優秀作文能夠給人以啟迪和思考，讓讀者對事物有新的認識和理解。以下是一些經典的優秀作文，希望能夠對大家的寫作有所啟發和指導。

我是一只蟲子范文（17篇）篇一

當一只小鳥好不好？我的伙伴們都說：“當一只小鳥一點兒都不好?！泵慨敹镜絹恚麄€世界被白雪包裹時，我們都只能呆在巢穴里，透過小小的樹洞觀察美麗的世界。不然我們嬌嫩的翅膀就會被寒冬傷害。每當夏日到來萬物復蘇，雄鷹在天空追逐翱翔。而我們卻只能在低矮的樹梢觀望。

不過，我覺得當一只小鳥還真不錯。有一雙輕巧的翅膀。每當野貓撲向我，我便會拍動我輕巧的翅膀飛上高高的.藍天。而沒能剎住腳的野貓一頭撞到了樹上。我和我的朋友們有一副靈動的歌喉。每當我們開始吟唱。森林里的小動物們都會停下來欣賞。

我喜歡當一只小鳥。當我開心的時候我會放聲歌唱，所以如果你在森林里聽到美妙的歌聲—你就一定能找到我！

我是一只蟲子范文（17篇）篇二

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

1、知識與技能：

學寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的快樂。

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”）

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————?！?/p>

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！保龑П硌菹嘤鰰r的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

（1）學生發現其書寫規律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結。

六、作業：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

板書設計：

我是一只蟲子范文（17篇）篇三

當一名小學生好不好？我的小伙伴們都說：“當一名小學生一點也不好”。

每天總要寫作業、背課文，還有沒完沒了的考試……不過，我覺得當一名小學生還真不錯。早上起床，我吃過早飯，收拾好書包，快樂地去上學。一路上，欣賞著許多美麗的`風景，呼吸著新鮮的空氣，心情很愉快。上課時，我專心聽講，積極回答老師的問題，學到了很多豐富多彩知識，特別有意思。我背會了許多古詩詞，認識了許多漢字，也學會寫一手好字，最重要的是，我認識一位很棒的老師和一些有趣的同學。

我喜歡當一名小學生，雖然每天總要寫作業，但很有意義，也很快樂！

我是一只蟲子范文（17篇）篇四

當一名小學生好不好？同學們都異口同聲地說：“當一名小學生，一點都不好?！?/p>

我們上課的時候，一定要保持好紀律。要坐姿端正，不能走神，不然會被老師批評的。如果打瞌睡，就會被罰站一節課。所以一定要好好上課，認真聽講。

不過，我覺得當一名小學生還真不錯。

體育課上，開始熱身，再進行活動。跑步、踢球、做操，大家玩得不亦樂乎。表現好還可以的自由活動呢！那可是我們的快樂天地呀！

我有許多好朋友，每一個都很友好。

跑步快的像一陣風的蔡紹文君，還有故事大王張書寧……。

我喜歡當一名小學生。當我有空余的時間，就會讀書。如果你聽見朗朗讀書聲，那就一定會是我。

我是一只蟲子范文（17篇）篇五

1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。

2、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

2、學生盡情發揮自己的想象，發表自己的看法。

3、師：提示課題：我是一只蟲子。

(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

(3)讓學生自由反饋。

(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀，把它讀通順。

(6)讀得好的.老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。

(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?

(8)指導學生讀出倒霉的語氣。

(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。

(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。

(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。

(3)學生自由匯報反饋：

a早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。

c走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

d我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

(5)請同學讀一讀。

(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。

1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活?，F在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

4、師小結。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應該熱愛我們的生活。

1、說說當一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文

2.和同學交流你最感興趣的部分。

我是一只蟲子范文（17篇）篇六

當一名小學生好不好？我的伙伴們都說：“當一名小學生一點兒也不好?！?/p>

當我們上課的時候，一定要認真聽講，不能做小動作，不然會被老師批評的。當一名小學生，每天都有寫不完的作業，每單元都要考試，一不小心就會把會做的題做錯，而被媽媽懲罰。不過我覺得當一名小學生還真不錯。每天在學校里都能學到許多新知識，楊老師也總是變換著方法鼓勵我們，讓我們愛學習，學好習。我有很多小伙伴，每一個都很有意思，尤其是楊金潼，每天放學，我們都結伴而行，當你聽到他說：“再見！老郭！”的時候，一定是到了易景小區的`東門了。

我喜歡當一名小學生。雖然學習很辛苦，但是看到自己學習中的點滴進步，讓我很快樂！

我是一只蟲子范文（17篇）篇七

1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

3、能和同學交流感興趣的部分。

重點。

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點。

2、能和同學交流感興趣的部分。

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，學生齊讀。

1、出示第3自然段。

（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）。

（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）。

（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）。

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）。

5、交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？

1、教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2、小組內同學互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評議。

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、學生自讀生字，給生字組詞。

3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書。

我是一只蟲子范文（17篇）篇八

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

本課設計旨在要求學生讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活，培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

反思我這節課，覺得以下幾點做的還不錯：

一、充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。

二、注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

三、能抓詞扣句，對于長句子能通過師生合作讀的形式，很巧妙地讓學生讀通，邊讀邊引導學生理解。

四、新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，從對文本的品悟到對課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補充閱讀，進而從課內閱讀走向課外閱讀，努力提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

但是，課堂還需從以下幾點進行修改：

一、可以聯系學生平時的經驗積累，再通過圖片等多媒體資料，讓學生多了解昆蟲的相關知識，這樣學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學生對文章的理解。

二、強化朗讀，指導朗讀，讓學生讀出快樂，讀出有趣。

三、可聯系實際讓學生說說生活中的小蟲子的快樂生活，仿照課文語氣告訴大家、訓練說話。

雖然說課堂是有遺憾的藝術，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為此，我會不斷學習、不斷反思總結經驗，并積極實踐。

我是一只蟲子范文（17篇）篇九

知識與能力：我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：我能通過自讀自悟，感受輕松幽默的學習風格。

情感態度與價值觀：我能體會到小蟲子樂觀的生活態度。

2．教學重、難點。

體會做小蟲子真不錯。學習小蟲子樂觀向上的生活方式。

教學過程：

第二課時。

1．激趣導入，復習舊知。

同學們，上節課我們一起走進了蟲子的`生活，今天我們來繼續了解小蟲子，看看它們的生活到底快樂嗎？課件出示生詞，指名讀。

2．精讀感悟，重點突破。

出示學習目標，指名讀。課件出示自學提示1：

指名說，課件展示答案，指導朗讀。生討論：小蟲子還可能遇到哪些危險？出示自學提示2：

選擇你喜歡的方式朗讀課文3-7段，邊讀邊想：“我”覺得當一只小蟲子怎么樣？劃出相關的句子讀一讀。

指名說一說，課件出示答案，指導朗讀。小蟲子不光生活舒適，還有很多有意思的小伙伴，比如說走路不看路的屎殼郎，貪吃的螳螂，脾氣不太好的天牛，那你覺得它還可能有哪些小伙伴？生說一說。

3．總結。

板書設計。

我是一只蟲子范文（17篇）篇十

1、正確認讀16個生字，正確書寫“股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。

2、正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關聯詞前后的不同與其，體會其中的趣味。

3、了解課文內容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態度。

2課時。

美好開課。

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

美好感知。

聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。

1、仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

提示：都是上下結構的字。

2、你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。

編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

結合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

“貪”和“費”可聯系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關，通過組詞理解鞏固。

“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。

3、同桌互相認讀這幾個字。

第二列快車：尿、屎。

1、看看誰最快發現這列快車的共同之處。

提示：都是“尸字頭”?！笆痹诠盼淖种信c“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關。這3個字都表示人的排泄物。

2、如何來區分這幾個字？

提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。

“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。

“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經過消化、代謝了的食物。

3、在文中找到這個詞，認識“月字旁”的字。

（1）讀詞語，指出的位置。“股”是“月字旁”，文中哪個生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認識哪些帶有“月字旁”的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

1、這些生字寶寶為什么坐在一起？

提示：都是左右結構的字。

2、讀準前后鼻音。

3、小組合作學習，交流識字好方法。

4、你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

教讀長句，讀通讀順。

請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的`一泡尿。

1、要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水里、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結合自己的感受說說其他詞語的意思?！芭荨笔嵌嘁糇郑谶@里讀第一聲。結合剛才的短語，將長句讀通讀順。

2、小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉換，非常吸引人。再讀句子，注意關聯詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。

3、找找其他帶有關聯詞的句子，讀出語氣的轉換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

1、自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2、指名分段讀，師生評價。

美好總結。

這一節課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

第二課時。

美好回顧。

1、認讀生字條中的生字。

2、聽寫四個詞語。

你覺得當一只小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示：不好（當一只小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。

好（我覺得當一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

提示：講衛生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

2、再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一只（）的小蟲子，因為（）。

提示：學生通過讀課文，結合課文內容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）。

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態度。

美好運用。

假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語言，也可以根據自己的生活經驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

觀察下列生字的結構，嘗試分類。

股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結構：（）。

左右結構：（）。

上下結構：（）。

1、小組交流，在書寫每一類不同結構的字時需要注意的地方。

提示：半包圍結構的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

左右結構的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結構布局?！皠拧钡挠疫呑⒁獗茏?，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯落有致。

幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩，下面的部分的點、撇要注意位置。

2、描紅，臨寫。

我是一只蟲子范文（17篇）篇十一

黎明時分，當第一縷燦爛無比的陽光，悄悄地照進碧綠的樹叢間，我睜開眼睛，振翅飛下樹梢。

金燦燦的陽光漫空傾瀉下來，我也變成了一只金黃金黃的黃鸝，迎著輕風自由飛翔，我輕盈的身體帶領我在碧藍的空中翱翔，我是多么歡快?。?/p>

從高空往下看，清澈的小溪一邊歡快地唱著小曲兒，一邊飛快地向前奔去。草地上綠油油的，各色花朵兒綻開了美麗的笑臉。樹林邊，草木散發著淡淡的香氣。我拍打著輕盈的翅膀，飛入了綠蔭之中，在樹杈上，伶俐可愛的小燕子已經用小樹枝、樹葉精心地搭好了一個個精美的鳥窩，讓人贊嘆不已！

夕陽西下，霞光滿天，我飛上枝頭，棲息在被晚霞染紅的.樹梢間，瞬間我輕盈的翅膀也被染紅了。就在這時候，小伙伴們飛了過來，一起陪著我看夕陽落山。

夜幕降臨，我唱著動人的小曲兒，婉轉的歌聲在夜色中回蕩，貓頭鷹姐姐立在臨近的枝丫上，欣賞著美妙的樂曲，她陶醉了，這是多么美妙的夜晚??！

我是一只蟲子范文（17篇）篇十二

1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

3．能和同學交流感興趣的部分。

重點。

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點。

2．能和同學交流感興趣的部分。

1．“開火車”讀生字。

2．出示詞語，學生齊讀。

1．出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3．交流第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

4．交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)。

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導學生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。

5．交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

1．教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2．小組內同學互相交流。

3．小組推薦代表在全班交流。

4．師生評議。

1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2．學生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4．跟隨“電腦小博士”書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書。

我是一只蟲子范文（17篇）篇十三

當一頭大象好不好？我的伙伴們都說：“當一頭大象，一點兒都不好?！蔽业亩亲犹罅耍刻煲砸淮蠖褨|西才能吃飽。我還太重了，走起路來很慢，跑也跑不動。老鼠還會鉆到我的鼻子里來欺負我。

不過，我覺得當一頭大象還真不錯。我的鼻子https:///很長，像一根彎彎的水管，再高的食物也能吃到。我的耳朵安也很大，像一把大扇子，走起路來一扇一扇的，夏天一到，我的耳朵能給自己扇風，非常涼快。我長的很高大，還有四條大腿，像四根粗壯的柱子，能夠保護許多小動物，他們都很喜歡我。

當一頭大象真快樂?。?/p>

我是一只蟲子范文（17篇）篇十四

為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。在教學中，苗老師可以聯系學生平時的經驗積累，再通過圖片等多媒體資料，讓學生多了解昆蟲的相關知識，這樣學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學生對xx的`理解。課后還推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事，閱讀這本書后，學生讀起xx來，就變得容易多了。

我是一只蟲子范文（17篇）篇十五

當一只小蟲子好不好？我的小伙伴們都會說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”

走在路上一定要小心，不然，就會被屎殼郎撞傷，它們搬運食物的時候，是從來不看路的。每晚在草葉間睡覺，都提心吊膽，往往一個翻身就會摔倒在地上，擾亂了自己的好夢。哎喲，屁股可真疼。有些小朋友很粗心，差點兒把我們踩扁。

下雨時，撐著葉子傘，悠閑地在雨中散步；晴天時，坐在碧本站綠的草葉上，微風拂過我的臉龐，觀看日出日落。平時，還能乘坐小狗這輛免費的特快列車到處旅行；周末，草葉是天然的滑梯，一次次順著草葉從高處滑下，心里總有說不盡的快樂。

我是一只蟲子范文（17篇）篇十六

在教學中，緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點，又是它高興時的樣子;“會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥，是因為它的天敵就是鳥;它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對自己的脾氣不好，這些敘述中，既說明了小蟲子自身弱小的特點，也說明了其它幾種昆蟲的特點，這就增加了文章的容量，讀起來就更有趣。

昆蟲孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過不少，在教學中，聯系學生平時的經驗積累，再通過圖片等多媒體資料，學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學生對文章的理解。

在課外中，特別要推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事，閱讀完這本書，學生學起本課來，就變得容易多了。

我是一只蟲子范文（17篇）篇十七

《我是一只小蟲子》是一篇好玩的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法給予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有好玩的生活，從而教育學生喜愛生活，喜愛大自然的情感。

本課設計旨在要求學生讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有許多不好的地方，但也有好玩的地方。從而激發學生要喜愛生活。培育學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美妙童年，喜愛生活。苗曉英教師充分調動了學生的學習興趣，并用美麗的語言引導他們進入一個奇妙的`昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美妙。她還特殊注意培育學生的口語表達力量及自主學習力量，由于“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思索、合作的方法，真正讓學生變成課堂的仆人，使之由“學會”變成“會學”。

在教學中，苗教師可以聯系學生平常的閱歷積存，再通過圖片等多媒體資料，讓學生多了解昆蟲的相關學問，這樣學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學生對文章的理解。

課后還推舉學生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，為我們介紹了許多有關昆蟲的好玩故事，閱讀這本書后，學生讀起本文來，就變得簡單多了。