理想是對未來美好生活的構想和設想，它給予我們前進的勇氣和動力。對于理想實現的案例研究，我們可以從中學習到一些寶貴的經驗和教訓。

做醫生理想的英語（專業19篇）篇一

當我閑得沒事時，就總自己用微波爐做點東西吃。一天，爸爸看見我這樣，說我長大恐怕是要當廚師了。我立刻把頭搖得像撥浪鼓似的，說：“那不是我的理想，我長大想做it（信息技術）行業。”

沒錯，自從五年前爸爸給我買來電腦后，我就一天天地熟悉它。到了去年，我已經和它結下了不解之緣。從那時候開始，我就想要在信息技術行業取得成就，為國家計算機事業做出貢獻。

可是爸爸說我在這個行業中只能做“游戲測試員”，就是什么游戲新出來，總是先讓我玩玩，報告游戲中有什么錯誤。我覺得他說的沒有錯，我最近一段時間老是玩游戲，那些flash之類的老也不用了。

最近幾天，我萌生出了一個不好的想法：將我玩的那個網絡游戲的服務器給黑了，將我的賬號修改成最高級別。可是，我想了又想，這樣做是不對的，而且被網落警察抓到也是不好的。

成為it行業的'一員是我的理想，所以我要向這個目標前進，提高自己的電腦技術.

做醫生理想的英語（專業19篇）篇二

每個人都有自己的理想，我的理想就是當一名優秀的醫生。

我還記得，我小地時候老是生病，所以我要當一名醫生。

有一次，我與朋友在玩捉迷藏，他們找了好久才找到我，那時，我在草叢中暈倒了，他們趕緊把我媽媽找來，我媽媽趕緊把我抱回家，我媽準備帶我上醫院，可是，連個車影也看不著，于是我媽就背起我往醫院跑，跑到醫院，媽媽又是交錢，又是掛號，忙了一個下午，媽媽給我買地水果，讓我喝地糖開水，天色已黑，我與媽媽準備回家，是您幫我們打地出租車，是您送了我們好長地路，才放心回去。

回到家后，我就與媽媽說了我的理想，媽媽說：“真是個好孩子。

我要是當了醫生，我會救很多人，我不會不管，那些窮人的，呵呵。

我現在只有好好學習，為自己的理想奠定基礎，加油吧，菇涼。

做醫生理想的英語（專業19篇）篇三

我的理想，就只想當一名“普通”的醫生。有這個理想，是因為一件事：有一次，我生病了，我無精打采的來到了醫院。我看見一位穿著白袍、戴著藍色的帽子和白色口罩的醫生向這邊跑來，他滿頭大汗，大開步子地跑進了手術室。過了許久，他出來了，他對家屬說：“一切很順利!”家屬們笑了，他們握住醫生的手，一直在說感謝的話。

他們的笑容是多么的幸福啊!是誰給的醫生!我的心，被那種不為奉獻的精神所感動了，震撼了!

“我要當醫生!我要當醫生!”這堅定的決定，是我將來的目標，永遠的!

現在，有許多的病例并沒有解決，例如：癌癥、h1n1等等，都是醫學界中令人苦惱的問題。人人都說：“人多里量大。”我也要加入其中!我也有給人民造福!看看那醫生給病人、家屬們那一張張幸福、快樂的笑臉，是多么的美好!

醫生這個職業是純潔的、是高尚的。就像一個個白衣天使，他們留下的每一滴晶瑩的汗珠，就像是給人們一滴寶貴的雨露一樣，可以滋潤每一個人的心田。

伏尼契曾經說過：“一個人的理想越崇高，生活越純潔。”我想，醫生這個職業是崇高的。我相信，如果我真的成為了一名出色醫生，就像伏尼契說的一樣，我的生活會更純潔。是這個職業改變了我的生活、人生!

做醫生理想的英語（專業19篇）篇四

理想是海中的風向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風浪中的小船，載著我劃向勝利的彼岸。我心中的理想是當一名醫生。

我認為醫生這個職業很崇高、高尚，可以救死扶傷，幫助病人早日康復，另一方面，因為我爸爸就是一名醫生，每當我看見爸爸救治了一個又一個的病人我心里就無比羨慕、佩服，印象最深的是，有一次，一位病人家屬急匆匆地跑過來，只見他背著一名婦女，那婦女面色憔悴，嘴里還不停地呻吟著，爸爸見了，連忙前去詢問情況，家屬說病人不小心骨折了，爸爸將婦女扶到椅子上，把各科醫生召集起來，俗話說人多力量大。不一會兒就想出了辦法……，一個月后，病人治好了，家屬感激不盡。我想，要我是一名醫生那該多好呀，我長大一定要當一名醫生。

如果我當了一名醫生，我一定堅守我的崗位，救死扶傷，治好每一個人的病。

為了這個目標，我一定好好學習，天天向上，長大為人民服務，相信我吧！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇五

我記得一首詩——“理想”。讀完之后，我明白了理想的重要性。我的理想是成為一名站在手術臺上的白人“士兵”。

我的理想不是驚天動地的，但是，啊，每個人的理想都是由某些人或事引起的，我將從2014年開始。

2014年，我媽媽突然生病了。雖然我不知道這是什么病，但我可以想象我母親住院的時間。我母親出院時仍然很虛弱，她過去做的一些工作現在不能做了。然而，我也不時做些家務，以免對父母來說工作太辛苦。我想：如果我是一名醫生，我會治愈我母親的疾病，我的家人可以在任何地方一起玩耍和工作。太棒了！

爺爺在2015年也患了一場重病——胃穿孔。我看著爺爺躺在重癥監護室。透過玻璃看著爺爺的痛苦，我是多么難過啊！爺爺再也不能帶我去努力工作，也不能給我壓歲錢了！我想：如果我成為一名醫生，治愈了我的祖父，我就能再次看到他的微笑，再次和他一起開心。這個世界是不可預知的，爺爺永遠離開了我。

……。

將來我會閱讀更多關于醫學的書籍、雜志和報紙。來提高我的醫學知識。

我想朝著這個理想努力，再努力，再努力！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇六

理想海中的風向標，理想高山上的雪蓮，理想風浪中的小船，載著我劃向勝利的彼岸。我的理想當一名醫生。

我認為醫生這個職業很崇高、高尚，可以救死扶傷，幫助病人早日康復，另一方面，因為我爸爸就一名醫生，每當我看見爸爸救治一個又一個的病人我心里就無比羨慕、佩服，印象最深的，有一次，一位病人家屬急匆匆地跑過來，只見他背著一名婦女，那婦女面色憔悴，嘴里還不停地呻吟著，爸爸見，連忙前去詢問情況，家屬說病人不小心骨折，爸爸將婦女扶到椅子上，把各科醫生召集起來，俗話說人多力量大。不一會兒就想出辦法……，一個月后，病人治好，家屬感激不盡。我想，要我一名醫生那該多好呀，我長大一定要當一名醫生。

假如我當一名醫生，我一定堅守我的崗位，救死扶傷，治好每一個人的病。

為這個目標，我一定好好學習，天天向上，長大為人民服務，相信我吧！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇七

做醫生理想的英語（專業19篇）篇八

我的理想是做一名治病救人的醫生，不知道大家聽到過這句話：醫生就是用自己的技術來扮演患者的上帝的。在醫生行業里面，外科醫生是拿著手術刀來幫病人解除痛苦；內科醫生似乎是幫著外科來用各式各樣的藥物治療。但是，如果想實現我這個理想，需要很多很多的歷練才能實現。

醫生是我的理想，是因為我感覺這種職業是有與生俱來的神圣感的，他不僅是一個普通賺錢養家糊口，而是掌握著生命的職業。雖說不如飛行員在天空上飛來飛去那樣危險，不如歌手在舞臺上演出中的風采。但是他在手術室還是在病房中，都會想前者那樣展露著技術散發出來的那種奇特的風采。

假如有朝一日我終于實現了我這個夢想，我會象那句名言所說的那樣：我要用我的技術來扮演患者的上帝。我要繼續的、不斷地積累我的臨床知識，成為一個優秀的、有醫德的醫生！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇九

每一個人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫生……每一個理想都那么美好，每一個人都是那么執著。為了理想，每一個人都努力不懈地去實現，把瑰麗的理想成為現實。

童年的我是多么天真，多么幼稚。而我從來沒有想過我心中的理想是什么。我一天天成長，一天天成熟，開始顧及到我心中的理想。我心中的理想是做一名擁有白求恩精神、救死扶傷、挽救生命的醫生，身著白大褂，在病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去希望以及戰勝病痛的信心，履行著“白衣天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業是偉大而崇高的。他們無私、無畏、奉獻的精神，令我向往！

那是一個盛夏，太陽把大地都快焦了，我在小區里瘋玩兒。玩兒捉迷藏時，大家把大院的角落都搜索了一遍，也沒找到我。當他們重新搜索時，終于在草跺里發現了我，我已昏迷不醒了。我的'媽媽聽說后很快趕來，背起我便向醫院跑去。到了醫院，已快下班了，醫生輕輕的把我接了過來放在床上。診斷了起來，又是打針又是喂藥，還給我按摩。直到我醒來，又給我倒來糖開水，直到我感覺好一點，又讓我的媽媽取了藥，把我們送出醫院，見天色已晚，又幫我們叫了出租車，目送我們遠去。我的媽媽和我感激得不知說什么才好，只知一個勁的說：“謝謝！謝謝！”從此以后我常常對人講醫生對我的幫助。更堅定了當醫生的決心。

俗話說：“理想是人生的導航！”醫生啊，多么崇高的職業啊，如果做醫生可以挽救下一個個鮮活的生命，那么，我愿意！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十

每個人都有一個理想，每個人生階段的理想也許會是不同的。但是有一個理想，一個信念對人生的重要性就是不言而喻的。

在我還是很年幼的時候，我的人生理想就是每天都能夠睡懶覺，然后做自己喜歡做的事情。

這個想法一直持續到小學時，那段時間無疑就是比之前輕松的時間苦悶的多，而且又有為數眾多的測驗及相應的考試，所以當時所最為期待的無非是周末那閑憩的一段時間。

知道上了中學，適應了規律的學習生活，這時才不致太過無聊了。在經常看望過醫院里的奶奶之后，看到醫院里醫生的盡職盡責。救死扶傷，那在病人痊愈后的驚喜與自豪，深深的吸引著我。

所以，現在我的理想，這就是一名為人民服務的醫生。

我想起了醫院里新來的實習醫護人員，他們的眼中總是有著近乎虔誠的期待而又愉悅的光芒。我想，也許在某一天后，我也會像他們一樣，以著那樣一個身份進入到哪個神圣的領地，我的眼中也會有著與她們一樣的神采，期待能讓世間多一個鮮活的生命。

我一定會向著我的人生理想努力進發的！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十一

理想是一雙展開的羽翼，伴隨著你乘風破浪，飛往成功道路；理想是一匹駿馬，載你在成功道路上奔騰；理想是一件雨衣，在通往成功的道路上，為你遮風擋雨。

我的理想是當一名醫生，在手術臺上去救那些需要救助的人，但實現這個理想并非一朝一夕，在通往理想的道路上，我會盡我自己的能力來做好一切我該做的事情，有理想就要有動力，有理想就必須要有行動，口上說的都是沒有用的，我們要用實際行動來證明一切！想達到自己的理想要付出很多，并不是一件非常簡單的事情。

理想的火焰因我會燃燒得更加旺盛。當我站在手術臺上救人，救活了一個人之后，到那時候，我的理想就從此實現了，就從此因它而感到高興。我會站在我的崗位上，堅守醫生該擁有的東西，去給病人看病。

我的榜樣是李時珍，他寫《本草綱目》就花了27年，要知道人的一生有幾個27年啊，在李時珍寫《本草綱目》的時候走完了中國的大江南北，成為了我國古代的醫學家，他為實現自己的理想比平常人付出了很多。誰想實現理想，而又不付出，這是一件完全不可能的事情。

在實現理想的途中，不可能一帆風順，大文豪歌德就寫了一本書都花了60年，那本書是《浮士德》，郭沫若翻譯《浮士德》都用了30年。但我連現在60分鐘寫出一篇好文章，就驕傲起來，怎么成就、實現自己理想？在實現理想的過程中，我曾想過放棄，在實現理想的途中，遇到困難就退縮，這是不行的。我又從心里想出一句話來，疼痛不是退縮的理由。這時的我又決定站起來了，打敗困難，邁向成功的道路！

理想就是一匹駿馬，陪著我乘風破浪，陪著我一起奔騰，我相信總有一天我的理想會實現，實現的那一次我會感到了自豪，感到了高興。我會向全世界宣布：“我成功了！”

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十二

每個人心中都有一個五彩繽紛的夢，都有自己的理想。理想好比是一盞指路的燈，帶你走到成功的彼岸。

我的理想是當一名醫生。之所以是醫生，因為醫生是一個崇高的職業，并且救人治病是他們的職責。他們總是一點也不馬虎，不敢一絲一毫的疏忽大意。在我小時候，每當我知道醫生又救治一個垂危病人，我的心里就會既羨慕又佩服，不由得暗暗下決心，我長大也要當一名醫生。

在成長的過程中，若是努力，那么就會進步，我離我的理想越來越近了。醫生啊，多么崇高的職業，若是醫生可以挽救一個個生命，那么，我愿意！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十三

每個人都有自己的理想，工程師、老師、馴獸員……每一個理想都是那么美好。為了理想，每個人都會堅持不懈地去努力，把理想變為現實。

是做一名醫生。在我心目中，他們的職業是偉大而高尚的。

一次，我獨自一人在家。頓時感到頭疼，就量了一下體溫。“哇，39度！”我不禁自言自語起來。我想：告訴媽媽好了。剛想拿起電話，又想：算了，不打擾媽媽了。今天就自己照顧自己吧！為了讓體溫不再上升，我沒有鉆進被子里，而是拿了一個小凳子，坐在床柜旁看雜志、休息。過了一會兒，我覺得頭疼就更加厲害了，就拿出專治發高燒的藥，仔細地看說明書，按照平常的藥劑，給自己服用。不一會兒，頭疼似乎減輕了很多。這藥還真管用啊！我心里暗暗高興著。過了半小時，我給自己又量了個體溫，結果體溫很正常。時間過得很快，不一會兒，媽媽回來了。她看到在桌子上的藥，很是疑惑，便問我：“你發燒了啊？”“是啊，今天我是自己照顧自己的哦，很棒吧！”媽媽看著我很高興的樣子，也附和著說：“是啊，你最棒了！”

為了實現目標，我一定要好好學習醫生這方面的知識，以后做一個名副其實、治病救人的醫生。

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十四

理想是海中的風向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風浪中的'小船，載著我劃向勝利的彼岸。我的理想是當一名醫生。

我認為醫生這個崗位很崇高、高尚，可以救死扶傷，幫助病人早日康復，另一方面，因為我父親就是一名醫生，每當我看見父親救治了一個又一個的病人我心里就無比羨慕、佩服，印象最深的是，有一次，一位病人家屬急匆匆地跑過來，只見他背著一名婦女，那婦女面色憔悴，嘴里還不停地呻吟著，父親見了，連忙前去詢問情況，家屬說病人不小心骨折了，父親將婦女扶到椅子上，把各科醫生召集起來，俗話說人多力量大。不一會兒就想出了辦法……，一個月后，病人治好了，家屬感激不盡。我想，要我是一名醫生那該多好呀，我長大一定要當一名醫生。

假如我當了一名醫生，我一定堅守我的崗位，救死扶傷，治好每一個人的病。

為了這個目標，我一定好好學習，天天向上，長大為人民服務，相信我吧！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十五

在生活中，我很羨慕醫生，他們能夠救死扶傷，為生病的人送去健康。我的夢想就是當一名醫生，幫助那些痛苦的病人。

記得一次我在看電視，看到發生火災，地震的情景，傷亡人數很多。看著那些痛哭的家屬那么傷心時，看到那些無家可歸的幼兒時，我也傷心極了，不僅是因為那些無家可歸的幼兒，還因為那些沒有得到及時治療而死去的人，從此，我便下定決心，長大了要成為一名醫生，為病人帶去健康，使他們減少痛苦。

現在的世界，病毒很多，每年都有因為感染上病毒而死亡的人，因為病毒，所以人們才會那么悲傷，那么害怕。如果我是醫生，我一定要想盡辦法，對付病毒，讓人們不再害怕。

我真想做醫生，研制出一種藥，對付病毒的藥，只要每日三次，各吃兩粒，配合治療，那么就可以恢復健康。然后，我穿上白大褂，走進手術室，為病人做手術。即使累的滿頭大汗了，也覺得幸福，，快樂，走出手術室，向病人家屬報平安，病人家屬是多么快樂，終于可以松一口氣了，他們向我道歉，而我卻說不客氣。這是多么威風。

有一次，我跟隨爸爸去醫院，看到了一個出車禍的人躺在一個架子上，旁邊的人在那傷心地哭，而醫生卻不知去哪兒了，我看著那生憐的病人，傷心極了，有想到那不負責任的醫生有痛恨極了，那時候，我真想做個醫生，幫助他，就可以為他們減輕痛苦，世上就不會多一傷悲傷了。

我很羨慕醫生，也很想做一個醫生，為病人帶去溫暖，世界就減少一傷悲傷了。

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十六

你知道什么是座右銘嗎？人們說這些東西有特殊的意義。我有一個超級座右銘，它像魔法一樣起作用。我的座右銘是“盡力而為。”

我總是這么說。我的.座右銘每天都在指導我。它對我很有幫助。它幫助我面對挑戰，帶走我的工作。它也讓我感覺更強大。例如，我在一次重要的考試中生病了。我非常緊張和害怕，所以我告訴自己，“盡你最大的努力。”然后我盡了最大努力。我全力以赴，做得很好。

這句格言可以讓你變得自信。不要擔心會發生什么，不要把自己和別人比較。盡你最大的努力，你就會沒事。如果你盡你最大的努力，任何事情都是可能的，所以每天都要盡你最大的努力。

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做醫生理想的英語（專業19篇）篇十七

本次問卷調查是2011年12月初進行的，接受調查的對象主要是在校大學生，醫大學生為主。通過問卷調查的方式對50名學生展開了調查工作，其目的在于通過調查學生對教學方式、師生關系、個人學習等方面的態度及其理想的課堂，從而得知英語教學現狀，改善并提高教學水平，使學生得以在理想的課堂中高效而愉快完成英語的學習。

我們針對學生英語課堂現狀和他們理想的課堂進行調查，結果如下：

1.教學方式。

目前大部分學生所在課堂采用雙語教學，而42%的人希望能夠采用全英文的方式，而其他人希望雙語教學，表明學生對于目前的授課方式較為接受，而且一些人能夠接受全英文的授課方式。關于提問的問題，大部分人不希望老師提問，少數人認為應該提問，這樣有助于學習思考。表明學生在英語課堂上不夠積極活躍，可能由于知識的限制不敢回答怕尷尬。但就課堂而言提問是必要的，所以就理想的提問方式這一問題學生認為給同學一定時間考慮再作答并且在回答不出時教師能夠給予暗示，這樣做能夠增加老師與學生的互動，提高授課質量。就課堂活動方面，大多數人喜歡小組活動，這樣可以促進合作學習并使課堂氣氛輕松。針對好的英語課應是什么樣的這一問題，同學們認為教師應具備高的英語水平并為課堂做充分準備，同時善于調動學生積極性，注重學生的信息反饋；課文要引起學生的閱讀興趣，使得英語學習更加輕松愉快。另外學生認為教師應該通過設計教學環節找出學生不懂的地方和課文的重點來講解。

2.課堂師生關系。

78%的同學認為學生是課堂的中心，學生積極參與，教師根據學生反映隨時調整教學計劃。對于理想的教師年齡我們也展開了調查，48%的同學認為老師的年齡應為20~25歲之間，38%的人認為老師年齡應為25~30歲之間，從此看來學生喜歡年齡相近的老師授課，這樣沒有代溝，交流更加輕松，課堂氣氛可以更加活躍。

3.個人學習方面。

你認為自己在英語學習中最欠缺的是哪一方面？22%的人認為是口語，28%的人認為是詞匯，23%的人認為是聽力，個別人認為是閱讀。由此可以看出學生在英語學習中存在的多種問題，教師可以根據自己學生的實際情況因材施教。另外，有近半數的學生表示在英語課從未說過英語，所以教師在課上應讓學生多說英語從而提高學生的口語。

由以上可以得出一下改進的建議：根據學生水平可以采用雙語教學或全英文教學；課堂提問是必要的，但注意方式方法，給他們充分的時間考慮并給予適當提示，同時幫助他們克服心理障礙，使提問在輕松的氣氛中進行；教師應以學生為中心，根據他們的水平，因材施教不斷提高學生的英語能力；教師與學生之間要多交流完善教學方式，用學生喜歡的方式授課；另外最好是年輕教師授課，盡量減少和學生的代溝，使得交流更加容易，師生關系更加和諧融洽。希望以上的建議能夠對英語的教學有幫助，從而提高學生成績。

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十八

記得有一首詩——《理想》讀了之后，我懂得了理想的重要性。而我的理想是做一位站在手術臺的白衣“戰士”。

我的這個理想算不上驚天動地，不過呀，每個人的理想都是由一定的人或事引起的而我，就要從20xx年說起了。

20xx年媽媽突然得了一場病，我雖然不知道是什么病，但是看媽媽住院的時間也可想而知了。媽媽出了院都是身子還是很虛弱，有一些媽媽以前干的活現在都干不成了。不過為了爸爸媽媽都不要太勞苦，我也時不時干一些家務活。我就想：如果我是醫生，我就要治好媽媽的病，我們全家就可以一起到處玩、一起勞動……該多好呀！

20xx年爺爺也得了一場大病——胃穿孔，我看著爺爺躺在重癥監護室里。透過玻璃看著爺爺痛苦的樣子，我多么難過呀！爺爺再也不能帶我去地干活，再也不能給我壓歲錢了！我就想：要是我當上一名醫生，把爺爺的病治好了，我就又可以看到爺爺的笑容了，又可以和爺爺一起鬧著玩了。世事人難料，爺爺永遠離開了我。

……。

以后我要多讀一些關于醫學的書刊、雜志、報紙。提高我的醫學知識。

我要朝著這個理想努力、努力、再努力！

做醫生理想的英語（專業19篇）篇十九

王甜。

《小學英語課程標準》指出：“基礎教育階段的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生綜合語言運用的能力。”“要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我的空間。”這里的“機會”和“空間”無疑是指學生學習的語言環境。因為眾所周知，在一定的語言環境中學習外語是最有效的。小學英語情境教學，是教師在課堂上或在課堂外創設盡可能真實的情境，讓學生像在真實情境中進行英語對話。整個教學過程以聽說活動為主，情境多了，聽說活動也就多了，學生的英語能力就能在不知不覺中提高。它的突出特點是要在真實情境和語言充分的環境中習得語言，這樣可以使學生學習英語的興趣得到維持和發展。

例如：在講三上食品類單詞時，我創設了在“肯德基”就餐的情境，通過課件，黑板，圖片，實物，教師裝扮成服務生的樣子，學生的桌椅也排成了“肯德基”中餐桌的形式，學生們興奮的好像置身于餐廳之中，這時呈現新知，表演對話，那就水到渠成，順理成章了。學會了之后，讓他們到真實的“肯德基”中就餐，運用語言，因為活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。教師純正的母語式的教學和師生間的互動活動，把英語課堂變成一個師生之間、生生之間進行交際的環境。這種環境中，學生自然而然地產生了解這種語言的欲望和使用這種語言與人交際的意識，且日積月累，學生對語言的感覺也會相應加深。

小學英語情境教學，要注意以下幾點：

（一）利用英語教學本身創設真實的情境，形成英語交際的意識。

教師從走進教室的那一刻起，直至課堂教學結束，離開教室為止，就是一個自然的、真實的、生動的、豐富多彩的語言交際情境。因此，教師要充分利用這個英語教學真實情境，盡量使用英語組織教學，把單純傳授知識的課堂轉換為使學生自然習得語言的場所，體現學生的主體性。

(二)運用體態語言引導情境。

教師的身體語言即教態是無聲的語言，它能對教學情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現更加準確、豐富，更容易為學生所接受。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情境中去。

（三）利用實物或模型、圖片和簡筆畫等直觀手段創設情境，加深對語言意義的理解。針對小學生活潑、好動，有意注意持續的時間相對較短的特點，英語教師要利用實物或模型、圖片、簡筆畫等輔助教學,創設出英語學習和英語交際的環境。

（四）利用多媒體技術創設情境，豐富學習內容和拓寬語言運用的渠道。

多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象、直觀地呈現在學生面前，使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，感受到純正地道的英語，極大地彌補了直觀教具的不足之處。多媒體手段可以使課堂充滿新鮮感，引導學生觀察、想象，展開多向思維。例如：在學foodanddrinks一課時，把人們在餐館點菜、用餐、結帳的生活場景做成課件，讓學生在看、聽的過程中，有一種如臨其境的感覺，加深對語言材料的理解，明確語言所運用的場合，取得了學生翻看書本所得不到的效果。也省卻了教師抽象羅嗦的語言描述講解，優化了教學環節。

（五）利用課文創設表演情境，增加語言實踐的機會。

創設情境表演對話為學生提供了互動的機會，開發和挖掘了學生運用語言的潛力，激發他們創造性運用語言的活力。例如：學習對話時請學生認真聽錄音中的語音語調并進行模仿，最后創設情境表演對話。將學生分成小組，分角色表演對話，請學生到講臺前展示他們的表演，即邀請同學參加自己的生日會或者邀請別人看電影，鼓勵學生在表演過程中加上適當的動作和表情，請全班評選最佳小組。當然對那些膽子小、學習成績不太好的學生也進行了表揚和鼓勵，使之看到自己的進步，感受到老師對他的認可。學生在表演中體驗到小組合作學習的重要性，培養了學生的合作精神。

（六）采用多種評價方式活躍情境。

學生是有情感的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果，只有積極、肯定的情感才能使學生的主體性，創造性得到發展，學生的思維才能更加活躍。如課堂上學生無精打采時，我常常將他們分成小組，將教學的內容在小組競賽中完成。學生感到自己要為小組爭光的緊迫感，不得不專心聽講，積極參與了。對學生個人的評價我常常會與學生感興趣的內容相結合。例如，學生表現出色我會對他說:“youarecool!”學生聽到了“cool”這一詞時，個人臉上洋溢著興奮的神情，此時課堂的情境得到了活躍與升華。

（七）情境教學的課外延伸。

在課堂上創設情境學英語，歸根結底是為了讓學生真正學會語言，達到交流的目的。如在上課前幾分鐘內安排freetalk，讓學生用英語做值日生報告，報告日期、星期、天氣、班內情況等。隨著觀念的更新，教學已不局限于課堂，而是開放性的，所以教師更應注重創設課堂外的情境，讓學生在社會實踐中應用所學知識。師生見面時教師要主動與學生用英語打招呼，進行簡單的交流，真正做到學以致用。布置創新性的作業，如調查、填寫表格，讓學生出英語板報，用英語格言布置教室，激發學生主動探究。除此以外，還可以組織學生參加英語方面的競賽，創辦英語廣播節目，在西方節日如圣誕節擺放圣誕樹放“平安夜”曲，讓學生互致圣誕問候，在唱唱跳跳、問問猜猜的活動中運用語言，了解英美國家過圣誕的方式，積淀了異國文化知識。活動的多樣性，可以使更多的學生體驗到成功。總之，應該使學生有限的英語學習時間得到盡可能的延伸。

最后，教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

由此可見，英語是一種語言,而非一般的知識。脫離了一定的情境，語言就難以恰當地表述，難以發揮其表達進行交際活動的本質作用。我認為，每節課教師要盡量創設一種真實的情境，讓學生在這種情境中接受、理解、學習和運用新知。