優秀作文是作者思想和情感的真實反映，它能夠給人以啟迪和思考。那些優秀作文背后有著作者的心血和智慧，讀者們可以從中收獲很多啟示和感悟。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇一

暑假前，我讀了《愛的教育》深受感動。

這本《愛的教育》講了作者在生活的經歷，看到過許動人的故事。就這樣，我和媽媽同讀《愛的教育》深受啟發。

媽媽最喜歡讀的是的是一個儀式，這篇文章四字詞多，流暢、也有很多比喻句，最后還有啟示，給人留下深深的印象。然后，該爸爸讀了，爸爸最喜歡讀的是每篇后邊的'書信，這些書信爸爸一讀就仿佛看到寫信的時候：“在一個寂靜的夜晚，他正在給他寫信……”里邊有許多內容，如，一篇書信，里邊寫了一個悲痛人心的故事。終于，輪到我了，我喜歡讀的是一個朋友聚會散去的現場，里面充滿了懷念，甚至還不愿意離去。

也許里面的每個故事都綻放著動人、快樂的故事，但是，也許每個故事的最后，都有著一個無法接受的理由，有的是漸漸遠去，有的是慢慢的死去，有的是……所以我愿意反復讀著，每天都愛不釋手，天天捧著。

從這本書中我明白了一個道理：“像他這樣生活在陰影的地方的人都能創造奇跡，更何況我們呢？于是，我下定決心，要好好學習，為我的將來努力奮斗吧！

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇二

我和同學同讀了一本書，這本書叫《感恩父母》。

《感恩父母》里面有《母親的心》、《純凈水》、《母親花》等，尤其是《純凈水》這篇文章，故事中的母親，因為家里窮，買不起純凈水，為了省錢，只好用白開水充當純凈水，通過這一瓶白開水，她不止教育了女兒，也在教育我們要正確認識窮與富，要學會自尊；還有《三袋雜色米》，母親失去了勞動力，但她為了能讓兒子繼續上學，不惜放下面子四處討飯，從她身上我深深地感受到了母愛的偉大，母親的堅強。

這本書，讓我懂得了什么是感恩，也讓我學會怎樣去感恩，我覺得好好地學習，認真地讀書，爭取好的成績，長大以后做一個對社會有用的人，這是對父母最好的感恩。在生活中，我要多些幫做家務，減輕她們的負擔。雖然爸爸媽媽對我很嚴格，我覺得那是他們對我一種特別的愛。

讀完了這本書，我不由得想起《游子呤》那首詩所寫的'“誰言寸草心，報得三春暉”。是呀，我應該感恩父母。

“讀好書就如和許多高尚的人在說話”，這是名人的一句格言，也是我讀書座右銘。我從小就喜歡上了書，看書是一件非常快樂的一件事。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇三

1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。

2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

3.要勇于表達自己的真實想法。

4.認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。

5.交流之后，說說自己的新想法。

學習重點難點。

1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。

2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

3.要勇于表達自己的真實想法。

課時安排。

1課時。

教學準備。

課件。

教學過程。

一、名言導入，議論“好書”

【出示課件1】。

1.出示名人名言。

(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

(4)書籍——人類進步的階梯。

2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯系自己實際談看法。依據學生回答順勢概括如下：

(1)內容健康、生動、有趣的書；

(2)語言優美的書；

(3)圖文并茂、給人美感的書；

(4)啟迪智慧、教人做人的書；

(5)使人獲得有益知識的書。

小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。

二、探究“說”法，嘗試表達。

【出示課件2】。

【出示課件3】。

2.播放多媒體動畫，啟發示范。

“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”

3.在學生自由發表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

（1）這本書講了一個什么樣的故事?

（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？

【出示課件4】。

2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。

（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。

（板書：梳理思路）。

（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。

（板書：勇于表達）。

（3）要勇于表達自己的真實想法。

（板書：認真傾聽）。

（4）交流時，認真傾聽別人的發言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。

（板書：交流表達）。

三、小組練說，人人參與。

1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。

小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創意，獲得最佳創意獎。

2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。

教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。

四、和諧互動，反饋評價。

【出示課件5】。

1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協調各小組的銜接。

形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。

形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學合作。

形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發學生對書的好感和興趣。

2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。

【出示課件6】。

提示方法：

（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。

（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。

4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創意，予以表揚、獎勵。

五、擴展延伸，鞏固提高。

口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當的擴展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

板書：

梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇四

仰望長空，歷史的星光依然閃爍！祖國，古老而偉大；祖國，遼闊而強大；祖國，壯麗而永生！

置身歷史，我們溶于其中，分享著過去的興奮與悲痛；放眼未來，那如火的顏色澎湃著我們的血脈。蜿蜒萬里長城，奔騰長江黃河，神舟五六七號升空，中國人讓世界為之敬佩。

1949年的10月1日，歡呼聲響徹了整個中國中華人民共和國成立了！在一次次頑強拼搏中，中華崛起了！

八國聯合入侵，我們挺下了沒有倒；抗日戰爭，我們奮起抵抗；抗美援朝，我們再次勝利！中國的歷史，有多少悲壯的犧牲，有多少奮斗的感動，有多少七彩的夢想，又有多少勝利的光榮！

現在的祖國，站在世界的巔峰，但這無數至高無上的榮耀是多少戰士們壯烈犧牲，努力拼搏，無私奉獻換來的？中國這頭曾經熟睡的雄獅被叫醒后，轟動了整個世界。

今天，中國特色社會主義進入了新時代，中國以世界第二大經濟體的實力托舉起了13多億人口。祖國，創造了每年減貧1300萬人的脫貧奇跡，書寫下幼有所育，學有所教，勞有所得，病有所醫，老有所養，弱有所扶的民生篇章。一個個科研成果展現在世人面前，如空中閃爍的星星那樣奪目、耀眼。中國制造傳遍世界！

祖國，你創造一個又一個的奇跡，讓世界對我們刮目相看！祖國，你永遠是國人心中不朽的傳奇！

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇五

在這個充滿書香的暑假里，如果能和同學們一起同讀一本好書或是開一次讀書會是我夢寐以求的事。終于在今天，我們三區小組的七位同學，就要準備開展第五次社會實踐活動――同讀一本好書。

讀書會序幕。

同讀一本好書活動，我們都很喜歡這樣的方式，可讀哪一本書呢？

這可把我們給難住了，前幾次的社會實踐活動中，我們都會提到讀哪一本書，可每次提出來一本書后，最多也就只有兩三個人讀過。每個人的興趣愛好不同，暑假里大家都準備了很多本書了進行閱讀。于是我們就每人提出幾本喜歡的書名，一本本詢問大家……經過了n次討論，最終我們定下了《查理和巧克力工廠》這本書，這本書我們共有四個人讀過，這樣，沒讀過的三位同學由我們把書借給他們就行了，于是，讀什么書終于定下來了。時間和地點也很快定了下來。

到我們約定的時間了，我連忙趕到了我們約定的地點那兒。實踐活動終于開始了！我們小組早就約定，為了更好地理解《查理和巧克力工廠》這本書的內容，每人要提出至少三個問題讓大家搶答。

郭曉涵積極的第一個舉起手并高興的.走上臺，她問：“查理一家有幾個大人？”我在心里算了一下，查理、巴克特先生、巴克特太太、約瑟芬奶奶、喬治姥爺和喬治娜姥姥共七個。于是我正確的回答了出來，接著她又問了四個問題，我們大家都踴躍地舉手，正確地回答出來了。

下一個是我上場，我問了六個問題，其中有一個問題是：查理是怎樣找到最后一張金獎券的？一位男生連忙說：“他買到的巧克力里面有的！”我笑了笑，下面有一個人說道：“這是地球人都知道的！”下面是歡笑聲一片！很快，梁瑩潔具體地說出來了金獎券的由來。

后來，梁瑩潔、丁聰睿、程鑫龍都紛紛問了書中許多有趣的問題，因為同學們都做了充分的準備，回答得具體、準確，有時候，一個人提問了問題，竟然有兩個人同時站起來，異口同聲地說出來了正確的答案，引來了同學們陣陣掌聲，將讀書會推向了高潮。

這不是尾聲。

同讀一本好書活動雖然結束了，但這絕對不是尾聲，這是我們讀好書、好讀書的一個開端。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇六

《口語交際：同讀一本書》本課的教學設計緊扣“一個目標”，突出“雙邊活動”，圍繞“三條主線”。

“一個目標”是通過這一課的學習，“同讀一本書”；在此基礎上，學會傾聽與表達自己的觀點。“雙邊活動”是教學過程中的每一個環節對教師的教和學生的學都作了明確的設計和指導。“三條線”是：

一、以關注學生成長為線。整個教學活動始終以提高學生的語文素養為目標，以促進他們的發展為主旨，每一項活動的目的直接指向學生的成長。

二、以問題為線。整個教學活動始終注重引導學生自己提出問題，自己解決問題，在“自問”和“自探”中實現教學目標。

三、以語文訓練為線。整個教學活動始終注重進行聽說讀的'訓練，教學的過程就是聽說讀的訓練過程。在教學過程中，“三條線”平行展開，“三線并舉”，有機結合。

所以，我的教學主要從以下幾個方面著手：

（2）整個課堂重點交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個大家感興趣的的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。請正在閱讀或已經閱讀本書的同學相機介紹。所以，很多學生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼笑。其他同學聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無比羨慕。相信他們課后也一定會去主動閱讀這本書。

教學本課，我最大的感受就是全班學生都能津津有味地思考、討論與表達，真正地跟著我走進了作品，走進了湯姆，使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也收獲了閱讀的方法。

不足：最大的遺憾是在學完本文之后的一個階段，沒有及時和學生開展《湯姆?索亞歷險記》的讀書交流會，沒有及時結合生活談體會。我如果把問題設計成“你遇到過哪些不幸或困難？你是怎么做的？認識了本文中的湯姆，你以后再遇到類似的問題，又會怎樣做呢？”這樣學生的導向性會更強，與自己的生活結合起來，也能形成自己的價值觀。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇七

全球至今能成就這一“霸業”的也僅有美國硅谷創業狂人吉姆?克拉克一人，與曾經創辦sgi、網景和永健這三家公司的克拉克不同的是，季琦的這三家公司，市值都超過了10億美金。

“做點小生意”的季琦和朋友梁建章一起喝酒兩人商量著也弄個旅游網站做做。隨后梁建章找到代表德意志銀行四處“投錢”的沈南鵬季琦則軟磨硬泡拉來了國企飯店老總的范敏。4個交大校友一開始就以契約精神明確各自的股份根據各自經歷定下了人事架構。

這幾乎是一個“絕配”組合：做民企出身的季琦有激情、銳意開拓;來自華爾街的沈南鵬擅長融資;搞it咨詢的梁建章偏理性，善于把握系統，眼光長遠;國企出身的范敏則善于經營，方方面面的關系都平衡得好。

創業之初，季琦承擔著最多重任――直到第二輪450萬美元融資到位前，另外3位都還沒真正“下海”。半年后，當攜程找到“訂酒店、訂機票”的贏利模式，4人職務發生了首次微妙的調整：季琦由ceo轉任聯席ceo，及至總裁，擅長內部精細管理的梁建章擔任唯一ceo。

在訂酒店的項目中，梁建章發現200-300元之間的酒店客房在公務出差人員里很有市場。在他的提議下，攜程和首旅共同投資經濟型酒店如家快捷。4人中公認的創業高手季琦再次被派出去打江山。兩年里，季琦住在北京的一個地下室，含辛茹苦地在京、滬兩地開了38家旅館。正在此時，如家董事會“請走”了季琦，原百安居副總裁孫堅成為他們心目中理想的ceo。

沈南鵬曾公開談到，請走季琦是“如家做得最對的一件事”。“他可以創辦如家，但當如家發展到一個高峰，需要從20家、30家擴張到200家的時候，我們就需要有一個懂得連鎖經營的職業經理人來統領企業。”

朱瑛石在《第一團隊：如家和攜程》中這樣說：從創辦攜程到如家，梁、沈、季、范的4人團隊是中國新式企業里構成最復雜、職位變動和交接最多的一個，但卻是過渡最平滑、傳聞最少的一個。“他們為中國企業樹立了一個高效團隊的榜樣，最終獲得了共贏結局。”

“我們之間肯定有過矛盾，但都是技術性的沖突，畢竟我們的價值觀、個性和長處都不同。當年攜程、如家的成功，除了幸運，就是因為我們4人的不同。”有了自己一番事業的季琦，也會很動情地懷念當初4人手拉著手一起邁過坎的日子。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇八

在這個信息爆炸的時代，讀書成為了一種稀缺的享受。每當大家都沉浸在社交媒體的海洋中，我卻喜歡尋找一本書，與朋友們一起讀。那種同讀一本書的體驗，讓我體味到了閱讀的魅力，也收獲了深深的心靈共鳴。

第一段：共同分享的愉悅。

同讀一本書，就像是和朋友們漫步在一片浩瀚的世界中，一起探索和品味。當大家讀到一段有趣的描寫或者經典的語句時，總會忍不住跟對方分享。讀一本書變成了一次意義非凡的社交活動，我們分享著我們的感受、疑問和心得。這種共同體驗的愉悅，讓我更加深入地理解到，閱讀不僅是一種個人的樂趣，也是一次與他人溝通交流的機會。

第二段：深入探索的樂趣。

通過同讀一本書，我們不僅僅是在閱讀，更是在一起思考。我們會相互引導和激發彼此的思維，共同解讀作者的用意和背后的哲學。這種深入探索的樂趣，讓我感覺到讀書的無窮魅力。每當面對一段難懂的文字或者復雜的劇情，我們一起研究和分析，一起找到答案。這種互幫互助的過程，不僅提高了我們的理解能力，也增進了我們之間的友誼。

第三段：共鳴悲喜的體驗。

同讀一本書，我們伴隨著主人公的喜怒哀樂，悲喜與共。當主人公面對困境的時候，我們也會共鳴并為他們牽腸掛肚。當主人公走向勝利的時候，我們也會為他們歡呼喝彩。這種情感上的共鳴，讓我們更加深入地理解和感受作者所創造的人物和故事。我們的情緒與主人公密不可分，我們一起經歷了他們的成長和思考，這種體驗讓我們更加珍惜和感激生活的真實。

第四段：開拓視野的收獲。

同讀一本書不僅讓我們對故事有更深入的理解，也開拓了我們的視野。一本好書是一座知識的寶庫，而同讀這本書的過程更像是一次知識的分享。我們會從書中學到新的觀點、新的知識，也會了解到不同的文化、歷史和社會。通過同讀一本書，我們的視野得到了拓展，我們對世界的認知變得更加全面和深刻。

第五段：友誼的升華。

同讀一本書的過程不僅讓我們更加了解自己，也讓我們更加了解彼此。在共同探索、分享和思考的過程中，我們更加親密地交流并培養了深厚的友誼。讀書不再只是個人的行為，而是我們之間緊密聯系的紐帶。通過共同讀一本書，我們不僅增進了彼此的了解和信任，還一起經歷了成長和思考的過程，這份深厚的友誼將長久地陪伴著我們。

同讀一本書的體驗讓我更加深入地理解到，閱讀不僅僅是一種個人的行為，也是一次與他人心靈交流的契機。深入探索的樂趣、共鳴悲喜的體驗、開拓視野的收獲以及友誼的升華，讓我對同讀一本書充滿了熱愛和向往。讀書已經不再是我一個人的樂趣，而是我與朋友們一同成長的證明。我希望這種共同讀書的體驗可以一直延續下去，讓我們在共同的書海中航行，一起享受閱讀的樂趣。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇九

我要用我笨拙的手，在紙上畫下自由流動的眼。

?????――顧城。

我沒有顧城的勇氣，敢于用黑夜賦予的眼睛，在黑暗中尋找光明；也沒有他的不羈，能將自由流動的眼寄于畫紙。我只要他這句觸動人心的話，為我這平淡的文字增添一些精彩，因為我要用最樸素的文字來讀――我的母親。

母親是火做的女人。

我是個貪玩的孩子。兒時，曾為玩捉迷藏誤了上學的時間，索性就痛痛快快地玩一場。過了幼兒園放學的時間，我才“風塵仆仆”的回家。在母親的盤問之下，我將事情全盤托出。母親用刀在我手背狠狠劃過。時至今日，母親給我的特殊印記還清晰如初，以至于在以后的日子里，它都時刻驚醒我，促使我時常警覺――踏踏實實做人，兢兢業業做事。

母親是水做的女人。

長大后，便獨自一人在異地求學，母親幫我收拾行李，我和父親談笑風生。扭頭，看見母親將長袖放入包中。我感到詫驚，七月，太陽正烈。父親看出我的疑慮，寬容的笑笑，說：“讓她做吧，她總是不放心這，不放心那。”

有一次，高燒幾天不退，想起她，便掛了個電話回家，聽著她欣喜的聲音，不覺落淚。良久，才用疲憊不堪的聲音叫了聲“媽”。不多久，父親便來了，埋怨地說：“你母親，心疼你卻不敢來看你，一個人在家獨自落淚。”此后，我再也不敢將不如意告訴她，只因為她是水做的女人。

母親是鐵做的女人。

我想用“鐵”來形容她是再恰當不過了。那次，家境陷入困局，生活變得異常拮據。父親喪失了崛起的自信，我和弟弟也萎靡不振。唯有母親，這個鐵做的女人，將背挺得筆直。危機過去了，她也是第一個將頭抬得老高老高。漫長的人生路上，我時刻銘記她在困難面前的不服輸，和成功之后的欣喜，時刻銘記她告訴我們的話：“只有撥云才能見日！”

母親，這個影響我一生的女人，是我永遠讀不完的書。我總愛閱讀她，而且不知疲倦。就算我忘了哪年哪月哪天，哪方地，哪面墻，也會記住她的故事如今日般鮮活。只因為她是我心中永遠的感動，不朽的傳奇！

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇十

今天，我讀完了沈石溪的《野牛傳奇》。講的是小女孩依蘭蘭在西雙版納撿到了一只受傷的小牛犢，把它帶回家養了起來。兩年后，小牛犢長成了大黃牛，通過黃牛送依蘭蘭去醫院這件事，依蘭蘭和黃牛之間的感情也越來越深。可是黃牛在給巖莊老爹犁田是，差點把巖莊老爹給撞著，就被關到了后山腳。一天，依蘭蘭正給黃牛割草的時候，遇見了一只大老虎要吃她，最后是黃牛救了她，并殺死了大老虎。故事的結尾，黃牛被放了出來，北京動物研究所的范教授發現黃牛是世界罕見的白腳桿野牛，只有西雙版納才有，大家都圍著黃牛，怎么看也看不夠。

這是有關動物與人和諧相處的故事，和我們學的語文第七單元的主題一樣。我覺得這個故事最精彩的部分便是牛虎搏斗的場景，我以前總認為牛和虎是沒有可比性的，雖然說牛有一對尖尖的腳，可老虎畢竟是百獸之王啊！我被黃牛的'忠誠感動了，為了保護依蘭蘭，它面對強悍的老虎并沒有退縮，而是直接迎上去，也幸虧黃牛來的及時，依蘭蘭才沒有成為老虎的食物。我想黃牛之所以會毫不猶豫的去救依蘭蘭，是因為依蘭蘭當初救了它，并和它朝夕相處的緣故吧！我們善待動物，動物也會善待我們。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇十一

“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。”這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。“藍天白云飄，太陽微微笑，野花點點頭，景色多美好，大自然的景色多美好……”孩子們在練習唱德國作家門德爾松的《春光好》。它們在大自然為他們準備好的綠色地毯上，邊玩耍，邊唱歌。楊柳聽了，得意的照了照“鏡子”，還梳理一下“她”那動人的秀發，順便系上了好多條綠色的絲帶。向小草、小花展示“她”娥娜多姿的身材。

驕陽似火，炎炎烈日頂在在上方，啊，夏天到了！“長養薰風拂曉吹，漸開荷芰落薔薇。青蟲也學莊周夢，化作南園蛺蝶飛。”聽，“知了，知了”是蟬鳴；看，小蝌蚪在忙著找媽媽呢！它到了一條小河旁，清澈見底的小河上，漂浮著一朵朵猶如粉衣青春少女的荷花，在微風的吹拂下翩翩起舞，好象要告訴人們她們是世界上最好的舞蹈家，她們在綠綠的，圓圓的并鑲嵌著晶瑩剔透的珍珠似的'大圓擺裙的襯托下顯得更加美麗動人，她們開得正艷，好象要跟觀賞她們的姑娘媲美。

秋風徐徐拂過，“沙沙沙，沙沙沙…….”銀杏樹的葉子就像一把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽。而伴隨“沙沙”聲的還有隱居在樹下的三位歌唱家--蟋蟀、蟈蟈和油葫蘆，一聲聲、一陣陣，一大片，遠遠近近，組成一部宏大的自然交響樂。使得人們好不自在。“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。”

“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”歲暮天寒，大地仿佛都披上了一件絲絨外套。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”銀裝素裹，這又像一條地毯，一直伸向遠方——雪天相接的地方，那么的純潔，那么的晶瑩，真叫人不忍心把腳踩上去，免得弄壞了這大自然給與我們禮物。孩子們也嘻嘻哈哈的在這禮物上嬉戲、玩耍。

這是大自然的一切，這個傳奇的物質給予我們的一切，我愛這一切。我愛它的生機勃勃，愛它的蟬聲陣陣，愛它的麥浪滾滾，愛他的白雪皚皚。著流動的畫卷有無數傳奇的故事組成，我期待這故事，我愛著畫卷！

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇十二

我喜歡讀書，閱讀往往能喚起我獨特的感受與理解，莎士比亞說：“生活中沒有書籍，就好像天空中沒有太陽，”是啊！每當我讀完一本書，就像看到了明媚的陽光。

七歲那年我認識了魯濱遜，他喜歡冒險，在一次冒險中，突如其來的狂風暴雨讓他們翻了船，無一幸存者，而魯濱遜竟然頑強地活下來，他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？雖然很沮喪，但他仍然期待著希望，他在木條上有條理的記錄著自己登岸的時間，這樣，他有了屬于自己的日歷，他還在船上取出許多可用的東西，他還找到兩只貓和一只狗來與自己做伴，但是他們并不會說話，他用自己僅存的墨水來記錄著每一天，他并不是讓后人來看，而是要把一直縈系在他心頭的想法吐露出來，他按照商業薄記中借貸和貸方的方式記錄了自己的幸與不幸，來安慰自己，緩解心情，他有計劃的過著每一天。幾年后，魯濱遜在30多個野人中救下了一個正在逃跑的、很不幸的野人，因為那天是星期五，所以他給救下的野人取名星期五，星期五很快成了他的好幫手，他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了很多葡萄干，他教星期五說話、識字，成為了他唯一能夠溝通的好朋友，就這樣，魯濱遜在荒島上度過了28年后，回到了英國。

這本書對我感觸很大，魯濱遜他是一個不屈服命運的人，一個善于調整心態的人，一個不怕孤獨的人，一個以苦為樂的人，一個熱愛生活的人，我敬佩他，更敬佩這個讓我識知朋友的——書。

文檔為doc格式。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇十三

1.讀書點燃智慧，知識照耀人生。

2.讀書種子又發芽。

3.讀經典，聞書香，潤人生。

4.年華聚散自有時，書中沉浮無近期。

5.倡導經典閱讀，弘揚中華文化。

6.閱讀提升品味，求知豐富人生。

7.魅力閱讀，精彩無限。

8.書香四溢，快樂無限。

9.擁有一本好書，擁有一份快樂;品讀經典佳作，品出精彩人生。

10.讀書，給你的靈魂洗個澡。

11.讀好書、好讀書、讀書好。

12.把一頁書好好地消化，勝過匆匆地閱讀一本書。

13.沐浴書香，與書為友，快樂成長。

14.捐獻一本書，奉獻一份愛。

15.與書本為友，與大師對話。

16.梅花朵朵開，書中暗香來。

17.精讀一本好書，點亮一盞心燈。

18.書中有智慧，閱讀要定時。

19.少一聲喧嘩多一片寧靜，播灑知識萬千創造美好環境。

20.讀書造就完美人格，學習點亮精彩人生。

21.閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。

22.成就書香城市，開啟精彩世界。

23.靜悄悄的讀書，每天半個小時。

24.遨游書海，潤澤心靈。

25.安靜的氛圍營造溫馨的環境，無聲的靜思給你無窮的智慧。

26.讀書，開拓視野;讀書，凈化心靈;讀書，伴我成長。

27.立身以立學為先，立學以讀書為本。

28.品書中百味，留無盡余香。

29.草長喚醒春天，書香溢滿校園。

30.與經典為友，為人生奠基。

31.快樂閱讀，幸福成長。

32.書乃物中精華，善求者必博。

33.知識改變命運，閱讀點亮人生。

34.勤奮向學成績好，苦練本領技藝高。

35.帶走一身書香，留下一室潔凈。

36.人人愛讀書，讀書樂無窮。

37.汲取知識的力量，建設美好的校園。

38.書籍是前人的經驗。

39.書猶藥也，善讀可以醫愚。

40.業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇十四

學校的活動真的很多，這不，雖然臨近期末，卻又迎來了一個活動——“同讀一本書”。

經過人員調換，我們組的人員很統一——清一色女生。果然男女生會意見不合啊。正在苦惱到底以哪本書為題材的時候，來了一位女生，說：“我們兩組合并吧！”原來是第九小組的組長。“可以嗎？”“可以的吧。”“你們什么劇本？”“同桌冤家。”“你們有劇本嗎？給我看下。”“我們直接按照書上來的。”“你們組有男生嗎？”“有2個。”“那就好。終于不用擔心全部女生太單調了。”“哦，對了，書給你，你把這2篇打印一下，一共5份。還有，到時候你主持一下。”“主持？”“就是到時候你站在上面說一下開場白，介紹一下什么的。”“哦……王璐茜，你看這個怎么樣？”“可以啊，2個小組合并的話方便一點。”

幾個一問一答，馬上確定了我們的同盟關系，也解決了我苦惱已“久”的劇本問題，同時還使我發現——我很有當“問題”學生的潛質。

接下去，就是緊鑼密鼓的確定演員、排練劇本、細節處理等工作。排演時，我看著她們夸張的語言和動作，我覺得，我們還是很有希望的，她們的演技還是不錯的。這也讓我原來的擔心——女生不適合搞笑消失得一干二凈。不過，我們的導演鄭好好大人卻不滿地說：“我才是導演啊！你們聽不聽導演的話的啊！”有人應了一句：“你的導演是假的，她才是真的導演啊！”“算了算了，我不管你們了……”“她”是誰？我一個主持的，是不該搶導演的工作，可一看她們的架勢，我就忍不住“多管閑事”了。我還真是閑不住啊。久而久之，我就成了“真”導演。

我覺得我們挺好的，雖然劇本沒選名著，可是活動不是“同讀一本‘書’”嗎？又不是“同讀一‘名著’”。

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同讀一本書的經歷（通用16篇）篇十五

下午1點30分，reck站在一棟大廈下的門前看了看表，距離面試還有三十分鐘，reck在大廈邊上找到一張小長椅，決定休息一會。昨晚剛寫好論文，忙到了凌晨4點，然后在早上10點起來，收拾后坐了兩個小時汽車到這里，這一切讓reck耗盡了精力。坐在椅子上的他就要睡著了。

忽然，從遠處飄來一陣香味，是包子的香味，肚子一陣回響，此時，reck才想起，

什么文件都帶了，就是沒有帶午餐，也該治治自己的肚子了。賣包子的小攤是在大廈旁邊的一個小綠地上，一個上年紀的老太太很安逸地靠著欄桿上打盹，與匆忙而過的人群形成鮮明對比。其實也不算什么小攤，就是一個小車，上面放著個蒸包子的爐罷了。reck就像發現了世外桃源一般小跑過去，挑了兩個大的肉包，就狼吞虎咽地吃了起來。包子太熱了，reck十分享受地向天空吐了一口熱氣。寒風吹來，reck的臉感到一陣清涼，煩惱隨即而來：來上海半年了，這已經是第四份工作了，假如還有沒有找到讓自己舒服的工作的話，他就只能回家找了。

reck抬頭看了看他將要參加面試的大廈，至少有40層樓高，高處的玻璃窗在正午太陽的照射下泛著綠光。他面試的地方在19樓，是一家外企，這次應聘的工作和從前不同，是做策劃。他的英文名字是在第一個公司起的。當時那家公司問他有沒有英文名字，瞬間掠過的是剛讀完的一本書的英文名字，叫做《recklife》，關于一名打雜的海員的生活的。他脫口而出，reck！隨后他的工作和書中主人公一樣，就是打雜，堂堂一個業務助理居然還要倒垃圾，給同事倒茶，買早餐。第一個月結束，reck就走了，后面兩家公司是外企，是翻譯和文案，都是reck自己申請離開的，原因是工作重復無聊，讓他失去了工作激情。

“上海，大城市嗎？真的很有錢嗎？”reck仰望著浦東一棟棟的高樓，嘆了口氣。“上海的錢確實很多。”聲音柔弱，微薄，是從欄桿上的老太太口中發出的，他反問老太太：“老太太，上海的錢真的很多嗎？你一天能賺多少？”“賺不了多少，怎樣？我的包子不錯吧？”“還行吧，對哦。老太太你有沒有孩子阿？這么大年紀還賣包子？”老太太一聽，看了看包子說：“她們就是我的孩子。”“什么？”“我每天都會全心全意地去做這些包子，他們就像我的孩子一樣。”“呵呵，老太太你很敬業阿！”“包子不好，怎么會有人買呢？怎樣賣高價錢呢？賣完包子后，我都會問客人覺得包子怎樣的。看看我的包子味道有沒有改進。”老太太說完后，輕輕地笑笑，“這樣每天都會有所等待，有值得開心的事情。”

站在寒風中，reck呆了，他沒想到自己的思想連一個賣包子的老太太也不如。對啊，每份工作都是淺嘗輒止，都沒有了解太多就走了，自以為工作不適應自己，其實是自己不適應工作，工作其次，自己有沒有學習到內容，有沒有長見識才是最重要的，就像做包子不是全為了做包子，為的是讓自己進一步學習。reck終于想通了，迅速走進大廈，老太太追了過來，reck笑了笑，說：“謝謝你啊，老太太！我想通了。”老太太被弄得莫名奇妙，但還是說了句：“年輕人，包子好吃也要付錢啊！一個包子兩塊！”

同讀一本書的經歷（通用16篇）篇十六

他是一名學生，但身邊同學都稱他為“吳老板”。吳漢，玉林師院政法系法學專業學生，目前已經是桂林迅磁科技電腦公司和北流茶韻飄香茶莊的老板，他的經歷向人們表明――在校生創業并非天方夜譚。

學生的天職是學習，這毋庸置疑。吳漢卻說，學習的同時也可以創業。

吳漢初三畢業那年就和朋友湊了700元，租下別人瀕臨倒閉的酒吧。創業之初熱情高漲，吳漢一連忙了三個通宵，終于累倒在病床上，之后酒吧的事不了了之。第一次創業試水失敗，吳漢沒有就此罷手。高三畢業暑假，吳漢所在地北流市補習成風，他便和朋友在自己家開了個小學補習班，請高中的同學當老師，一個月下來賺了3000元。

電腦在學生中需求旺盛，吳漢讀大二時，又看準了這個商機。他仔細分析了各個城市的電腦市場：玉林高校不多，需求量有限；南寧是個大城市，高校多市場旺盛競爭卻激烈。最后，他鎖定了高校多、市場空間廣的桂林。于是，他變賣自己的手提電腦，得了7000元，加上朋友的23000元，以掛靠大公司的形式，在桂林開了一間名為“迅磁科技”的電腦公司。由于資金短缺，公司開始的時候只能配置電腦和賣電腦配件，利潤比較低。為此，吳漢利用雙休日頻頻跑桂林，跑業務、拉訂單。經過不懈努力，一年后公司漸漸做大做強，不但能自負盈虧，而且平均一個月有5000元的穩定收入。公司經營走上正軌后，吳漢做起了“幕后英雄”，放手讓朋友打理。按照他說的：我只管拿錢就可以了。

重視信息，做生活的有心人。

“生活中處處蘊含有用的信息，只要你是有心人，就會有意想不到的收獲，即便是聊天也要聊出收獲來。”吳漢是個對生活有心的人，很多點子都是在日常生活中萌發的。有一次，他無意中聽到有人埋怨：“北流的茶莊都是賣茶葉的，如果有個專門喝茶的地方就好了。”說者無心，聽者有意，一句普通的怨言，吳漢卻聽出了商機。今年8月，他和朋友集資了7萬元，把自家100多平方米的一樓重新裝修，用上了家中閑置的紅木家具，添置了茶具、茶葉，一個茶莊便建成了。北流的茶莊多以賣茶葉為主，經營項目單一，吳漢茶樓式的經營，生意自然紅火，開張以來每天賓朋滿座，收益不菲。現在茶莊漸漸走上軌道，吳漢請人全權管理，自己又當起了幕后老板。從大三開始，吳漢學費、生活費都能自理，還建起了自己的小金庫。

權衡輕重，學習創業兩不誤。

在很多人眼中，在校生創業是不務正業，很難權衡學習和創業兩者的關系。而吳漢在打理好自己的“事業”的.同時，從沒懈怠過學習，工作再忙也不忘及時充電。三年來，每次考試他都能順利通過，有些科目還考取了優秀的成績。

對于學業與創業的時間平衡問題，吳漢說，別人看書的時間用10天，如果你能用1天的時間就看完，那么你就賺了9天，這個就是效率的問題。上大學以來，吳漢就一直秉承10天與1天的時間信念，用別人沒有的“9天”創下了不錯的事業，當起了學生中的“老板”。吳漢說，如果沒有這種能力和自信，兩相權衡，自己會把時間精力放在學業上。

今年，吳漢已讀大四，他更加重視自己的專業學習。他說，他會用大四一年的時間繼續鞏固自己的理論知識，打算考個律師證，為以后就業增加砝碼。