教學計劃可以幫助教師合理分配教學資源，提高教學效率。小編為大家收集了一些成功的教學計劃范文，希望能給大家提供一些思路。

新學期教學設計大全（23篇）篇一

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一、教學目標：

知識:。

說出線粒體的結構和功能。

說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。(理解)。

說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產和生活中的應用。(理解)。

技能：

設計實驗，探究酵母菌細胞呼吸方式的探究。

二、教學重難點：

有氧呼吸的過程及原理(重點);。

細胞呼吸的原理和本質，探究酵母菌的呼吸方式(難點)。

三、課前準備：

知道兩個小組學生分工完成探究酵母菌細胞的呼吸方式。

四、教學用具：

ppt幻燈片。

五、教學過程。

教學內容。

教師活動。

學生活動。

(一)引入。

回顧atp的生理功能，糖類、脂肪被細胞分解后把能量儲存在atp的高能磷酸鍵中。提出問題：有機物進入細胞后以什么方式分解的呢?在體外，有機物與氧氣發生燃燒反應，放出大量能量。而生物學家發現，有機物在細胞內也是通過復雜的氧化反映產生能量的。

引出細胞呼吸的概念。

回顧舊知識，受教師的問題所引導，進入新課。

(二)探究酵母菌細胞呼吸的方式。

對引導其他學生對參加實驗的學生進行提問，并進行歸納。(問題如：為什么選用酵母菌作為實驗材料，而不選用小白鼠等;naoh溶液的作用是什么)。

對實驗的設計、結果進行交流和表達，并回答老師和其他學生提出的問題。

(三)有氧呼吸。

提出問題：在學習細胞器的內容中，和細胞有氧呼吸有關的細胞器是什么?闡明有氧呼吸的主要場所是線粒體。用幻燈片展示線粒體的結構，指導學生進行觀察和表述，以問題作為引導：1.線粒體是由多少層膜組成;2外膜和內膜在形態上有什么區別，內膜的特點如何與線粒體的功能相適應;3.內膜和基質上有什么物質。

以幻燈片為輔助，講授有氧呼吸的三個階段。注意整理三個階段發生的場所、能量的變化、產物。

提出問題：有氧呼吸與有機物在體外燃燒放能過程比較，有什么區別呢?

簡單介紹有氧呼吸能量的轉化效率，可以讓學生來計算。一般內燃機的效率為25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率為40%左右，其余60%左右轉變為熱能。

回答問題(線粒體)。

觀察線粒體的結構，并回答相關問題，并把多個問題的答案進行整合，得出線粒體適應有氧呼吸功能的結構。

學生閱讀相關內容，填寫表格，并進行分組討論后，分別講述有氧呼吸三個階段。

比較兩者的區別。

分析有機物產傷的熱能的生理意義。

教學活動。

教師活動。

學生活動。

(四)第一課時小結及練習。

用幻燈片展示半成品的概念圖，指導學生完成。

練習略。

小組討論，完成概念圖。

(五)無氧呼吸。

無氧呼吸的場所、過程、產物、能量的變化。

以乳酸、酒為例子，講授發酵的概念。

通過用圖表比較有氧呼吸和無氧呼吸兩者的區別，指導學生概括無氧呼吸的概念。

舉出生活中遇到的無氧呼吸的例子。

新學期教學設計大全（23篇）篇二

一、教學目標：

1、熟悉學生，了解其對于語文的態度。

2、引導學生重視語文。

3、做好語文工作的`鋪墊。

二、教學重點：

同目標。

三、教學方法：

講授法、問答法。

四、課時安排：一課時。

五、教學過程：

（一）請學生自我介紹；

（二）教師介紹小學與初中的不同，并提出要求：

1、新教材。

2、筆記本：記生詞、筆記、預習作業。

3、觀察筆記：一周一篇練筆，寫人、記事、抒情，200字以上。摘抄：好詞好句，讀本中的文章，每周一篇。

4、字典。

5、作業本。單線本一個；

6、作文本。大作文本一個，三周一次，600字以上。

新學期教學設計大全（23篇）篇三

執教：劉迎評析：左明。

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文（一年級下冊）《識字6》的第一、二小節。

教學目標：

1、認識“海、鷗”等9個生字，會寫“沙、海、軍、苗”4個生字。

2、正確流利地朗讀短文，通過朗讀感受大自然的美。

3、初步感知數量詞的用法。嘗試在生活中用數量詞表達熟悉的事物。

教學準備：

cai課件，不同形狀、顏色的小生字卡，數量詞卡片，一些常見的生活、學習用品（如牙刷、橡皮等）。

教學過程：

一、創設旅行情境，激發學習興趣。

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行，你們高興嗎？

生（歡呼雀躍）：高興！

師：請大家坐好，火車就要開了。

（播放課件：在《火車開了》的歌聲中，一列火車開動了，越開越快。）。

(點評：教師一開始就利用學生喜愛“玩”的天性，創設旅游情境，這種教學情境的創設，像一塊巨大磁石吸引著學生，學生迅速進入最佳的學習狀態，課堂變得開放而有活力，為學生愉悅地學習做了情感鋪墊。)。

二、指導學習第一小節，歸納識字方法。

師：第一站--大海到了。（課件展示迷人的大海風光）。

師：你們看見了什么？

生1：我看見藍藍的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船。

生2：我看見一只雪白的海鷗在天空中飛翔。

生3：我看見海邊有一片金色的沙灘。

師：說得太好了！我把你們說的寫下來了。

（點評：多媒體的圖文并茂，直觀形象，喚起了學生“說”的欲望，設置語境，借助讀物中的圖畫練習說話，培養了學生借圖說話的能力，有利于學生口語能力的提高。）。

（課件展示課文第一小節）你們會讀嗎？遇到不認識的字該怎么辦呢？

生：可以拼讀字上的拼音。

生：還可以向您和其他小朋友請教。

師：好辦法！請大家在小組里讀一讀吧。（生在小組里自由朗讀。然后師指名讀，其他同學當評委，指出哪兒讀得不準，及時糾正，鼓勵他再讀，直到讀準為止。評出讀的最好的同學，由他領著全班同學讀。）。

（點評：互助互評大大激發了學生識字的樂趣，實現了“小老師”的幫帶作用，縮小了同學間的學習差距，全體學生都有收獲，樂此不疲。）。

師：讀得真不錯。去掉拼音你還會讀嗎？（課件去掉拼音）。

（生躍躍欲試，紛紛舉手。）。

師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開火車讀）。小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

（生開火車讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問讀，師問“一什么海鷗”，生答“一只海鷗”。）。

（點評：“開火車”的形式對于一年級的學生來說尤為喜歡，創設了一種充滿韻律的課堂節奏，體現了樂中學，學中樂的新課堂理念。）。

（生立刻在小組內認讀生字）。

師：注意看這些字的拼音，你有什么發現？

生1：我發現“灘、軍、艦、帆”都是前鼻音。

生2：我發現“艦”是三拼音。“鷗”沒有聲母，只有一個復韻母“ou”。

師：你觀察得真仔細。請你領著大家讀一讀吧！

（生跟讀生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）。

（點評：去掉熟字，讓學生在小組內認讀，鞏固識字，識字的難度在漸漸加深。通過跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復呈現，不斷深化識字，教師變“告訴”為“引導”，學生變“接受”為“發現”。）。

生（異口同聲）：想。（做“撿貝殼”游戲。學生讀對一個字，竹簍里就增加一個貝殼。）。

師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？

生：我記住了“海”字，海里有很多水，所以“海”的左邊是“氵”，右邊的“每”字就像海里游動的魚。

師：想像力真豐富,送你一個生字寶寶（小生字卡“海”），讓你永遠記住它。

生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥，所以“鷗”的右邊是“鳥”，左邊是個“區”字。

師：你怎么認識“區”字呢？

生：我住在西苑小區，小區的大門上有這個“區”字。我天天從那經過，就認識了。

師：在生活中識字，好方法！（獎“生字寶寶”）。

生：我請大家猜一猜我記住了哪個字，小車頭上戴小帽，這是什么字？

生（搶說）：這是“軍”字。

師：編字謎來記住生字，也不錯。（獎“生字寶寶”）。

小朋友們，你還記住了哪個字，你又是通過什么方法來記的呢？請你在小組里說一說。

（生在小組內討論、交流）。

（點評：自主識字，獎生字寶寶，符合兒童識字規律，通過獎勵的作用，激發了兒童識字興趣。小組合作交流識字，課內與課外識字相結合，鼓勵生活中識字，強調了讓學生在生活中拓寬識字的渠道，感受識字成功的喜悅。）。

師：我們不僅要會認字，還要會寫字。怎樣才能把字寫好呢？

生1：先注意觀察老師是怎樣寫的，然后按照老師的樣子寫。

生2：要占好格子，寫好筆畫，橫要平，豎要直。

生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖。

師：請大家觀察我是怎樣寫的。先寫“沙”。口決：兩點頭向上，一提往上揚。一豎靠中線，兩點在兩旁，一撇要拉長。左窄右邊寬，沙字寫好了。再寫“海”。“海”也是左窄右寬，“母”中間一橫寫在橫中線上。最后寫“軍”。“軍”是上下結構，“”這一折寫在橫中線上，最后一筆“丨”寫在豎中線上。

（生練習寫“沙、海、軍”三個字。展示幾本學生作業。集體評議哪個字寫得好，好在哪里。）。

（點評：掌握正確寫字的姿勢，養成良好的寫字習慣，是新課標對一年級寫字的要求。教師用寫字口訣，講解寫字要領，要求書寫規范、端正、整潔。展示學生作業，集體評議，體會漢字的優美，為學生寫好漢字打下堅實的基礎。）。

師：我們馬上就要離開迷人的大海，向下一站出發了。

生（向大屏幕展示的海景揮手）：再見了，大海！

三、合作學習第二小節，反饋識字效果。

師：第二站--農村到了。

生1（深情地）：啊！農村真美呀！

生2：今年又是一個豐收年。

生3：我想跳進魚塘，和魚兒一起歡快地游泳。我想摘一個果子，嘗嘗水果的香甜。

生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗。

師（課件展示一畦畦秧苗）：像這樣長長一行的秧苗就是一畦秧苗。

師：把你喜歡的景物畫下來吧！（生動筆作畫。展示學生的畫，學生根據畫讀課文。課件出示短文第二小節，全班齊讀。）。

（點評：通過課件展示再現農村迷人的風光，學生躍躍欲試，創作出一幅幅美麗的圖畫。借助圖畫有感情地讀課文，表現美，也是階段教學目標的要求，這種綜合性的學習真正反映出在自主活動中全面提高語文素養。）。

師：請大家找出第二小節的3個生字，在小組里合作學習。（生在小組內學習生字）。

生：我記住了“秧”字。禾苗的“禾”加上中央電視臺的“央”，組成秧苗的“秧”。

師：看電視也能識字，你真是個有心人！（獎“生字寶寶”）。

生：我認識“塘”字。把水果糖的“糖”的“米”換成“土”，就變成魚塘的“塘”。

生：我認識“稻”字。我爸爸愛喝“稻花香”牌的酒，每次去超市，我都幫爸爸去貨架上拿酒。

師：你們觀察仔細，積極動腦，真佩服你們！（獎“生字寶寶”）生活就是一個大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學到哪。

師：我們還要寫一個字，稻田上面長青草，這是什么字？

生（搶說）：苗！

師：請大家自己練習寫“苗”字。請一名同學在黑板上寫。

（生練寫，集體評議。）。

（點評：獎勵的作用在這一教學環節得到了延伸，學生識字的積極性更高了，正如老師說的生活就是一個“大課堂”，學生自己想辦法記住字形，更激勵學生養成主動識字，認真寫字的習慣。）。

四、回顧旅程，美讀課文。

師：時間不早了，我們不得不離開這美麗的地方了。

生：再見了，美麗的農村！

師（播放音樂）：我們一起來回憶一下我們欣賞過的美景吧！

(學生或坐或站，齊誦課文第一、二小節)。

（點評：配上音樂，課堂上學生有坐的有站的，學生此時處于興奮狀態，在玩中體驗了學的成功，在學中享受了玩的樂趣。）。

五、找朋友游戲，用好數量詞。

生（熱情地）：我來幫！

（找朋友游戲：師拿著數量詞卡片“一只”問：“一只’的朋友在哪里”？拿著“海鷗、山羊、花貓”等卡片的小朋友走過來，說“一只的朋友在這里。”生齊讀詞組。）。

（點評：識字與認識事物結合起來，拓寬學生思維，以免對文中數量詞產生負“定勢”效應。）。

六、分發紀念品，拓展數量詞。

師：迎迎姐姐這里有很多紀念品，只要你能用上正確的數量詞說一說，我就把它送給你。

（拿出牙刷、鏡子、尺子、練習本等常見的生活、學習用品，學生爭先恐后地用上數量詞，獲取紀念品。）。

（點評：利用實物感悟數量詞的用法，達到了不光是為了給學生紀念品的目的，這一富有生活情趣的教學，開放而充滿活力。知識的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友。）。

七、結束旅程，展望明天。

師：今天的旅行就要結束了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩。我們乘上火車回家吧！

（課件展示：火車開了。在歌聲中師生告別。）。

（點評：師生在愉快的旅行中學到了知識，學生個個喜笑顏開，更向往明天還是這樣的旅行學習。）。

總評：教師通過旅行的形式，創設良好的學習情境，，讓學生在快樂中識字，根據一年級學生識字規律，按排合理適量的學習內容，有層次，有梯次地把識字放在“大海”“農村”的語言環境中，這種教學設計，說明教師課前充分分析了學生的學情和學生對本教學的掌握規律，教學中由扶到放。寫字指導到位，講解、書空、范寫，注意了筆畫在田字格中的位置，有的用部件法識字，有的用換偏旁的方法識字，有的用熟字稍作變化識字，讓學生自己想辦法記住字形。

教學中教師著眼于“實”，立足于“活”，激發學生參與的興趣，體現自主、合作的學習方式。課堂中表現出的學習方式多，教師的指導，師生互動，小組學習，生生互動，教學以學生的興趣為前提，以學生自主學習為宗旨，最大限度的為學生提供了展示自我的機會。識字在課堂與生活中相互滲透，學生在愉快的旅行活動中識記生字，展示自我，識字教學目標得以輕松實現。學生在識字的同時體驗了美，發展了語言，發散了思維，提高了認識能力及正確使用數量詞的能力，學生體驗到識字成功的快樂，大大激發了學生識字的興趣。

設計說明:。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對于第一學段的“識字”提出了要求：“讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”我在教學《識字6》時，力爭貫穿這一理念。

1、精心創設識字情境。

我精心設計了符合生活實際和教學需要的識字情境，把上課變成旅行，教室變成火車廂。師生角色也隨之改變，我變成了領著孩子們旅行的大姐姐，拉近了彼此的距離。課堂氣氛輕松融洽，孩子們暢所欲言。在欣賞美景的同時識字，孩子們興趣盎然，變被動識字為主動識字，大膽發揮想像，歸納出很多切實可行的識字方法，合理巧妙地記住了生字。

2、合理安排教學內容。

《識字6》由四個相對獨立的小節組成，整課要求認識14個生字，會寫6個生字，容量較大。因此，我將本課的教學安排成兩課時，第一課時學習第一、二小節。兩節各有側重點，我采用由扶到放的形式，重點指導學生學習生字較多的第一小節。在總結出識字、寫字方法的基礎上，放手讓學生在小組內自學只有3個生字的第二小節。學生主動識字的愿望得到極大的滿足，識字效果頗佳。

3、巧妙聯系生活實際。

教學數量詞的用法時，我巧妙聯系生活實際，選擇一些常見的生活、學習用品作為旅游紀念品，頒發給能正確使用數量詞的孩子。在游戲中，孩子們不知不覺就感知了數量詞的用法，學會了在生活中用數量表達熟悉的事物。孩子們熱情高漲，把整堂課推向了高潮。

初一學生自我介紹與新學期語文課的要求(網友來稿)。

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新學期教學設計大全（23篇）篇四

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一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應試能力，在東莞市組織的首屆生物結業會考中考出好的成績。同時為學生們將來參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務：

1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》人教板。

三、學生情況：

本學期本人任教初中年級六個班，學生整體素質相對較好，但兩極分化十分嚴重。剛接班，上課時，學生和老師的配合，課堂紀律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結果。我準備盡快認識他們，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習的興趣，來促進他們的學習，從而提高學習成績，提高各班的平均分、合格率、優秀率。

四、具體措施：

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

3、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

五、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力。

3、通過課堂教學使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護。

生物，促進社會和諧發展、可持續發展;并懂得如何健康地生活。同時對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

4、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。教學中要有科研意識，以“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀，邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

6、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

新學期教學設計大全（23篇）篇五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文說出詩句中帶點的意思，再解釋詩句的意思。

4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教學重點：

指導學生反復朗讀課文、體會真理。

教學難點：

引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

多媒體。

23、學與問。

勤學。

問思結合--養成習慣。

好問。

第一課時。

一、導入新課。

二、初讀課文。

1、講述小哥白尼的故事。

2、板書課題。

3、提問：學與問到底有什么聯系呢？

1、出示自學要求：

（1）結合課后生字表或查字典讀準字音，讀順課文。

（2）在不懂之處做記號。

2、檢查初讀情況：

（1）指名讀生詞，相機正音。

強健疑團殿堂日新月異。

好奇翱翔探求瞬息萬變。

（2）指名分自然段朗讀課文，集體糾錯。

（3）理解詞語的意思：

殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。

奧秘：奧妙神秘。

五彩繽紛：各種色彩交織在一起。

不懈探求：不松懈，堅持探索追求。

翱翔：在空中回旋地飛。

好奇：對自己不了解的事物覺得驚奇而感興趣。

相輔相成：相互成全配合。

強健：身體強壯。

日新月異：每天每月都有新的進步，發展很快。

瞬息萬變：形容極短的時間內變化快而多。

活動一：說話練習。

三、精讀課文。

第二課時。

一、復習檢查。

聽寫詞語。

活動二：引讀活動。

提問：我們面對的是怎樣的世界？

這個世界又怎么樣？有了問題怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？

自由讀課文，理清脈絡。

練習將問題的答案連成一段話說說。

以科學家哥白尼為例說一說“問”是“打開知識殿堂的今鑰匙”的含義，體會好奇的“問”是成功的鋪路石的道理。

五彩繽紛的世界。

跟讀課文第3自然段。

自由練讀、同桌互讀，體會小學生為了適應日新月異、

三、布置作業。

活動三：講故事。

提問：沈括又是怎樣解開疑團的？

1、將《學與問》的故事講給爸爸媽媽聽。

2、搜集有關勤學好問的小故事。

3、寫一件自己勤學好問的事情。

瞬息萬變的世界，必須隨時隨地拜能者為師。

練習復述故事，談自己的感想，領悟“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的意義及形成原因。

提出問題--請教好學--放在心上--親臨現場。

新學期教學設計大全（23篇）篇六

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一、指導思想：

堅持以實施素質教育、實現課堂教學現代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規工作，為全面提高教師素養，提高課堂教學質量奠定堅實的基礎。

二、本計劃制定的依據：

1、學科教學要求背景分析：

地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和能力、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

2、學生現狀分析。

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

三、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：

1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;初步知道世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

通過中國地理的教學，使學生獲得中國地理基礎知識，并具有初步的科學地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，熱愛具有中國特色社會主義，完成九年制義務教育階段地理學科承擔的任務，為進入高一級學校學習和參加社會主義建設打下地理知識基礎。

新學期教學設計大全（23篇）篇七

1.理解物理變化和化學變化的定義。

2.理解物理變化與化學變化的本質區別。

3.學習對實驗現象觀察、描述和分析的方法。

教學重難點。

【重點難點】。

1.物理變化與化學變化的定義。

2.物理變化與化學變化的本質區別。

教學過程。

學習內容一物理變化。

【學習指導】。

閱讀課本第6～7頁的實驗1-1(1)和1-1(2)，簡單介紹一下實驗儀器及藥品。老師做演示實驗，學生觀察實驗現象并記錄。

【討論交流】。

請舉出生活中物理變化的幾個例子。

【溫馨點撥】。

生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發等。

【名師歸納】。

1.做化學實驗時，應該重點觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態、氣味等在實驗前后的變化，思考為什么發生變化。

2.物理變化中物質本身并沒有發生改變，只是在狀態、形狀、顏色等方面發生了改變。

【反饋練習】。

1.廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(d)。

a.煤燃燒b.刀生銹c.菜腐爛d.水蒸發。

2.從化學的視角來看，下列名句中只發生物理變化的是(c)。

a.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

b.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

c.冰，水為之，而寒于水。

d.曾青(指cuso4溶液)得鐵則化為銅。

3.下列變化中，屬于物理變化的是abcde。

a.鐵鑄鍋b.木頭制桌椅c.汽油揮發d.燈泡發光e.香水揮發f.蠟炬成灰。

學習內容二化學變化。

【學習指導】。

閱讀課本第7頁實驗1-1(3)和1-1(4)，簡單介紹一下實驗裝置。老師做演示實驗，學生觀察實驗現象并記錄。

【討論交流】。

1.如何在化學實驗中學會觀察?

2.請舉出生活中化學變化的幾個例子。

【溫馨點撥】。

1.觀察是學習化學的重要環節，要了解物質發生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對觀察到的變化條件、現象和結果進行科學地分析歸納，我們就可以得出結論。

2.生活中化學變化的幾個例子：鐵生銹、煤燃燒等。

【名師歸納】。

發光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發生化學反應的依據。例如：燈泡發光、無色的氣態氧氣變為淡藍色液態等。物理變化、化學變化最根本的區別：看有沒有新的物質生成。

【反饋練習】。

1.下列過程的原理，一定包含化學變化的是(c)。

a.蒸發b.導電c.燃燒d.滅火。

2.下列變化，屬于化學變化的是(b)。

a.礦石粉碎b.紙張燃燒。

c.酒精揮發d.冰雪融化。

學習內容三物理變化與化學變化的區別與聯系。

【討論交流】。

分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發生?

【溫馨點撥】。

物理變化和化學變化是相互聯系的。分析蠟燭燃燒的過程：

同時發生。

蠟燭燃燒的過程中同時進行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分在燃燒。

【名師歸納】。

物理變化不難辨，沒有新物質出現;化學變化則不然，物質本身已改變;兩種變化有區別，有無新物作判斷;兩種變化有關聯，化變中間有物變。

【反饋練習】。

1.在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質不同，該變化是(b)。

a.石蠟熔化b.米飯變餿。

c.汽油揮發d.濕衣服晾干。

2.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的是(a)。

a.玻璃破碎面包發霉。

b.榨取果汁工業上制取氧氣。

c.玉米釀成白酒鐵生銹。

d.煤的燃燒干冰升華。

新學期教學設計大全（23篇）篇八

雙基目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

思維發展目標：

本文重在培養學生知道與人和睦相處的重要性，并激發學生熱愛環境、保護環境。

【教學重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。

【教學準備】生字卡片、投影儀。

【教學時間】二課時。

【課前預習】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。

【教學過程】。

第一課時。

課時目標：

學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

一、看圖導入，揭示課題。

1、看圖，談話導入。

2、屆時課題。指名讀題，教學“青”。

3、齊讀課題。

二、初讀指導。

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，不丟字，不加字。

（2）用“--”畫出要求會認會寫的字。用三角畫出要求會認的字。

（3）給自然段加上序號。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字詞（略）讀。

（2）這篇課文共有幾個自然段？

（3）點名分自然段朗讀課文，注意正音。

三、精讀訓練。

學習第一自然段。

1、看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關系？

2、課文第一自然段就講了這個意思，誰來讀？

3、點名讀。

4、句子比較：

彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

彎彎的小河邊，長著青青的小草。

（1）這兩個句子一樣嗎？哪兒不一樣？

（2）能不能把“長滿了”換成“長著”？為什么？

5、指導朗讀：彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

6、嘗試背誦。

7、看圖，設疑：

小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠？下一節課我們繼續學習。

四、指導寫字。

1、認讀生字：青邊對能到。

2、指導書寫。

3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

第二課時。

課時目標：

繼續學習課文內容，理解課文內容意思，能正確流利有感情的朗讀并背誦課文。

一、復習引入。

1、點名朗讀第一自然段。

2、引入：為什么小河會這么清，小草會這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。

二、繼續精讀訓練。

1、學習第二、三自然段。

（1）學習第二自然段。

我們先來聽聽小草對小河說了什么。

a教師配樂朗讀第二自然段.

b自由讀,想想小草對小河說這句話時該是什么語氣?

c指導學生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。

d教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？

e齊讀第二自然段。

（2）學習第三自然段。

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

a點名讀。

b為什么小河沒有驕傲？

c“要不，我早就變成渾濁的泥水了。”是什么意思？

d現場演示，讓學生理解“渾濁”。

e從“緊緊抱住”你讀出了什么？

f指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀。

g教師小結。

2、學習第四、五自然段。

小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。

（1）錄音播放第四、五段。

（2）指導理解朗讀第四自然段。

（3）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？

（4）理解朗讀第五自然段。

（5）分角色朗讀第四、五自然段。

三、總結全文。

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友明白了嗎？

2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？

3、正是它們和睦相處，所以--。

4、齊讀第六自然段。

5、分角色朗讀課文。

四、指導背誦。

1、自由練背小河和小草的話。

2、指名表演對話。

3、練習背誦全文。

五、指導寫字。

1、認讀生字：住得分干。

2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

3、指導書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。

【板書設計】。

13小河與青草。

水分。

小河青草。

抱住。

清綠。

【教學反思】。

[小河與青草教案教學設計]。

新學期教學設計大全（23篇）篇九

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1、本章是從教學的整體出發，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況，我國的主要地形區，地形對地理環境和經濟發展的影響。

2、本節教材主要包括3個內容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復雜多樣。

3、地形是組成地理環境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時有嚴重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農業生產、交通運輸等，因此，認識我國的地形特征，將為學習以后各章節知識奠定基礎。

學情分析。

1、學生特點分析：

對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發展的關鍵年齡，同時學生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發展。從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現;從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

2、學習方法：

觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認法等。

教學目標。

知識與技能：

(1)能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

(2)理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。

(3)知道中國的名山。

能力目標：

通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯系實際的能力。

過程與方法：

學生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產生活的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。

情感、態度、價值觀：

通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，同時滲透愛國主義思想教育，激發學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現代化而學習的思想。

教學重點和難點。

本節課的核心是讓學生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。

新學期教學設計大全（23篇）篇十

學習。

目標知識目標：通過學習重點詞不達意、句、段，練習從內容中體會思想。

能力目標：學習作者是怎樣運用具體的材料說明事物的聯系的。

德育目標：認識事物之間存在著相互聯系，養成用聯系的方法觀察事物分析事物的習慣，懂得只有掌握事物的規律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主義思想的啟蒙教育。

創新目標：啟發學生聯系現實生活，舉出相應的例子，說明事物之間的復雜聯系。

學情。

分析教材分析：這篇課文通過介紹了蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間互相聯系，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯系，掌握它們的規律，這樣才能把事情做得好些。作者先寫了蛇與莊稼的關系，接著寫了貓和苜蓿之間的關系，最后寫事物之間有簡單的聯系，也有復雜的聯系，我們中只有掌握了它們的規律，才能把事情辦好。運用具體事例說明事物之間的聯系，是本課最主要的表達特點。

選編這篇課文的意圖：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容；二是抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。

學生分析：學生閱讀有一定的速度，有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決。

的能力，但對事物之間的聯系的認識有待于進一步提高。

確定。

五點重點：如何弄清事物之間的復雜聯系。

難點：如何弄清事物之間的復雜聯系。

創新點：通過朗讀課文，認識文中例舉的事物之間的聯系，從而認識更多的事物之間的聯系。

德育點：通過對課文中事物之間的聯系的認識，從而懂得只有掌握事物的規律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主義思想的啟蒙教育。初步了解保護生態平衡的重要意義。

空白點：理解含義深刻的句子：認識更多事物之間的聯系。

學具借助幻燈片，直觀地了解更多的事物之間的關系。

主要。

技術留空白聯想激勵創新。

教學過程中的環節設計。

教師行為學生行為。

一、導引目標。

1、板書課題，指名讀課題。

2、同學們，你們能想出它們之間有什么關系嗎？

3、事實上許多事物之間都存在著一定的關系，看本課會帶給我們什么啟示呢？激發興趣。

1、同學讀課題。

2、同學們猜測蛇與莊稼之間的關系。

二、創造條件。

1、請同學們快速讀課文。

2、想想課文主要寫了什么內容？

3、指名朗讀課文，注意體會事物之間是怎樣聯系起來的？自主參與。

1、學生快速朗讀課文，注意正音。

2、概括文章的主要內容，并說說文中講述了哪幾種事物之間的關系？

3、朗讀課文，畫出相關的語句。

三、組織研究。

1、小組交流，抓住具體的一種關系，看看是怎樣聯系到一起的，并找出自己不明白的地方。

2、哪個小組匯報自己的收獲呢？

提示：一個小組作匯報，其余小組注意傾聽，作補充的準備。

提示小組可以以不同的形式體現事物之間的關系。

3、提醒學生找出體現事物之間關系的句子畫上。

體驗發現。

1、小組交流中各自發表自己的看法，并作好匯報的準備。

2、小組匯報。

（1）匯報小組探討的一種事物之間的關系。

并借肋幻燈片、示意圖來說明。

（2）提出自己不明白的內容，互相解答。

3、仔細聽。

四、引導創新。

2、齊讀文中最后一句話，說說自己的體會？應用實踐。

1、列舉自己了解到的事物之間的關系。說一說體會一下。

2、朗讀句子，談體會。

五、反思小結。

朗讀全文，談自己學習后的收獲。

鞏固提高。

朗讀全文。

談出自己的認識。

新學期教學設計大全（23篇）篇十一

眾所周知，語文是軟科學，沒有數據，不可統計；沒有公式，不可推理演算。人文性才是語文課的關鍵所在。多少年來，它被遺忘在不知什么地方的角落里。今天，反思二三十年代老一輩教育家的經驗，我們要大聲呼吁：歸來兮人文性。

有人曾這樣發問：“語文老師，你會講什么？”面對這個問題，每個語文工作者都不免沉思。的確，我們好多人也許并不知道自己在什么，曾做了什么。那么，是我們不知道人文性的重要嗎？是我們沒有能力上人文性的課嗎？也許都不是。關鍵問題是三個字：有顧忌。與其戴著鐐銬跳舞，還不如呆在囚籠里散步。于是很多語文課便變了味數學味、政治味。

語文課難上，這幾乎是公論。原因之一是本身條條框框多。有大綱，不就不行；有教參，食之無肉，棄之有味；有語法的束縛，很多流行的鮮活的語言在語文課上是不對的。原因之二是誰都聽得懂，誰都來指點，于是教者便在少了主張，缺了主張，沒了創新，沒了信心。原因之三曰“祖宗”厲害。“祖宗”者，高考也。它是什么模樣，小的們便要爭相效仿，真恨自己不是被“克隆”出來的。這樣一來，人文性哪有立錐之地。學校要的是分數，家長要的是分數，孩子要的還是分數，那么，老師何去何從，可想而知。面對高考，一切的一切都顯得那樣的蒼白。于是，充斥語文課的是段落分析，好詞妙句分析，思想大意分析。分析，分析，還是分析，真恨不能向像物理學那樣分到原子、中子、質子、介子方肯罷休。殊不知，一篇好文章之所以好，并不會因為一個字、一個句或一個段，它是一個整體，它是作家完整的.藝術構思的凝結，作為一個藝術整體，我們應該尊重其整體性。切切割割，條分縷析，本身已違背了文章的章法，又有何合理性好談。這種完全不顧及人的可持續性發展的忽視人文性的急功近利的語文課，至今仍有著極為廣闊的市場，不得不讓人痛心。

書讀百遍，其義自見。文章的好處是悟出來的，學生的理解力鑒賞力是建立在相當的閱讀量之上的水到渠成的結果，又哪里是教師憑一張嘴講出來的。思如泉涌，汩汩滔滔。好的文章是有感而發的，絕不是憑空想象附會杜撰出來的。語文課上，教師把課文講得頭頭是道，寫文章的方法也羅列條條，儼然就是一文章大家，正在給小的們指點迷津。可小的們的大作卻依然是假話、大話、空話的堆砌。他們不敢說自己的話，怕犯思想錯誤；不敢表露真情，怕不登大雅之堂；不敢出格創新，怕離題丟分。我們本著好意的卻缺乏人文性的語文課，培養出來的是出乎意料的平庸之輩，這恐怕是誰也不愿意看到的而又不得不接受的結果。

歸來兮，重視人文性的語文課。

新學期教學設計大全（23篇）篇十二

春節的鞭炮聲還在耳邊縈繞，過年的喜悅還在腦子里翻騰，年夜飯還在嘴里回味，壓歲錢還在手中摩挲，街道兩旁樹上一閃一閃的霓虹燈還在使勁閃爍時，來了。

新氣象，走進校園，迎面撲來的是一股淡淡的花香，抬頭一看，只見那桃花李花迎春花都綻放，那景象真是姹紫嫣紅百花齊放，美得像一幅畫一樣。操場上，同學們有說有笑，討論著寒假自己經歷的有趣的事；有的同學不禁在操場上歡樂地奔跑；還有的快速組建起一支“籃球隊”，準備展示展示這個寒假練就的`高超的籃球技術。來到教室，也是一片歡騰的景象，同學們有的秀出幾本作業，向別人吹噓自己做作業的速度；有的靜靜地發呆，想著自己這學期的同桌是誰；還有的在下象棋，見我這個“棋王”來了，趕緊招呼我去支個招。人人臉上洋溢著歡樂的表情。

新的學期，新的希望，我一定做到：一、好好學習，努力考個全校第一，進個好初中；二、學會做飯、洗衣服，不要依賴父母；三、我要苦練棋藝，訓練好這門本領。

來了，每天的日歷都是嶄新的，我將會把每一張日歷都填得滿滿的。

新學期教學設計大全（23篇）篇十三

開始了，熟悉的鈴聲鈴鈴……響起來，咦！當我的腳剛邁進學校的大門口時，敏銳的鼻子嗅到了一股清香的油漆味，還有花香的味道，原來我們的學校也“整容”了，給我們一個漂白漂亮而美麗的面孔，給我們大家一個煥然一新的面貌。

我們學校的每一個角落都被粉刷過，好像每個建筑都穿著自己合適的新衣裳，比一比誰的衣裳更漂亮。先來說一說大門口的那座雕塑——奮飛。它是那么雄偉、壯觀、漂亮。它是由兩只大雁纏繞在一起的，昂首挺胸，扇動著翅膀，用眼神傳遞著信息，好像告訴我：“邁進知識的殿堂，就要勇往直前，向自己的目標努力奮斗。”這座雕塑被一個圓形的大草坪圍在中間，碧綠的草坪襯托著銀白色的雕塑，真是好看極了！花香伴著目標，我們要努力奮斗人生的目標。

走進操場這兒更是一個避暑盛地。大榪的樹葉把天空掩住了，整個蔚藍的天空一下子變成了深綠色的天空，同學們都來到操場上看書、追逐、玩耍……操場上有了同學們的身影變的更加朝氣勃勃，每上完一堂課我們都會到操場上輕松一下，操場也是我們的一個“游戲大廳”。

我們再去欣賞教學樓的一道風景，教學樓被重新粉刷了一遍，雪白的墻壁，藍色的欄桿，還有深紅色的窗戶也被油漆重新刷了了一遍，像那熟透的山楂一樣；每一座教學樓旁都裁有一棵海棠樹，上面開滿了紅色的花，那么耀眼，那么迷人，就像一個含情脈脈的少女。

不知不覺我的腳步停留在我的教室旁邊，看著那整整齊齊的桌椅，干干凈凈的黑板、漂漂亮亮的板報，陽光穿透窗戶照射在課桌上，看到這么優越的學習條件，我沒有理由不認真聽講。學校、教室都煥然一新，給我們創造一個良好的學習環境。

在新的學期我也要有新的計劃：俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”新的學期，新的起點，我要利用晨誦的時間，惡補英語，我要六點鐘起床，將老師學的單詞和句子要熟記、大聲朗讀，因為大聲朗讀也可以鍛煉口語，增強記憶力，還要多聽一些錄音，這樣可以提高自己的聽力部分。

數學方面只要上課聚精會神地聽老師講課，獨立完成家庭作業，課下也要積極做一些媽媽準備的卷紙，來鞏固自己課堂上的不足，另外，這學期一定要建立一個“錯題本”。這樣，我就可以減少錯題的發生，改掉粗心的毛病。

在語文方面，我也要利用晨誦的時間，熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并認真作批注。上課要積極舉手回答問題，鍛煉自己的口語能力，我也要積極參與到上堂講成語故事的行列中去，閱讀課堂上，也要多閱讀，多做筆記，將好的詞句都摘抄下來，運用到自己的文章里，每周也要抽出一定時間，精心寫博文，只有堅持再堅持，這樣能很快提高自己的寫作水平。

我要勤奮的努力，堅持不懈的按照計劃執行，爭取能讓自己的分數大增，迅速提高各科的成績，我也要將勤奮努力、認真端正學習嶄新的一面展現給大家。

新學期教學設計大全（23篇）篇十四

今天離開學只有一個多星期的時間了。我感到既有些期待又有些不舍。

令我期待的是：

一、馬上就要開學了，也就意味著我們馬上就要返回美麗的校園了，同時我們又升入了四年級，是高年級學生了。

二、我們又可以和敬愛的老師們一起上課了，快發新課本了，不知道老師們又會教給我們哪些有趣的知識呢？想起這些，我感到真是太高興了！

三、我又能和同學們朝夕相處了。我們可以一起在教室里讀書、寫字，也可以一起在塑膠操場上跑步、打球，還可以一起在樓道里玩耍、嬉戲。比起一個人在家里度過的暑假，跟小伙伴們在一起應該會更有意思吧！

讓我感覺有些不舍的是：自由自在的暑假馬上就要結束了，所以，以后再也不能一覺睡到自然醒了，必須嚴格遵守作息時間，按時起床、上學、寫作業了。也不能隨便什么時候都可以出去玩了。就連看課外書，上網寫博客，也只能利用課余時間了……我們必須要把更多的時間用在課堂和書本上了，對于愛玩的我們來說，這將是一個艱苦的考驗啊！

近在眼前，讓我們一起向暑假說聲再見，勇敢地面對每一次的挑戰，為取得更大的進步而努力吧！

新學期教學設計大全（23篇）篇十五

一個漫長的寒假已過去，迎來的是一個美好的春天。在這萬物復蘇的時刻，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。

在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手。經過五年的鍛煉，我們不都是一個個戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發，的目標向我們沖擊！

我們又迎來了，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在取得新進步。

當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的。累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變為勢不可當的動力！

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸！

里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧！

新學期教學設計大全（23篇）篇十六

時間像流星一樣過得真快。我是三年級的學生了，我有好多好多打算。

我打算多看課外書，把課外書中的好詞好句采下來，寫到日記中去。

我打算上課積極舉手，回答問題聲音響亮，不再像蚊子叫。

我打算多吃飯和菜，堅持鍛煉身體，長得胖一些，爭取少生病。

我還打算改掉粗心大意的毛病，上學期大考，小朋友都寫收獲的話，我卻沒仔細看題目寫了睡覺的事。

我要說到做到，希望爸爸媽媽和老師小朋友多多提醒我！

新學期教學設計大全（23篇）篇十七

寒冷的寒假過去了，也來到了，我們背著各式各樣的書包上學，寂靜的學校又被我們這些背著“甲殼蟲”的小家伙們占領了。

的來到，我們又長大了一歲，可知識也越來越難了，可是只要認真努力，勝利就在我們的眼前，首先，我們一定要有自信心，自信在學習、生活中都是非常重要的，如果你見到一個難題，誰都說難，你就覺得“呀！這個題目某某都不會，我怎么可能做得出來呢？還是不做了吧。”你也許會做，可卻因為不自信而放棄了呢？你可以試著做一做貤許做成功了呢？要明智的選擇，不管自己與別人的差距，才是最重要的。

然后是聽課，你可能有一本好書，你可能可以用它預習好，但是再好的預習也會有漏洞，也不是全面的，書上死板的解答，可能不是你問的，可能太簡單，你還不知道它代表它的意義。只有課上短短幾十分鐘能解答，有人可能以為，幾十分鐘可有可無，還不如玩呢！就白白浪費了，等到真正考試時，你才會后悔，可已經來不及了，所以我要好好珍惜寶貴的時間，上課不做小動作、講話，認真上好每一節課。

最后是家作，一提到它，同學們有的就垂頭喪氣抱怨作業多，可老師是為了我們好，家庭作業就是一次小測測，測測你今天聽課程度，鞏固一下，所以最好準備一個錯題集，把錯題集中起來，考試復習就簡單多了。

我們將踏上新的征途，這才是一個開始，加油！

新學期教學設計大全（23篇）篇十八

告別了漫長的暑假，我們迎來了新的學期，在中，我們開始新的學習，新的開始。不管過去的學校生活怎么樣，那都是過去式，現在是新的開始，讓我們一起暢想。

經過春的播種，夏的耕種，勞動者們來了秋的收獲，而我們也迎來了新的學期，新的開始。上學期我們或許成績優異，令老師們表揚，成為同學們的榜樣，請不要驕傲，因為驕兵必敗，應當謙虛，這學期再接再厲。又或許在上學期成績一般，有很多沒有做好的事情，與同學關系一般，請不要氣磊，這學期我們加倍努力，相信成功離我們不遠，真正的友情是需要點誤會和考驗的，經過磨練的友情才能更長遠。

想想在上學期我的表現不盡人意，各科的成績略有下滑，學習的動力不夠積極，在新的學期我打算加倍努力，把知識歸納，這樣更加方便復習。上課更加認真，不懂就問，爭取考個好成績，不做班級的拖油瓶。上學期與同學之間有少許摩擦，這學期我要修復與同學們的關系，與同學們友好的相處，在他們有困難的時候積極幫助他們。

新夢想新目標，讓我們一起暢想，給自己的定個目標祝我們在中學業進步。

新學期教學設計大全（23篇）篇十九

新的一學期開始了，報到那天天氣暖洋洋的，我早早地起了床，吃了早點，就高高興興地上學去了。到了學校，同學們互相問好。這時候，我們應該放下玩耍的心情，開始進入正常的學習日程了。手捧著的課本，看著嶄新的每一頁。我在想，這么多陌生的生字和內容，我一定要好好地去學，把它們都變成我的“好朋友”。

新學期教學設計大全（23篇）篇二十

正月十四，我和小伙伴們一起興沖沖地來到了學校來領書，大家都說著寒假里的快樂的時光。這時，老師發書了，一本本嶄新的課本發到我們的手中，我摸了摸，又看了看，心想：我一定要把書皮好好的包起來。

在這一中，我準備認真學習，把我學習委員的工作做好，讓班級成為一個良好的熱愛學習的集體。我還想參加作文比賽和朗誦大賽，為班級取得榮譽。并打算在“六一”兒童節聯歡會上給大家帶來一片歡聲笑語。成為老師的好幫手。

新希望相信我在新的一年里取得好的成績！

新學期教學設計大全（23篇）篇二十一

打算轉眼間，我已經升入五年級了。好像只在一瞬間，我又長大一年了。在上次的考試里，我的成績不太理想。所以在這個里，我在上課時一定要認真聽講，不做小動作。對老師布置的作業，要按時完成。在別人回答問題的時候，要傾聽別人的發言，如有不到位的地方需要補充，再發表自己的意見，但是千萬不能在別人發言時補充。

其次，我要和同學搞好人際關系。如果一個人的成績再好，和朋友相處得不好，他做人也是失敗的。這就在于他的人格魅力，從一個人的人際關系來看，也是可以看出這個人的素質是怎樣的。所以，我要在這個里和同學們團結友愛，友好相處，并盡自己的一份力量去幫助那些學習上有困難的同學，使自己和大家的關系更密切。

最后，我還要在里，提高自己個方面的素質。在過去，我的音樂和體育不太好。所以在這段時間里，我將要提高自己的音樂水平，開始體育鍛煉，增強我的抵抗力，并且在各個方面都不落后。讓我做到不僅學習成績優秀，做事認真，還要做到在德、智、體各方面全面的提高。使自己成為一個令老師自豪，令家長放心，令同學歡迎的好學生！

新學期教學設計大全（23篇）篇二十二

今天是開學第一天。平常愛睡懶覺的我今天早早的起來了，收拾好書包后，我來到了學校這么早來位置居然都被占走了還多。算了，隨便找個位置就坐下，好討厭，我的旁邊居然是我的死敵——方萍萍。不過我只需忍受一會兒就夠了，嘻嘻。

一會兒，老師來了。她開始給我們排位置我的旁邊又是一位男生，而且是新來的。我用自己觀察作文的態度把他仔細的觀察了一遍。呼~~從我的觀察中發現，他是一位學習不好的學生。果真如此，他一下課就玩鬧。

開學第二天。

今天我來到學校，十分高興。因為今天要和我的新朋友（書）見面啦。老師今天也很早來，她開始分書了，分完后。老師又在選語數組長，原本以為會當上數學組長的我，居然當上了語文組長--！而且老師把同桌交給了我管，唉~真是倒霉，不過還好，至少有當上組長，不然回家一定被媽媽湊上一頓，誰讓我一年級學習成績好啊！

接下來幾天。

在接下來幾天，我一定要芝麻開花——節節高。語文一定要從85進到90。數學一定要從90進到95。耶！在我一定會努力向上的。

新學期教學設計大全（23篇）篇二十三

今年開學，我就要成為三年級的學生了，我好開心啊！也有很多的新變化，大家想知道嗎？那就跟我一起來看看吧！

我們換了新的教室。從二樓的二三班換到了三樓的三三班。我們的新教室干凈，整潔，一排八張桌子，整整齊齊的排了九排；左右墻上帖滿了安全知識和社會主義核心價值觀。最讓人高興的是我們換了一個高科技黑板，可以連接電腦。我心想：“這也太好玩了，以后上課有意思了，我要認真聽講了。”

我換了新的同桌。去年我的同桌是任若涵，現在換成了白琦萌，她學習非常好，還是語文課代表，就是有點像夏林果。

我們來了新老師。三年級我們多了一門英語，所以英語老師也是新的。她高條的個子，水靈靈的大眼睛，一看見就我們就笑。她自我介紹用英語，我們沒聽懂，她又用了漢語，原來她是高老師。還說我們哪個組聲音大，上臺猜題都可以加分，到時候給我們發獎品，我心想：“這個老師還不錯，我們肯定能學好三年級英語。”

哈哈，三年級真好。不僅換了新教室，有了新同桌，還有了新老師，的新變化真多呀！