優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)人心，引發(fā)讀者共鳴，讓人產(chǎn)生深深的思考。歡迎大家一起來看看以下這些優(yōu)秀作文范文，相信它們能夠給你帶來不少的啟發(fā)和思考。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇一

去年暑假，我天天住在表哥家里，發(fā)現(xiàn)表哥有吹牛和膽小的特點(diǎn)。

一天，我早早地起了床，叫了幾個(gè)小伙伴到郊外的田野里抓蛤蟆。八點(diǎn)時(shí)分，我們拿了幾只瓶子，騎著自行車出發(fā)去田野里抓蛤蟆了。到了田里，我?guī)ь^走了進(jìn)去，定睛一看，就發(fā)現(xiàn)了一只蛤蟆，”別動(dòng)，讓我用手來抓抓看。“說話的是表哥，話音剛落，他邊伸手抓向蛤蟆，可伸到一半便停住了，又伸回來又伸出去，這樣反復(fù)了好幾次，但都不敢抓，”我來。“說話的是小伙伴張洋，真是老將出馬所向無敵啊，蛤蟆一下子就手到擒來，我們暗自慶幸，幸好瓶口夠大，否則手中這只蛤蟆還真裝不進(jìn)，剛把蛤蟆放進(jìn)瓶子里，表哥就一把搶過瓶子，拿出銅絲，刺向蛤蟆，別看表哥蛤蟆不敢抓，玩蛤蟆還挺有一套的。

過了些天，天熱了起來，我和表哥叫了個(gè)小伙伴去爬水塔。到了水塔旁，表哥說要先爬，我們答應(yīng)了，沒想到表哥爬了幾步竟跳了下來不敢爬了。沒辦法，我先爬吧，我爬上水塔，往下一看，小伙伴王琪已爬了一半，而表哥還在下面轉(zhuǎn)圈子。

你瞧，我看表哥就是這么一個(gè)愛吹牛而又小氣的人。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇二

今天，我讀了一個(gè)小故事《尚的事情》。因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)故事很感興趣，所以讀得特別認(rèn)真。

這個(gè)故事主要講了：在很久以前，有一位年老的國(guó)王，他決定將王位傳給三個(gè)兒子中的一個(gè)。為了挑選出品德尚的孩子，他讓三個(gè)兒子到外面去游歷一年，一年后回來告訴他各自在一年內(nèi)所做過的尚的事情。一年后，三個(gè)兒子都將自己尚的事情回報(bào)給國(guó)王。國(guó)王最終選擇了三兒子，因?yàn)樗攘俗约旱某鹑恕Ｔ趪?guó)王的眼里，寬容是尚的品德。

讀完這個(gè)故事，我低下了頭，腳上的那雙嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋也好像在嘲笑著我，那天的一幕又浮現(xiàn)在我的眼前：

讀了這個(gè)小故事，我脫下了鞋，對(duì)媽媽說：“媽，我去一下小磊家。”媽媽笑了，拍拍我的肩膀說：“去吧，我的好孩子！”

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇三

母愛是偉大的，也是無私的。今天，我讀了《慈母情深》，我的眼淚奪眶而出，看了一遍又一遍。讓我深受啟發(fā)。

“我”來到母親工作的地方向媽要錢，我看到母親在惡劣的壞境下工作的情境，貧困辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給錢讓“我”買書。“我”卻用那錢給母親買了一聽水果罐頭。

我們沒有那樣貧寒的家境，生活也不會(huì)如此艱辛，但母親的愛不會(huì)消失。我很小的時(shí)候，因?yàn)樗搅⒂變簣@的壞境原因，我得了氣管炎，我就住進(jìn)了婦幼保健院。媽媽擔(dān)心我一個(gè)人會(huì)害怕，就陪我一起住進(jìn)了醫(yī)院，她每天給我探體溫，蓋被子，端茶倒水，喂我吃飯，無微不至的照顧我，有一次晚上，我看到窗外的熱鬧的小吃店，皺著眉頭，對(duì)媽媽說：“媽媽，我想去吃雞爪，我想回家。”媽媽撫摸著我的頭，溫柔地說：“不行，你的病沒好，好了我就帶你去吃，病好了就能回家了。”我開心地笑了，說：“那你以后一定要帶我去。”每一天，我都因?yàn)橄腚x開醫(yī)院，想回家而在媽媽的懷里哇哇大哭，媽媽總會(huì)安慰我說：“你乖乖聽醫(yī)生的話，你的病就好了，就能回家了。我每次打針，都會(huì)害怕的躲在媽媽的后面，媽媽總是安慰我說：”不痛的，你要是打針我就買東西給你玩，你閉眼就不痛了。“我在媽媽一個(gè)多月的陪伴下，我終于出院了，我和媽媽的臉上都露出了幸福的笑容。

母愛無處不在，重要的是我們能不能用心體會(huì)，深深的母愛，讓我又一次的走到了母親的心田里。我們的母親對(duì)我們做的一切都是出于愛，我們都說：”媽媽我愛你。“但是都沒有實(shí)際的行動(dòng)，父母對(duì)我們的好，我們都一點(diǎn)一滴的記在心里，所以我們要做一個(gè)孝順的孩子，讓父母也把我們對(duì)他們的好，一點(diǎn)一滴記在心里。

四年級(jí):...

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇四

閆子豪很怕黑，有時(shí)候連狗叫都害怕，他在晚上想去宿舍對(duì)面的廁所都要等其他人想去在一起去。

一天中午，我們睡不著，讓賈元龍給我們講故事，他講的是鬼故事。我們都沒發(fā)現(xiàn)閆子豪沒睡著，他背著身子躺在床上，當(dāng)賈元龍講到鬼出現(xiàn)的時(shí)候，我們都看見閆子豪堵著耳朵，蒙在被子里哭，可能因?yàn)閯偵弦荒昙?jí)有很多同學(xué)經(jīng)常哭，所以老師也沒有來我們宿舍看看。于是我們都說：“沒事兒，鬼故事又不事真的，全是人胡說的。“我們耐心的說服他,他才不哭了.

閆子豪自從上完了一年級(jí)就不在哭了,因?yàn)樵诓辉谧∷蘖?

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇五

因?yàn)楝F(xiàn)在家庭條件好了，大多數(shù)家庭都過上了衣食無憂的'生活，尤其是孩子，更是過著衣來伸手、飯來張口的生活，完全不知家長(zhǎng)的辛勞和不易，所以我要建立一個(gè)“家長(zhǎng)孩子替換日”。所謂“家長(zhǎng)孩子替換日”就是家長(zhǎng)當(dāng)孩子，孩子當(dāng)家長(zhǎng)，好讓孩子體驗(yàn)一下家長(zhǎng)的不易。

呀！不好，糊了。蛋炒飯？

蛋沒熟。“叮咚”……來了來了，“飯做好了嗎？”“這個(gè)……還沒有。”“爸爸不做飯，不是好爸爸！”得，又要哄“孩子”了。終于把飯做好了，“孩子”也吃完了，總算可以輕松一下了，可是還要給“孩子”輔導(dǎo)功課后才能睡覺。

這個(gè)“家長(zhǎng)孩子替換日”可以讓孩子知道家長(zhǎng)的不易，我希望這個(gè)節(jié)日能早日被制定。

指導(dǎo)教師徐慶花。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇六

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇七

語(yǔ)文課是情感的科目。無論是老師還是學(xué)生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，為此在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷利失去父親的悲痛時(shí)，我的心也隨著學(xué)生的發(fā)言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親啊！當(dāng)鮮花捧來，藍(lán)盔接來，而爸爸卻永遠(yuǎn)不能再回來時(shí)，那時(shí)怎樣的痛楚啊！我在朗讀第3自然段時(shí)，聲音不禁顫抖，熱淚不禁盈眶，在音樂的渲染下，學(xué)生的情感也和我達(dá)成了共鳴，陷入了對(duì)父親深切的緬懷當(dāng)中。而在他們朗讀的.過程中，都能用心去體會(huì)，去感受，再化為動(dòng)情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。尤其是勵(lì)蕓同學(xué)朗讀的2、3自然段，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都受到了感染，引起強(qiáng)烈的共鳴，使課堂因?yàn)樗睦首x而精彩異常。本文在感受雷利悲痛的同時(shí)也有對(duì)和平的無比渴望，在教學(xué)“雷利的呼吁”部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語(yǔ)境，化成本文主人公去進(jìn)行朗讀實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)來呼吁“和平！和平！和平！”時(shí)，全班同學(xué)的情感達(dá)到了高潮，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)于和平的渴望溢于言表。

其實(shí)，讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。

二、立足文本，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材的個(gè)性解讀。

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，每個(gè)學(xué)生都有他特有的看法、想法和感情。教學(xué)中，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，畫出感受深刻的句子，并交流自己的體會(huì)。在交流時(shí)，學(xué)生能針對(duì)同一句話談出自己不同的理解。發(fā)言的大部分同學(xué)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義。周璐露同學(xué)能根據(jù)“藍(lán)盔”加上了引號(hào)，體會(huì)到它的意思并不單純是指一頂藍(lán)盔，而是象征著和平。爸爸是想讓雷利看到世界的和平。葉旭東能聯(lián)系上下文對(duì)句子的意思深入理解。這一切，都說明學(xué)生對(duì)于文本有自己的認(rèn)識(shí)，平時(shí)的語(yǔ)文課上的日積月累，對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)初見成效。

三、教學(xué)課件簡(jiǎn)潔、實(shí)用，為教學(xué)服務(wù)。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇八

1.讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。

2.理解課文深刻的句子。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。

教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事。

1課時(shí)。

1.觀看央視國(guó)際4套上播放的伊拉克專題，加上教師錄制的音樂和旁白。

2.抽學(xué)生說說自己看了之后自己的感想。

3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧!

學(xué)生齊讀課題，再讀。

多媒體出示自讀要求：

思考并勾畫句子：

1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人?(用橫線勾出)。

2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣?(用波浪線勾出)。

3.作者為誰(shuí)呼吁?(用著重符號(hào)標(biāo)出)。

學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。

1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人?你是從哪里知道的?

學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……”看出來。

教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。

學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為……”看出來。

教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛和平的人。

學(xué)生：“爸爸的嘴張著……”

教師：還有要補(bǔ)充的嗎?

……(略)。

教師：羅老師找到一個(gè)句子。“我至今都忘不了……”。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。

學(xué)生：是個(gè)愛妻子，愛孩子的人。

教師：請(qǐng)大家一起來讀一讀。

教師：“鮮血染紅了他的征衣……”。你體會(huì)到什么?

學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。(學(xué)生讀，較有感情。)。

教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。

2.教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流。

學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。

教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。(學(xué)生讀)。

教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣?(由激動(dòng)到悲傷)，請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在……浸滿了凝固的血。”(齊讀)。

教師：嘴張著，在呼喚什么?我們?cè)撛鯓幼x?誰(shuí)來給大家示范一下。

抽讀，一學(xué)生讀得很到位。

教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。

全班再讀。

教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的……(學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士)。請(qǐng)大家讀四自然段。

教師：自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。

學(xué)生再讀，很有感情。

展示“萬(wàn)人送英雄，鮮花贈(zèng)英模”的畫面。加上背景音樂和一個(gè)孩子對(duì)爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。

羅老師對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，以讀悟情。我覺得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸爸“失約”的原因。這和重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并無矛盾。

教師：爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么?

多媒體出示：“世界并不太平……”一段。學(xué)生齊讀。

學(xué)生列舉自己收集的資料。

教師：老師也給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。(主要是一些戰(zhàn)爭(zhēng)中帶來災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。)。

教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘?請(qǐng)大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。

地球的呻吟。

地球把它的一切都給了我們，

它從來不懂得自私和吝嗇，

總是傾其所有。

可是人類，

曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——。

在共同的家園里廝殺，

為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，

用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，

硝煙窒息兒童的歌聲，

鮮血染紅清澈的河流……。

教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻……(引用上面詩(shī)句中的話)。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁?呼吁什么?(學(xué)生回答)。

抽讀課文七自然段。

地球的呼聲。

隔海相望的陸地，

都伸出友誼之手，

相視一笑，

泯滅舊日的怨仇。

沒有掠奪者的咆哮，

也沒有反抗者的怒吼。

人們彼此贈(zèng)送的禮物，

是平等、自由。

齊讀。

教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛，我們能夠做點(diǎn)什么呢?

多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛!(音樂響起，《讓世界充滿愛》)。

教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼!連讀兩遍。

教及后記：理解課文深刻的句子是學(xué)生的難點(diǎn)，教師通過多途徑引導(dǎo)學(xué)生理解。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇九

今天聽了張副校長(zhǎng)執(zhí)教的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，感覺收獲較多。課堂上張老師努力引導(dǎo)學(xué)生親歷親為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題然后解決問題，真正體現(xiàn)以生為本。課堂上有很多的亮點(diǎn)：

1、張副校長(zhǎng)能引領(lǐng)孩子們從課題入手，提出非常有價(jià)值的三個(gè)問題：“是誰(shuí)發(fā)出呼聲？是什么樣的呼聲？為什么要發(fā)出這個(gè)呼聲？”然后緊扣學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，教師有側(cè)重點(diǎn)的、有方向性地對(duì)學(xué)生的三個(gè)問題進(jìn)行有機(jī)處理，不露痕跡。精講多悟，通過學(xué)生的自讀自悟，獲得情感體驗(yàn)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)。從學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，到多種形式的感情朗讀，讓學(xué)生自主感悟到雷利失去父親的.悲痛的心情。然后教師引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的感悟挺進(jìn)，感悟到世界的不太平也同樣呼吁著和平。在這里，張副校長(zhǎng)要求學(xué)生借助搜集的資料，通過對(duì)資料的整理和匯報(bào)來感知當(dāng)今世界還充滿戰(zhàn)爭(zhēng)，從而聯(lián)系生活實(shí)際理解了含義深刻的句子，落實(shí)課文的難點(diǎn)。再次，教師還創(chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，教師補(bǔ)充拓展了大量的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，更易于學(xué)生感知、感受、感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3、重視課文表達(dá)方式的研究。在課堂上，老師引領(lǐng)學(xué)生感悟到排比句的表達(dá)效果后，然后安排了一個(gè)小練筆。這個(gè)小練筆真是一舉三得。既是對(duì)課文表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生情感的噴發(fā)，更復(fù)習(xí)了書信的格式。

總之，本堂課扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)。真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是符合現(xiàn)在課堂教學(xué)改革的潮流。但是，可能是我的教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，還沒有與時(shí)俱進(jìn)，覺得課堂上如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師能更有效地引領(lǐng)學(xué)生有更高層次的發(fā)展。其次，作業(yè)進(jìn)課堂的理念還在我們耳邊回響，不知該怎樣有效地解決這個(gè)問題。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好，我叫xx，很榮幸擔(dān)任本周的執(zhí)勤長(zhǎng)，我活潑開朗，勤奮好學(xué)，愛好廣泛，喜歡讀書、畫畫、彈琴、學(xué)外語(yǔ)，多次被評(píng)為“晨光之星”。

我來自四一班，我們四一班是個(gè)蓬勃向上，積極進(jìn)取的班級(jí)，老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛。在四一班這個(gè)溫暖的班集體中，我和同學(xué)們一起健康快樂地成長(zhǎng)，我們也將盡自己的全力讓我們的班級(jí)變得更加美好！

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十一

這部電影主要講述了主人公路開和他的小狗——小膽兒之間發(fā)生的故事。留守兒童路開要去城里上學(xué)，卻又舍不得離開“小膽兒”。想起在平時(shí)，“小膽兒”總是和他形影不離，在他乘上公交車后，“小膽兒”也在汽車邊追了好長(zhǎng)一段時(shí)間，一條小狗怎么可能追上一輛疾馳的汽車呢?它又跑回了路開以前住的小屋，滴水不進(jìn)，粒米不沾的趴在門口等主人回家。到了后來，路開的同學(xué)——“銀行家”朱靚出了個(gè)主意，將“小膽兒”托運(yùn)到城里，他們都如愿以償?shù)脑谝黄鹕睢５牵适碌慕Y(jié)局卻是悲慘的，它因?yàn)閹吐烽_去撿塑料瓶而不幸出車禍死亡。

看了這部影片，給了我很多的啟示：

路開為了攢零花錢不怕臟、不怕累得去撿廢品，有時(shí)在馬路邊的垃圾桶里，有時(shí)是在學(xué)校附近的飯店里，有時(shí)是路人送給他的塑料瓶，可我們呢?“衣來伸手，飯來張口”，過著皇宮般極其奢侈的生活。勞動(dòng)不分貴賤，付出就有回報(bào)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。

故事的結(jié)局是“小膽兒”為了撿一個(gè)塑料瓶而失去了生命，大家知道這個(gè)塑料瓶是從哪里來的嗎?它就是那個(gè)使多少人失去生命的車窗垃圾，有時(shí)拋出去的是塑料袋擋住了人們的視線，有時(shí)拋出去的是易拉罐可以將擋風(fēng)玻璃輕易擊碎，有時(shí)拋出去的是啤酒瓶讓人當(dāng)場(chǎng)斃命。生命只有一次，請(qǐng)大家提高自我素質(zhì)，不要讓你的隨意造成他人的危險(xiǎn)。

情義這個(gè)詞不僅僅指人與人之間的情感，也能體現(xiàn)在人與動(dòng)物之間。它為了路開去追公交車，趴在門口等主人回家，這就是情。記得有一部叫做《忠犬八公》的影片，一條叫八公的秋田犬為了等它早已死去的主人，每天在車站附近的花園里孤苦伶仃的等待，好心的市民為它送來了吃的喝的，天冷了，還為它送來衣物。忠誠(chéng)的八公整整在花園等了主人三年，直到死去。

聽完我的講述，你有何感受?這真的是一部值得你去欣賞、去品味、去琢磨的電影。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十二

當(dāng)孩子進(jìn)入到幼兒園時(shí)，就要面對(duì)一個(gè)新的生活環(huán)境，而對(duì)陌生的一切，要讓寶寶更好更快的適應(yīng)，交到好朋友是很重要的一步，而想要讓寶寶與其他的小朋友更快的成為朋友，就要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我介紹，這也是讓寶寶快樂的進(jìn)入幼兒園交往的第一步。

那么孩子學(xué)會(huì)自我介紹，有什么意義呢？很多小朋友在介紹自己的時(shí)候總難免會(huì)感覺到堅(jiān)強(qiáng)，但是如何能很好的做一個(gè)自我介紹，將會(huì)幫助孩子與其它的小朋友打成一片，畢竟想要與人交往，就要讓對(duì)方知道自己是誰(shuí)，了解自已的基礎(chǔ)情況，而學(xué)會(huì)讓人知道自己是誰(shuí)，也是孩子在與人交往中要學(xué)會(huì)的第一步。在孩子以后的成長(zhǎng)中，隨著自己社交范圍越來越大，接觸到的人會(huì)越來越多，與人第一次見面時(shí)能很好的自我介紹，也能幫助與對(duì)方的相互了解，能讓孩子認(rèn)識(shí)到更多的朋友。

而自我介紹做得好，也能給人一種好的印象，會(huì)帶給人一種有禮貌，講禮儀的感覺（教孩子懂禮貌的方法），無形中吸引到更多的朋友，更能受到更多人的歡迎，也是交往能力的一種表現(xiàn)，如果孩子在幼兒園中可以輕松的自我介紹，也是語(yǔ)言能力的一種培養(yǎng)，能讓孩子的自信心得到提升，讓他們能更加大膽的面對(duì)挑戰(zhàn)。

那么如何鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我介紹呢？首先要讓孩子消除恐懼并且放輕松。很多寶寶比較害羞（為什么寶寶會(huì)害羞），而對(duì)不認(rèn)識(shí)的人會(huì)不喜歡說話，而有些寶寶雖然在平時(shí)也很活潑，但是一旦在眾人面前也會(huì)感覺到緊張，這時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)消除自己的恐懼感，讓他們知道，先把情緒放輕松，而在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要多帶孩子出去外面，與更多的人接觸，這樣孩子在面對(duì)陌生的人時(shí)才不會(huì)因?yàn)榫o張而說不出話來。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十三

我叫李xx，來自浦廠小學(xué)四（3）班，我今年10周歲。我的愛好有很多，比如：踢毽子，打羽毛球，看書等等。我非常愛看書。爸爸媽媽的床頭柜上、冰箱上、茶幾上……當(dāng)然，也包括我的書房的三個(gè)書架上。可以毫不夸張的說，大約有一百多本，其中有80多本都是課外書。我還讀過《上下五千年》、《三國(guó)演義》、《神秘的女老師》、《植物的咒語(yǔ)》、《窗邊的小豆豆》等等。有的讓我了解了古代一直到今天的重要事件，有的讓我知道了蜀國(guó)、魏國(guó)與吳國(guó)的紛爭(zhēng)，有的讓我知道了身邊沒有孩子，人生就不算完美，還有的讓我明白了植物善良的一面與丑陋的一面，最讓我深有感觸的是小林校長(zhǎng)燦爛的笑容可以阻擋一切，即使在危險(xiǎn)和破壞面前，他也總是用微笑面對(duì)一切……這就是我，一個(gè)“愛讀書，讀好書”、陽(yáng)光燦爛的女孩子！

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十四

1、努力從今天開始，成功從“零”開始。

2、望你記住：“精誠(chéng)所至，金石為開。”只要努力，再大的困難都能克服。

3、這學(xué)期，你各方面不像以前那么突出，可老師相信你很有潛力，會(huì)再次像金子一樣發(fā)光。努力吧，孩子！

4、孩子，老師非常羨慕你們，珍惜那份天真的童趣，丟棄那不必要的煩惱吧！

5、珍惜時(shí)間 ，就是珍惜生命。

6、孩子，做人 要坦蕩，待人要坦誠(chéng)。

7、我們找個(gè)鍛煉細(xì)心的事情做一做。

8、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

9、讓我攜著你的小手同走過這美好的時(shí)光。

10、勞動(dòng)能讓你更快樂！

11、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

12、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎

13、你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者！

14、你再好好思考思考。

15、進(jìn)步很大，希望你更上一層樓。

16、你可以鍛煉一下自己嘛。

17、跌到了，要自己爬起來。

18、你自己解決這個(gè)問題吧。

19、你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會(huì)更喜歡你的！

20、自己去做吧，不要依賴別人。

21、你在眼睛愛傷的情況下堅(jiān)持 學(xué)習(xí)，還學(xué)得這么好，老師真為你感到驕傲！

22、做勤勞的小蜜蜂吧，你會(huì)品嘗到成功 的喜悅。

23、你想做的事情，由你自己決定。

24、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。

25、小小的個(gè)兒，小小的嘴，可別小看站在臺(tái)上表演的你，大家都會(huì)翹起大大的拇指夸你不停。

26、你一定要自己走路去上學(xué)。

27、充滿自信 ，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。

28、好孩子，自己的事自己做。

29、用笑去面對(duì)困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。

30、能夠管住自己是你將來成功的保障。

31、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎？

32、有耐心才能做好任何事情。

33、品德比分?jǐn)?shù)更重要。

34、細(xì)致一點(diǎn)兒，再細(xì)致一點(diǎn)兒。

35、你品學(xué)皆優(yōu)、奮進(jìn)向上，是老師最滿意的學(xué)生。

36、你將會(huì)成為了不起的人！

37、只要今天比昨天強(qiáng)就好。

38、自己去做吧。不要依賴別人。

39、在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望你不畏艱險(xiǎn)、克服困難、勇往直前！

40、廣交良友，增長(zhǎng)知識(shí)。

41、孩子，你仍然很棒。

42、你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑、大方。

43、能干的小姑娘，你是我們?nèi)嗟尿湴痢?/p>

44、從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。

45、我很高興你有一顆同情心！

46、凡事都要冷靜，不能急躁。

47、你和書本一定是好朋友吧，要不你怎會(huì)知道那么多。

48、由你去交錢，好嗎？

49、我想，繪畫除了用筆，更要用心。你是個(gè)有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧！

50、你將來會(huì)成大器的，好好努力吧。

51、拿出男子漢的勇氣，闖過來！

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十五

我長(zhǎng)著兩個(gè)圓溜溜的眼睛，長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的腦袋。有時(shí)扎著個(gè)馬尾辮，可愛極了。

我很愛看書，有一次，我看見書里面的主人公要跳下山崖，我著急地說：“不要跳，你還有希望。”媽媽破門而入問道：“誰(shuí)，誰(shuí)要跳下山崖。”我說：“不好意思，我讀得太認(rèn)真了。”媽媽知道后連忙說：“對(duì)不起，打擾你看書了。”后來吃飯了，媽媽叫我吃飯，我沒有聽見，只顧著看書，后來我感覺有點(diǎn)肚子餓了才走出書房，我看了看時(shí)間，嚇了一跳，原來離吃飯的時(shí)間過了一個(gè)多小時(shí)了。我連忙叫媽媽給我做飯吃。

還有一次，我和爸爸媽媽去奶奶家玩，我便隨手拿了一本課外書。到了奶奶家，我便拿起課外書開始讀了起來，到了晚上，我讀著讀著學(xué)得有點(diǎn)困了，等我一抬頭，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都睡了。這時(shí)碰巧媽媽起來了，媽媽叫我到床上去睡，等媽媽走后，我還偷偷看了一會(huì)兒書才關(guān)燈睡覺。

這就是我，一個(gè)愛讀課外書的小女孩，大家都叫我小書蟲。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十六

自我介紹在一個(gè)人的成長(zhǎng)史上扮演著重要的角色，只要與新的朋友認(rèn)識(shí)，或者是更換新的工作崗位，都需要學(xué)會(huì)介紹自己。自我介紹是很重要的，一個(gè)好的自我介紹能夠直接給他人留下好的印象，促進(jìn)未來人際關(guān)系的發(fā)展。但是在如今的時(shí)代里，越來越多的人不會(huì)介紹自己。

網(wǎng)提示家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我介紹。首先要讓孩子消除恐懼并且放輕松。很多寶寶比較害羞，并且不喜歡與他人打交道。遇到陌生人就會(huì)感覺到緊張。為了緩解孩子的緊張，家長(zhǎng)要在平時(shí)的時(shí)候多帶著寶寶到大自然中享受自然的風(fēng)光，鼓勵(lì)孩子與陌生人說話，幫助孩子與他人接觸。

在進(jìn)行自我介紹的`時(shí)候，孩子們往往不知道應(yīng)該介紹些什么，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該給予孩子提示，幫助孩子構(gòu)建一個(gè)自我介紹的模型。在建立起模型之后，家長(zhǎng)也要讓孩子多進(jìn)行自我介紹。當(dāng)然，在孩子介紹自己的時(shí)候，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予孩子提示。教會(huì)孩子自我介紹，也是家長(zhǎng)給予孩子愛的體現(xiàn)。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十七

一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，加上紅彤彤的小臉蛋，湊成了可愛又機(jī)靈的我。我有很多愛好，如打籃球、騎單車、看電視，不過我最喜歡的還是看書。

有一回，那是一個(gè)星期五的.下午，我放學(xué)回家看見有幾本新書放在我的床頭柜上，我馬上放下書包，迫不及待地捧起書就看了起來。這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來，看見我在看書就說：“貝，先把作業(yè)做完再看書，好吧！”我頭也沒抬，雙眼緊緊盯著手里的書說：“就讓我再看一會(huì)兒”。媽媽說“那好吧，半小時(shí)！”就走出了房間，我也一下子興奮了起來。時(shí)間過的真快啊！半個(gè)小間早就過去了，我還在津津有味地看著書，看到故事里傷心情節(jié)我的臉變得烏云密布，看到快樂的情節(jié)我是眉開眼笑的。媽媽不知道什么時(shí)候已經(jīng)站到了我的跟前，說：“半小時(shí)早就過去了，為什么還不去寫作業(yè)？”一邊說一邊在我手里奪走了書，我也只好垂頭喪氣地打開書包寫作業(yè)，可眼睛里的淚水不停地打圈圈。那天晚上，我躺在床上頭腦里還在想著書里的情節(jié)，翻來翻去地睡不著。最后還是忍不住，就悄悄地起床，打開床頭燈，拿起書美美的看了起來。

這就是我愛看書的特點(diǎn)，現(xiàn)在書是我的“好朋友”，也是我寫作的“指南針”。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十八

4.生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

5.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚—?jiǎng)⑾颉?/p>

6.少壯不努力，老大徒傷悲—《漢樂府。長(zhǎng)歌行》。

7.讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、或任何一種惡劣的游戲;而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。

8.我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基。

9.書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游。

10.讀書要三到：心到、眼到、口到。

11.玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

13.鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李若禪。

14.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙。

15.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親—于謙。

16.書是世界的一個(gè)窗口，人們就是通過這許許多多的窗口去認(rèn)識(shí)世界的。書就是一艘船，它載著人們?cè)谥R(shí)的海洋中航行。

18.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲—顏真卿。

19.讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作則能使人精確。

20.一日無書，百事荒廢。——陳壽。

2023年一個(gè)孩子四年級(jí)（匯總19篇）篇十九

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一篇書信體文章。文章作者用飽蘸情感的筆墨抒寫了自己失去父親之后的悲痛心情，并自然地從心底發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，內(nèi)容淺顯易懂，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)讓學(xué)生通過美讀來理解課文內(nèi)容、體會(huì)含義深刻的句子。

教學(xué)本文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。我的初衷是：讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、無情，才能讓他們與作者產(chǎn)生共鳴，才能讓他們也由衷地發(fā)出“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁。而本文對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描述僅僅是這樣幾句話。“他卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。”“不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。”因此，在課前我讓學(xué)生查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的'資料，讓他們?cè)谡n前就了解戰(zhàn)爭(zhēng)，為課堂朗讀醞釀感情基礎(chǔ)。這一點(diǎn)做得還是很及時(shí)、到位的。課堂上學(xué)生談起戰(zhàn)爭(zhēng)滔滔不絕，且提起戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。“太可怕了！”“我們要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)！”這發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚是那么強(qiáng)烈。能達(dá)到這樣的效果當(dāng)然得益于課前的準(zhǔn)備。

但是，課堂上學(xué)生朗讀并不“美”，仔細(xì)想想，原因有二個(gè)。一是，開始時(shí)老師的范讀束縛了學(xué)生的思想，使學(xué)生總是處在模仿狀態(tài)，沒有去認(rèn)真體驗(yàn)、感悟。因而朗讀時(shí)缺乏感情，不能達(dá)到以情動(dòng)人的效果。二是沒有注重引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，使學(xué)生對(duì)文本缺乏感情，對(duì)文中的主人公缺乏同情心，沒有將自己融入文章的情境中去。自然，在朗讀中學(xué)生不能充滿激情，因而不能達(dá)到以情動(dòng)人的效果。

要提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。看來備課時(shí)不僅要充分利用各種教學(xué)資源，而且要充分的備好學(xué)生，只有“以學(xué)生為本”的課才是最成功的課。