教學計劃需要根據學科特點和學生的實際情況設置教學目標，以提高學生的綜合素質。小編為大家整理了一些教學計劃的經典案例，歡迎大家一起分享和交流。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇一

教學目標：

1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。

2.準確學唱歌曲，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現出兒童美好的理想和堅定的信念。

3.學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。

教學重點：能夠用活潑歡快，堅定有力的感覺來演唱歌曲。

能夠通過歌曲學習感受作為一名兒童團員，少先隊員的自豪感。

教學難點：歌曲中附點音符節奏的準確演唱。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、1、導入，讓學生觀看《共產兒童團歌》原版電影mv,初步感受歌曲創作背景，時代。教師列舉小英雄人物，產生情感體驗。

2、教師介紹歌曲簡介，讓學生進一步了解音樂作品。

師：同學們，接下來就讓我們來了解一下這首歌曲的創作背景。

3、歌曲學習。

(1)聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?

師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。(播放歌曲范唱)。

生聽歌曲，舉手回答問題。

(2)音樂小知識學習——進行曲。

教師簡單講解什么是進行曲。

學生聆聽學習。

(3)再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。

師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的`呢?這里也請大家來選擇。(播放歌曲范唱)。

生：聆聽，回答問題。

(4)學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節奏。

生：自由說。

師：帶領學生學習4/4拍子的強弱規律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。(播放歌曲，學生拍拍子)。

5)聽原唱，找難點。

師：剛剛在聆聽的時候老師就發現有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲的唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。(自己預設的是附點節奏和一字多音、一音多字的地方)如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。

(6)歌曲情緒處理。

師：同學們，在開始我們已經知道了這首歌曲的情緒和速度是怎樣的了，那我們能不能在演唱時做到堅定地、雄壯有力的呢?教師彈琴學生再次演唱。(這時可以回原速進行演唱)。

7)學生演唱歌曲。

a、教師彈琴學生跟唱(速度可以先放慢)。

b、在學唱的同時處理學生會遇到的困難點(最好是讓生教生)。

c、最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。

d、讓學生分組演唱和個別同學演唱。

(8)拓展。

回顧歷史兒童團的故事，對當代學生提出要求。

三、結束語。

1.師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業而奮斗，做共產主義接班人!最后播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂.學生伴隨歌聲走出教室。

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共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇二

歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創作的主題歌，原名《我們是共產主義接班人》，1978年10月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。

活動1【導入】導語展示。

1、導入:作為中國人我們都會唱本國的國歌了，那同學們現在都是少先隊員了，你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀？請會唱的同學跟錄音一起唱一唱。

2、聽歌曲錄音。教師:請同學們仔細聽一聽合唱團的小朋友是怎樣唱的？歌曲表現了怎樣的情緒？唱出了那些內容？3.再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求。

4、出示歌詞，讓學生看著歌詞再心里默唱。師:作為一名少先隊員，應當準確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創作的主題歌，原名《我們是共產主義接班人》1978年10月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。激發學生的學習興趣。

7、分組展示。

8、有感情地慢速范唱，引導學生輕聲跟唱。對唱得不準確的地方，如音準、節奏、速度、聲音等，予以糾正。10.歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情；第二樂段前四個小短句，要抓住x.x的節奏特點，演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌握好x.__x節奏，要唱出少先隊員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現出來。

一、音樂活動“我們的隊會”。

1、導入:請同學們先看一段鼓號隊表演錄像。

師:同學們，他們是不是特別神氣呀？今天，我們也像他們一樣做一名小隊員來表演，好不好？2.將學生分成四組:老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學生:空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

3、啟發學生創造性地利用身邊的物體或自制樂器進行表演。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇三

歌詞層次清晰，意義層層推進。

歌曲共四段歌詞，第一段發出召喚，強調“將來的主人”的社會責任；第二段展望前景，提出“時刻準備著”的具體要求；第三段表明任務，鼓舞“我們的精神使他們害怕”的勇氣；第四段再次發出號召，堅定“美麗的世界在遠處召喚”的信念。

而每段結束句的“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”，似不斷吹響的號角，召喚著中國的少年兒童時刻不忘自身肩負的使命；似不停擂動的`戰鼓，激勵著中國的少年兒童實踐履行自身的職責。

旋律抑揚頓挫，詠唱回環往復。全曲六個樂句，每三個一組，在結構上劃分為前后兩個部分，兩個部分的旋律各節對應，音調由弱到強，反復詠唱，形成了照應，烘托了情感，使全曲始終洋溢著革命的熱情、進取精神和青春活力，具有豪邁堅定、朝氣蓬勃的氣質蘊含。

共產主義兒童團團歌中“準備好”、“時刻準備著”、“主人”、“接班人”“團結起來”、“美麗的世界”等詞句，伴隨著傳唱的歌聲，成為一代又一代少年兒童成長過程中牢記責任、培養情操、追求理想、堅定信仰的關鍵詞，永遠銘刻在中國的少年兒童心中。

創作背景。

共產主義兒童團團歌是第二次國內革命戰爭時期，中國共產主義兒童團的團歌，在革命戰爭年代激勵了一代少年兒童的成長。歌曲的曲調源于二胡獨奏曲《春詩》作者鐘義良于1957年在中央廣播民樂團任演奏和作曲期間，應中央人民廣播電臺少兒部一兒童廣播表演唱節目而定的開場曲《小天天》，是經廣播民樂團部分演奏員參加演奏和曲做者親自指揮排練錄音的廣播音樂。具有奧地利梯羅耳族民歌的風格，詞作者佚名。

1957年，長春電影制片廠根據共產兒童團的故事拍攝了影片《紅孩子》，再現了江西革命根據地的少年兒童與白匪作斗爭的光榮歲月，《共產兒童團歌》作為影片主題歌傳遍了中國大地。中國少年先鋒隊的誓言：“準備好了，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著！”就來源于這首歌。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇四

聽《少年先鋒隊隊歌》。

拓展了解少先隊的相關知識。

教學目標。

2、通過欣賞歌曲《少年先鋒隊隊歌》，讓學生感受、體驗進行曲的結構特點。并能跟著音樂做出隊形變化。

3、通過拓展練習開闊學生的文化視野，使學生對入隊和隊活動引起回憶與向往。

教材分析。

本課的兩首音樂作品都是以“隊活動”有關。歌曲《共產兒童團歌》是電影《紅孩兒》的插曲。具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念。突出了進行曲的氣勢和進行曲的特點。

《少年先鋒隊隊歌》是一首堅定有力、昂揚向上的進行曲風格的歌曲，原名《我們是共產主義接班人》。歌曲表現了少先隊員立志繼承革命先輩的光榮傳統，做共產主義接班人的決心。歌曲始終給人以堅定有力、勇往直前的感覺。

而通過拓展練習既豐富了學生的隊知識，又拓展了學生的文化視野。

教學重點。

能按進行曲的風格演唱歌曲。

教學難點。

學會用簡單的節奏為歌曲伴奏。

教學準備。

錄音機、磁帶、打擊樂器、投影儀、投影片、有關革命年代少年英雄事跡的圖片等。

教學過程。

一、設問導入。

二、新授歌曲。

1、完整地欣賞歌曲《共產兒童團歌》的錄音，讓學生根據歌詞復述兒童團員們在干什么？

2、帶領學生按節奏朗讀歌詞。

3、采用整體聽唱法學唱歌曲。

a、要求學生隨琴完整地哼唱旋律。

b、填唱歌詞。

c、對個別學生唱不準的地方，教師予以重點指導。

4、創編活動。

a、歌表演。

教師引導學生自行創編動作進行表演唱。

b、分組合作，表現歌曲選擇小軍鼓為歌曲伴奏。還可以用手在桌面上模擬敲奏。節奏可以自行創編也可教師進行提示。

5、模唱歌譜。

三、欣賞創造。

1、介紹歌曲創作時的背景故事。

2、初聽音樂，體會歌曲的情緒。

3、設計簡單的節奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、復聽音樂，讓一部分學生用合適的打擊樂器為歌曲伴奏，另外的學生在座位上進行行走練習。

四、拓展練習。

向學生介紹一些少先隊的相關知識。

五、課堂小結。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇五

《共產兒童團歌》是一首同學們十分熟悉的歌曲，因此在教授之前，我沒有做過多的課前準備。當鈴聲響起時，我便帶著電子琴走進了二年四班的教室。這個班級的孩子十分聰明，每首歌曲無論難易只需一節課就學會了，比別的班級學得都快，唱得都準。不僅如此，他們還喜歡提問題，每學一首歌曲他們都會圍繞著這首歌提一些問題，面對他們我就像是一個知識寶庫一樣，裝著許多的知識等著他們來開采，不過他們每一次的問題都會讓我有所啟示。今天在學習《共產兒童團歌》之前，我先讓他們讀詞，這時李淞林舉起小手說：“老師‘蘇維埃’是什么意思？”我思想了半響說：“它代表蘇聯政權”蘇航歪著頭把我說的話在嘴里叨咕了一遍，又繼續開始讀詞。在他低下頭是，我在心里暗想：我說得對不對？這只是我自己的理解，不知道書中怎樣解釋的，這都怪我沒有認真學習參考書。下課后，我急忙回到辦公室，查閱參考書，看到對“蘇維埃”解釋與我說的并無差異，懸著的一顆心這才放了下來。

說來也巧，第四節上課我帶著電子琴來到二年三班的`教室，一看校領導都在，這節課要聽我的課，雖然感到有點緊張，但是有了上節課的經驗和教訓，我還算比較鎮靜，簡單準備了一下就開始上課了。在學唱之前，我就把歌曲創作的時代背景以及“蘇維埃政權”等等與歌曲有關的資料講給學生聽，讓學生對歌曲有了一個全面的了解然后接下來的學唱歌曲，創編舞蹈，分組表演等一系列的活動，學生情緒高漲我也是輕車熟路，一堂課下來明顯比上一節課教學效果要好了許多。下課回到辦公室，我還在想：假如是第三節聽我的課；假如我不知道“蘇維埃”是什么意思，讓學生給問住了；假如…...那樣的一堂課又將是什么效果！想想真是后怕。

通過這個小小的插曲給我敲了一個警鐘，在上課之前一定要熟悉教材，要做好課前的準備，不僅要對歌曲的情緒有正確的認識和掌握，還要對歌曲的旋律和歌詞做好分析，讓學生在理解歌詞的基礎上進行演唱，還要設想每一個學生可能在課堂上針對歌曲或其它練習提出的問題，做好充分的準備，這樣才會讓我在課堂上發揮自如，也會讓學生對一些疑問得到準確的解釋。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇六

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇七

1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。

2.準確學唱歌曲，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現出兒童美好的理想和堅定的信念。

3.學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。

能夠用活潑歡快，堅定有力的感覺來演唱歌曲。

能夠通過歌曲學習感受作為一名兒童團員，少先隊員的自豪感。

歌曲中附點音符節奏的準確演唱。

一、組織教學，師生問好。

二、1、導入，讓學生觀看《共產兒童團歌》原版電影mv，初步感受歌曲創作背景，時代。教師列舉小英雄人物，產生情感體驗。

2、教師介紹歌曲簡介，讓學生進一步了解音樂作品。

師：同學們，接下來就讓我們來了解一下這首歌曲的創作背景。

3、歌曲學習。

(1)聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?

師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。(播放歌曲范唱)。

生聽歌曲，舉手回答問題。

(2)音樂小知識學習進行曲。

教師簡單講解什么是進行曲。

學生聆聽學習。

(3)再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。

師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請大家來選擇。(播放歌曲范唱)。

生：聆聽，回答問題。

(4)學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節奏。

生：自由說。

師：帶領學生學習4/4拍子的強弱規律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。(播放歌曲，學生拍拍子)。

5)聽原唱，找難點。

師：剛剛在聆聽的時候老師就發現有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲的唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。(自己預設的是附點節奏和一字多音、一音多字的地方)如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。

(6)歌曲情緒處理。

師：同學們，在開始我們已經知道了這首歌曲的情緒和速度是怎樣的了，那我們能不能在演唱時做到堅定地、雄壯有力的呢?教師彈琴學生再次演唱。(這時可以回原速進行演唱)。

7)學生演唱歌曲。

a、教師彈琴學生跟唱(速度可以先放慢)。

b、在學唱的同時處理學生會遇到的困難點(最好是讓生教生)。

c、最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。

d、讓學生分組演唱和個別同學演唱。

(8)拓展。

回顧歷史兒童團的故事，對當代學生提出要求。

1.師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業而奮斗，做共產主義接班人！最后播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂.學生伴隨歌聲走出教室。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇八

《共產兒童團歌》這是一首誕生于國內革命戰爭時期的歌曲，是一首進行曲風格的革命歌曲，也是電影《紅孩子》的插曲。歌曲具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念，附點在音樂中起了推動的作用。

二、學習目標。

指導學生用堅定的聲音演唱歌曲《共產兒童團歌》。并結合律動表現歌曲的情緒。

三、教學過程：

通過設問“小朋友們知道少先隊過去叫什么嗎？”，引入有關“兒童團”的話題。在《共產兒童團歌》的背景音樂中，交流課前收集的有關革命年代少年英雄事跡的圖片。

1、完整地欣賞歌曲《共產兒童團歌》的錄音，讓學生根據歌詞復述兒童團員們在干什么？

2、采用整體聽唱法學唱歌曲。

3、填唱歌詞。

4、創編活動。

教師引導學生自行創編動作進行表演唱。

5、模唱歌譜。

6、介紹歌曲創作時的背景故事。

7、設計簡單的節奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

8、拓展練習。

9、課堂小結。

課后反思。

《共產兒童團歌》是一首抗日時期的兒童歌曲，由于與學生生活比較遠，他們還無法體會那時的背景，感性理解不夠，因而無法準確把握歌曲的情感，為此我在教學時給學生觀看了《紅孩子》的錄像片斷，來導入革命戰爭年代的歷史背景，讓學生明白今天的少先隊員的前身就是兒童團員。并讓他們知道共產兒童團曾在革命歷史時期發揮過重大的作用。這樣一來，同學們就理解了樂曲的內涵，把自己也投入到威武的兒童團員這個角色里面去。在這個基礎上，再進行教學，學生就能更好的演繹這首歌曲的演唱情緒了。

雖然本堂課教學環節基本沒有什么大的問題，但還是有一些不足的地方，在教學的過程中，比如說語言還不夠精煉豐富，與學生的互動還有所欠佳，在歌唱過程中，只注意到了節奏要把握，情感要把握，但對學生歌唱氣息的把握不是很到位，對于心理健康教育滲透進音樂課堂教育的有效結合還有所欠缺。我將在今后的教學實踐中不斷加以改正，不斷探索，充分發揮音樂教育的特殊功能，在培養學生音樂能力的同時，也培養他們良好的心理索質，使他們的心理得到健康發展。

文檔為doc格式。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇九

活動目標：通過活動使學生懂得更加嚴格要求自己，使自己成為一名合格的少先隊員。

活動過程：

一：入隊儀式。

師：在舉國上下歡慶中華人民共和國成立56周年之際，我們又以無比喜悅的心情迎來了中國少年先鋒隊建隊日。我班將產生第一批少先隊員。他們在各方面的表現都非常的出色。

1、宣布入隊人員名單。

2、五年級學生帶領新隊員入隊，并且教學系紅領巾。

3、新隊員宣誓。

二：講述紅領巾的由來。

1922年2月13日，世界上第一個由工人階級政黨領導的少先隊組織，在蘇聯莫斯科誕生了。剛成立的少先隊，沒有特殊的標志。那時的饑餓、困難正威脅著全蘇人民，當然考慮不到少先隊的標志問題。列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關心下一代的成長，建議共青團給少先隊員們設計一種特有的標志。在一次接受新隊員的大會上，來參加會議的先進女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊員的脖子上，勉勵他們說：“戴著它，別玷污了它！它的顏色是同革命戰旗一樣的！”紅領巾就這樣誕生了。

三：“紅領巾的光輝”故事。

我們作為一名少先隊員，就應該熱愛我們的標志紅領巾，就應該爭當一名優秀的少先隊員，爭取為紅領巾增添光彩下面請聽故事《紅領巾的光輝》。（聽錄音）。

四：小品《誰對誰不對》。

師：同學們，請觀看小品，看完小品后，要求大家討論：小品。

中的兩人對待紅領巾的態度，誰對誰不對。

師：小紅和小明都是新隊員，他們每天早上起來是這樣做——。

（高年級兩人表演）小紅把紅領巾系好后對著鏡子進行檢查；小明則匆忙地把紅領巾塞進書包就出門。

師：晚上睡覺前，他們是這樣做——。

（高年級兩人表演）小紅把紅領巾摘下掛在椅背上才去睡覺；小明則把紅領巾一扔了事。

五：活動總結。

老師：通過剛才的活動，使我們對紅領巾有了深刻的認。

識和理解，希望同學們做到熱愛紅領巾，努力爭當優秀。

少先隊員，爭取為紅領巾增添光彩。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十

1、在教學設計過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學課件引導學生“感知——體驗——聯想——認知——明白——創造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養崇高的審美情趣。

2、注重培養學生的實踐潛質和創新精神，在教學中體現以“學生為主體，教學為主導”的思想。

3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡單地學生音樂、理解音樂、創造性地表現音樂。

教學目標。

1、透過學唱《共產兒童團歌》了解歷史，感受不一樣時代的兒童生活，并知道《共產兒童團歌》在革命時期的作用。

2、透過欣賞合唱歌曲《共產兒童團歌》，激發學生用堅定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。

教學重點。

在明白歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。

教學過程。

1、組織教學：

a、學生在活潑歡快、富有節奏的音樂帶的伴奏下，在座位前準備好，師生共同律動。(摘果子)。

b、師生用音樂語言問好：

（師）同學們好！（親切地）。

（生）你好！你好！老師你好！（友好地）。

[教學構想：“這是一節搞笑、開心的音樂課”

2、發音練習：

cai課件一：大屏幕上一個兒童團員走過，留下發聲練習曲：

4/4中速。

a、畫童趣引起孩子們的注意。

b、據歌曲的旋律設計的練習曲，讓學生對樂曲有大概的印象又針對此刻環境的惡化對孩子進行號召。

cai課件二：

a、幕放映動畫，隨著《共產兒童團歌》的音樂，老師講述共產兒童團的革命背景：

老師看到我們有很多同學都是光榮的少先隊員了，中國少年先鋒隊是中國少年兒童的先進組織，是在中國共產黨的直接關懷下建立起來的，已有70多年的歷史了。你們知道中國少年先鋒隊最開始被稱作什么嗎？（生…）在1924年到1927年北伐戰爭時期的勞動童子軍；1927年到1936年土地革命戰爭時期的共產主義兒童團；1937年到1945年抗日戰爭時期的抗日兒童團；1946年到1949年建立的少年先鋒隊；1949年新中國成立后建立了全國統一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。那些小伙伴們為祖國的解放做出了不小的貢獻，有我們小英雄王二小、送雞毛信的海娃、還有紅孩子里面的小兵張嘎等等都是兒童團員，看看我們班上有很多同學都是少先隊員了我們也要向他們學習為了祖國的更加強大發奮學習！此刻我們就一齊來欣賞。

b、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

c、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

d、老師有表情的范唱。

e、老師教譜，學生跟唱。

f、全體跟琴正確填唱歌詞。

4、小結：我們學會了《共產兒童團歌》，你們作為這天的兒童團員就應怎樣做呢？

（生：…。）。

5、師小結。

[教學構想：“好聽的音樂描繪了兒童團的光輝，激勵著孩子們永遠向前。”

a、老師有感情的說兒童團的歷史，生看畫面聽音樂，放飛著想象的翅膀，激起了情感的共鳴。從而突出教學重點，到達了讓起明白歌曲更進一步明白歌曲寓意。

b、老師范唱歌曲，學生用心地回憶、聯想和體驗、心中醞釀著對兒童團的崇拜之情。

c、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計學唱歌詞，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習用心性。

師生用音樂語言互道再見：

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十一

《共產兒童團歌》這是一首誕生于國內革命戰爭時期的歌曲，是一首進行曲風格的革命歌曲，也是電影《紅孩子》的插曲。歌曲具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念，附點在音樂中起了推動的作用。

指導學生用堅定的聲音演唱歌曲《共產兒童團歌》。并結合律動表現歌曲的情緒。

三、

通過設問“小朋友們知道少先隊過去叫什么嗎？”，引入有關“兒童團”的話題。在《共產兒童團歌》的背景音樂中，交流課前收集的有關革命年代少年英雄事跡的圖片。

1、完整地欣賞歌曲《共產兒童團歌》的錄音，讓學生根據歌詞復述兒童團員們在干什么？

2、采用整體聽唱法學唱歌曲。

3、填唱歌詞。

4、創編活動。

教師引導學生自行創編動作進行表演唱。

5、模唱歌譜。

6、介紹歌曲創作時的背景故事。

7、設計簡單的節奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

8、拓展練習。

9、課堂小結。

《共產兒童團歌》是一首抗日時期的兒童歌曲，由于與學生生活比較遠，他們還無法體會那時的背景，感性理解不夠，因而無法準確把握歌曲的情感，為此我在教學時給學生觀看了《紅孩子》的錄像片斷，來導入革命戰爭年代的歷史背景，讓學生明白今天的少先隊員的前身就是兒童團員。并讓他們知道共產兒童團曾在革命歷史時期發揮過重大的作用。這樣一來，同學們就理解了樂曲的內涵，把自己也投入到威武的兒童團員這個角色里面去。在這個基礎上，再進行教學，學生就能更好的演繹這首歌曲的演唱情緒了。

雖然本堂課教學環節基本沒有什么大的問題，但還是有一些不足的地方，在教學的過程中，比如說語言還不夠精煉豐富，與學生的互動還有所欠佳，在歌唱過程中，只注意到了節奏要把握，情感要把握，但對學生歌唱氣息的把握不是很到位，對于心理健康教育滲透進音樂課堂教育的有效結合還有所欠缺。我將在今后的教學實踐中不斷加以改正，不斷探索，充分發揮音樂教育的特殊功能，在培養學生音樂能力的同時，也培養他們良好的心理索質，使他們的心理得到健康發展。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十二

1、在優秀教案過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學課件引導同學“感知——體驗——聯想——認知——理解——發明”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低同學學習難度，培養高尚的審美情趣。

2、注重培養同學的實踐能力和創新精神，在教學中體現以“同學為主體，教學為主導”的思想。

3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓同學在寬松的氛圍中輕松地同學音樂、接受音樂、發明性地表示音樂。

1、通過學唱《共產兒童團歌》了解歷史，感受不同時代的兒童生活，并知道《共產兒童團歌》在革命時期的作用。

2、通過欣賞合唱歌曲《共產兒童團歌》，激發同學用堅定、明朗的聲音、豐滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。

1、組織教學：

a、同學在活潑歡快、富有節奏的音樂帶的伴奏下，在座位前準備好，師生一起律動。(摘果子)。

b、師生用音樂語言問好：

（師）同學們好！（親切地）。

（生）你好！你好！老師你好！（友好地）。

[教學構想：“這是一節有趣、開心的'音樂課”

在進教師的常規教學中，我給同學這樣的經驗：歌唱、活動課會做律動，欣賞課會聽抒情優美、舒緩的歌曲。這是一節歌唱課，根據同學特點，老師與同學一起扮演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂氛圍。

2、發音練習：

cai課件一：大屏幕上一個兒童團員走過，留下發聲練習曲：

4/4中速。

紅領巾們呀，大家一起來，保護我們的地球媽媽。

大家齊動員，保護環境，的的達的達的的達的達。

[教學構想：“好聽的發音練習”

a、畫童趣引起小朋友們的注意。

b、據歌曲的旋律設計的練習曲，讓同學對樂曲有大概的印象又針對現在環境的惡化對小朋友進行號召。

cai課件二：

老師看到我們有很多同學都是光榮的少先隊員了，中國少年先鋒隊是中國少年兒童的先進組織，是在中國共產黨的直接關懷下建立起來的，已有70多年的歷史了。你們知道中國少年先鋒隊最開始被稱作什么嗎？（生…）在1924年到1927年北伐戰爭時期的勞動童子軍；1927年到1936年土地革命戰爭時期的共產主義兒童團；1937年到1945年抗日戰爭時期的抗日兒童團；1946年到1949年建立的少年先鋒隊；1949年新中國成立后建立了全國統一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。那些小伙伴們為祖國的解放做出了不小的貢獻，有我們小英雄王二小、送雞毛信的海娃、還有紅小朋友里面的小兵張嘎等等都是兒童團員，看看我們班上有很多同學都是少先隊員了我們也要向他們學習為了祖國的更加強大努力學習！現在我們就一起來欣賞。

b、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

c、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

d、老師有表情的范唱。

e、老師教譜，同學跟唱。

f、全體跟琴正確填唱歌詞。

4、小結：我們學會了《共產兒童團歌》，你們作為今天的兒童團員應該怎么做呢？

（生：….）。

5、師小結。

[教學構想：“好聽的音樂描繪了兒童團的光輝，激勵著小朋友們永遠向前。”

a、老師有感情的介紹兒童團的歷史，生看畫面聽音樂，放飛著想象的翅膀，激起了情感的共鳴。從而突出教學重點，達到了讓起理解歌曲更進一步理解歌曲寓意。

b、老師范唱歌曲，同學積極地回憶、聯想和體驗、心中醞釀著對兒童團的崇敬之情。

c、在反復的“聽”和“悟”中，同學已熟悉歌曲。在此設計學唱歌詞，一是受動畫、故事的啟發，同學進一步熟悉歌詞；二是調動同學的學習積極性。

今天老師和大家一起感受了兒童團員捍衛祖國的熱情，同學們今天的表示也很好老師謝謝大家。希望同學們比他們更厲害為祖國的繁榮強大努力學習做一個新世紀的兒童團員。

（二）組織下課：

師生用音樂語言互道再見：

（師）；同學們再見！（友好地）。

（生）：再見！再見！老師再見！（親切地）。

通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終大寬松民主自由的。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十三

共產主義兒童團團歌是第二次國內革命戰爭時期，中國共產主義兒童團的團歌，在革命戰爭年代激勵了一代少年兒童的成長。歌曲的曲調源于二胡獨奏曲《春詩》作者鐘義良于1957年在中央廣播民樂團任演奏和作曲期間，應中央人民廣播電臺少兒部一兒童廣播表演唱節目而定的開場曲《小天天》，是經廣播民樂團部分演奏員參加演奏和曲做者親自指揮排練錄音的廣播音樂。具有奧地利梯羅耳族民歌的風格，詞作者佚名。

1957年，長春電影制片廠根據共產兒童團的故事拍攝了影片《紅孩子》，再現了江西革命根據地的少年兒童與白匪作斗爭的光榮歲月，《共產兒童團歌》作為影片主題歌傳遍了中國大地。中國少年先鋒隊的誓言：“準備好了，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著！”就來源于這首歌。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十四

教學目標：

1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感.使命感。

2.準確學唱歌曲，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現出兒童美好的理想和堅定的信念。

3.學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。

教學重點：能夠用活潑歡快，堅定有力的感覺來演唱歌曲。

能夠通過歌曲學習感受作為一名兒童團員，少先隊員的自豪感。

教學難點：歌曲中附點音符節奏的準確演唱。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、1、導入，讓學生觀看《共產兒童團歌》原版電影mv,初步感受歌曲創作背景，時代。教師列舉小英雄人物，產生情感體驗。

2、教師介紹歌曲簡介，讓學生進一步了解音樂作品。

師：同學們，接下來就讓我們來了解一下這首歌曲的創作背景。

3、歌曲學習。

(1)聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?

師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。(播放歌曲范唱)。

生聽歌曲，舉手回答問題。

(2)音樂小知識學習——進行曲。

教師簡單講解什么是進行曲。

學生聆聽學習。

(3)再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。

師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的`呢?這里也請大家來選擇。(播放歌曲范唱)。

生：聆聽，回答問題。

(4)學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節奏。

生：自由說。

師：帶領學生學習4/4拍子的強弱規律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。(播放歌曲，學生拍拍子)。

5)聽原唱，找難點。

師：剛剛在聆聽的時候老師就發現有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲的唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。(自己預設的是附點節奏和一字多音、一音多字的地方)如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。

(6)歌曲情緒處理。

師：同學們，在開始我們已經知道了這首歌曲的情緒和速度是怎樣的了，那我們能不能在演唱時做到堅定地、雄壯有力的呢?教師彈琴學生再次演唱。(這時可以回原速進行演唱)。

7)學生演唱歌曲。

a、教師彈琴學生跟唱(速度可以先放慢)。

b、在學唱的同時處理學生會遇到的困難點(最好是讓生教生)。

c、最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。

d、讓學生分組演唱和個別同學演唱。

(8)拓展。

回顧歷史兒童團的故事，對當代學生提出要求。

三、結束語。

1.師：讓我們時刻準備著，為共產主義事業而奮斗，做共產主義接班人!最后播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂.學生伴隨歌聲走出教室。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十五

《共產兒童團歌》是人音版小學音樂二年級下冊第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。

本課我從學生學的角度來反思自己的教學。每一個學生都是不同的個體，他們有自己的思想和自己的學習方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來，學生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學唱《共產兒童團歌》時，我讓學生邊聆聽邊思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同樣一句簡單的問話，有的學生爭先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無所知。再比如在聆聽歌曲時，有的同學能夠跟著音樂小聲哼唱，有的同學干脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書聽歌。

觀察到同學的這些表現，使我清醒的認識到，在自己的`課堂教學中嘗試不同的教學方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學效果。探討更適合我的課堂教學風格的方法，積極調動學生的學習興趣，使學生樂學、愛學，使老師樂教、愛教，這是我以后要努力的方向。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十六

《共產兒童團歌》是一首同學們十分熟悉的歌曲，因此在教授之前，我沒有做過多的課前準備。當鈴聲響起時，我便帶著電子琴走進了二年四班的教室。這個班級的孩子十分聰明，每首歌曲無論難易只需一節課就學會了，比別的班級學得都快，唱得都準。不僅如此，他們還喜歡提問題，每學一首歌曲他們都會圍繞著這首歌提一些問題，面對他們我就像是一個知識寶庫一樣，裝著許多的知識等著他們來開采，不過他們每一次的問題都會讓我有所啟示。今天在學習《共產兒童團歌》之前，我先讓他們讀詞，這時李淞林舉起小手說：“老師‘蘇維埃’是什么意思？”我思想了半響說：“它代表蘇聯政權”蘇航歪著頭把我說的話在嘴里叨咕了一遍，又繼續開始讀詞。在他低下頭是，我在心里暗想：我說得對不對？這只是我自己的理解，不知道書中怎樣解釋的，這都怪我沒有認真學習參考書。下課后，我急忙回到辦公室，查閱參考書，看到對“蘇維埃”解釋與我說的并無差異，懸著的一顆心這才放了下來。

說來也巧，第四節上課我帶著電子琴來到二年三班的教室，一看校領導都在，這節課要聽我的課，雖然感到有點緊張，但是有了上節課的經驗和教訓，我還算比較鎮靜，簡單準備了一下就開始上課了。在學唱之前，我就把歌曲創作的時代背景以及“蘇維埃政權”等等與歌曲有關的資料講給學生聽，讓學生對歌曲有了一個全面的了解然后接下來的學唱歌曲，創編舞蹈，分組表演等一系列的活動，學生情緒高漲我也是輕車熟路，一堂課下來明顯比上一節課教學效果要好了許多。下課回到辦公室，我還在想：假如是第三節聽我的課；假如我不知道“蘇維埃”是什么意思，讓學生給問住了；假如…...那樣的一堂課又將是什么效果！想想真是后怕。

通過這個小小的插曲給我敲了一個警鐘，在上課之前一定要熟悉教材，要做好課前的準備，不僅要對歌曲的情緒有正確的認識和掌握，還要對歌曲的旋律和歌詞做好分析，讓學生在理解歌詞的基礎上進行演唱，還要設想每一個學生可能在課堂上針對歌曲或其它提出的問題，做好充分的準備，這樣才會讓我在課堂上發揮自如，也會讓學生對一些疑問得到準確的解釋。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十七

歌詞層次清晰，意義層層推進。

歌曲共四段歌詞，第一段發出召喚，強調“將來的主人”的社會責任；第二段展望前景，提出“時刻準備著”的具體要求；第三段表明任務，鼓舞“我們的精神使他們害怕”的勇氣；第四段再次發出號召，堅定“美麗的世界在遠處召喚”的信念。

而每段結束句的“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”，似不斷吹響的號角，召喚著中國的少年兒童時刻不忘自身肩負的使命；似不停擂動的`戰鼓，激勵著中國的少年兒童實踐履行自身的職責。

旋律抑揚頓挫，詠唱回環往復。全曲六個樂句，每三個一組，在結構上劃分為前后兩個部分，兩個部分的旋律各節對應，音調由弱到強，反復詠唱，形成了照應，烘托了情感，使全曲始終洋溢著革命的熱情、進取精神和青春活力，具有豪邁堅定、朝氣蓬勃的氣質蘊含。

共產主義兒童團團歌中“準備好”、“時刻準備著”、“主人”、“接班人”“團結起來”、“美麗的世界”等詞句，伴隨著傳唱的歌聲，成為一代又一代少年兒童成長過程中牢記責任、培養情操、追求理想、堅定信仰的關鍵詞，永遠銘刻在中國的少年兒童心中。

創作背景。

共產主義兒童團團歌是第二次國內革命戰爭時期，中國共產主義兒童團的團歌，在革命戰爭年代激勵了一代少年兒童的成長。歌曲的曲調源于二胡獨奏曲《春詩》作者鐘義良于1957年在中央廣播民樂團任演奏和作曲期間，應中央人民廣播電臺少兒部一兒童廣播表演唱節目而定的開場曲《小天天》，是經廣播民樂團部分演奏員參加演奏和曲做者親自指揮排練錄音的廣播音樂。具有奧地利梯羅耳族民歌的風格，詞作者佚名。

1957年，長春電影制片廠根據共產兒童團的故事拍攝了影片《紅孩子》，再現了江西革命根據地的少年兒童與白匪作斗爭的光榮歲月，《共產兒童團歌》作為影片主題歌傳遍了中國大地。中國少年先鋒隊的誓言：“準備好了，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著！”就來源于這首歌。

文檔為doc格式。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十八

將來的主人，必定是我們。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

小兄弟們呀，小姊妹們呀！

我們的將來是無窮的呀，

牽著手前進，時刻準備著。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

帝國主義者，地主和軍閥，

我們的精神使他們害怕，

快團結起來，時刻準備著。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

紅色的兒童，時刻準備著！

拿起刀槍參加紅軍，

打倒軍閥地主，保衛蘇維埃。

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇十九

歌詞層次清晰，意義層層推進。

歌曲共四段歌詞，第一段發出召喚，強調“將來的主人”的社會責任；第二段展望前景，提出“時刻準備著”的具體要求；第三段表明任務，鼓舞“我們的精神使他們害怕”的勇氣；第四段再次發出號召，堅定“美麗的世界在遠處召喚”的信念。

而每段結束句的“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”，似不斷吹響的號角，召喚著中國的少年兒童時刻不忘自身肩負的使命；似不停擂動的戰鼓，激勵著中國的少年兒童實踐履行自身的職責。

旋律抑揚頓挫，詠唱回環往復。全曲六個樂句，每三個一組，在結構上劃分為前后兩個部分，兩個部分的旋律各節對應，音調由弱到強，反復詠唱，形成了照應，烘托了情感，使全曲始終洋溢著革命的熱情、進取精神和青春活力，具有豪邁堅定、朝氣蓬勃的氣質蘊含。

共產主義兒童團團歌中“準備好”、“時刻準備著”、“主人”、“接班人”“團結起來”、“美麗的世界”等詞句，伴隨著傳唱的歌聲，成為一代又一代少年兒童成長過程中牢記責任、培養情操、追求理想、堅定信仰的關鍵詞，永遠銘刻在中國的'少年兒童心中。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇二十

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產主義接班人》），作于1962年。

當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“__”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產主義接班人》定為隊歌。

《隊歌》的結構為兩段體。第一樂段節奏寬廣，旋律起伏，表現了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現了少先隊員們堅定的信心。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮。

二、教學目標。

了解中國少年先鋒隊，背唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

三、教學重、難點。

教學重點。

準確演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》教學難點。

背唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、教學過程。

（一）導入欣賞初聽歌曲。

師生共同回憶成為少先隊員的感受。

提問：當你戴上鮮艷的紅領巾的那個時刻，你是什么樣的心情？

（二）《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學習1.欣賞并進行簡單表演。

（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。提問：這首歌曲表現了兩種情緒，你能聽出來嗎？(2)按歌曲不同情緒簡單表演。

提問：你們認為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現出來呢？學生聽歌曲做簡單表演。

（第一樂段可設計為踏步，第二樂段設計為敬隊禮。）2.介紹歌曲歷史。

教師：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產主義事業接班人》。創作于1962年。1978少年兒童隊改名少年先鋒隊時將其定為隊歌。

3、學唱歌曲第一段。(1)聽歌曲畫旋律線。

請同學們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。(2)看譜聽錄音跟唱。學生聽錄音跟唱歌曲。(3)完整演唱歌曲第一段。

（三）完整演唱歌曲隨音樂，完整演唱歌曲。

（四）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫再次感受，體會歌曲的情緒。

（五）課堂小結。

本節課同學們在演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時表現出了少先隊員健康活潑、積極向上的精神風貌。這節課所感受的音樂都是進行曲的風格。希望同學們課后找一找有關進行曲風格的作品。

共產兒童團歌教學設計（專業21篇）篇二十一

1、在教學設計過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學課件引導學生“感知——體驗——聯想——認知——理解——創造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養崇高的審美情趣。

2、注重培養學生的實踐能力和創新精神，在教學中體現以“學生為主體，教學為主導”的思想。

3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學生音樂、接受音樂、創造性地表現音樂。

1、通過學唱《共產兒童團歌》了解歷史，感受不同時代的兒童生活，并知道《共產兒童團歌》在革命時期的作用。

2、通過欣賞合唱歌曲《共產兒童團歌》，激發學生用堅定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。

a、學生在活潑歡快、富有節奏的音樂帶的伴奏下，在座位前準備好，師生共同律動。(摘果子)。

b、師生用音樂語言問好：

（師）同學們好！（親切地）。

（生）你好！你好！老師你好！（友好地）。

[教學構想：“這是一節有趣、開心的音樂課”

2、：

cai課件一：大屏幕上一個兒童團員走過，留下發聲練習曲：

4/4中速。

a、畫童趣引起孩子們的注意。

b、據歌曲的旋律設計的練習曲，讓學生對樂曲有大概的印象又針對現在環境的惡化對孩子進行號召。

3、》。

cai課件二：

a、幕放映動畫，隨著《共產兒童團歌》的音樂，老師講述共產兒童團的革命背景：

老師看到我們有很多同學都是光榮的少先隊員了，中國少年先鋒隊是中國少年兒童的先進組織，是在中國共產黨的直接關懷下建立起來的，已有70多年的歷史了。你們知道中國少年先鋒隊最開始被稱作什么嗎？（生…）在1924年到1927年北伐戰爭時期的勞動童子軍；1927年到1936年土地革命戰爭時期的共產主義兒童團；1937年到1945年抗日戰爭時期的抗日兒童團；1946年到1949年建立的少年先鋒隊；1949年新中國成立后建立了全國統一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。那些小伙伴們為祖國的解放做出了不小的貢獻，有我們小英雄王二小、送雞毛信的海娃、還有紅孩子里面的小兵張嘎等等都是兒童團員，看看我們班上有很多同學都是少先隊員了我們也要向他們學習為了祖國的更加強大努力學習！現在我們就一起來欣賞。

b、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

c、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

d、老師有表情的范唱。

e、老師教譜，學生跟唱。

f、全體跟琴正確填唱歌詞。

4、小結：我們學會了《共產兒童團歌》，你們作為今天的兒童團員應該怎么做呢？

（生：….）。

5、師小結。

[教學構想：“好聽的音樂描繪了兒童團的光輝，激勵著孩子們永遠向前。”

a、老師有感情的介紹兒童團的歷史，生看畫面聽音樂，放飛著想象的翅膀，激起了情感的共鳴。從而突出教學重點，達到了讓起理解歌曲更進一步理解歌曲寓意。

b、老師范唱歌曲，學生積極地回憶、聯想和體驗、心中醞釀著對兒童團的崇拜之情。

c、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計學唱歌詞，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性。

師生用音樂語言互道再見：