在新的學(xué)期開(kāi)始前，制定一份教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間和資源，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒參考。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇一

不知從什么時(shí)候起，我總奢望自己的課堂能成為孩子們的享受——自然地愉悅地詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文課堂里。今天，在語(yǔ)文課堂上，我終于看到了孩子們?nèi)缁ǖ男δ槨?/p>

一、讓情緒進(jìn)入課堂。

直接引入課題時(shí)，學(xué)生們懶洋洋地讀著課題，于是，我讓喜歡錢學(xué)森的孩子介紹錢學(xué)森，果然，聽(tīng)者正襟危坐，全神貫注；說(shuō)者繪聲繪色，眉飛色舞。當(dāng)孩子們看著錢學(xué)森的相片再讀課題時(shí)，情緒就進(jìn)入了課堂。

二、預(yù)習(xí)與分享，讓孩子享受成功的喜悅。

前一天，孩子們就自己抄寫了這一課詞語(yǔ)，然后，我組織學(xué)生依次看詞語(yǔ)，讓他們提醒同伴哪些字容易寫錯(cuò)，引導(dǎo)他們關(guān)注詞語(yǔ)的意思。對(duì)于“富裕”一詞，孩子們最容易寫錯(cuò)，我突然讓他們不看書，在一旁默寫“富裕”，結(jié)果有孩子寫成了“衣+容”，還有不少孩子寫成了“視字旁”。于是我鼓動(dòng)他們從意義上想，怎么記好這個(gè)詞。沒(méi)想到，吳婷站起來(lái)說(shuō)：“富裕就是衣食無(wú)憂，五谷豐登所以是‘衣’和‘谷’。”一句話，說(shuō)得大家禁不住贊嘆。“袒露心跡”的意思是“坦白心聲”但兩個(gè)字有區(qū)別，于是學(xué)生說(shuō)“解開(kāi)衣服，敞開(kāi)胸懷”。沒(méi)有去在意呈現(xiàn)形式，就讓學(xué)生依次去討論了。然后再給予3分鐘，讓他們?cè)谡n桌上寫。緊接著，就打開(kāi)默寫本，結(jié)果有一大半同學(xué)是100分，他們當(dāng)然是樂(lè)呵呵的了。我不喜歡突然襲擊，前一天布置自己抄寫詞語(yǔ)時(shí)就按時(shí)他們課堂上要默寫；生字新詞交流前，也讓他們知道一會(huì)兒要檢查。這樣孩子更容易緊張地投入學(xué)習(xí)，也更容易享受到成功的喜悅。

三、給予方法，讓揣摩寫作順序充滿趣味。

孩子們做怕的是分段，因?yàn)樾闹袥](méi)底。這次，我提了三個(gè)問(wèn)題，課文以人名為題，寫了他的什么事？按什么順序?qū)懙模磕苷业较嚓P(guān)提示嗎？于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文寫錢學(xué)森回國(guó)一事，按時(shí)間順序?qū)懙模?個(gè)明明白白的時(shí)間。于是，不由分說(shuō)就把文章分成了五段。在此基礎(chǔ)上，我讓他們齊讀文章，做到正確、流利，更要關(guān)注有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔明了的時(shí)間順序。個(gè)個(gè)雄赳赳地讀，讀完就發(fā)現(xiàn)課文是按照“回國(guó)時(shí)”“回國(guó)前”“回國(guó)后”寫的，我故意說(shuō)“啊，文章寫倒了啊！”眉頭緊鎖，思考再思考，忽然一女生說(shuō)：“對(duì)呀，以前我看過(guò)的破案片，總是寫說(shuō)某人死了，再回放是怎么死的，所以應(yīng)該是正確的啊！”她的發(fā)言得到了響應(yīng)，幾個(gè)男生還忍不住竊竊私語(yǔ)，估計(jì)是交流劇情。于是，我就順?biāo)麄兊囊猓o他們3分鐘時(shí)間交流劇情。完了，問(wèn)，為什么要這樣拍電影啊？“吸引我們看”“留下懸念，讓我們?nèi)滩蛔〔聹y(cè)，忍不住看下去”“一開(kāi)始就暗示我們影片很好看，要追蹤人是怎么死的？”我頷首默認(rèn)，問(wèn)“那么課文為什么要這樣寫呢？”于是順理成章地認(rèn)識(shí)到了倒敘的作用，壓根兒沒(méi)需要我灌輸什么“設(shè)置懸念”“引發(fā)閱讀興趣”“一讀開(kāi)頭，就知道錢學(xué)森很愛(ài)國(guó)”之類的話，他們已經(jīng)完全懂了。

也許，這節(jié)課的教學(xué)缺乏藝術(shù)，內(nèi)容不夠豐滿，但大部分孩子學(xué)會(huì)生字新詞，讀通了課文，掌握了一種分段方法，了解了倒敘，我就覺(jué)得這第一課時(shí)是扎實(shí)的、有效的。更重要的是，我讓孩子享受到了課堂的快樂(lè)！

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇二

孫玉娟。

（蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。初步感知打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)初步感知說(shuō)明方法的運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件。

五、教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入課文。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍（生讀）。

2.對(duì)于恐龍大家非常感興趣，也了解了很多有關(guān)恐龍的知識(shí)，那么通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文是從哪些方面來(lái)介紹恐龍的？（1）學(xué)生回答，相機(jī)板書：

生活環(huán)境種類形態(tài)親戚吃食生育消失。

（2）用上“先??然后??接著??最后”等表示先后順序的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

（1）吊橋利劍龐然大物望而生畏輕型兇猛牙齒匕首（2（跟白板上出示的詞語(yǔ)對(duì)照，有錯(cuò)訂正1遍。

（3）這其中的某個(gè)詞語(yǔ)讓你想到了哪一種恐龍？(翼龍和魚龍不是恐龍，而。

是恐龍的親戚。此時(shí)若有學(xué)生說(shuō)起，可以順勢(shì)帶掉第三段)。

（二）了解特點(diǎn)，感知方法。

1.文中哪個(gè)自然段是重點(diǎn)介紹恐龍種類的？（第二自然段）你是怎么知道的？（白板筆畫出第一句中心句）。那請(qǐng)你好好讀第二自然段，聽(tīng)好要求，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)復(fù)述：課文第二自然段寫了哪幾種恐龍？在它們的名稱下面畫上橫線，并說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。

交流后，教師用及時(shí)書寫筆在恐龍的名字下面畫橫線。

2.你對(duì)哪一種恐龍最感興趣，你就把那句話用心地多讀幾遍，好好想想這些地球上曾經(jīng)雄霸一時(shí)的主人到底是什么樣的。待會(huì)介紹給大家。抓住特點(diǎn)，說(shuō)準(zhǔn)確，說(shuō)生動(dòng)。

3.讓我們穿越時(shí)空隧道，來(lái)到兩億年前的侏羅紀(jì)。你瞧，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林（播放圖片）。

（3）出示寫雷龍的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)圈畫詞語(yǔ)并作批注（作比較打比方）。預(yù)設(shè)：

你抓住了雷龍的特點(diǎn).你拿雷龍和大象相比，就更清楚了（大象是我們很熟悉的事物，是我們知道的比較龐大的事物，這樣的說(shuō)明方法叫做“作比較”，教師在句子旁邊做標(biāo)注，學(xué)生在書本上做標(biāo)注）。

你還告訴我們雷龍每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。（將雷龍發(fā)出的轟響比作雷鳴，這樣的說(shuō)明方法叫“打比方”。教師在句子旁邊做標(biāo)注，學(xué)生在書本上做標(biāo)注）聽(tīng)過(guò)打雷嗎？打雷的聲音給你怎樣的感覺(jué)——（震耳欲聾害怕）來(lái)，請(qǐng)你再來(lái)介紹一下，讓我們真切地感受到雷龍的龐大。

你們看，通過(guò)將雷龍和大象作比較，雷龍的特點(diǎn)就具體生動(dòng)了，真不錯(cuò)！能把事物介紹具體生動(dòng)，這可是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)。

4.下面老師也想來(lái)試試——老師也想來(lái)介紹一下梁龍將二十多米漏掉。

（1）你對(duì)老師的介紹滿意嗎？（為什么？）。

這個(gè)數(shù)字能漏掉嗎？二十多米，來(lái)看看這二十多米大概有多長(zhǎng)。你們看，有了這個(gè)數(shù)字讓我們清晰地了解到了梁龍的有多長(zhǎng)。（這樣的說(shuō)明方法叫做“列數(shù)字”，老師在白板上標(biāo)注，學(xué)生在書上做標(biāo)注。）。

（3）齊讀寫梁龍的句子，體會(huì)列數(shù)字的表達(dá)作用。

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“畏”的意思。畏：1.畏懼，害怕。2.佩服。

三角龍的三只大角，令人望而生畏。（）。

王勃小小年紀(jì)就寫得一手好文章，真是后生可畏啊。（）在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，詞語(yǔ)的意思也不同。

（1）自讀3-5段。（2）交流。

8.這么多恐龍，看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了，給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字，指名一學(xué)生到白板上寫。交流對(duì)照。

（三）總結(jié)。

恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，它們?cè)?500萬(wàn)年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們用自己的智慧去破解。

（四）作業(yè)。

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片，模型及文字資料，用上作比較、打比方、列數(shù)字中的一種或者幾種方法，把你最喜歡的恐龍介紹給大家。

（五）板書設(shè)計(jì)。

恐龍。

環(huán)境作比較。

種類、形態(tài)打比方。

親戚列數(shù)字。

食物繁殖消失。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國(guó)。

2、能抓住錢學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行品讀理解，體會(huì)錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、《我的中國(guó)心》錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了被稱為中國(guó)導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（齊讀課題）。

2古語(yǔ)說(shuō)得好，“識(shí)其人，聽(tīng)其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說(shuō)的話，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）。

二精讀感悟。

1你找到了錢學(xué)森說(shuō)的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國(guó)人。……）（我們?nèi)找古瓮模?/p>

2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。

假如你是錢學(xué)森，你會(huì)怎么想，怎么做呢？

3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。

a錢學(xué)森說(shuō)“這一天”指的是什么時(shí)候？

b聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？

4可錢學(xué)森的回國(guó)的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。

聽(tīng)說(shuō)錢學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)---（出示齊讀）。

一個(gè)師有多少人？猜猜看。

“絕”字什么意思？

讀了著句話，你還知道了什么？

（是說(shuō)錢學(xué)森是個(gè)難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國(guó)，這樣美國(guó)的損失就大了。）。

他們會(huì)怎么留？請(qǐng)你想象一下。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)當(dāng)年美國(guó)政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會(huì)到錢學(xué)森回國(guó)之路的困難，也就間接地體會(huì)到錢學(xué)森回國(guó)決心的堅(jiān)定。）。

受到如此的折磨，假如你是錢學(xué)森，你會(huì)怎么做？

有一首唱遍中國(guó)大江南北的歌曲，正唱出了錢學(xué)森的心聲。——播放歌曲。

你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲？——指名說(shuō)。

小結(jié)：一行行歌詞，說(shuō)出了錢學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情思，一個(gè)個(gè)音符，流淌出了錢學(xué)森的歸國(guó)信念。

經(jīng)過(guò)五年漫長(zhǎng)的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來(lái)的努力下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。

錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)———（出示最后一節(jié)）。

三、大贊“錢學(xué)森”

（1）指名一學(xué)生讀。

（2）哪句話是對(duì)錢學(xué)森的極高評(píng)價(jià)。（以一人之力換一國(guó)之力。）。

2、我國(guó)現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有偉大人物的民族是可悲的，一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學(xué)森是我們這個(gè)民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的感動(dòng)中國(guó)的人物。讓我們?cè)谶@兒為他召開(kāi)一個(gè)特殊的頒獎(jiǎng)典禮。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫好頒獎(jiǎng)詞。

（2）讓我們一起聆聽(tīng)錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭。（讀頒獎(jiǎng)辭。）。

（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國(guó)；他，取得了累累碩果。他是誰(shuí)？他就是一心報(bào)國(guó)的錢學(xué)森。）。

（3）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森！讓我們把這個(gè)名字銘記心間——錢學(xué)森！

三作業(yè)：

20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。

教學(xué)反思：因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中重點(diǎn)是抓住錢學(xué)森說(shuō)的兩次話來(lái)教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，把課文中一些非重點(diǎn)也一帶而過(guò)。我主要從以下方面進(jìn)行教學(xué)：學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。第一段語(yǔ)言，我主要讓學(xué)生明白錢學(xué)森在說(shuō)這段話時(shí)，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說(shuō)明他心中時(shí)刻裝著祖國(guó)。通過(guò)補(bǔ)充資料真切地感受到錢學(xué)森一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。第二段話通過(guò)體會(huì)留學(xué)生說(shuō)的話以及回想前面錢學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國(guó)的條件來(lái)豐富錢學(xué)森在學(xué)生心中的形象。最后通過(guò)討論美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)的話，進(jìn)一步明白錢學(xué)森愛(ài)國(guó)之深，歸心之切。雖抓住了重點(diǎn)教學(xué)法，但我覺(jué)得不能夠讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，也未能夠面向全體。希望自己以后能有效地提高教學(xué)水平。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。

教學(xué)過(guò)程：一、走近“錢學(xué)森”，激發(fā)濃濃的趣。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？試著把課題說(shuō)完整。

二、感悟“錢學(xué)森”，體會(huì)深深的情。

（一）、自讀課文。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)句，把它劃下來(lái)，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。

（二）、同桌互讀互說(shuō)。

師：看著同學(xué)們這么投入地學(xué)習(xí)，相信你們的體會(huì)一定很深刻。那就請(qǐng)你們把劃出來(lái)的句子讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的理解，你的體會(huì)。

（三）、全班交流。（隨機(jī)出示相應(yīng)段落）。

同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)嗎？讀出你的感受。

1、相機(jī)出示：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”

（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會(huì)到的？還有不同的感受嗎？

（思念之情、愛(ài)戀之情、急迫之情）。

（2）能幫“魂?duì)繅?mèng)繞”找個(gè)近義詞嗎？（朝思暮想）。

你能用哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)他此時(shí)此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。

（3）練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，讀出他對(duì)祖國(guó)的思念，讀出他急切回國(guó)的心情。（板：急切歸國(guó)）。

（4）指名讀。評(píng)讀。再指名讀，齊讀。

2、相機(jī)出示：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”

師：我們繼續(xù)交流，誰(shuí)來(lái)讀。

（1）你讀得真投入。能告訴老師你此時(shí)的心情嗎？

（2）是什么地方令你敬佩呢？

（3）師：是啊！這是令你敬佩的地方，也是令我們大家敬佩的地方。那他這句話是在什么情況下說(shuō)的呢？指名讀。

（4）師：讀了這段話，你是不是對(duì)錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？

出示：當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是，他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”

（5）指名讀。

（6）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切，。

（7）練說(shuō)，指名說(shuō)。（2－3個(gè)）。

（8）再次指名讀好錢學(xué)森的話。

（9）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說(shuō)話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國(guó)，但是心里還想著祖國(guó)。（板：心系祖國(guó)）。

3、相機(jī)出示：錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”

（1）聽(tīng)了你的朗讀，讓我們和錢學(xué)森走得更近了。從他的朗讀中，同學(xué)們感受到了什么？（激動(dòng)、高興的心情，態(tài)度堅(jiān)決、意志堅(jiān)定、責(zé)任）。

（你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？那你也能讀好這句話嗎？）是啊！一聽(tīng)到新中國(guó)誕生的消息，錢學(xué)森顯得格外興奮。讓我們一起感受這份喜悅。一起讀這句話。

（2）同學(xué)們從他朗讀中還感受到了什么？

師：是啊！有一句話說(shuō)得好：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。錢學(xué)森把回國(guó)看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個(gè)炎黃子孫的真情流露。讓我們齊讀這句話。

（3）那錢學(xué)森有沒(méi)有意識(shí)到回國(guó)搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢？從哪里看出來(lái)的？指名讀。

出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢沒(méi)錢，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”

（4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說(shuō)錢學(xué)森。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍脛裾f(shuō)的語(yǔ)氣讀讀這段話。

（5）指名讀。

（6）分角色讀。

出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢沒(méi)錢，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”

（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國(guó)的決心是多么堅(jiān)定啊！（板：堅(jiān)決歸國(guó)）。

（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。

4、相機(jī)出示：然而，錢學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，經(jīng)過(guò)5年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。

（1）從這段話中，你知道了什么？（堅(jiān)定不移的決心、回國(guó)遭遇了重重困難）。

（2）分別從哪些詞句可以看出回國(guó)決心堅(jiān)定不移？回國(guó)路程萬(wàn)般艱難？

（一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)、5年、漫長(zhǎng)歲月、在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下、終于）。

（3）指名讀。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出你的感受。

（4）出示：聽(tīng)說(shuō)錢學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”

（5）請(qǐng)生交流課前收集的資料。（聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你的心震撼了嗎？學(xué)生交流。）。

（6）出示：聽(tīng)說(shuō)錢學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”

（7）交流：從美*官的話中你體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人）。

（8）練讀這段話。

（9）小結(jié)：是啊！正因?yàn)槊绹?guó)政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時(shí)間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅(jiān)持回國(guó)）。

（四）小結(jié)：

錢學(xué)森在美國(guó)留學(xué)、工作時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他說(shuō)：（讀句1）。在新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他回國(guó)的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，他誠(chéng)懇地說(shuō)：（讀句2）。在美國(guó)政府萬(wàn)般阻撓的情況下，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，（讀句3）。在歸國(guó)的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對(duì)祖國(guó)的思念之情，一日勝過(guò)一日，（板書：）讓我們?cè)俅紊钋榈睾魡舅?/p>

相機(jī)出示：

句1：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”

句2：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”

句3：經(jīng)過(guò)5年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。

句4：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”

（五）、想象說(shuō)話。

他那濃濃的愛(ài)國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？

三、寄情“錢學(xué)森”，激發(fā)濃濃的情。

（為了讓我們更深入地了解錢學(xué)森和那份愛(ài)國(guó)熱情，請(qǐng)同學(xué)們完成下列練習(xí)。

作業(yè)超市：

要求：自己選擇一個(gè)題目，自己尋找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起完成練習(xí)。

題目：1、錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”，請(qǐng)收集相關(guān)資料，制成讀書卡片。

2、我國(guó)還有好多像錢學(xué)森一樣的科學(xué)家，在外留學(xué)，不忘祖國(guó)；回國(guó)之后，嘔心瀝血，奉獻(xiàn)著一生。課后查找有關(guān)資料，將感受最深的做成讀書卡片，寫一篇簡(jiǎn)短的人物介紹。

板書設(shè)計(jì)：

急切歸國(guó)。

堅(jiān)持回國(guó)。

熱愛(ài)祖國(guó)心系祖國(guó)。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇五

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：本文是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國(guó)家，不同身份人的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。

《錢學(xué)森》一課記敘了我國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)時(shí)刻刻不忘記祖國(guó)的高尚情懷。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛(ài)國(guó)主義、人文主義的熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：（1）能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

二、教法、學(xué)法：

課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序，作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國(guó)到1955年回歸祖國(guó)這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國(guó)的深情，文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。

課堂上我緊緊抓住錢學(xué)森“熱愛(ài)祖國(guó)”這一個(gè)特點(diǎn)，展開(kāi)了整堂課的教學(xué)。

閱讀教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，大膽想象。這種想象不是搞“無(wú)土栽培”“無(wú)根培植”，而是緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生在自由朗讀中積極思考，并在討論交流中，使情感和認(rèn)識(shí)都得到升華。課一開(kāi)始，我就帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文，讓學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)有了一個(gè)初步的感知。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文：文中哪些地方體現(xiàn)出錢學(xué)森是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)的思想呢？讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想，并把體會(huì)到的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句做批注，學(xué)生與文本進(jìn)行了一次對(duì)話。學(xué)生閱讀文本之后，我并不急于讓學(xué)生起來(lái)交流，而是讓學(xué)生把找到的句子讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。在這一過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，闡述他們對(duì)于文本的理解，使得他們的體會(huì)得到了互濟(jì)，思維得到了拓展。在此基礎(chǔ)之上，再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)集體交流，此時(shí)學(xué)生的回答顯得充實(shí)許多，交流也流暢得多。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中，我積極當(dāng)好組織引導(dǎo)者的角色。

比如在學(xué)習(xí)錢學(xué)森所說(shuō)的：“我是中國(guó)人，我現(xiàn)在所作的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”時(shí)，我先讓學(xué)生讀出錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，他是在什么情況下說(shuō)這句話的？由于這一句話是體現(xiàn)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)精神的重點(diǎn)，因此，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)填空習(xí)題：錢學(xué)森寧愿放棄（），也不愿放棄（）。他現(xiàn)在所作的一切，都是（）。幫助學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)錢學(xué)森的那顆心系祖國(guó)的赤子之心。在這樣一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生也是一次比一次讀得到位，體會(huì)得深刻。

又比如，在教學(xué)另一句錢學(xué)森所說(shuō)的話：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”這句話的理解，我同樣也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，談體會(huì)，在這里還設(shè)計(jì)了一個(gè)想象練習(xí)：如果你是那位留學(xué)生，你聽(tīng)了錢學(xué)森的話你會(huì)怎么想？這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)留學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國(guó)之心的強(qiáng)烈。沒(méi)有直接點(diǎn)明，卻使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。

此外，我還通過(guò)抓住美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)”這兩個(gè)點(diǎn)作為“楔子”，直接深入文本的深層，與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞。“五個(gè)師”到底有多少人？我用具體數(shù)字作了形象的說(shuō)明，在他準(zhǔn)備回國(guó)到真正回國(guó)的過(guò)程中錢學(xué)森到底遭到了哪些阻撓，課外資料的搜集再一次使學(xué)生對(duì)于錢學(xué)森堅(jiān)持回國(guó)的心產(chǎn)生了碰撞。

學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生看課本上的插圖并想像，“現(xiàn)在，滿懷壯志的錢學(xué)森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國(guó)，想到自己即將踏上熱愛(ài)的故土?xí)r，他是多么激動(dòng)啊！那他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？”讓學(xué)生看圖想象延伸，不僅練習(xí)了學(xué)生的說(shuō)話能力，發(fā)展了思維，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受了錢學(xué)森的濃濃的愛(ài)國(guó)之情。在此基礎(chǔ)上，我又說(shuō)：“他那濃濃的愛(ài)國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？”學(xué)生在表達(dá)對(duì)錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情的欽佩之情的同時(shí)，其實(shí)是與錢學(xué)森走得更近了。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、適度拓展，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。

教學(xué)重、難點(diǎn)：借助語(yǔ)言文字感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——《錢學(xué)森》，錢學(xué)森給你印象最深的是什么？板書：（熱愛(ài)祖國(guó)）。

二、新受：

師：1、這節(jié)課，讓我們走近錢學(xué)森，感受他的言行一致，感受他的拳拳愛(ài)國(guó)心。學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

師：2、請(qǐng)打開(kāi)課本，細(xì)讀課文，你從哪些詞句中讀出了錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)牡胤阶錾嫌浱?hào)，寫上批注。（學(xué)生自學(xué)，有目的地巡視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況）。

（1）出示小黑板指名讀：想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

師：這句話中哪個(gè)詞能體現(xiàn)錢當(dāng)時(shí)的心情？畫上橫線（魂?duì)繅?mèng)繞）能幫“魂?duì)繅?mèng)繞”找個(gè)近義詞嗎？指名回答。（朝思暮想、日思夜想）。

師：正因?yàn)閷?duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞，他此時(shí)此刻的心情是——（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。

（2）請(qǐng)同學(xué)以朗讀來(lái)表達(dá)他此時(shí)迫不及待的心情。

指名讀：想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

（4）所以他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

師：是啊，對(duì)于一個(gè)在磨難中等待了5年，又海上漂了15天的游子來(lái)說(shuō)正因?yàn)闅w心似箭所以這腳下的輪船太慢了，他多么希望腳下是——一飛沖天，轉(zhuǎn)瞬即達(dá)的火箭啊！對(duì)于一個(gè)在國(guó)外學(xué)習(xí)工作20年的火箭專家來(lái)說(shuō)，他多么希望——早日飛回祖國(guó)，造出屬于中國(guó)的火箭啊！

所以我們一起把這希望讀出來(lái)——：（想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！）。

出示小黑板指名讀：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。

在他心里，回國(guó)是什么？——心愿、理想、責(zé)任、使命……。

師：他產(chǎn)生這樣的想法是因?yàn)樵趪?guó)外過(guò)得不好嗎？你從哪兒體會(huì)到的？

板書：不計(jì)名利。

過(guò)渡：愛(ài)國(guó)心讓錢學(xué)森決心早日歸國(guó)，還有什么（思鄉(xiāng)情）也讓他難忘親人，請(qǐng)從課文的第三自然段中找一找！

師：錢學(xué)森把他要回國(guó)心愿告訴了誰(shuí)？書上是怎么說(shuō)的？留學(xué)生們?cè)趺纯创@件事的？

請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀他們的對(duì)話。

出示小黑板：留學(xué)生的話，這段話是什么意思？他們?yōu)殄X考慮的是什么？

師：而此時(shí)，錢學(xué)森從哪個(gè)角度來(lái)考慮的呢？

找到文中的句子指名讀：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。

師：錢學(xué)森是以怎樣的情感對(duì)留學(xué)生們說(shuō)這翻話的？（真誠(chéng)）你從他真誠(chéng)的話語(yǔ)中，你讀出了什么？（日夜盼望祖國(guó)強(qiáng)大）。

“這一天”指哪一天？“終于”說(shuō)明了什么？

師：建新中國(guó)僅靠一個(gè)錢學(xué)森夠嗎？所以他號(hào)召：讀：祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。師：是啊，天下興亡，匹夫有責(zé)，所以我們應(yīng)當(dāng)回去，因?yàn)殄X學(xué)森始終認(rèn)為：齊讀：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。

師：但是，回國(guó)之路是一帆風(fēng)順的嗎？從哪兒可以看出？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō):“錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)。”

事實(shí)也是如此?美國(guó)將領(lǐng)說(shuō)的原話就是“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)。”

此時(shí)，雖然飽經(jīng)磨難，但錢學(xué)森還是會(huì)堅(jiān)定不移地想：請(qǐng)大家齊讀這句話：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。

他說(shuō)到、做到了嗎？讀第第7自然段。板書：卓越貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)：????不計(jì)名利。

19、錢學(xué)森????受難于國(guó)????中國(guó)導(dǎo)彈之父。

愛(ài)國(guó)?????經(jīng)受磨難。

卓越貢獻(xiàn)。

教后反思：

這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情操。

成功之處：以讀為本重點(diǎn)抓住錢學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生自讀課文，畫出錢學(xué)森說(shuō)的話，并結(jié)合上下文想想，錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這些話的，再和學(xué)生進(jìn)行交流。品讀錢學(xué)森的話，重點(diǎn)討論怎樣讀，為什么要這樣讀？這樣能使學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的思想感情。

在合作探究方面：文中講留學(xué)生勸錢學(xué)森，祖國(guó)剛解放，沒(méi)錢，沒(méi)設(shè)備，回去搞科學(xué)研究，有困難。留學(xué)生說(shuō)的是真的嗎？錢學(xué)森是怎么回答的？他為什么要這么說(shuō)呢？還有當(dāng)聽(tīng)說(shuō)錢學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)的話。將領(lǐng)這句話的言下之意是什么？猜想一下他們會(huì)對(duì)錢學(xué)森做些什么？這些問(wèn)題我要求學(xué)生聯(lián)系上下文，進(jìn)一步體會(huì)錢學(xué)森報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。再結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，證明了錢學(xué)森回國(guó)的艱辛。

不足之處：沒(méi)有抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行文本對(duì)話。例如第一自然段“眺望”“屈指一數(shù)”“魂?duì)繅?mèng)繞”“多么希望”“不是……而是……”等詞語(yǔ)體會(huì)錢學(xué)森的歸國(guó)心切。第二自然段的“最得意”“最得力”體會(huì)錢學(xué)森在美國(guó)深造所成等等。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課的生字詞。

2、體會(huì)科學(xué)家錢學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心，培養(yǎng)學(xué)生熱學(xué)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課??????根據(jù)課前搜集的資料，簡(jiǎn)單介紹一下錢學(xué)森。

二、檢查預(yù)習(xí)。

方法步驟：

1、組長(zhǎng)安排組員按1——4號(hào)的順序朗讀課文，注意及時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，讀得正確、流利、有感情的同學(xué)可獲得一顆星。

2、預(yù)習(xí)中你讀懂了哪幾個(gè)詞語(yǔ)？相互說(shuō)一說(shuō)。還有哪些詞不理解，討論一下。

3、通過(guò)讀課文，你認(rèn)為錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人？

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)？仔細(xì)讀一讀課文，劃出一兩處你感受最深的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)，在旁邊簡(jiǎn)單地作上批注。

方法步驟：

（1）先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。

（2）組長(zhǎng)安排組員按照由1——4號(hào)的順序，每人都選擇一處感受最深的句子有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（3）組長(zhǎng)組織好交流，積極參與討論交流并發(fā)言的內(nèi)容充實(shí)的，得一顆星。

四、精講點(diǎn)撥。

老師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

五、鞏固拓展。

錢學(xué)森爺爺在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，放棄了美國(guó)優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國(guó)，為祖國(guó)的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。

此時(shí)，你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說(shuō)點(diǎn)什么？寫一寫。

六、名言。

不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。?——錢學(xué)森。

我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。——錢學(xué)森。

七、作業(yè)。

搜集錢學(xué)森的有關(guān)資料，仿照前一課的“作家卡片—巴金”，制作一張“科學(xué)家卡片—錢學(xué)森”。

資料：???????錢學(xué)森寧死也要回國(guó)。

被稱為“中國(guó)現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動(dòng)力學(xué)專家。新中國(guó)成立之初，錢學(xué)森為了報(bào)效新生而落后的祖國(guó)，從1950年起在美國(guó)向其當(dāng)局正式提出回國(guó)申請(qǐng).但是，美國(guó)當(dāng)局卻百般阻撓和迫害，沒(méi)收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對(duì)他進(jìn)行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個(gè)孤島上，進(jìn)行慘無(wú)人道的折磨和迫害，僅半個(gè)月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6公斤），當(dāng)時(shí)美國(guó)當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國(guó)念頭，就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備.可是，錢學(xué)森寧死也要回國(guó)。后來(lái)，他雖被科學(xué)界知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴(yán)密檢查。錢學(xué)森被美國(guó)當(dāng)局迫害整整達(dá)五年之久，但他始終沒(méi)有屈服，終于在祖國(guó)的幫助下，于1955年獲準(zhǔn)回國(guó)，當(dāng)他接到可以離開(kāi)美國(guó)的通知時(shí)，他激動(dòng)得熱淚盈眶，并高興地跳了起來(lái).回國(guó)后，錢學(xué)森為新中國(guó)的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。

（一個(gè)師有多少人？當(dāng)時(shí)美國(guó)部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說(shuō)五個(gè)師是多少人？至少25000人，錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人？）。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇八

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作。

自我介紹。

把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，學(xué)生多媒體演示文稿。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段。

1、過(guò)渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍）。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

3、（自問(wèn)自答）為什么樣說(shuō)魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

6、齊讀第三自然段。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、過(guò)渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說(shuō)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）。

2、教學(xué)雷龍。

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫的。

你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。

學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋交流。

（1）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長(zhǎng)）。

怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？

誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）。

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）。“四支利劍一樣”這是用——（打比方）的方法來(lái)寫尾刺的鋒利。

我們?cè)賮?lái)讀一讀寫劍龍的句子。

（3）第二自然段還向我們介紹了——（板書：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。

讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。

5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫的？

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）。

3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——（打比方）。

4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）老師請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。

（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫，感受霸王龍生性之猛）。

5、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。

6、齊讀第四自然段。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的）。

三、演示文稿，練說(shuō)“我是**龍”

1、恐龍的種類很多，形態(tài)各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開(kāi)頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。（打開(kāi)恐龍網(wǎng)或演示文稿等，自由練說(shuō)）。

3、交流反饋。

4、（屏顯演示文稿量規(guī)）同學(xué)們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色，下面老師想你們對(duì)自己的演示文稿作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、過(guò)渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀課文。

2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？（屏顯：卵生？破殼而出？）。

3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅耍瑢W(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳兀空?qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。

2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無(wú)比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。

究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。

六、總結(jié)課文。

1、聽(tīng)課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點(diǎn)。

2、齊讀課文。

七、作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料，進(jìn)一步完善演示文稿和網(wǎng)頁(yè)。

附：板書。

雷龍。

梁龍。

恐龍。

劍龍。

三角龍。

霸王龍。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇九

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，你覺(jué)得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人？從課文中哪里看出來(lái)？

二、學(xué)習(xí)課文：

1、每人自由讀課文，從課文中找一找，并用筆劃出來(lái)。

2、小組討論。

3、交流：圍繞錢學(xué)森是一個(gè)“愛(ài)國(guó)”的人展開(kāi)交流。

出示：第一節(jié)：

（1）“眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”

交流你的學(xué)習(xí)體會(huì)。“愛(ài)國(guó)”、“歸心似箭”、“無(wú)比激動(dòng)”、“希望腳下的不是甲板，而是火箭的艙壁，不僅僅是體現(xiàn)他回國(guó)心切，想快些回國(guó)，更是說(shuō)明錢學(xué)森想早日研制我國(guó)的火箭和導(dǎo)彈。”

出示：第二節(jié)：

（2）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”

從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)的心情。

出示：第三節(jié)：

（3）“這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說(shuō)：‘每逢佳節(jié)倍思親’。他們……感到格外興奮。”

讀讀感悟，再讀讀。

出示：第四節(jié)：

（4）“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明……我們應(yīng)當(dāng)回去的。”品讀感悟。

出示：第五節(jié)：

（5）自由讀課文第五節(jié)，看超級(jí)鏈接，五個(gè)師是多少個(gè)士兵？

五個(gè)師=4860個(gè)士兵。

出示：第六節(jié)：

（6）自由讀課文第六節(jié)，看超級(jí)鏈接故事《錢學(xué)森寧死也要回國(guó)》：

被稱為“中國(guó)現(xiàn)代火箭之父”的錢學(xué)森，是著名的航天工程和空氣動(dòng)力學(xué)專家。新中國(guó)成立之初，錢學(xué)森為了報(bào)效新生而落后的祖國(guó)，從1950年起在美國(guó)向其當(dāng)局正式提出回國(guó)申請(qǐng).但是，美國(guó)當(dāng)局卻百般阻撓和迫害，沒(méi)收了錢學(xué)森的各種資料和書籍，并誣蔑陷害他為“間諜”，對(duì)他進(jìn)行審訊和監(jiān)禁，將他關(guān)押在一個(gè)孤島上，進(jìn)行慘無(wú)人道的折磨和迫害，僅半個(gè)月，就使他的體重減輕了30磅（約合13.6公斤）當(dāng)時(shí)美國(guó)當(dāng)局聲稱，只要錢學(xué)森放棄回國(guó)念頭，就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備.可是，錢學(xué)森寧死也要回國(guó)。后來(lái)，他雖被科學(xué)界知名人士保釋，但他的辦公室、住宅、電話、信件等都要受到嚴(yán)密檢查。錢學(xué)森被美國(guó)當(dāng)局整整迫害達(dá)五年之久，但他始終沒(méi)有屈服，終于在祖國(guó)的幫助下，于1955年獲準(zhǔn)回國(guó)，當(dāng)他接到可以離開(kāi)美國(guó)的通知時(shí)，他激動(dòng)得熱淚盈眶，并高興地跳了起來(lái).回國(guó)后，錢學(xué)森為新中國(guó)的航天事業(yè)躍入世界前列立下了不朽的功勛。

讀了這資料，談?wù)勀銓?duì)錢學(xué)森回國(guó)的體會(huì)，聯(lián)系課文第一節(jié)，對(duì)他回國(guó)的激動(dòng)心情有了更深的體會(huì)。

三、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

學(xué)習(xí)了課文，你還有什么問(wèn)題不理解或不明白的？

師：如何解決提出的問(wèn)題呢？一、繼續(xù)好好讀讀課文，有些答案在課文中找。二、從資料庫(kù)的資料中尋找答案。

學(xué)生自主看資料，尋找答案。

5、《在錢學(xué)森塑像揭幕儀式上的講話》。

6、連接的網(wǎng)站：《中國(guó)導(dǎo)彈》、《中國(guó)運(yùn)載火箭》。

四、討論區(qū)：

進(jìn)入討論區(qū)，請(qǐng)同學(xué)自主選題，進(jìn)行回復(fù)。

1、你認(rèn)為錢學(xué)森放棄美國(guó)優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,值得嗎?

2、談?wù)勀銓?duì)美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)評(píng)價(jià)"錢學(xué)森抵得上五個(gè)師"的看法.

3、談?wù)勀阊壑械腻X學(xué)森是怎樣的人?

五、作品區(qū)：

請(qǐng)你將搜集到的有關(guān)錢學(xué)森的文字資料和圖片發(fā)到這里.

六、作業(yè)：

1、錢學(xué)森爺爺在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，放棄了美國(guó)優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國(guó)，為祖國(guó)的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。此時(shí)，你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說(shuō)什么？寫下來(lái)。

2、在課后練習(xí)4空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，想一想還可以填什么詞語(yǔ)？

3、文中的詩(shī)句出自誰(shuí)人之作？請(qǐng)你背一背，默一默。

愛(ài)國(guó)。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

三、教具準(zhǔn)備。

１、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份。

２、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：

內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論。

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜歡哪種龍/。

（3）為什么喜歡它？

（4）書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)。

課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡旧鲜沁@樣說(shuō)的…….四、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課。

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，你看恐龍們來(lái)了。

（播放課件恐龍世界）。

（二）精讀課文。

1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）。

（板書種類很多，形態(tài)千奇百怪）。

2、種類又是如何多呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀第2到第4自然段，找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚，并在名稱下劃?rùn)M線。

3、你們都從書本上找出了哪些恐龍和它的親戚？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）。

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）。

4、哪些是恐龍的親戚呢？（魚龍和劍龍）。

我最喜歡魚龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>

書上是這樣說(shuō)的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物。”

（指導(dǎo)朗讀）。

我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

書上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第2到第4自然段，邊讀邊想這幾個(gè)問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流一下。

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）。

請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果）。

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?/p>

書上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物。”

2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

書上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴。

打比方、作比較）。

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。

書上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。”

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。

列數(shù)字、打比方）。

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

書上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）。

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

書上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏。”

指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）。

我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵汀?/p>

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”

指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）。

（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）。

拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）。

大家真厲害知道那么多的恐龍。

出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）。

（板書：食物：植物、肉）。

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）。

你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？

（生讀該小節(jié)）。

（板書：繁殖：卵生）。

（三）總結(jié)延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）。

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，人類至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。

附板書：恐龍。

種類很多。

形態(tài)千奇百怪。

食物植物、肉。

繁殖卵生。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十一

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十二

1.有感情地朗讀課文。

2.品讀課文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將貓的特點(diǎn)寫具體，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的寫法。

3.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

品讀課文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將貓的特點(diǎn)寫具體，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的寫法。

教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境法，比較法；邊讀邊想象，抓關(guān)鍵詞體會(huì)、討論、交流。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧復(fù)習(xí)（默寫詞語(yǔ)）。

1打開(kāi)書，回憶課文主要寫了哪兩部分內(nèi)容？（板書）從哪幾方面表現(xiàn)大貓性格古怪？出示填空輔助說(shuō)：

貓既——（老實(shí)）又——（貪玩），既貪玩又（盡職），有時(shí)——（溫柔可親），有時(shí)（一聲不出），有時(shí)——（勇敢），有時(shí)（膽小），所以說(shuō)貓的性格很——(古怪)2．上節(jié)課初步感受了貓的性格特點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)了用典型事例表現(xiàn)特點(diǎn)的方法。這節(jié)課，我們深入學(xué)習(xí)作者是用怎樣的語(yǔ)言將貓的特點(diǎn)寫生動(dòng)具體，表達(dá)自己喜愛(ài)之情的。

二、重點(diǎn)研讀，感受“古怪”

（一）我們先來(lái)讀讀描寫大貓的部分。

1．老師讀貓的特點(diǎn)，你們讀具體描寫這個(gè)特點(diǎn)的內(nèi)容，好嗎？師：貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，——（生接）。

（1）指名讀寫貪玩的部分。出示句子。

“可是，它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。”

（2）你從哪些詞語(yǔ)感受到了貓很貪玩?(3)學(xué)生反饋，（如：一天一夜，感受到玩的時(shí)間長(zhǎng)，所以說(shuō)貪玩等）教師點(diǎn)紅的只有“任憑??也??”（這一組詞一齊變紅）。

a.“任憑??也??”，可以換成什么詞？（無(wú)論??都??，不管??也??）是呀，不管誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。b．教師引讀：

任憑老舍先生怎么呼喚，——任憑老舍先生的夫人怎么呼喚，——任憑老舍先生的兒子怎么呼喚——這只貓實(shí)在太貪玩了，——讀全句。

a指名讀，發(fā)現(xiàn)這句話用詞有什么特點(diǎn)嗎？（不能發(fā)現(xiàn)直接點(diǎn)紅吧呀呢,一齊點(diǎn)紅）。

女生讀帶語(yǔ)氣詞的句子，男生讀不帶語(yǔ)氣詞的部分，琢磨一下這只貓性格有什么古怪？

師生對(duì)讀，你再讀讀感覺(jué)有什么不同？

（注意：1.問(wèn)題問(wèn)準(zhǔn)確;2.過(guò)程要充分;3.要讓學(xué)生在讀中自覺(jué)悟出來(lái)）。

（預(yù)設(shè)要點(diǎn)：語(yǔ)言樸實(shí)，像平常說(shuō)話；老舍先生很喜歡貓，愛(ài)琢磨這只貓，貓很古怪難以捉摸。關(guān)鍵：感受老舍先生語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸；感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)；第三點(diǎn)說(shuō)不出來(lái)就算了。）。

c老舍先生就是用這種像口語(yǔ)一樣的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情，我們一起再來(lái)讀讀這句話。設(shè)置情境進(jìn)一步感受口語(yǔ)化的表達(dá)：

（1）我們繼續(xù)讀寫貓盡職的語(yǔ)句。老師讀特點(diǎn),學(xué)生讀具體寫特點(diǎn)的句子(隨機(jī)出示:它屏息凝視，一蹲就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！)請(qǐng)你們找一找哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了貓的盡職？(給學(xué)生讀書和思考時(shí)間)。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師重點(diǎn)提示。（順學(xué)而導(dǎo)，點(diǎn)紅重點(diǎn)，學(xué)生找不到，直接點(diǎn)紅）。

a“屏息凝視”是什么樣子，你能表演一下嗎?請(qǐng)一位表演像的同學(xué)到前面表演。同學(xué)們明白什么叫“屏息凝視”了吧？誰(shuí)來(lái)解釋一下？對(duì)，控制住呼吸叫——屏息；聚精會(huì)神叫——凝視。將每個(gè)詞的意思連起來(lái)這也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。(注意教法的靈活,根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引導(dǎo)與總結(jié))（3）你還從哪些詞語(yǔ)感受到了貓很盡職？（隨機(jī)將關(guān)鍵詞語(yǔ)分別點(diǎn)出顏色，并出示填空：

它屏息凝視，一蹲就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！（專）心（耐）心（決、恒）心。

你能不能用三個(gè)“心”來(lái)嘗試概括貓盡職的三種表現(xiàn)。(可以同位同學(xué)商量一下)。

（4）多盡職的貓兒啊！你能通過(guò)朗讀讀出它很盡職嗎？師：聽(tīng)出了它很有耐心，你還能讀出它的決心嗎？師：好像還不夠?qū)Ｐ模l(shuí)再來(lái)試試？（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己讀出味兒來(lái)，耐心、決心學(xué)生應(yīng)該較容易讀出來(lái)，“屏息凝視”引導(dǎo)重點(diǎn)讀，讀出彩兒）。

4．第1自然段我們通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到了貓的特點(diǎn)和作者的喜愛(ài)之情。老舍先生筆下的貓，每一種性格都為我們展現(xiàn)一幅幅可愛(ài)的畫面。請(qǐng)同學(xué)默讀第2、3自然段，找出自己喜歡的畫面細(xì)細(xì)品讀，看看哪些詞語(yǔ)特別突出了貓的特點(diǎn)和作者的喜愛(ài)之情，可以圈出來(lái)。學(xué)生默讀，畫詞語(yǔ)。

師：我們來(lái)交流一下。學(xué)生讀句子，師：這幅畫面給你什么感受？你從哪些詞語(yǔ)感受到的？

說(shuō)到“蹭”時(shí)：讓我們走進(jìn)這幅畫面（根據(jù)時(shí)間決定要不要“蹭癢”的畫面），細(xì)細(xì)品讀。

（1）出示句子：

他要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給他抓癢??。

餓了——，癢了——）。

（1）出示原句讀，緊接著出示:在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

（2）（發(fā)現(xiàn)與原文不同后）同學(xué)們都笑了，“梅花”指的是什么？“印幾朵小梅花”和“踩幾個(gè)臟腳印”給我們的感受有什么不同？（交流應(yīng)充分，應(yīng)找2-3位同學(xué)說(shuō)說(shuō)）（若說(shuō)不出來(lái)，再引導(dǎo)：從這句話中你讀出了老舍先生什么感情？怎么表達(dá)出來(lái)的？）（板書：優(yōu)美修辭）。

老舍先生看到這小腳印，會(huì)怎么想？（給我一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢o文章加了一幅插圖，是一道美麗的裝飾??）。

（3）一個(gè)生動(dòng)的比喻表達(dá)了老舍先生濃濃的愛(ài)貓之情，指名讀出喜愛(ài)的感情。6．回歸第一部分整體，結(jié)合板書小結(jié)：老舍先生用質(zhì)樸的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、優(yōu)美的修辭描繪了一幅幅可愛(ài)的圖畫，寫出了貓豐富而難以捉摸的（古怪）性格特點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（引讀課文）。

老師讀貓的性格特點(diǎn)，同學(xué)們讀具體表現(xiàn)貓可愛(ài)的內(nèi)容。（其實(shí)第一課時(shí)應(yīng)該理清這些關(guān)系）。

大貓的性格很古怪，小貓呢？（生：很可愛(ài)）讓我們來(lái)欣賞一下這些可愛(ài)的小貓。

（二）感受小貓的可愛(ài)出示一些可愛(ài)的小貓的圖片。

1．讀一讀，小貓可愛(ài)在哪里，給你留下什么印象？可以在旁邊寫下批注。（堅(jiān)強(qiáng)、淘氣、頑皮、生氣勃勃等；引導(dǎo)如：從哪兒看出堅(jiān)強(qiáng)或怎么堅(jiān)強(qiáng)？）2．這么可愛(ài)的小貓，我們配上音樂(lè)再美美的讀一讀。（找個(gè)合適再活潑點(diǎn)兒的音樂(lè)）。

三、口語(yǔ)交際。

小明想養(yǎng)貓，可是他的媽媽不同意，請(qǐng)你幫助小明說(shuō)服他的媽媽，用上老舍先生的語(yǔ)言。

（老師當(dāng)媽媽，一個(gè)學(xué)生當(dāng)小明，全班同學(xué)都來(lái)幫他說(shuō)服媽媽）。

四、作業(yè)：請(qǐng)你學(xué)習(xí)老舍先生的語(yǔ)言，通過(guò)典型事例，寫一寫你自己喜歡的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

用詞生動(dòng)。

古怪語(yǔ)言平實(shí)。

修辭優(yōu)美。

貓喜愛(ài)。

可愛(ài)。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十三

1研讀課文,通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情.

2正確,流利,有感情地朗讀課文。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶.

[一]復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1、今天我們課文《錢學(xué)森》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)錢學(xué)森已經(jīng)有了初步的了解,請(qǐng)同學(xué)們用自己的話介紹給大家聽(tīng)聽(tīng).

2、我們都知道課文描寫了錢學(xué)森在美國(guó)留學(xué)期間的一些經(jīng)歷和漫長(zhǎng)的歸國(guó)之路,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他那坎坷的歸國(guó)之路和他那份感人的愛(ài)國(guó)之心.

[二].品讀課文,體會(huì)情感。

1、二十多年的回國(guó)路,錢學(xué)森踏出的每一步都是非常的不容易,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀2`~6自然段,看看錢學(xué)森他想什么?說(shuō)什么?又怎樣做?然后把自己最有感觸的句子畫出來(lái)好好的體會(huì)文字中所蘊(yùn)含的感情.

2、學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)錢學(xué)森說(shuō)的兩段話。

3、出示句子：“我是中國(guó)人.我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”學(xué)生朗讀句子后。師提問(wèn):錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的第一句話的？聯(lián)系課文請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（1）同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)在美國(guó)的生活是有怎樣的條件嗎？（學(xué)生自由回答）師相機(jī)引導(dǎo)。

4、出示錢學(xué)森的第二段話：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)該回去的。”

（1）學(xué)生齊的讀這句話。

（2）交流。聯(lián)系第3、4自然段，了解錢學(xué)森又是在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？

（3）抽讀這句子，讓學(xué)生談?wù)勗谧x句子中懂得了什么？

（4）再次有感情的朗讀這段話。

（5）小結(jié)：是啊，家再窮也是自己的家，祖國(guó)再窮也是自己的祖國(guó)。教師描述當(dāng)時(shí)的中國(guó)面貌。（板書：不嫌祖國(guó)貧窮。）。

5、同時(shí)出示兩段話，學(xué)生有感情的齊讀。

6、學(xué)習(xí)第5、6、7自然段。

（2）抽讀第五自然段。

（3）學(xué)生交流見(jiàn)解。

8抽讀,學(xué)生想象錢學(xué)森踏上祖國(guó)領(lǐng)土的那一刻,他會(huì)說(shuō)什么話?

10、請(qǐng)同學(xué)們用“一刻”這個(gè)詞說(shuō)一句完整的話。

[四]、總結(jié)全文：小結(jié)：錢學(xué)森憑著堅(jiān)定的信念，克服了種種阻力和困難，終于踏上了歸國(guó)的航程。回國(guó)后他發(fā)揮了自己的一技之長(zhǎng)，為祖國(guó)做出了卓越的貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”

[五]、深化主題：

（1）如果錢學(xué)森此刻就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么話呢？

[六]、布置作業(yè)。

（1）有感情的朗讀課文。

（2）完成課文練習(xí)第二題。

板書：19錢學(xué)森。

回程——思念祖國(guó)——渴望——?dú)w國(guó)貢獻(xiàn)。

———————中國(guó)導(dǎo)彈之父————————。

文檔為doc格式。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十四

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們玩?zhèn)€猜謎游戲吧！出示謎語(yǔ)：

頭戴紅帽子，身穿白褂子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子。（鵝）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（大象）小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將。（蜘蛛）師：這幾個(gè)謎語(yǔ)的謎底都是動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫動(dòng)物的課文。請(qǐng)大家放開(kāi)聲音，齊讀課題。（生齊讀課題。）。

二、整體感知，把握大意。

師：上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字詞，并能把課文讀通順。現(xiàn)在，我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)接讀課文。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊找，哪些句子能概括課文的主要內(nèi)容？（生匯報(bào)）。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（板書：貓可愛(ài)、淘氣。）。

默讀課文，小組合作探究：

三、賞析詞句，品味含義。

貓的性格實(shí)在有些古怪。（“古怪”這里指貓的性格特別，讓人難以琢磨。這是前三自然段的中心句，是對(duì)貓性格的集中概括。）說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。（這是對(duì)貓老實(shí)性格的具體描述。表現(xiàn)了貓溫順安逸的特點(diǎn)。）。

可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（對(duì)貓貪玩性格的具體描寫。）。

可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！（“一連幾個(gè)鐘頭”可以看出貓是那么的有耐心；“非把老鼠等出來(lái)不可”體現(xiàn)貓捉老鼠的決心之大。）。

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。（這幾句話都是寫貓高興時(shí)的表現(xiàn)——溫柔可親。前面一個(gè)“蹭”字表現(xiàn)出貓對(duì)人的感情深；后面一個(gè)“印”字表現(xiàn)出人們對(duì)貓的寵愛(ài)，把貓踩在稿子上的腳印看成“小梅花”；接著說(shuō)它的叫喚“豐富多腔”，表現(xiàn)出人對(duì)貓的欣賞。最后通過(guò)貓的“解悶”表現(xiàn)出這是一只富有生活情趣的貓，從中可以看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。）。

它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩兒起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它。它是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)！

小練筆：請(qǐng)你用事例把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。

四、總結(jié)談話，升華主題。

師：同學(xué)們，你們喜歡作者筆下的貓嗎？為什么呀？其實(shí)這都與作者平時(shí)細(xì)心地觀察、用心地感受是分不開(kāi)的。老師希望每一位同學(xué)都向老舍那樣熱愛(ài)生活，這樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，還能創(chuàng)造美！

五、布置作業(yè)。

1比一比，再組詞。

慮（）乖（）耍（）虛（）乘（）要（）2寫句子。

任憑??也??非??不可??板書設(shè)計(jì)。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十五

教學(xué)設(shè)計(jì)。

[教學(xué)要求]。

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2、通過(guò)朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文后作業(yè)?4中的兩個(gè)勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。

4、學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

5、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷，“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

一、導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣。

看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什么事?為什么說(shuō)他的靈魂是偉大的?）。

請(qǐng)同學(xué)們從課文中尋找答案。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。

(2)查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：

震蕩調(diào)遣大副井然有序。

威嚴(yán)履行深淵忠于職守。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：

哭泣機(jī)械靈魂?duì)巿?zhí)控制。

調(diào)遣呼號(hào)斗毆克萊芒可怖。

(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。

哭泣：小聲地哭。

調(diào)遣：調(diào)派，差遣。

威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。

履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。

肇禍：闖禍。

大副：船長(zhǎng)的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。

深淵：很深的水。

井然有序：形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，一點(diǎn)都不紊亂。

3、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

4、默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。

討論：第一段(第1、2自然段)。

第二段(第3-28自然段)。

三、作業(yè)?。

1、生字描紅、臨寫，抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名說(shuō)說(shuō)課文大意。(板書：遇險(xiǎn)自救犧牲)。

二、精讀訓(xùn)練。

1、談話引出課文最后一個(gè)自然段。

哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?(用文中的句子回答)。

出示：哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?為什么?

(這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀)。

范讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人之道的?

2、朗讀理解課文第一段。

(1)默讀、思考：“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句)。

(2)交流討論：

“像平常一樣“可見(jiàn)這條航線是諾曼底號(hào)”的定期航線。

“薄霧籠罩”是事故發(fā)生之因。

“一聲巨響”、“剖開(kāi)了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見(jiàn)事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容?”(萬(wàn)分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書：千鈞一發(fā))。

(3)朗讀指導(dǎo)。

指名試讀，相機(jī)指導(dǎo)。(開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩、輕快，后來(lái)要急促，最后一句話要用緊張的語(yǔ)調(diào)讀，因?yàn)榍闆r危急)。

指名再讀，及時(shí)鼓勵(lì)。

過(guò)渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?

3、朗讀理解第二段。

(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定的一段話。

(2)出示：哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。

(3)出示掛圖。

(4)圖文結(jié)合，理解船長(zhǎng)的“沉著鎮(zhèn)定”。

看圖說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作。(板書：巍然屹立)。

指名感情朗讀這段話。

看圖聽(tīng)老師背這一段話。

集體看圖背誦這段話。

(5)他真的把每一個(gè)人都考慮到了嗎?

(他把自己給忘了，面對(duì)災(zāi)難，他早巳把自己的生死置之度外，這是多么高尚的品質(zhì)啊!)。

小組交流，討論。

(7)出示：沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

指名讀。

為什么沒(méi)有人違抗他的意志?

“偉大的靈魂”指什么?

(8)指導(dǎo)朗讀第二段。

指導(dǎo)：讀哈爾威船長(zhǎng)的命令時(shí)應(yīng)凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重，對(duì)話部分應(yīng)急促。

指名分角色朗讀。

三、總結(jié)全文。

四、作業(yè)?。

背誦課文最后兩小節(jié)。

摘錄你認(rèn)為感人的句子。

一、復(fù)習(xí)。

1、分角色感情朗讀全文。

我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法。

2、看板書總結(jié)。

哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，巍然屹立在船長(zhǎng)的崗位上，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作，果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令，使船上60人脫險(xiǎn)，他自己卻以身殉職，英勇?tīng)奚Ｕn文歌頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。

(板書：忠于職守舍己救人)。

3、背誦課文最后兩小節(jié)。

齊背。

指名學(xué)生背。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)。

三、批改，訂正。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十六

一、導(dǎo)課。

1.展示一張印度的國(guó)旗的圖片，問(wèn)：你們知道這是哪個(gè)多家的國(guó)旗嗎？（印度）你們知道這個(gè)國(guó)旗是什么意思嗎？（橙色代表勇敢，白色象征純潔，綠色表示信念，中間24根輻條的法輪代表神圣和真理。）。

2.展示一張荷花的圖片，問(wèn)：這是什么花？（荷花）荷花是印度的國(guó)花。在印度荷花的品種是非常多的。

二、教學(xué)新課。

1.說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間的印度，有沒(méi)有人知道印度的由來(lái)？還有沒(méi)有人記得四大文明古國(guó)？（中國(guó)、古埃及、古巴比倫、古印度）我們來(lái)了解一下古印度。（古代印度，又譯身毒、天竺。公元前2500-前1500年，達(dá)羅毗荼人創(chuàng)造了哈拉帕文化。后來(lái)摩揭陀日益強(qiáng)大，統(tǒng)一了全印度。

印度的遠(yuǎn)古文明是在1922年才被發(fā)現(xiàn)的。由于它的遺址首先是在印度哈拉巴地區(qū)發(fā)掘出來(lái)的,所以通常稱為“哈拉巴文化”；又由于這類遺址主要集中在印度河流域,所以也稱為“印度河文明”。

世界第二人口大國(guó)。

1.世界第二人口大國(guó)是哪個(gè)國(guó)家？（印度）還有人記得印度的人口是多少嗎？（2009年公布的數(shù)字是11.98億）。

2.看圖，圖上紅色的部分是哪個(gè)國(guó)家？（印度）我們來(lái)看一下印度的緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置。印度處于亞洲的什么方位？（南亞）讀圖找出印度的緯度位置（10--30）印度是一個(gè)半島，那它三面患的是什么海？（阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋）分別位于印度的西南、東南和南面。看圖找一找看看那些國(guó)家與印度接壤？（巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、不丹、孟加拉國(guó)和緬甸、與斯里蘭卡隔印度洋相望）。

3.印度一共分為三個(gè)地方，北部是喜馬拉雅山脈、中部是恒河平原、南部是德干高原。找一找印度最大的河流是什么？（恒河）。

4.看書上活動(dòng)題2，看看印度從1951—2003年人口增加了多少？（7億）你能總結(jié)出印度的人口特點(diǎn)嗎？（人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快。）那印度人口眾多的原因是什么？（1、生產(chǎn)力水平低；（70﹪的農(nóng)民）。

2、教育水平低；（2.5億文盲）。

3、信仰印度教或者伊斯蘭教；（鼓勵(lì)生育）。

4、森嚴(yán)的種姓制度；（鼓勵(lì)生育）。

5、早婚（21歲））怎樣控制人口增長(zhǎng)？（計(jì)劃生育）我們來(lái)看書上表7.1看看印度眾多的人口帶來(lái)真名問(wèn)題？你們知道印度的國(guó)土面積是多少嗎？298萬(wàn)平方公里。中國(guó)是960萬(wàn)平方公里，印度的耕地面積為1.6億那中國(guó)呢？1.28億，由此我們也是可以看出印度的資源還是比較豐富的。那人口給印度帶來(lái)了什么問(wèn)題呢？（。）。

（二）水旱災(zāi)害頻繁。

2.來(lái)看一下南亞的一月的風(fēng)向（每年10月到次年5月盛行東北季風(fēng)，風(fēng)從陸地吹向海洋，為旱季。）在來(lái)看一下7月的風(fēng)向（每年六月到九月盛行西南季風(fēng)，風(fēng)從海洋吹向陸地，為雨季。）完成書上38頁(yè)的表格。

（三）自給有余的糧食生產(chǎn)。

1.展示一張手抓飯的圖片。問(wèn)：從這幅圖你的到一個(gè)什么信息？（印度的食物主要是米飯）閱讀書上的文字，回答下面三個(gè)問(wèn)題：1.印度主要的糧食作物及分布？2.什么是“綠色革命”？3.20世紀(jì)60年代實(shí)行“綠色革命”的原因？（1.水稻和小麥；對(duì)比印度的地形圖和小麥水稻的分布圖，得出：水稻：德干高原東北和西部以及恒河下游沖積平原。小麥：德干高原西北部和恒河中上游平原。）那為什么會(huì)分布在這些地方？對(duì)比降水量圖和小麥水稻的分布圖，得出：水稻和小麥多分布在降水量角度的地方。

2.“綠色革命”（袁隆平）那印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？（a、印度人口眾多，是一個(gè)糧食消費(fèi)大國(guó)。b、大國(guó)必須實(shí)現(xiàn)糧食生產(chǎn)的自給自足，這是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外貿(mào)易、國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)合作的基礎(chǔ)。）。

3.印度20世紀(jì)60年代之前，糧食不能自給的原因是什么？（a、人口增加過(guò)快；b、水旱災(zāi)害頻繁；c、生產(chǎn)技術(shù)落后。）。

4.我們來(lái)看一下印度的飲食習(xí)慣（圖片，咖喱飯、恰巴提）。

（四）發(fā)展中的工業(yè)。

1.看書上文字部分回答：

1、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；

2、現(xiàn)代工業(yè)部門；

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句；背誦第4自然段。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

一、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）

2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

（1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？

（2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？

（柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）

3、學(xué)習(xí)第三句句子。

（1）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。

（2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

（3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？

（4）什么叫“趕集”？

師：去買的，還有賣的，都叫趕集--請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

（5）齊讀第三句。

4、學(xué)習(xí)第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。

（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。

（板書：斜、掠過(guò)、唧）

4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎？

師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？

師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！我們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

6、學(xué)生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文。

五、作業(yè)。

作業(yè)本第5、7、8題。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十八

是啊！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里，想看一看究竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)？；小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō)：“當(dāng)然了！”那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的‘健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢？“可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥啊！我該怎么辦？”，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。

同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。（生生相互討論）

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！

7、尊嚴(yán)

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功

教后記：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)用一兩句話文中的哈默，從中理解文章的內(nèi)容。

錢學(xué)森第二課時(shí)教案范文（19篇）篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓住關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，練習(xí)復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

2、細(xì)讀課文，感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的敬重之情。（難點(diǎn)）

3、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、在貓的故事演進(jìn)的過(guò)程中，“我”對(duì)貓的態(tài)度有沒(méi)有變化？跳讀課文，請(qǐng)根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。

提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句

起初

接著

再是

看到被吊的貓

在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇

聽(tīng)到屋頂上的罐頭聲

看到書房窗紙被撕破下決心再捉到

發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓

對(duì)貓的母愛(ài)的贊美

為驚擾了貓、使之離去

你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出“我”對(duì)貓的感情變化過(guò)程嗎？

（）--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚

你能想起我們學(xué)過(guò)的《 》，也運(yùn)用了類似的方法，都是以

為線索，都運(yùn)用了 的寫法。

2、細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為文中最觸動(dòng)你的情節(jié)或詞句，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽洌M(jìn)行思考）。

例１：最觸動(dòng)我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.

課文第二段第８行把廚師稱像軍事家一樣，為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”，像打仗一樣，把捉貓說(shuō)成“諸事完備，靜待活捉”“無(wú)計(jì)可施”，平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”，區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”，這些詞語(yǔ)把生活之事放大，大材小用，處處煞有介事，風(fēng)趣油然而生，并以此充分顯示了作者對(duì)于廚師所表現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)和神情的調(diào)侃，對(duì)人類的批判，使文章充滿諧趣，幽默生動(dòng)。

例２：最觸動(dòng)我的詞語(yǔ)是第一段的“如是者數(shù)日”，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事，用近似口語(yǔ)表達(dá)，突然對(duì)這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語(yǔ)，給人諧趣之感，幽默生動(dòng)。

3、集中注意力，在三分鐘內(nèi)默讀完全文，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容，看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少，保留的重要詞語(yǔ)最多。（提示：抓住“我”對(duì)貓的態(tài)度變化過(guò)程和層次，把握好每一處的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意：復(fù)述不是全文照背）。

三、交流展示（給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一份自信，展示亮麗的你！）

四、盤點(diǎn)收獲（把你的一份快樂(lè)分給大家，我們就擁有七十五份快樂(lè)！）

一般從內(nèi)容、寫法、感受等方面來(lái)談

五、拓展延伸

這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在中國(guó)大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過(guò)三公斤，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。在這種情況下，動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了。

一天，一只老牛掙脫韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上，這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候，運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛迅即沖向前，立在軍車前，軍車只好立刻緊急煞車停下來(lái)。老牛默默無(wú)語(yǔ)地望著軍車，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開(kāi)，即使連挪動(dòng)半步都不肯。雙方僵持不下，持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。

運(yùn)水的士兵過(guò)去也曾遇過(guò)牲口攔路索水的情形，但是從來(lái)都不會(huì)因此而造成塞車，但這次卻不同，后面被塞住的司機(jī)詛咒著、謾罵著，性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，但是老牛倔強(qiáng)如故，絲毫不為所動(dòng)。此刻，牛的主人趕來(lái)，揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮開(kāi)肉綻，痛苦哀嚎著，但仍然不肯讓道。

在北方呼嘯的寒風(fēng)中，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄，站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了。那個(gè)士兵終于說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分。”然后他從車上取出半盆水（剛好三斤），放到牛的面前。可是牛并沒(méi)有喝，這太出人意外了！

只見(jiàn)老牛對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞。不一會(huì)兒工夫，從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來(lái)一頭小牛。受傷的老牛慈愛(ài)地注視著貪婪的小牛喝完水，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著熱淚，彼此舔著眼睛，靜靜地表達(dá)它們的愛(ài)。然后沒(méi)有等人趕它們，就自己離開(kāi)了。

閱讀后聯(lián)系本文，寫出自己的感受，１５０字左右。