優秀作文以其獨特的觀點和深入的思考贏得了讀者的青睞和贊賞。小編特意為大家整理了一些優秀作文，希望可以幫助大家提高寫作水平。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇一

【學習目標】。

1、了解有關蓮文化的知識，理解并背誦相關“蓮”的詩。

2、通過對蓮的各種知識的搜集整理、探究，培養處理各種信息的能力。

3、了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。

4、通過對蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導自己確立自己的志趣和追求。

【學習重點難點】。

重點：通過對蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導自己確立自己的志趣和追求。

【知識鏈接】。

荷花，多年生水生植物。荷花是高潔的象征，它出淤泥而不染，清潔無瑕，故而中國人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為激勵自己潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國古代民間就有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的'傳統。在中國蓮文化中，荷花是最有情趣的詠詩作畫的題材，是最優美的舞蹈素材，也是各種建筑裝飾，雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。

【學法指導】。

自主搜集、整理各種蓮的知識，理解蓮在文化情感上被賦予的含義。

【自主學習】。

1、出于對蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？

2、說說蓮的用途。

【合作探究】。

1、我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。

3、有關蓮的歇后語、故事？

【合作探究】。

4、前不久我們還學過歌詠蓮花的散文，背誦周敦頤的《愛蓮說》，當然，寫蓮的詩詞曲賦遠遠不止這些，同學們課后可以再去收集、整理一下，一定會有新的收獲。

【整理學案】。

【達標測評】。

諺語俗語。

蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。

名言佳句。

芙蓉露下落，楊柳月中疏。

芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。

芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。

芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。

芙蓉自天來，不向水中去。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

蓮池舊是無波水，莫逐狂風起兩浪心。

栗子。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇二

“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”這是我非常喜歡的一句林則徐名言，我覺得這是偉大英雄林則徐精神品質的真實寫照，也給了我很大的影響，也使我找到了人生的目標。

在很小的時候，爸爸就跟我說了林則徐虎門銷煙的故事。當時我的心里充滿了對林則徐的敬佩，也憧憬成為他一樣的英雄。

后來，我了解到他的更多故事。他勤奮好學，堅決抵抗外國侵略者，還銷毀了近兩萬箱鴉片。他正直頑強，不畏艱險的精神使我對他更加敬佩，也樹立了一個理想——當一位像林則徐那樣的市長。

雖然有了夢想，但我對這個夢想沒有做出努力，總是懶懶散散。而林則徐家境貧窮，卻努力學習，一點不像我。我閱讀量并不多，總是得過且過，每天晚上只是做作業和玩。做事還非常磨蹭，粗心大意，已經是畢業生的我，也很希望自己能有好成績，所以給自己定了個學習目標——除了做作業之外，多復習以前的知識。可因為做作業太慢，自己又很不想做，計劃一拖再拖。可看看林則徐，辦事做人果敢干練，一旦有了目標就努力去實現。要是他像我我這個年紀，決不會有這樣的壞習慣吧。

我還對自己感到很不足的是自己的內向與膽小。做市長的都有一顆開朗，積極，勇敢，堅強與果斷的心。可我呢，做事磨蹭，三心二意，也不果斷，總是猶猶豫豫。上課時更差，尤其是語文課。老師并不可怕，提的問題又有很多都會，可不知怎的，提起舉手就很慌張，就是不敢舉，我們班的同學很多也是這樣，我有時就會想，他們都不舉，我為什么要舉呢?所以有時候老師會對我們生氣，那時候我舉手也不會感到可怕，覺得這是應該的，可不知道為什么，在平常就沒膽量。

我想過，我的夢想不一定能實現，如果不能實現，我也要盡量去幫助別人。如果實現了，就一定要像林則徐那樣正直，不畏強權，做一個為人民服務的好官。

林則徐他那寬廣胸懷像廣闊的大海，而他那偉大的精神品質，則像一盞忽暗忽明的燈，照亮指引我朝大海，朝好的方向走去。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇三

我隨著花香緩步前行，去追尋那芳香之源，越往前走，香氣越發馥郁，終于，一池香荷呈現在我的眼前，“啊!好大一池荷花!”我不由得驚呼。

夕陽下，滿池的盛開的荷花挨挨擠擠，熱熱鬧鬧，猶如一群活潑歡快的孩子，仰著一張張燦爛的笑臉，打量著我這個不速之客。我的腦海中忽然閃出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。雖是黃錯，但放眼望去，那圓圓的荷葉像一條綠毯鋪在碧水之上，讓那些調皮的魚兒失去了露臉的機會，倒是那些五彩斑斕的蜻蜓在蓮花間賣弄著蹁躚的舞姿。

蓮葉上，一朵朵紅艷艷的蓮花亭亭玉立，像一個個容顏較好的小姑娘。微風輕拂，花兒們牽起圓圓的綠裙舞動起來，這優美的舞姿，讓蓮葉上的一粒粒“珍珠”也跟著手足舞蹈起來，有幾粒“珍珠”動作幅度太大，竟滾下那寬闊的綠床，“波”的一聲落在魚兒身上，嚇得魚兒逃之夭夭，見此情景，那些花兒笑得花枝亂顫!

不知什么時候小學生作文作文人網你也可以投稿，夕陽漸漸隱去炫目的輝煌，樹上傳來幾聲鳥兒的呢喃，一層淡淡的水霧悠悠泛起，仿佛給池塘披上一襲輕紗，綠葉兒紅花兒沐浴在這朦朧的霧氣中，顯得格外潤澤，嬌嫩。“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”“香遠溢清，亭亭凈植。”應是最佳的注腳吧!你看，眼前的荷花不就像那冰清玉潔的青春美少女，它不為“淤泥污染，更不隨波逐流，俏立于清清白白的水中，散發著脈脈的幽香，綻采。

生命的本色，真不愧是一位高雅，清純，堅貞的君子啊!

我悄悄地走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，帶走滿池的風。

我知道，又一朵蓮花將在我的心底悄然盛開。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇四

青蓮，這是你的字號，在我看來，你實在是一個聰敏至極的人。要不，怎會去如此與自己相等得號蜀中的靈動山水賦予了你瀟灑風姿，少年意氣縱橫的你高歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”出蜀游歷，長出了綠葉的蓮花將要結苞。仕途坎坷，坎坷的道路終于成就了你的如日中天。

貴妃研磨、力士脫靴，燕趙悲歌之士固有的桀驁不馴被你淋漓盡展，你過人的才華也被天下傳遍，此刻，正是蓮花怒放。當滿腔報國壯志被現實撲滅，當流言蜚語接踵而來，在這風云變幻中你高呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”瀟灑離去。盛放的蓮花不愿茍合于流俗，高潔堅貞深深地叩擊著我的心靈。對祖國的熱愛是你無法完全失去從仕之心，于是，《行路難》和《蜀道難》相繼而成。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，高傲的蓮花在泥潭中苦苦掙扎。滿腹憂愁無可傾訴，你只好“烹羊宰牛且為樂，全須一飲三百杯”然而卻挽得“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”蓮的凋零之期已經不遠。高傲的蓮花不屑于埋沒荒冢，水成了你最后的歸宿，漣漪隨你一同離去。

蓮，既為水中生，應為水中滅。在我心中，你就是那高潔的蓮，飄逸出塵，卓爾不凡、自蟲不羈……無不讓我心靈震顫，我深深的意識到，生命中最值得我們？捍衛的東西，不是迷惑心性的物質，而是獨立自由的意志！你——青蓮居士，是我最尊敬的人生導師。

在人類出現以前，大約一億零四千五百年前，地球大部被海洋、湖泊及沼澤覆蓋。當時，氣候惡劣，災害頻繁沒有動物，大部分植物被淘汰，只有少數生命力極強的野生植物生長在這個貧瘠的地球上。其中，有一種今天我們稱為“荷花”的水生植物，經受住了大自然的考驗，在我國的阿穆爾河（今東北和兩河流域及北半球的沼澤湖泊中頑強地生存下來。大約過了九千年，原始人類開始出現。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發現這種“荷花”的野果和根節（即蓮子與藕）不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，“荷花”這一人類生存的糧食來源便深深地印刻在我們的祖先——原始人類的心中，成為人類生存的象征。一直到公元前五六千年的新石器時代，隨著農耕文化的出現，人類對荷花開始了進一步的了解。當時的人類為了生活上對水的需求，一般都定居在河岸湖畔或有天然泉水的沼澤地帶，而這些地帶恰是野生荷花主要的分布區域。經測定，距今有五千年的歷史。人類在不斷的`生產勞動中，對朝夕相處的荷花的生長習性、生存環境等積累了豐富的感性認識，為中國古老的荷花文化的產生發展奠定的良好的基礎。

如今，蓮成為了植物界中最古老的雙子葉植物之一。它們受著人們的高度贊美，它的姿容優雅，色彩明艷，葉、花均有清香，又使人們深深陶醉。蓮，記載著千年的歷史，它是多么偉大啊！乘上一葉小舟，蕩過碧水湖泊，推開層層漣漪，欣賞蓮花萬朵。蓮花，你那孤傲高潔的花，寬大平和的葉，一脈相承的莖，深扎淤泥的根，點、線、面巧妙組合的畫，博得了世人的青睞。

蓮花，你那窈窕淑女般的豐盈線條，純潔清秀的美麗色彩，內質外形的完美統一，一往情深的豐富內涵，贏得了人們的贊賞。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”是對你廉潔無暇、清麗純真之魂的贊譽。“楊柳枝頭甘露灑，蓮花池畔慧風生”——是對你憐愛平和、吉祥美好之意的褒獎。

蓮花，你有徹底無私的奉獻精神。你把自己的一切無私地全盤托出，從花到葉、到籽、到根，可入菜肴，可作良藥，通身是寶，整體奉獻。蓮花，你有清正廉潔的高尚品質。你扎根污泥，珍愛自潔，保持天生麗質的本色。雖然環境冷酷哀涼，但你不嘆世態炎涼，不怨時乖命蹇，不屈從環境，不沾污納垢，照樣安身立命，隨遇而安，處之泰然，追求完美。污者管自污，蓮花竟自潔。蓮花，你有獨立不遷的鮮活個性。你不倚高枝，花開獨朵；你端莊典雅，含蓄深沉；你豁然大度，光明磊落；你清新雋永，雅趣怡然；你璞玉渾金，自潔自愛；你亭亭玉立，別具一格。蓮花，你有友善寬厚的溫柔情懷。你善良溫厚，謙遜益群，攜眾而生，擇善而從，欣然共處。你那藕斷絲連的天然資質，象征著忠貞不渝的高尚情操；你那清麗純真的天然美質，代表著一往情深的豐富內涵。蓮花，你以奉獻美的精髓，個性美的筋骨，自潔美的肌膚，仁愛美的內涵，描繪了一幅真善美的畫卷蓮花，你以求真慕美之意，憐愛濟世之情，超然物外之神，優雅風情之態，譜寫了一曲真善美的頌歌。我歌頌你，贊美你，蓮花！我欣賞你，摯愛你，蓮花！

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇五

人教版六年級上冊語文第五單元作文一我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，把它舉過頭頂，剎那間我想也沒想用力的把它砸到地上，頓時，發出一聲清脆的聲音，小木船壞了。我正在氣頭上，又用力地往上踩了一腳。陳明立馬拉開我指著小木船說：“你，你為什么要扔我的小木船呀!”我走到他前面說：“是你先把我的小木船摔壞的。”他鄒著眉頭，怒氣沖沖的看著我說：“你要賠我的小木船。”我說：“為什么要我賠，我還沒讓你賠呢。”我們又爭執起來，越來越激烈。邊上的同學跑過來大聲喊到：“不要吵了!”他說完，同學們就把我們兩拉開了。下午，我一直盯著陳明看。

放學后，我回到家后跟爸爸說起這件事，爸爸也說我也有錯，必竟我和陳明是好朋友。隨后，我又仔細的想了想：這件事我也有錯，我應該向陳明道歉，退一步海闊天空，再說友情是無價的。

第二天，我來到學校。我低著頭，慢慢地走到陳明的桌前，陳明也站了起來說：“昨天真對不起。”陳明拍了拍我的肩膀友好的看了看我，我抬起頭來說：“陳明是我對不起你，是我錯了。”陳明笑了笑說：“沒關系，最重要的我們還是好朋友!”我說：“對!友情無價。”我低聲的說：“那你的小木船怎么辦?”不要緊，著件事就把它忘了吧!”

我和陳明又和從前一樣是好朋友。

人教版六年級上冊語文第五單元作文二我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船扔在了地上。就這樣，我把陳明手中船也踩壞了，我倆差點兒打了起來。經同學勸說，我們各自回到了座位。你瞪我一眼，我恨你一眼，眼珠恨的快要掉了出來。我們兩個就這樣上了一堂“有氣課”。

放學后，我沒有再找陳明一起同路回家，他也沒有來找我。我回到家后，坐在椅子上想：陳明有什么權利弄壞我的木船，他明明就是故意的嘛。一定是他看我的木船比他的木船做的好，所以才故意搞破壞。我的思想一下子又扭曲了，“無，無價的友誼”，是我與陳明友誼的宣告。但是，他今天確實是太過分了，居然踩壞了我的小木船，我永遠都不可能再理他了。可就在下了這個結論時，我的心里面還是有一點兒怪怪的。

今天，我去公園跑步。恰巧我碰到了陳明，我伸著一只手，揮了一揮，立刻又放了下去。而陳明的臉上也露出了一點兒笑容，但又立刻收斂了。顯然，我們剛剛都忘了昨天不開心的事。但我倆并沒有打招呼。反而是擦肩而過，彼此“瞪”了一下對方。但眼神里卻并沒顯示出憎恨、憤怒與斥責，反而眼神里充滿了友好、可憐與求和，最重要的是，彼此的眼神里都清清楚楚的寫著：無價的友誼。由于陳明沒有看路，“撲通”一聲，重重地摔在了地上。我猛地一回頭，急忙跑過去，快速扶起他，并把他送到了醫院。醫生把他的腳包扎好后，我便把他送回了家。他坐在床上，我的目光久久地注視著他的腳，慢慢地走向門，直到開門時，我的目光才依依不舍地超向了外面。我正準備走時，陳明叫住了我，“喂，等一下。”我一下子回過頭，看著他問：“干什么?”“其，其實我不是故意要弄壞你的小木船，只，只是一時失手，你別再生我的氣了，好嗎?我……”

陳明忙下床，可跌在了地上。我趕忙扶起他，對他說：“其實我早想與你和好了。”我又把他扶到了床上。

我雙手緊握著他的雙手，我們兩個同時說出了一句話：“友誼無價。”他看看我，我看看他。我倆緊緊抱在了一起。

我和陳明又是的朋友了。

有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了，我非常生氣，一把就奪過他的小木船，往地下狠狠地砸了過去，兩艘小木船都在地上“撞開了花”，支離破碎的木頭散落在教室的地上。

這時，班長過來說了我，我不耐煩地送給她一個拳頭，誰知剛好被老師看到了，于是我被揪到老師辦公室，老師還打了電話給家長。我恨起了陳明，這一切都是他害的。

我怒氣沖沖地來到教室，準備捉弄陳明，我拿了一只丑陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他沒生氣;課間，我又把一張寫著“我是傻蛋”的字條貼在他后背，讓他出盡了洋相，可他還是沒有生氣，反而開心地說“真漂亮，謝謝你的禮物。”我的臉突然一下紅了，我什么也沒說，轉身趕快離開了。

下課后，我悄悄把他的小木船碎片帶回家里，慢慢地，細心地把那一片片碎片用膠水沾好。

中午回到學校，我雙手捧著歪歪扭扭的小木船，緩緩走進教室，一抬頭看到陳明，也看到他手里捧著艘同樣歪歪扭扭的小木船，我們不好意思地相互交換，握手言和了。

從今往后，我們再也沒有吵過架，我只要看到那艘拼起來的小木船，就會格外珍惜我們的友誼。

友誼有時就像這艘小木船一樣，就為了一件小事情破壞了我們之間的友情，不過，如果你盡力去修補，我相信一定會恢復以前的友誼，如果你放棄了，不去挽回它了，你可能就會喪失一位與你非常要好的朋友。

看到那艘支離破碎的小木船，讓我時時想起小時候做過的一些蠢事，愚昧和無知的過去。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇六

我非常喜歡夏季，因為夏季是一個鮮花怒放的季節，在這個季節里我非常渴望看見的是蓮花。

每當夏季一來臨，我就會請求爸爸媽媽帶我去西湖看蓮花。一朵朵含苞欲放，張開笑臉。我看著蓮花呆呆的在西湖邊上站了好久好久，我被這純潔的蓮花所陶醉，蓮花帶給我很多的回憶，比如：古人的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

我特別愛在雨天來看荷花，因為綿綿細雨帶動了清涼的風，風吹在荷葉上，沙沙作響，仿佛他們正在彈奏著曲子。雨天是浪漫的季節，一對新人撐著花傘手牽手在斷橋之上欣賞著美麗的蓮花。雨停了，陽光普照那艷紅艷紅的花瓣上，一滴滴露住在那花瓣上滾來滾去，簡直是美妙絕筆，只有畫家才能把杭州西湖淋漓盡致的景色畫下來，一般的普通人是無法用這樣的手筆畫出那么美麗的風約清蓮。如果用一個詞形容，我會說我無法形容它。

清漣而不妖。”我愛蓮花，我愛那蓮花背后的故事。我小時候常常靠在奶奶的肩上聽她講故事，她說：“馬是十二生肖中最純潔的動物，也是最有感情的動物。”我當時什么也不懂，直到后來我見到了一個童話故事之后我相信了，故事的大概內容是馬要打敗怪獸它必須要用自己的`智慧。當馬跟怪獸做斗爭的時候，它不小心墜落在一片沼澤里，突然從沼澤里鉆出一朵蓮花，用這朵蓮花戰勝了怪獸，犧牲了自己的生命。就好象人們所說的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”它純白無暇這就是我愛蓮花的目的，另一個我愛它那婀娜多姿的姿態，每當清風吹過，我就會回憶起“風約清蓮”這就是我愛的風約清蓮。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇七

“哈哈哈，嘿嘿嘿―――”午休后的我還在瞇著雙眼，迷迷糊糊地趴在座位上，這一陣爽朗的笑聲著實地把我給從夢境中拽了回來。揉揉雙眼，定神細視：一米五的袖珍身高，又黑又瘦的小臉，瞇著一雙爍爍放光的“鼠眼”卻顯得特別明亮。“喂!你小聲點不行呀?!”

“哈哈――――”他反而更變本加利了。哎!看來我是甭想再迷糊會兒了。真不知道他那么矮小的身材怎么能爆發出那么高的分貝。

數學課上，老師正津津有味地講著典型題，順口問了一句：“對吧?”只聽他又扯著那高分貝嗓子說：“當然!”之后，便少不了一頓“粉筆套餐”。英語課上老師講到任何一個有趣的地方，他便會扯著那高分貝的嗓子哈哈大笑。惹得我們也笑了起來。事后，總少不了老師的“表揚”。惟獨語文課上，他就像睡過去了一樣，雙目無神，總是會被語文老師“愛憐”地敲打幾下，像敲打頑固的老玉米。

五音不全的他經常在自習課上或者尋找某一物品時“引吭高歌”，被周圍同學“反擊”后，仍然嘿嘿傻笑。

他很愛笑，挨批后，依然保持哈哈心態;考試考砸了，總是幾秒鐘的沉默后，便恢復了哈哈心態。真是不知道他為什么那么愛笑。

“哈哈哈―――”這不，他又扯著他那高分貝嗓子笑開了。

大家都知道他是誰了吧?沒錯!他就是我的后位――――“笑圣”石均港。

點評：作為他的老師，我不得不承認，他的笑聲確實很有殺傷力呀!笑，仿佛是他的獨門暗器，總會殺人于無形。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇八

一個春光明媚的日子，小熊興高采烈地出來玩小皮球。它玩啊玩啊，一不小心摔倒了，小皮球滾到了池塘里。小熊傷心地坐在池塘邊大哭起來。小象看見了，連忙跑過來問小熊：“你為什么哭呀？”

小熊說：“我的小皮球掉進了池塘里，你能幫我撿回來嗎？

小象說：“當然可以。”小象走進池塘，用長鼻子把小皮球卷了起來，然后放到了岸上。小熊說：“謝謝你幫我撿回小皮球。”小象說：“不用謝，這是我應該做的。”

從那以后，它們就成了的朋友。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇九

我的家鄉建寧是蓮鄉，夏天，那百里蓮田，百里云錦，百里荷花，百里落霞，正是一派“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景。進入這樣如詩如畫的境界，給人一種心曠神怡的感覺。

家鄉產的蓮子叫建蓮，建蓮是春風栽藕，四月長葉，六月開花結果。蓮花開放時，是家鄉最風光的時候。為此，離縣城不遠的圳頭村幾百畝蓮塘連成一片，成了有名的“荷苑”。

那天一早，我和媽媽一同去賞“荷苑”，據說日出東方之時，是觀蓮的最佳時辰。果然，一丘丘翠綠的荷塘，荷葉鋪天蓋地，恰似大大小小的綠傘，散落人間。荷葉上圓滾滾的露珠清白透亮。數不盡的紅的紫的白的荷花亭亭玉立，有含苞欲放的，有張開笑臉的。晨風吹來，荷花頻頻搖曳，楚楚動人，如美人舞蹈，引來蜂歌陣陣，蝶舞翩翩。其間有采蓮姑娘巧手摘蓮蓬，讓我想起剛讀到的唐詩“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。這詩句仿佛就是寫得眼前的景色。“荷苑”成了家鄉建寧綠色環保旅游品牌，不知傾倒了多少的觀光客。

聽媽媽說，建蓮是我國古代進貢皇家的食品，它通身是寶，集賞、食、藥用于一身，還寫進了《紅樓夢》。蓮花又稱荷花、水芙蓉。媽媽還給我講過“毛委員帶領紅軍挖蓮塘”的故事——1931年，毛澤東同志在建寧革命實踐時，曾帶領紅軍在城西門開挖被白匪軍修建工事時而毀了的蓮塘，組織蓮農生產自救。至今，建寧還流傳“百口蓮塘吐清香”的佳話。

“蓮香飄萬里”。改革開放后，家鄉的建蓮更是美名揚天下，蓮產業不斷發展繁榮，具有廣闊的市場，它不僅走出八閩，而且走出了國門，成了家鄉人發家致富的一項黃金產業。蓮子大王帥金高因為帶領家鄉人發展蓮業，成了全國勞模，當選了全國人大代表。家鄉建寧成了響當當的——“中國白蓮之鄉”。

蓮花，我愛你！蓮鄉，我愛你！

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇十

早已聽聞蓮花是花之君子、芙蓉仙子，而我卻一直沒能親睹其芳容。這天，我來到蓮花山，為一睹蓮花的英姿。

沿著山邊林間小路，我們來到了蓮花池邊。

你瞧，田田的葉子漂浮在水面上，碧綠碧綠的。猶如一塊一塊無暇的翡翠，又似亭亭的舞女的舞裙。微風吹過，葉子輕輕搖擺，使我想起了朱自清《荷塘月色》中的句子：“葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”

看，池里的蓮花五彩繽紛，有白如雪的楚香玉女，有紅似火的大紅袍，還有粉如霞的古代蓮……這兒的白蓮花白得沒有一點兒瑕疵，“出淤泥而不染”；紅蓮花紅的似火，在陽光下顯得格外耀眼，真是“映日蓮花別樣紅”啊！仔細一看，這些蓮花姿態各異，有的含苞待放，有的剛剛綻開幾瓣，有的正娉婷開放。那些含苞待放的蓮花，像一個個靦腆的小姑娘，不肯向人們露出她們迷人的微笑。再看那娉婷開放的蓮花，如一位位熱情的主人，張開雙臂歡迎遠道而來的客人。而半開著的蓮花，偎依著荷葉而立，仿佛面帶微笑的少女在舞臺上翩翩起舞，還有一些蓮花卻羞羞答答，藏在荷葉下，把荷葉當成了遮陽傘。再看這一片睡蓮，葉子趟在水面上，開在水面上的花兒有紅的、白的、紫的、嫩黃的、淺橙色的……一片姹紫嫣紅。清風徐來，送來縷縷清香，池中蓮花輕輕搖曳，而我，已深深沉醉于這迷人的景色中，怪不得大家都用“芙蓉仙子”來形容蓮花的姣好。

蓮花最美，不僅因為它有姣好的面容，更是因為它出淤泥而不染，濯清漣而不妖。雖然淡妝素裹，卻高貴優雅，點綴了大自然，還把自己的全身無私地奉獻出來。

我深深沉醉于那一池蓮花中，不知不覺已是夕陽西下，是時候歸家了。我再一次回眸，夕陽下，蓮花山早已回歸平靜，而那一池蓮花則輕輕搖曳著它的枝干，仿佛在于我道別。再見了，蓮花！最美蓮花，“醉”美蓮花山！

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇十一

沒有什么能夠阻擋，你對自由的向往，天馬行空的生涯，你的心了無牽掛，心中那自由的世界，盛開著永不凋零的藍蓮花。”輕輕地哼起這首歌，無限的感慨一下子涌了上來，那條熟悉的綠陰小道，那張淡漠的面孔，想起便滿心蒼涼。

第一次見到她，是在公交車上，她靠在窗邊，穿著白色的t桖，黑色的牛仔褲以及白色平板鞋，頭發直直的，戴著一個畫著各種奇異圖案的帽子，低低地遮住她的半張臉，右手邊盛開著一朵蓮花，清冷、不羈，恰如其人。

第二次見她，是在表姐的生日聚會上，她站在一個小角落，嘴角勾起淺淺的笑，兩手抱在胸前，靜靜地看著這場聚會，直到其他人起哄者要她唱歌，她才走進人群。過了幾分鐘，全場安靜下來，她有如天籟的聲音伴隨著吉他的彈奏一聲聲地撞入我的耳里，此后，在每一個無聲的夜晚我的耳畔都會響起那首藍蓮花。

一曲過后，又恢復了之前的喧鬧。我看到她接了電話后便快步走了出去，心想，反正是表姐認識的人，應該還有機會再見的吧。可誰知，我和她在那以后便再也沒有機會見到了。

幾天之后，我向表姐問起她，表姐說，她在音樂方面頗有天賦，可是家里人不一心只想讓她好好學習，現在她人已經去了國外，進了一個很好的學校專心學習，那把吉他也在哪次聚會表演過后，被她的媽媽送人了。我心猛的一顫，她就這樣把吉他送人了？！不，不可能的，她是如此清冷的藍蓮花，怎么可能會低頭呢？！但事實證明，我錯了，幾個月之后，當我再次問起她的情況，表姐只說，她現在真的成了一個每個學期都會獲得獎學金的學習尖子生了。我黯然，一朵清冷的蓮花變成一個學習機器，原來也就幾個月的時間。

事情過去已經兩年了，只是在某些黑暗的夜晚，在某些無人的角落，在某輛擁擠的公交車上，我還是試圖尋找著她的蹤影，可惜，那人、那歌也注定只能永遠藏在心里了。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇十二

一：《桃花源記》。

的作者是，他是朝代人，名，字，號。(5分)。

二：給下列加點的.字注音(16分)。

便舍船豁然開朗屋舍儼然阡陌交通。

詣太守黃發垂髫便要還家妻子邑人。

三：解釋下列加點的詞語(12分)。

1、緣溪行2、便扶向路。

3、便要還家4、各復延至其家。

5、咸來問訊6、皆出酒食。

四：解釋下列加點的詞語(12分)。

1、便舍船2、屋舍儼然。

3、尋向所志4、尋病終。

5、處處志之6、尋向所志。

五：解釋下列句中加點詞語的古今義(12分)。

1、中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

鮮美：古義：今義：

2、阡陌交通，雞犬相聞。

交通：古義：今義：

3、率妻子邑人來此絕境，不復出焉。

妻子：古義：今義：

絕境：古義：今義：

4、乃不知有漢，無論魏晉。

無論：古義：今義：

5、此中人語云：“不足為外人道也。”

不足：古義：今義：

六：解釋句中加點的詞語(32分)。

1、捕魚為業2、漁人甚異之。

3、欲窮其林4、仿佛若有光。

5、豁然開朗6、屋舍儼然。

7、桑竹之屬8、阡陌交通。

9、悉如外人10、黃發垂髫。

11、妻子邑人12、此中人語云。

13、及郡下14、便扶向路。

15、欣然規往16、無問津者。

七：翻譯下列句子(8分)。

1、林盡水源。

2、率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

3、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

4、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇十三

啊，下雪了，下雪了！

雪花姑娘穿著一身潔白的外套，戴著一頂六角兒小白帽，飄飄揚揚，從天上飛下來了。聽說大地上有好多好多的鮮花，紅的，藍的，黃的，紫的……漂亮極了。雪花雪花，我也是花朵啦，找她們玩去嘍！

雪花姑娘正想著，不覺已落到了地上。這兒是一片田野，她放眼望去，到處都是白茫茫的，只有幾根稀稀疏疏的枯草莖在寒風中瑟瑟發抖，哪兒也找不見一朵花兒。雪花姑娘正在納悶，一只小野兔匆匆忙忙地打這兒經過，就問：“小兔子，請停一下，告訴我哪兒有鮮花好嗎？”“還鮮花呢，你一來，她們都凍死了，連我也沒找著吃的，你真壞！

”小野兔一邊說，一邊走，連望都不望她一眼。真掃興！

雪花姑娘正生氣，忽然刮起一陣大風。大風將她輕輕托起，送上灰蒙蒙的天空。她借著風勢，不斷地向上翻筋斗，翻到了一座很高很高地大山上，落在一塊巖石上。定下神來一看，這里也是冰天雪地，唉！

也不會有鮮花了。噫！

那巖縫中，不是一朵花嗎？喲，雪白雪白的，是荷花。“荷花姐姐，你不是在住在池塘里嗎？幾時搬到這兒來的？”“你看錯了！

我是雪蓮花，跟荷花模樣有點像。”那花答道。“雪蓮花姐姐，田野里的小野兔說我壞，怪我把鮮花都凍死了，為什么你沒凍死呢？這兒比田野更冷啦！

”雪蓮花用手摸著自己的渾身上下，微笑著說：“我有這一身好衣服，不怕冷。”雪花姑娘順著雪蓮花的手，把她瞧了遍。只見雪蓮花的莖上、葉片上、花瓣上，長著無數根長長的絨毛。看著雪花盯著自已的羨慕神情，雪蓮花感到很自豪，她接著說，“我這絨毛像玻璃暖房一樣，能透進陽光，留住熱量，抵御寒冷。所以，在冰峰雪山上，我也不會凍死。”“你真了不起！

讓我跟你一起做家家吧？”雪花姑娘央求說。“好，我喜歡你！

”雪蓮花答應了。、打這以后，雪花和雪蓮花成了難舍難分的好朋友。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇十四

你來人間一趟，你要去看看太陽，和你的心上人一起，走在街上。

我記得多年前李叔同的妻子奔赴到日本問他：“弘一法師，請告訴我什么是愛”……愛，就是慈悲。”李叔同合掌答道。出家人，舍身在外，慈悲為懷，又何不是熱愛自己而后由小愛化為博愛。年輕氣盛的李叔同選擇出家又何嘗不是這樣？出身富貴，才氣灼然的他，一向自尊自重，愛惜自己，愛惜生命。“渡己，又何嘗不是修行。”這是他出家前的信仰，不想自身被這周遭污濁侵染，不愿看自己被這塵世壓迫，還自己心靈的清凈，是對自己的熱愛啊，秉承著這份熱枕，一生清燈長伴，源于這份對自身的熱愛，源于這份悲憫的情懷。李叔同一心向善，感化他人，用陽光驅散陰霾。

“我多想擁抱你，可惜時間之外天南地北，可惜你我之間人來人往。”金岳霖是愛著林徽因的。這份愛深沉、郁烈，似穩穩一江春水，似沉沉一曲悲歌。但他選擇退出，他選擇放棄。因為他唯有好好生活，熱愛自己，才能愛著林徽因，回饋這生命。

他愿做林徽因與梁思成最忠誠的朋友，用這種方式，默默守著愛情。這是他愛自己的表現啊，他熱愛自己，為了減少兩個人的痛苦，他甘愿，他熱愛自己，為了成全她的幸福，他甘愿。恪守本心，為著自身的那份真情，他懂得珍惜不易，他懂得相望之苦，那是因為他平常便是這樣清廉的一個人啊！因為對自己嚴格，因為對自身忠誠，他成全了自己，成全了林徽因。這份愛，已不再是他們之間的事，他的這份博愛的胸懷，愛著他人，愛著這世間的萬物。“你是人間四月天。”他曾夸林徽因，反之呢？因為他的愛，人間何嘗不是四月天。

別再關心靈魂了，那是神明的事。你能做的，就是些小事，諸如熱愛祖國，熱愛生命，多思念母親，多熱愛自己。像諸如早晨一樣清白。

佛說：前世五百次的梵唱，才換來今世與你相見。

我說：窮盡此生追及陽光，浴火鳳凰，如此熱愛自己，再來換人世無限安康。

八年級第五單元寫蓮文化的魅力（專業15篇）篇十五

門開了，她進了另一個世界，喧囂跋扈，空氣中彌漫著玩世不恭的咄咄逼人，明明是上課時間，卻不見該講課的老師和該聽講的學生。她輕輕皺眉，可眉心卻又瞬間舒展開來，大大的眼晴里望不到邊，只是看到了一個寵辱不驚的女孩扎著高高的馬尾可神情中又是那般的平易近人，雪白的皮膚，櫻桃小嘴，一身白裙，娉娉婷婷，微風吹來那仿佛江南水鄉的蓮花，白中帶甜，甜中帶柔，淡淡勾勒了整個夏天的的清涼。

還未到下課，樹上的知了便迫不及待地嘰嘰喳喳沒完沒了地叫著，似乎在控訴這夏天的不公，老師倒也靜得下心來，繼續不慌不亂地講著，也不管底下的同學是聽懂了這個方程式還是記下了“之乎者也”。也許是被這蟬聲擾得煩人，悶熱的天氣壓迫著神經，頭頂上的吊扇已經不夠轉了，生怕它下一秒會因超負荷掉下來。大家還在昏昏欲睡中徘徊時，一男子怒氣沖沖地闖進教室，不管不顧蠻橫地將那女孩拖出教室，大聲地質問著，混合著女孩的抽泣。不知是誰說的“萬物皆有靈氣”，這時的知了仿佛一個十足的看客，高高在上的欣賞著這場演出，還不時發出刺耳的鳴叫，全然沒有書中所說的靈魂歌唱者的高尚。外面的世界，亂了，教室里，也亂了。

這事很快就被一場大雨給沖淡了，來也匆匆，去也匆匆，只留下這些人罷了。

當她再次打開門站在我們面前時，我這才發現自己從未好好看過她，也許是嫉妒吧，嫉妒她那種美。可是，我卻從未想到那美的背后竟隱忍了那份平靜那么久，哪怕是生活被打破，面對同學的嘲笑視而不見，就好像那蓮花，一池污泥也不曾受它影響絲毫，這樣活著，雖平淡卻也知足。

將此，永安，生命。