優秀作文以其與眾不同的寫作風格和獨特的思想表達方式脫穎而出。小編為大家準備了一些優秀作文的精選，希望能夠幫助大家提高寫作水平和素養。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇一

班級物質文化對學生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特點,能使學生不知不覺,自然而然的受到熏陶。蘇霍姆林斯基說:“任何一種教育形式,孩子在其中越少感覺到教育的意圖,教育的效果就越大。”環境暗示教育就是這樣一種教育方法。因此,我們應該改變那種有環境而無環境文化的狀況,賦予班級環境一定文化色彩和教育意識,增強環境育人的功能,用蘇霍姆林斯基的話說,就是努力使教室的墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西,都能體現班級的個性和精神,都能給學生一種高尚的文化享受,那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。

美化班級物質文化,我具體從以下幾個方面入手:。

1.讓黑板報開口說話。黑板報由四人小組輪流負責,在選擇文章上提出,至少有一篇屬于自己的文章,每期出黑板報時,都能看到學生那份認真,那份分工合作的精神。黑板報可分設為幾個欄目,即班務公開、思想交流、光榮榜、學生成果展、美文欣賞、每日一詩等,具體的版面設計、布置全由學生做主動手,學生在勞動實踐中享受美的熏陶。給學生展示自我的空間,也促使班務管理的公開化、民主化。同時取得科任老師的配合,定期、不定期進行作品的展覽或內容的更替,如英語作文的展出、課外知識的拓展、美術作品的展覽等,讓學生享受著成功的喜悅。

2.讓名言字畫說話。張貼字畫,怡情勵志,也可全班輪流每日一個同學寫一條激勵學生學習成長類的警句名言在黑板上方。

3.讓花草說話。培植適宜室內生長的花草,比如蘭花、蘆薈,仙人掌等,可以凈化空氣,也可以提神悅目,當然還可以陶冶情操。而且這些植物本身就是一位位無聲的老師,蘭花的高雅,蘆薈的忠誠,仙人掌的堅忍不拔等。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇二

很多家長說孩子在學習上非常不專心，常常是教過的馬上就忘了，甚至有的家長很生氣地說教了好多遍都教不會，認為孩子不專心，不肯好好學習。

其實孩子不專心只是外在的表面現象，真正造成孩子不專心的原因有好多。從孩子的感官發展來看，聽覺、觸覺、視覺發展和肢體協調能力都會影響孩子的專注力；而且孩子的學習模式和思維模式也會影響孩子的學習。

心心老師將分析孩子專注力欠缺和學習不佳的原因，也告訴大家應怎樣協助孩子克服專注力欠佳所帶來的諸多問題。

媽媽又在數落爸爸了：“跟你說小寶在寫作業的時候不要看電視，你每次都不聽，你看他一會就回頭看一下，一會又回頭瞄一眼的，這樣怎么專心寫作業呢！”爸爸只好很無奈地把電視關掉，拿起報紙來看。

爸爸看著報紙說：“哎呀！最近豬肉價格漲得好厲害啊！”

媽媽說：“是啊！沒看我最近很少買豬肉的。”

分心的原因和理由。

像小寶這樣的應該是屬于聽覺較為敏銳的“聽覺學習型”孩子！這類孩子聽覺特別敏銳，所以一點點風吹草動都會聽見，進而引起好奇，導致他不能專心。這類孩子寫作業時聽到電視的聲音忍不住會去看；聽到爸媽講話他會想要表達自己的想法；上課可能是小朋友有一點點動靜他就要看一下，然后就要找人聊天。如果老師授課的內容和方式不足以吸引他，讓他覺得枯燥無味，那么他更是容易分心，甚至連教室外的小鳥叫都能讓他分心，思緒跟小鳥一起飛出去了呢！

聽覺學習型的學習模式。

這類型的孩子特別喜歡“聽”別人說，而且常常會聽的入神了，就像媽媽講故事的時候，他會非常的投入，而且大人講過的事情他很容易就記住了，自己還會重復大人說的故事，甚至自己改編，加油添醋的。這樣的孩子也常伴隨著語言發展較快，有時候還會冒出他從電視上或大人說話時學的艱深詞匯，讓大人嚇一跳呢！

對于這樣的孩子，媽媽要常跟他“說話”，并不是扔一本作業或是故事書給他就好了。要常常“說”給他聽，跟他“討論”各種話題，這會讓他的認知和語言發展更快些，教他的各種兒歌童謠，唐詩宋詞，他會很容易記住。如果是讓他很安靜地閱讀，可能就沒法子讓他讀進腦子里，因為即便是自己看書，他也會在心里面默念出來，所以，要是讓他讀出聲音，他可能會更快記住。像古代私塾那樣搖頭晃腦地朗讀詩書，可不是沒有道理的喔。

創造專心的環境。

一般傳統觀念里面，總覺得孩子要在安安靜靜的環境里念書才能專心，很多大孩子聽著音樂帶著耳機念書就會被大人罵不專心，其實不盡然，要因人而異。有些孩子需要安安靜靜地念書，但“聽覺型”的孩子則不一定非得安靜，有時候太安靜了反而會讓他更容易聽到一些突然發出的聲音，讓他分心去想要聽清楚到底是什么聲音，甚至可能是他在房間安靜寫作業時聽到外面有聲音，他很好奇地想，外面發生什么事了，并開始聯想外面的動靜。

畢竟家里面不是只有孩子一個人，家中的其他成員總是會有自己的事要做，很難完全安靜，這時候音樂反而是讓孩子不容易受到干擾的工具。適度的.放些音樂，可以隔離掉外面的干擾聲音，突然來一下的聲音，比持續的音樂更容易讓孩子分心。所以放些音樂，藉由音樂聲讓孩子不容易受到其他人聲干擾，這也會對孩子較好。

音樂的選擇上，當然要以孩子喜歡聽的為主，建議曲風輕松愉快些，這樣孩子的心情會保持愉快，學習也變得快樂了。如果大一點的孩子自己能跟著哼哼唱唱，其實也無所謂的，只要不是完全把書本丟在一旁，自己開起一個人的演唱會就行了。如果只是跟著輕哼有的時候反而更能讓他專心，因為跟著音樂的節奏，反而更能看進去書中的內容。這些可是心心老師自身的經驗喔！

因為我就是個聽覺較敏銳，容易分心的人。小時候一家五口住在一起，弟弟妹妹又小，不可能配合我安安靜靜地念書。記得我初中課業很重時，還特意一回家吃飽飯就睡覺，等全家人都睡著之后我再起來做功課。但我發現這樣的效果也不太好。后來發現聽著廣播、音樂反而讓我很專心地投入到課業中。我想很多的家長回顧自己讀書的過程，也有跟我一樣的經驗，所以當發現你的孩子屬于“聽覺型”的學習模式，可一定不要強迫他安安靜靜地盯著書看喔！

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇三

突然防空警報響了，這說明有敵機來了，大家開始慌張起來，這時遠處傳來“翁翁”的敵機聲，人們還來不及逃跑，敵機就已經飛來了，敵機開始大量的投扔炸彈。

“爸爸”“媽媽”“救命”……頓時火車站被叫喊聲，呻吟聲、救命聲和哭聲給淹沒了。幾聲“轟轟”的巨響過后，原本繁華的火車站只剩下“斷裂”的.天橋、“扭曲”的鐵路、“殘破”的房屋和“滿地”的碎磚碎片。幾小時前的火車站還是人頭涌動，可現在的火車站卻是尸橫遍地。突然，從遠處傳來了幾聲哭聲，是怎么回事呢?原來是一個孩子在哭，這個孩子的父母并不在他身邊，可能是在房子塊倒塌的時候，他的爸爸媽媽一起把他推了出去。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇四

環境改變人生作文（一）比爾蓋茨曾說過：“社會充滿不公平的現象。你先不要想去改造它，只能先適應它。”人應該適應環境，改變自我。適應環境，改變自我能成就一番事業。著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己。”在古代哲人中，早有這種心態了。為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時，他改變了自己。官場的黑暗，是他無法改變的，變的只能是自己。于是不為五斗米折腰，與菊為伴，雖然仕途不復，但他高潔的`志向卻被歷史所賞識，為后人所銘記。“御用文人”李白呼喚自己放養于青崖間的白鹿即騎訪名山時，他改變了自己。朝廷希望他吟風弄月歌功頌德，而他卻只想一展鴻鵠之志，無法改變官場的他，只得改變自己的志向。于是寄情于山水，縱覽名山大川，雖然未能圓自己的經天緯地之夢，但卻造就了半個詩歌的盛唐，為后人所傳頌。他們改變自己，同時也改變了時代，雖不被時人欽慕，但卻被后人銘記，在歷史的蒼穹中閃閃發光。適應環境，改變自我能使人走向成功。在我國流傳著愚公移山的故事。在古希臘，也有一位偉人能夠移山，他的名字叫柏拉圖。柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教移山之術，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。”弟子們一片嘩然。這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。適應環境，改變自我能實現理想。人生如水，如果不能改變環境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰勝更多的挫折，實現自我。如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環境上，這實在是徒勞無益。也許，我們沒有莊周夢蝶的浪漫，沒有莊子那“泥濘中亦可”的超然；也許，我們無法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅，深刻揭示中華民族幾千年來的劣根性；也許，我們沒有海倫凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少，我們可以改變自己，讓自己接受《莊子》的熏陶，讓自己接受《吶喊》《彷徨》的強音，讓自己接受《假如給我三天光明》的洗禮，借助書籍，讓心在潛移默化中沸騰，改變自己。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環境。環境改變人生作文（二）“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”,自叢讀了《小偷和他的母親》這則寓言，才讓我真正明白了這其中的道理。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇五

我們都知道孩子的語言能力是在他們不斷運用的基礎上發展起來的，所以作為幼教工作者的我，也一直在遵循著《綱要》理念，盡量地給孩子們創設一個寬松的語言環境，讓每一個孩子都能大膽地學說、會說。

每天中午的飯后休息時間，除了一些有趣的游戲之外，我們還會利用時間來給孩子們講故事，聽音樂，今天也不例外。我打開錄音機，正巧在播放時下很紅的兒童動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲，孩子大叫起來喜洋洋與灰太狼，許多孩子都從自己的座位上跳起來，特別是班中平時比較內向的孩子也跳起來了，情緒十分激動，并七嘴八舌地向我介紹著：“灰太狼一直想要吃羊”“它的老婆叫紅太狼，它還有個兒子”“喜洋洋是最厲害的”……看著孩子們都在紛紛述說，于是我降低了歌曲音量，與孩子們一起探討著狼和羊的故事。

誰來告訴我灰太狼與喜洋洋的故事？我問著。此時孩子們的積極真是難得一見，大部分的孩子都舉起了小手，眼睛渴望地盯著你，于是我叫了二三個孩子，可是另外的孩子也依舊高高地舉著小手。此時我清晰地認識到，如果這些孩子在很想說時卻被得到忽視，那會很大地在挫傷孩子說的愿望，于是我趕緊讓大家分組講述，也可以二個二個地互相講述，來保護幼兒語言交往的積極性。果然，在沒有任何壓力的情況下，在興趣的`驅使下，孩子們都在大膽地向同伴講述著。小晨奕是班中特別內向的孩子，平時不怎么愛開口，可是我卻發現她今天特別開心，與同伴的交流也非常好，特別是在說到紅太狼時，孩子一句特別逼真的語言逗笑了我們全班，孩子一本正地大聲地說：“灰太狼快點給我去抓羊”。那聲音真可謂是孩子上幼兒園至今分貝最大的一句。雖此語言不怎么文雅，也不適合孩子學習，可是對于小晨奕來說卻是一次難得的進步時機，于是在我的引導下讓孩子跟小晨奕一起學學既不文明又潑辣的紅太狼。學過、大笑之后我問：“孩子們你們喜歡紅太狼嗎？你們愿意做像紅太狼一樣的小孩子嗎？”孩子們都是有自己分辨能力的，都覺得不好，不要學。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇六

人生有很多無奈，但最無奈的，可能就是貧富差距。

有人認為，貧窮和富裕是可以改變的狀態，比如很多富二代都是紈绔子弟，而很多窮人的孩子通過努力學習可以出人投地。所以他對孩子說：你要好好讀書，才能上好大學，上了好大學，才能過上好生活。

但想要改變貧富狀態，只是如此簡單的事情嗎？

事實很悲哀，盡管媒體會報道一些品行不良的富二代，或出生貧苦卻出類拔萃的人才，但普遍情況是，富二代沒有變得貧窮，而多數窮人的孩子依舊生活在社會的中下層。

大學教育可能改變了他所在的城市，但沒有在很大程度上改變他的生活狀態。他也許比父母那一代過得稍微好一點，但從橫向比較上看，富人依舊是富人，窮人依舊是窮人。

有人說，那是因為原始財富積累不同，窮人想要趕上富人的程度需要時間。

又有人歸之為宿命論，逢人就說自己的命不好。他覺得自己的智商并沒有比別人低，但機會總是輪不到他的頭上。所以別人能夠升官發財，是因為別人的機會好。

事實就是如此嗎？

a君和b君的故事2。

a君和b君是來自四線小城鎮的兩個孩子。兩家離得很近，生活條件都屬于不好也不壞的那一種，父母教育程度都不高。a君的父親為人家開車運輸貨物，母親不工作，在家里帶孩子。b君的父母都在一個小工廠里勞作，工作時間很長。

a君。

a君父親每個月把工資收入交給他的母親，母親是個愛打扮的人，最大的樂趣是給家人做好豐盛的早飯，把家里打理得井井有條，然后出去和鄰居街坊聊天。家里除了日常的開銷，其他都存在銀行，當然a母親還喜歡購置黃金。

a母親也是個對時尚商品很感興趣的人，知道哪里有性價比高的衣服，常常帶著a君出去逛街，也會細心地告訴孩子怎么比價怎么砍價。

a君也是個很有生活樂趣的人，常常喜歡和母親一樣在廚房里面倒騰出美味的早飯。同時她在常年累月的積累中對商品知識了如指掌，身上常穿著款式新穎的衣服，也是同學們非常喜歡的聊天對象。

b君。

b君父母白天晚上都看不到影子，b君每天的早飯就是街對面的包，她一年很少能夠吃到母親做的一頓飯。

b母親是個性格非常要強的人，常和b父親吵架，指責丈夫的種種不是。丈夫心思郁悶，工作更不思進取。家里的錢都藏在柜子里，很快就花得沒有影子。b母親說父親都花掉了，b父親說就這么點錢，能花到哪里去。

家里經濟不好，b母親覺得唯一的出路就是孩子了。她非常重視孩子的學業，僅要求孩子專心讀書，不需要孩子洗碗掃地做家務，不需要孩子應付親戚朋友，也不需要孩子了解家里的錢財事務。

b君從小在父母的相互指責種長大，也從中了解家里經濟條件不好，所以自覺對開銷降低要求。她很少和其他女生一起出去逛街，對女性商品一無所知，每天宅在家里看書，當然也對外面的新鮮事情不甚了解。所以雖然她成績不錯，但不擅交際，人緣一般。

若干年后，他們長大了。

a君家存了點錢，在a母親的建議下，在市中心購置了一套房子，全家都搬了過去，幾年后房價漲了好幾倍，家里條件越來越好。

a君從小和母親關系特別親密，長大后經母親的介紹嫁給了一個家住市中心的青年，和父親很像，每月生活費上交，兩人的性格都非常溫和，甚至都不會大聲說話。親戚家都住得很近，有事情都可以相互幫幫忙。

b君家和過去一樣，依舊是那一套老房子，家里沒有任何儲蓄。

b君和母親一樣都是性格要強的人，但是從小和父母關系一般，甚至很疏遠。她雖然考入一個不錯的學校，但是畢業后不接受父母的建議，自己選擇了一個其他城市的青年結婚，但婚后和父母一樣常常陷入爭吵。

（以上故事來自天涯論壇，為保護隱私，隱去真實姓名。）。

“貧窮觀”猛于虎3。

在a君和b君的故事里，可以看到貧窮和富裕發展的兩條不同的軌跡，而劃出這條軌跡的，卻是深植在父母心中的思維方式。發家致富各憑本事，但是貧窮卻有著一些特定的跡象可循。

1、貧窮的消費觀。

有貧窮觀的父母本身就是對商品經濟不敏感的人，比如b君的母親，常年很少去逛街，常常貪圖便宜和方便，就近選擇商品。

偶爾帶孩子去逛一次大商場，兒時的a君和b君如果對父母說：“我想要買這個，我想要買那個。”

他們的父母會給出不同的答案：

b君父母：這個太貴了，我們買不起。別買了，快走快走。（如果孩子哭鬧，父母可能惱羞成怒，甚至對孩子大吼大叫。）。

這件事情背后折射的影響是什么呢？

對于a君，知道了要對商品進行合理的研究和分析，逐漸了解商品的價值來自哪里，知道一分錢一分貨的道理。錢不是不可以花，而是需要花在合理的地方。

對于b君，總是有種“我們很窮，買不起東西”的感覺。這種感覺會導致孩子的'自卑感，令他的人生失去最基本的“底氣”，甚至在很長時間里令他對高精尖或高大上的東西產生抗拒或者逃避心理。

2、貧窮的生活方式。

沒有錢的人，要么變成“守財奴”，要么就是窮大方。邏輯一：貴的東西不要買，沒錢買不起。邏輯二：買廉價的商品就代表節省。所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。而那些廉價的商品質量不高，導致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續買廉價商品”的死循環。

如果去b君的家里，總會發現某個角落堆滿了琳瑯滿目的雜品，因為他們購買的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著哪一天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。

3、貧窮的待人處事。

在b君的故事里，可以發現她的母親屬于女強人的類型，性格好強，事事包辦，然后又對丈夫諸多指責，而a君的母親雖然不工作在家里休息，卻深得丈夫和孩子的信賴，懂得享受生活，也為家人創造美好的生活方式。

窮人的觀念是“我不快樂是因為我沒有錢，所以我要多掙錢”，他把時間都花在掙錢上，但不懂真正讓生活更為輕松和快樂的，是人心。人心是柔軟的東西，需要時間的滋養，把掙錢的時間分出來去滋養周邊人的人心，不會減少多少錢財，其投資回報卻更加直接和明顯。

把時間花在家人的相處上，給家人做一頓早飯，帶孩子出去玩耍，和親戚朋友聊天，為別人準備一份禮物...

貧窮對于孩子的影響4。

這種來自父母的思維方式，通過每日的交流和相處，傳遞給了下一代。這是學校教育無法觸及的原始地帶，卻對孩子的行為方式產生重要的影響。

知乎上有人舉了個例子，可以看到貧窮觀如果植入到孩子的腦中，會產生怎樣的影響。

1、穿衣打扮，行事寒酸。

沒有貧窮觀的人，無論穿什么樣的衣服，都行動磊落，因為他不在乎。而擁有貧窮的人，也許從小被人嘲笑太多次，總是非常在乎自己的外表，即使穿上西裝領帶，也總是有被人關注的不自在感，顯得非常拘束。

2、拘束的狹隘心態。

同學之間有好玩的東西，比如電腦，或者樂器，沒有貧窮觀的人，大大方方地借用，不覺得有什么，而有貧窮觀的人，對此卻畏畏縮縮，不敢談起，因為他害怕借用了自己萬一弄壞了，還不起。

3、自卑卻又有強烈的自尊心。

貧窮感深植心中的人非常敏感，和朋友出去吃飯，不愿意接受別人請客，怕別人覺得自己窮；不愿意接受別人的幫助，怕別人覺得自己窮；甚至去商場銷售員一個無心的眼神，都能夠刺激到心中那根窮的神經線和自尊心。

4、防備心重。

有貧窮感的人通常也是沒有安全感的人，所以對人都非常防備，不敢提及自己的家庭以及任何過去，與別人的交流也不會太深入。無論對于喜歡的人和不喜歡的人，都保持著距離，不愿意別人探究自己。

這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。

我發現一個很有趣的現象：

越有錢的人，越是精打細算，會估量每一分開銷的價值，并且把錢花在有投資回報的事情上。本文最開始提到的這位有錢的，大概就是受到這種思維影響，認為這種漲價沒有提升她的投資回報率。

而沒有錢的人，要么變成“守財奴”，要么就是窮大方。

他們常擁有這樣的邏輯：一、貴的東西不要買，沒錢買不起。二、買廉價的商品就代表節省。所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。而那些廉價的商品質量不高，導致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續買廉價商品”的死循環。

如果去這些人的家里，總會發現某個角落堆滿了琳瑯滿目的雜品，因為他們購買的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著哪一天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。

最深受影響的就在于，居住在這樣環境里的孩子，以及每天受著貧窮價值熏陶的他們的下一代們。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇七

記起一位曾經的家長媽媽對我說過這樣的故事：自己的孩子不愛說話，不善于表達，是因為她從小生活的環境。小時候和姥姥在一起，姥姥也不愛說話，總是抱著她。在樓下的時候，偶爾走進人群，孩子哭了，立即就抱離開。于是就是選擇沒有人的地方，一老一小就那樣安靜地呆著。

漸漸地孩子大了，變成了現在這個樣子！

當一個家庭中，布置總是條理清晰，物品歸放有序，那么這個孩子以后的生活一定是有序的，清晰的。

當一個家庭總是處于煩亂之中，這個孩子又怎么會做事清楚呢？

孩子生活的環境中，每天要面對的人復雜嗎？給與了孩子怎樣的影響？

所以，想讓孩子成為一個怎樣的人，就從環境創設開始吧！

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇八

獨立、自強、堅定、個性鮮明、有力量、有分析能力、領導能力、愛冒險、果斷、競爭性強、有野心等是男性的顯著特征，如今，80后女大學生也或多或少地具有了這些氣質。我們姑且不論這件事是喜是憂，筆者思考的是，80后女大學生為何更有“男人味”。

從家庭環境來看，80后是獨生子女的一代，在“421”——4個祖輩、2個父輩、1個子輩——的家庭環境中長大成人，客觀的原因讓80后女大學生在很小的時候就不得不“獨立”，不得不習慣于“一個人的生活”，進而慢慢養成了一些習慣，在不知不覺中培養起自己的“男性氣質”。

從社會發展來講，社會的進步使得“小鳥依人”不再是女人的天性與引以為豪的寫照，“非君不嫁”與“你要對我負責”也不再是女人的口頭禪。80后女大學生憑借自己的知識與才華實現自身的社會價值與個人價值，不再成為“男人社會”的配角。“高收入、高消費、高享受”是她們的.特征，“自信、自我與自由自在”是她們追求的目標，不被男人束縛、不為家庭所累、不用為柴米油鹽操心，這些對于有個性的女人來講，是一種“愉我體驗”，是一種“本我追求”，更是一種“自我境界”。

從社會競爭來看，一個充滿競爭的社會里不能缺少“男性氣質”，對80后的女大學生來說尤其如此。作為競爭社會的“半邊天”，她們面對的社會競爭更加激烈，就業壓力更大，挑戰也更艱巨。而且隨著受教育程度的提高，她們對自身的定位也發生了變化，更有“男人味”就在情理之中了。

總之，家庭、成長環境以及社會環境的改變，造就了80后女大學生更有“男人味”。對此我們不能簡單地加以指責，而應檢視我們的教育環境，給她們以更多的關注。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇九

對于這個斑斕的世界，我只能說，我很渺小。我曾為這世界的戰爭而恐慌，我曾為中國的歷史而憤懣，我曾為社會的不公平而抱怨，我曾為我所處的環境而不滿……我總是幻想著要改變這一切，哪怕用盡我全部的力量。但隨著我一天天的長大，那幼稚時代的美好愿望也插上了耀眼的天使翅膀，飛向九霄云外。因為我發現，要改變這一切有三個字可以用得上——不可能。

我迷惘，我徘徊，無奈的望著窗外的那片黃葉孤零的'飄過。似乎一切都是安排好的，黃葉飄進了火堆，在這荒漠的秋季將希望點燃，把春天孕育。

我終于發現了另一端道路，如果我不能改變世界，那我可以去改變自己。

那皚皚的白雪，把自己融成水才澆灌了萬物；那生銹的爛鐵，把自己變改成鋼才得到人們的喜愛。改變自己，不是你容納了世界，而是你才剛剛被世界所接受。

在人生的征途上，早就安排了眾多的艱難險阻，曲折而又漫長。也許這里有一條并不比原來那條好走的道路，但這卻是一條捷徑，這條路上有最險峻的大山，有極為寬廣的鴻溝，每一段路都是最絕對的考驗，我們所需要的，恰是最堅強的意志，我們所用的方式是改變自己。

改變自己，你可以鏟平那險峻的大山，去填充那寬廣的鴻溝；改變自己，你才能穿過苦海，最快的到達彼岸。或許改變自己不足以開辟走向成功的道路，但足以使你爬上自己人生的峰頂。

這個地球上，有許許多多我們不能改變。有多少人可以太陽西升東落？有多少人可以使世界滿地繁星？有多少人可以使真空鮮花絢爛？有多少人可以使大地乾坤逆轉？如果有人說：“我可以“，那不能說這個人不自量力，但至少這是個不知天高的人。越來越多的人開始發現，開始思索，我們有多大能力去改變環境？或許微乎其微。但是越來越多的人發現一道新曙光。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十

每當看到這張照片，我就淚流滿面，這是一件真實而又悲慘的事情，是讓中國13億人民永遠的憎恨日本。

1937年8月28日，上海火車南站擠滿了人，為什么這么多人呢？這得從一件事情說起。上海是中國當時最繁華的地方，日本侵略者準備先從上海入手，把上海給炸了，消息一傳出，上海人趕緊收拾東西拖家帶口的準備逃到別的地方避難，可是誰也沒想到上海火車站才日本侵略者主要炸的地方。

三歲的壯壯和他的`爸爸媽媽也不例外，正在售票處買票，好不容易買到三張票，突然一名日本指揮官率領著三千人來到了上海火車站，人們嚇得四處亂跑，人群開始騷動起來。突然天空上盤旋著幾架飛機，像吃人的惡鷹在天空中投下了幾枚罪惡的導彈，炸向了上海火車站，站臺上的鋼條砸了下來，玻璃從高空墜了下來……瞬時上海火車站就變成了廢墟，壯壯一家人趕快往外跑，可是已經來不及了，一條巨大的鋼條從壯壯一家的頭上掉了下來，壯壯在那一刻被他的爸爸媽媽推到了安全的地方，說：“孩子再見了！”壯壯的爸爸媽媽頓時被鋼條砸得血肉飛濺，盤旋在上空的飛機飛走了，壯壯坐在那里嚎啕大哭，是因為驚恐，還是應為爸爸媽媽的死去，讓他沒有安全感。

停止戰爭吧，為了讓孩子們有個平穩的課桌，為了不再讓母親失去孩子，為了不讓妻子失去丈夫，為了不讓和平之花變得更焦脆，停止戰爭吧！

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十一

前不久，部分初中相繼召開了期中考后的家長會。家長會后，孫女士就開始了全力備考。早晨5點，孫女士就給兒子做好營養餐，為了讓兒子有胃口，還特別做到一周不重樣。中午，孩子原本在學校吃盒飯，現在，孫女士天天做好飯送到學校。晚上孩子放學一進門，時鮮水果就遞到手上。只要兒子在學習，家里電視不開，電話拔下，就連說話、走路都盡量悄無聲息。以前經常在外有應酬的丈夫，也在孫女士的要求下，天天接孩子放學。

盡管如此，兒子并不領情。他覺得父母這些反常的舉動，讓他承受不起。

孩子要中考家長要放松。

王先生的兒子今年面臨初中升高中。前不久，他得知孩子學校初三新課程沒講完，還沒有進入到總復習階段。為了讓孩子能搶先進入總復習，贏在起跑線上，向來不過問孩子學習情況的他，這幾天也開始急著給孩子四處找家教。

孩子對自己的學習情況心里有數，如果家長一味加壓，可能帶來更多不良后果。學校老師布置的作業已經很多了，如果再讓家教占去過多時間，孩子就得熬夜做老師布置的作業。因而導致孩子睡眠不足，上課打瞌睡，學習效率低下，然后再請家教補，如此形成了一種惡性循環。況且一味地強化、灌輸只會使孩子被動地接受，不利于培養孩子的自主學習能力。家長可先與老師溝通，看看自己的孩子屬于哪種類型，是否適合或需要請家教，然后再采取行動也不遲。

孩子難進步家長要和諧。

眼看初三第一學期已經過半，王瀾的學習退步了，也越來越不愛回家了。放學后，他寧可在教室里做完作業，也不愿意早點回去。父母為了他的學習已經吵了好幾次架，要么是爭吵孩子成績上不去是誰的責任，要么為要不要請家教意見不統一。看著吵得面紅耳赤的父母，王瀾心里又難過又煩躁。

邁進初三這道門檻，不但學生一時間會覺得無所適從，對初三家長來說，也是頭一遭兒，雙方心里都緊張，家里的氣氛自然也就不同以往了。處理不好的家庭，免不了硝煙四起，大吵小吵斷不了。家庭關系不和諧，對學生的影響肯定不小，作為家長，該如何化解親子矛盾，營造一個溫馨平靜的備考環境呢?豐臺區中小學心理健康中心教師建議，大考當前，初三家長要穩住神兒，當好孩子的定海神針。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十二

如今，商場內琳瑯滿目的“彩色食品”，吸引著家長和孩子們的目光。花花綠綠的零食、五顏六色的糖果，確實能夠引起人們的.購買欲，但我認為，“彩色食品”最好別買。

“彩色食品”所用的色素，通常分為天然色素和人工合成色素兩類。目前國家允許使用的合成色素有莧菜紅、胭脂紅、檸檬黃、日落黃和靛藍等，對使用量也有非常嚴格的規定，并禁止用于嬰幼兒食品。但個別生產企業和不法商販，為刺激兒童購買，以牟取暴利，在食品和飲料生產中隨意添加人工合成色素，從而給兒童健康帶來威脅。因為過量攝入人工合成色素，會加重肝臟及胃腸道的負擔，干擾體內正常的代謝反應，從而影響脂肪、蛋白質、維生素等代謝，出現程度不同的食欲不振、消化不良、腹痛、腹瀉等癥狀。另外，若過多、過久地攝入色素含量高的食品，會影響神經系統的沖動傳導，從而導致兒童好動、注意力不集中、情緒不穩定、自制力差、行為怪異等。

因此，我想借《生命時報》，給廣大家長提個醒，在給孩子選購食品時，最好少買或不買“彩色食品”，更不要貪圖便宜購買攤販自制的“彩色食品”。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十三

父母通常是子女仰望的對象，是行為上的角色模范，要是父母經常大發雷霆，做子女的能夠好到哪里去?因此，要做好憤怒管理，關鍵的第一步是：克制住你想要發泄怒氣的沖動。如果你能在怒意萌生時加以克制而不是立即發泄，你在行為上就有更多選擇。

[美]羅伯特亞倫。

【當前現狀】有氣就撒出來。

你是否覺得現在的孩子太難管教?是否每次對無辜的孩子發怒后總會后悔?是否知道你今天的憤怒對孩子會造成什么影響?憤怒是令人坐立不安的負面情緒，一旦我們的生活受它所控制和影響，不僅會傷害我們的健康，破壞我們和親人、朋友的關系，更有可能變成一種負面遺產，在家族中代代相傳以致造成惡性循環。

大部分父母每天在外面奔波勞碌，就在父母拼命賺錢的時候，無意間卻把憤怒的壞脾氣留給了子女。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的投影。要想解決家庭教育的難題，父母就要做言傳身教的好典范，學會管理自己的憤怒，別把憤怒遺傳給孩子。

有氣就撒出來這個似是而非的觀點至今還統治著我們的日常生活，成為很多人亂發脾氣的理由和擋箭牌。

【冷眼觀察】別把壞脾氣傳給后代。

上官林白：作為父母，你對孩子的某些行為憤怒過嗎?你對孩子發過脾氣嗎?如果你對孩子的某些行為憤怒過，對你的孩子發過脾氣，你知道嗎?你的壞脾氣是有可能遺傳給孩子的。你不相信嗎?我建議你認真讀讀美國羅伯特亞倫和多娜布萊斯合著的《不憤怒的世界別讓你的壞脾氣毀了你的一生又遺傳給你的后代》一書，我相信，你會有自己的結論和收獲。

憤怒是人性中最黑暗的負面情緒，一旦我們的生活受到憤怒的控制和影響，它將會傷害到我們的健康，破壞我們和親人、同事、朋友、鄰居的關系，甚至會把壞情緒傳染給他們，讓大家難以和諧，難以得到幸福和健康的生活。

記得我在小學二年級的時候，有一次，我因為貪玩匆匆做完家庭作業就到外面去玩了。母親下班回來，看見涂鴉式的作業和玩得滿頭大汗的我那一身泥土時，一向不發脾氣的母親震怒了。讓我永生難忘的是，當時母親重重地拍了幾下桌子，還吼了幾句，嚇得我渾身發抖不知所措，腦子里一片空白。

美國的羅伯特亞倫博士研究憤怒將近30年，他在醫學臨床中，見過患者憤怒的種種表現，也看到了人的憤怒怎么一步一步演化成了負面情緒，甚至能從父親傳給兒子，從母親傳給女兒。我們中國人有個說法：有氣就撒出來，別憋著，否則會憋壞了身體。這個似是而非的觀點至今還統治著我們的日常生活，成為很多人亂發脾氣的理由和擋箭牌。

據美國心臟病專家、a型人格理論的創建人之一弗里曼博士的研究，雖然人在憤怒時把怒氣發泄出來可能會讓你覺得精力充沛，但腎上腺素的激增也可能產生類似毒品的作用。當你覺得發了脾氣很爽快的時候，重復發脾氣卻會對你的健康造成危害。

小學三年級的時候，我得了慢性腎炎，開始了漫長的治療過程，先后吃了8年中藥。母親在我的病治療無效、萬般無奈的情況下，讓我打過大半年雞血，還喝過當時一家醫院調制的干鹽鹵(當時因能治克山病而風靡一時的療法)，喝過海寶，還試過飲水療法、甩手療法等眾多當時風靡全國的各種包治百病的方法。在我生病以后，母親再也沒有對我發過脾氣，再也不對我的功課提出任何要求，甚至讓我恢復了她認為玩物喪志的集郵。那時，最讓母親苦惱的是，上中學一直免休體育課的我，畢業后如何成為一個自食其力的人。

我兒子小時候的體質也非常差，在他小學幾年中，我常常和他一起泡在醫院的點滴室里，每次都坐得我腰酸腿痛。這一泡就是五六年，我早已被磨得沒有了拍桌子的沖動，這倒成就了兒子快快樂樂的少年時代。

其實，生氣的時候將憤怒表達出來絕對不是最好的方法。通過30年對憤怒的研究，羅伯特亞倫認識到，學會用更有效的方法來控制憤怒可以帶來極大的好處。他認為，所謂以更有效的方法來控制憤怒，多半時候并不是指在受到刺激時將憤怒表現出來，而是指等到自己冷靜下來以后再加以處理。法國16世紀的散文家和哲學家蒙田也說過類似的話：對清晰的判斷力影響最大的情緒，莫過于憤怒。冷靜下來之后，對事情的看法確實會有所不同。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十四

環境越來越被人們所重視，因為環境的好壞直接影響到人們的身心健康。

現在家庭只生一個孩子，為了給孩子一個健康的身體，從開始打算結婚起，就在關注環境，如新房子裝修時，買的材料越環保越好，裝修好以后還十分注重室內的空氣，晾一段時間后才可以入住，這些常理一般人都知道，因為新裝修的房子如果直接住進去，輕一點頭暈，重一些會導致不育不孕。

學校是一個特殊的單位，是聚集每家寶貝的地方，學校每年都要維修、裝修，多數時間是在暑期（短短的二個月時間），為了不影響孩子們的學習，緊干慢干地做工程，這樣的工程會造成什么后果，無人知曉。

慘痛的教訓來了。前不久在報紙上刊登一則消息，說寧波一家幼兒園裝修好8天后開學，一個月后一個班里的.二個孩子被查出白血病，其中一位孩子還是教職工的孩子（住在幼兒園里），這個消息降到如何一個家庭里，這個家庭就會崩潰。

我是一位孩子的媽媽，也是一位教師，我呼吁我們的教育界，要注重孩子們的生活環境，不要拿孩子的生命做代價。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十五

高考路，要盡力而為，也要量力而行。考生如此，家長也一樣。

高考前，孩子的主要精力在學習上，對其他事可能無暇顧及，此時，家長可以為孩子做些“己所能及”的事。

高考前期，父母可以盡可能多的為孩子搜集一些大學信息，并進行梳理，在高考結束后，方便孩子進行志愿和專業的選擇、填報。

“但記住只是幫助孩子搜集和梳理信息，而不是把自己的想法強加給孩子，更不是幫他們做決定。”馬麗燕說，平時在與孩子的交流溝通中，父母可以和孩子聊一聊他們的目標大學，了解孩子對什么專業感興趣，有針對性地進行選擇、梳理。

目前，我國大部分地區實行了平行志愿錄取，許多考生對填報哪所大學、哪個專業感覺“拿不準”。此時，父母可以根據近年來全國招考數據、各校高招政策等做出分析，幫孩子收集關于心儀大學或專業的有效信息。

“高考前期，父母都想為孩子做盡可能多的事情，但要知道，高考主要還是得看孩子，父母無法代替，只能為他們提供盡可能多的、有價值的建議。”馬麗燕說。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十六

如何保障網絡安全設備的安全，是網絡管理員必須考慮的一個問題，換句話說，除了網絡性能因素之外，網絡設備的安全是網絡管理員最關心的一個話題。思科網絡設備在這方面比其他公司的產品更加具有遠見。如果大家有異議，或許聽過我的講述之后，會有所轉變。

一、http安全性。

為了使得網絡設備的管理與維護更加的便利，許多網絡設備廠商都在自己的產品中實現了http服務器，以建立一個交叉平臺的、易于管理的圖形化解決方案。用戶可以通過web圖形化界面對網絡設備進行管理。思科在這方面當然也有類似的處理機制。

不過思科在這方面比其他廠商走先了一步。多數的思科網絡設備，擁有一整套機制來進行認證和限制http遠程訪問。網絡管理員必須牢記，嵌入到網絡基礎設施設備的http客戶機和服務器之間的通信應當是安全的。思科為此提供了一整套解決方案。如果網絡管理員能夠通過合理的配置，那么思科設備的安全性是毋庸置疑的。

1、在必要的時候開啟http服務器。其實對于大部分有經驗的網絡管理員來說，都不習慣利用web界面來管理網絡設備。如筆者，現在都是通過命令行來進行配置。因為這不僅安全，而且，還可以提高管理的效率。所以通常情況下，思科大部分產品默認情況下，都關閉了http服務器。可見，思科專家們也不是很鼓勵我們網絡管理員通過web形式來管理他們的網絡設備。一般情況下，只有剛接觸思科網絡設備的菜鳥才會通過圖形化的管理界面來熟悉思科的網絡設備。

2、若實在需要開啟http服務器的話，則需要進行相關的安全配置，來保障http連接的準確性。

雖然思科不建議我們通過http協議來管理思科網絡設備，但是，我們網絡管理員仍然可以使用web瀏覽器來發布絕大部分的ios命令。通過使用web瀏覽器界面可以訪問思科的大多數管理功能。思科網絡設備的大部分管理功能都可以通過http協議來配置。

思科http服務器程序它是思科ios管理軟件的一個嵌入式組件，他允許特權級別(或其他任何配置的優先級別)為15用戶通過瀏覽器來訪問思科設備。若要啟用http服務器來管理思科網絡設備，需要通過如下步驟。

(2)相關的權限控制。若思科設備啟用了http服務器之后，網絡管理員就可以通過web瀏覽器訪問路由器并進行相關的管理。默認情況下，思科的ios管理軟件通常只允許特權級別為15的用戶訪問路由器預先定義的主頁或者訪問服務器。如果用戶的訪問級別不是15，則用戶沒有完全管理路由器的權限。在網頁上只顯示出與這個用戶所對應的功能。另外需要注意一個版本之間的差異。在ios11.3之前的版本，只有特權為15的用戶才能夠使用http功能，并且唯一的認證機制就是啟用enable口令。不過在現在的ios版本中，除了特權級別為15的用戶可以通過http來管理路由器。而且，還可以給其他用戶進行授權，讓其葉具有類似的管理功能。

(3)若要給某個用戶授予某些http管理的功能，只需要通過簡單的兩步就可以授予。一是在web瀏覽器中輸入網絡設備的地址，并以特權用戶的口令登陸管理系統。二是通過httpauthenticationenable命令來給某個特定級別的用戶啟用http功能。http訪問只對特定的用戶級別開放，啟用密碼是認證http服務器用戶的方法。所以，網絡管理員需要注意，授權不是針對具體的用戶，而是通過對用戶級別進行授權實現的。

二、對于密碼管理的一些建議。

為了給cisco網絡設備一個安全的管理環境，往往還需要注意一些密碼設置的技巧。對于不同的設備往往需要配置不同的密碼，所以，密碼管理是一件非常令人頭疼的工作。在實際工作中，我們可以通過aaa機制可以極大的減輕管理的工作量。因為當前思科許多軟件版本都支持aaa認證和授權。所以，通過aaa機制是密碼管理的一個很不錯的選擇。

與此同時，在條件允許的情況下，還可以遵循如下的建議。

一是特權密碼最好與其它密碼不同。在思科設備中，任何用戶都有普通用戶與特權用戶兩個基本的級別。普通用戶只能夠對路由器的配置進行查看，而無法對其進行任何的配置，包括命名等等。當網絡出現故障時，我們往往會先利用普通用戶級別的角色去查看網絡設備的基本情況。等到發現問題的原因，再利用特權模式進行維護。為此，若把特權密碼與其它用戶密碼設置為不同，則可以在很大程度上提高網絡設備的安全性。

二是定期的更改特權密碼，并保障密碼的復雜性。有時候，不怕一萬，就怕萬一。特群用戶密碼有時候會在網絡管理員不經意之間泄露。如在輸入密碼的時候別人偷窺或者被竊取等等。所以，筆者建議，網絡管理員應該養成定期更改特權密碼的習慣。同時，在更改時，盡量要保障密碼的復雜性。

三是要更改設備的默認密碼。當設備一連入企業網絡后，管理員就要更改設備的網絡密碼。思科的網絡設備往往都會有默認的管理員密碼，而且，可惜的是，任何網絡設備的管理員密碼都是相同的。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十七

作為家長和老師，誰不樂意見到孩子寫字工整美觀呢?可有的孩子寫字就是差，除了懶及注意力不集中外，還可能涉及生理健康方面的問題，大人應予以重視。

不正確的寫字姿勢是字寫不好的一個因素。

從醫學的角度看，孩子寫字差的主要原因是：

1、身體感知障礙。有些孩子往往對自己身體部位的空間位置識別有困難，他們不能通過感覺來操縱自己的雙手，而需依賴于視覺。所以，寫字時頭部常貼近桌面，手指提筆太低(以手指末端為主)。這樣寫出來的字，難以美觀，時間長了還容易造成疲勞。因為手指末端較細小，孩子必須用力維持寫字動作。當疲勞出現后，孩子就會用左手臂來支撐其身體重心，令手難以固定紙張，于是就會出現身體東倒西歪的現象。

2、精細運動存在記憶障礙。寫字是一種手的精細運動，這種運動不是無意識的，而必須在大腦主導下，才能有規則、有順序地書寫。人一旦學會正確書寫，這種經驗就會保存下來，成為記憶，以應用于日后的書寫中。而當精細運動存在記憶障礙時，孩子寫出來的字就會時好時壞，變化較大。

3、與肌肉力量的穩定性也有關系。書寫過程，既需要正確的握筆姿勢，也需要正確的端坐姿勢。如果孩子的肌肉力量不足，穩定性差，寫字姿勢就容易不端正和疲勞，寫字速度減慢，越寫越費勁。

所以，當發現孩子寫字差時，不要一味指責孩子故意不好好寫字，而應該采取積極的矯治措施。在糾正、指導孩子寫字時，應注意他的握筆和身體姿勢。只有姿勢正確，字才能寫得多、寫得快和寫得好。據悉，目前醫學上常用感覺統合訓練法，來增強孩子的肌力，改善其身體的平衡和眼、手協調功能。感覺統合訓練的目的是，控制各種感覺的輸入，以加強軀體對觸覺的感知和信息加工的功能。臨床實踐表明，凡是智力正常僅僅是寫字有問題的孩子，經過訓練后，均有較快和較明顯的改進。

環境能造就一個孩子（專業18篇）篇十八

1、課桌或其他平整的工作臺（課桌最好是能調節高度的，因為孩子生長發育很快。帶多個抽屜，以便分類放不同的學習用品。）。

2、一把舒適的坐椅（最好也是能調節高度的，讓孩子的.腳剛好能平放接觸地面。）。

3、一盞臺燈（光線要能調節，燈頭方向與高度能調節。）。

4、一個小書架（安放在課桌上，便于孩子存放不同科目的書籍和作業本。）。

5、一個漂亮的日歷（明天或以后更長的時間，需要做什么，都可以記在上面，幫孩子養成做計劃的習慣。另外，也可以將學校、老師的安排和要求，寫在上面，免的孩子忘了。）。

6、電話號碼本（萬一孩子將老師布置的任務忘了，可給同班同學打個電話。）。

7、一臺電腦（如果有可能的話）。

8、另外廢紙簍、訂書器、訂書釘、回心針、練習紙、練習本等也必不可少。

9、絕對不能有電視。