教學工作計劃可以幫助教師把握教學進度，合理分配學生的學習任務(wù)，實現(xiàn)有針對性的教學。以下是小編為大家搜集的教學工作計劃案例，希望能給大家提供一些思路和靈感。

語文百花園一教案大全（16篇）篇一

）1、掌握部首查字典的基本方法。

2、積累語言。

3、培養(yǎng)口語交際能力，學會表達和傾聽。

教學重、難點學習部首查字法，積累語言。進行說話訓練。

教學課時兩課時。

教學準備。

教學流程。

第一課時。

一、談話導入。

同學們，我們觀看了天安門廣場莊嚴隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學們一定會有新的收獲。

二、打開“識字門”（學習查字典）。

3、學生四人小組讀課本13頁學習查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。

4、學生交流匯報。

5、老師相機指導。

（1）確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

（2）在檢字表中，找到這個部首和要查的字。

（3）按頁碼在正文中找到要查的字。

6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）。

7、小結(jié)。

三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）。

1、導入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準字音的同學經(jīng)過。

2、出示帶拼音的生字詞，學生練習拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、開火車認讀詞語，讀準音的順利過關(guān)，讀不準音的再讀，老師指導幫助。

四、漫步“讀書林”。

1、導入：我們到“讀書林”中漫步吧！

2、朗讀背誦白居易的《池上》。

以各種形式讓學生讀詩。

3、讀讀背背《感謝》。

（1）示范讀。

（2）學生自由朗讀，讀準字音。

（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。

（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學會感謝。

（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？

（6）背誦詩句。

五、打開“采集本”

1、導入：同學們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句。現(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

2、學生認讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？

3、說一說：你還收集到哪些中國之最？

把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

六、總結(jié)收獲。

第二課時。

一、談話激趣，引導交際。

假期里，同學們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的.活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！

二、情境激趣，展開交際。

1、導入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。

2、讓學生說，其他同學幫他把話說完整。

3、指名發(fā)言，引導學生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。

4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。

提出說話要求：

1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

2、語言通順明白，表達清楚。

3、要把事情的經(jīng)過說具體。

提出聽話要求：

認真傾聽，不走神，不交頭接耳。

5、學生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>

三、綜合訓練，拓展交際。

1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。

2、把你聽到的認為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。

語文百花園一教案大全（16篇）篇二

教學目標：

對學生進行基礎(chǔ)知識的訓練，引導學生了解漢字規(guī)律，幫助學生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。

教學準備：字卡，小黑板。

教學重點：培養(yǎng)學生的閱讀和口語交際能力。

教學課時：3課時。

第一課時。

教學過程：

一、語海暢游。

1、漢字真有趣。可以讓學生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。

2、連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。

3、讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學習使用“?”和“!”也可讓學生模仿造句，學以致用。

二、背一背《公民道德歌》。

三、總結(jié)：

第二課時。

讀一讀成語故事《畫龍點睛》。

這是對本單元學習內(nèi)容的有效補充，學生在感受神話、寓言、童話等文學題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導學生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。

第三課時。

1、讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學生表達的興趣。

2、引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。

3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?

4、指導學生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學聽。

5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。

6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。

語文百花園一教案大全（16篇）篇三

教學目標：

1、讀準字音，豐富詞匯。

2、感受打比方的寫法的好處。

3、閱讀短文，體會作者的思想感情。

4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

5、通過言語訓練提高表達能力。

重點難點：

重點：能說會道。

難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

教具準備：

課件及圖片。

教學時間：

3課時。

第一課時。

一、語海暢游——漢字真有趣。

1、讀一讀，看誰讀得最正確。

2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3、學生討論。

4、教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

5、讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

二、語海暢游——詞語搭配。

1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。

2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……。

3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

5、老師小結(jié)。

三、語海暢游——照樣子寫句子。

1、自由讀例句，體會句子的特點。

2、學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

3、學生照樣子寫幾句打比方的句子。

4、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

5、老師小結(jié)。

四、背誦古詩，積少成多。

1、輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

4、用自己喜歡的方式背詩句。

5、拓展：課外收集描寫田園風光的詩句。

五.閱讀平臺——《一只小鳥》。

1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。

2、細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

3、再讀短文，討論：

（1）你想對那只小鳥說些什么？

（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

第二、三課時。

一、學習“能說會道”

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導說話。

播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？

2、明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的.作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。

3、每組推薦一個同學向全班同學說。

4、師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

5、評出“故事大王”。

二.學習“筆下生輝”

1、激發(fā)習作興趣。

2、明確習作范圍和要求。

（1）讀題。

（2）說說你明白了什么？

（3）交流：本次習作要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？

3、提出要求，指導習作。

（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.

（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。學習本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。

4、學生習作，教師巡視指導。

5、小組互動評一評：小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。

6、修改作文。

語文百花園一教案大全（16篇）篇四

主備人李xx審核人時間月日。

教案示例。

【內(nèi)容簡析】。

本次“語文百花園”安排了五個欄目，包括“語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能話會道、筆下生輝”。這些練習既能鞏固本單元涉及的語文基礎(chǔ)知識，又可以積累語言，提高口頭表達能力和寫作能力。

【設(shè)計理念】。

創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松和諧的學習氛圍。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，豐富學生的語言積累，提高語言表達能力。

【教學目標】。

1.讀準字音，豐富詞匯。

2.感受打比方的寫法的好處。

3.閱讀短文，體會作者的思想感情。

4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

5.通過言語訓練提高表達能力。

【重點難點】。

重點：能說會道。

難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

【教具準備】課件及圖片。

【教學時間】三課時。

【教學流程】。

主備案個性案。

第一課時。

一、語海暢游--漢字真有趣。

1.（出示多音字。）漢字真有趣！我們來讀一讀，看誰讀得最準確。

2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.學生討論。（有些字意思不同，讀音就不相同。）。

4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

5.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

6.拓展：你還能說出其他的多音字嗎？

二、語海暢游--詞語搭配。

1.出示“童年”開花圖，以“童年”為中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。

2.學習自主填寫。答案力求豐富多樣。如：童年趣事、童年生活、快樂的童年……。

3.合作交流：四人小組互讀、互聽，互相糾正。

5.老師小結(jié)。

三、語海暢游--照樣子寫句子。

1.自由讀例句，體會句子的特點。

2.學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子”或“比喻句”。

（老師引導學生了解打比方的句子的作用即可，不要講授有關(guān)修辭知識。）。

3.學生照樣子寫幾句打比方的句子。

4.合作交流：同桌互讀、互聽，互相糾正。

5.老師小結(jié)。

四、積少成多--背誦古詩。

1.輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

3.再讀詩句，想象畫面，比一比誰讀得最有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）。

4.用自己喜歡的方式背詩句。

5.拓展：課外搜集描寫田園風光的詩句。

五、閱讀平臺--《一只小鳥》。

1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么，從整體感知文章內(nèi)容。

2.細讀短文，自己最感興趣的地方多讀幾遍，說說為什么感興趣。

第二、三課時。

內(nèi)容：“能說會道”“筆下生輝”。

一、學習“能說會道”

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導說話。

播放《童年》的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？

（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、釣魚、找朋友等游戲。）。

2.明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的。本單元中，《綠葉的夢》的作者的童年是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，最令自己高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。

（先分成小組，把自己最感興趣，最難忘的事講給同組同學聽，要重點講述“有趣”“難忘”之處在哪里，讓聽的人與自己有同樣的感受。聽者要認真，聽完后作出評價，看誰講得最好。）。

3.每組推薦一個同學上講臺前，講給全班同學聽。

4.師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

5.評出“故事大王”。

二、學習“筆下生輝”

1.激發(fā)習作興趣。

剛才，我們通過口語交際，評出了班中的“故事大王”。現(xiàn)在，我們將通過習作訓練，評出“最佳小作家”。希望大家努力！

2.明確習作范圍和要求。

（1）讀本題“筆下生輝”部分。

（2）說說你明白了什么。

（3）交流：本次習作的要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？

3.提出要求，指導習作。

（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么。

（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。要學習本單元課文的寫法，把有趣的地方寫具體。在寫作中別忘了用上我們平時積累的好詞佳句。

4.學生習作，教師巡視指導。

5.小組互動評一評：組員之間互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。

6.修改作文。

課后反思：

語文百花園一教案大全（16篇）篇五

本次語文百花園安排了四大項內(nèi)容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習既鞏固了本單元的一些基本知識，也注重語言的積累，訓練了學生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達能力。

創(chuàng)設(shè)有趣的學習氛圍，鼓勵學生自主學習，在自主的學習活動中發(fā)現(xiàn)知識，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達能力。

1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強學生學習漢字的興趣。

2、仿寫句子，訓練學生抓住事物的特點說明事物，把話表達得既形象又生動，發(fā)掘想象力。

3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句，積累語言。

4、閱讀短文感受想象的豐富。

5、課文大課堂中讓學生感受花的世界的美麗，從中學會觀察，學會收集資料并訓練說和寫的能力。

訓練學生觀察事物的能力，學會搜集資料，培養(yǎng)學生說和寫的能力。

課件及圖片。

三課時。

一、探究漢字，激起興趣

1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進行區(qū)分。

4、讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關(guān)聯(lián)的。

5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學生舉一反三。）

二、品讀句子，仿寫句子

1、讀句子，對比，思考哪個句子寫得好，好在哪里。

2、歸納。

（第一組中的第二個句子運用了比喻的修辭手法，使句子表達更形象，更具體可感。第二組中的第二個句子展現(xiàn)了水花四散時的特點，形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時，展開了豐富的想象。）

3、學生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

4、指名回答，師生點評。

三、背誦詞句，積少成多

1、讀背成語，了解大意。

2、指名背誦成語。

3、學生舉一反三，說說描寫春天的成語。

（“春意盎然、春色無邊”等。）

4、讀背詩句，了解大意。

5、指名背誦。

6、學生補充其他描寫美景的詩句。

四、閱讀短文，自主感悟

1、讀短文，了解短文意思。

2、細讀短文，思考：作者希望

一年四季的風是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？

3、獨立思考后，小組討論。

4、匯報成果。

（作者希望春天的風是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風是淺藍色的，讓人感到?jīng)鏊幌Ｍ锾斓娘L是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風是鵝黃色的，令人覺得暖和。）

5、有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其強大的感染力。

6、談?wù)勛x了課文后的感受。

五、作業(yè)

1、把成語及詩句背給父母聽。

2、寫三個比喻句。

教育目的：

讓學生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。

活動準備：

1、舉行一次班級春游活動，搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。

2、春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。

3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識。

活動過程：

（主持人甲、乙上場。）

甲：同學們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動。現(xiàn)在，我宣布活動開始！

乙：俗話說：“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節(jié)，春天是無限美好的，百花競相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

（各小組長分別向大家匯報活動概況。）

（各小組表演節(jié)目。）

1、音樂表演。

全班齊唱《春天在哪里》。

2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。

3、攝影展。

各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

4、寫作匯報。

請各組的小作家上臺表演朗誦。

5、總結(jié)，頒發(fā)獎品。

語文百花園一教案大全（16篇）篇六

本百花園共安排了五項學習內(nèi)容。“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

1、語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。

2、積少成多---讀背中外科學家的名言。

3、閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

4、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

1、閱讀平臺---《用冰取火》

2、能說會道----講述我家的故事。

3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

多媒體課件

討論法、練習法等。

第7周

3課時

教學步驟

第一課時

學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

一、學習“語海暢游”。

1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組內(nèi)討論，交流注意點。

（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，

（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。

4、出示課本例子

5、學生做練習，教師反饋做練習情況。

6、（1）出示課外練習，學生做練習。

（2）學生做課本中的練習。

7、反饋練習情況。

二、積少成多

1、出示幻燈：

中外科學家的名言。學生讀這組名言。

2、你還知道那些中外名言。

學生反復讀誦及至能背。。

3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。

5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什么？

2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

1）、自瀆短

教案《語文s版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》，

文，想一想，每個自然段寫了什么？

2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？

3）、學生自由發(fā)言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

四、作業(yè)背誦默寫中外名言。

第二、三課時

教學內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“

教學過程：

五、復習導入新課

背誦、默寫中外名言。

六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

1、教師讀題目要求。

2、本次的練習對我們有什么要求呢？

3、各個小組派代表發(fā)言。

七、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。

（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。

（3）學生以小組為單位進行討論。

八、總結(jié)

九、學生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導

十、作業(yè)

1、完成習作

2、小組內(nèi)交流自己的習作。

3、將自己寫的文章展示給同學看。

語文百花園一教案大全（16篇）篇七

1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!

1、指名詢問，進人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

老師祝愿我，————。

——祝愿我，————。

（2）練習說話。

師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。

老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。

（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!

2、自主選擇，進人"玫瑰園"。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)。

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（5）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的'句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：

迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。

桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。

梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學習結(jié)果。

a迎春園。

a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。

c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。

b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的，學生欣賞。

c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。

d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。

e.用詞練習說句子。學生說一句，上出示一朵桃花。

a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，出示桃花。

b.引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

c.小結(jié):雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

語文百花園一教案大全（16篇）篇八

教學目標：

1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

2、讀句子，體會句子的好處。

3、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達不到目標的道理。

5、能把過年時的情境寫下來。

教學重點：

1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

2、說話、寫話。

教學難點：

能說會道。

教學準備：

田字格小黑板。

教學內(nèi)容：

學習語海暢游和背一背。

教學目標：

1、讀句子，體會句子的好處。

2、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

重點難點：

學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

教學過程：

一、談話導入。

今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智。

慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎？

二、語海暢游。

1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導觀察。

2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。

3、教師示范寫“帶”，引導學生描紅，書寫。

4、依照例子，練習寫“殼、常、茶”。

三、讀一讀，想一想。

1、自由地、反復地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

2、指導理解句子。

（1）同學們，這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）引導學生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。

3、引導學生體會句子的情感。

四、背一背。

1、出示掛圖，了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學請教。

5、誦讀古詩，把古詩背下來。

五、作業(yè)。

1、背一背《憫農(nóng)》。

2、搜集詩歌。

文檔為doc格式。

語文百花園一教案大全（16篇）篇九

適于年級：一年級上冊。

教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。

建議學時數(shù)：1學時。

教學設(shè)計：

一、教學目標。

1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。

3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

二、內(nèi)容分析。

“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前班學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。

三、學生分析：

學生通過半個學期的學習，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。

四、設(shè)計思路。

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。

教學過程：

一、激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引入新課。

二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）。

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。

3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）。

點評：教學過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結(jié)合識字。

三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）。

1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

7．師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。

四、勇闖“猜謎宮”。

（一）學習語海暢游第三題。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學習讀讀猜猜。

1．學生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學生說出謎底。

4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，

耳朵像扇子，

四肢像柱子，

身體像房子。

（猜一種動物）。

水兒見我皺眉，

樹兒見我點頭，

花兒見我彎腰，

云兒見我逃走。

（猜一種自然現(xiàn)象）。

像糖不是糖，

有圓也有方，

幫你改錯字，

自己不怕臟。

（猜一種文具）。

5．教師小結(jié)。

點評：學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。

五、漫步“句子林”。（學習語海暢游第四題）。

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補充說的句子：

爸爸，媽媽，我也，我。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補充練習：學會了，學會了。

點評：學習規(guī)范語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。

六、教師總結(jié)。

今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。

教學反思：

1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字。

2．小學生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學生想象力的很有效的方法，可鼓勵學生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。

語文百花園一教案大全（16篇）篇十

本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。

通過創(chuàng)設(shè)情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。

1.指導學生復習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。

2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。

3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。

4.讀格言，積累詞句。

5.引導學生進行說話、寫話練習。

指導學生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

三課時。

本節(jié)課學習的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。

1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。

2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？

3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。

4.同桌互讀，糾正對方的錯音。

5.檢查讀，看誰讀得好。

1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。

3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。

1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。

引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。

3.鼓勵學生說說一。

些其他多義詞的例子。

本節(jié)課的學習內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。

1.自由練習讀，同桌互讀。

2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。

3.把這首詩背下來。同學互背。

1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。

2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。

3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

4.在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。

本節(jié)課的學習內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。

1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。

2.在小組內(nèi)進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。

3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導小組交流。）。

4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。

1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動物小檔案。

2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。

語文百花園一教案大全（16篇）篇十一

“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【設(shè)計理念】。

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。

【教學目標】。

1、引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

2、通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。

3、通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。

4、通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

5、練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6、培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【教學重點】。

1、“我愛識字”——動物園。

2、“比一比”。

3、“能說會道”。

【教學難點】。

“比一比”和“能說會道”。

【教具準備】。

1、多媒體課件。

2、一幅“動物園”平面圖。

3、詞語卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

【教學時間】。

兩課時。

【教學流程】。

第一課時。

本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。

一、激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

二、參觀“動物園”（學習第一項內(nèi)容）。

1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。

2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。

3、學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8、老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。

三、逛游“識字園”（學習第二項內(nèi)容）。

1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3、同桌互相說一說各組字有什么不同。

4、指名說說各組字有什么不同。

5、指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

6、學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

7、老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

四、勇闖“猜謎宮”

（一）學習第三項內(nèi)容。

1、師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2、出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4、全班交流猜字謎。

5、做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學習第六項內(nèi)容。

1、學生自讀謎語。

2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3、學生說出謎底。

4、教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。

5、教師小結(jié)。

五、漫步“句子林”（學習第四項內(nèi)容）。

1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3、出示課文中要求補充說的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4、同桌互說句子，互相糾正。

5、指名說。

6、補充練習：__________學會了__________，學會了__________。

六、走進“讀書屋”

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

七、教師總結(jié)。

今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

第二課時。

本課的學習內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。

一、談話引入。

2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

二、看圖說話。

1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。

2、看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。

3、看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。

4、把一、二幅圖連起來說一說。

5、看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。

6、三幅圖連起來說一說。

7、看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。

8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。

三、角色表演。

1、同學扮演角色，看看怎樣接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。

四、教師總結(jié)。

語文百花園一教案大全（16篇）篇十二

1、第一題的教學可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續(xù)和拓展。

2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對aabb樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學生自讀自悟。

1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。

4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。

1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教具準備：詞語卡、教學掛圖。

教學課時：三課時。

課時目標：

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教學過程：

一、用部首查字法。

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習。

：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語。

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

課時目標：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

教學過程：

一、讀一讀。

1.自由讀短文。

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話。

出示教學掛圖：要下雨了。

1.導入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。

3.觀察二、三幅圖。

（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。

1.由學生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。

3.將所編的故事寫下來。

語文百花園一教案大全（16篇）篇十三

教學目標：

1.知識與技能。

(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。

(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。

(3)閱讀平臺----大器之材。

(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

2.過程與方法。

(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊。

(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質(zhì)。

(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀。

通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質(zhì)。

教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

1.學習“語海暢游”。

2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。

3.閱讀平臺----大器之材。

教學準備：投影儀、格言集。

教學過程。

1、出示投影：課本中的成語。

2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一行的成語是關(guān)于風景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。

3、小組內(nèi)討論、交流各個成語的意思。

4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。

5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。

6、小組講座各個成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。

7、出示：臨堅緊帥師歸。

(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。

(4)教師強調(diào)這兩行字的注意點。

(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。

1、出示文中珍惜時間的格言。

2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

3、各個小組內(nèi)交流對這些珍惜時間的格言的理解。

4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。

5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時間的格言。

1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。

2、作者在這篇短文里告訴我們什么?

學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。

學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。

學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。

3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內(nèi)容?

第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。

第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。

第三段：寫了小男孩工作的效率很高。

第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。

第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學回來了。

第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。

4、你喜歡這個小男孩嗎?

5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。

6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。

7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。

1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。

2、背誦珍惜時間的格言。

第二課時。

教學目標：

1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。

教學《大自然的奧妙》課件。

教學過程：

1、背誦并默寫珍惜時間的格言。

2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。

3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時間的格言。

1、教師讀題目的要求。

2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。

3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。

具體要求：

(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。

(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。

(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。

1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。

(2)仔細觀察你感興趣的情景。

(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。

4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。

5、播放《大自然的奧妙》的課件。

6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?

大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。

1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。

2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學看。

3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

語文百花園一教案大全（16篇）篇十四

能說會道。

創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。

訓練學生的口頭表達能力。

一、導入新課。

今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。

二、練習說話。

1、指名說。

2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。

3、小組討論。

4、指名匯報，師作指導。

5、連起來說一說。

三、演一演。

1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。

2、小組內(nèi)分角色演。

3、班內(nèi)演，師生評議。

四、作業(yè)。

把所說的內(nèi)容寫下來。

語文百花園一教案大全（16篇）篇十五

“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容。“語海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字，體會漢字的構(gòu)字特點；填寫量詞，懂得數(shù)量詞的使用。“積少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導學生運用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強環(huán)保意識。“能說會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養(yǎng)學生搜集、處理信息和口語交際能力。“筆下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練，要求學生聽聲音展開想象，抓住特點寫一段話。

以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學習語文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達能力，促進語文素養(yǎng)的綜合提高。

1．了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學生語文基礎(chǔ)知識的積淀。

2．讀背古詩《墨梅》，積累語言。

3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強學生的環(huán)保意識。

4．通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。

5．通過習作訓練，提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。

通過學生自主的語言實踐，培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力，提高學生語文素養(yǎng)。

廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。

3課時。

一、談話導入。

今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明，收獲最大。

二、分項訓練。

（一）“語海暢游”

1．了解廣字旁和病字旁的由來和含義。

（1）出示廣字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。

（2）出示病字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。

（3）學生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。

（4）學生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關(guān)系。

（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。

2．量詞的填寫。

（1）學生獨立讀一讀，填一填。

（2）同桌交流，全班互動，在多種答案中選擇最準確的量詞填空：

（3）告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。

（二）“積少成多”——讀背古詩《墨梅》。

（1）學生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。

（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。

（3）學生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。

（4）學生質(zhì)疑問難，教師結(jié)合釋疑，幫助學生感悟詩人通過歌頌?zāi)罚憩F(xiàn)自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。

（5）反復朗讀，熟讀成誦。

（三）“閱讀平臺”

——閱讀短文《路邊的橡樹》。

（1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。

（2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）。

（3）再讀短文，讓學生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。

（4）齊讀短文。

教學內(nèi)容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬。

（課前活動：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題。

1．出示課件，讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護。

2．揭示話題——讓花草樹木好好過冬。

二、結(jié)合搜集的信息，訓練交際。

（1）把自己知道的在小組里與同學說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準備全班交流。

（2）全班交流：同小組同學可以補充，其他組的同學可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時把同學之間的互動引向深入，注意學生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動性。

2．聯(lián)系生活實際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導學生從是否符合生活實際，具有可操作性進行評價，激發(fā)學生愛護花草樹木的思想感情。）。

三、學以致用，融入生活。

1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護花草樹木的意識。

2．為保護身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。

教學內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文。

（課前準備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點，及同一種聲音的前后變化。）。

一、多角度啟發(fā)回憶。

２．回憶生活，學一學、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。

二、多層次指導表達。

２．動手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導。

３．小組互動評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進一步說明白、說具體。

４．集體交流，賞一賞：在小組互評的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流，教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。

三、學生讀、改自己的習作。

語文百花園一教案大全（16篇）篇十六

“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。

1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。

3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6．培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

1．“我愛識字”——動物園。

2．“比一比”。

3．“能說會道”。

“比一比”和“能說會道”。

1．多媒體課件。

2．一幅“動物園”平面圖。

3．詞語卡片。

4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

兩課時。

本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。

師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）。

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）。

3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）。

1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）。

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）。

（一）學習第三項內(nèi)容。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）。

2．出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己。

搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）。

（二）學習第六項內(nèi)容。

1．學生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學生說出謎底。

4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）。

5．教師小結(jié)。

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補充說的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補充練習：__________學會了__________，學會了__________。

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

本課的學習內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。

2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）。

2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）。

3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）。

4．把一、二幅圖連起來說一說。

5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）。

6．三幅圖連起來說一說。

7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）。

8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）。

1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。

2．找你的好伙伴分角色演一演。

3．面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。