教案模板可以記錄教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和反思，為教師的教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。下面是一些教師論壇上分享的教案模板，供大家參考和借鑒。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇一

2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課--生齊讀課題，誰(shuí)知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰(shuí)？（師貼圖）。

3．它們一起干了一件什么事呀？板書(shū)：栽樹(shù)。

師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹(shù)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）。

2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。

三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)。

1．自讀二至五節(jié)。

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

師：它們首先遇到了什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的？

（1）出示第二節(jié)，指讀。

（2）指名答前半題。（沒(méi)有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)讀好這一句。指讀，齊讀。

（3）是誰(shuí)想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹(shù)坑的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么做的句子。

（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

（5）指導(dǎo)背誦.

出示幻燈片提示:。

沒(méi)有__________________怎么辦?_________說(shuō):“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會(huì)兒,______就用___________________________。

指名口頭填空，指背，齊背。

3.自學(xué)三至五節(jié)。

要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

（1）輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問(wèn)題。

（2）小組討論問(wèn)題。

（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的呀？怎么解決的？

（沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)一堆肥料。）。

（2）一人讀小袋鼠說(shuō)的話，其余部分另三人讀。

（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。

（沒(méi)有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)。）。

（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

沒(méi)有______________怎么辦?_______說(shuō):“不要緊,不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹(shù)坑澆得濕濕的。

四.學(xué)習(xí)第六節(jié)。

齊讀第六節(jié),讀出高幸的語(yǔ)氣。

五.總結(jié)全文。

1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。

2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。

3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)。

附板書(shū):。

小野豬（圖）用嘴巴拱樹(shù)坑。

14.三個(gè)小伙伴（栽樹(shù)）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料。

小象（圖）用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇二

2、指名認(rèn)讀所默寫(xiě)的詞語(yǔ)，及時(shí)訂正。

二、精讀表演。

1）三個(gè)小伙伴去干什么呢？（植樹(shù)）出示第一自然段，指名讀。

2）誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段。

2、出示課文插圖（三）。

1）生看圖說(shuō)圖意。

2）小樹(shù)栽好了，你覺(jué)得小伙伴們高興嗎？

3）出示課文最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)朗讀。

1）打開(kāi)書(shū)自由讀課文，邊讀邊找。

2）根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。

3）指導(dǎo)朗讀。

4、這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的§2~5，邊讀邊想。

指名回答。（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小動(dòng)物干活時(shí)的圖片）。

5、出示小野豬說(shuō)的話。

1）自由讀、指名讀。

3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動(dòng)作演一演。

4）指名背、齊背。

5）指名演一演小野豬。

6、師：剩下的兩個(gè)難題小伙伴們是怎樣解決的？

1）回憶之前的學(xué)習(xí)方法：讀一讀、背一背、演一演（板書(shū)。

2）生自學(xué)課文。

3）檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生表演。

三、分角色集體表演。

1、分組表演二到五自然段。

2、他們合作得多愉快啊！再讀課文最后一個(gè)自然段。

四、總結(jié)。

1、小樹(shù)栽好了，這是誰(shuí)的功勞呢？

2、這是三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果，我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作才行！

五、教學(xué)本課生字。

小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字。

1、出示：巴齊讀組詞，自學(xué)筆順并描紅。

2、師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。

3、再找出一個(gè)提手旁的字。出示：拉組詞，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。

4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇三

《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)主發(fā)展的主體;語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。這就是說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性化的、自主的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)《三個(gè)小伙伴》時(shí)，由于教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的孩子，年齡相對(duì)較小，生活閱歷簡(jiǎn)單，所以在板書(shū)時(shí)利用圖片代替文字的方式，這樣表現(xiàn)的更直觀、更能吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，實(shí)施效果反應(yīng)這樣的方法很有效，孩子們不但明白了種樹(shù)需要用到的工具，而且對(duì)所需工具有了視覺(jué)上的了解，進(jìn)一步了解了生活。

其次，現(xiàn)代教學(xué)中注重把學(xué)生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會(huì)課文，因而，課前利用謎語(yǔ)把學(xué)生分為不同角色的小隊(duì)，一方面為了使學(xué)生放松，另外為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更快、更容易的投入課文當(dāng)中。

第三、新課改指出：讀書(shū)在教學(xué)中占有較大的比重。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如：個(gè)人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法，讓孩子們?cè)谧x書(shū)中感悟，在讀書(shū)中受到啟迪。另外孩子們通過(guò)朗讀不僅更加深入地了解了課文，而且有的孩子在朗讀練習(xí)中也達(dá)到了背誦的要求。

第四、由于本課內(nèi)容較長(zhǎng)，為了給大家展現(xiàn)出一個(gè)完整的故事，因此，把識(shí)字部分放在第二課時(shí)講解，這樣能給學(xué)生有充足的時(shí)間去體會(huì)本課，感知課文所表達(dá)的思想。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇四

1.知識(shí)與能力目標(biāo):能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).理解由生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà).

2.德育目標(biāo):理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

熟練掌握所學(xué)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),理解本課所含的德育教育目標(biāo).

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

生字卡片,卡通動(dòng)物圖片。

[教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]。

一.指導(dǎo)初讀,整體感知。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問(wèn)題復(fù)述課文大意。

二.細(xì)讀課文,加深理解。

1.學(xué)習(xí)第一段。

師:仔細(xì)閱讀第一段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.

2.學(xué)習(xí)第二段。

師:三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢(教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹(shù)坑的圖片演示過(guò)程)。

指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“不要緊,不要緊”要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語(yǔ)氣.

3.學(xué)習(xí)第三段。

師:剛剛才把樹(shù)坑挖好,他們又遇到了麻煩,這次是誰(shuí)幫忙解決的呢?(出示一堆肥料的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示)。

指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語(yǔ)氣來(lái)讀小袋鼠的話。

4.學(xué)習(xí)第四段。

師:樹(shù)坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了,三個(gè)小伙伴又做了什么?(出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生演示)。

5.學(xué)習(xí)第五段。

師:小樹(shù)種下了,要它長(zhǎng)的壯還要多澆水,可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶,小象卻自告奮勇要幫忙,他是怎么做的呢?(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生演示)。

6.學(xué)習(xí)第六段。

師:小樹(shù)栽好了,三個(gè)小伙伴的心情怎么樣,你是怎么知道的?為什么他們會(huì)這樣呢?

三.總結(jié)全文,理解含義。

指導(dǎo)有感情地朗讀全文,加深對(duì)文中人物的印象。

請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色,排演一個(gè)課本劇。

小組匯報(bào),全班交流討論結(jié)果。

教師總結(jié):遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量,只要大家密切合作,各盡所能一定可以克服困難;另一方面,做事之前一定要計(jì)劃好,做到胸有成竹,這樣才能避免一些不必要的麻煩.

四.指導(dǎo)朗讀和背誦。

分角色朗讀。

小組中比賽讀,然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽。

邊表演邊讀。

五.布置作業(yè):。

背誦課文。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇五

1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的`？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。

2、三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑；沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料；沒(méi)有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹(shù)坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）。

4、小樹(shù)栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫(huà)上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：小樹(shù)栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。

6、分組來(lái)演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）。

7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇六

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀

1、掌握種樹(shù)步驟

（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（2）對(duì)，春季。它也是種樹(shù)的季節(jié)。

（3）你們想種樹(shù)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西？

2、 初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征

出示動(dòng)物帖畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)言。

（1）看，在大家的幫助下，小樹(shù)種好了，

（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹(shù)，你們看，他們是誰(shuí)？

（3）師指圖問(wèn)：誰(shuí)知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）

（4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹(shù)時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書(shū)題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹(shù)呀？讓我們一起來(lái)看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。

1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）

2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）

3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

1、知道讀小野豬的'話，用各種形式讀。

a、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）

b、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）

指名讀，評(píng)議。

c、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）

d、 再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）

e、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

f、 再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀

g、 請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）

h、 男，女生賽讀，師生合作讀

引導(dǎo)讀出小野豬能干的語(yǔ)氣

a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干？

1） 硬 2） 拱 3）不一回兒

（若學(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

c、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

e、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。

（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）

3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺(jué)得小樹(shù)栽好了嗎？

2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。

3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）

讀自己喜歡的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)讀。 （若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖

1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）

4、帶著高興的心情齊讀。

1、教師故意貼錯(cuò)詞卡

2、糾正后，讓生說(shuō)出理由

（根據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）

請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演

19 三個(gè)小伙伴

小野豬 用嘴巴 挖樹(shù)坑

小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料

小 象 用鼻子 澆水

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇七

《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹(shù)任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，自然發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。

一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽(tīng)課的時(shí)間還比較短。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的生字掌握情況。

2、課件出示字詞：一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）

1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰(shuí)呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）

2、找出栽樹(shù)過(guò)程中遇到的困難。

指名生回答：第一個(gè)困難：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？

第二個(gè)困難：沒(méi)有籮筐去肥料怎么辦？

第三個(gè)困難：沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

3、解決困難

分析“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。

要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。

4、分小組表演

四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺(tái)表演。

隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。

5、談收獲

學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？

6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：

課件出示：人心齊，泰山移。

眾人一條心，黃土變成金。

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。

眾人拾柴火焰高。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

7、聽(tīng)故事，說(shuō)感受：

播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。

8、練習(xí)說(shuō)話：

你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇八

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡），今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫(huà)）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？（圖上畫(huà)了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹(shù)）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹(shù)栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么把樹(shù)栽上的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。

二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、檢查學(xué)生的初讀情況：

2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。

四、理解課文內(nèi)容：

1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的事）引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”是什么意思。

2、三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑；沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料；沒(méi)有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹(shù)坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：“拱、吸、運(yùn)”等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）。

4、小樹(shù)栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫(huà)上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：小樹(shù)栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。

6、分組來(lái)演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）。

7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

五、質(zhì)疑：

同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ)，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。）。

六、教師談話：

七、附板書(shū)設(shè)計(jì)：

小野豬硬嘴巴拱。

小象長(zhǎng)鼻子吸。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇九

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

3課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入：

1．板書(shū)課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？

2．你還想知道什么？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言

學(xué)生說(shuō)自己的疑問(wèn)。

初步感知，學(xué)習(xí)生字：

1．檢查預(yù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？

2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看是否讀準(zhǔn)確了。

3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。

4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5．去掉拼音讀。

6．開(kāi)火車檢查生字掌握情況。

7．讀詞語(yǔ)。

8．讀句子：“不要緊，不要緊……”

9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？

指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看是否讀準(zhǔn)確了

學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字

指名讀

去掉拼音讀

開(kāi)火車讀

讀詞語(yǔ)

讀句子

自由讀課文

圍繞主要問(wèn)題，討論式學(xué)習(xí)

1．提出問(wèn)題：三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

2．圍繞問(wèn)題，小組內(nèi)展開(kāi)交流。

3．指名回答，相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。

4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。

學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句

小組交流。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

情境表演，加深理解

1．小組合作，排演課本劇。

1）一起研讀“劇本”。

2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。

2．小組集體表演，集體評(píng)議。

1）最欣賞誰(shuí)的表演，為什么？

2）想給誰(shuí)的表演提改進(jìn)意見(jiàn)？

3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。

小組合作，一起研讀“劇本”。

分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見(jiàn)。

小組集體表演，集體評(píng)議。

聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)

1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

2．小樹(shù)栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹(shù)，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)些什么呢？

3．學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)什么？

4．是啊，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說(shuō)說(shuō)你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

學(xué)生有感情地朗讀全文

學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的想象。

（團(tuán)結(jié)力量大……）

學(xué)生舉手說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。

寫(xiě)字指導(dǎo)

指導(dǎo)寫(xiě)“伙、伴、拉”三個(gè)字。

指導(dǎo)寫(xiě)“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。

學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。

看教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

3、在看圖、朗讀表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

資源。

1、生字卡片、掛圖。

2、《識(shí)字7》中學(xué)過(guò)的有關(guān)合作的名言和故事。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、齊讀課題。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

二、精讀課文。

1、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的樣子。

2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。

5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

6、說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)解決了第一個(gè)困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。

7、說(shuō)說(shuō)其他兩個(gè)問(wèn)題又是怎么解決的。有感情朗讀。

9、談?wù)勑?shù)栽好后小伙伴的心情。

10、齊讀第六自然段。

11、指名讀，評(píng)議，齊讀。

三、朗讀表演。

1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言，邊讀邊想像它可愛(ài)的樣子。

2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

3、加上動(dòng)作練讀。

4、上臺(tái)表演。

四、小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、給生字組詞。

3、識(shí)記生字。

4、自學(xué)筆順，書(shū)空。

5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。

2、復(fù)習(xí)生字。

一同沒(méi)有長(zhǎng)鼻子怎么辦。

不要緊嘴巴手拉著手栽樹(shù)。

二、精讀課文。

1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子。

2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)去，可是他們一件工具都沒(méi)有帶，在栽樹(shù)的過(guò)程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。

3、交流：

（1）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？

（2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

（3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

4、小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)讀好這三句話。

5、是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問(wèn)題的？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

6、是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒(méi)關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹(shù)坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么說(shuō)、怎么做的句子連起來(lái)讀一讀。

7、其他兩個(gè)問(wèn)題又是怎么解決的'？

9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，把小樹(shù)——（生答：栽好了。）（師貼樹(shù)苗圖片）。

10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）。

11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興啊！他們圍著小樹(shù)又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。看著三個(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。

三、朗讀表演。

1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹(shù)的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？為什么？把描寫(xiě)它的那一段再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象它那可愛(ài)的樣子。

2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。

3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。

4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。

四、小結(jié)。

1、出示生字：同沒(méi)要巴就。

2、給生字組詞。

3、你有什么好辦法記住他們。

4、學(xué)生根據(jù)書(shū)后筆順表自學(xué)筆順，書(shū)空。

5、學(xué)生描紅。

作業(yè)。

完成《一課一練》。

完成《補(bǔ)充習(xí)題》三。

1、收集關(guān)于合作的詞語(yǔ)、名言俗語(yǔ)。

2、收集通過(guò)合作取得成功的故事，并能講一講。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十二

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）。

2、教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

1、掌握種樹(shù)步驟。

（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（2）對(duì)，春季。它也是種樹(shù)的季節(jié)。

（3）你們想種樹(shù)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西？

2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征。

出示動(dòng)物帖畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)言。

（1）看，在大家的'幫助下，小樹(shù)種好了，

（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹(shù)，你們看，他們是誰(shuí)？

（3）師指圖問(wèn)：誰(shuí)知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）。

（4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹(shù)時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書(shū)題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹(shù)呀？讓我們一起來(lái)看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。

1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）。

2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）。

3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）。

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

a、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）。

b、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）。

指名讀，評(píng)議。

c、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）。

d、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）。

e、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。

f、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀。

g、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）。

h、男，女生賽讀，師生合作讀。

引導(dǎo)讀出小野豬能干的語(yǔ)氣。

a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干？

1）硬2）拱3）不一回兒。

（若學(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。

c、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

e、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）。

2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。

（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）。

3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺(jué)得小樹(shù)栽好了嗎？

2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。

3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）。

讀自己喜歡的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干。

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。

6、全班讀。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖。

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）。

4、帶著高興的心情齊讀。

1、教師故意貼錯(cuò)詞卡。

2、糾正后，讓生說(shuō)出理由。

（根據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）。

請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演。

小野豬用嘴巴挖樹(shù)坑。

小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料。

小象用鼻子澆水。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十三

二、角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程?中，我讓學(xué)生在讀的基。

礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀、表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽。

樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才。

能把事情做好的道理。

通過(guò)朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。

課件；詞語(yǔ)卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。

一、談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。

1.說(shuō)說(shuō)你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.看課件聽(tīng)課文，試說(shuō)講了一件什么事？

2.自讀課文，記住生字字音。

3.檢查生字詞掌握情況。

三、精讀課文，情趣表演。

1.同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？

2.表演第二自然段。

（1）形成合作表演小組，分配好角色；

（2）交流個(gè)人表演的想法，尤其是語(yǔ)言和表情；

（3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。

3.小組合作，遷移學(xué)習(xí)。

（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.小組自學(xué)；?????2.集體交流（音、形、義）。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“餐、糟、糕”等13個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀課文。

3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會(huì)安東的方法最好。

4.懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙幫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受三個(gè)小伙幫助馬莎的方法。

2.難點(diǎn)：體會(huì)在維加和安娜都沒(méi)有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實(shí)際行動(dòng)給予了她最需要的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.請(qǐng)你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰(shuí)？

過(guò)渡：這節(jié)課只要你認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)讀課文，就能自己找到這些問(wèn)題的答案。

二、初讀課文：

1.打開(kāi)書(shū)123頁(yè)，輕聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.檢查字音，生字帶音，詞語(yǔ)不帶音。

第一張：

餐?午餐?（換種說(shuō)法）午飯。

礦?礦泉水。

第二張：利用加一加的方法識(shí)字。

丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車???記忘記。

概大概??你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。把大概換個(gè)詞，使句子的意思不變。

第四張。

糟　糕糟糕粗　（反義詞）細(xì)??粗心（反義詞）細(xì)心。

第五張。

背包（背表示身體的這個(gè)部分，背在后背上的包就叫背包）。

（背表示動(dòng)作時(shí)就要讀一聲。）背著。

好長(zhǎng)時(shí)間?長(zhǎng)大。

春游那天，每個(gè)人都背著背包。??小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

第六張。

導(dǎo)：這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

三、細(xì)讀課文。

（一）瑪莎站在一旁的原因。

1.快來(lái)讀讀課文找找答案。　出示。

瑪莎說(shuō)：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”

指名——齊讀。

2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)難過(guò)的心情。

（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃啊？（因?yàn)椤裕?/p>

（2）呀，原來(lái)是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說(shuō)）。

（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時(shí)你的心情怎樣？（指名答）請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過(guò)。

（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）。

3.瑪莎此時(shí)你最需要的是什么？[需要吃的]。

（二）維加和安娜的做法。

1.這時(shí)維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。

2.指名匯報(bào)投影。

導(dǎo)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)維加在說(shuō)什么。［說(shuō)］。

3.維加的做法。

語(yǔ)言：真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！

（1）維加什么事情真糟糕呀？

a.維加書(shū)包丟了，真糟糕！

b.離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！

（2）維加你為什么覺(jué)得真糟糕？

（3）維加對(duì)瑪莎的這種擔(dān)心、著急與關(guān)心書(shū)中沒(méi)有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過(guò)這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)出來(lái)了。

自由——指名。

導(dǎo)：維加在說(shuō)這句話時(shí)他是怎樣做的?

動(dòng)作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說(shuō)：“　。”

（5）維加你干什么呢？（生接讀：大口地吃著面包）[吃]。

（6）瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時(shí)你最想得到什么呀？（吃的）。

可是小伙伴維加并沒(méi)有給他，瑪莎[沒(méi)吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。

4.安娜的做法。

導(dǎo)：對(duì)，不是還有安娜嗎？我們看看安娜是怎么說(shuō)的？也許安娜能幫瑪莎。

出示：安娜說(shuō)：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！”　再指一生讀，師板書(shū)［說(shuō)］。

（1）安娜（）地問(wèn)：“你把背包丟在哪兒了？”說(shuō)出后讓該生讀，師引齊讀。

（2）安娜（???）地說(shuō)：“真粗心！”

（5）聽(tīng)了安娜的話，瑪莎小聲地說(shuō)：（“我也不知道。”）。

a.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？

b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來(lái)背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說(shuō)：“（我也不知道。）說(shuō)著低下了頭。

過(guò)渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來(lái)安慰［說(shuō)］她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。

（6）指1生讀安娜話。

說(shuō)完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個(gè)人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。

5.瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀？

可是小伙伴安娜也沒(méi)有給他，瑪莎仍舊[沒(méi)吃上]，繼續(xù)站在那里。

6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。

下面我們四人一組再來(lái)讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語(yǔ)言，一人當(dāng)維加，一人當(dāng)安娜，一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語(yǔ)氣邊有有感情朗讀，同時(shí)感受瑪莎心情的變化。

小組——指一組。

過(guò)渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒(méi)能給她她最需要的東西。

（三）安東的做法。

1.就在這時(shí)，小伙伴安東又是怎樣做的呢？請(qǐng)你快來(lái)讀讀第8自然段。

自由——指名投影ppt。

2.安東是怎樣做的？

6.師生合作讀。

7.你覺(jué)覺(jué)得誰(shuí)才是真正的小伙伴。

總結(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用[實(shí)際行動(dòng)]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。

四、拓展德育滲透。

這時(shí)，旁邊的維加和安娜臉紅了，

他們?yōu)槭裁茨樇t？

他們走到瑪莎身邊……。

最后，四個(gè)小伙伴一起高高興興地回家了。

五、作業(yè)：把這個(gè)感人的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

瑪莎。

需要食物。

維加?吃說(shuō)?。

小伙伴??????????????????光說(shuō)不做??????沒(méi)吃上。

安娜?說(shuō)說(shuō)。

安東?拜放說(shuō)?又說(shuō)又做??????吃上了。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十五

課型。

新授。

課時(shí)。

2

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。???????2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

課前準(zhǔn)備。

生字卡片、掛圖。

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

三、質(zhì)疑。

四、指導(dǎo)記憶生字，寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。

二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業(yè)。1、板書(shū)課題。

2、看到課題你想知道什么？

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。

2、匯報(bào)交流。

1、你記住了哪些字？是怎么記住的？

2、指名學(xué)生交流。3、范寫(xiě)。

4、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？

1、生字詞抽讀競(jìng)賽：

伙伴挖坑施肥2、讀課文。

1、自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。

a、指名讀地二自然段。

b、指名說(shuō)。

c、指導(dǎo)朗讀。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。

（3）小象做了什么？（第五自然段）。

3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？

1、小組合作。

2、全班表演。

3、評(píng)價(jià)。1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長(zhǎng)看。1、學(xué)生齊讀。2、提出問(wèn)題。1、自由讀課文。2、認(rèn)讀生字。3、學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。4、指名分段讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)。2、每小組的代表發(fā)言。1、學(xué)生交流記字方法。2、學(xué)生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、學(xué)生臨寫(xiě)。1、學(xué)生比賽讀詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說(shuō)。（1）小野豬用什么挖樹(shù)坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運(yùn)肥料、澆水的？4、體會(huì)小伙伴的心情。小組試著表演，改進(jìn)。

板

書(shū)

設(shè)計(jì)。

小野豬???硬嘴巴???拱樹(shù)坑。

小袋鼠???皮口袋???運(yùn)肥料。

小象???長(zhǎng)鼻子???澆水。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。

3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書(shū)計(jì)劃:

14三個(gè)小伙伴

野豬

嘴拱樹(shù)坑

袋鼠

口袋運(yùn)肥料

小象

鼻子澆水

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):描紅、臨寫(xiě)。

課外:朗讀、背誦。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、看圖，談話導(dǎo)入。

2、揭示課題。指名讀題。

3、齊讀課題。

4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

二、

初讀指導(dǎo)

1、看圖讀故事開(kāi)頭和結(jié)尾。

（1）看圖讀開(kāi)頭。a看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

c出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。

（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？

b出示課文最后一段。

2、引入故事中間部分。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。

（2）可是出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？

沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

（3）是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

（5）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字：同拉么。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、課內(nèi)作業(yè)

1、用一同說(shuō)一句話。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。

2、指導(dǎo)講、演故事。

（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。

（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

（4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

（5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。

（6）自由練習(xí)講、演。

（7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。

二、總結(jié)全文

小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠＃蛻?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。

三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)

1、教師講《好伙伴》的故事。

2、小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。

2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

五、作業(yè)

1、選字填空。

2、把故事講給家人聽(tīng)。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。

1、出示圖1、2。

2、在鄰居中，你有沒(méi)有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自身親身經(jīng)歷的事。）。

二、雅各布的故事。

1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。

3、對(duì)交流和聽(tīng)的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說(shuō)明理由。聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)他人的敘述，聽(tīng)后再發(fā)表自身的見(jiàn)解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫(xiě)下來(lái)。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。

四、遠(yuǎn)親不如近鄰。

1、依次出示圖。

2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？

3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫(huà)面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹(shù)。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

六、聽(tīng)故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。

2、說(shuō)出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗(yàn)與小伙伴交往快樂(lè)。

3、知道和小伙伴在一起學(xué)習(xí)、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)與小伙伴交往的不同方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、在情感上體驗(yàn)與小伙伴交往的樂(lè)趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、故事園。

1、媒體出示，老師講配樂(lè)故事。

3、出示課題：6、小伙伴，在一起。

4、齊讀課題。

二、介紹交友場(chǎng)景。

1、老師表演兒歌：

一二三四五六七，

我的朋友在哪里？

在哪里，在這里。

我的朋友在這里。

2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。

過(guò)渡：小兔灰灰和小猴聰聰因?yàn)槭青従樱哉J(rèn)識(shí)了，你在哪些地方認(rèn)識(shí)小伙伴呢？

指名學(xué)生回答。

根據(jù)學(xué)生回答，出示花瓣圖：

鄰居。

親朋好友。

班級(jí)同學(xué)。

活動(dòng)場(chǎng)所。

2、學(xué)生交流。

3、小結(jié)：原來(lái)到處都可以交朋友。

三、交流會(huì)。

1、過(guò)渡：你來(lái)到我們班級(jí)好幾個(gè)星期了，在班級(jí)你有好朋友嗎？

要求：說(shuō)出小伙伴的姓名、年齡、認(rèn)識(shí)場(chǎng)合、喜歡什么、不喜歡什么。

四、游戲?qū)m。

猜猜你的小伙伴是誰(shuí)？

通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、演演來(lái)展示小伙伴的特征。

五、動(dòng)動(dòng)手。

1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。

2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、比賽、做游戲，不但開(kāi)心，進(jìn)步也真快！大家一定還會(huì)交上更多的好朋友。

三個(gè)小伙伴教案（模板19篇）篇十九

1.開(kāi)設(shè)“玩雪真快樂(lè)”專欄，布置下雪場(chǎng)景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫(huà)作品，供幼兒欣賞。

2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。

1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時(shí)要注意安全，避免滑倒跌傷。

2.學(xué)習(xí)正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng)：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。

3.利用午睡前、起床后、戶外活動(dòng)前、后等生活情節(jié)，引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片，引導(dǎo)幼兒體會(huì)幫助他人是快樂(lè)的事情。

建議家長(zhǎng)利用下雪的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪，并用相機(jī)記錄活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗(yàn)大家一起圍園跳舞的樂(lè)趣。

2.“剪窗花”：感受剪紙藝術(shù)的美，對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。

3.“凍冰花”：能對(duì)自然界的.水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動(dòng)。

4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗(yàn)朋友之間友好交往的快樂(lè)；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

5.“中國(guó)龍”：知道龍是歡慶新年的民間習(xí)俗；學(xué)習(xí)制作紙龍玩具，提高折紙技巧。

益智區(qū)。

1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗(yàn)7以內(nèi)數(shù)的守恒。

2.“排排隊(duì)數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實(shí)物，點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量并記錄結(jié)果。

科學(xué)區(qū)：

“冰的融化”：能對(duì)冰和水進(jìn)行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進(jìn)行記錄。

表演區(qū)：

1.“節(jié)奏練習(xí)一”：正確使用打擊樂(lè)器，用簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型為歌曲樂(lè)曲做即興伴奏。

2.“節(jié)奏練習(xí)二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。

閱讀區(qū)：

1.“有雪人的賀卡”：能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)按順序觀看畫(huà)面，看動(dòng)畫(huà)面故事內(nèi)容，懂得對(duì)待朋友真心實(shí)意最重要。

2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動(dòng)。

戶外活動(dòng)：

1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。

2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動(dòng)作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗(yàn)玩民間體育游戲的快樂(lè)。