培養教師的師德師風是教師教育重要的內容之一，對于提高教育教學質量有重要影響。這些成功的師德師風典范，為我們樹立了良好的教育榜樣。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇一

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，通過師德師風建設的主題教育活動的學習，我受益非淺，作為一名新教師，我嚴格履行教師職責，遵守教師職業道德，在工作中服從學校領導安排，本著一切為了學生的態度，我耐心細致地做好學生的思想工作，思想上給予正確引導，行為上嚴格管教，工作上兢兢業業，認真備課，批改作業，積極參加學校的各項活動。從不遲到，與同專業教師互相協助，取長補短，搞好教育。經過一段時間的工作努力，雖然取得了一定的成績，但也有也很多不足。我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇二

1、保育員在幼兒健康教育中發揮著至關重要的作用。《幼兒教育指導綱要（試行）》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”足見健康教育在幼兒發展中的基礎性作用。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯系最為密切，如果保育員能夠在以上幾個生活環節中適時融入健康教育的要素，滲透健康教育的理念，其作用要比教師專門組織的健康課大得多。

具體而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到督促、監督、幫助的作用，而且還應當培養幼兒良好的衛生習慣；在進餐時，如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具，只關注孩子是否定時定量吃完的情況，更多地和教師一同關注幼兒的進餐自理能力、進餐量變化的原因、進餐情緒等等，保育工作的教育價值就凸現出來了……可見，對于保育員來說，“處處是教育，時時是教育”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發揮教育作用，做到“以保促教”。可以說，保育員在促進幼兒身體的發展，滿足幼兒生理的需要上發揮著重要作用，他們承擔著幼兒發展中最基礎性的任務。

2、保育員在課程具體實施中起到輔助作用。在課程物質材料準備上，保育員的職責不應僅局限在分發教具、材料上，而應根據自己平日對兒童的了解和關注，就材料制作提出自己的意見，進而幫助教師改進玩教具的制作和擺放。在具體活動進程中，以往保育員只是簡單配合教師維持秩序，在必要的時候參與并幫助教師完成教學活動。

其實，保育員還應當在活動中細心留意孩子們的狀況，尤其是個別能力較弱的孩子，并及時調整他們的狀態，引導和幫助他們參與到教師的活動之中。在活動結束后，保育員除了負責收拾物質材料之外，也應及時向教師反映在活動中發現的問題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長。事實上，在教育活動的各個環節中，保育員都是必不可少的，幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯的課程，更是少不了保育員的參與，如此，才能更好地發揮保教人員的教育協調作用。

（二）保育員是課程審議者。

審議是指通過對特定對象、現象的深入考察、討論及權衡以做出一定選擇的活動。課程審議是課程開發的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發為目的的課程審議。而課程開發不是單憑個別教教師就可以完成的，而是要借助幼兒園團隊的力量，團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼兒園課程實施的重要基地，為以班級為核心的課程開發提供了可能，保育員作為班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實施提出建議，從而催生出一些新的策略。

以下是一位保育員寫的工作感想：“以往在活動結束時，我主要負責收拾整理各種材料。現在，我除了做好這些工作以外，還及時和教師交流我在活動過程中發現的問題，如個別兒童的特殊興趣點和需要等等。主班老師發現問題后，我們又一起想了許多辦法來解決問題。沒想到，我也可以做得這么好！”事實上，這個保育員已經參與了本班的課程審議，只不過這種審議相對于有組織的正規審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個參與者都有權力對課程進行審議和開發，不同的是每個人的側重點和角度。因此，參與者可以對同一問題進行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開發得更好。

在家園共育方面，幼兒園工作規程規定：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”“幼兒園可采取多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢。”不難看出，規程中所指的共育，既包含教育，也包括保育。而一直以來家長開放日變成了幼兒園教育展示日，保育這一十分重要的因素常常被忽視。其實，幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個展示自我的空間，讓他們結合自己的保育經驗和實踐，為家長提供一些行之有效的保育策略，這樣既調動了保育員的積極性，同時也達到家園共育的目的。

當然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉變自身固有認識，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成果，積極參與保育員的工作，幫助保育員提高教育水平，優化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇三

在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象，有問題不在當面解決，在背后議論現象。個別教師語言不文明，影響團結協作。

2、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。

3、個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。

4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。

5、個別教師對小學教育工作不熱愛，不安心在學校工作。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇四

很長一段時間里，幼兒園的保育員就意味著打掃衛生、負責幼兒安全、管理幼兒衣物和本班設備，似乎保育員只負責“保”，至于“育”則是教師的事，“保教合一”事實上難以實行。我國的幼兒教育法規明確規定了保育員的職責。如在新頒布的幼兒園工作規程中，對保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是：“保育員要在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業性的認可，另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。

上述1案例中的c老師，在帶班老師無暇兼顧所有幼兒的情況下，沒有“我只是保育員，教學的事不歸我管”的工作態度，而是主動融入教師角色，通過讓兒童跟唱昨天學的歌曲，避免了活動秩序混亂的局面，既減少了過渡環節時間的隱性浪費，又很好地配合了帶班教師的工作。其實，在這個事件當中，她已經發揮了教師的作用，并以教師的角色來應對特定的教育情境。如果沒有一定的教育意識和教育機智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，c老師沒有像其他保育員那樣對班上教學活動不聞不問，而是對班上的教學活動和教育內容十分熟悉，否則她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到當前的情境之中。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇五

根據我園平時的教育教學工作，對我園教師的師德師風進行自查自糾，現將其結果報告如下：

我園全體教師能夠貫徹執行國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，規范言行，堅持科學的態度和求是精神做好教育工作，認真聽取家長的意見和建議，為了一切孩子，為了孩子的一切，全心全意做好幼教工作。

認真按照《3至6歲幼兒學習指南》的要求，力求備好每一節課，努為從整體上優化課堂教學，提高教學效率，在教學過程中盡量從孩子的興趣和積極性著手，以各種游戲貫穿整節課，在課堂中力爭發揮教師的主導作用和孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩孑，努力形成一種和諧的課堂氛圍。但由于我們有的教師經驗不夠豐富、工作上膽子也不夠大，在實際工作中很難做到位，為此，我們還需加強對年輕老師教育培訓工作。

作為幼兒教師，我們在日常教學中要注意自己的言行舉止，處處為孩子作表率，要以高尚的人格去染孩子，以博大的胸懷去包容孩子，讓孩子“親其師，信其道”。我們身為幼師就一定要管控好自己問情緒，不要將不良情緒帶到幼兒園，更不能帶到工作中。

我們要自覺、主動地鉆研業務，深入學習教學的專業理論知識，牢固掌握教育教學的技術技能，靈活運用合理的方法和措施，力爭使我們每位教師都成為知識豐富、技術全面的優秀幼師。

1、要努力學習教育理論知識，掌握幼兒的生理和心理發展規律，正確引導和教育幼兒。用科學的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。

2、相互學習，積極參加各種業務培訓學習，豐富自己的教學經驗，積極參加同事間的教學反思和探研，找到新的教學方向。

3、工作中要解放思想，放下包袱，調整心態，積極面對，大膽細致地開展本職工作。

為了塑造教育誠信形象，樹立愛崗敬業精神，做一名師德高尚，業務精良，作風過硬的優秀幼師，嚴格遵守《教師職業道德規范》和教育局的相關視定，我園各班教師教簽定了《幼兒教師師德師風承諾書》。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇六

優秀作文推薦！根據《xxx省教育廳關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》，為進一步抓好我園教師職業道德建設，提升教師紀律觀念和敬業精神，形成“團結、求實、創新、奮進”的園風，“懂得尊重、懂得學習、懂得敬業、懂得生活”的教風，我園師德建設領導小組對我園師德建設情況進行細致地自查自糾，以更好的促進我園師德師風建設，提高教師隊伍的整體素質。現將情況總結如下：

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇七

從教以來，我始終把關愛學生作為自己在教育教學工作中的第一準則2016幼兒教師師德師風自查報告及整改措施工作報告。在這期間，教師應該以一顆真誠的心去關心學生呵護學生。教會他們如何做人做事，尊重他們。其次，對自己要求嚴格，對學生同樣也要要求，但嚴不是罰，嚴也要注重方法，不要體罰或變相體罰犯錯誤的學生。通過體罰讓學生改正自己的缺點，我覺得是教育的失敗，不利于學生的發展。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇八

2、積極主動與其他任課教師密切聯系和溝通。為了提高自己的教育水平，為了能夠多增加一點見識，在以后的工作中，我會和他們多聯系，多溝通。

3、教師工作需要競爭，更需要合作，教師要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，因此，在工作中，我應該積極主動與其他老師合作。

在以后的教育教學中，以師德師風的標準來要求和規范自己，嚴格履行教師的義務和職責成為一個優秀的人民教師。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇九

成立了以園長李莉同志為組長的師德師風建設工作領導小組，進行了人員分工。具體分工如下：

組長：

副組長：

成員：

工作領導小組負責幼兒園師德師風建設工作，負責對教師日常行為規范進行監督，負責糾正教師不良的師德表現等。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十

在2案例中，c老師在孩子們戶外活動完回到教室后，安排孩子們洗手、喝水，履行的是傳統教育觀念中保育員的角色；但是就在a老師讓她“說說彤彤的表現”時，其實c老師的角色已經超越了照顧孩子飲食起居、班級衛生的傳統角色期待，而是根據情境需要，在彤彤要貼幾個小紅旗這個問題上，轉變為評價者。在這個案例中，三位教師很自如地轉換著彼此的角色：當b老師對兒童進行評價時，并沒有一言堂，而是將其他兩位老師也納入評價主體；a老師則將評價權力交給c老師，給了她走到臺前的機會。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機會，才能使得保育員在鍛煉中逐步轉換身份、轉換角色。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十一

認真按照《3至6歲幼兒學習指南》的要求，力求備好每一節課，努為從整體上優化課堂教學，提高教學效率，在教學過程中盡量從孩子的興趣和積極性著手，以各種游戲貫穿整節課，在課堂中力爭發揮教師的主導作用和孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩孑，努力形成一種和諧的課堂氛圍。但由于我們有的教師經驗不夠豐富、工作上膽子也不夠大，在實際工作中很難做到位，為此，我們還需加強對年輕老師教育培訓工作。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十二

絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且學校和學生有一份深深的感情。但也有少數教師認為教師工作單調重復，學生難教，工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。

（2）現在某個單位的學生跟以往相比發生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，不能平等地對待學生，構建和諧高效的課堂，就會出現部分教師所說的學生難教現象。

2、職業道德價值觀和教書育人方面。

教師普遍認為，在教書育人的同時，應該將思想道德教育深入到課堂教學中，要愛護關心全體學生。平等，公平地對待每一位學生，注重學生的全面發展。培養學生的優良學風。一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、學識淵博，教書更要育人。當前，我系教師在教書育人方面的認識很到位，但實際上取得的效果與預期之間存在一定的距離。

（2）育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行變革。

3、職業操守方面。

我系教職工能遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，也尊重學生人格，注重社會公德意識。全系教職工能自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，言傳和身教并行。

1、應重點加強一下幾方面的'師德師風建設內容。

熱愛學生、謙虛謹慎、樂于奉獻。

2、采取多種方式加強師德師風建設。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。

（2）進一步提高教師工作認同感，營造尊重理解教師的氛圍。

3、其他方面的建議。

（1）營造教研氣氛，讓教師多鉆研業務，從繁瑣的日常事務中解放出來。

（2）建立一套科學的評價體系。

（3）加強心理輔導。

（4）建立激勵機制，做到獎懲分明。

教育工作任重道遠。教師的肩上，擔負著未來和希望。因此，打造一支高素質、高水平的教師團隊，是提升教學生命力的基石。每一個教育工作者，更應該努力提高自身素養，不斷學習，與時俱進，尊重學生，關愛學生，才能真正無愧于“教師”這一神圣職業。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十三

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十四

xx年至20**年全縣共發生各類煤礦生產安全事故25起，死亡31人，百萬噸死亡率達8.86%，直接經濟損失138.45萬元。

二、當前煤礦安全生產存在的主要問題。

當前煤礦安全生產存在的主要問題表現在以下幾個方面：

1、從事故類別分析，3年中國共產黨發生頂板事故23起，死亡了24人，分別占3年事故總數的92%和77.4%;其中瓦斯事故是自1994年我縣官溝煤礦發生瓦斯爆炸，xx年后又一起重大的瓦斯爆炸。頂板事故突出，瓦斯事故再次發生，說明全縣煤礦安全生產工作重點沒有抓到位，預防頂板事故和瓦斯事故的措施沒有到位。

2、從事故的性質分析，3年25起事故均是責任事故，事故的發生都是由于企業人員“三違”造成的，說明我縣煤礦行業從業人員安全教育滯后，安全素質普遍較低，自我防護意識較差，遵守安全生產法律法規的自覺性不強。

3、從事故發生的原因分析，頂板事故發生的主要原因客觀上由于全縣煤礦基礎條件差，井巷布局不合理，安全投入不夠。主觀上是由于工人在工作中支護不到位、或者是支護不及時造成的;有的是處理危巖時，措施、方法不合理造成的;有的是支護材料不合要求造成的。在瓦斯事故中存在的主要問題是瓦檢員配備不足，責任心不強，檢查不及時，沒有及時跟班作業，井下電器有失爆現象;煤礦樹枝狀開采還未根本杜絕，通風狀況還不是非常良好，瓦斯很容易產生突然集聚，造成瓦斯事故的發生。從分析來看，事故歸根到底均是由于直接操作者不按照煤礦安全生產操作規程或者是企業沒有制定切合實際的、詳細的、科學的操作規程，致使從業人員有章不循或無章不循，企業的管理人員又嚴重不負責，加之本身基礎條件差，致使事故多發。

4、從事故發生的時間分析，25起事故當中，在上午10:30(含10:30)以前發生的僅有3起，而10:30以后發生的占22起，也就是說在企業現場管理人員要下班、或者已經下班、或者現場管理人員沒有跟班作業致使安全生產事故發生。說明了企業的現場管理責任不落實，監督不到位，工人乘機違章操作。這也是我們總結、分析事故以前所忽視的。

5、從事故發生的年度分析，3年中以20xx年發生的事故最多，也就是在煤礦行業效益明顯、搶生產、爭利益的時候容易發生安全事故，說明了企業老板仍然存在著重生產、輕安全的老問題。

三、對策措施。

1、進一步提高煤礦安全生產的認識，牢固樹立安全第一的思想。

煤礦安全生產關系到人民群眾的生命財產安全，關系改革發展和社會穩定大局。搞好煤礦安全生產工作，切實保障人民群眾的生命財產安全，體現了最廣大人民群眾的根本利益，反映了先進生產力的發展要求和先進文化的前進方向。做好安全生產工作是全面建設小康社會、統籌經濟社會全面發展的重要內容，是實施可持續發展戰略的組成部分，是政府履行社會管理職能的基本要求。全縣各級各部門一定要把安全生產作為一項長期艱巨的任務，警鐘長鳴，常抓不懈，克服厭戰、麻痹、僥幸心理，充分認識加強煤礦安全生產工作的重要意義和現實緊迫性，動員全社會力量，齊抓共管，全力推進。特別是各煤礦企業要牢固樹立安全第一的思想，從安全生產的投入、教育培訓、現場管理等各個方面入手，努力提高企業安全管理水平和員工素質，真正做到生產安全，減少傷亡事故的發生。

2、堅決貫徹國家安監局5號令，努力提高煤礦安全生產水平。

國家安監局5號令對煤礦安全生產基本條件做了明確的規定。我縣煤礦由于大多開采的是極薄的煤層，井巷布局多數不合理，提升運輸、開采、通風設備設施較為落后，雖通過去年停產整頓，但企業改變不大。為此，縣煤炭、安監部門和產煤鄉鎮進一步加強煤礦安全監督管理，促進煤礦企業按照國家安監局5號令要求，進一步加大投入，全面改善企業的軟、硬件設施，特別是在提升運輸、通風、排水設備設施等方面要進一步加大投入，同時要堅決克服地方保護主義，對不符合條件的要堅決關停，從而努力改變企業安全生產的條件。

3、狠抓安全培訓，努力提高企業管理人員和從業人員的安全意識。

當前從煤礦安全生產存在的問題來看，主要表現為企業的。

管理人員安全知識潰乏，在具體的安全生產管理中失誤較多，不能夠根據煤礦的實際情況做出具體的、科學的安排部署，而從業人員自身素質較低，自我防護意識較差，“三違”現象嚴重，為此做好企業管理人員和從業人員的安全培訓顯得尤為重要。一是縣煤礦行業主管部門和安全生產綜合監督管理部門要依法強化對生產經營單位的主要負責人和安全管理人員及特種作業人員的培訓工作，強化對《安全生產法》等法律法規和煤礦安全生產規程的宣傳教育，使取得資格和實際管理水平形成統一，真正提高煤礦管理人員的安全管理水平;二是煤礦企業自身要加強對從業人員的培訓、教育，特別是要針對各自煤礦的實際情況按照操作規程逐條逐款培訓到位，真正使工人既熟悉井下開拓布局情況，又真正能夠做到遵章守紀，不違規操作，確保生產安全。從而降低傷亡事故的發生。

4、嚴格各項制度的落實，降低傷亡事故的發生。

一、提出問題。

現在電視上都在放關于節能的廣告，經過這幾年來的改革，，節是節了一點，但是還有很多人沒有養成節能的習慣。今天我們來看看，不節能的結果，一直想現在這樣，我們唯一的家園―地球會怎么樣吧!

二、調查方法。

通過電視、書籍、網絡、中國日報、慈溪日報、寧波晚報等書籍中獲取知識和情況!

去訪問對這一方面有一些成就的人。

搜集一些有關節能的數據或者一些節能的小妙招。

三、調查過程。

雖然廣告中一直放節能，但是，還有許多人總是“看熱鬧”，心里總是想：反正地球那么大，用也用不完。就是有這樣的人，地球才會哭泣，才會環境越來越差。讓我們來看看一份處于xx年的調查報告：據統計在一個小時里，一滴水可以寄到3。6公斤一個月可以集2.6噸，這些水足可以給予一個人一個月的花銷，可見，一滴水的浪費都是不應有的。至于連續流的小水流，每一個小時可以積水17公斤，每個月可以積水12噸，嘩嘩想的大水流每個小時可以積水670公斤，每個月可以積水482噸。所以，節約用水要從點點滴滴做起，一滴水也很有用。

四、節能小妙招。

看到這里，你們一定在想：我們這些小孩子用什么很大的影響。你們錯了，只有使用一些小妙招，也可以節省一大筆花銷的。如：開空調時開到26度，因為這樣可以省電，如果25度用的電量就是26的兩倍。像這樣的小妙招很多，就是沒有發現。

當前，正處于轉變發展方式、加快產業升級的關鍵階段。律師業是調整產業結構、調節社會關系、規范經濟運行、改善投資環境、推動轉型升級、實現科學發展的一支重要力量。近期，按照市委李宏鳴書記的批示要求，我們對全市律師業發展現狀及發展趨勢進行了專題調研和思考。

一、不斷發展的律師業。

改革開放三十年來，特別是近年來，在社會經濟快速發展的宏觀背景下，我市律師業不斷發展壯大，隊伍素質不斷增強，服務質量不斷提升，律師業促進經濟社會發展、維護社會穩定的作用進一步顯現。

(一)律師隊伍不斷壯大，結構日趨優化。全市有律師執業機構36家，其中律師事務所29家(合伙所20家，個人所9家)，公司律師事務部1家，法律援助中心6家;行業從業人員326人，其中執業律師208名，公司律師5名，法律援助律師12人，實習律師66人，行業內勤人員36人。執業律師人數與xx年相比，增加32%，94.7%的律師擁有本科以上學歷。全市律師事務所分布概況也從原來的規模小、人員少的格局，逐步轉變成中等規模所帶頭，幾強并立的新局面，市直的拂曉所已達17人，全市擁有10名律師以上的律師所已達到10家。拂曉、三聯、黃淮等3家律師事務所入選全省律師事務所50強，山石律師事務所成為皖北地區唯一一家具有承辦破產案件資格的律師事務所。同時，律師事務所的基礎建設和律師辦公現代化條件都有了明顯的`改觀，律師隊伍發展勢頭良好。

(二)業務規模逐年提升，領域不斷拓展。近年來，律師辦案數量和業務收費年均增長均在10%以上。xx年1-8月份，共辦理各類案件2222件，業務收費425萬元，擔任法律顧問375家，同比分別增長14.65%、8.6%、19.4%。業務領域已涉及股權轉讓、對外商貿、破產重組、知識產權、金融證券、勞動爭議和房地產等各類民商事糾紛，基本覆蓋經濟社會生活各領域。

(三)職能作用逐漸彰顯，服務水平不斷提高。一是廣大律師積極服務黨委、政府中心工作。3年來，為各級政府依法行政、依法決策提供服務、為市重點工程提供法律意見、審查招商引資協議、代理政府參與訴訟、為國企改制涉法事務提供咨詢意見等420余件次。二是廣大律師不斷關注重點地區、重點人群、重點領域，積極為保障和改善民生服務。律師積極參與法律服務進社區、進鄉村活動，律師服務不斷向社區、鄉村延伸，3年來全市律師參與義務法律咨詢150余場次;努力滿足進城務工人員、困難職工群眾等弱勢群體的法律需求，不斷擴大律師法律援助覆蓋面，每位執業律師每年都按規定完成2件以上法律援助案件;積極關注城市建設、拆遷安置補償、就業、就學、就醫、社會保障等民生熱點，為人民群眾最關心、最現實利益問題提供了及時便捷的法律服務。三是律師積極為維護社會穩定服務。3年來律師參加涉法信訪1112人次，陪同各級領導接訪135次，累計接待上訪群眾1萬余人次，參與糾紛調解化解矛盾3900余件，參與涉法涉訴案件積案130余件，有效地維護了社會和諧穩定。

(四)監督管理持續加強，律師社會地位不斷提高。近年來，我們先后在律師隊伍中開展了社會主義法治理念教育、“中國特色社會主義法律工作者”主題教育實踐活動、律師隊伍集中教育整頓、“律師隊伍警示教育”等專項活動，不斷強化對律師隊伍的政治思想教育、執業道德與執業紀律教育;積極開展便民服務，改進服務水平，提升服務能力，不斷推動律師“法律服務提升年”、律師“進萬村”大服務、“律師事務所內部管理規范建設年”、“千名律師解千難”等服務活動深入開展;積極轉變考核管理方式，推行信息公開和網上監督，不斷推進管理體制創新，努力健全監督機制、誠信機制、獎懲機制、培訓教育機制等長效機制，重視與支持發揮市律協行業管理優勢和律師事務所的自律性管理;不斷加強和改進律師黨建工作，市律師協會成立了黨總支，全市律師黨支部8個，聯合支部5個，實現了黨建全覆蓋，目前，全市共有律師黨員66名，占執業律師的31.9%;律師作用得到了各級黨委政府的高度重視和社會公眾的承認，近年來，先后有9名律師被選為市、縣區兩級人大代表、政協委員，陳晨律師再次當選省人大代表，律師代表、委員都能發揮自己的職業優勢，認真履行職責，積極獻言獻策，參政議政，今年提交各類議案8起。

二、律師業發展中存在的缺陷和問題。

(一)社會對律師的職能作用認識度不足。有調查顯示，社會各界對律師制度的性質、律師職業的價值、律師工作的效用存在領導認同偏差、公眾認知偏移和自身認識偏離等問題。主要誤區：認為律師僅是以利益為紐帶的社會法律工作者，承認其社會服務價值而忽視其在衡平社會利益關系、推進民主法治建設方面蘊含的政治價值;認為律師就是“收人錢財、替人消災”，甚至認為律師是居于政府對立面替“刁民”說話的“麻煩制造者”，忽略其作為黨和政府與普通百姓之間的橋梁紐帶對社會關系調整所能發揮的疏導平衡作用;認為律師只是幫助“打官司”的訴訟活動參與者，而忽視其對于經濟社會生活所特有的風險防范、糾紛調處價值;政府部門普遍將律師業歸類于普通中介服務機構，而未作為知識密集型的高端服務業予以重視扶持。

(二)律師執業環境有待改善。一是律師執業會見難、閱卷難、調查取證難這三難問題依然存在。由于《律師法》同有關法律的現實沖突，以及實踐執行中紅頭文件、上級規定大于法現象的存在，有關部門認為律師提前介入對案件辦理會有不利影響等問題，律師的很多合法權利得不到行政機關和司法機關的認可。各級人大、司法部門對律師會見權利均出臺規定予以保障，但在實踐過程中，律師的偵查階段會見難一直存在，具體經辦人員往往以各種理由推諉責任、拖延會見，即使會見了，律師受到的不當干預和限制也較多，使會見流于形式;在辦理刑事案件的過程中，有關部門在庭審前提供查閱的案卷總是有所保留，律師查閱卷宗材料的權利得不到實際保障;新《律師法》雖然確定律師調查取證不再需要經過“有關單位和個人的同意”，但卻未對有關單位和個人不配合律師調查的處理作出相應規定，由于缺乏相關的制度保障，律師調查取證時有關人員不予配合的情況依然普遍存在。二是侵害律師人身權利的情況時有發生，律師合法的執業權利得不到切實的保障。律師在司法實踐中存在司法歧視，律師無法完全行使應有的權利;有關部門缺乏對律師必要的保障措施，律師的易受到人身威脅和攻擊;律師執業風險大，雷區多，廣大律師對辦理刑事案件存在顧慮。三是法律服務市場缺乏有效監管。目前按照規定，可以提供有償法律服務的有執業律師和基層法律服務工作者兩只隊伍，其他人員不得提供有償法律服務。但實際上，由于法律規定的缺失、相關配置措施的不完善、有關部門之間協調不夠，冒充律師執業的事情時有發生，以公民代理身份提供有償法律服務的情況較為普遍，擾亂了法律服務市場。當前，司法行政機關和律師協會只能對律師和律師事務所的執業行為進行有效監管，很難對其他冒充律師執業的或以公民代理身份提供有償法律服務的人員進行監管，特別是新律師法刪去了司法行政機關對違法提供有償法律服務人員進行處罰的規定，更增加了監管的難度。

(三)綜合能力難以支撐法律服務的有效需求。我市每萬人擁有執業律師數僅為0.3，遠低于全國和全省平均數，辦案總量和業務收費均在全省排名靠后，xx年業務收費僅占全省2%左右;法律服務市場總體規模較小，缺乏有效的拓展途徑，律師事務所規模相對偏小，管理粗放，缺乏善于創造社會需求、業內差異競爭、業務錯位發展的特色所、品牌所，綜合競爭力弱。人才流失情況較為嚴重，全市律師業務平均收費同全省相比偏低，而且業內收入極不均衡，以xx年為例，10%的律師收入在10萬以上，70%的律師收入不足5萬，其中30%的不足2萬，不少新律師和年輕律師在激烈的競爭中難以堅持而轉行，同時還有一些業務較好的律師受發達地區的吸引而流出執業。據統計，每年約有5-10%的律師選擇轉行擇行或流出執業，80%的年輕律師坦言公務員職業對他們更有吸引。

(四)律師隊伍的素質和整體形象有待于進一步提升。個別律師執業思想不正，業務水平不高，辦案過程中存在一定的違規行為，嚴重影響了律師行業的整體形象;受競爭壓力的影響，部分律師注重經濟效益和短期效益，忽視了社會效益和長期效益，對公益案件和公益事業不熱心，對政治業務學習不積極;對律師業的宣傳不到位，社會對律師作用不明了，缺乏對律師業發展的獎勵和支持措施。

三、發展壯大律師業的建議。

發展壯大律師業，要堅持拓展與規范并舉，圍繞服務經濟發展和維護社會穩定兩個主題，在黨委政府及有關部門的大力扶持下，建設一支高素質、專業化的法律服務隊伍，拓展法律服務業務領域、完善法律服務管理體制，努力構建一個主體明確、功能完備、秩序規范、管理科學的法律服務體系。

(一)切實加強黨委、政府對律師工作的領導和支持。律師制度是社會主義法律制度的重要組成部分，律師隊伍是黨和人民可以信賴的隊伍。作為反映社會進步、法治完善程度的重要指標，目前我市萬人擁有律師比僅為0.3，遠低于全省1.1，全國1.23的水平。按近三年我市律師平均增速10%預測，到2020年我市萬人律師比僅能達0.78左右。因此，加快壯大律師業不僅是行業發展問題，也是牽動全局的政治任務。各級黨委、政府應將律師工作放到更加重要的位置，出臺各項優惠支持政策和措施，切實解決制約律師業發展的瓶頸問題。

(二)引導扶持律師在服務發展中激活法律需求。律師作為市場主體，必須全力以赴加快發展，責無旁貸滿足需求，千方百計拓展領域。但由于產業體系發育不全，市場需求培育不足，業態布局尚未成熟，政府導向與政策扶持不可或缺。一是強化政府法律事務服務。建立健全市、縣(區)、鄉鎮(街道)三級政府法律顧問網絡，其中市、縣(區)兩級組建政府法律顧問團，政府部門及鄉鎮(街道)建立法律顧問制度，發揮社會資源優勢，節約政府行政成本，提高依法決策水平，增強風險防范能力，促進法治政府建設，實現拓展律師業務與提高行政效率的雙贏。二是深化企業法律顧問工作。引導企業建立常年法律顧問制度，深化“企業法律體檢”制度，增強“預防保健”意識，加大法律服務投資，力爭規模以上企業率先實現全覆蓋，重點骨干企業和困難企業可在工業扶持基金中適當補貼。通過政府引導與市場培育，讓律師在企業治理、要素配置、項目建設、金融服務、勞動關系、涉外商貿、破產重組、知識產權、環境保護等領域展露身手。三是建立重點項目法律顧問制度。要求律師為招標采購、合同審查、商業談判、征地拆遷及項目管理、融資保險等提供全程服務。四是優化農村法律服務。深化完善“一村一顧問”制度，為新農村建設提供法律保障。各級政府可在新農村建設資金中設立村級法律顧問獎勵經費，明確標準、分類獎補，滿足農村法律需求，強化農村法治保障。同時借鑒外地經驗，在村莊整治、農房改造、土地流轉等政府主導項目中，建立律師強制介入制度，由律師負責項目法律論證，草擬審查合同，出具法律意見書，實現關口前置，降低法律風險。

(三)采取多項措施，優化法律服務市場環境。一是加大法律實施監督，切實解決困擾律師的三難問題。由人大牽頭，組織公安、法院、檢察院、司法局、工商、房地產等有關部門，共同出臺貫徹律師法、落實律師執業權利的相關措施，切實監督落實，解決律師會見難、閱卷難、調查取證難等問題;二是加強法律服務市場監管，打擊假冒律師執業的違法行為，制止違法提供有償法律服務的行為。司法行政部門與法院、公安、檢察等有關部門建立協調處置機制，落實律師從事訴訟活動的身份審查制度，對公民從事訴訟代理資格進行適當審查，加大對假冒律師執業行為的打擊處罰力度;三是廣泛宣傳律師法、律師作用。充分利用電視、廣播、報刊、網絡、簡報等媒體，加大對律師的宣傳力度，積極表彰優秀律師，讓社會公眾了解律師制度，支持律師執業;四是切實保障律師的合法執業權利和人身權利。對阻礙律師合法執業的違法行為，對律師進行人身威脅和人身攻擊的，公安、法院、檢察等有關部門要采取有力措施，予以堅決制止和處罰;條件合適的法庭，應建立律師出庭專用通道或庭審后允許律師先行離庭，防止律師受到情緒激動的對方當事人的侮辱和圍攻。

(四)積極采取措施，充分發揮律師在維護社會穩定中的作用。一是探索建立律師參與社會穩定風險評估工作。政府在執行重大決策、重大事項以及其他關系民生的行政行為前，應當邀請律師參與社會穩定風險評估工作，律師要積極參與和配合;二是做好律師參與涉法信訪案件的接待和保障工作。要完善制度和措施，涉法信訪案件必須邀請律師參與，領導信訪接待律師要全程參與，重大疑難信訪案件的法律論證必須有律師參與，并建立律師參與涉法信訪案件的經費保障制度，由市財政對律師參與信訪案件的補貼進行保障;三是組織律師積極參與涉法涉訴案件積案的清理工作;四是采取有效措施，充分發揮律師作用，加強訴前調解力度，消弭當事人矛盾，息訴止爭，并對挑詞架訟的律師予以處罰;五是引導律師積極辦理法律援助和公益案件，維護社會弱勢群體合法權益，維護社會公平正義;六是分階段的在全市推行免費法律咨詢服務，提供網絡法律咨詢服務。

文檔為doc格式。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十五

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十六

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推動些家長經常向學校反映的題目。

我校以***“科學發展觀”的重要思想為指導，認真貫徹落實有關部分關于加強師德師風建設的通知精神，抓好師德師風建設，增進學校依法治校：努力進步辦學效益。學校針對學校內部、社會、家長反映的情況進行全面分析，尋覓相干緣由，提出整改措施。

(二)、整改措施：(建議)。

針對以上存在的主要題目，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改進步，以確保學校健康延續發展。我們認真分析緣由，提出以下整改意見：

1、進一步明確教書育人職責，加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。學校作出了明文規定：教師應當尊重學生人格，不得因文化成績跟不上而輕視學生，不得以學生上課講話或不完成作業或遲到、缺課對學生實施體罰、變相體罰，如發現將嚴厲處理。如因體罰或變相體罰學生造成嚴重惡果的，由教師承當主要責任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。

2、改造學校食堂的硬件軟件設施，加強食堂環境衛生的催促檢查工作。嚴格按上級要求經辦學生食堂，由總務主任監視飯菜的質量，不到達標準給予經濟處罰，保證學生飲食安全;最大限度讓利于學生。

3、通過召開家長會，向家長宣傳有關課程改革的精神。堅持家訪及家校聯系次數，使家長關注學生的各方面成長情況。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十七

為認真抓好學校師德師風建設，進一步加強加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校。20xx年6月,我校向學生和學生家長發放了《師德問卷調查表》，征求他們對學校師德師風建設工作的意見和建議。為確保取得實效，我們著重抓了以下環節：

經過多次討論，我們的問題設計為12個題目，涉及師德師風內容，選擇題便于家長答題。

在全校三六年級學生中隨意發放。

為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查采用無記名方式，交學校教務處。

本次的家長問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校各個層面的學生家長，采用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：

1、教師行為符合教師職業道德規范。

2、教師著裝大方得體。

3、教師和學生和睦相處。

4、教師布置作業非常適度。

5、教師批改作業及時。

6、教師按時上下課。

7、教師上課沒有接打手機的現象。

8、教師沒有出現有償家教和違紀補課現象。

9、沒有出現亂收費現象和強制學生到指定書店購書夠物的現象。

10、沒有出現不備課、不帶教案上課的現象。

11、沒有出現上課抽煙和酒后上課的現象。

12、沒有出現向學生索要財物的現象。

13、沒有出現在工作時間玩牌、玩電腦游戲或其它影響工作的事。

14、沒有出現歧視差生，按成績或人情排學生座位的現象。

15、沒有出現賭博現象和因各種娛樂活動影響正常的教育教學秩序和工作的現象。

16、沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。

17、不存在侮辱學生和其他違紀違法現象。

18、教師積極采取有效措施和調控手段制止不良行為和違紀現象。

（二）存在問題。

1、教師偶爾會出現不文明現象。

2、教師偶爾會出現拖課現象。

3、教師偶爾會出現批改作業不及時的現象。

（三）整改方案。

1、成立整改工作領導組。

組長：王小剛。

副組長：張文杰、令芝、陳雄雄。

2、整改內容。

（1）要讓教師樹立愛崗敬業的思想。

把自己的教育教學工作，當成自己的事業，而不僅僅是當作工作。人生有許多追求。對事業的追求，應該放在首位。這是成全其他一切理想和追求的基礎和支撐。在多年的教育教學工作中，我越來越懂得要提高教育教學工作的實效，就需要投入極大的熱情。一個沒有熱情的人，是做不好教書育人的工作的。在事業上，我們要愛崗敬業，樹立正確的教育思想，全面履行教師職責，自覺遵守國家頒布的《教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《師德六條》、《教師十不準》等法律法規，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。

（2）要讓教師樹立愛自己的學生的思想。

愛是教育的提前，更是一名教師應具有的師德核心內容，它體現對學生的關愛、尊重和理解，也體現在對學生的寬容和嚴格要求的統一。教師要具有寬廣的心胸，不在學生面前計較個人的尊嚴和得失，在與學生發生沖突時首先要嚴于律己。由于學生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，我們對于犯了錯誤的學生，應以寬容的精神對待。對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急。有時候自己心情不好，不能把學生當出氣筒，不能輕易發火。不能因少數學生的行為不軌而責怪全班學生，更不能以此來懲罰學生。

既要愛那些學習認真、思想品德和衛生紀律好的學生，更要愛哪些需要關心、幫助的，在某些方面存在問題和障礙的學生。公平對待學生，對學生努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個性差異，避免與學生公開爭論，不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（3）要讓教師形成鉆研自己的業務自覺意識。

俗話說：“活到老，學到老”。還有：“要給學生一杯水，老師自己要有一桶水。”做一個優秀的教師，就要刻苦鉆研業務。樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新自己的知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索中學教育教學規律，掌握現代化教育教學水平，在實踐中積極開拓，勇于創新。

（4）要讓教師之間團結合作。

在工作中，作為一名教師，要學會尊重同志，謙虛謹慎，有寬闊的胸襟。要善于學習和吸取同行同事教學經驗和方法。相互幫助，正確處理競爭和合作的關系，維護集體榮譽。不說不利于團結的話，不做不利于工作的事。虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，提高教學效果。

（5）要讓教師自覺為人師表。

自古以來，歷代的教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，這些觀念，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌等等。教師的一言一行深深的影響著我們的學生的健康成長，關系著整個國家的未來和民族的希望。所以我們要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，要嚴格遵守法律法規，遵守社會公德，遵守規章制度。注意言表風范，加強個人人格修養，維護教師形象，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，努力做到廉潔從教，作風正派，嚴于律己，樂于奉獻。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十八

自開展師德主題實踐活動以來，我中心校認真組織全體教師開展了理論學習、查擺問題等活動，開展批評與自我批評，梳理剖析了師德建設方面存在的問題。現將中心校師德現狀總結如下：

目前中心校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠黨的教育事業，為人師表，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，為學校的改革和發展做出了積極的貢獻。全校涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高聲望的模范教師。他們的愛崗敬業和無私奉獻精神，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，努力追求一流的教學成績和育人質量，逐步建成了一支政治素質高，業務能力強的優秀教師隊伍，促進了學校教育教學質量的穩步提高。

當然，由于諸多方面的原因，中心校在師德建設方面還有許多不盡人意的地方，主要表現在：

1、個別教師事業心不強。有的中年教師敬業精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。教學成績平平，卻牢騷滿腹，怨天尤人，起不到骨干教師應有的示范帶動作用。少數青年教師在工作中怕吃苦受累，動不動就要和其他一些單位攀比福利和待遇，對工作缺乏責任心，工作上處于被動應付狀態。在與青年教師的座談中，一些教師坦言如果待遇相同的話，自己愿意到別的行業或單位去工作。可見，部分教師缺乏獻身教育的事業心。

2、少數教師缺乏責任心。個別教師對學校的改革發展漠不關心，對學生缺乏關愛，覺得學生學習與否、成績如何、表現怎樣與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。

3、極個別教師存在不尊重學生人格的現象。有的教師對學生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼。有的教師缺乏應有的耐性，有時存在體罰和變相體罰學生的行為。教育學生是一種藝術，但是在部分教師身上卻只有簡單粗暴的管理方式，他們對學生沒有愛心可言。

所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

1、進一步加強對師德建設主題實踐活動的組織領導。活動領導小組切實負起責任，加強對教師職業道德的教育和督促。

2、培養樹立身邊典型，帶動全體教師。通過活動的深入開展，把近年來中心校在師德方面涌現出的先進人物、模范教師篩選出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經驗，最大限度地發揮他們模范帶動作用，使廣大教師學有榜樣，干有目標，努力實現整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。

3、以活動為載體，講求師德效果。一是通過舉行師德演講比賽等活動，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，努力提高師德素養；二是豐富教師業余生活。組織廣大教師開展健康有益的文體活動，活躍教師文化生活，緩解工作生活壓力，努力提高教師的職業幸福感，調動教師的工作積極性；三是加強對教育理論和業務的學習。更新教育觀念，提高業務水平，提高教育教學質量，是師德建設的重要內容，因此要合理安排學習時間，組織教師認真學習。

4、構建評價機制，科學評價教師。一是堅持搞好學生評價教師活動。每學期組織兩次學生評議教師活動，精心設計評議內容和表格，發到每位學生手中，讓學生對每位任課教師進行評議、打分，并指出教師在教育教學方面存在的問題和不足；二是學生家長評議教師機制。定時召開家長會，讓學生家長表達對學校和老師的看法；三是領導班子成員評議教師制度。由學校中層以上干部定期評價每一位教師的德、能、勤、績。

5、建立師德建設激勵機制。把師德作為評模晉職、評優選聘的重要內容，從而營造人人敬業愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。

師德師風調查分析報告大全（19篇）篇十九

目前xx教育集團整體教師隊伍的主流是優秀的，絕大部分教師為人師表，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，為學校發展、學生的健康成長做出了積極的貢獻。全集團涌現出了一批師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高聲望的模范教師。優秀教師群體的愛崗敬業和無私奉獻精神，影響和帶動了整個教師群體。師德師風問題，說小了是整個教育集團的教職員工形象，說大了關系到每一個學生與家庭，甚至是關乎到社會穩定的大事。

一、主要成效。

(一)堅持走師德師風內涵發展道路，牢牢把握住教育集團整體發展的方向。

追求教育公平化，是社會發展的必然需求。學校從教育教學優質高端引領與工作規范底線提升兩結合，不斷推進學校內部教育的均衡化和優質化發展。

1、落實好《杭州市xx教育集團教育改革和發展“十三五”規劃》開局之年工作，理順學校教學、德育、行政后勤、文、體、衛、科技和教師發展以及黨政工團等各方面工作，確保學校各項工作的順利運行，并積極推動整個教育集團向前發展，積極推動城鄉教育共同體的建設與發展。黨員干部成為推動教育集團持續發展中師德師風模范榜樣作用。

2、校園安全工作，重中之重。校園安全工作意識深入每位教職員工，學校所有工作和學生活動，“安全”一定是首要強調的問題。一是認真細致做好各項硬件技防設施落實、維護工作;二是加強校園值日和值周工作，加強保安培訓和日常管理工作;三是加強學生的安全教育工作;四是積極與轄區共建單位聯系和溝通;五是做好每項學生活動的安全預案和實際踩點工作;六是重點做好學校食堂、校門等重要安全部門的管理工作;七是定期進行全校師生的安全系列演練工作;八是組建好不同層次的安全應急隊伍;九是做好學校職工的思想教育和管理力度。

3、繼續推動教育教學改革深化過程，把握大局和方向。充分調動廣大教職員工的工作積極性，以師德教育為抓手不斷提升教師的職業道德水平和專業技能。在“減負”工作中黨員同志起到了積極帶頭與示范作用。學校以主題教研活動為載體，引導全校教師積極探索“學為中心，自主合作學習，高效高質”的學校教育教學課堂改革途徑，積極落實浙江省關于減負的精神，為學生健康成長創設良好的教育環境;在當前新一輪課堂教學改革浪潮中，xx的教育教學骨干們走在了最前列，并引領著整個學校在這場課堂教學改革中走在最前列。

(二)立德樹人，立德為師，盡最大努力當好教師，盡最大努力辦好學校。

立德樹人，立德為師。“盡最大努力當好教師，盡最大努力辦好學校。”已經成為全體xx教育集團教職員工共同努力的方向。教育集團將進一步以“團結、和諧、寬容、大氣”教育集團文化為引領，以“敬、進、精、潔、捷、杰”六字校訓為動力，以培養“正氣、靈氣、大氣”的xx教育集團學生形象為目標，以班主任為主體、全員參與的管理模式，致力構建全方位、多層次、立體化的集團教育教學工作格局，在突出教師的言傳身教，處處體現教師高尚的師德為具體要求，不斷提升教育教學工作的實效性。

堅持不懈抓好學生的日常行為規范的養成教育工作，從合作小組、班級、年級到學校，形成積極向上的班級、年級與校園氛圍。為學生全面發展搭建更多的平臺，給予優秀學生更好的全面發展發展的鍛煉與實踐機會;給予學業中等學生更多的提升自身的空間;給予相對后進與弱勢學生更多的關懷與幫助;給予有特長的學生更多的展示與發揮的舞臺。進一步加強“緊密型小組”建設工作，加大優秀典型的宣傳與推廣，真正為學生的個體成長與團隊成長創設條件，也為充分發揮教師的全員德育工作創設平臺。

(三)把師德具體體現在日常的有效教學工作，不斷探索高質輕負道路，努力提高教學質量。

以踐行十八大精神、科學發展觀和“以人為本”的教育理念為指導，以“有效教學、高質輕負”為主線，全面貫徹國家、省市區教育工作會議精神和中長期教育規劃綱要，繼續加強教學管理研究，提高教學管理水平，保障學校的教學質量逐年穩步提高，積極推進課堂教學改革，進一步提升學校辦學水平，促進學生全面發展。積極推進課程改革，學校課程的基本理念是以人為本，立德樹人。第一，課程始終關注學生在成長過程中品德、人格的養成與提升。以熱愛生命為核心，幫助學生在確立健康自我的基礎上，處理好與他人、社會、自然、國家的關系，增進學生的國家意識和國際理解。以道德自律為目標，在生命意識、法制意識、正義意識、自由意識、誠信意識、競爭意識、合作意識、求真意識等人文素養方面得到養成教育。第二，注重全面發展。創設學習情境、開發實踐環節、拓展學習渠道，使學生的學習聯系社會生活實踐。通過課程體系的構建與實施，為學生提供品德形成與人格發展、潛能開發與認知發展、身體與心理發展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、建構豐富的學習體驗。第三，課程充分了解和尊重每位學生的個性差異，重視個性化和選擇性。第四，課程堅持以社會發展、學生需求、學校特色三者有機統整，面向未來，促進學生學習品質和終身學習能力的提升改進。

二、重要舉措。

加強學習，積極營建學習型學校組織。集團進行會前的學習制度，從行政會議、年級組會議、黨員會議到教研組活動等形成了濃厚的學習氛圍，既增進教工彼此溝通和交流，又進一步營造和潤滑學校內部團結、和諧、寬容、大氣的學習和工作氣氛，積極調動全體教工的工作積極性和有效性，不斷形成教師的自我改變與完善意識，以期走在教育發展的前列。

集團黨總支首先在黨員、干部中進行了學習，并通過學生、家長的問卷調查進行了一次全面的排查，并在集團教職工大會上和集中師德培訓中進行了反饋，并同時發出倡議：進一步提高了學校管理的效能，把提升全體教職員工的師德作為抓手，將工作做實做細、做實，繼續鞏固和提升杭州市第xx學在社會中的品牌效應，打造好杭州市第xx學的高品質教育，較好滿足人民群眾接受良好教育的需求。

20開學初，全集團教師簽訂了《教師安全責任書》，全體共產黨員、干部、集團、西湖區、杭州市各級各類學科帶頭人簽訂了《年公開承諾》，全體教師簽定《禁止有償家教承諾書》。每位教師嚴格執行《中小學教師職業道德規范》,嚴格執行《教師十禁令》，制定《xx教育集團師德考核細則》不斷提高自身素養，樹立良好形象，尤其是黨員教師開展“亮牌示范”活動，公開身份，監督和保證自己不做有償家教，不私自外出兼課或參與校外辦班，不暗示、介紹學生參加有償家教或校外文化課補課。認真落實減負措施，切實減輕學生過重的課業負擔，努力成為師德高尚的模范，成為教育教學規范的標兵，成為一個優秀的教育教學能手。

加強教學管理研究，積極探索教研組、備課組建設的新內涵、新思路，全面提升學校教研組、備課組工作水平。加強教研組的組織建設，牢固確立以學科教研為主線，努力創建學科教學特色的發展思路。通過營造濃郁的教學研究氛圍和創建學習型組織，促進了教師團隊精神建設，形成了較好的教研文化和教師學習文化氛圍，積極走教研興校之路。學校的每個教研組教師的“可持續發展”不是封閉的自我設計，而是一個以教研組為基點的開放的、互動的、自我不斷消除與動態生成的過程，學校各教研組逐漸形成為一支有影響力、結構優化、富有活力的高素質、專業化的教師團隊。

“以人為本”，做好各年齡段教師的培養工作。學校牢固把握現代教育形勢下教師培養的新要求、新趨勢，以全面提高教師隊伍整體素質為目標，通過理論學習、教學實踐、教育科學研究及專家指導等多種形式，培養創新思維能力、學科知識拓展能力、教學與科研能力，實現教師隊伍整體素質的大幅提升，逐步形成了一支品德高尚、素質優良、充滿活力、敬業愛崗的專業化高素質教師隊伍，為進一步推進學校現代化進程提供優質師資保障。根據學校教育教學崗位的雙向選擇，合理安排好學校的每個崗位，充分發揮教師的主觀能動性，讓合適的人找到適合自己的崗位。突出各部門和年級組的作用，共同做好教師的崗位安排，把握好教師個人意愿與學校工作需要之間的關系，有效順利的安排好每個教師崗位，為xx的各項教學工作高效順利開展打下了堅實的基礎;突出初三畢業班的教師崗位安排的科學性，繼續細致做好20%學科教師的留任與循環工作，以期實現更好的對來年中考的方向把握，切實減輕學生的學業負擔，事實證明該項措施是十分具有實效性的。

規范教學常規管理，推動課堂教學改革，減輕學生過重的課業負擔。認真落實《浙江省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重的課業負擔的通知》精神，嚴格執行課時計劃和課程標準，控制作業量和考試難度，深入探索“輕負高質”的教育教學模式。學校開展了“有效教學、高質輕負”教學專項研討活動，總結全體教師的成功經驗，通過實實在在的教學研討，使每一位教師都能在專項研討活動中有所收益，不斷提高課堂教學有效性，確實減輕學生過重的課業負擔。日常教學工作中重點落實“六認真”教學環節，尤其在本學期每周有效利用好錄播教室，開設出的十幾堂研討課、觀摩課、公開課等為教師們在一線教育教學的研究中提供了很好的交流平臺。同時通過多種方式讓全體教師真正參與到教學研究中來，使教師真正確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的全面發展，完善學生學習方式”教學思想。具體在課堂教學中積極探索“教”與“學”的辨證關系，進行“導學”及“學案”的具體研究與實踐，突現“學”的作用與方法，積極培養和引導學生的自主學習精神和學習習慣。

重全員參與。“學校無小事，事事皆教育;學校無閑人，人人皆育人;學校無空白，處處有人管。”這是全員德育的根本要求，也是促進學校良好校風形成和提高學校辦學質量的重要保證。一是全校所有教師參與“牽手”工作，對弱勢群體學生予以特別的關心和幫助;二是學校所有學生活動全體教師全員參與組織與管理;三是實行周三、四教研活動時間的文理科下班管理;四是全體教師做好個體學生的心理、日常學習與工作、學科等的個別輔導工作等;五是全體教師參與全員家訪等家校溝通工作。重隊伍建設。首先的工作重心是穩定隊伍，加強學習與交流，強調規范的落實;其次，進一步加強了對學校德育工作小組和班主任工作的具體指導，每一項工作開展要求有計劃、過程和反饋三環節，力求實效性。結合“德育導師”制工作、樹立優秀典型、班主任評優評先、職稱評審、職稱聘任等工作向班主任隊伍傾斜，突現班主任隊伍在學校工作中的地位，不斷優化集團德育工作管理隊伍素質，激勵班主任工作的熱情。重細節落實。德育工作中不斷關注班級日常工作的具體落實和不斷提升班級常規工作最低標準，力求在細瑣的班級常規工作中做出亮點。實行學生處和團委統領，年級組負責的管理制度，層層落實班級常規工作、學生行為規范工作和學生系列活動等。以良好規范的班級常規工作作為學校開展各項工作與活動的基礎，力求在德育工作細微處體現學校德育工作的滲透、落實與積淀。

三、存在問題。

現狀是xx教育集團規模龐大，班級多，教職員工多。近幾年隨著班級數額及新校區的`擴建招生，青年教師群體也在不斷增加。

1、如何進一步增強全體教職員工的整體師德建設，更多的發掘身邊先進事例，樹立典型，不斷營造“創優秀師德群體”的工作氛圍。目前極個別教師在專業業務能力，愛崗敬業方面還有待提升。

2、能夠不斷從思想教育層面和學校制度建設方面，不斷完善學校的師德師風建設工作，特別關注學校師德師風建設過程中的底線。少部分教職員工的民主意識和法制意識還有待進一步提升。

3、能夠從社會主義價值觀角度、從教師職業道德角度，不斷提升教職員工的思想境界。尤其是青年教師在成長過程的不斷教育與自我教育意識還有待提高，要真正從內心和外在表現，樹立良好的教師形象。

4、針對人數較多的中青年教師，如何進一步加強教師的專業化成長、加強師德自我修煉，增強教師事業幸福感。目前有存在少部分中老年教師職業倦怠感現象，終身學習意識不夠。

5、真正落實師德師風建設的長效機制，讓師德教育更加規范、有效的貫穿于整個學校工作中，真正的讓每一位教師樹立以德立人，以德樹人的具有崇高師德的教師的工作還需要進一步推進。

四、下步打算。

1、從義務教育領域特點和教師自身實際出發，著力加強教師思想政治工作。教育集團堅持走內涵發展道路，進一步提升辦學和教育教學的法制意識和規范意識。以優秀教師群體的愛崗敬業和無私奉獻精神，影響和帶動整個教師群體。

2、以建設校園凝聚力工程為載體，積極推進教師思想政治工作。集團黨總支組織將進一步加強領導，積極推進教師思想政治工作。進一步抓好群體性師德創優活動，加強正面宣傳和教育工作，營造和諧的工作氛圍。以了解人、關心人、凝聚人為主要內容，大力推進“校園凝聚力工程”。

3、進一步增強全體教職員工的整體師德建設，更多的發掘身邊先進事例，樹立典型，不斷營造“創優秀師德群體”的工作氛圍。努力營建學習型校園文化，通過不斷學習與反思，提升學校與教職員工個體的師德師風意識，學校能夠從校園文化建設角度，不斷推進師德師風建設。

4、能夠不斷從思想教育層面和學校制度建設方面，不斷完善學校的師德師風建設工作，特別關注學校師德師風建設過程中的底線，要進一步加強全體教職員工的民主意識和法制意識。嚴格落實師德師風在各類評優評先和聘用、晉升、評職等工作中的“一票否決”制度。

5、能夠從社會主義價值觀角度、從教師職業道德角度，不斷提升教職員工的思想境界。尤其是青年教師在成長過程的不斷教育與自我教育，從內心和外在表現，樹立良好的教師形象。同時加強中青年教師的師德再教育，從教師專業化成長角度，進一步搭建提升與展示的平臺，增強教師的職業幸福感。

6、針對人數較多的中青年教師，如何進一步加強教師的專業化成長、加強師德自我修煉，增強教師事業幸福感，盡可能消除周期性的教師職業倦怠感，組建一支真正高素質、高師德的教師隊伍。積極開展爭當“家長放心、學生喜愛”的教師活動。

7、真正落實師德師風建設的長效機制，如何讓師德教育更加規范、有效的貫穿于整個學校工作中，真正的讓每一位教師把不斷學習、不斷改變、不斷進步當做是教師職業的終身發展目標，真正樹立以德立人，以德樹人的具有崇高師德的教師。