教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)時(shí)數(shù)的安排、教學(xué)方法的選擇和教材使用等方面的內(nèi)容。下面是一份經(jīng)過多年實(shí)踐的教學(xué)工作計(jì)劃，希望能對(duì)大家有所幫助。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇一
一、：
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本ppt。
一、，
二、
三、理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：（打開ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？
師：對(duì)啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀察封面。（看圖2）。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（圖5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅(jiān)定）。
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”
（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負(fù)責(zé)任）。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2．學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。
鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕。
鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊！我一定得去嗎？”
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”
鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”
這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機(jī)是沒有用的。不用太久！”
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇二
1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。
重點(diǎn)：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)：能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
1、繪本ppt一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的操作材料和記號(hào)筆人手一份。
（一）出示繪本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？
（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：請(qǐng)小朋友說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會(huì)碰到誰？發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友拿出下面的小繪本來仔細(xì)看一看，說一說。可以和旁邊的小朋友討論一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。
1、你覺得小老鼠會(huì)繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
6、揭示繪本結(jié)局。
（五）完整閱讀繪本一遍。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇三
1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。
2體驗(yàn)擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt
t:這是什么聲音？第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題：
c：大海。
t：看大海里住著誰啊？（出示鯊魚)
c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚啊？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）
c：藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？
c：因?yàn)樗浅５膼坌Α?/p>
c：能的，因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能，因?yàn)樾π軆磘:讓人感到很害怕。
c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚怎么說呢？
c：天使魚我能和你做朋友嗎？
t：你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請(qǐng)你一起和我玩嗎？
t:真像一個(gè)紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？
c：緊張，請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看。
t：這個(gè)是什么表情呀？
c：害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會(huì)和笑笑做朋友嗎？
c:不會(huì)。
t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會(huì)對(duì)小海星說什么呢？小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。
t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對(duì)笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）
c：告訴大家我是不會(huì)傷害你們的t：你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點(diǎn)開心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t：啊呀，這時(shí)小魚們好想請(qǐng)一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？
c：笑笑t：對(duì)呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t：鯊魚笑笑會(huì)想什么辦法來救他們呢？
c：把漁網(wǎng)咬破。
t：漁網(wǎng)破了，小魚們就能""
c：逃出來了。
t：真是個(gè)好辦法，還有嗎？
c：請(qǐng)別人來幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？
t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對(duì)著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫?qū)χ忯~笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。
t：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會(huì)對(duì)笑笑說些什么呢？
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c：笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？
t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c：不怕了，它們?cè)谝黄鹛琛?/p>
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
t：你們想不想再完整的聽一遍這個(gè)故事呢？
t：故事講完了你們喜歡這個(gè)愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？
c：喜歡，它是一個(gè)愛笑的鯊魚。
t：真誠的微笑人人都喜歡
c：喜歡，它是一個(gè)愛幫助別人的鯊魚。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會(huì)交到更多的朋友，也會(huì)更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚大聲說："。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇四
1、理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張ppt）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘矗苦｀：茫?/p>
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張ppt）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？———這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？————啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？—————“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們?cè)俜_一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)
本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真xx。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇五
1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
2.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
《一根羽毛也不能動(dòng)》課件。
一、開始部分：介紹角色，引起興趣。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，先來認(rèn)識(shí)一下里面的兩個(gè)朋友，看是誰？
哪一個(gè)是鴨子？那一個(gè)是天鵝？為什么？
二、基本部分：欣賞故事，觀察理解，大膽講述。
1.播放課件。
它們兩個(gè)爭(zhēng)論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：
第一件事比的'什么？結(jié)果怎么樣？
第二件事比的什么？結(jié)果又怎么樣？
2.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
3.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
玩“木頭人”游戲。
講述游戲規(guī)則：
第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢(shì)一動(dòng)也不能動(dòng)，搗亂的人不許碰到木頭人。
游戲后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能做到不容易動(dòng)？你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)，并加入新的游戲規(guī)則。
繼續(xù)講述故事，根據(jù)故事情節(jié)討論，他們還要不要?jiǎng)樱磕阌X得誰贏了？得出結(jié)論：生命比比賽更重要。
結(jié)束部分：交流討論，提升情感。
你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當(dāng)你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。
我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實(shí)是一本書，那我們?yōu)檫@本書起個(gè)名字。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇六
教材介紹：
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):。
1、透過繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動(dòng)，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；
3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動(dòng)過程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時(shí)候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對(duì)樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候，才會(huì)去找樹；他向樹提出要求的時(shí)候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹對(duì)小男孩的付出依舊沒有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時(shí)候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來，簡(jiǎn)單的說就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動(dòng)上，要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。
你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！
（1）我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會(huì)常常跟爸爸媽媽說請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
（3）我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會(huì)擺一張臭臉。
喔，或許你會(huì)想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會(huì)進(jìn)步喔！
3、問題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？
4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時(shí)候？你常常會(huì)這樣做嗎？
6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進(jìn)步？
文檔為doc格式。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇七
1.初步了解圖書的內(nèi)容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動(dòng)線等）畫面，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
2.能隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，有傾聽的規(guī)則意識(shí)，并能大膽表述自己的想法。
3.體會(huì)獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。
1.觀察封面，大膽猜測(cè)圖書內(nèi)容。
教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒看書的封面，猜測(cè)圖書可能講了什么故事?
2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。
（1）仔細(xì)看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。
（2）把你的大腿當(dāng)做小書桌，一頁一頁仔細(xì)翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？
（3）發(fā)言時(shí)，兩手抬著書。
3.閱讀交流。
（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請(qǐng)我們翻到第幾頁？（及時(shí)要求每個(gè)幼兒翻到相關(guān)書頁）。
（2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動(dòng)作，叫動(dòng)線。下次你畫畫的時(shí)候也可以用一下動(dòng)線。
（3）你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個(gè)故事一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事在同時(shí)發(fā)生的。）。
（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會(huì)怎么做？（每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的東西。）。
4.結(jié)束：看書時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真，才能學(xué)到更多本領(lǐng)。下次我們?cè)賮碜屑?xì)閱讀這本圖畫書吧！
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇八
開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗(yàn)自制圖書的樂趣。
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)
一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時(shí)提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請(qǐng)小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請(qǐng)你們來說說你喜歡幾號(hào)作品？為什么？
四、延伸活動(dòng)
師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面，將作品裝訂成冊(cè)，投放到圖書角，供幼兒反復(fù)欣賞。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇九
1.大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。
2.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
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一、導(dǎo)入說說自己的爸爸。
1.今天早上是誰送你們來的？爸爸送的請(qǐng)舉手。
2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？
教師小結(jié)：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。
二、講故事。
1.故事的名字叫什么？
2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？
3.引導(dǎo)觀察圖畫細(xì)節(jié)，了解布朗的爸爸。
4.講故事。
完整講故事。
互動(dòng)：他在趕誰？他在跳什么?他在走什么（小朋友學(xué)習(xí)走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運(yùn)動(dòng)很厲害）。
看！爸爸變成了什么？（學(xué)游泳的姿勢(shì)）。
如果把小朋友的爸爸比作一種動(dòng)物，你覺得你爸爸像什么？（引導(dǎo)說爸爸像---一樣）。
爸爸和寶貝在干什么？小朋友學(xué)擁抱一下。
三、活動(dòng)延伸。
進(jìn)閱讀區(qū)，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十
1、在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2、在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3、在互動(dòng)的游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
課件、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、魔法棒。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示繪本，引入繪本主題。
師：小朋友們平時(shí)喜歡看書嗎？看來喜歡看書的小朋友還真不少。
今天老師給你們帶來了一本書，你們想知道這本書里藏著怎樣的秘密嗎？今天老師就和小朋友們一起走進(jìn)這本書。
2、出示繪本題目。
師：現(xiàn)在，老師要告訴你們一個(gè)秘密：這本書里有三個(gè)朋友，它們是一位哥哥用顏料筆點(diǎn)的三個(gè)不同顏色的點(diǎn)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來看一看吧!你看到了哪三種顏色的點(diǎn)？（藍(lán)、黃、紅）。我們來跟它們打打招呼吧！（藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)、黃點(diǎn)點(diǎn)、紅點(diǎn)點(diǎn)你們好啊。）。
今天老師帶來了一根魔法棒，就由這根魔法棒帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)們的秘密。
二、運(yùn)用魔法棒，感知繪本內(nèi)容。
1、出示黃點(diǎn)點(diǎn)，感知黃點(diǎn)點(diǎn)的秘密。
師：這三個(gè)顏色的點(diǎn)點(diǎn)知道你們想去了解它們，都爭(zhēng)著想跟你們交朋友，看，誰先來了？黃點(diǎn)點(diǎn)來跟你們打招呼了。
師：小朋友們聽，魔法棒說話啦。既然黃點(diǎn)點(diǎn)來了，就讓我來看看它有什么秘密，會(huì)帶給我們什么驚喜吧！
三、通過多種指令，完整感知繪本。
1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。
師：魔法棒說：我現(xiàn)在要現(xiàn)按一下這個(gè)黃點(diǎn)，翻到下一頁，發(fā)生了什么？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）。
很好！再按一下。又發(fā)生了什么？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）。
2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)變色。
師：非常棒！現(xiàn)在輕輕地摸一摸左邊的黃點(diǎn)，發(fā)生了什么？小黃點(diǎn)變成了什么顏色？（紅色）。
就是這樣，再來摸摸右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色？（藍(lán)色）。
總結(jié)：現(xiàn)在三個(gè)不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)都出現(xiàn)了，紅色和藍(lán)色是怎么出現(xiàn)的呢？（原來是通過摸一摸黃色點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)的，真是神奇啊！）。
3、按五次三種顏色的點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)變成五個(gè)。
師：魔法棒現(xiàn)在又有了新的花招了，它要按不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)分別按五次。一起來瞧一瞧吧。
（1）魔法棒按五次黃點(diǎn)。
師：現(xiàn)在按五次黃點(diǎn)，太神奇了，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)？（五個(gè)）。
（2）魔法棒按五次紅點(diǎn)。
師：再按五次紅點(diǎn)點(diǎn)，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？一起數(shù)一數(shù)。（五個(gè)）。
（3）魔法棒按五次藍(lán)點(diǎn)。
師：然后按五次藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢？也變五個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)？我們一起來試一試吧！
總結(jié)：魔法棒帶小朋友們發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)的這么多神奇的地方，老師呀，就很好奇，這本書里面到底藏著點(diǎn)點(diǎn)的多少秘密呢？老師想和這本書做游戲了。
三、與繪本書做游戲，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的移動(dòng)。
1、搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師：現(xiàn)在老師拿起書搖一搖。看看點(diǎn)點(diǎn)們會(huì)怎么樣了？（現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)們排的隊(duì)伍亂了）不錯(cuò)！再用力搖搖，怎么樣？（更亂了，一樣的顏色靠的不近了）。
2、把書左邊傾斜，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。再往右呢，試試看？
師：好嘞！非常好！現(xiàn)在把書往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么？（點(diǎn)點(diǎn)全部跑左邊去了）再往右呢，試試看？（點(diǎn)點(diǎn)全部跑右邊去了）我要再把書搖一搖，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
3、尋找點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)的規(guī)律。
師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎？怎么排的隊(duì)？有什么規(guī)律？（紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)）。
4.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。我們?cè)侔匆幌拢炝亮耍祝c(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那我們讓它們找到正確的位置吧。
四、游戲，感受點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師：剛剛老師和這本書做了游戲，發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)的秘密，你們想和點(diǎn)點(diǎn)做游戲嗎？那聽好指令哦！
1、跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？（彩虹）。
2、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。
4、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。
（1）拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化？（一種顏色變大）。
（2）接著拍兩下（不同顏色聚在一起）、三下（不同顏色聚在一起更大了）、再來一次、鼓掌、繼續(xù)。
（3）鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。
總結(jié)：原來所有的一切秘密都有一個(gè)主角，那就是黃點(diǎn)點(diǎn)。
四、聽指令，表演繪本故事片段。
師：小朋友們，點(diǎn)點(diǎn)們的秘密有趣嗎？你們想做一回點(diǎn)點(diǎn)來玩游戲嗎？老師為你們準(zhǔn)備了點(diǎn)點(diǎn)，你想演什么點(diǎn)點(diǎn)，就來選一個(gè)貼在自己的身上吧！
師：點(diǎn)點(diǎn)們，你么準(zhǔn)備好了嗎？我要說指令啦！
1、按紅、黃、藍(lán)的規(guī)律排成一隊(duì)。
2、我搖一搖書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右斜，點(diǎn)點(diǎn)往右跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。
3、我拍一下手，點(diǎn)點(diǎn)變大（兩個(gè)一樣顏色的點(diǎn)點(diǎn)可以抱在一起變大哦）。拍兩下，更大了（可以不同的顏色一起哦）。拍三下。
4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們更大了，手拉手變成一個(gè)大黃點(diǎn)點(diǎn)吧。
五、拓展延伸。
總結(jié)：小朋友們，今天我們通過游戲，知道了這本繪本書里面藏著關(guān)于點(diǎn)點(diǎn)的秘密，也給我們帶來了很多驚喜。
老師會(huì)把這本書放在讀書吧，小朋友們可以去看一看，和它有一個(gè)親密的接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書帶給我們的驚喜、帶給我們的快樂。會(huì)讓我們與眾不同！
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十一
《彩虹的盡頭》講述了獾和狐貍前往彩虹的盡頭尋找寶貝的故事，以獾和狐貍尋找“寶貝”為線索展開，通過依次遇見松鼠、鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動(dòng)物有不同的寶貝，且寶貝也是多樣的，逐步了解寶貝的含義。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，又有一定的懸念，很吸引幼兒，滿足幼兒“尋寶”的心理。對(duì)于這樣一本經(jīng)典的優(yōu)秀繪本，我們應(yīng)思考的，不僅是要挖掘故事本身所蘊(yùn)含的意義價(jià)值，更要重視如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、耐心地欣賞每一個(gè)細(xì)節(jié)，理解認(rèn)識(shí)故事的發(fā)展和人物的心理變化這一過程。
早期閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過程。《綱要》中提出：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。中班幼兒對(duì)“寶貝”這一概念并不陌生，但是，再追問下去，他們就答不上來了，這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，為此，結(jié)合《綱要》精神，我選擇了故事《彩虹的盡頭》作為本次活動(dòng)的題材。同時(shí)，中班孩子正處在“關(guān)注自我與他人關(guān)系”的敏感期，因此，通過此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：因?yàn)槊總€(gè)人的需要與生活經(jīng)歷不同，所以他們對(duì)“寶貝”的理解也各不相同。說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人心目中的寶貝呢！
1、了解故事內(nèi)容，嘗試?yán)斫饫L本中“寶貝”的含義。
2、愿意和老師、同伴分享自己的想法。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)故事中洋溢的溫情和美好。
重點(diǎn)：嘗試?yán)斫饫L本中“寶貝”的含義。
難點(diǎn)：嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡恼嬲x（從物質(zhì)到情感的升華）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的對(duì)動(dòng)物獾的初步認(rèn)識(shí)和了解、一定的語言表達(dá)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《彩虹的盡頭》ppt；圖片（獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。
1、教師點(diǎn)開大屏幕展示畫面——巨大而美麗的彩虹掛在天空（彩虹向后拋的狀態(tài)），引導(dǎo)幼兒用完整的語句“彩虹像……”來回答。
師：（驚喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）
那彩虹像什么呢？（彩虹像一個(gè)彎彎的月亮…）
本環(huán)節(jié)，幼兒自由想象、講述。
2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的盡頭》
本環(huán)節(jié)，幼兒相互討論，大膽想象。
（一）講述故事，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡暮x以及與不同對(duì)象的關(guān)系。
師：故事的名字叫《彩虹的盡頭》
1、寶貝——食物（配樂以“滿足”為主題）
（1） 講述故事并提問：為什么松鼠的寶貝是松果呢？
（2） 了解“寶貝”與食物的關(guān)系。
（3） 突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的基礎(chǔ)。
小松鼠：“食物，就是我最珍貴的寶貝。在那寒冷的冬天，食物讓我遠(yuǎn)離饑餓。如果沒有了它們，也許，我就等不到明年春天的到來。”
小結(jié)：對(duì)于我們來說，事物非常的重要，就像我們小朋友，每天要吃很多的米飯、蔬菜和水果，因?yàn)樗鼈兡軒椭覀兘】档亻L大，沒有食物，我們就會(huì)很餓很餓，說不定就看不到明天的太陽了。
2、寶貝——孩子（配樂以“愛”為主題）
（1）講述故事并提問：鴨媽媽呼喚的寶貝是什么？為什么小黃鴨是她的寶貝？
（2）了解“寶貝”與孩子的關(guān)系。
（3）突出媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛，感受媽媽對(duì)寶寶無微不至的關(guān)愛。
鴨媽媽：孩子是我最珍貴的寶貝。我愛他，勝過這世界上任何的東西。我愿意用自己的生命去保護(hù)他、照顧他。他的健康、平安就是我最大的快樂。
（4）遷移講述：你是媽媽的寶貝嗎？你是怎么感受到的呢？（引導(dǎo)孩子從生活中媽媽對(duì)自己的照顧來說）
小結(jié)：寶寶們說的真棒！媽媽會(huì)給你們買好多好吃的、好玩的，給你們講故事，每天把你們照顧的無微不至，就怕你們受涼生病，老師相信你們就是媽媽最心愛的寶貝！
3、寶貝——回憶（配樂以“懷舊”為主題）
（1）講述故事并提問：兔爺爺裝在腦袋里的寶貝會(huì)是什么？什么是“回憶”？
（2）了解“寶貝”與回憶的關(guān)系。
（3）突出回憶的美好，喚起幼兒對(duì)以往美好事件的記憶。
兔爺爺（模仿兔爺爺緩慢、深沉的聲音）：回憶，就是我最珍貴的寶貝。小時(shí)候，媽媽會(huì)講世界上最動(dòng)聽的故事，會(huì)為我做天底下最美味的食物；爸爸則擁有溫暖而寬厚的胸懷。長大后，我去過很多地方，有的地方風(fēng)景很優(yōu)美，有的地方人們熱情又善良。現(xiàn)在，我老了，但是只要想到過去那些美好的回憶，我的心里就感覺很溫暖、很快樂。
（4）遷移講述：幼兒和同伴分享自己的回憶。（引導(dǎo)幼兒從過去讓自己感到快樂的事情這一角度來談）
小結(jié)：原來我們說的這些事情都是以前做過的，媽媽給你們買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好朋友跟你一起做游戲…這些事情都是帶給我們快樂的！所以呀，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能讓你感到快樂的事情。
4、寶貝——友情（配樂以“友誼”為主題）
（1）講述故事并提問：他們的寶貝究竟是什么？朋友怎么也成為“寶貝”了呢？
（2）了解“寶貝”與友情的關(guān)系。
（3）遷移：你也有好朋友嗎？如果你的好朋友在這里，請(qǐng)你站起來給他（她）一個(gè)大大的擁抱吧！
小結(jié)：好朋友和你一起做游戲，你能幫助他，他也能幫助你，你們就是對(duì)方的寶貝！
現(xiàn)在我們知道了，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一種寶貝呢！
小松鼠的寶貝是食物—橡果，鴨媽媽的寶貝是她的寶寶—小鴨子，兔爺爺?shù)膶氊愂敲篮玫摹盎貞洝保岛秃偟膶氊愂亲钣H近的朋友。
1、小朋友們，你的寶貝是什么呢？（幼兒自由表達(dá)自己的“寶貝”）
師：你們有這么多的寶貝啊！也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，但是這些特別的東西會(huì)讓你變得非常非常開心。
2、師：老師也有寶貝，你們想知道嗎？
老師的寶貝就是大家，就是我們最最可愛的寶貝們！
1、教學(xué)延伸：嘗試?yán)L畫出自己心中的寶貝。
2、家園合作：把自己的寶貝介紹給家人或者朋友；問問他們心中最重要的寶貝是什么，將答案記錄下來（可以用繪畫的形式將答案表現(xiàn)出來）
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十二
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說一句話。
老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦！（故事欣賞）。
我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）。
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：
1、畫面上是誰呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢？
·門口的臺(tái)階。
·衛(wèi)生間濕滑的地磚。
·家里的白墻壁。
3、老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。
4、結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
·臺(tái)階不見了。
·衛(wèi)生間多了一根扶手。
·白墻壁被刷成粉紅色。
5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？
是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_心起來，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂于助人）。
老師手中有三個(gè)愛心寶寶，他們平時(shí)最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心·漂亮·舒服并用每個(gè)詞說一句簡(jiǎn)單的話。
小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會(huì)更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十三
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說一句話。
（一）用《表情歌》導(dǎo)入：
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦！（故事欣賞）。
（二）聽完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）。
（三）馮老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：
（1）畫面上是誰呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢？
門口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁。
（3）老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。
（4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
臺(tái)階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
（5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？
（四）教師小結(jié)：
是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_心起來，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂于助人）。
（五）馮老師手中有三個(gè)愛心寶寶，他們平時(shí)最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心漂亮舒服并用每個(gè)詞說一句簡(jiǎn)單的話（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會(huì)更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）。
出示(ppt1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ∶妹眠溥渥跇渖希皇植嬷皇种钢蚋绺缒┠┪⑿ΑＤ┠┠兀孔ブ桓鶚渲Γ趽线溥涞?腳底心！）哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象。
1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(ppt2)。
提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）。
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會(huì)開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）。
教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(ppt3~5)：
（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）。
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看ppt6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）。
咪咪問末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(ppt9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會(huì)怎么樣？（很生氣……）。
如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會(huì)聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會(huì)怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(ppt12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會(huì)說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。
4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(ppt17~22)，教師講述。
提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對(duì)末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）。
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。
指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄?jiǎng)e人，你終有一天，也會(huì)被別人捉弄的。可喜的是，經(jīng)過這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會(huì)喜歡你的。
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感。
在我們的生活中，你們都有過捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄?jiǎng)e人的？（請(qǐng)幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對(duì)待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)。
教師：在我們的生活中，一定要學(xué)會(huì)與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄?jiǎng)e人，如果你捉弄了別人，你將來也會(huì)被別人捉弄的。
指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
文檔為doc格式。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十五
《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
自制ppt、人手一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮。
情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
一、引發(fā)聽故事的興趣。
1.這是一家什么店？
2.今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《糖果店的秘密》。
大膽猜測(cè)：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測(cè)，的這個(gè)思維能力。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。
提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會(huì)買什么糖？
3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。
提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？（幼兒操作記錄表）。
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)我們就能猜測(cè)出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖。
觀察統(tǒng)計(jì)：利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升了幼兒的能力。
三、最受歡迎的糖果。
1．阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。
3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計(jì)的方法看來來他們喜歡的東西。
意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會(huì)有特殊情況的發(fā)生，會(huì)有意想不到的結(jié)果。
四、出乎意料的結(jié)局。
1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。
提問：小明可能會(huì)買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？
小結(jié)：原來我們覺得很有可能的結(jié)果，也會(huì)發(fā)生意想不到的意外。
本次活動(dòng)，教師利用ppt圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放ppt一邊講述故事，適當(dāng)提問，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來小朋友們會(huì)買的糖果。活動(dòng)中教師的提問簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來會(huì)買的糖果，并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買的糖果時(shí)的開心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī)，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。
數(shù)學(xué)活動(dòng)本來是比較枯燥乏味的，但是通過ppt以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十六
美國著名心理學(xué)家馬斯洛將“歸屬與愛的需要”列為人的重要心理需要。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也將“具有初步的歸屬感”列為幼兒社會(huì)領(lǐng)域的一條重要發(fā)展目標(biāo)。馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對(duì)群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)群體，父母對(duì)幼兒無微不至的照顧會(huì)使他們對(duì)家庭產(chǎn)生一種歸屬感；進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵(lì)，他就會(huì)對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感。”對(duì)于中班幼兒來說，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛，由此增強(qiáng)對(duì)家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)及中班幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計(jì)了社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)“會(huì)飛的抱抱”，引導(dǎo)幼兒通過繪本閱讀、情景游戲、角色扮演，體驗(yàn)家庭親情，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。
繪本《會(huì)飛的抱抱》描繪了這樣一個(gè)故事：小豬奶奶的生日快到了，為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛，小豬想給奶奶寄一個(gè)大大的擁抱。經(jīng)過郵遞員一站一站的傳遞，這個(gè)大大的擁抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶也請(qǐng)郵遞員把一個(gè)又大又香的吻送給她的孫子小豬，以表達(dá)她的愛。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)幼兒。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)：先通過談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分享各自生活中愛的經(jīng)驗(yàn)，思考自己會(huì)用什么辦法表達(dá)對(duì)他人的思念。接下來，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒的角色移情體驗(yàn)，讓幼兒感受小豬對(duì)奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急切心情。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)幼兒通過角色扮演開展情景游戲，從而感受愛的互動(dòng)與接力，體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關(guān)懷，并學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。最后，通過區(qū)域活動(dòng)及家園共育，深化幼兒對(duì)家庭的歸屬感。
1．感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2．體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。
3．學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作等方式表達(dá)愛。
1．改編故事、制作課件(根據(jù)中班幼兒的思維特點(diǎn)和理解水平，對(duì)原繪本故事進(jìn)行改編，簡(jiǎn)化人物間復(fù)雜的對(duì)話，突出傳遞親情的主題，并據(jù)此制作課件(如圖)，顯示出小豬和媽媽一起去郵局郵寄擁抱給奶奶，通過郵寄的各個(gè)環(huán)節(jié)中動(dòng)物郵遞員們的傳遞，最終成功地將擁抱送給小豬奶奶，并帶回了小豬奶奶送給小豬的一個(gè)香吻的過程)。
2．制作小豬和小豬奶奶的頭飾各一個(gè)，各種動(dòng)物郵遞員的頭飾若干；用kt板制作小豬家的房子和小豬奶奶家的房子。
一、分享愛的經(jīng)驗(yàn)。
師：你們有特別想念的人嗎?是誰?為什么這么想念他(她)?
師：你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的思念？
幼：去看望他(她)／打電話／視頻聊天／……。
二、學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。
師：(播放課件；顯示神秘禮物)你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊禮物，出現(xiàn)小豬張開雙臂擁抱的畫面。)。
師：小豬說：“我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。”怎樣的抱抱才叫作“大大的”抱抱呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。)。
(幼兒的辦法如下：開車去送抱抱／坐飛機(jī)去送抱抱／乘火車去送抱抱／可以請(qǐng)小鳥幫忙，讓小豬坐到小鳥的身上去送抱抱／可以請(qǐng)袋鼠媽媽幫忙，讓小豬鉆進(jìn)袋鼠媽媽的口袋里，袋鼠媽媽會(huì)很快眺到小豬奶奶家，等等。)。
師：可是小豬給奶奶準(zhǔn)備的禮物是一個(gè)大大的抱抱，這要怎么寄過去呢?(播放課件，顯示愛心傳遞的過程：小豬是起點(diǎn)，小豬奶奶是終點(diǎn)，中間用數(shù)個(gè)愛心連接，每點(diǎn)擊一個(gè)愛心，愛心就會(huì)變成一個(gè)動(dòng)物郵遞員，表示是由動(dòng)物郵遞員們幫助小豬傳遞這個(gè)大大的擁抱的。)。
師：你們看明白了嗎?這個(gè)大大的抱抱是怎樣傳遞過去的?這是不是一個(gè)很特別的好辦法?
三、體驗(yàn)愛的傳遞。
師：你們?cè)覆辉敢庖瞾懋?dāng)一回郵遞員，幫助小豬傳遞這個(gè)抱抱呢?
游戲一：傳遞愛的抱抱。
邀請(qǐng)2名幼兒分別扮演小豬和小豬奶奶，站到相應(yīng)的房子里，再邀請(qǐng)幾名幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾扮演郵遞員。在游戲開始時(shí)，“小豬”先找第一個(gè)“郵遞員”，告訴他：“我要寄一個(gè)大大的抱抱給奶奶，請(qǐng)你幫我寄出去好嗎?”并用肢體動(dòng)作給予大大的擁抱。“郵遞員”們依次傳遞并告訴下一個(gè)“郵遞員”：“這是小豬送給奶奶的大大的抱抱，請(qǐng)你傳遞過去。”直到將大大的擁抱傳遞到小豬奶奶那里。
幼：和小豬一樣也用郵遞員傳遞的方式。
游戲二：傳遞愛的親吻。
延續(xù)前面的游戲，從“小豬奶奶”開始，將親吻通過“郵遞員”傳遞出去，“郵遞員”之間可以自由地進(jìn)行傳遞，并說明：“這是小豬奶奶送給小豬的親吻，請(qǐng)你傳遞過去。”直到將親吻傳遞到“小豬”那里。
師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了，原來他們那么深愛著對(duì)方。今天，在你們傳遞愛的擁抱和親吻的游戲中，我也深深地感受到了你們和同伴、老師之間濃濃的愛。
師：你們喜歡《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?說說喜歡的理由。
師(小結(jié))：是呀，《會(huì)飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!
1．區(qū)域活動(dòng)。如，將繪本《會(huì)飛的抱抱》投放到閱讀區(qū)，供幼兒閱讀、講述，同時(shí)，投放其他一些表達(dá)家人之間溫情與愛的圖書，讓幼兒在相關(guān)閱讀活動(dòng)中進(jìn)一步感受家庭親情，以增強(qiáng)家庭歸屬感。又如，將各類動(dòng)物頭飾等道具投放到表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感，感受愛的傳遞。
2．家園共育。鼓勵(lì)幼兒用肢體語言并通過做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛。建議家長在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過肢體動(dòng)作表達(dá)愛，并經(jīng)常帶孩子看望長輩，為孩子作良好的示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。
繪本延伸活動(dòng)教案（優(yōu)秀17篇）篇十七
1.理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛是可以傳遞的。
2.體會(huì)擁抱的溫暖，并大膽用動(dòng)作和語言表達(dá)出來。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
ppt、頭飾、音樂媒體等。
一.談話引入--分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)。
1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?
2.師：你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的想念?
小結(jié)：想念一個(gè)人，可以用打電話，寫信，聊天，視頻等方式來表達(dá)。
二、講述故事--用擁抱表達(dá)愛。
1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢?(ppt播放)猜猜里面會(huì)是什么禮物?(幼兒講述)。
2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?
3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動(dòng)作表示)。
三、情境游戲一一愛的接力棒。
2.師：你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?
幼：可以坐交通工具：飛機(jī)，火車，汽車等等。
3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個(gè)好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)。
小豬來到了郵局，這里許多動(dòng)物來這里寄東西，小豬說小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長開雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個(gè)大大的抱抱請(qǐng)其他郵遞員一個(gè)一個(gè)的幫忙送過去。
游戲一：傳抱抱，請(qǐng)幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。
5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。(親親)。
6.師：你們覺得這個(gè)親親會(huì)到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?
游戲二：傳親親四、再入主題--愛的回音。
1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的'，覺得幸福極了。
2.師：這個(gè)好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會(huì)飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發(fā)生吧!
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個(gè)過程。通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。