作文是表達自己思想和情感的重要方式，對于提升語文能力非常有幫助。我們為大家準備了一些精選的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作能力有所幫助。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇一

前幾天，我和爸爸到海灘去拾貝殼。來到海邊。只見茫茫的海灘上有各種各樣的貝殼，在陽光的照耀下閃閃發光，像一雙雙明亮的'眼睛，不停地眨著。于是我貪婪地檢起貝殼來，一會兒的工夫，便檢了滿滿一塑料兜。

我檢著檢著，猛一抬頭，只見前邊不遠處的一塊礁石上，一片貝殼正發出彩虹般的光芒，十分引人注目。我說：“爸爸，那邊礁石上有一片關麗的貝殼。”爸爸也向礁石上望去，說：“好漂亮的貝殼！走，咱倆一塊兒去撿。”于是，我和爸爸脫下衣服放在沙灘上，就跳進海，向礁石那邊游去。我不太會游泳，爸爸只好一只手劃著水，一只手托著我的腹部，不一會兒就游到了礁石邊。這些貝殼我從來都沒見過，我和爸爸彎下腰撿了起來。太陽慢慢落下去了，貝殼撿得也不少了，爸爸又拉著我，從礁石邊游了回來。

站在海灘上，我再一次翻看著這些關麗的貝殼，只見它們亮晶晶的，光閃閃的，在夕陽的余暉下，光彩奪日，關麗極了。我愛不釋手，心想，等回到學校，一定把這些貝殼分給同學們，讓他們和我一塊兒分享這份快樂。

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拾貝殼一年級（匯總21篇）篇二

1.認識8個生字，會寫六個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思，激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

重點難點。

1.識字、寫字。

2.背誦古詩。

課時劃分。

2課時。

第一課時。

教學目標。

1.認識8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思。

重點難點。

1.識字。

2.背誦古詩。

教具準備。

掛圖、生字卡片。

教學過程。

一、揭示課題，讀題釋題。

1.小朋友，咱們今天要來學習一首新的古詩《所見》（板書課題）。

2.指導讀題目，認讀生字“所”。

3.全班小朋友跟老師讀課題。

4.誰知道題目“所見”是什么意思呀？

二、觀察圖、感知內容、引導想像。

1.出示掛圖，引導學生觀察：什么地方？誰？干什么？

2.學生反饋，教師引導學生注意觀察牧童的動作。

3.引導想像，指導學生根據牧童的動作，想像牧童可能因為什么示意大家不要出聲呢？

4.設置懸念，引導讀文。

(1)自由朗讀古詩，要求讀準字音。

(2)自學生字，并在文中把它們找出來。

(3)全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟著錄音讀。

(4)學生齊讀。

(5)指名讀，學生評議。

三、圖文結合，理解內容。

1.指名讀一、二兩行詩。

2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩句告訴我們牧童在干什么呢？

3.要求學生用“一邊……一邊……”訓練說話。

4.發生了什么事，小牧童忽然停住了歌聲，不唱了？我請一個小朋友來讀一讀課文的三、四兩句詩。

5.學生反饋。

6.引導學生小組交流、討論牧童想干什么？8.學生反饋。

7.要求學生用自己的話給同桌講一講發生在樹林里的牧童身上的故事。

六、朗讀古詩。

1.自由讀，讀給同桌聽。

2.教師指導學生讀。

3.全班齊讀。

第二課時。

教學目標。

1.會寫六個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.拓展延伸，教育孩子保護動物，激發學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

重點難點。

背誦古詩。

教具準備。

生字詞語卡片。

教學過程。

一、鞏固復習，檢查生字。

1.指名讀古詩，集體評議。

2.集體讀古詩。

3.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。

4.抽查生字的認讀。

5.開火車讀，鞏固生字的認讀及組詞。

二、誦讀課文，熟讀成誦。

1.學生自由讀古詩。

2.指名讀，集體評議。

3.學生跟老師在感情地讀。

4.指導學生結合圖，理解意思的基礎上背誦古詩。

5.學生自由背誦，然后比一比誰背得又快又好。

三、拓展延伸，教育孩子。

1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對嗎？為什么？

2.學生小組討論。

3.學生反饋。

4.教師小結公正地評價，教育孩子保護動物。

四、指導寫字。

1.出示本課要學寫的生字。

2.學生再次認讀生字，并組詞。

3.觀察各字在田字格中的位置。

4.學生說一說第個字書寫的注意點。

5.學生書寫，教師巡視，個別輔導。

6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學習。

五、布置作業。

1.抄寫古詩。

2.背誦古詩。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇三

拾貝殼海灘上銀光閃閃。許許多多光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在一起曬太陽，我們彎下腰，拾起美麗的貝殼。啊，一個胖胖的螺螄殼像一個快樂的陀螺，真漂亮啊！說不定是海媽媽特意留下來給我們鍛煉身體用的呢！啊，一個又矮又寬的貝殼，像一面小鼓，這一定是海媽媽知道老師要來聽課，讓我們敲鼓用的呢！啊一個尖尖的貝殼像一個帳棚，這肯定是海媽媽留下來給無家可歸的小蟲子住的呢。我們拾呀撿呀……，不知不覺已經到中午了，我和媽媽也依依不舍的回家了！說實話，我真的很喜歡這些貝殼！拾貝殼作文200字。

小學生作文（中國大學網）。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇四

海灘上銀光閃閃,許許多多光滑的卵石、五彩的貝殼擠在一起曬太陽。我們彎下腰，拾起美麗的貝殼。

啊！一個田螺殼，像一把小號，漂亮極了！這一定是海媽媽給我們吹喇叭（laba）用的呢。

啊！一個圓圓的貝殼，像一個桔子，真漂亮！說不定是海媽媽給我們吃的呢！

啊！一個大大的貝殼，像一座小房子，可能是海媽媽給小螞蟻的新房子呢！

我們把貝殼保存起來，讓別的小朋友們看。

小學生作文（中國大學網）。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇五

拾貝殼。

《作文:拾貝殼》假期里，爸爸媽媽和我到海邊拾貝殼，我們來的正是時侯，正趕上退潮。沙灘上有許多各種顏色的貝殼和活著的海星、海螺、螃蟹、小魚、扇貝、等等。

我真高興啊，不知道拾哪個好。于是，我把貝殼一個一個全裝進小桶里，不一會兒就裝滿了。我把貝殼倒在沙灘上，種類真多啊。有紅色的濱螺，紫色的香螺，棕色的紅螺、、、、、、它們真漂亮，在溫暖的太陽光的照射下閃閃發光，色彩斑斕，十分艷麗，像一顆顆鉆石。

今天的收獲真不小，我好高興啊！《拾貝殼》這篇優秀的“二年級作文”由作文網收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，請注明出處。

海邊拾貝殼。

7月18日那天，我和我媽媽一起去青島游玩。我坐在車上，心就像一只快樂的小鳥在飛，我真的想快點飛到青島。

在青島的前幾天一直在車上渡過，每到一個景點也是像走馬觀花一樣，匆匆而過，一點都不好玩，我很失望，終于在第四天，我們來到了青島的海灘。遠遠的看去海灘人山人海，人們都光著腳丫子，有的在海灘堆沙子；有的在拍照，還有的在拾貝殼。我脫下涼鞋迫不及待地跑了過去，彎下腰去拾貝殼，我一邊走一邊找，這個是什么啊？我仔細看這個難道是貝殼？不像啊？我拾起來一看，哇！原來我剛剛看到的是螃蟹的殼，我又抓到了一只螃蟹，它看著我好象在說：“求求你，放了我吧，我媽媽還在找我呢！“我心里有點舍不得的，但是還是把螃蟹放了，螃蟹再次看著我，好象在說：“謝謝你放了我。”

然后我就繼續去拾貝殼了，各種形狀的貝殼滿滿的裝了一大盒子。我要把這些美麗的貝殼送給我的好朋友。

這次青島四日游我永遠都忘不了。作者：童天悅。

拾貝殼。

假期里，爸爸媽媽和我到海邊拾貝殼，我們來的正是時侯，正趕上退潮。沙灘上有許多各種顏色的貝殼和活著的海星、海螺、螃蟹、小魚、扇貝、等等。

我真高興啊，不知道拾哪個好。于是，我把貝殼一個一個全裝進小桶里，不一會兒就裝滿了。我把貝殼倒在沙灘上，種類真多啊。有紅色的濱螺，紫色的香螺，棕色的紅螺、、、、、、它們真漂亮，在溫暖的太陽光的照射下閃閃發光，色彩斑斕，十分艷麗，像一顆顆鉆石。

今天的收獲真不小，我好高興啊！

拾貝殼。

拾貝殼。

我一向喜歡貝殼。暑假回到家鄉的第二天下午，我就吵著阿姨帶我去撿貝殼，阿姨答應了。

我們來到海邊，啊！這里的景色真美，浪花輕輕撲打著海岸，發出“嘩嘩嘩”的響聲，藍色的海岸上航行著大大小小的帆船和”突突突”的汽艇，我望著無邊無際的大海，心里十分舒暢。

在海灘上，我們卷起褲管，俯下身子，拾起貝殼萊。這里撒著五顏六色貝殼，大的，小的，尖的，圓的，扁的，各種形狀，各種色澤，真是千奇百怪。它們在陽光下閃閃發光，我一個一個地拾起來，嘴里不住地發出“嘖嘖嘖”的稱贊。

忽然，阿姨叫道：“欣宇，快來，這里貝殼多好看！”我跑過去一看，果真是一個好貝殼，它有小碗那么大，身上印著一條一條棕色花紋，和老虎身上的一樣。我急忙接過來，輕輕地吹掉它身上沙子，掏出手帕包起來。

這時候一個灰色的東西從我腳邊爬過，我仔細一看原來是螃蟹，你看它多么橫行霸道！好！我看你還能橫道幾時，我非教訓你不可。我悄悄的從背后抓住他。把它逗來逗去。

漸漸的小籃子裝滿了貝殼，我和阿姨回家了！

暑假里的趣事。

今年暑假，爸爸帶我到姑姑家度假。來到廈門的第二天，我就吵著要姑姑帶我到海邊拾貝殼。

到了海岸，首先映入眼簾的是浩瀚的大海，天是藍的，海也是藍的`，在海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。金黃色的沙灘上更是熱鬧非凡。大人們穿著游泳衣，坐在沙灘上盡情地享受陽光，孩子們卷起衣管和褲管，在海邊玩水、拾貝殼。我們也加入了行列，開始拾貝殼。這里散布著五顏六色的貝殼，大的、小的、圓的、扁的，各種形狀；各種色澤，真是千奇百怪。我俯下身子，打量著這些散落滿地的小精靈，把可心的一顆顆拾起來。

忽然，姑姑叫著：“丹華快來，這里有個好貝殼。”我跑過去一看，果然是個好貝殼，它有一塊小碟子那么大，身上印著一條條棕色的花紋，和老虎身上的一樣。我急忙接過貝殼，輕輕的擦掉上面的泥沙，小心翼翼地放入籃子。

這時，不知怎么回事，我感覺腳如刀割般的疼痛，我低頭一看，原來是一只螃蟹把我的腳給夾住了，我急得都快哭了。姑姑說：“不要動，等一下它自己會放開。”我忍著疼痛，一動不動地站著，不久，螃蟹果然放開了它的大鉗子，搖搖擺擺地走了。姑姑眼疾手快，抓住它的硬殼，放入籃子，螃蟹只好束手就擒了。我好不容易找了幾只螃蟹學著姑姑的樣子把它們抓進籃子。有些螃蟹不服氣，試著爬上來，但最后都筋疲力盡了。漸漸地，小籃子里裝滿了貝殼和螃蟹，我和姑姑提著籃子，高高興興地離開了。

離開海灘時，我不時回過頭來，啊！我愛美麗的貝殼，我愛美麗的海岸，我更愛祖國蔚藍色的海洋。

海貝。

海

貝

初來海邊，心中無比的激動，無比的興奮，天空藍悠悠的，大海深深的藍，海鷗在天和地的交接線上盡情翱翔，浪花如一群頑皮的孩子，和海伯伯開玩笑，陣陣海風吹來，令我神清氣爽。

我滿懷著希望，去沙灘上拾貝殼，一雙稚嫩的小手在沙灘上刨著，拾到一個貝殼，樣式太土了！又拾到一個貝殼，貝殼是殘缺的！我剛剛在心上撒下的希望種子，種子不發芽了，我的心情也越來越糟糕，我氣得一屁股坐在沙灘上，雙手托著下巴直直地盯著海。

一個身穿得十分樸素，皮膚黑黑的，右手中提著一個黑袋子的漁家少年向我走來，“你不開心嗎？”他在我身旁坐下，我喪氣的點點頭，眼睛不由地瞟了一下他手里的袋子，那袋子裝得鼓鼓的，輕輕碰一下，從袋子里就會傳來清脆的碰擊聲響，我很好奇，想知道袋里裝的些什么，便問：“能讓我看看袋子里的東西嗎？”他沒有拒絕我的請求，便把袋子遞給我，我打開一看，一袋子的貝殼！這些貝殼都有自己獨特的樣子，突然間，我看到一塊和紅霞似的貝殼，貝殼的原色（白色）就如一朵朵漂浮在天空的云，一些旁的紅色就像一團紅霞，把白云飾在里面，我愛不釋手，越來越喜歡這貝殼，他似乎明白了我的意思，“你喜歡的話就送給你吧”，我點頭道謝。

我手捧著貝殼，遠望海，金光閃閃的太陽就如少年的眼睛，明亮。就如少年的童年，純真，如少年的直爽！

我問他：“你不賣貝殼的嗎？”他立刻反駁：“不，我要把貝殼加工成工藝品，再賣出去，像那些顏色相同的貝殼可以組合起來，做一條貝殼手鏈，值15元”錢哩！”，說到這兒，少年的臉上綻出了幸福的笑容。

我轉向大海，望著海。海是藍的，似一幅在微風中抖動的錦鍛，藍得晶瑩，藍得活潑。好像天空有多大，海就有多大！

在三年級的一個暑假里，我回了老家，我見到了表姐，可開心了，兩人有說有笑，一起玩，一起談心。

這天，外婆說：“我帶你們去撈貝殼吧。”我還沒撈過貝殼，所以連忙準備好，出發了。

一路上我又蹦又跳，高興極了。呀，終于到了，我卷起褲腳，小心的走進泥池。“我們來看誰先撈到”我對姐姐說。“我告訴你，泥池里有小坑，小坑里就有貝殼。”外婆悄悄告訴我。

我在泥池里找呀找，摸呀摸，“找不找呀！”我嘟著嘴。“怎么會，快接住，我摸到一個了。如果你摸不到就幫我運貝殼吧。”姐姐自豪的說。哎，只好運貝殼了。過了幾分鐘，我想：我是來撈貝殼的，不是來運貝殼的。這時姐姐對我喊道：“別發呆，快，快接住。”我一時沒反應過來，貝殼掉進了池中，泥水跳到了我身上，我生氣了。“你等著瞧還是笑笑你自己吧！”“嘻嘻”我發出了奸詐的笑聲。我撈到貝殼了，我對準了姐姐前面“碰”“哈哈……”姐姐臉上有了好多泥水，她追著我，他追不上我還說“我放過你”

…………。

撈貝殼太好玩了，一會想起那天，我就想起姐姐那一臉泥水，有機會我一定再去那里，再把姐姐當成目標。

貝殼的夢。

每當你照亮心中的一絲溫情。

你的生活便會變得美麗。

變得無法忘記。

走在沙灘上。

揀拾起多少。

五彩斑斕的貝殼。

那個小女孩。

到底會不會離開。

記憶的貝殼。

像星星。

照亮我。

我聽。

聽海的聲音。

貝殼的夢。

永遠。

無法醒來的夢。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇六

下午，姐姐、弟弟、大媽媽、小阿姨和我一起去撿貝殼。

到了小河邊，我把袖子捋了上來，順手碰了一下水，水還是冰涼的。我把手伸進了水底，在水底里摸了一陣子，就摸到了兩個硬硬的小東西。我拿出了水面一看，興奮地說：“我摸到兩個了!……不過好小啊!”第一個貝殼只有我的小手指肚那么大，第二個稍微大一點，不過也只有我的大拇指肚那么一點大。姐姐看到我摸到了兩個貝殼，對我說：“我們來比賽，比比誰的貝殼大，好嗎?”我們異口同聲地回答：“好啊!”過了一會兒，他們也摸到了貝殼。我走過去一看，他們摸的貝殼一個比一個大，現在是弟弟的最大，他破了記錄。我有點不服氣，走到離他們遠一點的地方繼續摸。我又摸了一個，破了弟弟的記錄。這時聽到姐姐大聲喊：“我勝利了，我摸到了一個很大很大的貝殼。”

我們又撿了5分鐘，決定勝敗的時刻到了。我們挑出自己撿的最大的貝殼放在手心，大家一起來當評委。大家都說我撿的貝殼最大，稱我是撿貝殼之王。聽到這個稱號，我開心極了。

今天，我們不僅撿到了貝殼，還撿到了許多的快樂。我們的收獲好大啊!

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇七

今天是星期天，媽媽閑著沒事就帶我到沙灘上拾貝殼，我高興地一蹦三尺高。

清晨，我和媽媽吃完早餐就開始出發了，不一會兒，我們來到了沙灘上，大海一望無際、波濤洶涌，陣陣的浪花向海岸的方向涌來，拍打著海岸，發出“啪啪”的聲音。我們踩著“沙沙”的腳步來回地走在沙攤上拾貝殼，仔細地尋找像海螺似的形狀、雨傘似的形狀……，不知不覺以到了中午時分，空著的塑料袋也已經裝滿了形狀各異的貝殼，而我們呢﹖也以經是汗流浹背、滿頭大汗的了。媽媽見我拾了好多貝殼，塑料袋都快撐破了，就叫我回去了，“我不想回去”我對媽媽撒嬌的說，可話剛說出口，我便考慮到時間關系，我只好恭敬不如重命了。

我依依不舍的離開了大海.

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇八

得周圍的人都哈哈大笑。我爬起來，慢慢的走到爸爸身旁。

開始撿貝殼了，我們走來走去，可就是沒有找到貝殼的蹤跡。這時，爸爸想到了一個主意，他說：“這表面上可能沒有貝殼，可不代表泥土里就沒有呀！我們看到的像鴨子一樣的小腳印，很有可能是“狡猾”的貝殼小寶寶躲在泥土里時的痕跡。”說干就干，果然泥土里到處都是貝殼。就這樣，我和爸爸見了兩大袋貝殼。時間過得可真快，轉眼間就到了中午，我和爸爸把拿來的毛巾拿出來，幫我擦干了腳，也幫自己擦干了腳，我們父女兩就高高興興地回家了。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇九

星期三，早上5點鐘，我睡眼朦朧地刷牙、洗臉、吃早飯，然后坐大巴去日照趕海。

我們的活動順序是萬平口廣場，接著是燈塔風景區、日照港、跨海大橋、世界級帆船錦標賽基地、趕海拾貝和海水浴場。其中，我最喜歡的是趕海拾貝了。剛一下車，我就立刻備齊“裝備”：小水桶、小鐵锨、網兜、細鐵絲，去海邊尋寶了。經過我的不懈努力，我找到了4只小螃蟹，怎么樣，厲害吧！

快樂的時光總是過的飛快。一眨眼，一天的夏令營結束了，我們依依不舍地離開了日照這座海濱城市！

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十

今天我們去拾貝殼。海灘上銀光閃閃，許許多多光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在一起曬太陽。我們彎下腰拾起美麗的貝殼。啊！一個圓圓的貝殼，像一個捧著大肚子的胖娃娃，說不定是海媽媽留給我們玩的呢！啊！一個長長的貝殼，像一個豪華的酒店，讓人看了就喜歡！這一定是海媽媽留給我們住的！啊！一個高高的貝殼，像一個高高的寶塔，這一定是海媽媽留給我們小朋友娛樂的！海灘上的貝殼拾完了，我們才依依不舍的離開了海灘。

小學生作文（中國大學網）。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十一

1、借助拼音認識本課生字，認真書寫，感受漢字的形體美。

2、正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發學生大膽想象。

3、選擇自己喜歡的方式練習背誦課文。

教學過程。

一、感受海景，導入學習。

1、孩子們結合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

2、欣賞海景(圖畫、背景音樂或課件)。師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩緩地撫過沙灘，鵝卵石斑斑點點反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳，他們不時來來回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。

二、初讀課文，了解內容。

1、自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

2、把自己會認的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。

3、做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識字情況，識記生字新詞。(出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學生撿到哪個貝殼，就認讀上面的生字，并組成詞語。)。

4、學生自由練習朗讀課文，注意讀準字音。學生交流自己的收獲，或者提出自己想問的問題。教師根據學生提問梳理問題。

三、仔細讀文，體會感情。

1、朗讀課文，進入情景。

我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂，學生跟著音樂拿出自己準備的小貝殼。

2、請學生仔細觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。(適當結合課文，了解文中所寫的貝殼的特點：“皺紋多又多”。)。

3、學生放好貝殼，練習朗讀課文第一節，重點讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的好奇。

4、交流、了解貝殼知識。

(1)老師利用課件展示貝殼圖片，并結合有關資料，介紹貝殼的知識。

(2)請學生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。

5、朗讀第二節詩，與貝殼交流。

(1)小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。

(2)學生自由練習讀第二節詩。

(3)教師播放海浪的錄音，引導學生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。

(4)請學生輪流告訴大家自己的問題，其他同學扮演小貝殼，爭取回答他的問題。

6、分角色朗讀全文，達到熟讀成誦。

四、拓展延伸，展開想象。

1、想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請小組討論一下，為貝殼們編個有趣的故事。

2、展示交流。

五、鞏固生字詞，練習寫字。

1、讀課后第二題，進行擴詞訓練。

2、出示8個要求會寫的字請學生認讀。

3、讓學生觀察字在田字格中的位置。

4、教師范寫難寫的字“帶”、“海”、“那”。

5、學生練習寫字，展示寫得好的字。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十二

今年暑假，我隨青少年宮小百靈藝術團赴澳大利亞參加國際青少年舞蹈比賽，并借此機會游覽了澳大利亞的美麗風光。

在澳大利亞之旅中，我覺得最有意義的就要數在悉尼最大最美的邦迪海灘上拾貝殼了。金黃色的沙灘綿延幾千米、白色的波浪夾著藍色的海水“前赴后繼”地拍擊沙灘，微微的海風吹著我們，我們情不自禁地脫掉鞋子，赤著腳丫，奔向軟綿綿的沙灘。我一邊數著腳印，一邊陶醉在沙灘的懷抱中。我盡情地奔跑著，享受著!突然我看見了一個五彩的東西在沙子里閃閃發亮，“哇，海貝!”我驚叫起來。從這時起，我便開始仔細尋找，好漂亮的貝殼呀!海灘上的貝殼多種多樣：大的、小的、圓的、半圓的，紅的、淺黃的、深藍的、咖啡色的……五彩繽紛，異常美麗。它們有的露著半邊臉，還有半邊卻躲藏在沙子里面，真有點猶抱琵琶半遮面的感覺。于是我迫不及待地拾起來，真恨不得把這美麗的貝殼都裝進我的口袋。大海真神奇啊，蘊藏著無窮無盡的寶藏;大海真偉大啊，讓我們拋卻憂愁，換來快樂;大海真慷慨啊，千姿百態的貝殼，讓我們異國小朋友大開眼界，取之不盡。當我拾完貝殼站在海邊，任海浪拍打我的'雙腳，任海風吹著我的臉頰，這種感覺，真是無比的舒暢!

看完海，回到酒店，可那海灘優美的景色還時時浮現在眼前。

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拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十三

在一個陽光明媚的早晨，太陽把沙灘曬得暖洋洋的。一只癩蛤蟆懶洋洋地趴在沙灘上曬太陽，在他的不遠處有一只五彩繽紛、光澤鮮亮的貝殼也趴在沙灘上曬太陽。癩蛤蟆一抬頭看見了美麗的貝殼，馬上情不自禁地被貝殼吸引了過去，他心想：如果我可以和她交朋友就好了。想著，他下定決心，要和貝殼交朋友，于是連蹦帶跳地走了過去。

癩蛤蟆對貝殼小聲地說：“貝殼小姐，我們交朋友好嗎？”貝殼不耐煩地瞥了一眼癩蛤蟆，高傲地說：“我那么漂亮，你那么丑陋，如果我們倆交朋友，那不成了鮮花插在牛糞上了嗎？我不同意！”平時好脾氣的癩蛤蟆聽了貝殼的話，生氣了，他對貝殼說：“外表丑陋，可是，心靈不一定丑，我會證明給你看的！”癩蛤蟆說完便大步流星地走開了，實際上，癩蛤蟆并沒有離開，他只是躲在一個貝殼看不見他的地方，他注視著貝殼的一舉一動。

過了一會兒，一個小女孩一蹦一跳地走了過來，拾起貝殼說：“哇！多么漂亮的貝殼啊！我要把你帶回家送給我媽媽。”癩蛤蟆聽了這話，心想：這可不行，貝殼還要做我的好朋友呢！我一定要把她救回來！于是，他跳到小女孩身前，全身鼓漲起來，像一個臟兮兮的皮球，全身還粘滿了粘液，還不停地“咕咕咕”叫，小女孩見了癩蛤蟆丑陋的模樣，嚇得扔下貝殼，轉身就跑走了。此時的貝殼因為害怕和著急，又被摔了一下，已經暈了過去。

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拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十四

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。

這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。

我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國記者采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。

沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的口號在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十五

每當我看到百寶箱中那條潔白無瑕的貝殼手鏈，眼前就不由自主浮現出那張帶著幾分羞澀的俏麗笑臉。

“六一”前夕，我參加了“相約中國夢·關愛伴成長”愛心活動，和來自洋心外來民工子弟學校的小朋友們一起暢游石浦老街。在赴石浦的大巴車上，我認識了鄰座王燕姐姐，她來自河北，爸爸媽媽都在象山務工。相仿的年紀，共同的愛好，讓我們一下子成為了好朋友。作為東道主，我義不容辭擔當起小導游的角色，為外來小朋友們講解起石浦老街的風景。

老街依山而筑，入口是一道紅艷照人的牌坊，拾階而上，我們一起走進“港城滄桑”展覽館，欣賞著《漁光曲》，感受著石浦的風俗民情。順著蜿蜒的石子小徑，我們來到了海洋生物館，觀看鯨魚標本，了解捕魚操作方法。跨過“封火門”，我們在城門廣場上做游戲、跳蹦蹦床、過獨木橋，為真人扮演的雕塑而感到驚奇。

短短半天時間很快過去了，活動接近了尾聲。在老街盡頭的商鋪，我拿出壓歲錢買了兩條精美的貝殼手鏈，并把其中一條戴到王燕姐姐的手腕上。我們約定，要一直做好姐妹，過年時邀請小姐姐到我家來做客。

三年來，潔白的貝殼手鏈見證著我們倆的友誼，從相識到相知，從學習上的比一比、賽一賽到生活中的彼此問候、相互牽掛，為小姐姐更換一只新書包，增添一件新衣裳，再或是贈送上幾本書，在內心深處體味幫助他人的快樂和幸福!

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十六

靜和我，我們已經很久沒有見面了。一提起她，那已經是3年前的事情了。

3年前，我和母親去靜所居住的地方吃酒。媽媽想靜介紹我，我很害羞地躲在媽媽的身后。靜笑了笑，然后很大方地走過來，牽著我的手，說：“帶你去玩玩!”我不知所措，看了看媽媽，她朝我點點頭。

我們在大街上到處玩，一人買了兩串燒烤吃，邊吃邊走。我認為街上肯定是我們兩個最顯眼的啦，因為吃過燒烤的我們都頂著一張油膩膩的嘴巴，擦干凈嘴后。靜帶我去和她的小伙伴玩。“大家好，這是然，我姨媽家的。”她說。

靜的人緣極佳，她剛說完這話，剛剛還在玩沙子的小孩子們都個個停下手邊的“工作”，個個都盯著我看。我很害羞，使勁的拽著靜的手。她笑了笑，拉著我就走了過去，這些小孩子也很熱情好客。

不一會兒，傍晚了，太陽像個大火球似的掛在天的邊沿。我和靜手牽手的回了她家，我們擠在一張床上，說說笑笑地，就像兩姊妹似的，很快就沉沉的睡了。

第二天，我和媽媽要回家了。我和靜都依依不舍，臨別時，她塞了一個盒子到我手上就哭著跑開了。我的心很難受，便哭出來。我和媽媽在車里顛簸著，我含淚打開了手中的盒子，是一對彩色貝殼，它代表著我們的友誼。

陽光下，那對貝殼在散發著美麗的光彩……。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十七

“美就在我們的身邊”，追求美好的目標，最現實的是從身邊的事做起。

在海邊，有一個撿貝殼的小男孩兒。每撿一只，他都認為不是最好看的，便隨手扔掉了。黃昏來臨，其他孩子都撿了滿滿一籃子美麗的貝殼，而他卻愁眉不展，籃子里空空的。

在生活中，有許多人就像那小男孩兒，為追逐自己認為最美好的，結果到頭來竟一無所獲。人們往往傾心于追逐和求索，忙忙活活，一路的好風光卻未能欣賞。

屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿散落在路邊的花朵，那么一生將美麗而芬芳。”有的人，給自己定的目標往往太高，雖竭力拼搏卻終無所獲。也許他并不知道，他選擇的本來就是無法企及的癡心妄想。就說夸父逐日吧。當我給兒子講這個故事時，他竟十會機警地反問道：“他真蠢，難道他不知道太陽的表面溫度有多高嗎？”兒子的話令我深思。夸父即便算是追求光明的強者，但他的確犯了一個常識性的錯誤，那就是放棄了身邊的光明。

現實的美好的是永遠的，而揣測的美麗往往只是幻想。總有人盲目地走過了一段年輕的歲月后，才恍然大悟，原來追求的那種最美，只是浪漫的夢幻。

請記住，人生的每一天，每一個足跡，都是值得留戀的。不要輕易丟失你的所獲，在人生的旅途中，只要是一枚值得珍藏的貝殼，即使很小很小，也要把它放進人生的口袋，因為“每一枚貝殼都有它的價值”。(山水之間)。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十八

鑲嵌在細沙中，看朝陽，看黃昏，看白浪逐沙，月影婆娑，看海岸線上城市的.人們腳步倉促。

我夢想著有一天進入海底。

黃昏，一個小女孩從遠處向我跑來，一不小心，摔了一跤，臉磕在我身上。我很疼，也許，她更疼，“哇！”的一聲哭了出來。等到她哥哥將她扶起來，看她有沒有受傷，發現小女孩臉上有一道口子，鮮紅的血慢慢滲出。“這枚破貝殼，都是你！去死吧！”他抓起我，遠遠的丟到了岸邊，我被海浪卷了下去。

我終于到海里了。

原來海洋這么美麗！

我浮在泥沙中，看珊瑚，看海貝，看魚兒追逐玩耍，看水波蕩漾。

終于有一天，我渴望回到沙灘上去，繼續畫下朝陽，畫下黃昏。

這時，我隨著魚兒一起落入網中，卷上漁船。漁夫把我賣給了收藏家，此后，我被隔離在玻璃片后，掛在墻上任人觀賞。原來，這里竟是那個小女孩的家，她像當初一樣自信開朗，雖然臉上多了一道疤。

也許是在太多的收藏品里我太卑微，我被淘汰了。

他們把我扔進沙灘。

我又回到這里了。

也許我只適合這里。

于是，我又在這里，看朝陽，看黃昏，看陸上人們繁衍生息……。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇十九

今天，我和爸爸去撿貝殼。

一大早我就起了床，和爸爸準備好東西，就向長江邊出發了。

到了長江邊，我和爸爸走到下面，沿著一條小路走。小路的泥土很潮濕，我和爸爸只好踩著蘆葦葉往前走。終于走到長江那里了，我就和爸爸把鞋子脫掉，找地方放好，光著小腳丫走到長江的里面。啊!感覺暖洋洋的，柔柔的，好舒服啊!我趕緊跑到爸爸那邊，可我撲通一聲摔了個四腳朝天，惹得周圍的人都哈哈大笑。我爬起來，慢慢的走到爸爸身旁。

開始撿貝殼了，我們走來走去，可就是沒有找到貝殼的蹤跡。這時，爸爸想到了一個主意，他說：這表面上可能沒有貝殼，可不代表泥土里就沒有呀!我們看到的像鴨子一樣的小腳印，很有可能是狡猾的貝殼小寶寶躲在泥土里時的痕跡。說干就干，果然泥土里到處都是貝殼。就這樣，我和爸爸見了兩大袋貝殼。時間過得可真快，轉眼間就到了中午，我和爸爸把拿來的毛巾拿出來，幫我擦干了腳，也幫自己擦干了腳，我們父女兩就高高興興地回家了。

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拾貝殼一年級（匯總21篇）篇二十

一條清澈見底的小溪，旁邊有一大堆石頭，唯有兩個石頭長得很特別。一個是石英，它光滑，潔白，還有一塊白色石頭，它也很光滑但長得卻很像貝殼。它們有著自己的夢想。

有一天，它們相遇在一起，石英嘲笑著說:“哼!你就是石頭們所傳的美麗石頭?切!你這還美麗?看我潔白吧?光滑吧?我可是要打磨成皇后項鏈上的一顆墜子的!”貝殼石聽了，滿臉笑容地說:“你的夢想真遠大啊!我只想做一條石子路上的一塊石子!”石英輕蔑的說:“反正，我就是將來的萬石迷，等著瞧，我會讓你嫉妒我的!”貝殼石只是沉默，它在心中暗暗的告訴石英石:“未來誰都無法知道，也許驕傲會變成你成功的絆腳石!”石英不服氣地走了。

有一輛車經過這條溪流，車上裝滿了石子。車司機往旁邊看了看，想再找一塊石頭，因為需要一千塊石頭，可他現在只找到了999塊。忽然，他發現一顆金燦燦的亮點，仔細一看是塊石英，順手拿起，自言自語的說:“鋪路石找塊石英，說不定還費加工錢呢!但是點綴一下石路很好看啊!”于是，這塊石英就成了第1000塊石頭。石英以為自己就要去豪華大庭走一趟呢!可沒想到，它竟然當了鋪路石。石英哭了許久，它終于明白了貝殼石的一笑和沉默。而貝殼石被一位老師拿到教室里，當做藝術品向孩子們展示，它感到心中很開心。

貝殼石告訴了我，不要嘲笑輕視別人，有時未來是難以預料的。

拾貝殼一年級（匯總21篇）篇二十一

每當我看到擺在桌子上的貝殼時，我便想起沖浪的情景。

暑假里的一天，媽媽帶著我和堂哥一起坐汽車到“瑪雅沙灘”沖浪刺激。

我們來到了“瑪雅沙灘”了，那個心情立刻由緊張轉為輕松，因為我在來之前，從來也沒有沖過浪，如果來到那兒不玩一下沖浪，我怕被人取笑啊!但是，我看到別人們有的玩沙、有的在打排球，還有的在撿貝殼呢。倒霉的是，媽媽非要我下去玩一下，我就無法選擇了。首先，我下水的時候都有點兒害怕，可是看到人玩得又厲害、又帥，我也要帥給媽媽看。第一次，連板也上不到。第二次，可以輕輕地在水上滑了。慢慢地，我可以以中等的速度滑了。突然，有一個大浪淹沒了我，然后我喝了幾口水才站了起來。堂哥看了，哈哈大笑起來。我不服氣又重新站上板，滑了起來。媽媽夸我有一種堅忍不拔的精神。最后，媽媽送了一塊她撿了很久很漂亮的貝殼給我，我高興得一蹦三丈高。

那一天真的給了我一個美好的回憶。那一天游玩多么的開心……當我看到貝殼時，當時的情形歷歷在目，至今難忘。