優秀作文不僅僅是語言表達上的準確和流暢，更重要的是思想的深度和觸動人心的力量。以下是一些優秀作文的選段，它們的觀點獨到，用詞精準，希望能給大家帶來一些靈感。
如何提高能力范文（19篇）篇一
在我們平時的練習和考試中，同學們最為頭痛的往往是閱讀部分，相當一部分同學作閱讀題時沒有一點思路和條理，無章可循，更有甚者是談閱讀而色變，其實除了我們在平時學習中除了多閱讀多積累，整體提高自己的語感和閱讀水平外，還要能夠掌握一些必要的閱讀技巧，才能提高我們的閱讀能力。
所謂辯名就是要明確我們閱讀時的閱讀材料（閱讀客體）的文體。析理呢，就是要分析所給文體的一般特點是什么，重點是什么。這個環節的重點就是分析文章的文體特點。因為不同的文體，有不同的特點，而不同的特點也就決定了在閱讀過程中的不同側重點。我們只有把握好了這些文體的特點，才有可能在閱讀過程中依據這些特點有針對性地有條理地開展閱讀。例如，如果我們閱讀的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點，要看清是以記人為主，還是以敘事為主。如果是以寫人為主的文章，那么一般來說，它的重點就應該在對人物的刻畫上，而對人物刻畫的重點是為人物的性格服務的，所以在閱讀時就要注意，作品的中心是人物的性格特點，它往往是通過人物的語言、動作、心理、以及細節等描寫手段來完成的。那么在閱讀過程中就要有意識地注意這些描寫，看一看這些描寫都分別是從那個側面來刻畫人物的，也可以說是表現了人物的那一個方面。如議論文章，它的重點就是要找出文章的中心論點，并能明白是通過那些論據來完成對論點的論證的。論證的過程又可以分為哪幾個部分等等。散文的重點在把握文章的感情脈絡上，通過品評文章語言來披文入情。心中有綱，作題不慌，作為一個閱讀的主體，我們應該明白這此些方法和特點，才能從容地立于閱讀材料之外而客觀有條理地進行閱讀，而不致于因為在閱讀過程中沒有一個明確的目標，沒有一個明確的閱讀方法而胡亂作答。
閱讀過程其實就是一個解讀所給材料的過程，而作為練習和考試中的閱讀來說，更是帶有明顯的閱讀目的――完成后面所給的閱讀問題。所以，就這個閱讀的過程來說，我們可以分為三個步驟：一是要注意整體閱讀，從整體上把握好閱讀的材料，先從感性認識上來看一看文章是屬于什么文體，內容上都說了些什么，對所給的材料有一個初步的認識了解。二是落實閱讀的目標。在我們已經對所給的材料有了初步的認識之后，我們就可以來看一看文章后面所給出的問題，看一下出題人是從哪幾個方面來出題的。它所考查的重點是文章的哪一點。在這個步驟中，往往要和第一步中的文章特點結合起來運用。第三步，就是帶著這些問題再回到閱讀材料中落實答案。閱讀材料后面的問題的設計，往往是遵循人們的認識規律，按照先易后難、先局部后整體的思路來出題的。在我們讀完了問題之后，可以來對照著這些問題再回到原來的文章中，看一看，它們的答案也相應地應該出現在文章中有哪幾個部分，我們可以按照材料按圖索驥對號入座，有條理有步驟地進行閱讀解答。
在閱讀所給材料中，有些語句或是語段甚至是個別字詞，在文章起著提綱挈領的作用，或是升華和深化主題的作用，在閱讀中如果我們能夠把握住這些句子，往往能夠快捷準確地理解和把握文章。所以我們在解讀過程中，要注意這些語句和語段。以便更好地理解文章的結構和中心。如一段文章中的中心句，記敘文中的議論、抒情句子。再如首括句、反問句、省略句、以及過渡句等。甚至一些提示語和附加語，如第一、第二、第三，首先、其次、再次，一方面、另一方面，還有總之、總而言之等等，在閱讀中都應該引起我們的重視。如1991年的高考試題，所給的材料世間最美的墳墓，后面給的問題有一道問題是這樣設計的：作者為什么說特殊的'日子？當年的很多考生都沒有能回答出來，其實如果細心的話，非常容易，因為在文章的題目下面，還有一個副標題，那就是記1928年的一次俄中旅行，而在材料后面有一個注釋列夫？托爾斯泰（1828－1910），從中可以看出是托爾斯泰誕辰一百周年紀念日。如果注意到了這個注釋的話，問題也就迎刃而解了。
在高考中，我們每年遇到的閱讀材料有兩類，一是第一卷中的小閱讀題，一是第二卷中的大閱讀題。在這兩類題中，第一卷的小閱讀往往考查的是信息的篩選，它需要的是細心。而第二卷中的大閱讀，除了細心之外，還要求深刻。它的大部分問題是要學生自己來作答的。而在實際的考試中，很多同學都是很害怕這一部分的閱讀，有相當一部分同學在作完試題后心里還是沒有底，究其原因，大多是對自己所答問題沒有把握。其實在這里面，一個關健地方是沒有能夠真正把握題意，所答問題沒有能夠準確表達題意。所以我們要能夠做到準確表述自己的語言，使所說的話能夠語言精練，表意準確。而要能夠做到語言精練，表意準確的前提就是我們能夠深思――－要想得廣、想得深，正確理解文章、題意，而避免曲解和遺漏。這里有兩句話值得我們思考，一是琢磨不透，瞻前顧后，一是字不離句，句不離段，段不離篇。把握住了這兩句話，我們就有可能準確地理解文意，題意。而不至于啰里啰唆，不能要領。在具體作答中，我們可以參考一下文言文的翻譯標準來說――信、達、雅。信，就是要能夠用詞精確，忠實于原文而不曲解的文意題意。達呢，就是要求所表述的句子能夠符合文章的文意，準確表達文意題意，雅，就是自己所寫的句子本身還不能有毛病，還不能超過字數的限制。
如何提高能力范文（19篇）篇二
處于不同水平的人英語聽力技術方法也是不一樣的，中高級水平的朋友完全可以通過每天聽英語新聞節目來提高和鞏固聽力能力。而作為初級水平的朋友這種方法是毫無益處的，并不是這樣聽的多了，就有英語感覺了。如果你不能確切的弄明白你所聽到單詞的意思，就算你聽上千遍，你聽到這個單詞時仍然不會知道它的意思。因此，對于初級水平的朋友， 聽寫是提高聽力水平的最佳方法。通過對每一句反復的聽，琢磨每一個單詞的含義并寫到紙上，加深對單詞發音的記憶，這樣訓練的多了之后，聽到單詞就能快速反應，從而達到提高英語聽力水平的目的。
而在目前來說聽寫基本上也是公認的提高英語聽力的最佳方法， 許多朋友之所以學了很長時間而收效甚微，主要是學習方法不對和不能堅持。提高聽力是需要時間的，也沒有什么捷徑可走，如果說有捷徑的話，那也許該算是聽寫了，只要堅持每天聽寫一定時間的英語，聽力水平是一定能提高的。許多水平高的朋友都是在經過大量聽力練習之后才達到現在的水平。
而怎樣才算是正確有效的聽寫方法，怎樣才能提高單詞的詞匯量呢？現在就讓我們來具體的說說吧！
首先，目前比較適合當作聽寫材料的有新概念2，3以及voa的special english。這些材料語速較慢，容易斷句。對于考生，尤其是基礎不好的考生，是非常適合的。而如何利用這些材料才是重點。
第一步，打開音頻，從頭開始，向后聽。
第二步，一次聽一小段，建議聽5秒左右的長度。如果聽出來了，換句話說，也就是知道是哪些單詞，就寫下來。
第三步，如果不知道是哪些單詞，就再聽最多5遍，如果能聽出來，就寫下來，如果聽不出來，就查一下金山詞霸，看看模糊查詢里有沒有正確答案。如果還沒有，那么就先聽后面的內容，等到整套聽寫都結束了之后，再看原文。如此循環往復，聽完原文。
第四步，聽寫結束之后，用軟件將自己聽寫的文本與原文進行對比，找出不同點。
第五步，將那些自己與原文不一致的地方，全都重新聽5遍，保證這個單詞的發音記在自己的腦子里。
通過以上這幾步，基本沒有你背不下來的單詞，你的聽寫能力沒有不提高的。
而我們每天大概可以聽4篇約5分鐘的聽力材料，用復讀機一句一句的聽，邊聽邊寫。剛開始可能一句要聽上十幾遍甚者幾十遍才能聽懂，不要緊。這樣上午聽寫兩篇，下午聽寫兩篇，大概各用時1個小時。也就是平均每天練習聽力大約2個小時（剛開始可能要長一些）。4篇文章這樣重復聽3天，再換另外4篇。
也不要圖快，采用斯巴達模式，因為聽寫能力是一項需要超高集中力的練習，所以就算你超過練習數量也不會有但多成效，能在最有效的時間內，做出有好的安排就是很好的練習啦！
所以小編建議一周也就是聽8篇文章，別貪多。這樣的目的是同一篇文章連續三天聽寫，使得單詞的聲音在你腦海中反復加深印象，比每篇文章只聽一遍效果要好的多。實在聽不懂時，可以看看原文。
好啦，以上就是我們要談論的如何提高英語聽力篇中的聽寫能力的提升。通過這篇，我們要知道英語聽力的能力的提高，單詞量和聽寫速度，反應度是密不可分的，因此接下的日子里，對于詞匯量沒有達到要求的同學們還是先提高詞匯量吧！詞匯量在手，何愁英語聽力呢！
可以從《走遍美國》、《縱橫美國》、《著迷英語900句》等教材入手，然后選擇極感興趣的電影、電視劇、電視節目等，如《絕望的主婦》、《老友記》。選材的做法很簡單，先欣賞一遍，看看自己興趣有多大，聽得懂幾成。能聽懂5成以上的最佳。聽不太懂又很感興趣，沒關系，可以先學習字幕文字，再行聽力練習。
如何提高能力范文（19篇）篇三
創新思維是一種因時因地制宜、知難而進、開拓創新的科學思維。創新思維能力，就是破除迷信、超越陳規，善于因時制宜、知難而進、開拓創新的能力。培養創新思維，提高創新思維能力，才能在把握事物發展客觀規律的基礎上實現變革和創新，在新時代把中國特色社會主義事業不斷推向前進。
“發展的觀點”是唯物辯證法的基本觀點，一切事物都處在永不停息的運動、變化和發展之中。馬克思主義關于人類社會不斷進步的發展觀，不僅揭示了人類社會歷史是不斷向前發展的，而且說明了正是人類的創新思維和創造智慧推動了社會更好地發展。創新思維是辯證發展觀的具體體現，樹立創新思維的目的是為了促進社會的整體性進步，也就是要通過思維方式的創新，破除迷信，超越陳規，不斷推進思想進步和實踐發展。
創新是整個人類社會發展的不竭動力。沒有創新，就沒有中國的進步，就沒有中國的未來。指出，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。在人類歷史上，中華民族曾為人類文明進步作出過不可磨滅的貢獻，這些進步和貢獻的取得，正是中華民族勇于創新和善于創新的結果。失去了創新思維，就會失去前進的動力，導致封閉和落后。舊中國的落后和挨打，從思維方式層面說，拒絕創新和排斥變革是重要的原因之一。對近代以來中國歷史進程中的經驗教訓多有洞察，并基于這種歷史認識明確指出：“如果我們不識變、不應變、不求變，就可能陷入戰略被動，錯失發展機遇，甚至錯過整整一個時代。”
善于創新是中國共產黨的優良傳統，中國共產黨的歷史就是一部生動的創新史。新民主主義革命時期，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人走出了一條“農村包圍城市、武裝奪取政權”的革命道路，形成了毛澤東思想，取得了革命勝利，建立了中華人民共和國，“實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍”。改革開放以來，中國共產黨高度重視思想解放和理論創新，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發展了中國特色社會主義文化，實現了中國人民從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍。從某種意義上說，這些成就正是我們黨堅持創新思維、大力推進理論創新和實踐創新的結果。
中國特色社會主義進入新時代，更加需要我們進一步提高創新思維能力。我們取得偉大斗爭的勝利，提高偉大工程的質量，推動偉大事業的發展，早日實現中華民族偉大復興的中國夢，都必須根據時代變化的特點和要求，以創新思維為動力，推動各項事業健康發展。惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。
正是通過提高創新思維能力，中國共產黨團結帶領全國人民開創了改革創新的新局面，推進中國特色社會主義事業不斷取得新進步。指出，我們必須把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源，把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。
提高創新思維能力，必須堅決反對各種形而上學的思維方式，做到不唯書、不唯上，只唯實。唯物辯證法與形而上學是兩種根本對立的世界觀和方法論。與唯物辯證法主張事物的辯證發展相反，形而上學把一切事物都看成是彼此孤立和永不變化的。學習和運用唯物辯證法，就要反對形而上學的思想方法。提高創新思維能力，需要堅持和運用唯物辯證法，堅決反對形而上學。一是要破除對“本本”的迷信。鄧小平同志說：“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。”任何“本本”，包括馬列主義的“本本”，都不能成為教條，都需要接受實踐的檢驗，并在實踐中不斷發展。二是要破除對“經驗”的迷信。經驗是寶貴的財富，總結經驗是開展工作的有效途徑。但經驗來自過去的實踐，對過去的經驗只能借鑒，不能機械地盲目照搬。反對經驗主義，是創新思維的必然要求。三是要破除對“權威”的迷信。尊重權威、學習權威，站在巨人的肩上繼續攀登，是提高創新思維能力的基礎和客觀要求。但是，如果把權威視若神明，頂禮膜拜，盲信盲從，就堵塞了創新思維的通道，不僅不能創新，還會成為創新的障礙。
問題意識是創新的起點和動力源。指出：“問題是創新的起點，也是創新的動力源。”中國共產黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題。具有強烈的問題意識是中國共產黨人推動實踐進步的思維起點和貫徹工作始終的思維特征。問題無處不在，無時不有，這是中國共產黨人對待工作的基本哲學態度。敢于正視問題，善于發現問題，這是中國共產黨人推動工作的基本哲學方法。發現問題是前提，正確分析和解決問題是目的。按照唯物辯證法的觀點，問題是事物矛盾的表現形式。增強問題意識、堅持問題導向，就是承認矛盾的普遍性客觀性，就是善于把認識和化解矛盾作為打開工作局面的突破口，善于具體問題具體分析，透過現象看本質，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，科學分析問題，深入研究問題;增強問題意識，既要見思想，更要見行動，對照形勢發展的新要求，對照人民群眾的新期待，對照黨章的標準和要求，瞄著問題去，追著問題走，敢于觸及矛盾，長于解決問題，把化解矛盾、破解難題作為履職盡責的第一要務。
善于繼承才能善于創新。創新不是憑空產生的，善于繼承，才能將過去、現在和未來聯系起來;善于創新，才會有現在超越過去、未來超越現在的前進運動。在繼承基礎上的創新，貫穿于中國特色社會主義形成和發展的過程之中。中國特色社會主義不是憑空從天上掉下來的，而是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出各種代價取得的寶貴成果。中國特色社會主義是從改革開放40年的偉大實踐中得來的，是從中華人民共和國成立70年的持續探索中得來的，是在中國共產黨領導人民進行偉大社會革命近120xx年的實踐中得來的，是在近代以來中華民族由衰到盛170多年的歷史進程中得來的，也是在對5000多年中華文明的傳承發展中得來的。中國特色社會主義是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應中國和時代發展要求的科學社會主義，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎，是中國共產黨人運用創新思維，在繼承和發展中形成的創新成果。
在解放思想中鍛造創新思維。指出：“沒有解放思想，我們黨就不可能在實踐中不斷推進理論創新和實踐創新，有效化解前進道路上的各種風險挑戰。”提高創新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破慣性思維，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。提高創新思維的過程，就是思想解放的過程。沒有思想的大解放，就不可能有創新思維的大突破。如果不進一步解放思想，我們就很難看清各種利益固化的癥結所在，很難找準突破的方向和著力點，很難拿出創造性的改革舉措。解放思想不是脫離國情的異想天開，不是閉門造車的主觀想象，更不是毫無章法的莽撞蠻干，必須將解放思想和實事求是有機結合起來，一切從基本國情出發，從實際出發，從人民利益出發，既大膽探索又腳踏實地。
在對外開放中培養創新思維。指出：“世界經濟的大海，你要還是不要，都在那兒，是回避不了的。”中國經濟要發展，就要敢于到世界市場的汪洋大海中去搏擊。提高創新思維能力，必須要樹立開放發展理念，主動參與和推動經濟全球化進程，以更加開放包容的姿態，加強同世界各國的互容、互鑒、互通，不斷把對外開放提高到新的水平。同時，在經濟全球化、社會信息化條件下，在對外開放中提高創新思維能力，還必須牢固樹立底線思維，統籌發展和安全，在實現發展的同時堅決維護國家安全。
使創新思維成為黨員干部的一種能力，其最終的落腳點在于化創新思維為創新機制。黨的xx大以來，不僅反復強調創新思維，而且還提出堅持創新的發展理念、實施創新驅動發展戰略，通過一系列的體制機制建設，使創新思維轉化為推動社會發展的現實動力。
創新是引領發展的第一動力，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置。指出，要著力實施創新驅動發展戰略，抓住了創新，就抓住了牽動經濟社會發展全局的“牛鼻子”。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。適應和引領我國經濟發展新常態，關鍵是要依靠科技創新轉換發展動力。強調，要充分認識創新是第一動力，提供高質量科技供給，著力支撐現代化經濟體系建設。這些論斷與唯物辯證法一脈相承，既是繼承，也是發展，是對新常態下中國經濟轉型發展方向、路徑和著力點的精辟概括，是創新思維落實到實踐層面的具體化。
實現科學技術的現實轉化是創新驅動發展的前提，只有轉化了的科學技術才能成為現實的生產力。指出，實施創新驅動發展戰略，最根本的是要增強自主創新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發科技作為第一生產力所蘊藏的巨大潛能。科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，完成科學研究、實驗開發、推廣應用的三級跳，才能真正實現創新價值，實現創新驅動發展。面對新形勢新挑戰，必須加快從要素驅動為主向創新驅動發展轉變，發揮科技創新的支撐引領作用，推動實現有質量、有效益、可持續的發展。
人才資源是創新活動中最為活躍、最為積極的因素。指出，人才是創新的根基，是創新的核心要素。堅持創新驅動實質上就是落實人才驅動。營造鼓勵和尊重創新思維的良好氛圍，就必須加快形成一支規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新型人才隊伍，重點是在用好、吸引、培養人才上下功夫。要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，把各方面優秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來。改革和完善人才培養和發展機制，建立更為靈活的人才管理機制，打通人才流動、使用、發揮作用中的體制機制障礙，最大限度把廣大人才的報國情懷、奮斗精神、創造活力激發出來，為人才發揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，讓他們人盡其才、才盡其用、用有所成。
如何提高能力范文（19篇）篇四
口勤就是積極的溝通，當目標不清楚時要進行溝通；當需要他人配合時要溝通；對流程不清、結果有異議時要進行溝通，對下級要溝通、對上級要溝通、對同事也要溝通，溝通之后需要及時的反饋。我們現在很多的工作并不是一個人可以完成的，需要多個人或者多個部門的配合，如果溝通反饋沒有做好，很容易出現的問題是我們不知道事情在哪里出現了問題，出現了什么問題，導致了事情的延誤甚至造成不好的后果。
對管理人員來說，口勤還包括對下屬工作的指導和培訓。培訓就是培養下屬的動手能力和思考能力，糾正下屬的行為偏差，培訓方式不僅僅是授課培訓，更重要的是隨時隨地的培訓。培訓下屬是作為管理者最重要的勝任素質之一，不能培訓下屬，不是合格的管理者，下屬做事的能力直接影響整個部門的效率。
“積苦思”就是反復思考、思索，當我們在面對工作任務的`時候，應當先多思考，這個工作的最終目的是什么，為什么要做，應該用什么樣的方法去達成，找出解決問題的辦法，我們的做法是否可行。要達到的目標決定我們要采取的方法，目標不對方法也就不對，方法不對就無法實現目標。因此，勤思考是要我們多收集信息，不能停留在表面。在與客戶交談時，客戶說錢不夠，可是背后不一定是錢的問題；一個員工經常遲到，不一定是他喜歡遲到，也可能是有對公司或者工作的不滿。
學習是讓我們掌握更多的方法、知識，提高自己的能力。學習不能只是被動的學習，不能只是等待別人來教，應當要自己主動去學習，這樣才能快速提高。我們每天會遇到不同的問題，更復雜的問題，不去學習新的東西，總是以固有的思維、方法去應對，最終會出現無法應對的情形，學習是讓我們保持競爭力唯一的辦法。總結分析、看書、看視頻學習、與優秀的人交流經驗都是學習的方法，一個新手怎樣在半年內成為銷售冠軍，學習就是最主要的因素之一。
如何提高能力范文（19篇）篇五
樹立起強烈的`責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態。把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。
雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業業就能干出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。
要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。
開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創新，才有發展。開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創新，才有發展。
如何提高能力范文（19篇）篇六
1.由少到多。
2.先放后收。
3.先規后巧。
4.由記敘而論說。
1.循序漸進。
(1)從通知、公告、大事記等相對內容單。
結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作計劃、工作總結相對復雜的文體拓展。
(2)從相對規范性較強、模式化程度較高(辦法、規定、條例)的文體學起，逐步向(領導講話、經驗材料等))非規范化、模式化的文體拓展。
(3)從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展。
2.照貓畫虎初學公文寫作的人，也可以找范文來套寫和模仿，在模仿中體會奧妙，摸索門道。
模仿多了，就會逐步掌握一些寫作的基本規律。
如：起草一個會議通知，往往就可以找一個原有的通知來套寫。
如何提高能力范文（19篇）篇七
基層領導干部位于行政管理的最前線，直接面對老百姓，所有的政策措施都需要他們來傳達落實。因此，基層領導干部是否作為、是否有好的作為將直接關乎老百姓的切身利益。筆者認為需從以下幾個方面著手，著重解決基層干部怕事不敢為、平庸不去為、“蠅貪”亂作為等問題，為真正“敢作為善作為”的同志提供良好的工作環境。
基層干部從其人員構成來看，學歷水平都是相對較低的，加之缺乏務實有效的培訓，很大程度上影響了基層干部看待問題的高度與深度，從而影響干部正確的決策和執行力。因此，通過教育培訓，抓干部的覺悟、能力提升是一項必要工作。要通過經常性開展理想信念教育、黨紀條規教育等，讓干部形成講規矩、守紀律、敢擔當的內在政治素養，防止干部思想受社會思潮、網絡輿論左右，及時提醒干部不踩“紅線”、不觸“高壓線”，不斷提升基層領導干部的政策認知能力、決策能力、依法行政能力與風險預估能力等，增強他們應對責任風險的能力。
基層是個相對非常特殊的單位，一切的制度、文件在這里執行起來相對都比較簡單。一個人、一句話好多事情就辦完了，這有高效的一面，同樣也有缺少監管制衡的一面。比如說村務公開、政務公開已經搞了好多年，但這些制度雖然齊全，但在一些地方或單位只是走過場，搞形式，制度也是墻上掛掛而已。究其根本還是權力缺乏有效的監督。因此，督查部門應建立督查機制，采取重點檢查、明察暗訪等形式開展督查。按照分級負責、下管一級的原則，督查重點工作任務的履職盡責以及問題整改情況等，監督檢查情況要形成書面報告報送縣委領導班子成員。
基層干部之所以出現亂作為、不作為、不善為的問題，很大程度是因為對權力認識不到位、對責任履行不到位，工作既沒有壓力也沒有動力。要通過進一步加強制度體制建設，完善權力清單，明確能做什么、不能做什么，要確保辦事過程的公開透明，進一步壓減權力尋租的空間。建立良好的激勵和考核機制，讓干部真正明白自己的'責任在哪里、任務在哪里，可以通過榮譽、晉升、經濟等獎勵鞭策干部保持創先爭優的勁頭，樹立好的用人導向，對工作中敢闖敢試的干部要加以保護，寬容干部的失誤，避免挫傷干事者的積極性，讓真正想干事、會干事、干成事的干部有施展拳腳的舞臺。
如何提高能力范文（19篇）篇八
有這種緊張心理是很正常的大多數人都是這樣，剛開始只要敢上就很好，然后多上幾次自然就越來越不緊張了。要對自己樹立信心，對著鏡子笑一笑告訴自己是最棒的，上臺之前別想的太多，深呼吸放松全身，然后止高氣昂的走上去，語言也不要太刻意按照準備的去背，把自己想要表達的主題想清楚自由發揮就好了。
要記住：就算你說錯了，或者說到一半就說不上來了也不要緊，別人也不會去槍斃你，相反有素質的人還會鼓勵你，而那些沒素質的人怎么想就隨它去根本沒必要去在乎。
膽怯，怕輸，緊張的表現!這很正常，看來你也是不善于在眾多人面前發表言論的人，這需要鍛煉你的膽量。提醒你有機會就要去說，你是怕說錯話，所以導致不敢說，這樣循環惡化，最終你就永遠不敢說。你最主要的是別怕說錯話，說錯了沒什么大不了，別人給你指正，你從中獲益，慢慢的你就敢說，能說，最終成功。在你上臺說話時，可以把下面聽者當成什么都不懂，下面的都不如你，甚至可以把他們當成傻子，從而給自己鼓足勇氣!!
你知道嗎?沖擊力1=0.07×言辭+0.38×聲音+0.55×面部表情。也就是說，一個人講話的沖擊力，是由45%的有聲語言和55%的`無聲語言構成的。“有聲語言”的概念較易理解，但其中洞天非專業培訓不足以知曉;“無聲語言”則更是別有玄機，有包括服飾、站姿、坐姿、手勢、眼神在內的許多講究。講話能力的提高不是一蹴而就的，除了接受正規訓練外，平時根據自身情況、進行有的放矢的自我訓練也是非常重要的。據專家介紹，自我訓練主要可以從以下方面展開。1.心理訓練：了解心理緊張、自卑、不自信的原因和緊張程度。通過反復練習、成功暗示等辦法控制緊張、樹立自信。2.目光練習：人的一切心理活動均可通過目光和表情來表達，要達到與臺下聽眾進行自信、從容的目光交流，就必須經過嚴格且正規的強化訓練，進而練就威嚴而又富有親和力的領袖目光。3.肢體訓練：肢體訓練是有聲語言的補充、輔助。好的肢體語言可以強化溝通效果、豐富信息內容，差的肢體語言則會降低表達效果、削弱講者形象，肢體語言訓練讓個人形象更有魅力。4.朗誦訓練：講話吸引人，不僅靠內容，更要看表達方式，平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調和變化多端的語速、重音，能在準確傳達信息的基礎上，進一步豐富感情、營造氛圍。平淡無奇、拖沓冗長的講話是永遠沒有語言感染力的。5.小品練習：表情豐富、語言夸張是小品的特點。通過小品訓練，可以增強心理調控能力，在具體工作情境中更快地進入角色、放開自我感情，實現入情入景、自由發揮。6.故事積累：大凡講話引人入勝的人，都能夠恰當地應用故事和笑話。生活是大課堂、經歷是百寶箱，結合主題、適時地引用故事、笑話，能夠增加語言的滲透力、感染力。所以，平時的積累大有必要。
如何提高能力范文（19篇）篇九
工作學習中，經常需要演講，有的人風度翩翩，引人入勝，而有的人則比較緊張，上臺之后，只知道照著ppt念，效果大打折扣。演講是需要技巧的。今天本站小編給大家分享一些如何提高演講能力水平的方法，希望對大家有所幫助。
正因為你的想法是偉大的，所以你才在觀眾面前演講。不要為你的想法而道歉，自信和熱情是使人們關注你的最佳方法。興奮是會傳染的，所以讓你的觀眾沉浸在你的想法中。
演講中或許需要添加一些奇聞異事，但是太多的無關材料會讓觀眾懷疑你演講的權威性。讓你的每一個詞更有分量，刪掉每一個沒有價值的信息。
首先保證你的演講簡短而精確，這樣你的觀眾才能保持注意力，認真聽你的演講。一個冗長的演講會使你的觀眾很快失去興趣。如果你有很復雜的想法，那么把他分成幾個小部分，易于吸收。
公眾演講是有壓力的，人們很容易想到如果演講出錯了怎么辦。如果你老是想著什么事情會出錯，那么它真的有可能發生。想象一切會順利，你將會使你的感覺變成現實。
首先你得自己有自信，觀眾才會相信你。自信的走到人群前演講，你的自信會使觀眾抓住你的每句話，達到完美效果。
在演講開始就要抓住你的觀眾的眼睛，這樣他們才會堅持聽到最后。所以剛開始，一定要選取最好的素材，吸引大家的眼球。
如何提高能力范文（19篇）篇十
社交口才是培養社交能力的重要一環，是最為神奇的公關密碼。擁有他，你可以使自己說話更具有風度，增強自己說話的魅力，使自己具有很大的吸引力。他也可以出口成章，巧于辭令，讓周圍的人對你口服心服。美好的舉止、姿態及表情、說話的風度，是一個人內在氣質的言語表現，是一個人的涵養的外觀。下面小編為你介紹關于社交時該注意的事項，希望能幫到你。
說話時要坐穩。
說話時敢于正視別人。
說話時不正視別人通常意味著有自卑感，感到自己不如別人，做事無信心。躲避別人的眼神意味著自己做錯了事，心懷不安或內疚。正視別人等于告訴他：我很坦然，很光明正大，毫不虛懦。要讓你的眼睛給別人以希望，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。
說話時要抬頭。
說話時要給人朝氣蓬勃的姿態，就要昂首、挺胸、談吐自若;千萬不要低頭、垂目、耷拉著腦袋，一副信心不足、沒出息的慘相。
大庭廣眾之下發言。
拿破侖?希爾曾說：“有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發揮他們的長處參與討論。并不是他們不想參與，而只是因為他們缺少信心。”要想增強自己的信心及鍛煉口才，就要在眾人面前慷慨陳詞，即使說錯了，你也會增加自信。
必要時刻笑一笑。
大部分人都知道，笑能給人增添推動力。笑是醫治信心不足的良藥，但仍有許多人不信這套，因為他們言語不當時從不試著笑一下。必要時笑一下會抖落掉很多壓力，會帶來許多自信，不信你可以試試。
措辭得體，事半功倍。
通透地了解對方。
區別對方的知識水平。
把握聽眾的心理和情感。
顧及對方的情緒反應。
注重說話的目的。
避免驕傲狂妄。
好的語言不在多，達意則靈。
交談要恰到好處。
稱呼要得體。
如何提高能力范文（19篇）篇十一
近幾年來，筆者主要從事農村小學語文教學，在教學過程中，發現不少學生害怕作文，“談文色變”。一提起筆，學生就抓耳撓腮，左顧右盼，就是不知從哪下筆。有時，一兩個小時都只字不提，即使能寫下來也只是流水賬，骨架子。我發現，學生產生畏難情緒，究其原因有兩大方面：
一方面，從學生角度看，有的學生處在一種不良的習作心境中，久而久之，造成了對習作的恐懼、依賴心理；有的學生在寫作中缺乏說真話的勇氣，空話套話一大堆，食之無味；有的學生對周圍事物沒有留心觀察，沒有作文素材，語言積累少，干巴巴的，難以寫具體，致使寫出的作文缺乏想象力，題材千篇一律，難以表達真情實感。
另一方面，從教師角度看，一是教師要求過高。由于受到種種功利主義的影響，老師常常對學生拔高要求。不是要求文章篇幅，就是要求文體適當；不是要求華麗詞藻，就是要求主題突出……二是教師指導過泛。教師指導只是用一套又一套空洞的理論，讓學生只能覺得隔靴撓癢、似懂非懂。三是教師求全責備。在平時的教學中，我們常常發現教師對習作基礎相對薄弱的學生少予或不予關注，更不要說對他們進行鼓勵與表揚，有時甚至不屑一顧地諷刺、挖苦。學生的消極體驗最終發展成為對習作的恐懼。
針對以上的問題，如何提高小學生的作文能力呢？教學有法，教無定法，貴在得法。筆者在教學中經過長期的探究，得出以下幾種方法。
當代著名的心理學家林崇德認為：“學習，是學生一種經驗的獲得與行為改變的過程”。在這一過程中，學生習作心境好，就會覺得習作有趣，就會懷著一種愉快的情緒，抱著成功的希望，帶著習作的欲望進入課堂。良好的心境激發了學生的心理潛能，促進自由聯想、記憶清晰、思維敏捷，語言順利表達，無形中減輕了學生的習作負擔，提高了學習效率，有利于身心的全面發展。對此，我提出如下幾點建議：
1.營造寬松的教學氛圍。良好的教學氛圍是教學成功的基礎，學生只有在寬松的氣氛中，才能保持愉快的心境。教師可以從兩方面入手，一是班級環境的布置；二是課堂氛圍的`渲染。
（1）班級環境的布置。我們可以利用板報、墻報等陣地，開辟“佳作欣賞”“知識天地”等專欄，大面積地張貼學生的習作，讓他們揣摩處于同一起跑線的小伙伴的習作。
（2）課堂氛圍的渲染。教學時，既可以讓學生聽聽小伙伴們口頭習作的錄音、配樂朗讀、詼諧的相聲，也可以把游戲引入課堂，讓學生進行角色扮演，再現事情發生的過程……充分調動學生的想象力與表達能力。
2.養成良好的積累習慣。生活的萬花筒為我們提供了無窮無盡的素材，有人提出：語文的外延與生活的外延相等。我們應鼓勵學生去觀察、去思考、去分析，及時地把所見、所聞、所感記下來。我在教學中就要求學生每天記生活日記，有話則長，無話則短，最好也加進一點自己的看法；每周再從中選取一件印象深刻的事寫具體些，詳細些。
新的課程標準對寫作教學提出了新的要求，強調“學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”如何引導學生在習作中寫出誠實的、自己的話，我認為應該做到以下幾點：
1.引導學生流露真情實感。小學生由于沒有固定的思維模式，天性好奇貪玩，不受約束，他們在用自己的方法探究這個世界，因此都有獨特鮮明的個性。我想如果在作文教學活動中從兒童心理特點出發，從孩子們愛好與個性入手，不用成人的錯與對作為對孩子的衡量標準，那么就能夠挖掘孩子的個性，寫出真話作文。
2.鼓勵學生講真話。學生作文為什么“假、大、空”？我覺得這可能與老師的教學方法有關。傳統的作文教學經常是“出題――講解――作文”，甚至有些老師在作文教學中采用“體操”式的方法，把什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本，然后讓學生抄下來，背下來，也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。其實，孩子的生活是豐富多彩的，在物質文明發達、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個孩子在生活中都會有自己獨到的見聞和感受。我們班有個叫金×的學生看到爸爸在星期天打了一夜的牌，直到早晨才回來，在作文中寫道：“我真恨我的爸爸，為什么要這么拼命地打牌呢！”
看著孩子們的這些鮮活的語言，我漸漸地找到了該讓學生怎么想怎么寫，如何引導孩子“寫真”，在這些教學實踐中，我充分認識到條條框框越少，孩子的個性越能得到充分表現。因此，我想如果能把孩子看成一個與教師平等的主體，充分尊重他們的表達方式，鼓勵和欣賞他們用自己的方式去表達作文，那么，孩子們的作文距離真話與自己話也就不遠了。
通過以上教學方法，學生的習作水平大大地提高了。在課堂上，學生不僅能用正確流利的普通話回答問題，學生的想象力、思維能力也得到鍛煉，習作能力得到提高，達到了能口頭習作、即興演講，個別學生還能在短時間內寫出400字以上的整篇習作。
如何提高能力范文（19篇）篇十二
時至今日，從試用精英特速讀軟件系統開始算起，應該過去有半年時間。為了達到一目十行的終極目的，這半年來自己幾乎日復一日，鐵打的每日1-2小時堅持泡在這款速讀軟件上。因為基本完成了三階段的訓練，現在自己的目標任務算是出色完結，也因此有了來分享學習感悟的底氣。其實總結下來想要提高閱讀速讀也就簡單一句話：怕什么一目十行太遙遠，進一寸有一寸的歡喜。
在快速閱讀這條訓練路上，你想一口吃下個大胖子?我用我的真實經歷告訴你，不存在的。
第一次試用精英特速讀軟件的情景我還記憶深刻。試用版的階級選擇只有略快的15級和超快的48級兩個檔次。當時配合著腹式呼吸及軟件自帶的背景音樂，輕松地完成了靜心調息這個步驟。首次訓練選擇的是15級，結果整體感知、視幅擴展、焦點移動這一套流程能完全走下來，真的完全是靠自己不中途放棄的精神在苦苦支撐。我感覺我真的被精英特虐地近乎體無完膚，曾經也算是引以為豪的閱讀技能，在它面前有些不值一提的味道了。
試用第二部分快速閱讀訓練一結束，我來不及自我反思就找到了當時的在線解疑老師，聊了大概半小時，總算明白了自己挫敗感的來源：我自帶的技能是每分鐘400字，而我以為簡單的15級速讀已經達到了每分鐘1500字，幾倍的增長讓我一時間無所適從云里霧里自然是正常不過，實在是太高估了自己。之后老師又細心講解了速讀訓練軟件正式版的設計原理和其中囊括的科學步驟。得了開解的我竊喜地明白：我認為的一目十行確實能夠達到，只是并不是直接用個精英特的試用版上個15級，然后重復訓練就可以。
這樣的訓練，需要一個一個分級突破，就像一目十行是我的終極目標，我第一個小目標可能是一目兩行，之后不斷進階。
購入精英特正式版后，也許是花了錢一定要見效果的決心使我堅持，我給自己制定了完整的時間計劃。剛開始的一個月，幾乎每天是2小時花在速讀之上，后面在測試和實際閱讀中都有了良好表現，時間才開始逐步減少成一個半小時，到第三個月的1個小時。
實在是自己接受能力和智商堪憂了些，后面同一些用過精英特的人有過交流，一半人在一個月后時間就能縮短至1小時，而且效果不差。不過一步步夯實走下來的速讀訓練，讓我現在的閱讀速度保持穩定也是幸事。以下是我一步步進階感悟總結，也許并未觸及到這個速讀軟件的精髓之一，但也希望對同樣在提高閱讀速度路上掙扎的你有些幫助。
第一、訓練不要隨心所欲選課程。精英特速讀軟件的閱讀順序需要你按照軟件自帶的步驟進行，靜心調息到快讀練習再到記憶練習，訓練完不要忘記上傳自己的成績，因為軟件可以根據你的表現為你制定符合自身情況的訓練。
第二、訓練項目需要雨露均沾更需要薄弱強攻。每個人都有自己的薄弱環節，像我最開始訓練時，消除音讀部分是我遇到的第一個薄弱環節，因為之前都是屬于默讀看書的狀態，當時刻意訓練，這一關得不到想要的結果又不敢輕易去闖下個關卡，耗費的時間自然更多。之后連續幾天，在消除音讀部分都會有意識地費上更多時間以求突破。
第三、切記不要一步邁出兩三米，步子邁得太大很容易得到的結果就是摔得更慘。我有了試用版的教訓，在正式版的訓練中，老實地從第4級開始逐步進階。而且每次訓練完成，每次上升一級都會給自己鼓勵，心里滿滿成就感，雖然進步小但是有進步就會歡喜，有歡喜就更有興趣更有動力。
如何提高能力范文（19篇）篇十三
溝通表達能力，是孩子健康全面成長的基石。其實，有效的溝通并不總是需要文字。嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，就已經開始練習用聲音、動作等與周圍人溝通。如何提高溝通表達能力提高溝通表達能力的方法?有哪些?下面本站小編整理了提高溝通表達能力的方法，供你閱讀參考。
在孩子試圖與你交流的時候，請盡力去理解他們想要表達的內容。
你的孩子是如何表示他/她餓了或累了?他們是如何告訴你自己想要抱抱，或是不想要任何肢體接觸?我們時常看見有的新手爸爸媽媽抱著大哭的寶寶束手無策，而寶寶的哭聲越來越響，最后變得撕心裂肺。這時候我們就應該反思，是不是孩子在表達身體上的不適?或是對某件事的不接受?如果寶寶們溝通的努力一直失敗，他們對于自己溝通能力的自信心很有可能會受到打擊。而被父母給予積極回應的嬰兒，往往會不斷開始新的與父母的“對話”，因為對他們而言，這個過程是既愉快而又充滿成就感的。
即使你認為寶寶聽不懂你在說什么，也請多跟他們說話。
嬰兒對語言的掌握是一個日積月累的過程。研究證明，在嬰兒身邊照顧他們的人(例如父母，祖父母)對嬰兒說的話的質量與總量，將影響到嬰兒對語言的分辨能力和理解能力。有些家長會覺得對著嬰兒不停說話好像是在自言自語，非常尷尬。其實你可以跟寶寶描述一下你正在干什么，你為什么要這樣做，然后停下看著寶寶，給他們一段反應的時間。有時你會驚喜的發現他們在你停下來后，會對你咿咿呀呀的說話，仿佛在跟你對話一般。
經常唱童謠、念兒歌給孩子聽。
童謠與兒歌之所以淵源流傳，不光是因為它們能夠安撫孩子的心情，幫助孩子平靜下來，還因為它們朗朗上口，對于孩子語言能力提高有幫助。仔細去聽，你往往會發現他們的曲調類似，甚至很多童謠使用相同的旋律，只是歌詞不同。而歌詞中往往有很多重復的部分，成年人聽起來非常“無聊”。然而，正是這樣“無聊”的反復，能夠幫助孩子更好地分辨，理解，以及記憶歌詞的內容，讓他們能夠更輕松地開始跟著唱。在跟唱的過程中，孩子的語言能力以及記憶能力都將得到進一步的鍛煉。
通過日常對話向孩子示范有效的溝通方式。
教育學專家sparling曾經提出，對于孩子的溝通能力培養，最重要的就是孩子與成人或同伴之間雙向往復的對話。這種對話就好似打網球一般，兩個人不斷地給對方回應，不斷地在對方觀點的基礎上增添自己的想法。孩子在這個過程中不僅能學到對話的基本原則與技巧(例如輪流發言，聆聽與回復)，還能增加他們對自己溝通能力的自信心。在與孩子交流的時候，要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的問題，而要增加開放性問題例如以“為什么”開頭的問題。這樣，孩子回答起來所使用到的單詞、語法更加復雜，并且增加了對邏輯思維的鍛煉。
生活中任何“印字/印花”的東西都可以作為幫助孩子學習語言的機遇。
書對于孩子語言能力的重要性我想不必贅述，現在很多家庭都有給孩子讀故事，跟孩子一起認字的習慣。其實，不光是書，雜志，廣告，甚至路標，指示牌，都可以是孩子學習語言的工具。你可以幫助孩子認指示牌上的字，并且讓他們猜猜指示牌上的圖案表達了什么意思。“圖案也可以傳達不同的含義”這個概念，對于孩子抽象思維的形成有著至關重要的作用。
鼓勵你的孩子復述以及創作故事。
當你給孩子讀完故事后，不妨放下書，鼓勵孩子把剛剛聽到的故事復述給你聽。如果這樣對孩子有難度，你也可以讓孩子看著書上的插圖講給你聽。這樣，既檢查了孩子對于故事的理解程度，又鍛煉了孩子的短期記憶，還培養了孩子的表達能力。
為孩子提供多種多樣的機會和素材來表達自己的想法，鼓勵孩子進行角色扮演。
前文曾經論述過，孩子的溝通方式不僅僅局限于文字。畫畫，搭積木，敲擊物品來制造音樂、角色扮演等等都可以成為他們表達自己想法以及心情的方式。這里要提一下我們常說的“過家家”，其實就是角色扮演的一種。在我們的傳統觀念中，過家家似乎是一個幼稚的游戲，而且常常被認為是女孩子才玩的東西。當孩子稍大一些的時候，有的家長甚至還會批評孩子玩過家家，認為這是“不成熟”，”娘娘腔“的表現。然而，研究證明，在角色扮演的過程中，孩子的表達、聽力、想象力以及邏輯思維能力都能得到有效地鍛煉，是對其發展非常有益的活動。有時，家長若能參與到孩子的角色扮演游戲中，更能夠幫助孩子理解比較難的概念，引入高級的詞匯。
先讓孩子學會說，喜歡上說，從中獲取成就感。
很多孩子不愿意表達，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問孩子。繪本里的內容作為親子交流之間的互動部分，不但培養孩子的記憶力更能培養孩子的表達能力，孩子要學會用自己的語言回答問題。有時孩子回答不耐煩了，你可以嘗試讓孩子問問題考你，孩子最喜歡拿自己熟悉的內容來考父母了，這時，小朋友提問你作答，就開始了溝通的第一步。
遇到其他小朋友的提問，放手讓孩子自己解決。
培養溝通能力的最好方式就是孩子和同齡小伙伴在一起說。很多家長特別是爺爺奶奶那一輩遇到孩子們爭執的時候都會給自家孩子幫忙，就怕吃虧，可他們忽視了孩子自己解決問題的能力，并且扼殺了孩子和其他小伙伴進行溝通鍛煉的機會。孩子之間，哪怕是咿呀學語期的孩子，互相說說即便是我們都聽不太清楚的語言也能達到很好的溝通效果。更大一些的孩子也會通過語言來表達自己的立場或者向對方道歉，這時我們父母要做的就是站在一旁觀察實情不要讓情況變得更糟就好了，適當的引導，就讓孩子們自己去溝通解決。幾次經歷之后，你會發現孩子會變得更懂得保護自己，或者選用友好的溝通方式對待朋友及玩伴，效果肯定會超出你的預期。
家長適當的“裝傻”，培養孩子的溝通能力。
有時并不是孩子不愿意表達，而是哭鬧或者“動用武力”能實現的事情就不愿開口多說了。所以有時我們在孩子還沒開口表達需求的時候，要學會遲點滿足孩子，等孩子開口說。如果開口說了但表達的還不夠準確時，做媽媽的也可以裝作不理解，引導孩子再準確的說一遍。如果你的孩子真的不愛說話，就把他置身于只能通過說話才可以的環境里，前期可能會痛苦受挫，只要你鼓勵到位，相信很快寶貝就會是個善于交流的孩子。
學會傾聽并鼓勵多說。
三四歲的孩子想象力極其豐富，喜歡表達個人的見解。當孩子喋喋不休時，父母要以平等的朋友身份去學會傾聽，也可以嘗試從不同的角度去刺激孩子說話。建議大家沒事可以看看孩子們的課本，因為在幼兒園老師教育也是有章法的，當你對孩子的課本有所了解的時候，在生活中就比較容易抓住重點，溝通起來孩子們更容易理解你的想法，也能起到鞏固學習的作用。
用身邊的物品教孩子說話。
家庭生活中有數不盡的語言訓練對象。居室裝修、電器家電、水果等，都可用作訓練孩子語言表達能力的素材。在說話訓練中還能教孩子認識事物和數字。
舉個簡單的例子：電冰箱的解釋：“寶貝這叫電冰箱，主要是為了讓咱們家的肉、菜、饅頭在天氣熱的情況下不變壞。你看是不是很像個箱子，加上必須用電才能工作，所以叫電冰箱”。
讓孩子置身玩具童話的世界學習。
玩具和色彩斑斕的兒童讀物是他們所鐘愛的兩大寶貝，放手讓孩子去翻看，只要你能夠做到基本的指點，不僅能夠促進孩子動手動腦能力，而且對孩子形成良好思維、發展語言也是十分重要的。
如何提高能力范文（19篇）篇十四
溝通交流是工作和家庭生活必不可少的部分。要懂得一名優秀的交流者是一個很重要的開發工具，而這一點經常被人們忽視。那么要如何提高交流溝通能力?提高交流溝通能力的方法有哪些?下面本站小編整理了提高交流溝通能力的方法，供你閱讀參考。
在進入談話主題之前，一定要首先感謝其他人的時間。時間是及其寶貴的資源，禮貌尊重和體諒周到是很重要的。當然，他們的認可或所做的任何積極貢獻也同樣重要。感激和贊揚對建立良好的關系是大有幫助的。
如果可能的話，找出個人層次的交集點所在。去尋找任何存在著的興趣愛好有交集著的地方。即使在職場，也會有個人興趣的共同點，關于愛好啊，體育運動方面的啊，還有關于孩子的話題，等等。要注意避開一些諸如政治傾向或宗教信仰的能引起爭論的話題。一種真正意義上的交集會影響到你當前談話、很可能還能關系到將來交流時候的語調和后果。
保持一種積極的態度對產生富有成效的交流溝通是至關重要的。要積極有益而不是消極或抱怨。當人們覺得自己受到攻擊侵害或批評的時候，就會立即停止所有的溝通交流。即使是在表達顧慮或不悅時也要保持向上善良的態度。
即便是為了證明你的觀點正確，想得到公認，但語言也不要有攻擊性。要保持一定的界線，盡量不要越線。不管怎樣，一種不滿對抗的語氣是不會奏效的。要堅定直接，也要沉著和諧。
在開始談話交流之前，要弄清你自己想達到什么樣的結果是很重要的。目標明確有助于你在談話中占引導主動和保持清醒。你希望達到什么樣的效果?你是想給予幫助?解決沖突/化解矛盾?合作項目?還是其它什么問題?你是想征求意見還是想影響別人的舉止言談?你想要達到的效果有助于確保交流的連貫性。
眼光交流是必不可少的。要有禮貌、不要插話。盡管插話表明你的觀點是很自然的情有可原，但是還是沒人喜歡被打斷，在別人看來，插話是很不尊重人的。盡量站在他人的角度思量問題。保持謙虛。學會怎樣尊重珍視不同的觀點是一個很重要的交流手段。
留心身體語言。如果缺少目光交流、注意力分散或者是煩躁不安都會顯得你沒耐心。打哈欠或者嘆氣通常表明你心智或者是身體累了。當你談話交流中遇到這些肢體信號了，表明這次談話交流是沒有多大豐收的。盡快結束談話、推遲交流，如果關系程度允許的話，問下對方是不是哪里不舒服。
要確保你對所做的交流溝通達到了互相理解。我們通常自認為我們已經達成一致和取得共識了，結果卻發現我們完全誤解了對方的想法了。要尋求意見和反饋。這不僅確定你已經交流溝通成功了，而且還讓對方感覺到他們確實被認真傾聽和理解了。
關于要采取什么樣的行動和建立責任關系都要心中有數。要確認截止日期、責任和期望。如果可以，把有關協議的的文件記錄下來。對下一步會發生什么事情做到心中有數可以有助于避免之后的沖突。
要盡量以友善親切的方式結束談話。要再次致謝并盡量讓別人覺得他們被理解和重視了。富有成效的交流溝通包括尊重、體諒、認知和透明。既直率友善又能達到你想要的結果是有可能的。
如何提高能力范文（19篇）篇十五
溝通能力是銷售員必備的能力之一，也是銷售員綜合能力的體現。溝通能力強的銷售員往往會把沒有希望的定單變成自己的業績;溝通能力差的銷售員往往會把已經要作成的訂單丟掉。那么要如何提高工作溝通能力?提高工作溝通能力的方法有哪些?下面本站小編整理了提高工作溝通能力的方法，供你閱讀參考。
首先，一定要注意自己講話是否有熱情。想一下，跟客戶在電話里交流時，如果你板著臉不笑，講起話來相應地也很難有熱情，所以這種熱情程度跟你的身體語言有很大的關系。你要盡可能地增加你的面部表情的豐富性，如果你希望靠熱情來影響對方，你的面部表情就一定要豐富起來，要微笑。
其次在增強聲音的感染力方面還有一個很重要的因素就是講話的語速。如果語速太快，對方可能還沒有聽明白你在說什么，你說的話卻已經結束了，這勢必會影響你說話的效果。當然也不能太慢，你講話太慢，假如對方是性子急的人就肯定受不了。所以打電話時的講話語速要正常，就像面對面地交流時一樣。
第三，提高自己的行業知識和產品知識。常言道：干一行就要愛一行，做一行就要專一行。在與客戶溝通時有一定的行業知識和產品知識，才能使溝通言之有物，言之有理，說服力強，才能贏得客戶的信任。
增強自己待人接物的能力，不斷向生活學習使自己成為雜家。一個具有豐富知識的人，一個懂得人情世故的人，必然會在溝通上占有優勢，也會拉近與客戶的距離。
第四，圍繞目標，清晰簡捷明了的表達自己的意圖。我發現有許多銷售員在和客戶溝通時，口若懸河，滔滔不絕，可不是離題千里就是漫無目的，不能把自己的意圖表達明白，結果造成溝通的失敗。因此讓對方明白你的意圖成了溝通成功的關鍵。銷售員要抱著真誠的態度，養成尊重每一個人的習慣，也要學會：見人說人話，見鬼說鬼話，見了不人不鬼的說胡話。
第五，平心靜氣的傾聽對方的表達，為溝通找到共同點。溝通的高手往往會目不轉睛的看著對方的眼睛，不時的點頭示意自己在認真的傾聽對方的敘述，不會隨便打斷對方的講話。這是贏得溝通成功的必要準備。有許多銷售員不等對方講完，就斷章取義的反駁或者插話，這樣做都是不明智的。傾聽會為你帶來朋友，傾聽會讓你更明白對方的想法，為最終達成協議，打下良好的基礎。
第六，要懂得何時堅持何時退讓，為達成成功學會犧牲小利益。溝通的目的就是求同存異，因此，退讓是為了更好的進取。中美的世貿談判堪稱是溝通的典范，有所失才能更好的得。
銷售溝通技巧從來沒有像現在這樣成為現代職業人士成功的必要條件!一個職業人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。學習銷售溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。
(1)開列溝通情境和溝通對象清單。
這一步非常簡單。閉上眼睛想一想，你都在哪些情境中與人溝通，比如學校、家庭、工作單位、聚會以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想，你都需要與哪些人溝通，比如朋友、父母、同學、配偶、親戚、領導、鄰居、陌生人等等。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象，以便全面地提高自己的溝通能力。
(2)評價自己的溝通狀況。
在這一步里，問自己如下問題：
客觀、認真地回答上述問題，有助于了解自己在哪些情境中、與哪些人的溝通狀況較為理想，在哪些情境中、與哪些人的溝通需要著力改善。
(3)評價自己的溝通方式。
在這一步中，主要問自己如下三個問題：
通常情況下，自己是主動與別人溝通還是被動溝通?在與別人溝通時，自己的注意力是否集中?在表達自己的意圖時，信息是否充分?主動溝通者與被動溝通者的溝通狀況往往有明顯差異。研究表明，主動溝通者更容易與別人建立并維持廣泛的人際關系，更可能在人際交往中獲得成功。
溝通時保持高度的注意力，有助于了解對方的心理狀態，并能夠較好地根據反饋來調節自己的溝通過程。沒有人喜歡自己的談話對象總是左顧右盼、心不在焉。
在表達自己的意圖時，一定要注意使自己被人充分理解。溝通時的言語、動作等信息如果不充分，則不能明確地表達自己的意思;如果信息過多，出現冗余，也會引起信息接受方的不舒服。最常見的例子就是，你一不小心踩了別人的腳，那么一"對不起"就足以表達你的歉意，如果你還繼續說："我實在不是有意的，別人擠了我一下，我又不知怎的就站不穩了……"這樣羅嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又無冗余是最佳的溝通方式。
(4)制訂、執行溝通計劃。
(5)對計劃進行監督。
這一步至關重要。一旦監督不力，可能就會功虧一簣。最好是自己對自己進行監督，比如用。
日記。
圖表記載自己的發展狀況，并評價與分析自己的感受。當你完成了某一個計劃，如跟一直不敢說話的異性打了招呼，你可以獎勵自己一頓美餐，或是看場電影輕松輕松。這樣有助于鞏固階段性成果。如果沒有完成計劃，就要采取一些懲罰措施，比如做俯臥撐或是做一些懶得做的體力活。
總之，計劃的執行需要信心，要堅信自己能夠成功。記住：一個人能夠做的，比他已經做的和相信自己能夠做的要多得多。
如何提高能力范文（19篇）篇十六
作為審計人員，如何提高自己的審計業務能力呢?下面整理了如何提高審計業務能力，希望對大家有所幫助!
現在是信息爆炸的社會，知識更新換代的程度遠遠超過以往任何時候，要想跟上時代的腳步，提高工作能力，必須做到“學而多思”。
首先是“找書學”。書本是最好的老師。我們要在日常多抽空學習新出臺的法律法規，閱讀相關業務書籍，為自己加油充電，做到打有準備之戰，更好地滿足工作需要。正因為平常積極主動學習國家關于住房制度改革方面的政策、法規，關注相關的新聞播報，從而得到了對國家安居工程建設的多方位、宏觀的認識，在審計署統一組織安排城鎮保障性安居工程審計中，擔任主審的我能夠做到得心應手，較好完成了工作任務。
其次是“找人學”。三人行必有我師。工作中一定要多找身邊的人學習，特別是老同志工作多年經驗豐富，應該多向他們討教學習先進的經驗做法;年輕同志接收的新事物多腦筋更靈活，可以積極和她們溝通交流尋找好的工作方法的創意。如在審計某機關基建維修改造項目支出時，我向老同志請教取經，查出重復支付工程款15萬元，予以追回;在對某墾區危房改造的審計中，我找年輕同志一起研究審計思路，查出了超范圍發放危房改造補貼資金132.75萬元等問題。
還需要“找事學”。“找事學”就是在實踐中學習。每一個審計項目都有值得學習的東西，我們可以在以往開展的審計項目、查出的案例或者其他地市州交流過來的優秀審計項目、案例中找到可以借鑒和加以利用的成果，從而開拓視野，提高工作效率。如在某審計項目中，針對保障對象的身份問題，我們就利用以前采集的數據，借鑒以前的分析方法，查出了16戶人員通過虛報資料和數據等手段，95戶保障對象不再符合享受條件，違規享受的問題。
用腦筋去思考，用思想去指導，用觀念去武裝，用行動去落實。具體到審計工作中，體現在“審前研究，審中深入，審后反思”三個方面。
審前研究。在接到一個審計項目時，首先要收集相關的法律法規、數據以及以前年度審計情況、其他外圍信息等方面的資料，充分了解被審計單位基本情況，然后再根據各單位的行業特點、規章制度以及政策設定的初衷，結合業務環節的關鍵控制點進行分析，制定詳實的審計實施方案，確定審計重點，確保做到事半功倍。如在某單位預算執行的項目中，我們審前對其機關的經費來源渠道、全系統各單位基本情況進行了初步了解，收集了相關資料。通過對這些資料的比對分析，發現其經費來源主要是二級單位上繳管理費，其下屬單位上繳管理費達542萬元，是其財政撥款的4.3倍，而市直國有直管公房一直由其下屬單位進行管理與維護的，各下屬單位的經費來源主要是國有直管公房租金收入等，很有可能造成靠山吃山，用國有直管公房租金收入彌補機關經費不足。因此我們有針對性地將市直國有直管公房管理的審計納入了實施方案，把握住了重點，找到了問題，并且分析出了問題形成的主要原因，為市領導宏觀決策提供了依據，目前該系統已全部納入部門預算。
審中深入。在審計項目的實施過程中，不能“就事論事，就賬看賬”，要勤思考多動腦，注重找到不同經濟業務活動之間的關聯性，從隱蔽細小的環節去發現問題，不放過任何一個疑點。如在對某醫院的審計中，我們將財務數據中不被關注的進貨及銷售金額較大的衛生材料和試劑篩選出來，用財務數據與業務數據進行關聯對比，通過仔細查閱這些資產的采購合同、逐一到醫院相關科室實地盤點，并與醫院資產登記臺賬進行核對，最終發現了醫院在資產購置中違規接受供應商無償投放設備4臺價值148萬元、無償租借設備1套價值18萬元，且一直未予登記入賬的問題。
審后反思。一個項目結束后，我們要通過反思審計過程中的“得與失”，將經驗與教訓進行系統的總結，才能站在更加宏觀的角度，將工作成果進一步的提煉升華，以利于指導今后的工作。如通過對以前年度對某系統的審計情況的總結反思，我們發現該部門的部分二級單位采取的定額預算撥款，財政供養人數大大少于編制人數，且基本沒有其他的經費來源，還承擔了大量的服務性工作，遠遠不能滿足其機構運轉需要。所以在去年對其二級單位進行審計時，我們積極調整審計思路，主要從該單位經費保障不足，機構運轉困難，養護資金缺口大，維養前景堪憂的角度，向市政府反映情況，得到政府領導高度重視，專程前往調研，召開專題辦公會，召集多個部門領導共同商討，提出了三套解決方案，做到了監督與服務并重，為被審單位辦了實事，得到了被審單位的好評。
“做而有成”是我們的最終目標，怎樣才能“做而有成”呢?
一是創新思路，提高質量。審計的任務就是“揭示問題、規范管理、促進改革、提高效益、維護安全”。在審計中，我們要較好地遵循這個總原則，積極探索有效的審計方法，做到堅持“由面到點審”，財務、業務“同步審”，“內、外結合審”，不斷提升項目質量，發現深藏的、隱蔽性的問題。如在某區就業培訓補貼資金審計中，發現部分培訓機構是中等專業學校，而國家針對中等專業學校的學生有陽光工程、雨露工程的專項補貼發放，我們分析培訓機構可能存在借用培訓資料進行多頭申報補貼資金的問題，所以分別到農業、扶貧等部門，取得了陽光工程、雨露工程的補貼發放數據，與就業部門的培訓補貼發放數據進行分析、比對，查出有關單位重復申報、未取得執照套取創業培訓補貼94萬元等重大違紀違規問題。
二是提煉情況，轉化成果。現代審計的實踐越來越表明，審計理念要從過去的“看門狗”、“經濟衛士”轉變到“免疫系統論”，要把大局意識和宏觀意識貫穿到審計工作的始終，促進宏觀政策的落實。如2010年，我們從審計促進相關政策措施落實的角度，編寫“我市醫保新政實施中存在的問題及建議”，揭示了地方財政對醫保投入偏少、住院醫療繳費提標偏高、統籌基金結余略顯偏大等問題，呼吁政府強化責任意識和資金投入、逐步調整籌資與提高待遇矛盾、建立基本醫療保險基金運行情況和風險預警制度。原常務副市長在報送的醫保新政對統籌基金影響的審計調查報告上做了“請財政、勞動、醫保等部門閱文，針對審計中的問題提出規范管理的辦法，請范秘書長安排我參加專題研究一次”的具體批示。2011年，市政府出臺了《xx市城鎮基本醫療保險工傷保險生育保險市級統籌實施辦法》。
三是剖析案例，完善機制。在審計中，我們要始終將完善相關管理體制、機制作為審計的出發點和落腳點，注重審計情況的'綜合分析，以取得更好的效果。如在對市直住房公積金的審計中，針對覆蓋面不夠寬、繳存差異大、預留手續費偏高等問題進行了深度剖析，找出原因，關注市直公積金制度的公平、效益與可持續發展，“市長專報”全文采用，3位市領導作了具體批示，為完善公積金制度做出了應有的貢獻，充分彰顯了審計的防護性、建設性作用。
1.做好思想上的準備。每年的年報審計通常任務重、時間緊，審計人員既要在思想上高度重視，又不要壓力過大，以良好的心態迎接年報審計的到來。
2.做好知識上的準備。由于新的法規、準則、制度層出不窮，如果每個審計人員能堅持每天花半小時至1小時時間瀏覽一下有關的財經網站或三大證券報，學習一下新的法規政策，就基本上能跟上形勢發展的要求了。此外，建議每個小組成員（尤其是新成員）都能看一下以前年度的審計工作底稿（特別是綜合類底稿中的審計計劃和審計總結），老成員可以起到復習鞏固的效果，新成員可以對公司情況有個基本了解，便于開展工作。
3.做好工具上的準備。審計人員開始審計前都要檢查一下自己的工具是否良好，比如電腦、計算器等運算工具是否能夠正常使用。鉛筆、鉛筆芯、橡皮、涂改液、紅筆、直尺等常用書寫工具是否齊備，像鉛筆、橡皮等最常用的工具一般要預備兩份，以備替換。
4.做好身體上的準備。審計工作不僅是腦力勞動，同時也是一項艱苦的體力勞動，需要有持久的耐力。大家可以在空閑時加強身體鍛煉，盡量在年報前把身體狀況調整到比較好的狀態，以健康的體魄迎接年報審計工作的到來。
1.了解或更新被審計單位的基本情況。如果是新客戶，則應了解其業務性質、經營背景、組織結構、高級管理人員簡介及經營政策、人事、會計和財務管理等情況；如果是老客戶，則應對上述情況進行更新。
2.合理確定審計重點。銷售循環通常是審計的重點，需要安排有豐富經驗的審計人員來執行有關程序。當然，審計重點不是死的，必須根據審計實施情況及時進行修改補充，以適應公司的實際情況。
3.對小組成員進行合理分工。既要把工作分配給有相應業務勝任能力的人員，又要讓各個層次的人員都得到鍛煉，提升全體從業人員的業務水平。要讓新員工不斷熟悉新的項目，老員工在老項目中不斷有創新，項目負責人的管理水平不斷有提高，使小組成員在審計實踐中共同進步。
預查的重點可以轉移到幫助公司建章建制、發現內控重大缺陷上，特別是做好賬務調整和核對工作，提醒公司做好年報前的各項準備工作，如存貨監盤、應收款函證、賬實核對、內部對賬、填寫審計明細表、統計內部交易和關聯交易等。同時，預查工作不應僅僅局限在年底進行，在平時如中報時都可以進行，如時間充裕，每個小組成員還應到生產經營現場實地看看，了解一下業務流程。這樣一方面可以增進與客戶的了解，另一方面也可以及時發現問題，有效防范審計風險。
1.在計劃實施過程中，必須根據實際情況對計劃進行適時調整，確保把足夠的時間花在審計重點上。可及時做好現場復核工作。還可適時召開審計小組會議，及時通報新發現的情況，發動大家討論疑難問題，讓大家時時都能明確自己下一步工作的目標，齊心協力把工作做好。根據新修訂的《獨立審計具體準則第7號-審計報告》，審計報告日期改為審計工作完成日。為了不擴大審計責任，建議一些重要的審計程序盡量在外勤審計時完成，使審計報告日盡量接近外勤結束日。
2.審計工作效率在很大程度上取決于被審計單位的配合情況，項目負責人最好能提前1—2天到達現場。到觀場后必須及時跟被審計單位的財務負責人進行溝通，告知整個審計工作的大體安排。在審計中遇到重大問題，審計人員應先向項目負責人匯報，項目負責人應視情況確定是否向部門主管匯報。如需向部門主管匯報，須在得到指示后再與被審計單位的主管人員協商處理，避免每一個審計人員直接面對被審計單位的主管人員，造成工作上的被動。
3.良好的辦公條件也有助于提高審計工作效率。比如交通工具、伙食、住宿、辦公地址（最好離財務近一點），項目負責人都應事先與被審計單位協商，盡量做到既有助于提高審計工作效率，又不給被審計單位增加過多負擔。
1.由于內勤所需人員相對要少一些，可以考慮讓一部分成員先做其他項自，或者幾個項目穿插進行。可以說，內勤的時間主要花在代編會計報表附注上，如果每一個審汁人員都能保證基礎數據的準確無誤，那么就可以節約一些時間。當然，安排后期制作人員，既要考慮有助于提高工作效率，也要讓每一個小組成員都有參與后期制作的機會，使全體項目成員的業務水平都能得到提高。最后，建議在審計報告付印前，3張會計報表一定要手工加計一下，以確保數據的準確性。
如何提高能力范文（19篇）篇十七
1、盡可能多地閱讀一些演講與口才方面的書籍和文章。
2、關注別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些脫口秀節目和電視論辯賽。這樣就能增強對演講的自我認識和真實感覺，提高對演講態勢語言技巧的運用和理解，并從中感悟出對于演講的感受和精義。
二、多聽
1、多聽 演講者要把語言說給給別人聽，要使自己的演講能打動人，前提之一，就是演講者自己要多聽演講。 一是多聽別人演講，多聽別人說話，以提高有聲語言的表達能力和詮釋能力。
2、是多聽電臺、電視臺播音員、節日主持人播音、講話，提高自己普通話的標準程度和音色、音質、音量的水準，以達到演講語言流暢悅耳、優美動聽的目的。
3、是多聽自己的講話練習或錄音(像)。正如羅馬哲人塞涅卡說的那樣：“在向別人說些什么之前，首先要把它說給自己聽聽。”初學演講者在正式上臺講話之前，應該反復地練習講幾遍，可以對親朋好友講，可以找個偏僻無人的地方講，也可以對著鏡子或錄音(像)機講。每講一遍，自己都要留心的聽，仔細地找出語言上的毛病，或請內行人挑刺指出弱點和不足，并認真加以改正。如果每次演講、發言之前都能堅持試講、試聽幾遍，長此以往，其口語表達能力則會不斷提高。
三、多問
演講是一門學問，有許多客觀規律和成功的經驗。但不少人都有這樣一個誤解，認為說話是天生的，一個人兩三歲就會咿咿呀呀說話了，好像也沒有花多大功夫，自然而然就會了。因此，很多人對說話的藝術和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學習，去研究了。有的人雖然覺得說話、演講有東西可學，但又只限于看看書或聽聽錄音，而不好意思開口向別人請教，結果只是事倍功半。 柏拉圖說過：“不知道自己的無知，乃是雙倍的無知”。英國詩人雪萊說過：“我們學得越多，就越發現自己無知”。我國古代教育家孔子也說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經驗的演講者和對口才有研究的專家虛心求教，不懂就問，不恥下問，這樣就能使自己的演講與口才能力發生質的變化，收到事半功倍的效果。
四、多寫
一是多寫發言稿、演講稿。不管是什么規模和級別的會議或活動，只要認為自己有發言的可能，就應該爭取機會并抓緊時間提前做好準備，認真寫好文字稿，并不斷的'修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹二是多寫一些學習演講與口才的心得體會，把自己對演講口才的認識、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。
五、多思
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈也認為：“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”言為心聲，正常情況下，一個人心里怎么想，嘴巴就會怎么說。嘴上說的，就是剛才想的;剛才想的，就是下面要說的。想與說，思維和表達，相互之間交流傳遞，循環往復。有聲語言這種區別于書面語言表達的、想說就說、隨想隨說的特點，就決定了說話者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。 多思的要求之二，要經常冷靜思考，反復分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動萬分，受益非淺;為什么有的人說話枯燥無味、漫無邊際、毫無新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經驗和教訓。
六、多學
1、多學知識。 英國哲學家、政治家培根說：“知識就是力量。”前蘇聯的偉大作家高爾基曾說過：“用知識武裝起來的人是不可戰勝的。一個人知道得越多，他就越有力量。””所以說，多學知識，是提高口才和演講水平的前提。因為知識是口才的基礎，沒有知識就肯定沒有口才。 “不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。”要想給別人一杯水，自己就應有一桶水，半桶水都不行。那些學識淺薄，胸無點墨、孤陋寡聞，不學無術的人，是根本說不上有口才的;說起話來，不是信口雌黃，就是洋相百出、錯誤連篇。
2、多學演講技巧 一個人敢說話、會說話，還不等于有口才，正如一個人會騎自行車還不是藝術一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術。演講上是一種綜合藝術，要真正掌握這種藝術，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動作、面部表情和儀表禮節，控場、應變的方法，即興說話的訣竅，論辯的藝術，對話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實踐，對演講的技巧進行系統的學習和運用。
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如何提高能力范文（19篇）篇十八
從系統化訓練和自覺掌握的角度來看，口才訓練方法至少從14個方面對訓練提出了明確的要求，下面是小編為大家收集關于如何提高你的口才能力，歡迎借鑒參考。
口才訓練方法要突出其交際功能，就不能不重視對語音規范的嚴格要求，就不能不強調對普通話的運用。改革開放以來，市場經濟的發展已經對普通話的廣泛應用實際上產生了較為顯著的推動作用，作為專門的口才訓練方法更應當走在前面.更應注重于對普通話應用水平提高的明晰要求。
這一要求主要側重于發聲器官在口語表述時運動的協調性。它不僅要求發聲時氣息的通暢，更要求吐字共鳴的準確清晰，表述內容句式完整，沒有因不合邏輯規則、不合約定俗成模式的停頓等造成的病句以及歧義理解等不良現象。
這一要求主要側重于說話人對聲音顯現的語調自控，其中包含著兩個方面的要求，其一可謂“客觀方面”，即，不同類型的口才技能其實各有其個同的語調要求，說話人要能依此要求選定最佳語調;其二可謂“主觀方面”，即，說話人還要學會根據自己的嗓音條件，選定自己的最佳語調，“強扭硬別”或是“東施效顰”都可能對語調適中產生負面影響。
口頭語言轉瞬即逝，且主要以一次性顯現發生作用的特點，使得口語節奏是否合理成為口才能否成功的必要保證。節奏是否合理，要受到兩個方面的檢驗，一是口才技能的具體形式對節奏的獨特要求，例如，朗誦語言的藝術化顯現交談語言的生活化顯現，就各有其不同的口語節奏要求。二是交際對象的接受理解能力對節奏合理的具體要求(過快或過慢均有負面作用)。上述兩個方面的有機融合，才可以構成“節奏合理”的具體形式。
這一要求主要側重于對口才表述中的語法修辭訓練。口才表述與書面文字表述其實并無本質區別，它也同樣有議論、敘事、抒情、說明等分類形式，也同樣要求論證的周密、敘事的生動、抒情的貼切、說明的清晰!綜合而言，在這一要求下，表述訓練務必從初始起步就嚴格要求，力戒似是而非、含混不清、詞不達意、隔靴搔癢等不良現象。
措辭貼切在總體卜表現為精確與模糊的辯證統一，在具體應用中又各有其不同的標準與側重要求。例如，一方面我們看到.在敘事和議論中.人們常常要求對事物特點、行為性質的明確界定;但另一方面我們又看到，例如，有時在思想教育交談中，對對方某些錯誤或不良行為進行否定時的定性用語合適度“模糊”，對某些良好行為予以肯定時的定件用語有適當“拔高”，這些情況其實也仍然屬于“措辭貼切”的范圍之內。也就是隘，措辭貼切應當是因時因事因人田地制宜，舊不能以“自以為是”的主觀表述去“以不變應萬變”。
這一要求主要側重于對話題的思考能力的訓練。口才訓練與日常生活中口才應用區別之一在于：前者更注重于對話題全面深刻酌理解與把握，訓練中一般不允許不懂裝懂、東扯西拉、信口開河，以至于漏洞百出，這就不能不要求正式表述前對話題的構想務求周密。其次，在表述與交流過程個，還要注重辯證思考，即注意在對立面觀點、尤其是被一致認為是錯誤的觀點中，發現、提取其合理成分，用以完善、發展本方原觀點，使本方立于更為周密的理論基礎之上。
如何提高能力范文（19篇）篇十九
總結就業難的原因：
一、近幾年來，大學生的就業情況變得越來越艱巨，社會上出現了越來越多的失業大學生，社會上廣泛流傳一句話 “畢業就失業”。現實來看，一方面企業招不到自己想要的人才，一方面學生招不到自己滿意的工作。我認為，這是社會形勢發展、競爭之趨勢，歸根結底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學生綜合素質變差，就業創業能力薄弱，不能很好的適應當今社會發展的需要。同學們平日打游戲為樂，到考試以最低要求60分不掛科就滿足，自主動手實踐能力在平日里沒有得到鍛煉。客觀原因：學校不注重教學與實踐，教師在做研究和教授課程的時候有所偏向，導致學生混日子，老師混講臺。
然而，面對以上的主客觀原因，我們無法改變客觀世界，唯有獨善其身，從主觀上下手，才是解決我們日后面臨的找工作難題的關鍵。
問題的關鍵以后，我覺得我們完全可以從以下的方面來提高自己就業創業的競爭力。
提高測控專業就業創業競爭力的個人見解：
(一)本科畢業，四年要拿下的三大證書，計算機二級，英語四六級。雖然拿到證書不代表專業學的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學習中。區別于沒有考證或者考了沒有考過的同學，這是首先展示自己的學習能力和學習態度的一個標志。再者，通過考英語的學習，我們能更符合當今世界大融合，國家對外改革開放的時代要求，在專業上，通過英語的學習能更有利于我們閱讀國外文獻，參考國外先進技術，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業知識水平。對于測控專業來說，列如學好數電和模電是基本要求，我們知道，無論是考研還是就業，筆試環節很多學校或者企業都選擇如模電或者數電之類的能體現專業類基礎水平的學科，目的就是在有很好的基礎上未來的工作能很快適應具體的崗位。就算企業招不到最適合的人才，也能通過先招基礎好的，經過后天的培訓使我們能更快進入自己的崗位。
實踐中總結經驗，在經驗中創新。對于本科生來說，創新不能要求很高，每一個想法，每一點在前人之上的改變就是很好的創新。在我們國家目前大力注重創新人才的培養，企業創新能力的大背景下，無疑創新型人才就顯得格外珍貴。國家有要求，企業有動力，我們自然也要順應而上。
（四）考研深造。對于多少同學來說，我們畢業不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業素養，更高的技能要求。因此，在就業或考研的選擇中，如果覺得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業的研究生就業情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來的發展潛力也比本科生要好。
總結：大學生就業，近年來一直是社會的熱點問題。社會上對上大學是否值得的討論一直從未有停。人們對大學生的誤解今年來越來越多，有目前物質社會對知識不尊重的原因，也更多有大學生素質變低的原因。無論社會怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無論在什么時候都不要貶低自己，要對自己有信心，要對自己的未來有信心，腳踏實地的學好自己的專業，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當選擇工科專業一樣，有一門技術就不怕沒飯吃。
當代大學生首先要樹立現代就業觀念,一、(一)提高創業意識和就業能力,是大學生實現理想和價值的階梯學生在校學習期間,要以培養出色的創業意識和就業能力為目標,練就過硬的就業能力,從而為自己找到理想的生存發展環境,進而達到服務社會和實現自我價值的統一.
(二)提高創業意識和就業能力,是促進社會繁榮穩定的需要大學生是未來社會的中流砥柱,提高其創業意識和就業能力,實現充分就業和成功創業,才能從根本上促進社會繁榮與穩定,并且為社會經濟奠定可持續發展的基礎.
二、當今大學生創業意識和就業能力的現狀(一)創業熱情漸漲,創業意識欠佳改革開放以來,隨著我國高新科技的發展和國家政策對大學生創業的支持,有效地激勵了大學生的自主創業行業,特別是國際創業浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創業英雄"對當代大學生自主創業有很強的示范作用;如今,雖然越來越多的大學生有創業的沖動和熱情,但是,真正具有創業意識,并走上自主創業之路的大學生卻很少.
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1.被動性.不少大學生或把創業看得高高在上,認為只有高科技、高資本才能托起創業的朝陽;或把創業看得一文不值,認為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創業同各種素質鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性.
2.無知性.對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創業的潮流,成為大學生的又一個時髦.一方面,有的大學生把創業作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創業,或是否具備了創業的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創業方面的選擇上,缺少對市場的深入調查分析,一味追求熱門行業.
(二)就業形勢.
大學生一進校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業形勢后,即非常關注自己今后的就業問題.而造成大學生就業所面臨的真正困境,是大學生就業能力不足.
1.就業觀念.畢業生中或被動應聘而不主動出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當前的待遇而忽視今后的發展,或強調專業對口而失去就業機會,或就業期望值偏高而與就業現實相沖突等等.
2.專業能力.一方面,部分高校專業設置與市場脫節,忽視為地方經濟建設服務,致使畢業生的專業素質不能適應市場的需要;另一方面,部分學生不重視專業學生和專業技能的培養和訓練,導致"書到用時方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題,面試的成功率較低.
4.就業心態.就業是一個較長的過程,而非短時間.在這個過程中保持良好的心態非常重要,而部分學生在就業過程中表現出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理.
三、提高大學生創業意識和就業能力的途徑(一)先導:轉變就業觀念當代大學生首先要樹立現代就業觀念,包括就業自主、就業競爭、就業流動、就業發展等觀念.
1.主動出擊.主動積極就業,相信自己的自主創業能力,不能被動"等、靠、要"消極就業.
2.敢于競爭.在創業和就業過程中要敢于競爭,面對失敗,總結經驗,逐漸成熟.
3.處理好待遇和發展的關系.把單位的發展前景和個人的發展前途放在一起來把握.
4.打破就業區域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業機會和發展空間.
5.打破專業對口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學專業但有豐富課余經驗的行當創業,因為興趣是最好的老師,而且在大學除了學知識,更多的是長能力.
6.先就業再擇業.應屆大學畢業生最大的劣勢是無工作經驗,積累和學習一定經驗之后再謀高就.
7.樹立正確的創業意識.包括市場意識、競爭意識、個性意識、創新精神和創業品質等.創業意識可能因為偶然刺激而產生,也可能是逐漸積累而引發的慎重決策.
(二)重點:提升基礎能力基礎能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業心態、適應能力等,相當于"產品的包裝形象".
1.訓練人際溝通能力.僅有出色的專業技能和深厚的知識儲備,還不足以締造成功的事業,良好的人際溝通能力無論在職業生涯上,還是在創業歷程中,都將給你提供更多的自信和機會.溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當的交流方式(如電話、電子郵件、會面等)、把握聯絡的時機、訓練解決突發事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點等.
2.提高求職能力.要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練,對即將面試的崗位作資料準備和心理準備.在應聘過程中,要有適當的儀表和體現出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等.
3.調適就業和創業心態.就業過程中出現偶爾的、暫時的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關注.但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調適的工作了,嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態面對就業.如果是選擇創業的同學,在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(不怕失敗、能學會沉穩地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會適應能力.現代社會日新月異,社會信息瞬息萬變,對個人的社會適應能力提出了更高的要求.無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無數機會與挑戰的大學生要想有一番作為,就必須培養自己適應社會的能力,要積極參加社會實踐,縮小與社會的距離,主動適應社會、融入社會.進單位者如此,自主創業者更是如此.作為一個經濟實體的創業者,創業的大學生已不僅是代表自己與社會發生接觸,更代表了自己的公司或企業,這將更復雜,但也更需要注意調整好心態和把握好方式.
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(三)關鍵:強化專業能力專業能力包括系統、扎實的專業知識和專業實踐能力等方面.
1.掌握好專業知識.專業知識是大學畢業生整個知識結構的核心部分,是每一類人才知識結構的特色所在.面對有人單位對各類專業人才的需求,面對自身創業后需要動用所有的經驗和智慧全力以赴的情況,大學生必須腳踏實地掌握好專業知識.
2.提高專業實踐能力.專業實踐能力與行業職業活動緊密相關,這也是大學里培養大學生從事專業性較強工作的能力的一個基本特征.無專業實踐能力,就不能很好地勝任相應行業的工作.
(四)核心:培養差異性能力現代社會是一個分工高度發達的社會.而分工的一個重要特性就是工作性質的差異性,這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性,或者說,勞動者的能力具有個性特點.因此,每個大學生都應該著意自己的特長,把差異性體現在"人無我有,人有我優"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競爭力.同時,一個有著突出的差異性能力的大學生,其創業的基礎也將更加穩固,因為這將給他帶來更敏銳的行業洞察力和不斷學習、開發創新的實力.
分開來講如下:
五、大學生應該如何提高就業能力高校畢業生是當今社會重要的人力資源,在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.在畢業生數量日益增多的同時,大學生就業難問題也越來越受到人們關注,而如何提升大學生自身的就業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在.
(一).職業生涯規劃:提升就業能力的基礎就很多畢業生而言,與其說是"就業困難",不如說是"就業迷茫",不知道自己應該從事什么樣的工作.很多學生在初入大學時持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態,對自己的未來發展缺乏科學的規劃,這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因.
大學作為大學生職業生涯規劃的第一站,起著至關重要的作用.首先,要樹立正確的職業理想.大學生一旦確定自己理想的職業,就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業積極準備相關事宜.其次,正確進行自我分析和職業分析.自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優勢與特長、劣勢與不足.職業分析是指在進行職業生涯規劃時,充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性,比如職業所在的行業現狀和發展前景,職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等.第三,構建合理的知識結構.要根據職業和社會發展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能.第四,培養職業需要的實踐能力.除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力.大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地.
從具體實施來看,職業生涯規劃應從大一做起,并根據自己的長期目標,在不同階段采取不同的行動計劃.比如,一年級為試探期,這一時期要初步了解職業,特別是自己未來希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業,但由于學習任務繁重,不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期,要通過參加各種社會活動,鍛煉自己的實際工作能力,最好能在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐,以檢驗自己的知識和技能,并根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計;三年級為沖刺期,在加強專業學習、尋求工作和準備考研的同時,把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期,大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標,這時可對前三年的準備做一個總結:檢驗已確立的職業目標是否明確,準備是否充分,對存在的問題進行必要的修補.
(二)社會適應能力:提升就業能力的關鍵學校和社會是有差距的,其運行規則和社會的運行規則有很大不同.這種環境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化.一些企業對應屆畢業生表示出冷淡,其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗,角色轉換慢,適應過程長.他們在挑選和錄用大學畢業生時,同等條件下,往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業生.這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力.
借助社會實踐平臺,可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等.此外,還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等,有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業.
(三).正確的擇業心態:提升就業能力的保證"大學生就業現狀及發展2017年度調查報告"中在對"解決當前大學生就業難的方法"的認識上,畢業生和企業的選擇截然不同.畢業生更關注于從知識層面提高自己,認為"提高技能"和"提高職業素質"是最主要的;在企業界看來,首要的卻是"學生調整就業心態","學生提高職業素質"和"提高學生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學生就業率,應當培養良好的擇業心態,樹立與市場經濟相適應的現代就業觀.
首先,要積極、主動尋求就業,而不能被動的"等、靠、要".很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上,出現了求職"全家總動員"的現象;一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題.事實上,在市場經濟條件下,我國已經實現用工制度的雙向選擇,大學生主動"推銷"自己是一個非常重要的實現就業的途徑,因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話.
其次,要破除傳統就業觀念,實現多元化就業.大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學生傾向于選擇外企、合資企業等薪酬較高的職業,但很少有人選擇西部和基層,這就使就業成了過"獨木橋".其實,很多崗位還是非常需要大學生的..比如,近年來,一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現,自由演藝人員、軟件開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅,對于緩解大學生就業壓力起到了積極的作用.可見,只要大學生能轉變觀念、面對現實,就不難找到能夠發揮自己特長的工作.
第三,避免盲目追求,正確認識自我.我國的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉變的過渡期,一些當代大學生缺乏應有的危機意識,"眼高手低",盲目追求就業中的高層次、高薪酬,在擇業類型和擇業區域上出現"扎堆"現象,造成了供求脫節,這也是造成大學生就業難的原因之一.據調查,我國2017年對大學生的需求量大幅度下降,2017年全國共有413萬名高校畢業生涌向就業市場,較去年增加22%.這一增一減更成為大學生就業難的重要原因.在這種情況下,大學畢業生只有改變以前的"精英就業"觀念,樹立"人職匹配"的"大眾化"就業觀,才有可能實現就業.
六、提高創業能力大學生就業創業指導中心提示:創業能力是不斷的提升的,千萬不要想什么一夜暴富,給自己一個明確的定位,一步步的提高自己的創業能力.
(一)樹立全新的人才觀,重視創業素質的自我培養是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質,要有創業觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創業過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路,就必須按照創業者素質的培養規律,重視創業素質的自我培養,注重培養自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能,克服中國傳統教育模式下培養出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬事具備再去創業或者自己具備全部企業者物質再去創業的錯誤觀念.如果那樣,沒有人能去創業,因為不可能有一個具備上述全部創業者全部特質的人.
實踐證明,創業者素質的培養是有規律的,其成長也是有過程的.而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人"說的就是這個道理.
(二)廣泛獲取創業經驗是基礎如今,不少大學都開設了創業指導課,教授創業管理、創業心理等內容,幫助大學生打好創業知識的基礎.大學圖書館也提供創業指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識.
其次,創業是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體,每天都提供大量的創業知識和信息.一般來說,經濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,以及"我創業網"、"我創業博客網"等專業網站.此外,各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站,也蘊藏著豐富的創業知識.通過這種途徑獲得創業知識,往往針對性較強.
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環節要樹立自信、自強、自主、自立意識.自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創自己未來的事業.自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神,相信自己能夠成為創業的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信.自強就是在自信的基礎上,通過企業的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者.自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統和世俗偏見的束縛,不受輿-論和環境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規劃自己的未來,并采取相應的行動.自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業的基礎.
(四)注重能力的綜合培養是重要方面大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創業.創業涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高.從事創業的人既要懂經營,又要善管理,既要能協調處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創新,又要不怕挫折、困難.因此,創業能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等.而聯合國教科文組織把"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱",并把其作為開啟未來人生大門的四把"鑰匙"."學會認知"就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力."學會做事"就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力."學會共同生活"就是要培養人的團結協作能力和團隊精神,培養人的競爭意識和管理能力."學會生存"就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等.因此,大學生要主動樹立"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存"的意識,提高創業能力,從而使自己在創業時"走得出","站得住","干得好".
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力是關鍵.
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗,培養創業能力的有效途徑.所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動,如大學生創業大賽、創業計劃書大寒等.其次,大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質.大學生們可以注冊我創業網的個人門戶,展示自己的才華,記錄自己創業的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認識以后在創業過程中的各類朋友,并在創業之初就學會自我包裝,對于想創業的大學生來說,這是一條捷徑.第三,商業活動無處不在,大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流,其四,投身于真正的創業實踐.在畢業前后進入創業啟動階段,可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力.這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參與實踐的過程中,既為他們將來開展創業活動積累了經驗,也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創業成功.
近年來，高校畢業生人數不斷增加，就業形勢愈加嚴峻。未來幾年，我國普通高校畢業生規模還將持續小幅上升。統計數據顯示，2012年全國大學畢業生人數將創歷史新高，達到680萬人。大學生就業難已逐漸成為全社會共同關注焦點，走自主創業之路成為大學生擇業的新動向，加強大學生創業教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業學院是一所以工為主，以輕工為特色，多學科協調發展的地方工科院校。2017年承擔了山東省高等學校改革立項項目《工科院校大學生創業教育研究與實踐》，通過近年來研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學生創業教育體系，通過各種形式的創業教育，發揮工科學生在創業實踐中的專業優勢，彌補其在知識結構、性格心理、適應能力等方面的不足，縮短或消除大學生畢業走入社會的不適應期，培養了大批實戰型大學生，其創業教育走在了齊魯高校的前列。
一是資源整合，創業教育管理服務機構協調運行。領導重視，多方聯動，資源整合，是高校順利實施創業教育的基本保障。山東輕院黨政領導高度重視大學生創業教育工作，把大學生創業教育作為解決當前高校畢業生就業困境的源頭活水，已經形成了較為完善的創業教育領導體制和工作機制。2017年，學校成立了大學生創業教育指導委員會，對創業教育進行系統研究、科學規劃、有效組織和管理，最大限度地調動和整合校內辦學資源來推進創業教育的開展。大學生創業教育指導委員會下設大學生創業教育教研室，隸屬學生工作處就業指導中心，由學生工作處處長任教研室主任，商學院經管專業教授和校外優秀企業家任副主任。將傳統劃塊負責、由二級學院等部門管理的創業教育資源，劃歸創業教育教研室統一調配，由創業教育教研室具體負責校內創業教育資源的使用。
二是建設專兼職相結合的高水平創業教育師資隊伍。創業教育實施成功與否，師資隊伍建設是關鍵。基于工科院校創業教育師資隊伍現狀和創業教育指導教師標準的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創業指導教師，通過各種渠道，采取校內培養和校外聘請相結合的方式，不斷提高創業教育師資隊伍水平。輕院創業教育教研室現有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學歷，有的具有多年的創業經歷和經驗，有的接受過系統的創業理論和知識培訓，已經形成了一支內外結合、專兼結合、開拓進取、注重實效的創業教育指導教師隊伍。除了加強學校專職創業教育教師隊伍之外，該校還鼓勵專業教師學習創業知識，選派教師以掛職學習的形式到企業中參加實踐鍛煉。
三是融會貫通，創業教育與專業教育互相滲透。大學生創業教育與專業教育是密不可分、運行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創業教育與專業教育結合起來，使之相互滲透、融會貫通。其一，專業教師滲透。一方面專業教師需要學習創業知識理論，深入企業掛職鍛煉，提高自己實施創業教育的能力；另一方面，專業教師在授課、指導學生實驗實習等過程中，自覺地與創業教育聯系起來，為培養學生創業意識，激發學生創業興趣起到了很好的效果。其二，專業課程滲透。該校將與學生專業相關的創業類課程納入人才培養計劃，設立為專業必修課和選修課，學生必須修滿與自身專業相關的創業課學分，方可畢業。其三，創新創業活動滲透。該校緊緊依托專業優勢，開展特色創業教育。
四是課程育人，按工科專業需求構建創業教育課程體系。高校創業教育課程，是高校對大學生實施創業教育的最直接平臺，也是對學生傳授創業知識、培養創業意識和興趣、提高創業能力最基礎性的平臺。山東輕院結合工科院校特點，建立了多層次、立體化的創新創業教育課程體系，組織校內外專家自編了高質量的創業教材，積極推進人才培養模式、教學內容以及課程體系改革。根據不同的工科專業，設計創業教育課程體系，成為山東輕院創業教育的一大特色。