在編制教學工作計劃時，教師需要充分考慮學生的學習特點和學科的教學要求，確保教學目標的實現。小編為大家整理了一些教學工作計劃范文，希望能夠給大家在編寫教學工作計劃時提供一些借鑒和參考。

數學宮教案（優秀14篇）篇一

2.學習二十以內分與合。

學習十以內的相鄰數，二十以內的分與合。

1.讓家長認識到幼小銜接課程的必要性。

2.讓孩子能掌算數的基本能力。

兩個面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮。

師：（教師帶著面具走進教師）小朋友們大家好啊!我是誰啊?

幼：喜洋洋。

師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進羊村看看啊?

幼：想。

師：去羊村的路很遙遠，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）。

幼：敢。

師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會說哈嘍嗎?

幼：會。

師：等下老師的手開始斗得時候，小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準備好了嗎?

幼：準備好啦。

師：開始了哦。

幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。

幼：一二。

師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?

幼：房子。

師：寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。

幼：不知道。

師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?

幼：是。

師：那我們來看看數字和數字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）。

幼：二。

師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個掌吧!（一二）。

師：那2的鄰居有誰啊?（動作示意他們要舉手）。

幼：1和3。

師：一二。

師：這么難的都沒有難到你們，哼，鄧老師太不甘心啦，老師這次要考你們一個難的。

師：看來小朋友們都學會了。

數學宮教案（優秀14篇）篇二

1、激發學生學習數學的學習興趣，體會數學思想。

2、鍛煉學生的思維能力。

3、積累思考經驗，開闊眼界。

本單元包括兩部分內容。

第一部分：綜合與實踐——————淘氣的校園。

第二部分：數學游戲—————————一起做游戲。

1、淘氣的校園（綜合與實踐）約2—3課時；

2、一起做游戲（數學游戲）2課時。

數學好玩的內容，不做期末筆試的統一要求。

課題淘氣的校園課型實踐與綜合課。

教學目標。

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的.知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗；能運用10以內的數和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發展空間觀念。

2、在發現數學信息，解決數學問題的過程中，體會數學與生活的聯系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學重點學會尋找數學信息，能根據數學信息提出相關的數學問題。

教學難點提高學生解決問題的能力，培養學生應用數學的意識。

教具準備cai課件。

教學活動設計修訂。

一、導入新課。

1、同學們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學生發言談談自己在下課后的課間活動。）。

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請認真看看，你能在圖中發現他們在做什么，誰來說說呢？（學生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數學問題嗎？請以四個同學為一個小組，先在小組內跟伙伴們說說你的發現的數學問題吧！看看與其他同學有什么不同的地方。（學生小組討論，教師可巡視，聽聽學生在小組討論中的結果。）。

師：討論結束，誰來說說你的收獲。

生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子……。

（學生發言自己發現的數學問題。）。

（學生可以提出自己記錄數學信息的方法，合理適當的方法都可以給予表揚，要求學生能夠記錄清晰明白即可。）。

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內以分工的形式，一個同學用筆記錄下其他小朋友的數學信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數學信息。（學生以小組分工的形式記錄數學信息，教師可巡視小組的完成情況，適當的給予指導。）。

師：（4）大家的觀察都很仔細，老師也發現了圖中的數學信息想要和同學們分享呢！看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在在等待我們觀察發現呢。你發現了教學樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細觀察，你還有沒有新的發現，和你的伙伴們一起分享吧！

2、說說你們小組的發現。

3、提出你的數學問題，大家一起來解答。

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們去參觀了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發現哪些數學信息嗎？看看哪位小博士提出的數學問題最多，哪位數學小能人能解答得又快有準確！（讓學生在小組內收集組員的數學問題和數學信息，然后在班級的中大膽說出自己組內的信息記錄。）。

三、全課總結：通過了這節課，小朋友們有沒有發現在校園中處處都能發現到數學的影子呢？其實不只是在學校里，回到家中你也能夠發現很多數學信息，只要我們有一雙善于發現生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發現在生活中的每一個小角落都有數學的存在呢！

四、自我評價。

根據課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節課的表現。

數學宮教案（優秀14篇）篇三

1、情境：

某鐵路客運部門規定甲、乙兩地之間旅客托運行李的費用為

其中（單位：）為行李的重量、

試給出計算費用（單位：元）的一個算法，并畫出流程圖、

二、學生活動

學生討論，教師引導學生進行表達、

解算法為：

輸入行李的重量；

如果，那么，

否則；

輸出行李的重量和運費、

上述算法可以用流程圖表示為：

教師邊講解邊畫出第10頁圖1―2―6、

在上述計費過程中，第二步進行了判斷、

三、建構數學

1、選擇結構的概念：

（1）先根據條件作出判斷，再決定執行哪一種

（2）操作的結構稱為選擇結構、

2、說明：

（4）流程圖圖框的形狀要規范，判斷框必須畫成菱形，它有一個進入點和兩個退出點、

3、思考：教材第7頁圖所示的算法中，哪一步進行了判斷？

數學宮教案（優秀14篇）篇四

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

負數的意義和數軸的意義及畫法。

【教學指導】。

1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認識。

負數的出現，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活經驗，激發學生的學習興趣，在具體情境中感受出現負數的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負數的概念。在引入負數以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數表示兩種相反意義的量的實際例子，培養學生用數學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數的認識，感受數學在實際生活中的廣泛應用。

2.把握好教學要求。

對負數的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數，能在具體的情境中理解負數的意義，初步建立負數的概念。這里不出現正負數的數學定義，而是描述什么樣的`數是正數，什么樣的數是負數，只要求學生能辨認正負數。關于數軸的認識，這里還沒有出現嚴格的數學定義，而是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數和0的經驗，遷移類推到負數，能在數軸上表示出正數、0和負數所對應的點。

3.培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。

教材創設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發學生求知的欲望，逐步增強學生學好數學的內驅力。

(轉載于:和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。

2.歸納正數和負數。

（1）你能把黑板上板書的這些數進行分類嗎?小組討論交流。

（2）教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+20xx，+500,+100,+20這樣的數，我們把它們叫做正數，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數，我們把它叫做負數。

數學宮教案（優秀14篇）篇五

1.能正確計算有關0的加減法。

2..培養學生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。

弄懂有關0的加減法計算的算理并能正確計算有關0的加減法。教學準備課件，口算卡片教學過程：

3-3=0表示什么意思？（窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，窩里現在一只也沒有了，用0表示）。

先讓學生觀察，說圖意，老師引導：

左邊荷葉上有幾只青蛙，右邊荷葉上有幾只？兩片荷葉上一共有幾只？用什么方法計算，怎樣列式？教師一一板書：4+0=4（4）想一想：5-0=0+0=先說算式的含義，再說得數。課堂小結：

提問：今天，我們學習了什么？你有什么收獲？

小結：今天，我們認識了0，知道0表示什么也沒有，還表示起點，并且學會了0的正確寫法。還會正確計算有關0的加減法。教學反思：

1.充分利用教材的資源，將教材靜態的圖動態化，讓學生在生動有趣的故事情節中體會從有到無這個動態的變化過程，更好地理解0的含義。

2.同時提倡算法多樣化，學生根據自己不同的理解計算有關0的加減法。

數學宮教案（優秀14篇）篇六

活動目標：

1、能給3以內數量的物體排序，初步體驗數序。

2、鞏固按物體的數量匹配相應的點卡。

3、在教師的引導下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。

活動準備：

水果實物（蘋果1個、橘子2個、梨子3個），單獨的動物圖片（每種動物數量分別是1、2、3），1—3的點卡，盤子3個，大分類籮筐1個。

活動過程：

一、媽媽買的水果。

2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說：有哪些水果？

3、啟發幼兒思考：我們怎樣整理它們呢？引導幼兒把一樣的水果放在一個盤子里。

4、請幼兒數一數每種水果有幾個，引導幼兒給水果排隊，最少的水果放在最前面，多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說：1個蘋果、2個橘子、3個梨子。

5、請幼兒給水果送點卡，鼓勵幼兒邊送邊說：一個蘋果送一的點卡……。

二、幼兒操作活動。

1、甜甜的水果：觀察卡片，請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里，然后按物品數量的多少調整次序，最后再給水果送點卡。

2、小動物寶寶：請幼兒先將一種動物放在一個分類格中，然后，引導幼兒按動物數量的多少調整次序，最后再給動物送點卡。

幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系。

活動目標：

1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的`情感，表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。

活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）。

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

（二）出示實物，感知2的數量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）。

2、出示2朵大紅花，數數有多少？

3、出示2頂帽子，數一數？

4、出示2件衣服，數一數？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

幼兒園托班數學教案：花兒朵朵（3以內數量）。

活動目標：

1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數量，認識點子標記。

1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數一數好嗎？

2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花？

4、師：小朋友看！這是什么？請小朋友數一數每張卡片上有幾個點？

5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：（出示點數卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友。

師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、交流活動：找一樣多。

師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

游戲目標：培養幼兒的觀察力及認知的匹配。

游戲準備：

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。

２、果盆4個。

３、水果獎章數個。

游戲過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

２、讓幼兒學說水果名稱。

數學宮教案（優秀14篇）篇七

1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.

3．初步培養學生的觀察、分析能力和語言表達能力．。

4．通過教學培養學生學習數學的興趣，養成認真傾聽、積極思考的學習習慣．。

教學重點。

正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.

教學難點。

結合圖意正確地選擇算法．。

教學過程。

1．口算：7以內的加減法。

老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．。

2．看圖列式計算。

分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。

學生看圖列式，老師板書：4＋3＝77－2＝5。

3＋4＝7。

第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。

師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要學習的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）。

1．教學例1。

老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。

問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？

老師引導學生敘述圖意．。

邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？

在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．。

（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現在一共有幾只？）。

問：要求現在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？

板書：4＋3＝7（要求現在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。

問：4＋3＝7表示什么意思？

2．教學例2。

老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。

問：現在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。

這幅圖表示什么意思呢？

問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現“括號、7只”）。

（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？

你能完整地敘述一下圖意嗎？

找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。

問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？

板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。

問：7－2＝5表示什么意思？

3．比較。

（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。

師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．。

4．做一做。

（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。

問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？

找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．。

訂正時說一說：為什么用加法計算？

（2）投影出示36頁做一做的小鳥圖。

問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？

指名學生完整地敘述一下圖意．。

學生列式解答．。

訂正時說一說：為什么用減法計算？

5．質疑。

師：今天我們學習了什么知識？你知道了什么？誰還有什么問題嗎？

1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。

同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．。

2．看圖列式（學生獨立完成）。

3．教材39頁的思考題：

有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現在有幾個蘿卜？

學生分組討論，然后全班交流．。

板書設計。

數學宮教案（優秀14篇）篇八

（1）鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進行簡單的分類。

（2）體驗與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。

（1）請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。

（2）布娃娃一個，大籃子三個，正方形、圓形、三角形的標記一套，與幼兒人數相等的點心盤。

（3）活動前洗手。

1、以布娃娃來做客引入活動。

教師：“今天我們小小班來了一個小客人，你們想知道他是誰嗎？”（出示布娃娃）。

“布娃娃帶了幾個圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”（出示圓形、三角形、正方形）。

2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。

教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”

“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的`？哪些食物是正方形寶寶的？”

由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

（1）出示三個籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。

教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家。”

（2）請幼兒根據標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。

（3）大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

（1）你最喜歡吃哪些東西？

（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完？

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？

（3）食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？

幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談談自己選了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結束。

大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。

數學宮教案（優秀14篇）篇九

大班數學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造力的發展。

【活動目標】。

1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。

2.探索用多種方法給手套分類。

【活動準備】。

1.每人一副手套；

2.記錄卡、標記卡；

3.展板；

4.自制金牌若干。

【活動過程】。

1.明確任務：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節導入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

乘上汽車，播放音樂，出發。

2.第一次分類：

（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。

（2）講講自己的手套是什么樣的？根據幼兒回答出示相應標記。

手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。

（3）按手套的形狀不同進行分類。

出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂，出發。

（4）按手套的材質不同進行分類。

出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂，出發。

3.再次分類：

按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。

到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。

展板上標記：

（1）沒有手指的棉質手套標記。

（2）有手指的棉質手套標記。

（3）沒有手指的毛線手套標記。

（4）有手指的毛線手套標記。

4.對分類進行記錄。

統計各種手套的數量，用自己的方式記錄。

5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。

給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

【活動反思】。

活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數幼兒能有創新，應多發揮幼兒的想象力。總體的教學效果很好。

數學宮教案（優秀14篇）篇十

【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。

【情感態度與價值觀】滲透數形結合、化歸與轉化等數學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創新，勇于探索。

二、教學重難點。

【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數法求圓的一般方程。【難點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。

三、教學過程。

(一)復習舊知，引出課題。

1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。

2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：

3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：

4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。

例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。

(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。

(四)小結作業。

師生共同總結今天這節課所學知識點作業：分必做題和選做題。

四、板書設計。

五、教學反思。

數學宮教案（優秀14篇）篇十一

1、結合解決問題的具體情景，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。

2、認識公頃、平方千米等面積單位。

3、能進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。

1、出示問題：

讓學生先對“地面”的大小有個正確的認識。可以在黑板上先畫一個25平方分米的正方形。在讓學生在自己的紙上畫一個25平方厘米的正方形。然后討論，怎么算出需要多少塊磚。

引導學生把問題特殊化：先解決1平方分米的正方形地面，需要幾塊25平方厘米的'正方形。也就是讓學生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。

2、填一填：

結合上面的探究活動，將p50的填一填完成。使學生知道1平方分米與1平方厘米的換算關系。

學生認識了面積單位后對每個面積單位有多大都能比劃出。但是碰上不同單位的數，學生換算已經全亂套了，有1米=100分米，把長度單位和面積單位混為一談。這個，教師應多加訓練。

3、探究1平方米=？平方分米。

利用教室現成的素材-----低磚，先讓學生測量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個1平方分米的正方形。

4、一會1公頃、1平方千米。

利用周邊的環境，如足球場，廣場對1公頃、1平方千米有所感受。

數學宮教案（優秀14篇）篇十二

一、教學內容：冀教版小學數學一年級上冊教科書第八單元《20以內的進位加法》（9+幾）第69、70頁的內容。

二、教學目標：

1、通過對問題情境的探索，讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法；通9加幾的進位加法。

2、使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。

3、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

4、培養學生合作學習和學數學的意識，體驗數學與生活的聯系，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。

三、教學重、難點和關鍵。

教學重點：滲透轉化思想，理解“湊十法”的思維過程，會用“湊十法”正確計算。

教學難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學關鍵：把9加幾轉化成10加幾。

四、教具學具準備：

教具準備：多媒體課件，20根小棒，蘋果卡片。

學具準備：每人準備小棒20根。

數學宮教案（優秀14篇）篇十三

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第94~95頁上的教學內容，練習十八第1~4題。

1?結合現實情境了解相交和垂直的現象，理解垂線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相垂直，體會垂線在現實生活中的作用。

2?掌握垂線的畫法，會過直線上的一點或過直線外的一點畫已知直線的垂線。

3?經歷探索相交與垂直的學習過程，在學習過程中獲得成功的體驗。

教師準備多媒體課件和視頻展示臺；每組學生準備兩根紙條、一顆圖釘和一塊木板。

一、引入課題。

教師：同學們會畫角嗎？畫幾個角來大家看一看。

學生畫角，抽幾個學生畫的角在視頻展示臺上展示出來。圖6?1。

教師：這些角的兩條邊都分別相交于一點（課件上的線閃動），這節課我們就來繼續研究相交。

（板書：相交）。

二、進行新課。

1?教學單元主題圖。多媒體課件出示單元主題圖。

教師：生活中也有許多兩條直線相交于一點的現象，你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。

學生找出圖中兩條直線相交于一點的現象以后，多媒體課件隱去圖中的其他情境，只剩下兩條線相交的一些圖形。

教師：從圖中你發現些什么？

引導學生說出，兩條直線相交于一點，形成4個角。

學生：角1和角3是大小相同的銳角，角2和角4是大小相同的鈍角。

教師：下面請同學們用圖釘釘住相交紙條的交點，釘的時候可以用木板墊著釘，注意不要把桌子釘壞了。

學生的發現包括：（1）這些紙條是繞著交點轉動的；

（2）隨著轉動，角的大小要起變化。

教師：我們重點看一看這些角是怎樣變化的`？你能將其中的一個角轉為直角嗎？

教師：你發現了什么？

學生：我發現一個角成直角時，其他三個角也是直角。

教師：這個結論正確嗎？用三角板上的直角邊比一比。

學生比后，證實這個結論是正確的。

教師：兩條直線相交成直角時，我們就說這兩條直線互相垂直，交點就是垂足。

教師在課題后接著板書：垂直，使課題成為：相交與垂直。

教師：老師這兒有個問題，什么叫“互相”垂直？

引導學生對照圖形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時，就有另一條直線也垂直于這條直線的結論，這叫做互相垂直。

教師：能說說生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的？

學生回答略。

引導學生完成課堂活動第1題，要求學生說一說圖中哪些直線相交？哪些直線互相垂直？再引導學生完成課堂活動第2題。

2?教學例1、例2。

教師在黑板上畫一條直線。

教師：怎樣用三角板畫這條直線的垂線呢?

引導學生討論后回答：畫這條直線的垂線，就是要使要畫的線與黑板上的線成90°的角，這就需要先找到三角板上的直角邊，然后把直角的一條邊與這條直線重合，緊靠另一條直角邊畫出一條直線，這條直線就和已知的這條直線成直角。教師：同學們用這種方法畫一畫垂線。讓學生用三角板在下面試畫后，抽一個同學在黑板上畫?。

練習十八第1~4題。

數學宮教案（優秀14篇）篇十四

1、進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。

3、通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。

教學重點、難點：讓學生熟練掌握整十數的相關加減法；比較100以內數的.大小；知道加減、法算式各部分的名稱。

：1課。

教學建議教學過程修改意見。

本題的設計意圖是要學生用數進行交流。要引導學生觀察周圍、聯系生活、尋找素材，鼓勵并幫助他們說得好一些。

要介紹相關的內容，或者引導學生自己找出。數的方法由學生通過交流得出。

第（2）小題讓學生說說怎樣想的，學生重會有多種思考方法，值得交流。

要告訴學生票上有排數和座位號，單雙號指的是座位號，不是排數。

讓學生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。

第（3）題組織學生交流所填的數。一、創設情境，激發學習興趣。

談話導入：小朋友們，老師今天要帶你們到數學樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！

闖關開始！

1、第一關：牛奶城。

“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關的鑰匙哦。”

分散練習，集體講評。

2、第二關：口才展示。

（1）介紹我國民族、金茂大廈。

（2）引導學生用100以內的數說一句話。

“下面的環節就是口才展示，以小朋友的掌聲為分數，誰得到的掌聲最多，他就是優勝者。”

評選出優勝者，并給以獎勵。

3、第三關：鐘面迷宮。

（1）問：“哪個小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個大格里有幾個小格？”

放手由學生自己回答。

（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個小格呢？”

小組討論、交流，確定數法。

4、第四關：

（1）46里面有幾個十和幾個一？

學生獨立完成，對答案。

（2）46接近50，還是接近40？44呢？

集體交流想法，最后確定答案。

1、輕松一刻——選車。

“學校看我們學習這么認真，決定獎勵我們去院看。我們每個班坐一輛車，我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”

讓學生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對。

2、輕松一刻——入座。

“好不容易到了院，我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”

由學生出謀劃策，自由發言。教師補充說明：單雙號指的是座位號不是排數。

四、鞏固深化。

1、第5關：巧猜人數。

安排兩學生分演圖中兩個角色，教師充當豆角老師提問“二年級可能有多少人？”

重點：“差不多”的含義。

學生自己選擇答案，集體訂正。

2、第六關：猜數游戲。

（1）、（2）小題由學生自己完成，然后總結出規律、方法。

（3）小題則發散為同桌互相提問，熟悉掌握。

“一路過關斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”

提問：“這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？”

通過學習學生進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。本節課學生學習的興趣很高。