教學(xué)計(jì)劃需要注重評(píng)估和反思，通過對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果的分析，不斷完善和提升教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考。這些范文基于不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，內(nèi)容有所差異，但都具有一定的可操作性和實(shí)用性。希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)計(jì)劃制定提供一些幫助和啟示，讓我們一起來看看吧。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

2課時(shí)。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊幔浚ǔ鍪菊n題）。

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒叔。

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇二

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇三

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、師出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

3、師：那么同學(xué)們，你對(duì)雷鋒叔叔有什么印象？指名講。

4、今天這節(jié)課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。師板書，生讀題。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

出示：

路過這里泥濘腳窩年邁荊棘。

曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、出示單個(gè)生字。

師：老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

1、出示“我會(huì)寫”的字，

師：請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

分組交流。

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

a筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。

b走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

(2)出示雷、需：

a第一筆橫要短；

b禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；

c四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4學(xué)生臨摹。

5、全班展示，交流評(píng)價(jià)。

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、課文讀三次。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇四

１、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。

２、培養(yǎng)同學(xué)收集信息，處置信息的能力。

師：課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰(shuí)愿意來介紹介紹雷鋒？

生：雷鋒，１９５８年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。

生：雷鋒，７歲成了孤兒。

生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費(fèi)，卻把積攢的２００元捐給災(zāi)區(qū)。

生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。

生：雷鋒叔叔送老大娘回家。

生：………………。

師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？

生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………。

師：你們的方法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）。

（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解）。

師：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永。

存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受，

師：讀了課題，你想知道什么？

生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？

生：我想知道，都到哪去找雷鋒？

師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？

生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。

生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自身的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩(shī)，比一比誰(shuí)讀的好，要讀出美感，讀出詩(shī)的韻味來（同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)１～２組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）。

彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）。

溫暖的（）晶瑩的（）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)自身默讀全詩(shī)，找出自身最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。（給同學(xué)充沛的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流）。

生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！

生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起扮演，來匯報(bào)我們的閱讀收獲。

生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。

生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受。

師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自身的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。

（教師范讀全詩(shī)）。

師：常言說：“不動(dòng)筆墨不讀書”請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報(bào)，師相機(jī)板書）。

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？

生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”

師：請(qǐng)你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年！（齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課）。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析：

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

五、教學(xué)方法：

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)。

3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

(二)自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求。

(1)自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(1)闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)找朋友，

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

(3)有難大家?guī)汀?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(1)認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

(2)指名讀。

(3)老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字。

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。

(1)、自愿當(dāng)小老師。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

(2)鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

(三)鼓勵(lì)。

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

(四)延伸。

收集雷鋒的故事和資料。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇六

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

2 課時(shí)

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)

4.認(rèn)識(shí)生字：鋒 叔

1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4.再讀課文，讀正確。

5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6.大家可以自由練習(xí)讀。

1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4.出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。

1.寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2.練習(xí)把課文讀流利。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)

2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

1.讀讀記記。

彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2.誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記里。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）。

2、這首詩(shī)很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）。

（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）。

（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）。

（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）。

（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）。

（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）。

3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）。

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫（放音樂）。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

3、試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇八

1、知道3月5日是“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”。

2、通過觀看動(dòng)畫，領(lǐng)會(huì)雷鋒精神，能夠主動(dòng)幫助有困難的人。

ppt視頻、圖片。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入活動(dòng)，回憶被人幫助后的心情。

師：小朋友，有人幫助過你嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。

二、新授課程。

1、欣賞故事《森林里的小雷鋒》，知道小松鼠被稱為“小雷鋒”的原因。

師：每天幫小動(dòng)物們做好事的是誰(shuí)？

幼兒分別講述小松鼠做了哪些好事。

師幼小結(jié)：小松鼠總是幫助小動(dòng)物們做好事，所以大家都叫它“森林里的小雷鋒”。

2、幼兒觀看動(dòng)畫，知道“雷鋒紀(jì)念日”并學(xué)習(xí)雷鋒精神。

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)真正的雷鋒嗎？

同伴相互講述心目中的雷鋒。

觀看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒思考：

師：3月5日是什么日子？雷鋒是怎樣的人？

啟發(fā)幼兒思考：雷鋒精神是什么？

師：動(dòng)畫片里的小朋友是怎樣學(xué)習(xí)雷鋒的？

幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，相互交流自己如何做小雷鋒。

教師小結(jié)：當(dāng)別人有困難，需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，主動(dòng)去幫助他人。

3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖中內(nèi)容。

幼兒交流自己對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒說出圖中哪個(gè)寶寶是小雷鋒。

教師鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小雷鋒。

4、教師組織幼兒玩《我來照顧你》游戲，感受做小雷鋒的快樂。

師：小朋友，我們今天一起玩《我來照顧你》的游戲。

幼兒大膽嘗試玩游戲。

教師：我們一起來做小雷鋒，幫助弟弟妹妹整理衣服、入廁、盥洗，給他們講故事，安慰他們的情緒等等。

幼兒交流游戲中的感受。

5、集體欣賞兒歌，共同像雷鋒學(xué)習(xí)。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇九

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)。

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦。

1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

四、讀讀記記。

1.讀讀記記。

彎彎的`小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2.誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()。

溫暖的()晶瑩的()。

五、布置作業(yè)。

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計(jì)。

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你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇十

你源于人類，卻高于人類，你源于生活，卻高于生活。古往今來，你的影子充滿整個(gè)世界。

你是道德的源泉，你是知識(shí)的主峰，你是美麗的畫卷。你是人們的夢(mèng)想，激起人們對(duì)你的追求，對(duì)你的向往，對(duì)你的渴望。

世界因你而精彩，國(guó)家因你而榮耀，生活因你而美好，人們因你而逍遙。世界都將被你的魅力所沉迷，都將被你迷得如癡如醉。

“沉魚落雁，閉月羞花”，萬(wàn)物將為你傾服，心中的陰影被你照亮；大河上下頓時(shí)滔滔的氣勢(shì)變得滔失波靜。大海洶涌澎湃的怒號(hào)變得風(fēng)平浪靜，一覽無余。

你的'地位在人們心中非常重要。你猶如人們心中的圣經(jīng)讓世人為你俯首虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)。總能喚起人們心中的善良喚起人們心中的屬于自己的那份美麗真誠(chéng)。

你是無私的奉獻(xiàn)者，潤(rùn)物無聲；你是清晨的甘露，晶瑩純潔；你是碧綠的藍(lán)天，純潔無暇；你是充滿詩(shī)意的中國(guó)畫，沒有任何渲染。

你是品質(zhì)的老師，精神的教練員，是你勸惡人放下屠刀，幫言語(yǔ)清除污穢，讓罪人重獲新生。人一生中有兩個(gè)父母，而你是我們的第二個(gè)“父母”。你給我們指引方向，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍淙鐜煟鴰熑绺福屛覀儫o愧于生命，坦蕩的行走在這個(gè)世界上。

你是我心中欲放的花朵，春天的甘露已經(jīng)充足，就等待那升起的太陽(yáng)，迸發(fā)出蓬勃的活力，以全新的態(tài)勢(shì)，迎接更美好的明天。

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你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇十一

在我記憶的海洋里，總有一張笑臉會(huì)浮現(xiàn)出來。她就是我幼時(shí)形影不離的好朋友——李安琪。

李安琪不僅是我一二年級(jí)的同班同學(xué)，而且是我最最要好的好朋友。她有著一頭烏黑發(fā)亮，齊耳的短發(fā)，月牙般的眉毛。她的眼睛像十五的月亮——白多黑少，高高的鼻梁，櫻桃一般誘人的小嘴兒。她圓圓的臉蛋上每天都掛著甜甜的微笑。她平時(shí)最喜歡穿帶有米老鼠圖案的毛衣，一條牛仔褲。頸上系一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，她還是我們班的副班長(zhǎng)。因?yàn)樗煽?jī)優(yōu)異，每年都被評(píng)為“三好學(xué)生”。

記得每次下課，她都會(huì)到座位上來找我玩兒我們百玩不厭的游戲：司馬光砸缸。

在學(xué)習(xí)上，我們互相幫助。

有一次，老師留了一道思考題，我把加減乘除通通用了一遍，可就是絞盡腦汁也解答不出來。就在這時(shí)，李安琪來找我玩兒，看到我一籌莫展的樣子，便決定幫幫我，我看到數(shù)學(xué)題克星來了，喜不自禁，便央求她把思路給我說一說。她給我說了一遍，我恍然大悟：“啊！我想到了！”我終于解出了這道題，臉上露出了勝利的笑容。

天下沒有不散的筵席。

臨走時(shí)，李安琪送了我一個(gè)漂亮的蝴蝶發(fā)卡，我含著淚收下了。再見了，李安琪，我的朋友！我在心里默默地說。

事后，我把這個(gè)美麗的蝴蝶發(fā)卡放到了一個(gè)精致的小盒子里，每當(dāng)想起李安琪時(shí)，都會(huì)拿出來看一眼。

世界如此大。李安琪，你在哪里？

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇十二

默默地思量：心在哪里安放？總想總想把她遺忘——吉宇鋼聯(lián)的脊梁，礦山、燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、焊管、帶鋼……還有那4000多同事和老鄉(xiāng)！

心在哪里安放？流轉(zhuǎn)的時(shí)光，叩拜著敬畏的上蒼，即使是家庭、工廠，即使是管理、寫作，即使是白天、晚上，忙忙碌碌，過過往往，生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、休息、娛樂，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，貢獻(xiàn)自身力量，勞逸結(jié)合，神清氣爽——那才是我最終的人生理想。

我多想多想，讓辦公樓建設(shè)得漂漂亮亮，環(huán)境打掃的干干凈凈，行政人員穿著統(tǒng)一的服裝，工作在現(xiàn)代化的辦公桌旁。

我多想多想，讓廠區(qū)道路橫平豎直、干凈寬敞，道路兩旁栽滿花草樹木，在適宜的季節(jié)里散發(fā)著誘人的芳香。

我多想多想，讓廠房無煙氣，崗位無粉塵，工人穿著干凈的工裝，個(gè)個(gè)擁有干凈微笑的臉龐，工作在優(yōu)雅舒適的工作現(xiàn)場(chǎng)。

我多想多想，讓各廠安全操作規(guī)程一一張貼上墻，安全防護(hù)措施件件都有保障，工人干活有規(guī)章，停機(jī)檢修安全管理樹榜樣，讓每個(gè)員工上班高高興興，回家平平安安！再不讓血淋淋的事故在我們的企業(yè)發(fā)生，再不讓可憐的父母和妻子兒女在我們的企業(yè)里哭泣悲傷、痛斷肝腸！

我多想多想，把自己的理想和信念，傳輸?shù)矫總€(gè)干部職工身上，讓干部有思路，讓工人有干勁，干群凝聚，勁往一處使，心往一處想——那樣的團(tuán)隊(duì)才有魄力，工作激情勢(shì)不可擋！

我多想多想，從上到下制定系統(tǒng)的考核規(guī)章，使人人頭上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)身上有責(zé)任，讓低劣者受懲罰，讓優(yōu)勝者受表彰，功過分明，劣罰優(yōu)獎(jiǎng)，人心所向，干群才有奮斗的方向。我再不想看到庸才濫竽充數(shù)、到處張揚(yáng)；智者盡職盡責(zé)，忍辱負(fù)重，還得落個(gè)背負(fù)種種“罪名”的`下場(chǎng)，最后飽含怨氣離開這個(gè)水深火熱的“戰(zhàn)場(chǎng)”。

我多想多想，吉宇鋼聯(lián)統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，緊密聯(lián)系，按著既定方針，狠抓落實(shí)，擲地有聲，讓人看到前進(jìn)的曙光。各自為政、互不協(xié)調(diào)、管理脫節(jié)，已經(jīng)成為阻礙發(fā)展的一堵高墻。必須狠下決心，摒棄不足，彌補(bǔ)缺陷，不要再讓無助的眼光在痛苦和等待中迷惘。

我多想多想，狠抓成本管理、挖潛降耗，不要流于形式，漂浮在一頁(yè)頁(yè)紙上。鋼鐵行業(yè)不再有暴利輝煌，大處從大宗采購(gòu)抓起，小處從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起：節(jié)省一度電，撿回一寸鋼——聚沙成塔、集腋成裘的哲理永遠(yuǎn)在我們心中閃光。

我多想多想，把“質(zhì)量”和“信譽(yù)”高高舉在頭上，搬到隆重的議事會(huì)場(chǎng)，“質(zhì)量第一，信譽(yù)至上”本來就是企業(yè)生存的根本保障。微利時(shí)代已經(jīng)到來，我們的采購(gòu)和銷售都無奈地在怪圈中苦苦掙扎，還拿什么與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)抗，去爭(zhēng)奪本來不屬于我們的市場(chǎng)？市場(chǎng)如同戰(zhàn)場(chǎng)，“敵人”并不猖狂，只有自己的理念缺失和惰性守舊才是自己最大的創(chuàng)傷！

我多想多想，企業(yè)發(fā)展如此匆忙，完善鏈條、整合資源、突顯優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化管理，才能彰顯吉宇航母的鋒芒。資金是血液，統(tǒng)籌是航向，大膽改革，拋棄包袱，輕裝上陣，勇往直前，才是沖破巨浪的良方。

我多想多想，通過我們的管理，讓流著汗水的員工們，看著喜人的產(chǎn)量，該干活干活，該說笑說笑，該休息休息，人人手中有余錢，家家市里有樓房。晚上躺在妻子柔軟細(xì)膩的胸膛，兒女依偎在爸爸的身旁，全家其樂融融，幸福安康——這樣的生活才是每個(gè)員工夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。

我多想多想，手拿把攥著命運(yùn)的同事們，事該干，福該享，沖就沖，浪就浪，舞就舞，唱就唱，吉宇鋼聯(lián)的文明史再不要讓我如此悲愴！

啊，吉宇鋼聯(lián)，從礦山到軋鋼，多少人賴以生存的地方——銅壁鐵墻。前仆后繼的大浪，一代代生生不息的愿望，在吉宇鋼聯(lián)這條鋼鐵巨龍閃射出后發(fā)的光芒。

融入吧，就像一滴水珠一樣，緩緩流入吉宇鋼聯(lián)這條大江，澆灌在每個(gè)企業(yè)的土地上！我默默奉獻(xiàn)，問心無愧，心，不需要安放，只要在走過的地方，有心在呼喚，有志在激昂，心，就在揮灑的過程中——發(fā)光、閃亮！

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你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇十三

當(dāng)我們迎接到鋼城區(qū)今年最大的一場(chǎng)雪時(shí)，春已經(jīng)來了。

平常的春天都是隨著春風(fēng)而來，平淡無奇，可今年不同，今年的春天是隨著春雪飄來的。

春姑娘好像變成了一個(gè)膽小的春孩子，非要躲在雪姑娘的身后，她的變化，使這個(gè)春天變得有意思了：本應(yīng)該是綠色的春天，可卻變成了白色的春天；本應(yīng)該是趕走冬天的春姑娘，現(xiàn)在卻躲在冬姑娘的身后。

當(dāng)這些事傳到了我們的耳朵里，本來在開開心心玩雪的我們，也都急得手忙腳亂，到處尋找春天。

我們到她每年去過的地方，去尋找她，呼喊她，可她卻像是在與我們玩捉迷藏似地，就是不肯出現(xiàn)。

雪姑娘看我們著急了，趕緊把自己夾在雪花里，把春帶來了。

小鳥知道春姑娘來了，急忙從南方回來了；小松鼠從樹洞里急忙地跑出來，又蹦又跳，開心極了；小花小草也急了，趕緊從土里鉆出來，迎接春天的到來。

小溪急忙化凍，以表謝意，連春姑娘經(jīng)過的每一座“綠山”也沖春姑娘微笑。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇十四

有誰(shuí)可以幫我選一個(gè)結(jié)局。

遺憾在累計(jì)。

低潮在堆積。

我反復(fù)閱讀你傳給我的訊息。

像是在處罰自己為何不積極。

突然放了你。

心里空空的。

思念無聲的抗議。

愛情找不到目的地。

我的愛查無此人無法投遞。

怎舍得看我悲痛你在慶幸。

卻能宣判。

等待的無期徒刑。

我們?nèi)剂?xí)慣了輕易放棄。

明明掙扎卻又故作鎮(zhèn)定。

擦身而過。

我在清醒。

失去是會(huì)讓人痛到相依。

我反復(fù)閱讀你傳給我的訊息。

像是在處罰自己為何不積極。

突然放了你。

心里空空的。

思念無聲的抗議。

愛情找不到目的地。

我的愛查無此人無法投遞。

怎舍得看我悲痛你在慶幸。

卻能宣判。

等待的無期徒刑。

我們?nèi)剂?xí)慣了輕易放棄。

明明掙扎卻又故作鎮(zhèn)定。

擦身而過。

我在清醒。

失去是會(huì)讓人痛到相依。

我的愛查無此人無法投遞。

怎舍得看我悲痛你在慶幸。

卻能宣判。

等待的無期徒刑。

我們?nèi)剂?xí)慣了輕易放棄。

明明掙扎卻又故作鎮(zhèn)定。

擦身而過。

我在清醒。

失去是會(huì)讓人痛到相依。

你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）篇十五

天空中飄著小雨,。

我在到處找尋你。

翻過一個(gè)胡同，

爬上一座樓梯。

找遍所有的角落，

仍不見你的足跡。

沒有你的號(hào)碼,。

你的消息總是遙遙無期。

我仰望蒼天，

蒼天無語(yǔ)。

俯首大地，

大地不理。

生活刺痛了我，

一切都不那么如意。

為什么我失去機(jī)遇，

為什么你要遠(yuǎn)離。

事情錯(cuò)過了，

就再也來不及。

借酒消愁的日子，

路途長(zhǎng)長(zhǎng)，

時(shí)光需要珍惜。

外面狂風(fēng)暴雨，

我無法躲避。

在寂靜的夜晚，

眼里閃動(dòng)著晶瑩的淚滴。

是生活疏遠(yuǎn)了我，

抑或是自己欺騙了自己。

我的`世界一片迷茫，

凌亂無比。

心中的秘密，

從未向任何人提起。

雖拖著受傷的身體，

雖對(duì)前途迷離。

無從傾訴，

我不能自已。

我知道即使不可能勝利，

乃至是一敗涂地，

我也要堅(jiān)持，

堅(jiān)持勇敢的在風(fēng)雨中傲立。