在五年級教案中，教師需要考慮學生的學習進度和知識難度，合理安排教學內容。通過觀摩這些五年級教案范例，我們可以拓寬自己的教學視野和教育思考。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇一

這部分內容是在學生學習了簡易方程的基礎上，復習解方程的過程及用方程解決實際問題。

1．關注學生的整體發展。

本節課結合復習題，引導學生對方程的知識進行整理和復習，深化了學生對列方程解應用題這類題型的理解，促進了學生原有認知結構的優化。不僅實現了知識的鞏固，還培養了學生的應用意識和解決實際問題的能力。

2．注重知識間的內在聯系。

加強知識間的內在聯系，幫助學生構建合理的知識體系，進一步明確用方程解決問題的解題思路，掌握尋找題中等量關系的方法。培養學生用方程解決問題的能力，并能由基本題型拓展開，解決類似的問題，培養學生靈活運用知識的能力。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇二

1.通過觀察天平演示，使學生初步理解方程的意義;。

2.使學生能夠判斷一個式子是不是方程，并能解決簡單的實際問題;。

3.培養學生觀察、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。

判斷一個式子是不是方程;初步理解方程的意義。

課件，習題板。

一、復習舊知，激趣導入。

同學們，我們上節課學了用含有字母的式子表示一些數量關系，現在老師要考考你們，已知我們學校有88位同學，再加上所有老師，你能用一個式子來表示師生一共有多少人嗎?(板書：88+x)。學得真不錯，今天我們要進一步來研究這些含有未知數的式子所隱藏的數學奧秘，想知道嗎?請你用飽滿的姿態告訴老師!

二、出示學習目標。

1、初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。

2、按要求用方程表示出數量關系，培養學生觀察、比較、分析概括的能力。

三、學習過程。

(一)認識天平。

(二)新課學習。

自學指導(一)。

自學p53,分別說一說圖1，圖2，，顯示的信息。

圖1天平兩邊平衡，一個空杯重100克。

圖2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。

再看圖3說說圖3顯示的信息。

天平1杯子和里面的水比200克法碼重。

天平2杯子和里面的水比300克法碼輕。

請用算式表示圖3數量關系。

天平1、100+x200。

天平2、100+x300。

再看圖4說說圖4顯示的信息，請用算式表示圖4數量關系。

100+x=250。

觀察比較下列算式說說你的發現。

觀察比較。

100+x200。

100+x300。

100+x=250。

前面兩個算式兩邊不相等，后面一個算式兩邊是相等的。

教師總結：像這樣兩邊相等的算式我們把它叫做等式。(板書)。

寫出幾個等式。

請學生把這里的等式分類，并說說你們是如何分類的?

20+30=50。

20+χ=100。

50×2=100。

14-8=6。

3y=180。

78×3=234。

100+2y=3×50。

學生匯報后讓學生說出分類的理由。(有的含有未知數，有的沒有未知數)。

教師總結：含有未知數的等式，稱為方程。(板書)。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇三

2根據條件說出數量關系式：

果園里的桃樹和梨樹一共有168棵。

果園里的桃樹比梨數多84棵。

桃樹棵數是梨樹的3倍。

學生回答數量關系式。

3你能選擇其中兩個條件，提出問題，編成一道應用題嗎？試試看！

學生自主編題，口頭說題。

4依據學生回答，教師出示題目。

b.根據條件（1）、（3）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（例1）。

c.根據條件（2）、（3）編題：果園里的桃樹比梨樹多84棵，桃樹的棵數是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（想一想）。

教師巡視，了解情況。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇四

一、創設情境。

1.(課件出示)學校買來個9足球，每個a元，買來b個籃球，每個58元。

2.讓學生根據出示的信息，提出數學問題。

學生可能提出以下問題。

(1)9個足球多少錢?

(2)b個籃球多少錢?

(3)籃球的單價比足球的單價多多少錢?

(4)籃球和足球一共多少錢?

3.學生說出怎樣表達這些問題的結果。(教師板書)。

4.引導學生觀察黑板上的式子，看一看有什么特點?

二、系統整理。

1.提問：我們除了學過用字母標示數量關系外，還學過用字母表示什么?

(讓學生以小組為單位，合作整理學過的運算定律和計算公式。)。

2.引導學生交流小組整理的結果。教師板書。

a+b=b+av=sh。

a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。

a×b=b×cs=ab。

a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。

a×(b+c)=a×b+a×c……。

運算定律計算公式。

3.在書寫數字與這字母相乘、字母與字母相乘時，應注意什么?

完成84頁上做一做的內容。

4.啟發學生談一談，用字母表示數、表示數量關系有什么作用?

5.在用字母表示數的過程中，我們黙認“x”表示什么樣的數?

6.讓學生填空：含有未知數的等式叫做（）。

求“x”值的過程叫做（）。

7.讓學生說說解方程的依據是什么?

8.學生解方程并訂正結果。

9.通過列方程和解方程，可以解決很多生活中的實際問題。下面請同學們看屏幕。

11.學生獨立解決問題，教師課堂巡視，了解學生解決問題情況。

12.班內交流結果。并讓學生將解題過程演板。

13.談一談在用方程解決問題的過程中，應注意什么?

三、歸納小結。

1.讓學生說一說這節課我們對哪項知識做了復習和整理?

2.師：有一部分同學在解題的過程中，不習慣用方程解，老師建議大家，為了更好的與中學接軌，要多嘗試用方程解，而且你一定會領悟到方程得簡明和方便。

四、實踐應用。

1.完成85頁練習十五的習題。

2.填空。

(1)小華每分鐘跑a米，6分鐘跑（）米。

(2)三個連續的偶數，中間一個是m，另外兩個是（）和（）。

(3)用字母表示三角形的面積計算公式是（）。如果a=4厘米，b=3厘米，則三角形的面積是（）。

(4)老王今年a歲，小林今年(a-18)歲，再過18年，他們相差（）歲。

(5)一堆煤，有a噸，燒了6天。平均每天燒b噸，還剩（）噸。

2、判斷。

(1)含有未知數的式子叫方程。（）。

(2)方程一定是等式，等式一定是方程。（）。

(3)6x=0是方程。（）。

(4)因為a×6可以寫成a·6,所以7×6可以寫成7·6。（）。

3、下面的式子中，哪些是方程?

(1)5x(2)6x+1=6。

(3)15-3=12(4)4x+1。

4、解方程。

2x+9=27x-0.5=8+0.3x=14。

8x-3×9=3722.3x+11x=66.6x-x=12。

(要求學生以競賽的形式進行計算)。

5、趣味數學城。

(1)、一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。

四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿。

n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇五

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2、做期末復習第21—23題。

第21題：

學生說數量關系式，列方程并解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。

第23題：

學生說數量關系式、列方程解答。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇六

教材分析：

本節教學是在學生學習掌握了因數和倍數兩個概念的基礎上，在教師的引導下，讓學生運用乘法算式及除法中的整除自主嘗試、探究“求一個數的因數”的方法。同時，通過多種形式的訓練，使學生能熟練找全一個數的因數。另外，通過引導學生用集合的形式表示一個數的因數，一方面給學生滲透集合思想，更重要的是為后面教學求兩個數的公因數做準備。

教學目標：

2、逐步培養學生從個別到全體、從具體到一般的抽象歸納的思想方法。

教學重點：

探究求一個數的因數的方法及規律特點。

教學難點：

用求一個數的因數的方法熟練找全一個數的因數。

教具準備：

投影儀、小黑板、卡片。

教學課時：一課時。

教學設想：

運用嘗試教學法，從學生已有的知識經驗出發，通過教師引導、學生自學例1，自主嘗試、探究求一個數的因數的方法方法，并能運用所獲得的方法、經驗找全一個數的因數。

教學過程：

一、復習舊知。

師：同學們，前面學習了因數和倍數的概念，老師很想考考你們學得怎么樣，可以嗎？

生：（預設）可以！

師：出示小黑板。

1、利用因數和倍數的相互依存關系說一說下面各組數的相互關系。

21和72×7=1430÷6=5。

2、判斷。

（1)12是倍數，2是因數。(）。

（2)1是14的因數，14是1的倍數。(）。

（3)因為6×0.5=3，所以，6和0.5是3的因數，3是6和0.5的倍數。(）。

教師根據學生完成練習的情況對學生進行恰當的表揚激勵，同時進入新課教學：……。

二、新課教學。

過程一：嘗試訓練。

（一）出示問題。

師：同學們，老師有一個新問題，想請大家幫助解決，行嗎？

生：行！（預設）。

嘗試題：14的因數有哪幾個？

（二）學生解決問題，教師巡視并根據實際適時輔導學困生。

（三）信息反饋。

板書：

1×14。

14　2×7。

14÷2。

14的因數有：1，2，7，14。

過程二：自學課本(p13例1)。

（一）學生自學例1。

教師提出自學要求（投影）：

1、18有哪些因數？

2、文中的小朋友是怎樣找出18的因數的？他們找完了嗎？如果沒有，請幫助他們完成。

3、你還有別的找法嗎？請試一試，并用自己喜歡的方式寫出18所有的因數。

（二）信息反饋。

1、反饋自學要求情況；

板書：

1×18。

182×9。

3×6。

18的因數有1，2，3，6，9，18。

還可以這樣表示：18的因數。

2、知識對比，探索發現規律。

（1）師：同學們，根據求14和18的因數時獲得的體驗，再思考下面問題：

投影出示問題：

思考一：你用什么方法找出？

（2）學生思考，教師適時引導。

（3）同桌交流思考結果。

（4）師生互動。總結方法、點出課題。

求一個數的因數的方法：用乘法計算或除法計算（整除）。

過程三：嘗試練習。

（一）用小黑板出示練習題。

1、找出30的因數有哪些？36的因數有哪些？

（二）信息反饋：師生互動總結特點。

板書：

一個數的因數的個數是有限的。它的最小因數是1，的因數是它本身。

三、課堂作業。

練習二第2題和第4題前半部分。

四、課堂延伸。

猜一猜：（卡片）只有一個因數的數是誰？

五、課堂小結。

師：今天你學會了求一個數的因數的方法嗎？你知道一個數的因數特點嗎？

生：……。

板書設計：

求一個數的因數的方法。

1×14。

142×7　方法：用乘法計算或除法計算（整除）。

14÷2。

14的因數有：1，2，7，14。

1×18。

182×9。

3×6。

18的因數有：1，2，3，6，9，18特點：一個數的因數的個數是有限的。

還可以表示為：

它的最小因數是1，的因數是它本身。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇七

最新五年級方程教案（實用18篇）篇八

本班共有18名同學，學習基礎較好，能獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力的同學占到全班的33℅，學習基礎薄弱，數學基礎知識、基本技能不能完全理解和掌握，缺乏分析問題和解決問題的能力的同學占到39℅，其他同學學習水平中等偏下。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇九

：數學書p57,及“做一做”，練習十一第4題。

1、結合具體的題目，讓學生初步理解方程的解與解方程的含義。

2、會檢驗一個具體的值是不是方程的解，掌握檢驗的格式。

3、進一步提高學生比較、分析的能力。

：比較方程的解和解方程這兩個概念的含義。

上一節課，我們學習了什么？

復習天平保持平衡的規律及等式保持不變的規律。學習這些規律有什么用呢？從這節課開始我們就會逐漸發現到它的重要作用了。

1、解決問題。

出示p57的題目，從圖上可以獲取哪些數學信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質量加起來共重250克。

能用一個方程來表示這一等量關系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。

全班交流。可能有以下四種思路：

（1）觀察，根據數感直接找出一個x的值代入方程看看左邊是否等于250。

（3）把250分成100+50，再利用等式不變的規律從兩邊減去100，或者利用對應的關系，得到x的值。

（4）直接利用等式不變的規律從兩邊減去100。

對于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到x的值等于150，將150代入方程，左右兩邊相等。

2、認識、區別方程的解和解方程。

得出方程的解與解方程的含：

像這樣，使方程左右兩邊相等的'未知知數的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。

而求方程的解的過程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來求100+x=250的解的過程就是解方程。

這兩個概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區別是什么呢？

方程的解是一個具體的數值，而解方程是一個過程，方程的解是解方程的目的。

3、練習。（做一做）。

齊讀題目要求。

=5×3。

=15。

=方程右邊。

所以，x=3是方程的解。

用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。

獨立完成練習十一第4題，強調書寫格式。

通過這節課學到了什么？還有什么問題？

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十

加強知識間的內在聯系，幫助學生構建合理的知識體系，進一步明確用方程解決問題的解題思路，掌握尋找題中等量關系的方法。培養學生用方程解決問題的能力，并能由基本題型拓展開，解決類似的問題，培養學生靈活運用知識的能力。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十一

一、教學目的：

1．使學生對集成辦公系統軟件有一個初步的認識；

2．使學生了解wps2000軟件的功能，掌握進入和退出wps2~操作環境勺方法。

二、教學內容：

1．介紹文字處理系統軟件wps200；

2．啟動wps2000；

3．退出wps2000。

三、教學重點：

啟動和退出wps2000。

四、教學難點：

對集成辦公系統軟件的理解。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備；

2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入同學們，前一單元我們學習了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節課開始，我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統軟件wps2000。

2．講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出wps20印文字處理系統。wps2000是一套支持windows95／98，具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。

它和美國微軟公司的office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統，也是軟件業中為數不多的能和國外軟件抗衡的產品。啟動wix32(x)o的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。

(利用多媒體演示系統演示wps2000的三種啟動方法，并讓學生利用其中一種啟動wp'32000)退出wps2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出wps2000。

(利用多媒體演示系統演示wps2000的三種退出方法，并讓學生利用其中一種退出wps2000)。

第二課調動文字。

一、教學目標：

1、掌握插入和改寫狀態的切換與區別。

2、學會插入和刪除文字的方法。

二、教學內容。

1、插入和改寫狀態的切換與區別。

2、插入、刪除文字。

三、教學重點：插入、刪除文字。

四、教學難點：插入、改寫狀態的切換與區別。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備；

2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程（）。

1、要求學生打開文本《日月潭》。

2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎么辦？3、操作步驟：

把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。

4、切換“插入”、“改寫”狀態的使用方法。

5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。

6、方法：

方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。

方法2：將光標移到指定文字的前面，按delete鍵刪除。

7、練一練：p9。

第三課文字復印機。

一、教學目的：

1．使學生掌握復制文本的三種方法；

2．使學生鞏固剪貼板的有關內容。

二、教學內容：

1．使用工具條中的“復制”按鈕復制；

2．使用編輯菜單進行復制；

3．使用鼠標直接拖放復制。

三、教學重點：

復制文本的三種方法。

四、教學難點：

復制操作的原理及剪貼板知識。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備；

2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入。

上節課我們學習了文本的選定，選定了文本之后，就可以對它進行復制、刪除、移動等處理。本節課我們學習文本的復制。

2．講授新課。

下面我們來學習如何復制一個文本。

復制文本有三種方法可以實現。

第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復制”按鈕。

1．選定要復制的內容；

2．單擊工具條上“復制”按鈕；

3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

4．單擊工具條上“粘貼”按鈕。

使用編輯菜單進行復制。

1．選定要復制的內容；

2．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復制”；

3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

4．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。

使用鼠標直接拖放復制。

1．選定要復制的內容；

2．按住ctrl鍵，指向選定內容；

3．用鼠標將選定內容拖至要復制的位置；

4．松開鼠標，松開ctrl鍵。

練習：?說一說復制有幾種方法?

第四課文字的設置。

一、教學目的：

1．使學生掌握設置文字的字型和字間距的操作方法；

2．使學生掌握設置文字粗體和斜體的操作方法。

二、教學內容：

1．如何設置文字的字型和字間距；

2．如何設置文字的粗體和斜體。

三、教學重點：

建立文本和保存文本文件。

四、教學難點：

文字的字型、字間距、粗體與斜體的設置。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備；

2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引人。

為了讓一篇文章題目更突出，標題更醒目，還可以設置文字的`字型和字間距以及給文字設置粗體和斜體。

2．講授新課。

下面我們來學習如何給文字設置字型、字間距、粗體與斜體。

如何設置文字的字形和字間距。

1．選定要設置字型與字間距的文本；

2．單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令；

3．在“字型”中，單擊相應字型；

4．在“字間距”中，輸人數字；

5．單擊“確定”按鈕。

設置文字的字形和字間距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對文本格式有特殊要求時才會使用。

如何設置文字的粗體和斜體。

方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。

方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設置粗體和斜體。

設置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點擊工具欄上的按鈕。

練習：

成斜體。

第五課小小印刷廠。

一、教學目的：

1．使學生掌握頁面設置、打印預覽與打印輸出的操作方法；

2．使學生了解紙張類型、打印機型號等相關知識。

二、教學內容：

1．設置紙張大小與頁面方向；

2．頁邊距的設置；

3．打印預覽與打印輸出。

三、教學重點：

打印預覽與打印輸出。

四、教學難點：

設置紙張大小與頁面方向。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備；

2．一套多媒體教學環境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入。

文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統的方式把文章表現出來，這就需要打印文章。

2．講授新課。

下面我們來介紹如何進行頁面設置、打印預覽與打印輸出。

我們最常用的紙張是a4紙、16k紙，可以在“頁面設置”中的“紙型類型”中選擇。

設置紙張大小與頁面方向。

1．單擊“文件”一“頁面設置”；

2．單擊“紙張類型”；

3．設置紙張規格；

4．設置紙張方向；

5．單擊“確定”。

頁邊距的設置大小對于不同的打印機可能有一定區別。要想設置合適的頁邊距，最好打幾張試一下。

頁邊框的設置。

1．單擊“文件”一“頁面設置”；

2．單擊“紙張邊距”；

3．設置上、下、左、右各邊距值；

4．單擊“確定”。

打印預覽與打印輸出。

?打印預覽。

?打印輸出。

文檔為doc格式。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十二

各數。

培養學生動手操作的能力。

結合插圖，教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發學生學習數學的興趣。

各數。

教學掛圖、學具盒。

教師談話，導入課題。

師：數學課上了這么久了，老師想大家都想早點學習數字，那么從今天開始，我。

們就先來學習1～5個數字。

1.教師指導學生觀察圖片。觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機？引導學生自主探究。

還能提出什么問題？

2.根據數出的個數，陸續引出1～5個數字，注意順序、方法。

3.教學數字1問學生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1，師相應的.板書。

一個太陽，一位老師指導學生在練習本上書寫1。再讓學生舉出相應的例子。

4.教學數字2問學生在這幅圖中哪些是表示2兩艘火箭指導學生在練習本上書寫2。

再讓學生舉出相應的例子。

5.教學數字3問學生在這幅圖中哪些是表示3個的？三個小朋友指導學生在練習本上書寫3。

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以下教學與以上教學方式一致。

6.整理歸納、練習應用。

學生根據教師所寫的正規數字在練習本上書。寫數字，并要求認真書寫，姿勢規范。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十三

1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

養成教育訓練點：培養學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發言的好習慣。

教學準備：手風琴、課件。

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范……。

導課。

１、播放《清晨》。

（學生答：歌曲情緒……）。

２、再聽歌曲。

根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑）。

３、自學旋律。

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——。

（學生自由發言）。

（３）生分別齊唱一二聲部旋律。

（４）生分組分聲部唱旋律。

重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。

（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）。

４、師示范歌曲。

學生評價。

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前。

第四段：直接唱。歌曲在d.c.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）。

６、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲。

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

學生分組用不同的方式表現歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）。

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

伴隨著歌曲離開教室。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十四

生：是夢想。

生：是愿望。

生：是期待。

生：。。。。

師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來描繪一下我們的心愿吧。

生：我想寫生日的愿望。

生：我想寫將來的理想。

生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來。

生：我想變成一只小鳥，在天空中自由飛翔。

生：我想變成一滴雨，去滋潤大地。

師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內心深處真實的想法，這些都可以寫。世界有多大，你的愿望就有多精彩。

我可以用到的詞語：

強烈回想奔騰撞擊曲折盤旋潺潺歡呼廣闊徜徉。

讀一讀這首小詩：

小溪的心愿。

歲月的長河里，

有什么總在強烈地回響——。

是海浪撞擊沙岸的轟鳴？

是小溪迂回曲折的哀吟？

我那極微弱的愿望啊，

像潺潺的小溪，日以繼夜，

奔流向前。

只為匯入洶涌的大海，

傾聽海濤的軟聲細語。

你還能接著這首小詩再寫幾句嗎？寫作之前先構思提綱。我想這樣寫。

生：我常常想像小鳥一樣飛翔，所以我想寫《假如我有一雙翅膀》。

生：我想變成一片雪花，所以我想寫《假如我是一片雪花》。

生：。。。。。。

師：大家說的很好，選材也有特點，但在寫作時，思維一定要獨特，語言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來看看下面這篇文章。

（多媒體展示金波的《花的夢》）。

在小詩中你看到了什么？

1、養蜂的老爺爺為什么會說“我們”“送來是花，也是蜜”呢？

2、生共議，完成練習。

技法指導：用意象修辭，抒真情實感。

師：大家以前寫過小詩嗎？小詩有什么特點？

生：寫過，小詩是一行一行的。

師：對。小詩有以下幾個特點：1.內容上：要進行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫出動人的情意；3.格式上：依句分行，依內容分行。

生：我們可以用哪些修辭呢？

師：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、象征、比興等等都可以用。

習作題目：以“我的心愿”為題寫一首小詩。

習作要求：語言簡練，靈活運用比喻，擬人等修辭手法。

在本堂課上，學生能比較靈活地運用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現出向上積極的思想情懷。同時，本人也通過一些引導，發散了學生的思維，使得他們有話可寫，體現了開放性教學的思路。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十五

（課前準備：1、讓學生搜集家鄉風景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學生坐在四周。）。

師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節口語交際課上請你向大家做個匯報，展示一下你的才華。現在每個小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點，看看哪家旅行社能打動我。現在，請同學們想一想，然后列出說話提綱。

（學生思考，列說話提綱）。

師：現在請同學們在小組內交流，介紹你選擇的景點，當他介紹時，小組內其他同學就是評委，然后選出你們旅行社最優秀的導游員向老師和同學們介紹。

（學生在組內交流，每個學生都介紹，每個學生都參與評價。教師參與到學生活動中，傾聽、指導并給予鼓勵性評價。）。

師：現在請各小組選出最佳導游員做好準備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動我。競賽之前，老師還請一名同學說一句話囑咐一下你們組的導游員。

生：說話的語句應通順、連貫。

生：應按照一定順序說。

生：態度要大方自然。

生：要講普通話。

生：要帶著對家鄉的熱愛和自豪的感情說。

生：要抓住景觀的特點說。

師：請各小組的導游員牢記同學們的囑咐，競賽開始吧！

生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是“紅蘋果”旅行社的導游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開放，博物館內設石器、陶器等四個展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當你走進中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會使你感到做為一個阜新人的驕傲。

生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動的歷史課。

生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數據。

生：聽了他的介紹，我感到做一個阜新人的驕傲。

生：我想親自踏上這古老的文明土地。

師：你們說得太好了，我現在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。

生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數據和資料，我是在書中看到的。

師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學會搜集信息。

生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數字是從網上查到的。

生：聽了他的介紹，我仿佛領略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！

生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規模的地質變遷形成的。

師：你們表現的真棒，并且會用現代化的手段搜集信息。

……。

師：通過幾名導游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。

評析：營造了和諧的交際氛圍，讓學生樂于交際。口語交際能力的培養要從興趣、情感的激活入手。教師精心設計教學策略，將每個小組假想為一個旅行社，調動了學生的表現欲，培養了學生競爭意識，使學生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。

創設互動的交際環境，讓學生成為交際的主人。教師勇于打破常規，大膽采用分組的課堂教學方式。課桌分組擺設，方便學生之間相互交流，促進學生自主、合作、交往，使學生成為交際的主人，師生共同評價，體現了口語交際雙向互動的特點。

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十六

教學目標：

1、感受江南文化及越劇音樂的風格特點。

2、學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。

教學重點：

在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲《西湖美》。

教學難點：

能用越劇語言演唱歌曲。

教學過程：

1、師生問好！練聲連音練習模唱練習

2、復習《太湖美》

1、在太湖美的歌聲中繼續我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢？學生回答。

2有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的'印象。學生交流

3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）

4、感覺怎樣？你想說點什么?

5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學生交流有關西湖的詩句）

6、配樂朗誦西湖美歌詞

1、初聽范唱

2、復聽歌曲

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十七

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

3、了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點。

4、有感情地朗讀課文。

1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。

2、了解課文是怎樣做到“前后照應、首尾連貫”的。

理解外祖父對梅花品格的闡述。

朗讀法，情景教學法，扶放結合法。

讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，一點帶面的學習方法。

梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲vcd碟。

重點：自學字、詞，了解內容，理清層次。

1、出示梅花掛圖。

2、談話導入新課：同學們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學的就是一個有關梅花的故事。

3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設疑激趣。

1、利用工具書或聯系上下文自學生字詞。

2、說說課文的'主要內容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？

3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。

4、準確地有感情地朗讀課文。

1、根據回憶內容、非回憶內容給課文分段。

(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)。

2、根據課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。

分為五層：(一層一件事)。

第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。

第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。

第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。

第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

3、自己體會文章開頭與結尾之間有什么聯系？

1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)。

(1)讀詩落淚；

(2)珍愛梅圖；

(3)不能回國；

(4)贈墨梅臥；

(5)送梅花仇；

這就是我們本節課的學習任務。

1、文中哪件事最能表現外祖父對梅花的喜愛？

(第二件事：珍愛墨梅圖)。

2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？

(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。

(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。

b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？

c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？

(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)。

3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干戈呢？導入第四件事的學習。

4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？

(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)。

(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)。

(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發學生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。

(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認識？

(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。”

討論：

a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節)。

b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)。

c、由此可見，老人贊梅花，

最新五年級方程教案（實用18篇）篇十八

1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文內容的閱讀方法。

2、學會13生字;理解19個新詞語。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。

教學重點：學習“抓住重點詞句深入理解課文內容”的閱讀方法，感情朗讀。

教學難點：找出課文的重點詞句，全面理解課文重點句所包含的思想感情和語言特點。

投影片課文錄音

第一課時

一、猜謎導入。

1、小小一個兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜?

2、揭題，學習“篼”字

3、《背篼》這篇課文主要寫什么呢?讓學生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。

二、整體感知。

1、指導學生用課題擴充法來歸納課文主要內容。

(什么時候)(誰)(用“背篼”干什么)

2、按三項要求自學課文。

3、檢查自學效果。

(1)指名讀字詞。(基礎較差)

(2)提出難讀、難寫、不理解的字詞。

字音重點：梢、攢、漬、背、盛。

字形重點：篼、撩、揩。

檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂

(3)指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。(這是一個怎樣的孩子?)板書：勤勞

4、學習“學習提示”。

(1)投影出示：我們在學習課文時要抓住重點詞句，深入理解課文內容。

(2)找出課文重點句。

三、作業;抄寫生字詞語。

一、圍繞重點句，學習課文第1――4自然段。

1、讀課文重點句，導入：這個勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣的情景?同桌互說。

2、句子比較，體會感情。(投影出示)

(1)山風吹著他蓬亂的頭發。

山風梳理著他蓬亂的頭發。

(2)小溪發出輕輕的流淌聲。

小溪對他說著悄悄話。

(3)鳥兒在樹枝上叫著。

鳥兒依依送別，約他明天再來。

比一比，體會表達的方法和情感有什么不同。

3、指導朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。

4、如果你是孩子的`媽媽，看到這樣的情景，你會怎么想?

5、聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了?默讀第4自然段，你發現了什么?(動詞很多：.拐、繞、走、跨、走、走)

6、感情朗讀，小結。

二、圍繞重點句，學習課文5――7自然段。

1、導入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景?

2、朗讀5――7自然段，談談讀后的感受。

3、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學費，同時不忘愛護鄰家小弟弟。你有什么話對他說?有感情地朗讀重點句。

4、理解重點句：背篼里裝的是什么?

比較句子：

背篼里盛著滿滿的柴火。

背篼里盛著一個勤勞的童年。

這兩句話有什么關聯?作者用第2句話來贊揚這個孩子，好在哪里?(前一句寫了作者看到的事實，是“一次”，是平實的記敘;后一句寫了作者的聯想，是“許多次”，是“習以為常”的，是指整個童年辛勤地背柴火，點出背篼里柴火的象征意義。)

5、小結：山里的孩子，利用課余的時間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞啊!

三、朗讀全文。

1、自由讀。

2、四人小組交流。

3、個別交流(評議)。

4、集體讀。

四、回顧學習過程與方法，小結寫作順序。(課文按山里的孩子歸來的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來;再寫大山的孩子回到自家的小院里;最后作者贊揚了大山孩子的勤勞童年。)

五、作業。

完成《作業本》第2、5、6題。

一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個山里的孩子嗎?他有哪些優秀的品質?

1、交流：勤勞、孝順、愛學習、愛他人

2、你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點。

3、聽寫詞語。

二、自讀課文，欣賞語句。劃下優美詞句，試背。指名背誦部分語句。

三、背誦全文。

1、自由背誦。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、課本劇表演。

5、集體背誦。

四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同?

1、仿寫練習：

哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。

哦，城里的孩子，

2、學了這篇課文后，你希望自己有一個怎樣的童年?圍繞上面的重點句，寫一段話。

五、作業。

1、有感情地背誦全文。

2、完成《作業本》第3、4、7題。

3、補充練習：辨字組詞。

延xx民xx責xx

蜓xx抿xx漬xx

梢xx贊xx

哨xx攢xx

教學后記

為了深入理解課文，啟發學生想象課文第5-8節所描寫的情景，然后用動作、語言表演出來，學生興趣較濃，效果較好。