在新的學(xué)期開始前,制定一份教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間和資源,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文,歡迎大家借鑒參考。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇一
不知從什么時(shí)候起,我總奢望自己的課堂能成為孩子們的享受——自然地愉悅地詩意地棲居在語文課堂里。今天,在語文課堂上,我終于看到了孩子們?nèi)缁ǖ男δ槨?/p>
一、讓情緒進(jìn)入課堂。
直接引入課題時(shí),學(xué)生們懶洋洋地讀著課題,于是,我讓喜歡錢學(xué)森的孩子介紹錢學(xué)森,果然,聽者正襟危坐,全神貫注;說者繪聲繪色,眉飛色舞。當(dāng)孩子們看著錢學(xué)森的相片再讀課題時(shí),情緒就進(jìn)入了課堂。
二、預(yù)習(xí)與分享,讓孩子享受成功的喜悅。
前一天,孩子們就自己抄寫了這一課詞語,然后,我組織學(xué)生依次看詞語,讓他們提醒同伴哪些字容易寫錯(cuò),引導(dǎo)他們關(guān)注詞語的意思。對于“富裕”一詞,孩子們最容易寫錯(cuò),我突然讓他們不看書,在一旁默寫“富裕”,結(jié)果有孩子寫成了“衣+容”,還有不少孩子寫成了“視字旁”。于是我鼓動(dòng)他們從意義上想,怎么記好這個(gè)詞。沒想到,吳婷站起來說:“富裕就是衣食無憂,五谷豐登所以是‘衣’和‘谷’。”一句話,說得大家禁不住贊嘆。“袒露心跡”的意思是“坦白心聲”但兩個(gè)字有區(qū)別,于是學(xué)生說“解開衣服,敞開胸懷”。沒有去在意呈現(xiàn)形式,就讓學(xué)生依次去討論了。然后再給予3分鐘,讓他們在課桌上寫。緊接著,就打開默寫本,結(jié)果有一大半同學(xué)是100分,他們當(dāng)然是樂呵呵的了。我不喜歡突然襲擊,前一天布置自己抄寫詞語時(shí)就按時(shí)他們課堂上要默寫;生字新詞交流前,也讓他們知道一會(huì)兒要檢查。這樣孩子更容易緊張地投入學(xué)習(xí),也更容易享受到成功的喜悅。
三、給予方法,讓揣摩寫作順序充滿趣味。
孩子們做怕的是分段,因?yàn)樾闹袥]底。這次,我提了三個(gè)問題,課文以人名為題,寫了他的什么事?按什么順序?qū)懙模磕苷业较嚓P(guān)提示嗎?于是,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文寫錢學(xué)森回國一事,按時(shí)間順序?qū)懙模?個(gè)明明白白的時(shí)間。于是,不由分說就把文章分成了五段。在此基礎(chǔ)上,我讓他們齊讀文章,做到正確、流利,更要關(guān)注有沒有更簡潔明了的時(shí)間順序。個(gè)個(gè)雄赳赳地讀,讀完就發(fā)現(xiàn)課文是按照“回國時(shí)”“回國前”“回國后”寫的,我故意說“啊,文章寫倒了啊!”眉頭緊鎖,思考再思考,忽然一女生說:“對呀,以前我看過的破案片,總是寫說某人死了,再回放是怎么死的,所以應(yīng)該是正確的啊!”她的發(fā)言得到了響應(yīng),幾個(gè)男生還忍不住竊竊私語,估計(jì)是交流劇情。于是,我就順?biāo)麄兊囊猓o他們3分鐘時(shí)間交流劇情。完了,問,為什么要這樣拍電影啊?“吸引我們看”“留下懸念,讓我們?nèi)滩蛔〔聹y,忍不住看下去”“一開始就暗示我們影片很好看,要追蹤人是怎么死的?”我頷首默認(rèn),問“那么課文為什么要這樣寫呢?”于是順理成章地認(rèn)識到了倒敘的作用,壓根兒沒需要我灌輸什么“設(shè)置懸念”“引發(fā)閱讀興趣”“一讀開頭,就知道錢學(xué)森很愛國”之類的話,他們已經(jīng)完全懂了。
也許,這節(jié)課的教學(xué)缺乏藝術(shù),內(nèi)容不夠豐滿,但大部分孩子學(xué)會(huì)生字新詞,讀通了課文,掌握了一種分段方法,了解了倒敘,我就覺得這第一課時(shí)是扎實(shí)的、有效的。更重要的是,我讓孩子享受到了課堂的快樂!
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇二
孫玉娟。
(蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué))。
一.教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。初步感知打比方、列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)初步感知說明方法的運(yùn)用。
三、教學(xué)難點(diǎn):
初步感知打比方、列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件。
五、教學(xué)內(nèi)容:
(一)導(dǎo)入課文。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍(生讀)。
2.對于恐龍大家非常感興趣,也了解了很多有關(guān)恐龍的知識,那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文是從哪些方面來介紹恐龍的?(1)學(xué)生回答,相機(jī)板書:
生活環(huán)境種類形態(tài)親戚吃食生育消失。
(2)用上“先??然后??接著??最后”等表示先后順序的詞語連起來說說課文的主要內(nèi)容。3.聽寫詞語。
(1)吊橋利劍龐然大物望而生畏輕型兇猛牙齒匕首(2(跟白板上出示的詞語對照,有錯(cuò)訂正1遍。
(3)這其中的某個(gè)詞語讓你想到了哪一種恐龍?(翼龍和魚龍不是恐龍,而。
是恐龍的親戚。此時(shí)若有學(xué)生說起,可以順勢帶掉第三段)。
(二)了解特點(diǎn),感知方法。
1.文中哪個(gè)自然段是重點(diǎn)介紹恐龍種類的?(第二自然段)你是怎么知道的?(白板筆畫出第一句中心句)。那請你好好讀第二自然段,聽好要求,等會(huì)請同學(xué)復(fù)述:課文第二自然段寫了哪幾種恐龍?在它們的名稱下面畫上橫線,并說說各自的特點(diǎn)。
交流后,教師用及時(shí)書寫筆在恐龍的名字下面畫橫線。
2.你對哪一種恐龍最感興趣,你就把那句話用心地多讀幾遍,好好想想這些地球上曾經(jīng)雄霸一時(shí)的主人到底是什么樣的。待會(huì)介紹給大家。抓住特點(diǎn),說準(zhǔn)確,說生動(dòng)。
3.讓我們穿越時(shí)空隧道,來到兩億年前的侏羅紀(jì)。你瞧,地球上到處是大片大片的沼澤,深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林(播放圖片)。
(3)出示寫雷龍的句子,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)圈畫詞語并作批注(作比較打比方)。預(yù)設(shè):
你抓住了雷龍的特點(diǎn).你拿雷龍和大象相比,就更清楚了(大象是我們很熟悉的事物,是我們知道的比較龐大的事物,這樣的說明方法叫做“作比較”,教師在句子旁邊做標(biāo)注,學(xué)生在書本上做標(biāo)注)。
你還告訴我們雷龍每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。(將雷龍發(fā)出的轟響比作雷鳴,這樣的說明方法叫“打比方”。教師在句子旁邊做標(biāo)注,學(xué)生在書本上做標(biāo)注)聽過打雷嗎?打雷的聲音給你怎樣的感覺——(震耳欲聾害怕)來,請你再來介紹一下,讓我們真切地感受到雷龍的龐大。
你們看,通過將雷龍和大象作比較,雷龍的特點(diǎn)就具體生動(dòng)了,真不錯(cuò)!能把事物介紹具體生動(dòng),這可是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)。
4.下面老師也想來試試——老師也想來介紹一下梁龍將二十多米漏掉。
(1)你對老師的介紹滿意嗎?(為什么?)。
這個(gè)數(shù)字能漏掉嗎?二十多米,來看看這二十多米大概有多長。你們看,有了這個(gè)數(shù)字讓我們清晰地了解到了梁龍的有多長。(這樣的說明方法叫做“列數(shù)字”,老師在白板上標(biāo)注,學(xué)生在書上做標(biāo)注。)。
(3)齊讀寫梁龍的句子,體會(huì)列數(shù)字的表達(dá)作用。
在具體的語言環(huán)境中理解“畏”的意思。畏:1.畏懼,害怕。2.佩服。
三角龍的三只大角,令人望而生畏。()。
王勃小小年紀(jì)就寫得一手好文章,真是后生可畏啊。()在不同的語言環(huán)境中,詞語的意思也不同。
(1)自讀3-5段。(2)交流。
8.這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字,指名一學(xué)生到白板上寫。交流對照。
(三)總結(jié)。
恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,它們在6500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個(gè)不解之迷,它等待著我們用自己的智慧去破解。
(四)作業(yè)。
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。
2.收集有關(guān)恐龍的圖片,模型及文字資料,用上作比較、打比方、列數(shù)字中的一種或者幾種方法,把你最喜歡的恐龍介紹給大家。
(五)板書設(shè)計(jì)。
恐龍。
環(huán)境作比較。
種類、形態(tài)打比方。
親戚列數(shù)字。
食物繁殖消失。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。
2、能抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行品讀理解,體會(huì)錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”(齊讀課題)。
2古語說得好,“識其人,聽其言”。請同學(xué)們默讀課文,找找錢學(xué)森說的話,想想他是在什么情況下說的?你感受到些什么?(學(xué)生默讀課文,圈畫)。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎?指名讀。出示:(我是中國人。……)(我們?nèi)找古瓮模?/p>
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢?誰來讀讀相關(guān)的語句。
假如你是錢學(xué)森,你會(huì)怎么想,怎么做呢?
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的?請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
a錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時(shí)候?
b聯(lián)系上下文說說,“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的,他受到了百般刁難。
聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---(出示齊讀)。
一個(gè)師有多少人?猜猜看。
“絕”字什么意思?
讀了著句話,你還知道了什么?
(是說錢學(xué)森是個(gè)難得的人才,堅(jiān)決不能讓他回到中國,這樣美國的損失就大了。)。
他們會(huì)怎么留?請你想象一下。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)揮想象,說說當(dāng)年美國政府采取的各種手段,讓學(xué)生體會(huì)到錢學(xué)森回國之路的困難,也就間接地體會(huì)到錢學(xué)森回國決心的堅(jiān)定。)。
受到如此的折磨,假如你是錢學(xué)森,你會(huì)怎么做?
有一首唱遍中國大江南北的歌曲,正唱出了錢學(xué)森的心聲。——播放歌曲。
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲?——指名說。
小結(jié):一行行歌詞,說出了錢學(xué)森的心聲,一句句歌聲,唱出了錢學(xué)森的愛國情思,一個(gè)個(gè)音符,流淌出了錢學(xué)森的歸國信念。
經(jīng)過五年漫長的等待,在黨中央的關(guān)心下,在周恩來的努力下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后,為我國———(出示最后一節(jié))。
三、大贊“錢學(xué)森”
(1)指名一學(xué)生讀。
(2)哪句話是對錢學(xué)森的極高評價(jià)。(以一人之力換一國之力。)。
2、我國現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說:“一個(gè)沒有偉大人物的民族是可悲的,一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學(xué)森是我們這個(gè)民族的偉大人物,我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著,他應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動(dòng)中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個(gè)特殊的頒獎(jiǎng)典禮。
(1)請同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙,先根據(jù)提示用心寫好頒獎(jiǎng)詞。
(2)讓我們一起聆聽錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭。(讀頒獎(jiǎng)辭。)。
(他,放棄了優(yōu)厚的待遇;他,毅然回到了祖國;他,取得了累累碩果。他是誰?他就是一心報(bào)國的錢學(xué)森。)。
(3)讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森!讓我們把這個(gè)名字銘記心間——錢學(xué)森!
三作業(yè):
20世紀(jì)50年代,海外學(xué)子(例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家)不顧美、英等國政府的阻撓政策,義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮;今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料,將感受最深的做成卡片,介紹給同學(xué)。
教學(xué)反思:因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中重點(diǎn)是抓住錢學(xué)森說的兩次話來教學(xué)的,其他地方照顧得就比較少,把課文中一些非重點(diǎn)也一帶而過。我主要從以下方面進(jìn)行教學(xué):學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。第一段語言,我主要讓學(xué)生明白錢學(xué)森在說這段話時(shí),正享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說明他心中時(shí)刻裝著祖國。通過補(bǔ)充資料真切地感受到錢學(xué)森一顆報(bào)效祖國的赤子之心。第二段話通過體會(huì)留學(xué)生說的話以及回想前面錢學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國的條件來豐富錢學(xué)森在學(xué)生心中的形象。最后通過討論美國海軍高級將領(lǐng)說的話,進(jìn)一步明白錢學(xué)森愛國之深,歸心之切。雖抓住了重點(diǎn)教學(xué)法,但我覺得不能夠讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容,也未能夠面向全體。希望自己以后能有效地提高教學(xué)水平。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程:一、走近“錢學(xué)森”,激發(fā)濃濃的趣。
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí):齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人?試著把課題說完整。
二、感悟“錢學(xué)森”,體會(huì)深深的情。
(一)、自讀課文。
師:下面,請同學(xué)們默讀課文,找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句,把它劃下來,并在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。
(二)、同桌互讀互說。
師:看著同學(xué)們這么投入地學(xué)習(xí),相信你們的體會(huì)一定很深刻。那就請你們把劃出來的句子讀給同桌聽,并說說你的理解,你的體會(huì)。
(三)、全班交流。(隨機(jī)出示相應(yīng)段落)。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎?讀出你的感受。
1、相機(jī)出示:“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”
(1)從這段話中,你知道了什么?你是從哪里體會(huì)到的?還有不同的感受嗎?
(思念之情、愛戀之情、急迫之情)。
(2)能幫“魂?duì)繅衾@”找個(gè)近義詞嗎?(朝思暮想)。
你能用哪個(gè)詞來表達(dá)他此時(shí)此刻的心情?(歸心似箭、迫不及待、心急如焚、)。
(3)練讀。請同學(xué)們讀讀句子,讀出他對祖國的思念,讀出他急切回國的心情。(板:急切歸國)。
(4)指名讀。評讀。再指名讀,齊讀。
2、相機(jī)出示:他說:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
師:我們繼續(xù)交流,誰來讀。
(1)你讀得真投入。能告訴老師你此時(shí)的心情嗎?
(2)是什么地方令你敬佩呢?
(3)師:是啊!這是令你敬佩的地方,也是令我們大家敬佩的地方。那他這句話是在什么情況下說的呢?指名讀。
(4)師:讀了這段話,你是不是對錢學(xué)森更加敬佩了呢?誰能說說你的體會(huì)?
出示:當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是,他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
(5)指名讀。
(6)出示:錢學(xué)森寧愿放棄,也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切,。
(7)練說,指名說。(2-3個(gè))。
(8)再次指名讀好錢學(xué)森的話。
(9)小結(jié):從同學(xué)們的朗讀、說話中,可以看出錢學(xué)森雖然身在異國,但是心里還想著祖國。(板:心系祖國)。
3、相機(jī)出示:錢學(xué)森誠懇地說:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
(1)聽了你的朗讀,讓我們和錢學(xué)森走得更近了。從他的朗讀中,同學(xué)們感受到了什么?(激動(dòng)、高興的心情,態(tài)度堅(jiān)決、意志堅(jiān)定、責(zé)任)。
(你是從哪里聽出來的?那你也能讀好這句話嗎?)是啊!一聽到新中國誕生的消息,錢學(xué)森顯得格外興奮。讓我們一起感受這份喜悅。一起讀這句話。
(2)同學(xué)們從他朗讀中還感受到了什么?
師:是啊!有一句話說得好:國家興亡,匹夫有責(zé)。錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé),一種責(zé)任。這就是他,一個(gè)炎黃子孫的真情流露。讓我們齊讀這句話。
(3)那錢學(xué)森有沒有意識到回國搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢?從哪里看出來的?指名讀。
出示:留學(xué)生中有人勸道:“祖國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究,只怕有困難。”
(4)從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
(5)指名讀。
(6)分角色讀。
出示:留學(xué)生中有人勸道:“祖國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究,只怕有困難。”錢學(xué)森誠懇地說:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
(8)小結(jié):學(xué)到這里,我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅(jiān)定啊!(板:堅(jiān)決歸國)。
(9)讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機(jī)出示:然而,錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過,經(jīng)過5年的漫長歲月,在周恩來總理的關(guān)懷下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
(1)從這段話中,你知道了什么?(堅(jiān)定不移的決心、回國遭遇了重重困難)。
(2)分別從哪些詞句可以看出回國決心堅(jiān)定不移?回國路程萬般艱難?
(一刻也沒有動(dòng)搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于)。
(3)指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
(4)出示:聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上5個(gè)師,絕不能讓他離開美國!”
(5)請生交流課前收集的資料。(聽了同學(xué)的介紹,你的心震撼了嗎?學(xué)生交流。)。
(6)出示:聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上5個(gè)師,絕不能讓他離開美國!”
(7)交流:從美*官的話中你體會(huì)到了什么?(讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人)。
(8)練讀這段話。
(9)小結(jié):是啊!正因?yàn)槊绹闹刂刈钃希屗阕愕攘?年時(shí)間,讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。(板:堅(jiān)持回國)。
(四)小結(jié):
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國,他說:(讀句1)。在新中國誕生后的第一個(gè)中秋節(jié),他回國的愿望越發(fā)強(qiáng)烈,他誠懇地說:(讀句2)。在美國政府萬般阻撓的情況下,他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過,(讀句3)。在歸國的航程中,他又是多么的急切啊。(讀句4)(手指板書)。他對祖國的思念之情,一日勝過一日,(板書:)讓我們再次深情地呼喚他。
相機(jī)出示:
句1:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
句2:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
句3:經(jīng)過5年的漫長歲月,在周恩來總理的關(guān)懷下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4:“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”
(五)、想象說話。
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報(bào)國壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻,你想說些什么?
三、寄情“錢學(xué)森”,激發(fā)濃濃的情。
(為了讓我們更深入地了解錢學(xué)森和那份愛國熱情,請同學(xué)們完成下列練習(xí)。
作業(yè)超市:
要求:自己選擇一個(gè)題目,自己尋找合作伙伴,結(jié)成學(xué)習(xí)小組,一起完成練習(xí)。
題目:1、錢學(xué)森回國后,為我國做出了巨大的貢獻(xiàn),被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”,請收集相關(guān)資料,制成讀書卡片。
2、我國還有好多像錢學(xué)森一樣的科學(xué)家,在外留學(xué),不忘祖國;回國之后,嘔心瀝血,奉獻(xiàn)著一生。課后查找有關(guān)資料,將感受最深的做成讀書卡片,寫一篇簡短的人物介紹。
板書設(shè)計(jì):
急切歸國。
堅(jiān)持回國。
熱愛祖國心系祖國。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇五
一、說教材:
1、教材分析:本文是蘇教版語文六年級上冊第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作,反映了不同時(shí)期,不同國家,不同身份人的愛國之情。讓學(xué)生感受愛國報(bào)國的赤子深情。
《錢學(xué)森》一課記敘了我國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)時(shí)刻刻不忘記祖國的高尚情懷。學(xué)習(xí)本文,是要讓學(xué)生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo):(1)能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
3、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
二、教法、學(xué)法:
課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序,作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國的深情,文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索,就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。
課堂上我緊緊抓住錢學(xué)森“熱愛祖國”這一個(gè)特點(diǎn),展開了整堂課的教學(xué)。
閱讀教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,大膽想象。這種想象不是搞“無土栽培”“無根培植”,而是緊扣課文內(nèi)容,讓學(xué)生在自由朗讀中積極思考,并在討論交流中,使情感和認(rèn)識都得到升華。課一開始,我就帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文,讓學(xué)生對錢學(xué)森的熱愛祖國有了一個(gè)初步的感知。接著讓學(xué)生帶著問題去讀課文:文中哪些地方體現(xiàn)出錢學(xué)森是一個(gè)具有愛國的思想呢?讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想,并把體會(huì)到的用簡潔的語句做批注,學(xué)生與文本進(jìn)行了一次對話。學(xué)生閱讀文本之后,我并不急于讓學(xué)生起來交流,而是讓學(xué)生把找到的句子讀給同桌聽,并說說自己的體會(huì)。在這一過程中學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對話,闡述他們對于文本的理解,使得他們的體會(huì)得到了互濟(jì),思維得到了拓展。在此基礎(chǔ)之上,再請學(xué)生起來集體交流,此時(shí)學(xué)生的回答顯得充實(shí)許多,交流也流暢得多。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過程中,我積極當(dāng)好組織引導(dǎo)者的角色。
比如在學(xué)習(xí)錢學(xué)森所說的:“我是中國人,我現(xiàn)在所作的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”時(shí),我先讓學(xué)生讀出錢學(xué)森的愛國之情,然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解,他是在什么情況下說這句話的?由于這一句話是體現(xiàn)錢學(xué)森愛國精神的重點(diǎn),因此,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)填空習(xí)題:錢學(xué)森寧愿放棄(),也不愿放棄()。他現(xiàn)在所作的一切,都是()。幫助學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)錢學(xué)森的那顆心系祖國的赤子之心。在這樣一步一步的引導(dǎo)下,學(xué)生也是一次比一次讀得到位,體會(huì)得深刻。
又比如,在教學(xué)另一句錢學(xué)森所說的話:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”這句話的理解,我同樣也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解,談體會(huì),在這里還設(shè)計(jì)了一個(gè)想象練習(xí):如果你是那位留學(xué)生,你聽了錢學(xué)森的話你會(huì)怎么想?這個(gè)問題的創(chuàng)設(shè),不僅是鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時(shí)留學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國之心的強(qiáng)烈。沒有直接點(diǎn)明,卻使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。
此外,我還通過抓住美國海軍高級將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開美國”這兩個(gè)點(diǎn)作為“楔子”,直接深入文本的深層,與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。“五個(gè)師”到底有多少人?我用具體數(shù)字作了形象的說明,在他準(zhǔn)備回國到真正回國的過程中錢學(xué)森到底遭到了哪些阻撓,課外資料的搜集再一次使學(xué)生對于錢學(xué)森堅(jiān)持回國的心產(chǎn)生了碰撞。
學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的:讓學(xué)生看課本上的插圖并想像,“現(xiàn)在,滿懷壯志的錢學(xué)森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國,想到自己即將踏上熱愛的故土?xí)r,他是多么激動(dòng)啊!那他會(huì)想些什么?說些什么呢?”讓學(xué)生看圖想象延伸,不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力,發(fā)展了思維,也讓學(xué)生進(jìn)一步感受了錢學(xué)森的濃濃的愛國之情。在此基礎(chǔ)上,我又說:“他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報(bào)國壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻,你想說些什么?”學(xué)生在表達(dá)對錢學(xué)森的愛國之情的欽佩之情的同時(shí),其實(shí)是與錢學(xué)森走得更近了。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn):借助語言文字感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——《錢學(xué)森》,錢學(xué)森給你印象最深的是什么?板書:(熱愛祖國)。
二、新受:
師:1、這節(jié)課,讓我們走近錢學(xué)森,感受他的言行一致,感受他的拳拳愛國心。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
師:2、請打開課本,細(xì)讀課文,你從哪些詞句中讀出了錢學(xué)森的愛國心,請?jiān)谶m當(dāng)?shù)牡胤阶錾嫌浱枺瑢懮吓ⅰ#▽W(xué)生自學(xué),有目的地巡視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況)。
(1)出示小黑板指名讀:想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
師:這句話中哪個(gè)詞能體現(xiàn)錢當(dāng)時(shí)的心情?畫上橫線(魂?duì)繅衾@)能幫“魂?duì)繅衾@”找個(gè)近義詞嗎?指名回答。(朝思暮想、日思夜想)。
師:正因?yàn)閷ψ鎳隊(duì)繅衾@,他此時(shí)此刻的心情是——(歸心似箭、迫不及待、心急如焚、)。
(2)請同學(xué)以朗讀來表達(dá)他此時(shí)迫不及待的心情。
指名讀:想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
(4)所以他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
師:是啊,對于一個(gè)在磨難中等待了5年,又海上漂了15天的游子來說正因?yàn)闅w心似箭所以這腳下的輪船太慢了,他多么希望腳下是——一飛沖天,轉(zhuǎn)瞬即達(dá)的火箭啊!對于一個(gè)在國外學(xué)習(xí)工作20年的火箭專家來說,他多么希望——早日飛回祖國,造出屬于中國的火箭啊!
所以我們一起把這希望讀出來——:(想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!)。
出示小黑板指名讀:我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
在他心里,回國是什么?——心愿、理想、責(zé)任、使命……。
師:他產(chǎn)生這樣的想法是因?yàn)樵趪膺^得不好嗎?你從哪兒體會(huì)到的?
板書:不計(jì)名利。
過渡:愛國心讓錢學(xué)森決心早日歸國,還有什么(思鄉(xiāng)情)也讓他難忘親人,請從課文的第三自然段中找一找!
師:錢學(xué)森把他要回國心愿告訴了誰?書上是怎么說的?留學(xué)生們怎么看待這件事的?
請兩位同學(xué)來讀一讀他們的對話。
出示小黑板:留學(xué)生的話,這段話是什么意思?他們?yōu)殄X考慮的是什么?
師:而此時(shí),錢學(xué)森從哪個(gè)角度來考慮的呢?
找到文中的句子指名讀:我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師:錢學(xué)森是以怎樣的情感對留學(xué)生們說這翻話的?(真誠)你從他真誠的話語中,你讀出了什么?(日夜盼望祖國強(qiáng)大)。
“這一天”指哪一天?“終于”說明了什么?
師:建新中國僅靠一個(gè)錢學(xué)森夠嗎?所以他號召:讀:祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的。師:是啊,天下興亡,匹夫有責(zé),所以我們應(yīng)當(dāng)回去,因?yàn)殄X學(xué)森始終認(rèn)為:齊讀:我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
師:但是,回國之路是一帆風(fēng)順的嗎?從哪兒可以看出?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)語句。
美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上5個(gè)師,絕不能讓他離開美國。”
事實(shí)也是如此?美國將領(lǐng)說的原話就是“我寧肯槍斃他,也不愿放他回中國。”
此時(shí),雖然飽經(jīng)磨難,但錢學(xué)森還是會(huì)堅(jiān)定不移地想:請大家齊讀這句話:我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。
他說到、做到了嗎?讀第第7自然段。板書:卓越貢獻(xiàn)。
三、總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì):????不計(jì)名利。
19、錢學(xué)森????受難于國????中國導(dǎo)彈之父。
愛國?????經(jīng)受磨難。
卓越貢獻(xiàn)。
教后反思:
這篇課文生動(dòng)地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情操。
成功之處:以讀為本重點(diǎn)抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行朗讀品味,體會(huì)錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生自讀課文,畫出錢學(xué)森說的話,并結(jié)合上下文想想,錢學(xué)森是在什么情況下說這些話的,再和學(xué)生進(jìn)行交流。品讀錢學(xué)森的話,重點(diǎn)討論怎樣讀,為什么要這樣讀?這樣能使學(xué)生從具體的語言文字中領(lǐng)悟錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的思想感情。
在合作探究方面:文中講留學(xué)生勸錢學(xué)森,祖國剛解放,沒錢,沒設(shè)備,回去搞科學(xué)研究,有困難。留學(xué)生說的是真的嗎?錢學(xué)森是怎么回答的?他為什么要這么說呢?還有當(dāng)聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國時(shí),美國海軍的一位高級將領(lǐng)說的話。將領(lǐng)這句話的言下之意是什么?猜想一下他們會(huì)對錢學(xué)森做些什么?這些問題我要求學(xué)生聯(lián)系上下文,進(jìn)一步體會(huì)錢學(xué)森報(bào)效祖國的滿腔熱情和強(qiáng)烈的愛國心。再結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,證明了錢學(xué)森回國的艱辛。
不足之處:沒有抓住文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行文本對話。例如第一自然段“眺望”“屈指一數(shù)”“魂?duì)繅衾@”“多么希望”“不是……而是……”等詞語體會(huì)錢學(xué)森的歸國心切。第二自然段的“最得意”“最得力”體會(huì)錢學(xué)森在美國深造所成等等。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課的生字詞。
2、體會(huì)科學(xué)家錢學(xué)森的拳拳報(bào)國之心,培養(yǎng)學(xué)生熱學(xué)祖國的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課??????根據(jù)課前搜集的資料,簡單介紹一下錢學(xué)森。
二、檢查預(yù)習(xí)。
方法步驟:
1、組長安排組員按1——4號的順序朗讀課文,注意及時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音,讀得正確、流利、有感情的同學(xué)可獲得一顆星。
2、預(yù)習(xí)中你讀懂了哪幾個(gè)詞語?相互說一說。還有哪些詞不理解,討論一下。
3、通過讀課文,你認(rèn)為錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人?
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了錢學(xué)森的愛國?仔細(xì)讀一讀課文,劃出一兩處你感受最深的語句,圈出重點(diǎn)詞,聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì),在旁邊簡單地作上批注。
方法步驟:
(1)先獨(dú)立思考,然后在小組中交流。
(2)組長安排組員按照由1——4號的順序,每人都選擇一處感受最深的句子有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(3)組長組織好交流,積極參與討論交流并發(fā)言的內(nèi)容充實(shí)的,得一顆星。
四、精講點(diǎn)撥。
老師根據(jù)同學(xué)們的回答,進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
五、鞏固拓展。
錢學(xué)森爺爺在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,放棄了美國優(yōu)厚的待遇,毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國,為祖國的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
此時(shí),你想對錢學(xué)森爺爺說點(diǎn)什么?寫一寫。
六、名言。
不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就終會(huì)有成果的。?——錢學(xué)森。
我的事業(yè)在中國,我的成就在中國,我的歸宿在中國。——錢學(xué)森。
七、作業(yè)。
搜集錢學(xué)森的有關(guān)資料,仿照前一課的“作家卡片—巴金”,制作一張“科學(xué)家卡片—錢學(xué)森”。
資料:???????錢學(xué)森寧死也要回國。
被稱為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森,是著名的航天工程和空氣動(dòng)力學(xué)專家。新中國成立之初,錢學(xué)森為了報(bào)效新生而落后的祖國,從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請.但是,美國當(dāng)局卻百般阻撓和迫害,沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍,并誣蔑陷害他為“間諜”,對他進(jìn)行審訊和監(jiān)禁,將他關(guān)押在一個(gè)孤島上,進(jìn)行慘無人道的折磨和迫害,僅半個(gè)月,就使他的體重減輕了30磅(約合13.6公斤),當(dāng)時(shí)美國當(dāng)局聲稱,只要錢學(xué)森放棄回國念頭,就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備.可是,錢學(xué)森寧死也要回國。后來,他雖被科學(xué)界知名人士保釋,但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴(yán)密檢查。錢學(xué)森被美國當(dāng)局迫害整整達(dá)五年之久,但他始終沒有屈服,終于在祖國的幫助下,于1955年獲準(zhǔn)回國,當(dāng)他接到可以離開美國的通知時(shí),他激動(dòng)得熱淚盈眶,并高興地跳了起來.回國后,錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
(一個(gè)師有多少人?當(dāng)時(shí)美國部隊(duì)的編制分甲、乙兩種,乙種師5000人是一個(gè)師,甲種師一個(gè)師就是10000人,你們說五個(gè)師是多少人?至少25000人,錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人?)。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇八
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并熟讀成誦;能聯(lián)系上下文,借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn),領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。
3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”,要求用第一人稱作。
自我介紹。
把“自己”的特點(diǎn)說清楚。
教學(xué)重點(diǎn):
在熟讀課文的基礎(chǔ)上,說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn),領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,關(guān)于恐龍的網(wǎng)站,學(xué)生多媒體演示文稿。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了兩億年以前,恐龍到處漫游,足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)二——四自然段。
1、過渡:課文接下去介紹了哪些恐龍呢?請同學(xué)們讀下面的課文,在恐龍的名稱下面畫上橫線。
2、反饋,師問:課文向我們介紹了哪幾種恐龍?
(屏顯:雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍)。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師:魚龍和翼龍是恐龍嗎?誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽?
2、讀后屏顯:魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。
3、(自問自答)為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢?因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期,有很多生活習(xí)性相同,但恐龍只是陸地上的霸主,而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
6、齊讀第三自然段。
7、小結(jié):這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍,它們屬于恐龍的親戚。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡:課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍,(導(dǎo)說:雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。)。
2、教學(xué)雷龍。
你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物?“它的身體比六頭大象還要重,這句是拿雷龍和大象——?(作比較)它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——?這是用打比方的方法寫的。
你能通過朗讀,用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來嗎?
3、小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)遷移。
剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”,首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”,然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的,最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來。現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍,看看它們的特點(diǎn)是什么,想想課文是怎樣寫具體的?再讀一讀。同桌可以互相交流。
學(xué)生自學(xué)討論,教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋交流。
(1)板書:梁龍(屏顯梁龍圖片)師:這就是“梁龍”,它的特點(diǎn)是——(很長)。
怎么長?你從哪兒讀出了它的長?
誰能把梁龍的長給讀出來?
(2)課文第三個(gè)向我們介紹的是——(板書:劍龍)(屏顯劍龍圖片)課文寫了劍龍的什么呢?(劍板、尾刺)。
相機(jī)點(diǎn)撥:
“兩排三角形”這是告訴我們劍板的(數(shù)量和形狀)。“四支利劍一樣”這是用——(打比方)的方法來寫尾刺的鋒利。
我們再來讀一讀寫劍龍的句子。
(3)第二自然段還向我們介紹了——(板書:三角龍)(屏顯三角龍)這就是“三角龍”。
讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。
5、齊讀第二自然段,一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。
讀后問:這一段是圍繞哪一句話寫的?
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過渡:課文除了介紹這四種恐龍,還介紹了哪種恐龍,它又有什么特點(diǎn)?
2、指名回答。板書:霸王龍。(屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。)。
3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢?請一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無比的匕首”,這也是——(打比方)。
4、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。(“非常兇猛”)老師請同學(xué)們看一段錄像,感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。
(播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫,感受霸王龍生性之猛)。
5、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。
6、齊讀第四自然段。讀后問:這一自然段最主要是要告訴我們什么?(恐龍大多以吃植物為主,也有專門食肉的)。
三、演示文稿,練說“我是**龍”
1、恐龍的種類很多,形態(tài)各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)。現(xiàn)在請各小組在再準(zhǔn)備一下,然后選擇一種你們最喜歡的恐龍,以“我是**龍”為開頭,向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。(打開恐龍網(wǎng)或演示文稿等,自由練說)。
3、交流反饋。
4、(屏顯演示文稿量規(guī))同學(xué)們講得非常精彩,有些小組的演示文稿也做得非常出色,下面老師想你們對自己的演示文稿作一個(gè)簡單的自我評價(jià)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、過渡:課文(2——4)自然段向我們介紹了恐龍的種類,恐龍的親戚,以及恐龍吃什么,接下去課文又介紹了什么?請同學(xué)們和老師一起讀課文。
2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎?(屏顯:卵生?破殼而出?)。
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像,幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、兩億多年前,恐龍?jiān)堑厍蛏现魅耍瑢W(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍,可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳兀空埻瑢W(xué)們讀第六自然段。
2、恐龍突然神秘地消失了,有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng),改變了地球上的氣候和環(huán)境,恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上,導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層,遮住了太陽,地球上變得寒冷無比,從而導(dǎo)致恐龍滅絕。
究竟是什么原因呢?還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
六、總結(jié)課文。
1、聽課文錄音,看圖片。再次感知各種恐龍的特點(diǎn)。
2、齊讀課文。
七、作業(yè)。
請同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料,進(jìn)一步完善演示文稿和網(wǎng)頁。
附:板書。
雷龍。
梁龍。
恐龍。
劍龍。
三角龍。
霸王龍。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,你覺得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人?從課文中哪里看出來?
二、學(xué)習(xí)課文:
1、每人自由讀課文,從課文中找一找,并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流:圍繞錢學(xué)森是一個(gè)“愛國”的人展開交流。
出示:第一節(jié):
(1)“眺望著水天一色的遠(yuǎn)方,他屈指一算,已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”
交流你的學(xué)習(xí)體會(huì)。“愛國”、“歸心似箭”、“無比激動(dòng)”、“希望腳下的不是甲板,而是火箭的艙壁,不僅僅是體現(xiàn)他回國心切,想快些回國,更是說明錢學(xué)森想早日研制我國的火箭和導(dǎo)彈。”
出示:第二節(jié):
(2)“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
從錢學(xué)森的話你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀,說說朗讀時(shí)的心情。
出示:第三節(jié):
(3)“這一年的中秋之夜,錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說:‘每逢佳節(jié)倍思親’。他們……感到格外興奮。”
讀讀感悟,再讀讀。
出示:第四節(jié):
(4)“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀儜?yīng)當(dāng)回去的。”品讀感悟。
出示:第五節(jié):
(5)自由讀課文第五節(jié),看超級鏈接,五個(gè)師是多少個(gè)士兵?
五個(gè)師=4860個(gè)士兵。
出示:第六節(jié):
(6)自由讀課文第六節(jié),看超級鏈接故事《錢學(xué)森寧死也要回國》:
被稱為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森,是著名的航天工程和空氣動(dòng)力學(xué)專家。新中國成立之初,錢學(xué)森為了報(bào)效新生而落后的祖國,從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請.但是,美國當(dāng)局卻百般阻撓和迫害,沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍,并誣蔑陷害他為“間諜”,對他進(jìn)行審訊和監(jiān)禁,將他關(guān)押在一個(gè)孤島上,進(jìn)行慘無人道的折磨和迫害,僅半個(gè)月,就使他的體重減輕了30磅(約合13.6公斤)當(dāng)時(shí)美國當(dāng)局聲稱,只要錢學(xué)森放棄回國念頭,就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備.可是,錢學(xué)森寧死也要回國。后來,他雖被科學(xué)界知名人士保釋,但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴(yán)密檢查。錢學(xué)森被美國當(dāng)局整整迫害達(dá)五年之久,但他始終沒有屈服,終于在祖國的幫助下,于1955年獲準(zhǔn)回國,當(dāng)他接到可以離開美國的通知時(shí),他激動(dòng)得熱淚盈眶,并高興地跳了起來.回國后,錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
讀了這資料,談?wù)勀銓﹀X學(xué)森回國的體會(huì),聯(lián)系課文第一節(jié),對他回國的激動(dòng)心情有了更深的體會(huì)。
三、學(xué)生質(zhì)疑問難:
學(xué)習(xí)了課文,你還有什么問題不理解或不明白的?
師:如何解決提出的問題呢?一、繼續(xù)好好讀讀課文,有些答案在課文中找。二、從資料庫的資料中尋找答案。
學(xué)生自主看資料,尋找答案。
5、《在錢學(xué)森塑像揭幕儀式上的講話》。
6、連接的網(wǎng)站:《中國導(dǎo)彈》、《中國運(yùn)載火箭》。
四、討論區(qū):
進(jìn)入討論區(qū),請同學(xué)自主選題,進(jìn)行回復(fù)。
1、你認(rèn)為錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,值得嗎?
2、談?wù)勀銓γ绹\姷囊晃桓呒墝㈩I(lǐng)評價(jià)"錢學(xué)森抵得上五個(gè)師"的看法.
3、談?wù)勀阊壑械腻X學(xué)森是怎樣的人?
五、作品區(qū):
請你將搜集到的有關(guān)錢學(xué)森的文字資料和圖片發(fā)到這里.
六、作業(yè):
1、錢學(xué)森爺爺在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,放棄了美國優(yōu)厚的待遇,毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國,為祖國的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。此時(shí),你想對錢學(xué)森爺爺說什么?寫下來。
2、在課后練習(xí)4空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語,想一想還可以填什么詞語?
3、文中的詩句出自誰人之作?請你背一背,默一默。
愛國。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對一般說明方法的初步掌握,特別是打比方的說明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對打比方的說明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備。
1、恐龍電影片段,圖片、資料,課文節(jié)選的課件一份。
2、口語課堂交流指導(dǎo)一份:
內(nèi)容:小組討論完成以下問題的討論。
(1)課文上介紹了哪些龍?
(2)你最喜歡哪種龍/。
(3)為什么喜歡它?
(4)書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的?
要求:用以下的句式完成練習(xí)。
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡旧鲜沁@樣說的…….四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡,我們再也看不到它們的樣子了嗎?現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),你看恐龍們來了。
(播放課件恐龍世界)。
(二)精讀課文。
1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)。
(板書種類很多,形態(tài)千奇百怪)。
2、種類又是如何多呢?請同學(xué)們快速朗讀第2到第4自然段,找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚,并在名稱下劃橫線。
3、你們都從書本上找出了哪些恐龍和它的親戚?(請一位同學(xué)來回答)。
(雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍)。
4、哪些是恐龍的親戚呢?(魚龍和劍龍)。
我最喜歡魚龍,因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書上是這樣說的:“魚龍能夠潛入水中尋找食物。”
(指導(dǎo)朗讀)。
我最喜歡翼龍,因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書上是這樣說的:“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個(gè)翅膀,它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀:在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺來。輕一些,聲音高一些)。
5、請同學(xué)們再讀課文第2到第4自然段,邊讀邊想這幾個(gè)問題,然后在小組內(nèi)交流一下。
(在投影儀上投影出指導(dǎo)要求:并進(jìn)行指導(dǎo),明確內(nèi)容和要求)。
請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果)。
(雷龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗艽蟆?/p>
書上是這樣說的:“雷龍是個(gè)龐然大物。”
2、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗苤亍?/p>
書上是這樣說的:“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀龐然大物,六頭大象,還要重,每,雷鳴。
打比方、作比較)。
(梁龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍,因?yàn)樗荛L。
書上是這樣說的:“梁龍的身體很長,從頭到尾足有二十多米,起路來像是一座移動(dòng)的吊橋。”
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀足有二十多米,一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方)。
(劍龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍,因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書上是這樣說的:“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”
指導(dǎo)朗讀:利劍一樣的尾刺)。
(三角龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍,因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書上是這樣說的:“三角龍的頭上長著三只大角,一只長在鼻子上方,另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型,任何動(dòng)物都望而生畏。”
指導(dǎo)朗讀:任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀)。
我最喜歡霸王龍,因?yàn)樗謨疵汀?/p>
課文上是這樣說的:“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋,短身子,牙齒就像鋒利的匕首。”
指導(dǎo)朗讀:鋒利的匕首,重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些)。
(在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片,以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解)。
拓展練習(xí)1:同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識,你們都還知道哪些恐龍呢?
(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))。
大家真厲害知道那么多的恐龍。
出示圖片:老師這里還有一些恐龍的圖片,我們來欣賞一下。
那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
(有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉)。
(板書:食物:植物、肉)。
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來的?
那么它們又如何繁衍后代呢?
(它們是卵生)。
你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的?你能把它讀出來嗎?
(生讀該小節(jié))。
(板書:繁殖:卵生)。
(三)總結(jié)延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識,你們都了解到了哪些知識呢?能告訴大家嗎?
(生總結(jié)今天的知識點(diǎn))。
這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年,大約6500萬年前,他們突然神秘地消失了,人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)。恐龍的世界雖然神秘,但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會(huì)揭開,而解開它們,要靠今天的你們今后的探索。
附板書:恐龍。
種類很多。
形態(tài)千奇百怪。
食物植物、肉。
繁殖卵生。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,你覺得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人?從課文中哪里看出來?
1、每人自由讀課文,從課文中找一找,并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流:圍繞錢學(xué)森是一個(gè)“愛國”的人展開交流。
出示:第一節(jié):
(1)“眺望著水天一色的遠(yuǎn)方,他屈指一算,已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”
交流你的學(xué)習(xí)體會(huì)。“愛國”、“歸心似箭”、“無比激動(dòng)”、“希望腳下的不是甲板,而是火箭的艙壁,不僅僅是體現(xiàn)他回國心切,想快些回國,更是說明錢學(xué)森想早日研制我國的火箭和導(dǎo)彈。”
出示:第二節(jié):
(2)“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
從錢學(xué)森的話你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀,說說朗讀時(shí)的心情。
出示:第三節(jié):
(3)“這一年的中秋之夜,錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說:‘每逢佳節(jié)倍思親’。他們……感到格外興奮。”
讀讀感悟,再讀讀。
出示:第四節(jié):
(4)“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳌覀儜?yīng)當(dāng)回去的'。”品讀感悟。
出示:第五節(jié):
(5)自由讀課文第五節(jié),看超級鏈接,五個(gè)師是多少個(gè)士兵?
五個(gè)師=4860個(gè)士兵
出示:第六節(jié):
(6)自由讀課文第六節(jié),看超級鏈接故事《錢學(xué)森寧死也要回國》:
被稱為“中國現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森,是著名的航天工程和空氣動(dòng)力學(xué)專家。新中國成立之初,錢學(xué)森為了報(bào)效新生而落后的祖國,從1950年起在美國向其當(dāng)局正式提出回國申請.但是,美國當(dāng)局卻百般阻撓和迫害,沒收了錢學(xué)森的各種資料和書籍,并誣蔑陷害他為“間諜”,對他進(jìn)行審訊和監(jiān)禁,將他關(guān)押在一個(gè)孤島上,進(jìn)行慘無人道的折磨和迫害,僅半個(gè)月,就使他的體重減輕了30磅(約合13.6公斤)當(dāng)時(shí)美國當(dāng)局聲稱,只要錢學(xué)森放棄回國念頭,就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備.可是,錢學(xué)森寧死也要回國。后來,他雖被科學(xué)界知名人士保釋,但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴(yán)密檢查。錢學(xué)森被美國當(dāng)局整整迫害達(dá)五年之久,但他始終沒有屈服,終于在祖國的幫助下,于1955年獲準(zhǔn)回國,當(dāng)他接到可以離開美國的通知時(shí),他激動(dòng)得熱淚盈眶,并高興地跳了起來.回國后,錢學(xué)森為新中國的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。
讀了這資料,談?wù)勀銓﹀X學(xué)森回國的體會(huì),聯(lián)系課文第一節(jié),對他回國的激動(dòng)心情有了更深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了課文,你還有什么問題不理解或不明白的?
師:如何解決提出的問題呢?一、繼續(xù)好好讀讀課文,有些答案在課文中找。二、從資料庫的資料中尋找答案。
學(xué)生自主看資料,尋找答案。
1、《錢學(xué)森簡介》
2、《錢學(xué)森——人能第五個(gè)師》
3、《錢學(xué)森歸國》
4、《錢學(xué)森生平年表》
5、《在錢學(xué)森塑像揭幕儀式上的講話》
6、連接的網(wǎng)站:《中國導(dǎo)彈》、《中國運(yùn)載火箭》
進(jìn)入討論區(qū),請同學(xué)自主選題,進(jìn)行回復(fù)。
1、你認(rèn)為錢學(xué)森放棄美國優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,值得嗎?
2、談?wù)勀銓γ绹\姷囊晃桓呒墝㈩I(lǐng)評價(jià)"錢學(xué)森抵得上五個(gè)師"的看法.
3、談?wù)勀阊壑械腻X學(xué)森是怎樣的人?
請你將搜集到的有關(guān)錢學(xué)森的文字資料和圖片發(fā)到這里.
1、錢學(xué)森爺爺在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,放棄了美國優(yōu)厚的待遇,毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國,為祖國的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。此時(shí),你想對錢學(xué)森爺爺說什么?寫下來。
2、在課后練習(xí)4空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語,想一想還可以填什么詞語?
3、文中的詩句出自誰人之作?請你背一背,默一默。
14 錢學(xué)森
愛國
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十二
1.有感情地朗讀課文。
2.品讀課文的語言,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言將貓的特點(diǎn)寫具體,同時(shí)表達(dá)自己對貓的喜愛之情的寫法。
3.激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):
品讀課文的語言,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言將貓的特點(diǎn)寫具體,同時(shí)表達(dá)自己對貓的喜愛之情的寫法。
教法學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境法,比較法;邊讀邊想象,抓關(guān)鍵詞體會(huì)、討論、交流。課前準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:
一、整體回顧復(fù)習(xí)(默寫詞語)。
1打開書,回憶課文主要寫了哪兩部分內(nèi)容?(板書)從哪幾方面表現(xiàn)大貓性格古怪?出示填空輔助說:
貓既——(老實(shí))又——(貪玩),既貪玩又(盡職),有時(shí)——(溫柔可親),有時(shí)(一聲不出),有時(shí)——(勇敢),有時(shí)(膽小),所以說貓的性格很——(古怪)2.上節(jié)課初步感受了貓的性格特點(diǎn),而且學(xué)習(xí)了用典型事例表現(xiàn)特點(diǎn)的方法。這節(jié)課,我們深入學(xué)習(xí)作者是用怎樣的語言將貓的特點(diǎn)寫生動(dòng)具體,表達(dá)自己喜愛之情的。
二、重點(diǎn)研讀,感受“古怪”
(一)我們先來讀讀描寫大貓的部分。
1.老師讀貓的特點(diǎn),你們讀具體描寫這個(gè)特點(diǎn)的內(nèi)容,好嗎?師:貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧,——(生接)。
(1)指名讀寫貪玩的部分。出示句子。
“可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。”
(2)你從哪些詞語感受到了貓很貪玩?(3)學(xué)生反饋,(如:一天一夜,感受到玩的時(shí)間長,所以說貪玩等)教師點(diǎn)紅的只有“任憑??也??”(這一組詞一齊變紅)。
a.“任憑??也??”,可以換成什么詞?(無論??都??,不管??也??)是呀,不管誰怎么呼喚,它也不肯回來。b.教師引讀:
任憑老舍先生怎么呼喚,——任憑老舍先生的夫人怎么呼喚,——任憑老舍先生的兒子怎么呼喚——這只貓實(shí)在太貪玩了,——讀全句。
a指名讀,發(fā)現(xiàn)這句話用詞有什么特點(diǎn)嗎?(不能發(fā)現(xiàn)直接點(diǎn)紅吧呀呢,一齊點(diǎn)紅)。
女生讀帶語氣詞的句子,男生讀不帶語氣詞的部分,琢磨一下這只貓性格有什么古怪?
師生對讀,你再讀讀感覺有什么不同?
(注意:1.問題問準(zhǔn)確;2.過程要充分;3.要讓學(xué)生在讀中自覺悟出來)。
(預(yù)設(shè)要點(diǎn):語言樸實(shí),像平常說話;老舍先生很喜歡貓,愛琢磨這只貓,貓很古怪難以捉摸。關(guān)鍵:感受老舍先生語言平實(shí)質(zhì)樸;感受老舍先生對貓的喜愛;第三點(diǎn)說不出來就算了。)。
c老舍先生就是用這種像口語一樣的語言表達(dá)了對貓的喜愛之情,我們一起再來讀讀這句話。設(shè)置情境進(jìn)一步感受口語化的表達(dá):
(1)我們繼續(xù)讀寫貓盡職的語句。老師讀特點(diǎn),學(xué)生讀具體寫特點(diǎn)的句子(隨機(jī)出示:它屏息凝視,一蹲就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!)請你們找一找哪些詞語表現(xiàn)了貓的盡職?(給學(xué)生讀書和思考時(shí)間)。
(2)學(xué)生匯報(bào),教師重點(diǎn)提示。(順學(xué)而導(dǎo),點(diǎn)紅重點(diǎn),學(xué)生找不到,直接點(diǎn)紅)。
a“屏息凝視”是什么樣子,你能表演一下嗎?請一位表演像的同學(xué)到前面表演。同學(xué)們明白什么叫“屏息凝視”了吧?誰來解釋一下?對,控制住呼吸叫——屏息;聚精會(huì)神叫——凝視。將每個(gè)詞的意思連起來這也是理解詞語的一種好方法。(注意教法的靈活,根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引導(dǎo)與總結(jié))(3)你還從哪些詞語感受到了貓很盡職?(隨機(jī)將關(guān)鍵詞語分別點(diǎn)出顏色,并出示填空:
它屏息凝視,一蹲就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!(專)心(耐)心(決、恒)心。
你能不能用三個(gè)“心”來嘗試概括貓盡職的三種表現(xiàn)。(可以同位同學(xué)商量一下)。
(4)多盡職的貓兒啊!你能通過朗讀讀出它很盡職嗎?師:聽出了它很有耐心,你還能讀出它的決心嗎?師:好像還不夠?qū)P模l再來試試?(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生自己讀出味兒來,耐心、決心學(xué)生應(yīng)該較容易讀出來,“屏息凝視”引導(dǎo)重點(diǎn)讀,讀出彩兒)。
4.第1自然段我們通過重點(diǎn)詞語感受到了貓的特點(diǎn)和作者的喜愛之情。老舍先生筆下的貓,每一種性格都為我們展現(xiàn)一幅幅可愛的畫面。請同學(xué)默讀第2、3自然段,找出自己喜歡的畫面細(xì)細(xì)品讀,看看哪些詞語特別突出了貓的特點(diǎn)和作者的喜愛之情,可以圈出來。學(xué)生默讀,畫詞語。
師:我們來交流一下。學(xué)生讀句子,師:這幅畫面給你什么感受?你從哪些詞語感受到的?
說到“蹭”時(shí):讓我們走進(jìn)這幅畫面(根據(jù)時(shí)間決定要不要“蹭癢”的畫面),細(xì)細(xì)品讀。
(1)出示句子:
他要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給他抓癢??。
餓了——,癢了——)。
(1)出示原句讀,緊接著出示:在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。
(2)(發(fā)現(xiàn)與原文不同后)同學(xué)們都笑了,“梅花”指的是什么?“印幾朵小梅花”和“踩幾個(gè)臟腳印”給我們的感受有什么不同?(交流應(yīng)充分,應(yīng)找2-3位同學(xué)說說)(若說不出來,再引導(dǎo):從這句話中你讀出了老舍先生什么感情?怎么表達(dá)出來的?)(板書:優(yōu)美修辭)。
老舍先生看到這小腳印,會(huì)怎么想?(給我一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢o文章加了一幅插圖,是一道美麗的裝飾??)。
(3)一個(gè)生動(dòng)的比喻表達(dá)了老舍先生濃濃的愛貓之情,指名讀出喜愛的感情。6.回歸第一部分整體,結(jié)合板書小結(jié):老舍先生用質(zhì)樸的語言、準(zhǔn)確的詞語、優(yōu)美的修辭描繪了一幅幅可愛的圖畫,寫出了貓豐富而難以捉摸的(古怪)性格特點(diǎn)。讓我們再來讀一讀。(引讀課文)。
老師讀貓的性格特點(diǎn),同學(xué)們讀具體表現(xiàn)貓可愛的內(nèi)容。(其實(shí)第一課時(shí)應(yīng)該理清這些關(guān)系)。
大貓的性格很古怪,小貓呢?(生:很可愛)讓我們來欣賞一下這些可愛的小貓。
(二)感受小貓的可愛出示一些可愛的小貓的圖片。
1.讀一讀,小貓可愛在哪里,給你留下什么印象?可以在旁邊寫下批注。(堅(jiān)強(qiáng)、淘氣、頑皮、生氣勃勃等;引導(dǎo)如:從哪兒看出堅(jiān)強(qiáng)或怎么堅(jiān)強(qiáng)?)2.這么可愛的小貓,我們配上音樂再美美的讀一讀。(找個(gè)合適再活潑點(diǎn)兒的音樂)。
三、口語交際。
小明想養(yǎng)貓,可是他的媽媽不同意,請你幫助小明說服他的媽媽,用上老舍先生的語言。
(老師當(dāng)媽媽,一個(gè)學(xué)生當(dāng)小明,全班同學(xué)都來幫他說服媽媽)。
四、作業(yè):請你學(xué)習(xí)老舍先生的語言,通過典型事例,寫一寫你自己喜歡的小動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì):
用詞生動(dòng)。
古怪語言平實(shí)。
修辭優(yōu)美。
貓喜愛。
可愛。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十三
1研讀課文,通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情.
2正確,流利,有感情地朗讀課文。
通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶.
[一]復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、今天我們課文《錢學(xué)森》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對錢學(xué)森已經(jīng)有了初步的了解,請同學(xué)們用自己的話介紹給大家聽聽.
2、我們都知道課文描寫了錢學(xué)森在美國留學(xué)期間的一些經(jīng)歷和漫長的歸國之路,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他那坎坷的歸國之路和他那份感人的愛國之心.
[二].品讀課文,體會(huì)情感。
1、二十多年的回國路,錢學(xué)森踏出的每一步都是非常的不容易,現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀2`~6自然段,看看錢學(xué)森他想什么?說什么?又怎樣做?然后把自己最有感觸的句子畫出來好好的體會(huì)文字中所蘊(yùn)含的感情.
2、學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)錢學(xué)森說的兩段話。
3、出示句子:“我是中國人.我現(xiàn)在所做的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”學(xué)生朗讀句子后。師提問:錢學(xué)森是在什么情況下說的第一句話的?聯(lián)系課文請同學(xué)說說。
(1)同學(xué)們,你們能說說他當(dāng)時(shí)在美國的生活是有怎樣的條件嗎?(學(xué)生自由回答)師相機(jī)引導(dǎo)。
4、出示錢學(xué)森的第二段話:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎@一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)該回去的。”
(1)學(xué)生齊的讀這句話。
(2)交流。聯(lián)系第3、4自然段,了解錢學(xué)森又是在怎樣的情況下說這句話的?
(3)抽讀這句子,讓學(xué)生談?wù)勗谧x句子中懂得了什么?
(4)再次有感情的朗讀這段話。
(5)小結(jié):是啊,家再窮也是自己的家,祖國再窮也是自己的祖國。教師描述當(dāng)時(shí)的中國面貌。(板書:不嫌祖國貧窮。)。
5、同時(shí)出示兩段話,學(xué)生有感情的齊讀。
6、學(xué)習(xí)第5、6、7自然段。
(2)抽讀第五自然段。
(3)學(xué)生交流見解。
8抽讀,學(xué)生想象錢學(xué)森踏上祖國領(lǐng)土的那一刻,他會(huì)說什么話?
10、請同學(xué)們用“一刻”這個(gè)詞說一句完整的話。
[四]、總結(jié)全文:小結(jié):錢學(xué)森憑著堅(jiān)定的信念,克服了種種阻力和困難,終于踏上了歸國的航程。回國后他發(fā)揮了自己的一技之長,為祖國做出了卓越的貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”
[五]、深化主題:
(1)如果錢學(xué)森此刻就站在你面前,你想對他說什么話呢?
[六]、布置作業(yè)。
(1)有感情的朗讀課文。
(2)完成課文練習(xí)第二題。
板書:19錢學(xué)森。
回程——思念祖國——渴望——?dú)w國貢獻(xiàn)。
———————中國導(dǎo)彈之父————————。
文檔為doc格式。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十四
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們玩?zhèn)€猜謎游戲吧!出示謎語:
頭戴紅帽子,身穿白褂子,走路擺架子,說話伸脖子。(鵝)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(大象)小小諸葛亮,獨(dú)坐軍中帳,擺下八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)師:這幾個(gè)謎語的謎底都是動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫動(dòng)物的課文。請大家放開聲音,齊讀課題。(生齊讀課題。)。
二、整體感知,把握大意。
師:上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字詞,并能把課文讀通順。現(xiàn)在,我請四名同學(xué)來接讀課文。其他同學(xué)一邊聽一邊找,哪些句子能概括課文的主要內(nèi)容?(生匯報(bào))。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(板書:貓可愛、淘氣。)。
默讀課文,小組合作探究:
三、賞析詞句,品味含義。
貓的性格實(shí)在有些古怪。(“古怪”這里指貓的性格特別,讓人難以琢磨。這是前三自然段的中心句,是對貓性格的集中概括。)說它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。(這是對貓老實(shí)性格的具體描述。表現(xiàn)了貓溫順安逸的特點(diǎn)。)。
可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(對貓貪玩性格的具體描寫。)。
可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!(“一連幾個(gè)鐘頭”可以看出貓是那么的有耐心;“非把老鼠等出來不可”體現(xiàn)貓捉老鼠的決心之大。)。
它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。(這幾句話都是寫貓高興時(shí)的表現(xiàn)——溫柔可親。前面一個(gè)“蹭”字表現(xiàn)出貓對人的感情深;后面一個(gè)“印”字表現(xiàn)出人們對貓的寵愛,把貓踩在稿子上的腳印看成“小梅花”;接著說它的叫喚“豐富多腔”,表現(xiàn)出人對貓的欣賞。最后通過貓的“解悶”表現(xiàn)出這是一只富有生活情趣的貓,從中可以看出作者對貓的喜愛。)。
它什么都怕,總想藏起來。可是它又那么勇猛,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它的好玩具,耍個(gè)沒完沒了。一玩兒起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它。它是那樣生氣勃勃,天真可愛!
小練筆:請你用事例把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。
四、總結(jié)談話,升華主題。
師:同學(xué)們,你們喜歡作者筆下的貓嗎?為什么呀?其實(shí)這都與作者平時(shí)細(xì)心地觀察、用心地感受是分不開的。老師希望每一位同學(xué)都向老舍那樣熱愛生活,這樣不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,還能創(chuàng)造美!
五、布置作業(yè)。
1比一比,再組詞。
慮()乖()耍()虛()乘()要()2寫句子。
任憑??也??非??不可??板書設(shè)計(jì)。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)。
[教學(xué)要求]。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解有關(guān)詞語。
2、通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練,感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解課文后作業(yè)?4中的兩個(gè)勺子的不同意思,給課文分段,概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
5、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷,“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課,激發(fā)興趣。
看了課題,你想知道什么?(文中寫了他的一件什么事?為什么說他的靈魂是偉大的?)。
請同學(xué)們從課文中尋找答案。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的字詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語:
震蕩調(diào)遣大副井然有序。
威嚴(yán)履行深淵忠于職守。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:
哭泣機(jī)械靈魂?duì)巿?zhí)控制。
調(diào)遣呼號斗毆克萊芒可怖。
(2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語的意思。
哭泣:小聲地哭。
調(diào)遣:調(diào)派,差遣。
威嚴(yán):威武而又嚴(yán)肅的樣子。
履行:實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。
肇禍:闖禍。
大副:船長的主要助手,駕駛工作的負(fù)責(zé)人。
深淵:很深的水。
井然有序:形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,一點(diǎn)都不紊亂。
3、指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
4、默讀課文,按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。
討論:第一段(第1、2自然段)。
第二段(第3-28自然段)。
三、作業(yè)?。
1、生字描紅、臨寫,抄寫詞語。
2、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說說課文大意。(板書:遇險(xiǎn)自救犧牲)。
二、精讀訓(xùn)練。
1、談話引出課文最后一個(gè)自然段。
哈爾威船長是個(gè)怎樣的人?(用文中的句子回答)。
出示:哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?為什么?
(這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡,想到的是忠于職守,想到的是履行做人之道,充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì),應(yīng)懷著崇敬之情,用贊頌的語氣來讀)。
范讀、指名讀、齊讀。
過渡:課文怎樣具體寫他忠于職守,履行做人之道的?
2、朗讀理解課文第一段。
(1)默讀、思考:“諾曼底”號是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句)。
(2)交流討論:
“像平常一樣“可見這條航線是諾曼底號”的定期航線。
“薄霧籠罩”是事故發(fā)生之因。
“一聲巨響”、“剖開了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見事故之大,情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容?”(萬分緊急,千鈞一發(fā)……)(板書:千鈞一發(fā))。
(3)朗讀指導(dǎo)。
指名試讀,相機(jī)指導(dǎo)。(開始時(shí)語調(diào)平緩、輕快,后來要急促,最后一句話要用緊張的語調(diào)讀,因?yàn)榍闆r危急)。
指名再讀,及時(shí)鼓勵(lì)。
過渡:如此重大的災(zāi)難降臨了,哈爾威船長是怎么做的?
3、朗讀理解第二段。
(1)速讀,找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。
(2)出示:哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。
(3)出示掛圖。
(4)圖文結(jié)合,理解船長的“沉著鎮(zhèn)定”。
看圖說說船長的神態(tài)和動(dòng)作。(板書:巍然屹立)。
指名感情朗讀這段話。
看圖聽老師背這一段話。
集體看圖背誦這段話。
(5)他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎?
(他把自己給忘了,面對災(zāi)難,他早巳把自己的生死置之度外,這是多么高尚的品質(zhì)啊!)。
小組交流,討論。
(7)出示:沒有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
指名讀。
為什么沒有人違抗他的意志?
“偉大的靈魂”指什么?
(8)指導(dǎo)朗讀第二段。
指導(dǎo):讀哈爾威船長的命令時(shí)應(yīng)凝重有力,作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重,對話部分應(yīng)急促。
指名分角色朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)?。
背誦課文最后兩小節(jié)。
摘錄你認(rèn)為感人的句子。
一、復(fù)習(xí)。
1、分角色感情朗讀全文。
我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法。
2、看板書總結(jié)。
哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遇險(xiǎn)的萬分緊急的時(shí)刻,巍然屹立在船長的崗位上,沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令,使船上60人脫險(xiǎn),他自己卻以身殉職,英勇犧牲。課文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。
(板書:忠于職守舍己救人)。
3、背誦課文最后兩小節(jié)。
齊背。
指名學(xué)生背。
二、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊。
三、批改,訂正。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十六
一、導(dǎo)課。
1.展示一張印度的國旗的圖片,問:你們知道這是哪個(gè)多家的國旗嗎?(印度)你們知道這個(gè)國旗是什么意思嗎?(橙色代表勇敢,白色象征純潔,綠色表示信念,中間24根輻條的法輪代表神圣和真理。)。
2.展示一張荷花的圖片,問:這是什么花?(荷花)荷花是印度的國花。在印度荷花的品種是非常多的。
二、教學(xué)新課。
1.說了這么長時(shí)間的印度,有沒有人知道印度的由來?還有沒有人記得四大文明古國?(中國、古埃及、古巴比倫、古印度)我們來了解一下古印度。(古代印度,又譯身毒、天竺。公元前2500-前1500年,達(dá)羅毗荼人創(chuàng)造了哈拉帕文化。后來摩揭陀日益強(qiáng)大,統(tǒng)一了全印度。
印度的遠(yuǎn)古文明是在1922年才被發(fā)現(xiàn)的。由于它的遺址首先是在印度哈拉巴地區(qū)發(fā)掘出來的,所以通常稱為“哈拉巴文化”;又由于這類遺址主要集中在印度河流域,所以也稱為“印度河文明”。
世界第二人口大國。
1.世界第二人口大國是哪個(gè)國家?(印度)還有人記得印度的人口是多少嗎?(2009年公布的數(shù)字是11.98億)。
2.看圖,圖上紅色的部分是哪個(gè)國家?(印度)我們來看一下印度的緯度位置、海陸位置、相對位置。印度處于亞洲的什么方位?(南亞)讀圖找出印度的緯度位置(10--30)印度是一個(gè)半島,那它三面患的是什么海?(阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋)分別位于印度的西南、東南和南面。看圖找一找看看那些國家與印度接壤?(巴基斯坦、中國、尼泊爾、不丹、孟加拉國和緬甸、與斯里蘭卡隔印度洋相望)。
3.印度一共分為三個(gè)地方,北部是喜馬拉雅山脈、中部是恒河平原、南部是德干高原。找一找印度最大的河流是什么?(恒河)。
4.看書上活動(dòng)題2,看看印度從1951—2003年人口增加了多少?(7億)你能總結(jié)出印度的人口特點(diǎn)嗎?(人口基數(shù)大,增長速度快。)那印度人口眾多的原因是什么?(1、生產(chǎn)力水平低;(70﹪的農(nóng)民)。
2、教育水平低;(2.5億文盲)。
3、信仰印度教或者伊斯蘭教;(鼓勵(lì)生育)。
4、森嚴(yán)的種姓制度;(鼓勵(lì)生育)。
5、早婚(21歲))怎樣控制人口增長?(計(jì)劃生育)我們來看書上表7.1看看印度眾多的人口帶來真名問題?你們知道印度的國土面積是多少嗎?298萬平方公里。中國是960萬平方公里,印度的耕地面積為1.6億那中國呢?1.28億,由此我們也是可以看出印度的資源還是比較豐富的。那人口給印度帶來了什么問題呢?(。)。
(二)水旱災(zāi)害頻繁。
2.來看一下南亞的一月的風(fēng)向(每年10月到次年5月盛行東北季風(fēng),風(fēng)從陸地吹向海洋,為旱季。)在來看一下7月的風(fēng)向(每年六月到九月盛行西南季風(fēng),風(fēng)從海洋吹向陸地,為雨季。)完成書上38頁的表格。
(三)自給有余的糧食生產(chǎn)。
1.展示一張手抓飯的圖片。問:從這幅圖你的到一個(gè)什么信息?(印度的食物主要是米飯)閱讀書上的文字,回答下面三個(gè)問題:1.印度主要的糧食作物及分布?2.什么是“綠色革命”?3.20世紀(jì)60年代實(shí)行“綠色革命”的原因?(1.水稻和小麥;對比印度的地形圖和小麥水稻的分布圖,得出:水稻:德干高原東北和西部以及恒河下游沖積平原。小麥:德干高原西北部和恒河中上游平原。)那為什么會(huì)分布在這些地方?對比降水量圖和小麥水稻的分布圖,得出:水稻和小麥多分布在降水量角度的地方。
2.“綠色革命”(袁隆平)那印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)?(a、印度人口眾多,是一個(gè)糧食消費(fèi)大國。b、大國必須實(shí)現(xiàn)糧食生產(chǎn)的自給自足,這是一個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對外貿(mào)易、國際政治與經(jīng)濟(jì)合作的基礎(chǔ)。)。
3.印度20世紀(jì)60年代之前,糧食不能自給的原因是什么?(a、人口增加過快;b、水旱災(zāi)害頻繁;c、生產(chǎn)技術(shù)落后。)。
4.我們來看一下印度的飲食習(xí)慣(圖片,咖喱飯、恰巴提)。
(四)發(fā)展中的工業(yè)。
1.看書上文字部分回答:
1、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè);
2、現(xiàn)代工業(yè)部門;
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十七
1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
(1)這句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?
(2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)
(3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。
(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。
(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?
(4)什么叫“趕集”?
師:去買的,還有賣的,都叫趕集--請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。
(1)誰能簡單地說說這句話的意思。
(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?
(3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。
(板書:斜、掠過、唧)
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)
師:“小圓暈”是什么?想過嗎?
師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?
師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!我們再讀讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)
3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。
師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)
6、學(xué)生齊讀第四自然段。
7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第5、7、8題。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十八
是啊!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán),堅(jiān)持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。
一個(gè)陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里,想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友,你想有許多錢嗎?“中年商人低聲問道。林林不假思索的說:“當(dāng)然了!”那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì),看你長的文文靜靜,是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說,吃了我們廠出產(chǎn)的‘健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的,我就給你一百元錢?“可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?”,林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們,假如你就是林林的朋友,你來幫助一下林林該怎么選擇,并說出你的理由。(生生相互討論)
師總結(jié):同學(xué)們的辯論很精彩,其實(shí)老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什么事,都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)!做一個(gè)頂天立地的人!
7、尊嚴(yán)
(自立+講原則+自強(qiáng)+自尊)×努力==成功
教后記:引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)用一兩句話文中的哈默,從中理解文章的內(nèi)容。
錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文(19篇)篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、抓住關(guān)鍵詞,把握關(guān)鍵情節(jié),練習(xí)復(fù)述故事。(重點(diǎn))
2、細(xì)讀課文,感受作者對“動(dòng)物”母愛的贊美和對動(dòng)物生命的敬重之情。(難點(diǎn))
3、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí),合作探究
1、在貓的故事演進(jìn)的過程中,“我”對貓的態(tài)度有沒有變化?跳讀課文,請根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。
提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句
起初
接著
再是
看到被吊的貓
在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇
聽到屋頂上的罐頭聲
看到書房窗紙被撕破下決心再捉到
發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓
對貓的母愛的贊美
為驚擾了貓、使之離去
你能用簡潔的詞語概括出“我”對貓的感情變化過程嗎?
()--憎恨--()--痛恨--()--愧疚
你能想起我們學(xué)過的《 》,也運(yùn)用了類似的方法,都是以
為線索,都運(yùn)用了 的寫法。
2、細(xì)讀課文,找出你認(rèn)為文中最觸動(dòng)你的情節(jié)或詞句,談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽洌M(jìn)行思考)。
例1:最觸動(dòng)我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.
課文第二段第8行把廚師稱像軍事家一樣,為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”,像打仗一樣,把捉貓說成“諸事完備,靜待活捉”“無計(jì)可施”,平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”,區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”,這些詞語把生活之事放大,大材小用,處處煞有介事,風(fēng)趣油然而生,并以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃,對人類的批判,使文章充滿諧趣,幽默生動(dòng)。
例2:最觸動(dòng)我的詞語是第一段的“如是者數(shù)日”,和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事,用近似口語表達(dá),突然對這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語,給人諧趣之感,幽默生動(dòng)。
3、集中注意力,在三分鐘內(nèi)默讀完全文,然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容,看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少,保留的重要詞語最多。(提示:抓住“我”對貓的態(tài)度變化過程和層次,把握好每一處的關(guān)鍵詞語。注意:復(fù)述不是全文照背)。
三、交流展示(給自己一個(gè)機(jī)會(huì),給自己一份自信,展示亮麗的你!)
四、盤點(diǎn)收獲(把你的一份快樂分給大家,我們就擁有七十五份快樂!)
一般從內(nèi)容、寫法、感受等方面來談
五、拓展延伸
這是一個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在中國大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過三公斤,所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。在這種情況下,動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了。
一天,一只老牛掙脫韁繩,闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上,這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過去,人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候,運(yùn)水的軍車來了,老牛迅即沖向前,立在軍車前,軍車只好立刻緊急煞車停下來。老牛默默無語地望著軍車,駕駛員想盡了辦法,老牛就是不走開,即使連挪動(dòng)半步都不肯。雙方僵持不下,持續(xù)了好長一段時(shí)間。
運(yùn)水的士兵過去也曾遇過牲口攔路索水的情形,但是從來都不會(huì)因此而造成塞車,但這次卻不同,后面被塞住的司機(jī)詛咒著、謾罵著,性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,但是老牛倔強(qiáng)如故,絲毫不為所動(dòng)。此刻,牛的主人趕來,揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得皮開肉綻,痛苦哀嚎著,但仍然不肯讓道。
在北方呼嘯的寒風(fēng)中,老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄,站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了。那個(gè)士兵終于說:“就讓我違反一次規(guī)定吧!我愿意接受一次處分。”然后他從車上取出半盆水(剛好三斤),放到牛的面前。可是牛并沒有喝,這太出人意外了!
只見老牛對著夕陽,仰天長哞。不一會(huì)兒工夫,從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來一頭小牛。受傷的老牛慈愛地注視著貪婪的小牛喝完水,然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著熱淚,彼此舔著眼睛,靜靜地表達(dá)它們的愛。然后沒有等人趕它們,就自己離開了。
閱讀后聯(lián)系本文,寫出自己的感受,150字左右。