大班教案是指為幼兒園大班兒童制定的教學計劃和活動安排，能夠有效指導教師進行教學工作。希望以下精選的大班教案范文能夠給教師們提供一些啟示和思路，幫助他們編寫出更好的教學計劃。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇一

目的：

引導幼兒探索擺的運動規律，激發探索興趣。

材料介紹：

1、材料提供：

細線、重物（可以是積木塊、實心球、鑰匙、橡皮泥塊、紐扣等）、支架。

（支架底座設有刻度標記）。

2、材料使用：

（1）將重物拴在細線上，把細線掛在支架上，輕輕推動一下重物，它就會像鐘擺、秋千一樣擺動起來。

（2）觀察使用長短不同的擺線后，重物擺動的幅度，并將重物擺動的位置作相應的記錄，從而逐步理解擺線與擺動的幅度、快慢有關系，與擺錘（重物）的重量沒有關系。

3、教育功能：

（1）引導幼兒按步驟操作,發展幼兒的觀察力、自主學習能力。

（2）引導幼兒探索不同擺的運動規律，發展幼兒的探索能力與創新能力。

指導要點：

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇二

目標：

1、感受故事中神秘的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節。

2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。

活動設計：

一、引出課題。

二、欣賞童話故事。

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助了解故事內容。

（1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？

（2）結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？

小精靈這樣做對嗎？知道結果后他心里會怎么樣？

三、討論。

1、如何對待別人的秘密？

2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？

3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？

（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）。

（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現實或有危險的方法。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇三

1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。

2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講出參加蔬菜的數量，名稱以入與南瓜房子的對話。

3、表演故事，并根據故事情節創編故事并作畫。

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。

一、導入。

1、音樂活動：卡通的歌。

——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的`歌》。

歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）。

幼兒講出一個蔬菜，出示一個。

師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！

（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）。

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

（對不起，你們不可以進來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

2、看圖講故事。

——帶領幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數量、名稱和對話。

二、表演游戲。

師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

交換角色表演一遍。

三、創編故事，并知道數量的遞增，按順序創編故事。

幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）。

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數字順序排隊進去的哦，（屈老師）那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。

鼓勵幼兒接著往下續編故事，不斷增加蔬菜的數量。

5個紅辣椒后面會是數量幾呢？

（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）。

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。

（出示手套南瓜房子）。

師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。

四、聽音樂結束活動。

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。

兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門，也進去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。

就在這時候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇四

小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發現地里有一只南瓜長的特別大，正好當床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的.聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發現了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養小孫子，生活過的可幸福呢！

第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇五

活動目標：

1.讀懂圖意，并能大膽表達，學說故事中的詞語。

2.理解幫助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備。

教學掛圖、幼兒用書，布偶。

活動過程。

(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發幼兒興趣。

“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰?”

教學反思:這一環節以游戲“開火車去郊游”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。

(二)引導幼兒觀察畫面，猜測小動物對話。

1.房子外面有誰?它們在干什么?

2.它們會說些什么呢?

師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我!

教學反思:這一環節運用猜測的教學方法，讓幼兒通過猜測后學習對話，重難點突出.

(三)幼兒自由觀察畫面：

小還會遇到誰?它們會說些什么?

(四)觀察圖片,理解圖意.

結合圖片講述學說故事中的詞語.

1.觀察畫面：小還遇到了誰?

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：

它們在干什么嗎?它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發生了什么事情?它會對小說些什么?

雞媽媽這么著急，那小會說些什么?

2)小兔子面畫導語：

小兔子一家怎么啦?它們會對小說些什么?

2.引導幼兒學習對話：

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進來,快進來.”

教學反思:。

這個環節我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的'細節和更深的含義。

(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：

小是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

教學反思:。

這一環節主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

(六)教師對幼兒進行品德教育：

這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。

教學反思：

這一環節，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創造和諧的環境，我們就會培養出與環境和諧的孩子。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇六

屋頂是建筑物的一個重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會發現屋頂上有許多和我們生活密切相關的設施。本次活動，旨在讓孩子初步了解屋頂設施的用途，感受這些設施與人們生活的密切關系，讓孩子在互動的方式中積極思考、大膽想象，形成對屋頂較為準確的認識。

活動目標。

1．感受屋頂設施的不同以及與人們生活的關系。

2．嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

3．大膽想象并設計屋頂，體驗與伙伴合作及幫助別人的快樂。

活動準備。

1．幼兒對屋頂上的秘密有一定的前期調查、探索經驗，并記錄好調查表。

2．有關屋頂的ppt及視頻，貼好調查表的展示板。

3．關于屋頂設施的小圖片及字卡，供幼兒設計用的筆和紙若干，手提電腦四臺。

活動過程。

一、回憶、交流屋頂上的不同設施。

1．出示調查表“屋頂上的秘密”，引出話題。

師：前幾天老師交給小朋友一個任務，請你們去調查一下屋頂上的秘密，同時把看到的都記錄在這張調查表上，我們一起來看一看。

2．梳理幼兒前期探索的內容，交流、豐富彼此的經驗。

師：請你來說一說，你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽能，可以用來洗澡；有煙囪，可以把煙排到外面去……)。

(評析：調查表的出示，讓幼兒的前期調查結果變得更為直觀、形象，同時還能幫助幼兒整理前期的已知經驗。通過交流，幼兒獲得了日常生活知識，豐富了生活經驗，對屋頂上的東西有了更深的了解，為后面活動的開展做了有效鋪墊。)。

二、發現、感受一些特殊、有趣的屋頂設施。

1．幼兒分組觀看ppt照片，初步感受一些特殊、有趣的屋頂。

師：剛才小朋友聊了很多自己的發現。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂，請你們去電腦上看一看，找找里面藏著的小秘密。

2．了解醫院停機坪、空中花園、航空警示燈、衛星接收器四種特殊的屋頂設施。

(1)觀看視頻，了解醫院屋頂的停機坪快速救治病人的功用。

師：你看到的屋頂上有什么?為什么在醫院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的。(播放直升機救人畫面)。

小結：當病人病重的時候，我們可以請直升機幫忙。這樣能節約時問，及時挽救病人的生命。屋頂的停機坪方便直升機隨時降落進行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停機坪、“挽救病人”的圖片和字卡)。

(評析：飛機是幼兒很感興趣的事物，本環節一開始他們急于想了解有飛機的屋頂。在觀看視頻的時候，幼兒的注意力非常集中，討論的積極性格外高漲。)。

(2)觀看新加坡空中花園新聞報道，了解空中花園的休閑娛樂功能。

師：這個像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報道)。

小結：新加坡的窄中花園非常好玩，世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀，它成了人們休閑、娛樂的好去處。(出示圖片及“休閑娛樂”字卡)。

(評析：“空中花園”對孩子來說非常陌生，也倍感新鮮，正因為它的神秘才充分調動了幼兒學習、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段，幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設施，如游泳池、休息平臺等，直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線，他們看得出神，聽得津津有味。)。

(3)了解航空警示燈的作用。

師：你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)。

小結：高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的，對飛機起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)。

(評析：在本環節中，教師充分利用多媒體課件和電腦博士，還制作了相應的動畫，幫助幼兒豐富了對航空警示燈的了解和認識。)。

(4)認識衛星接收器。

師：你見過它嗎?它有什么用?這叫衛星接收器，是專門用米接收衛星上的信號的，有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛星接收器的方向為什么不一樣呢?(出示電腦博士并播放錄音)。

小結：原來在我們的太空中有許多衛星，這些衛星都在不同的地方，分布在上、下、左、右不同的位置，所以這些衛星接收器的方向也就不一樣，為的是要接收來自不同方向的信號。(出示圖片及“接收信號”字卡)。

(評析：幼兒對衛星接收器了解甚少，完成活動具有一定的挑戰性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來打開僵局，讓幼兒對衛星接收器有了全新的了解。)。

3．經驗提升：屋頂設施與這幢房子里的人和事有關，屋頂的巧妙設計能方便人們的生活。

三、討論、設計幼兒園屋頂平臺。

1．出示幼兒園的屋頂平臺照片，引導幼兒觀察、討論如何設計。

2．教師交代要求，幼兒操作。

師：小朋友有這么多的想法和創意，接下來我們就小組合作，把這些想法和創意都設計到這個屋頂平臺上來吧!

3．幼兒介紹、分享自己的作品。

4．教師小結：今天我們認識了許多的屋頂，還設計了幼兒園的屋頂，其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關。屋頂上的秘密還有很多，請小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找、發現吧。

(評析：設計屋頂是整個活動的亮點，經過前期的經驗拓展，幼兒對屋頂上的設施及其用途有了更深層次的了解，因此幼兒能結合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設計，作品很富想象力和創造力，真正將經驗遷移到了現實生活中。)。

活動延伸。

1．區角活動：美術角繼續完成屋頂平臺的設計，并相互交流自己的創意。

2．家園聯系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多屋頂上的秘密。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇七

設計意圖：

幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。

活動目標：

1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發現。

活動準備：

1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數相等），每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

2、另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3、一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的石球。

活動過程：

一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由。

師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）。

二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。

師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請你們再去感受和探索一下。

師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。小結：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網球。我來打開驗證一下。（教師打開其中一個盒子驗證結果。）。

三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經裝過什么。

師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網球。那么，這些盒子以前曾經裝過什么呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經驗。

2、教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢？小結：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發出聲音，但其中有三個盒子里放著東西。看來我們還需要學習更多的判斷方法。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇八

活動目標：

1、感知理解故事，能根據畫面上水果的`增加以及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。

2、觀察畫面和文字，嘗試主動閱讀漢字；星期一——星期六，知道毛毛蟲演變成蝴蝶的過程。

3、喜歡閱讀故事和講述故事。

活動準備：

實物投影水果屋背景，漢字卡片與水果圖片等。

活動過程：

一、出示“水果屋”，提問導入。

1、教師：看，這是什么？用水果蓋的房子可以叫什么屋呀？

2、猜猜這間水果房子是誰蓋的？（出示毛毛蟲。）。

二、分段欣賞故事“水果屋里的毛毛蟲”，了解毛毛蟲演變成蝴蝶的過程。

1、教師：哇，水果真香呀！看著這么多香香的水果，毛毛蟲會想些什么呢？我們一起來聽一聽。（第一段至“星期五”）。

2、毛毛蟲吃了哪些水果？（根據幼兒回答出示字卡和水果圖片。認讀漢字“星期一”至“星期五”）。

3、“為字卡找家”，鞏固對漢字“星期一——星期五”的認識。

教師：有的小卡片跑錯家了，請你幫幫他吧！

（1）幼兒閉上眼睛，教師將部分字卡調換順序。

（2）幼兒閉上眼睛，教師抽去個別字卡，讓幼兒說出抽掉的字卡是什么。

4、我們一起來說一說毛毛蟲每天是怎么吃水果的。（師幼一起根據漢字卡片與水果圖片的提示講述“星期一”至“星期五”）。

5、它每天吃的水果一樣多嗎？（越來越多）毛毛蟲吃了這么多水果，會發生什么變化呢？（幼兒猜測）我們一起接著往下聽（欣賞“星期六”至結束）。

6、毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？（介紹蛹，歸納毛毛蟲的演變過程：毛毛蟲——蛹——蝴蝶）。

三、幼兒跟教師一起完整講述故事，教師采用逐步退出和留空的方法，給幼兒提供講述的空間。

1、根據字卡與圖片提示一起講述。

2、一起學毛毛蟲講故事。（簡單動作演示故事中毛毛蟲吃、變蛹、成蝶的形態。）。

四、音樂游戲：蝴蝶飛飛。

教師：會爬的毛毛蟲變成了美麗的花蝴蝶，真美呀！我們也來變成美麗的蝴蝶跟著音樂飛起來吧！

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇九

由于學前班的娃娃開始有主觀意識，但現在多半孩子是獨生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現在加上《剛要》指出多培養孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。

【活動目標】。

1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂；

2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法；

3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。

【教學重點、難點】。

讓小朋友熟悉理解故事內容。

難點：

讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。

【活動準備】。

圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。

【活動過程】。

一、出示圖片—南瓜，引出活動內容。

師：南瓜和小熊會發生什么樣的故事呢？

幼兒討論、發言講述。

二、欣賞故事，了解故事的主要內容。

教師講述故事。

師：小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心？為什么？

小結：每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂！所以小熊和其他小動物一起住開心。

三、分段講述，熟悉故事情節。

1、講述1—3段。

師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？

幼兒討論，個別講述。

師：秋天來了，是個大豐收的季節，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。

2、講述第4—6段。

師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結果怎么樣？

師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。

山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠點吧！

小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會把我的房子踩壞的。

3、講述7—9段。

小結：小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。

四、識字說詞。

認識上和下，完成練習書寫和說詞。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇十

1．學習2、3、4的分解組成。

2．通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3．繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號。

一、游戲：碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個人練習。

二、學習4的分解組成。

1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數一數有幾個？

3．記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？

請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。

4．念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合。出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。根據幼兒完成情況講評。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇十一

1.不怕困難，有客服困難的勇氣。

2.學習續編故事。

3.能在同伴面前大膽表達自己的想法。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

1.《運南瓜》的圖片一幅。

2.磁帶、錄音機等。

三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。(要求畫出的`小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。

五、選擇畫面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發幼兒給故事取名字。

延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

語言活動--續編故事：運南瓜。

如何創設口語交際的情境十分重要。本課先創設了實際情境，可以調動學生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開;再創設“轉述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓練;結束時再創設受傷“兔子”尋救的場景，引導學生學會交際應對，學會主動關心他人，把交際活動引向了深入。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇十二

1、感受故事中神秘的意境與優美的語言，嘗試創造性地猜想故事的情節。

2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。

一、引出課題。

二、欣賞童話故事。

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問，幫助了解故事內容。

(1)講述中提問：大南瓜里會有什么秘密?

(2)結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣?

小精靈這樣做對嗎?知道結果后他心里會怎么樣?

三、討論。

1、如何對待別人的秘密?

2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣?

3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些?

(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)。

(2)對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現實或有危險的方法。

《南瓜屋里的秘密》。

小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發現地里有一只南瓜長的特別大，正好當床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊!哪來的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的!聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發現了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養小孫子，生活過的可幸福呢!

第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇十三

1、復習團圓和南瓜的變形方法。

2、能用小刀均勻刻畫南瓜的花紋。

3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。

練習用小刀均勻刻畫花紋。

紅、黃彩泥若干，南瓜圖片。

一、觀察、分析南瓜的外形特征

展示動畫ppt，引導幼兒猜想結出的果子是什么？激發幼兒參與活動的興趣。

二、引導幼兒討論南瓜的制作方法

1、師：提南瓜長的是什么形狀？

生：圓形、扁扁的圓形

2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀

第一步，先揉一個圓球。

第二步，壓扁，然后壓上花紋。

第三步，再加一片綠葉。

第四步，再加一個瓜蒂

3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋

4、小結：先團圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫花紋，表現南瓜的基本特征。

三、幼兒嘗試操作

1、幼兒分組進行制作，教師巡回指導。可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。

2、作品展示與分享

四、活動延伸

觀察其他蔬菜的生長及果實，嘗試進行制作。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇十四

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等。

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花?

2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

2、給他們選什么花?為什么?

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎?

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

1.增加表象，擴展想象空間。

教師在教育教學活動過程中要創設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。

2.鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。

一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發學生閱讀時展開想象的有效手段。

今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發現學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。

文檔為doc格式。

最新大班語言運南瓜教案（匯總15篇）篇十五

1、通過故事內容，理合作"的意義，知道生活中處處有合作。

2、在游戲中積極參與協商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、經驗準備：幼兒已經聽過《南瓜湯》這個故事。

2、物質準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

一、故事導入，【理解合作的意義】

1、出示圖片1，引導幼兒回憶故事內容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢?

小結：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。

小結：小動物們通過合作，齊心協力，就能夠戰勝強大的敵人。

4、聯系生活，說說自己有過哪些合作經驗。

小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯游戲，【實踐操作，初步體驗合作】

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的`?

小結：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

三、故事延續，【經驗梳理，合作中的出現矛盾怎么辦】

要點：合作中出現矛盾時，引導幼兒通過協商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個好朋友怎么了?""為什么爭吵?

2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

小結：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

四、搭建花園，【經驗提升，體驗協商、分工合作的快樂】

要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙，引導幼兒仔細觀察。

2、引導幼兒分工明確，在規定的時間完成任務。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結：老師發現在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

五、總結

小朋友，你們發現了嗎?在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協力，互相合作，什么事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!