學習總結是對自己學習的一種回顧和反思，能夠幫助我們提高學習效果。小編為大家整理了幾篇經典的學習總結，希望能給大家帶來一些幫助。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇一

1、了解辯論的有關常識。

2、培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。

3、培養學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。

4、在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

1、培養學生獨立思考、多角度思考問題的能力。

2、在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

一課時。

1、現在許多學生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風度、知識積累、語言機智、文學修養等綜合素養的要求。基于此，本次綜合性學習將努力使學生對辯論有一個更深的認識，同時讓學生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養之高、知識之厚、人格之美。

2、所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，

3、雙方正式比賽，賽后雙方互評，學生共評達到上述目的。

1、賽前分組：廣泛征求學生意見，選好學生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協調。

2、教師指導：幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其余同學協同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學講解其有利及不足之處。

3、同時引導學生利用校內外學習資源，如：圖書館、家中藏書、網絡等。提倡學生資源共享，合作學習，可向學生推薦《獅城舌戰》《唇槍舌戰》等書籍和音像資料。

4、組內熱身：由各組再選四名同學作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結束，本組同學幫助選手總結提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協作而成，代表全組對該論題觀點的文章。

1、設計辯論賽現場，學生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方。

2、閃亮登場。

3、主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。

4、一語中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述。（每人時間限2分鐘）。

5、你談我問：雙方闡述觀點結束后，由下面兩組同學針對選手發言，結合辯題向對方辯手發問；辯手對問題作出回答，不得回避（問題各提3個）。

6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。

7、針鋒相對：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協商、討論。

8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學在雙方處于跑題階段時，可進行引導。教師在此作好引導工作。

9、一錘定音：雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該辯題理解，派一名同學進行總結發言。

10、他山之石：在評判團商議評判結果之時，兩組成員分別結合準備的資料及對方本次比賽表現，提出意見及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的.效果。

11、評委點評教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風度獎，最佳睿智獎，最佳博學獎；針對雙方表現，結合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現進行點評，著重從個人修養、口頭表達，思維角度進行評析。

12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章。互相學習，找到自身不足，以便提高。

通過本次綜合性學習活動，學生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養了他們從資料中總結、歸納觀點的能力。并且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領略到了漢語的無窮魅力。其團體協作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養和提高。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇二

活動前準備：?。

活動步驟：?。

一、?導入???。

先展示趙州橋、南京長江大橋的照片，詢問學生是否認識？?。

預期目的：激發興趣，引導學生從身邊熟視無睹的現象中學習語文，學會研究。?。

二、?初步感知。?。

預期目的；提示學生，將材料歸類，便于探究。?。

三、?過渡。?。

四、?深入閱讀，開始探究學習。（鏈接《深入探究》）?。

1、?第一部分同學的探究目標：?。

2、?第二部分同學的探究目標：?。

學生紛紛發言后，教師適當點評。（教師同步展示學生保存的內容）?。

五、合作研究，動手實踐（鏈接《學以致用》）?。

學生完成后，老師展示幾個學生的成果，進行交流。?。

六、回歸生活，在線討論（鏈接《走向社會》）?。

七、教師總結本節課的探究情況。?。

八、布置作業?：繼續通過網站了解橋梁。?。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇三

1、風流人物雖然伴隨著歷史的泥沙沉積于記憶的河床，但他們在人們的心目中永遠豎起一座座豐碑，讓人們傾倒。讓我們一起觸摸歷史上的風流人物，與他們進行心靈的溝通吧！

【活動一：名著人物知是誰】根據下面的語言提示，寫出相應的歷史人物。

a、他勵精圖治，賞罰分明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰借的東風等流芳百世。（）。

b、他是三國時魏國真正的創業者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學家，他的《觀滄海》抒發了苛求統一天下的雄心壯志。（）。

c、他嫉惡如仇、俠肝義膽，路見不平，拔刀相助。面對備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮關西；面對無賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對方。（）。

【活動二：親近今朝風流人物】今朝風流人物總讓我們感動。總有一種力量震撼著我們的心靈，讓我們走進他們。

2、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。當我們再次與眾英雄聚首時，會驚異的發現，我們的靈魂已在不知不覺中間升華。某班同學在“話說千古風流人物”綜合性學習中，開展了以下活動。

【活動一：探訪風流人物】擦亮記憶的星空，你會發現歷史上的名人如閃爍的群星。請列舉你喜歡的歷史上的名人，并說說你喜歡的原因。

【活動二：講述精彩故事】奧運會濃縮了許多的精彩瞬間，演繹了許多感人的故事。某班同學召開了“奧運英雄”故事會。請你任選一個簡要講述他或她的故事。

我講的故事：

【活動三：吟誦風流人物】為了表達對名人的敬意，某班學生開展了“名人詩詞朗誦會”，請把下列相關的名人詩詞的名句抄寫在下面橫線上。

曹操：

毛澤東：

3、神七問天，大家議論的沸沸揚揚的當然是幾位航天英雄，某班為此舉辦綜合性活動，請按要求完成下列各題。

相關銜接：《河南商報》：浩瀚太空中國舞步。

《晚報》：翟志剛一小步中國一大步。

《西都商報》：翟志剛一小步中華民族一大步。

《中國青年報》：茫茫太空第一次留下中國人的足跡。

《北京日報》：中國人首次實現太空行走。

《東方早報》：太空漫步的'感覺真好。

我的標題：

【活動二：我來留言】9月27日16時41分00秒，我國航天員翟志剛打開神舟七號載人飛船軌道船艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。眾多網友紛紛留言，寫下自己的深切感受，表達發自內心的喜悅。針對下面的示例，請你也來跟帖，別忘了給自己取一個。

示例：木雕煙斗：熱烈祝賀神七發射成功！中國人民有能力征服一切！

我的跟帖：

4、溫家寶總理在年9月29日國慶招待會上講話時說,“2008年是我國發展進程中極不平凡的一年”。回顧已走過的歲月，先后經歷了極為罕見的雪災，5·12大地震，百年奧運夢圓，“神七”飛天等事件，圍繞這些事件，九年級學生開展了“話說不平凡的2008年”的綜合性學習活動，以下內容請你幫忙完成。

（1）班上計劃辦一期國慶專刊，打算用以上四件事為專刊內容的四個板塊，假如要為每個板塊擬制一個題目，請你各用6-8個字加以概括。

a

b

c

d

（4）擬寫對聯。

上聯：

下聯：

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇四

失敗的充分準備?。

不見個性張揚?。

困惑并快樂著?。

反思這次綜合性學習，失望和遺憾在所難免，付出了這許多努力依然困惑，仍然不知綜合性學習怎樣才能最接近成功。但掩卷之前仍有一絲快樂掠上心頭，努力著，嘗試著，向真理*近著，這也是收獲啊。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇五

教學目標?：1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。

2、在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。

教學重點：

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱。

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。

教學過程?：

（一）愛心故事導入??。

創設情景。

1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（a非典事跡b抗洪搶險c美國9.11救災現場d希望工程）。

2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

2、播放mtv《讓》學生欣賞。

3、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。

4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。

5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出ox節奏與x---在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。

7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統一氣息通暢（2）節奏準確充滿感情。

（四）愛心感悟。

2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么？

3、出示多媒體，愛心感悟：

a音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

b音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）愛心創作。

3、展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇六

1、知識與能力：培養學生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養團隊合作歸納綜合的能力；了解有關”馬”的文化知識,進而認識到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內涵,豐富學生文化素養；樹立勤勞懇干的精神品質。

2、過程與方法：學生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個星期內進行收集整理，同學間進行資料共享；活動課展示。

3、情感態度與價值觀：拓寬文化視野，提高人文素養。學生在活動中體驗到參與、合作的快樂。

活動重點：

1、通過“見字見馬”“馬的故事”“馬的詩文”等有關“馬”的活動，使學生在鍛煉自己的口語表達能力的同時，拓展學生的文化視野，了解有關馬文化知識，提高人文素養。

2、放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。

學生盡可能多地收集有關資料，小組間交流，做到資料共享。

活動一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）。

（主持人1）文字是人類認識世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項活動我們通過小組比賽的形式展示大家對“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。

第一環節：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學上前展示與“馬”字有關的字，一分鐘內寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。

第二環節：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學上前展示“馬”字的書法，前四名為優勝組，給該組加5分。)。

第三環節：成語“大點兵”。（必答題：每組指定一名同學說出一個馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的同學給該組加5分。）。

第四環節：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個代表，在規定的一分鐘內看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。

第五環節：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對者每組加10分。）。

活動二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會）。

（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學們熱情澎湃，希望下面的表現更出色。在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個小小的故事會，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學這組加10分。）。

（主持人1）誰能再給大家講一講與馬有關的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識途、按圖索驥）（給說得好的同學這組加10分。）。

（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝！

活動三：走進文學，找尋馬的精神——馬的詩文（形式：詩文朗誦會）。

主持人：同學們，馬和戰士結合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅馭萬軍統天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時的曹植的《白馬篇》，更是寫一個游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠大的抱負。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負沉重的壓力，對前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風得意馬蹄疾”這樣神采飛揚的詩句，可見馬也會意氣風發的。

下面請同學們進行詩文朗誦，從而進一步體驗馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準確、流暢而有感情。（給朗誦優秀的同學這組加10分。）。

你最想對我們的朋友——馬說些什么？

1、從你收集到與馬有關的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發展的'經過敘述清楚。

2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談談你在這次活動中的感想,恰當引用自己收集的資料。

學生準備活動表。

語文實踐活動：《馬的世界》。

馬和人類同生死、共榮辱，經歷了幾千年的風風雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現代社會生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。

活動時間：七年級二學期第16周。

活動地點：

參加活動人員：

活動內容：

收集與馬有關的資料。

活動過程：

1、查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。

2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個），并了解這些字與馬的關系。

3、寫出含“馬”字的成語（至少10個），解釋成語的意思，并分別用他們造句。

4、搜集與馬有關的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。

5、搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關的歷史人物和歷史故事。準備一個故事向同學講述。（寫出你要講的故事名。）。

6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇七

活動目標：

1、通過這個匯報展示活動，讓學生復習關于古詩的知識，交流學習方法和心得體會。

2、讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發持續學習的興趣。

活動重難點：

重點：做好各方面的準備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結等。

難點：讓學生在發言過程保持自信。把時間控制在一節課左右的時間內。

活動準備：

1、教師準備：進行匯報活動設計，收集學生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應的簡單課件。組織指導學生進行節目排練。進行板書貼紙的準備，還有準備一些“獎狀”作為鼓勵學生之用。

2、學生準備：個人手抄報，小組詩集，原創小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結。詩歌朗誦，知識競賽等。

活動過程：

一、導入：前段時間，我們利用了兩個星期左右的時間進行了一個綜合性學習《輕叩詩歌的大門》（貼），這節我們進行一個全面的匯報展示活動，并且對詩歌的一些知識進行復習。

二、詩歌知識大比拼：

1.抽同學出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進行）。

2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）。

3小結，我們在學習中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”）。學生~~~獲“小博士”，發給獎狀。

下面我們再來開一次詩歌朗誦會。

三、詩歌朗誦會。（響音樂）師：602班詩歌朗誦會現在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。

（主持人主持）獎“優秀主持人”

1、學生1：（朗誦推薦）（出示）。

2、學生2：（推薦，讀自己寫的詩）。

3、學生3：（展示）在這個綜合性學習過程中，我們取得了多大的進步啊！

4、學生4：（展示）你看，這是李詩、林茹和關素瑩呼應課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。

還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。

……獎“小詩人”，“小能人”

五、原創作品，誦讀詩作。

教師小結過渡：前面，同學們不知不覺就進入了第四個環節（貼）詩作——原創作品。

在兩個星期的活動過程中，我們先到“詩海拾貝”，進行閱讀和欣賞，再“與詩同行”，進行競賽和習作。一些同學寫的小詩，讓我們看到了其實大家也是有一些“詩的天份”的呢！

其實，我在教學的過程中也收獲不少，有了一些詩的靈感，也寫出了一些詩呢。

展示教者的“詞作”“詩作”

總結激勵學生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。

六、暢談體會，總結收獲。經過這個綜合性學習活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動過程中印象深刻的一件事，有的同學還寫成了一篇活動總結呢。下面我們請一些同學談談。

1、指名說，自由說。

2、讀寫得好的“總結”片斷。

（師）總結發言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！（貼出詩味——收獲總結）。

獎“小才子”

（掌聲）。

七、拓展：讀《遠望星空》，祝期末考試取得好成績。

板書設計：

詩道——知識競賽；

詩韻——朗誦表演；

詩集——好書推薦；

詩作——原創作品；

詩味——收獲總結。

詩歌知識競賽。

結合提供的情景填詩句：

1）在期末寫評語時，老師會祝你來年：

2）小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：“_______________________”

3）當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：“_______________________”

4）有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“_______________________”說明的就是這個樸素的道理。

6）當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來表達對家人的思念。

7）現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達對遠別好友的深情厚誼。

8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩句。

9）昨晚有一首數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。

10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺的話打住：“‘’。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

聯表小學602班詩歌朗誦會主持人詞。

（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經》。在《詩經》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經》中的另一顆明珠——《關雎》：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請同學朗誦杜甫的《春夜喜雨》。

……。

（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。

（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。

（男）下面請同學朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。

……。

（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。

（男）唔，有些就相當于我們現在的粵劇里的粵曲一樣。

（女）下面請欣賞同學為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。

……。

（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉入現代，出現了“新詩”。郭沫若是我國現代著名的詩人。請我們班的女同學朗誦他的《天上的街市》。

……。

（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。

……。

（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們去看海》吧！

齊背《我們去看海》。

……。

（男）我還認識了很多當代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉愁》呢。

（女）我也很喜歡這首詩。《鄉愁》是一首抒情詩，表現了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發了中華兒女思鄉懷土、盼望祖國統一的熾烈而深沉的情感。

（男）全詩以形式上的四個小節，將“鄉愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的，對應著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉之思上升到了家國之思。

（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。

（男）那現在就請我們全班同學，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉愁》吧。

（播放音樂，朗誦）。

（主持人回座位）。

學生1：（站起來，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說）大家都很熟悉，這是李白的《贈汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩之一。在第六單元的學習中，朱老師編了一本《分類讀古詩》這樣的小冊子（出示）給我們閱讀，我知道了詩歌分類的一些方法，我對古詩里面的送別詩和邊塞詩特別感興趣。《現代詩欣賞》（出示）讓我認識了很多詩人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩人的故事》（出示）。

學生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關于中外作家和詩人的故事，有《小學生讀古詩》，有《中國小詩人詩選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩呢。而還有一些是關于詩的書法作品，除了學到詩，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩）。

學生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學出的關于詩的手抄報呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個綜合性學習過程中，我們取得了多大的進步啊！

學生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩。（展示）你看，這是李詩、林茹和關素瑩呼應課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。

還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。

……。

總結收獲：

（王伯燾）：這個活動，讓我們進入了詩歌的海洋，我們領略到了詩歌的魅力，詩歌的美妙。在學習中，老師帶領著、引導著我們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌并試著寫寫詩歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起“！這首詩寫的是秋天，但詩中沒有一個秋字，作者以短短的三句話27個字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。

（廖東明）：在這個單元的學習中，我知道了詩句中有一些運用了“倒裝”的方法，還學會了結合實際情景來運用詩句呢。我在單元測驗中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來老師還讓我讀給大家聽，我真高興啊！

（王永紅）：這次綜合性學習讓我增長了很多文學常識呢。例如……。

（關勇釗）：我呢，這次活動讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩歌朗誦比賽鍛煉了我，現在我也敢發言了。

歐韻靜溫遠媚祝智斌張真華……。

詞二首。

朱瑞儀。

木蘭花·正月十二煙花晚會。

（步宋祁《木蘭花》之韻）。

新城漸覺風光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍星光照。

浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑。現今之子勸人人，同去花間留閃耀。

卜算子·詠松崗桃花。

（步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）。

戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風和雨！著意笑春風，一并群芳護。無限風光展目前，更有鴻圖路！

詞二首。

朱瑞儀。

采桑子·國慶閱兵。

洪流過后車輪走，藍綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。

軍歌奏罷征人出，遙望長空，展翅隆隆，鐵馬金戈現代風。

鷓鴣天·慶澳門回歸。

彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢中。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇八

教學要求：

了解與書有關的一些常識，如編排體例、目錄、序、跋等。能對自己寫過的文章進行篩選、修改、編輯出版。在成果展示中，能聽取同學、老師、家長的意見和建議，揚長避短。對其他同學的成果能提合理化的建議。

教學內容：

一、實施步驟。

1.可對三年來做的作文進行整理，確定入選篇目，并對入選文章進行修改、潤色。

2.可對三年來進行的語文單元測試、中期測試、期末測試中的作文進行選擇，確定入選篇目。

3.可對自己三年來寫的周記、日記、隨筆等進行整理，確定入選篇目。

4.確定編排體例，或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題等進行分類編排。

5.用a4紙統一打印，進行必要的美術設計，如插圖等。

6.編好目錄，自己寫一篇序言，請有名氣的老師給你寫序或跋。

7.給集子擬一個能體現自己的書名，設計好封面，并裝訂成冊。

8.將自己的“書”放在班上，供大家欣賞，并聽取同學們的意見和建議。

二、有關資料。

1.圖書是通過一定的方法與手段將知識內容以一定的形式和符號（文字、圖畫、電子文件等），按照一定的體例，系統地記錄于一定形態的材料之上，用于表達思想、積累經驗、保存知識與傳播知識的工具。

2.圖書的開本：開本是指一本書幅面的大小。是以整張紙裁開的張數作標準來表明書的幅面大小的。把一整張紙切成幅面相等的16小頁，叫16開，切成32小頁叫32開，其余類推。由于整張原紙的規格有不同規格，所以，切成的小頁大小也不同。把787毫米×1092毫米的紙張切成的16張小頁叫小16開，或16開。把850毫米×1168毫米的紙張切成的16張小頁叫大16開。其余類推。

3.序跋：一種用來著述經過出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。有的“序”“跋”還直接對作品發表評論，研究闡發有關問題。“序”一般列在書籍前面，“跋”列在后面。有的如“引言”、“前言”、“寫在前面的話”也是“序”。有的'“后記”、“編后”也是“跋”。“序”和“跋”有的是作者自己寫的，有的則是由別人或編者寫的。

4.編排體例：按照著作的編寫格式或文章的組織形式排列其先后次序。

5.目錄：按一定次序開列出來供查考的事物名目。也指書刊前后的篇目。

三、試題樣式。

初中階段的學習即將結束，近三年來，有很大的收獲，你能否將你這三年寫的作文進行整理，準備出版，你該怎樣進行這項工作？請回答下面的問題。

1.你將按照什么編排體例進行？

2.你確定的書名叫什么？準備選多少篇作文？

3.你寫的序言大致包括哪些內容？

（答案：1.或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題。2.言之有理即可3.出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況。）。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇九

在這次語文綜合性學習《輕叩詩歌的大門》的教研活動中，我教學的內容是《古代詩歌欣賞》古代詩歌語言凝練，內涵豐富，是中國文學寶庫中的瑰寶，一朵奇葩。經過時間的篩選優秀的詩歌已成為不朽的經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術的享受和熏陶。如何讓學生在欣賞古代詩歌過程中感受到古代詩歌的魅力和特點是教學的重點，因此我在教學古代詩歌欣賞這一課時，制定了以下教學目標：

1、通過閱讀古代詩歌，增強對古代詩歌的興趣，感受古代詩歌的特點。

2、能誦讀古代詩歌，大體把握詩意，體會詩人的情感。

3、通過誦讀古代詩歌，賞析古代詩歌，感受古代詩歌的魅力。

4、初步了解一些有關詩經、唐詩、宋詞、元曲的知識。

教學模式：為了體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，在課堂上我采用了學生小組交流匯報，教師適當點撥的教學模式進行教學。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：按教材編排順序《詩經》、唐詩、宋詞、元曲四個板塊依次進行交流匯報。

談一點感受：眾人拾柴火焰高。

當我靜下心來，翻開教材備課時，我為難了，這節課既要體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，又要有重點有依托。如果在這節課上只是把學生的學習成果展示一下，讓學生又讀又誦，又唱又跳，變著花樣的表演，課堂呈現的是大繁榮，可教學的重點卻無法落實，這節課就顯得華而不實，擺花架子。課后作業，考試如何解決？若同平時課堂上教學古詩那樣進行，以閱讀材料中的四首古詩為教學內容，指導學生進行賞析，不僅拘泥于教材，還無法完成教學任務，那就更沒時間去交流一些有關詩經、唐詩、宋詞、元曲的知識。要想只節課既不同于講讀課文教學，又重點突出，既體現綜合性，又扎實有效。這里有一個度都很難把握。在辦公室我把自己的困惑講了出來，集思廣益。我們六年級的語文老師都毫不保留的發表自己的看法，為我出謀劃策。雁翎說：“你在上這節課時，不要只是學生展示，你要參入到教學的過程中，在適當的時候給學生以指導，點撥，既起到四兩撥千斤的作用，又展示了你作為老師個人的功底。”吉平老師提醒道：“閱讀教材中的四首古代詩歌，就像一根線上的四顆閃亮的明珠，在教學時，千萬不能人為地把這根線割斷”張麗梅老師說：“古詩教學，千萬不要把它上得支離破碎，這樣就破壞了古詩的意境。”張春芳老師強調指出：“教材在《春夜喜雨》這首唐詩的下方就給出了這首詩的賞析，由此可見教會學生學會賞析古詩也是這節課的一個不可忽視的內容。”黑老師建議：“應該以閱讀材料中的四首古代詩歌做一個切入點，以點帶面。”聽了各位老師的高見，我心里有譜多了。在教學時，我先讓學生快速閱讀了閱讀材料中的四首古代詩歌，說出他們在編排上的特點。然后分小組進行交流匯報。在詩經這一板塊的學習成果匯報時，學生結合注釋講解了《詩經采薇》的意思，并賞析了這首詩。還介紹了《詩經》的內容、魅力和影響及其表現手法，誦讀了《詩經》中的名句。我一邊傾聽同學們的交流，一邊找準機會，告訴他們，在藝術上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”被稱為詩經中最佳詩句之一，它采用了以樂景寫哀，以哀景寫樂寫法，倍增其哀樂。對他的評析已綿延成一部1500多年的闡釋史。話雖不多，但點明了他獨特的寫作方法和舉足輕重的文學地位，激起學生對中國古代文學的熱愛和自豪感。在交流唐詩時，先傾聽了學生對《春夜喜雨》》的賞析。而后我又向學生介紹了我賞析《春夜喜雨》這首詩的方法：是從題目入手，緊扣“喜”字，全詩不見一個喜字，卻處處充滿喜意。這正是無一字盡顯風流。通過老師的指導賞析，使學生感受到詩人匠心獨運。在宋詞這一板塊的學習中，讓學生以看錄像為主，了解宋代不同流派的代表作及其特點。王更生老師為我下載的課件，讓整節課有了一個耀眼的亮點。總之此次教學只是本人在語文綜合性學習的教學中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問題，希望能得到各位老師的真誠指導。

謝謝大家！

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十

綜合學習三包括“讀一讀，記一記”、“看電視認字”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀一讀”、“口語交際”六項學習內容。

1.熟記字母表并背誦下來。

2.在生活中識字。教給學生識字方法，增強學生積累和運用詞匯的能力。

3.按筆順規則寫字，把字寫好看。

4.閱讀：比誰讀音正確、流利、有感情。

5.我的小本本：引導學生寫話，拓寬學生寫話內容。

6.口語交際：怎么變了，鍛煉學生的口語表達能力，培養學生的環保意識。

教師通過創設情境，讓學生在輕松的氛圍中誦讀記憶。通過看一看、讀一讀、寫一寫、講一講等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，培養學生多方面的能力。

課件、實物投影儀等。

教學過程與設計說明：

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十一

包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內容。

1、繼續教給學生巧妙的識字方法，激發學生識字的興趣。

2、指導學生利用偏旁組字的方法，認識很多字。

3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養學生積累歸納的好習慣。

課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。

二課時

前三個欄目

讀讀背背、我的小筆頭。

師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）

“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字?

學生齊說：“少”（卡通人物形象出現）見到你們真高興！

今天我想給大家變一個魔術，你們想看嗎？

1、“卡通少”學著魔術師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現另一個卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）

2、依次出現卡片“女”變成“妙”

出現卡片“”變成“沙”

出現卡片“”變成“抄”

出現卡片“”變成“鈔”

出現卡片“”變成“紗”

出現卡片“禾”變成“秒”

出現卡片“火”變成“炒”

3、“卡通少”神氣地說“我的魔術精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。

4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）

創設情境，激發學生的學習興趣，調動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。

通過魔術的形式，更能激發學生學習的積極性，使學生樂中學，學中樂，牢固地掌握學習方法，并能靈活運用。

1、師：同學們，剛才認識了許多字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。 2、師板書：“半”、“變”、“書”、“專”

學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結構、占格位置、最后仿寫，交流評價。

1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發給你們一本，欣賞學習，然后小組交流，總結出制作這些資料卡的方法。

2、課件出示“風鈴草”的資料

師根據剛才學生總結的方法，指導從以下幾個方面制作：

名稱：--------

樣子：--------

生長在：---------

喜歡吃：---------

圖片:

3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。

4、鼓勵學生，課下積累，制作小小研究生。

充分發揮學生的主動性，自己觀察、合作探究，總結方法，感受寫字的樂趣。

利用本校“小小研究生”的優勢，打開學生思路的同時，也拓展了學生的視野，通過小組交流，自己探究出制作方法，并進行實踐，使學生產生興趣，為以后的積累學習，作了很好的鋪墊。

1、師：出示課件，江南的風景，并根據學生旅游，談江南江水的美。

2、學生自由讀，整體感知。

3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。

3、小組匯報，全班交流。

（教師要根據學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。

4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

2、學生自由讀。

3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學學怎樣寫“留言條”吧！

4、小組討論寫的方法。

稱呼：--------

什么事情？-------

留言人姓名：------

留言日期：---------

格式：-------

5、每人寫一個“留言條”

6、小組交流，全班交流，加入學生自評。

拓展學生的視野，激發學生的興趣，把學習的主動權充分交給學生，從小培養學生發現問題---分析問題-----解決問題的能力。這樣學生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學生記憶牢固。

把主動權交給學生，相信學生自己能學會。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十二

1、觀賞中國的菜肴，相識我國過春節的民俗。

2、用多種要領制造菜肴，實驗配菜。

t、種種克己的菜肴。

一、運動導入：

2、你們家的大年夜飯有哪些菜？味道奈何？

二、觀賞中國菜肴。

1、中國的菜品種許多，有冷盆、熱炒、點心等，特殊是中國的小吃很著名，外國朋友也很喜好吃中國的`菜。

2、請幼兒觀賞中國的菜肴：

幼兒園教育隨筆。

（1）你能看出這是什么菜嗎？

（2）你喜好這些菜肴嗎？為什么？

3、先生小結中國菜肴的特色。

三、幼兒實驗配菜。

1、本日我們班要來很多客人，請小朋友預備一些適口的中國菜接待客人，做的菜要留意色噴鼻味，另有有養分。

2、幼兒配菜。

3、幼兒先容本身配的菜（菜名、養分等）。

以上是《大班綜合_配菜肴》的詳細內容，主要描述大班綜合：配菜肴，幼兒園大班綜，覺得好就按ctrl+d收藏下。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十三

1、鼓勵幼兒進取參與游戲。

2、引導幼兒根據隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。

1、誰藏起來了游戲圖1張。

2、小貓、小狗的大卡片10張。

3、幼兒操作動物卡片。

1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。（引導幼兒用比較觀察的方法去發現它們的明顯特征。）。

2、教師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導幼兒用比較觀察的方法去發現它們的明顯特征。）。

3、教師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。

（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。

（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。游戲進行多次。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十四

1、知道果皮、紙屑等垃圾應該仍在垃圾簍里或垃圾箱里。

2、通過觀看、討論清潔工人清掃馬路的短片，知道亂扔垃圾的危害。

3、樹立愛護環境的思想意識，愿意做一個講衛生、愛護環境的人。

垃圾扔在地上的圖片；清潔工人清掃馬路的圖片；垃圾袋。

1、觀看扔垃圾在地上的圖片，討論其做法。

（1）看一看圖片上的小朋友在做什么？他的做法對不對？為什么不對？

（2）垃圾應該仍在哪里？

2、觀看清潔工人清掃馬路的圖片，知道亂扔垃圾的.危害。

（1）圖片上有誰？清潔工人是怎么工作的？他每天要做哪些工作？

（2）清潔工人每天那么辛苦，我們可以做什么呢？

3、組織幼兒討論：垃圾放在哪里？為什么垃圾要放在垃圾箱或指定的地方？

4、實踐活動：我是小小清潔工。

（1）教師介紹當小小清潔工的要求。

（2）帶領幼兒到相應的場地，分散進行撿垃圾活動并將垃圾放進垃圾袋或垃圾桶里。

5、音樂活動：灑水車師：小朋友把幼兒園清理的真干凈呀，讓我們開著灑水車給地面澆澆水吧。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十五

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的`動作，引起幼兒的注意。

（2）教師：剛才你們看到老師在干什么？（幼兒：漱口注意發準的音）。

（3）教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

（1）教師：剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。

（2）提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

（3）幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

3、提問。

（1）教師手里拿著什么？（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）。

（2）喝口什么？（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意清的發音）。

（3）然后頭怎樣，嘴怎樣？（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意嘴的發音。）。

（4）水吐出來發出什么樣的聲音呢？（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音）。

4、集體學念兒歌。

（1）全體幼兒和教師一起念兒歌12遍。

（2）幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌12遍。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十六

孩子在玩游戲時是最快樂的，天性好動的孩子與生俱來就是游戲的能手。他們能迅速掌握游戲的規則、個中的趣味而樂在其中。現代兒童教育心理學家一致贊同，游戲是兒童學習的最佳方法之一。我們正處于資訊爆炸的年代，對新一代的要求也截然不同了，以前記性好就能取得好成績，現在卻要求靈活變通、有創意和分析力，通過游戲活動可以激發創意思維，增加孩子的靈活性。

1、激發幼兒的好奇心，樂意參加集體活動。

2、激發幼兒的興趣，通過游戲活動增加孩子的靈活性，鍛煉幼兒的腿部肌肉，加強師幼關系。

3、通過游戲活動提高幼兒的語言能力，溝通能力。

1、地墊。

2、音樂磁帶。

一、引出活動主題，激發幼兒的好奇心。

1、教師與幼兒圍坐在地墊上。請幼兒看看老師的腳與幼兒的腳有什么不一樣？（幼兒自由作答）。

2、教師的腳底對著幼兒的.腳底，告訴幼兒老師的是大腳，幼兒的是小腳。

3、老師的大腳和小朋友的小腳還能一起做游戲呢。

二、幼兒找一個小伙伴腳對腳游戲。

1、兩個人面對面坐著，雙手平放，撐著地板，然后抬高雙腳，將自己的小腳板貼著小伙伴的小腳板，然后一左一右來回地撐著。

2、激發幼兒想象力，小腳板這樣來回地撐著像什么？（幼兒回答）。

3、教師根據幼兒的回答引申，像撐船，像一把鋸子鋸大樹，像在騎自行車等等。

4、幼兒隨著音樂和老師一起游戲。

5、交換小伙伴再次進行。

三、請幼兒回家和爸爸媽媽比一比誰的腳板大，玩一玩大腳對小腳的游戲。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十七

1.知識目標：借助工具書，認識詩歌中的字詞。

2.能力目標：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.情感目標：陶冶學生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。

1．培養學生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。

2．訓練學生的口語交際能力和動手的能力。

1.提高學生的閱讀能力和口語交際能力。

2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節奏，培養語感。初步掌握古代對對子的知識。

一課時

《笠翁對韻》詩配圖

二、教學過程：

（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”

交際內容：

每人準備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。最后大家評一評誰講的故事精彩。

交際指導：

1.充分準備。講故事前要做好兩項準備：一是準備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當借助體態語言，道具等。

2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。

3.取長補短。聽故事的同學要認真聽講，尊敬講故事的同學；講完之后，要實事求是地指出講故事的同學的優點和需要提高的地方，互相學習，共同進步。

（二）我的小筆頭

習作要求：

在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發現？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。

習作指導：

2.寫作文。 用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法。

3.表感情。 無論寫什么，都要表達出自己的真情實感。

（三）我的采蜜集

《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關聯。

（1）自讀感悟：

采取學生自讀的方式，讀懂后，讓學生圍繞這幾個問題進行討論：

你喜歡大自然中的花兒、風兒、雨點、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友！）

（2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學生留意到散文中運用恰當的聯想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）

通過這次教學，讓學生了解積累對于語文學習的重要作用，從而提高對積累運用的重視。

（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學習一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學生來說有點陌生，大多數學生不太會背，以此為教學契機，與學生交流以下話題：

1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學習這一本書——《笠翁對韻》出示：

《笠翁對韻》是清代戲曲學家、文學家李漁所編寫，這是一本關于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優美，對學習吟詩、對對子有很大幫助。

“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。

2、讓學生充分讀詩，問孩子們有什么發現？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。

4、指導朗讀體會。

5、練習對對子，挑戰自我

（1）老師出上聯，學生對下聯。

冷—暖

白—黑

海闊—天空

天南—地北

（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）

福如東海—壽比南山

舉頭望明月—低頭思故鄉

日出江花紅勝火—春來江水綠如藍

（2）學生自由出對子。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十八

1.提高幼兒觀察的敏銳性，發展有意記憶。

2.能正確說出取暖物品的'名稱。

1.取暖物品若干。

2.一條小花毯。

3.幼兒用書（數一數）。

1.認識物品。

教師掀開小花毯，幼兒觀察里面的物品。

"你看到了什么？"。

幼兒說出物品，教師拿走相應的物品。

教師說出物品，幼兒取走相應的物品。教師引導幼兒正確運用量詞。

2.游戲：小花毯。

將幾件物品放在桌子上，引導幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌："小花毯蓋一蓋，什么東西不見了？"教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開小花毯，讓幼兒找找什么東西不見了。

游戲反復進行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇十九

1、引導學生學習積累的方法，增強學生的積累與運用的能力。

2、培養學生對語文的理解和感悟能力。

3、鼓勵學生大膽地交流，激發學生參與學習的主動性。

第一課時

1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。

2、指名讀一讀。

3、你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?

(小雪花很美麗，很有愛心)

4、你覺得這篇散文寫得好嗎?為什么?

(小作者的想像很豐富，由雪花聯想到梨花，又聯想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢)

5、情感朗讀

1、自由讀詩，小組討論詩的含義。

2、說一說你讀懂了什么?感受到詩人怎樣的心情?

3、了解了詩的含義，體會詩人的內心情感，朗讀小詩并達到背誦。

4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。

第二課時

口語交際讓我們的大“家”更美好

1、引導學生從小事做起，從身邊做起，關愛他人。

2、培養交際能力，激發學生熱愛集體的情感。

師板書：讓我們的大“家”更美好。讓同學們猜測其中的“家”

指的是很么?(我們的班集體)

1、學生在小組內用自己喜歡的方式交流自己發現的問題。

2、小組歸納總結后派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可做必要的補充。

3、共同商討自己想為這個“家”做點力所能及的什么。

(注意說話的條理)

第三課時

我的小筆頭一件難忘的事

《綜合學習三》中“我的小筆頭”習作是一篇例文，分析之后認為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過的事，可能是使你受鼓舞、受啟發的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請你從中選擇一件最難忘的事寫下來，內容要真實，主要部分要寫具體，寫后加上一個合適的題目。

教材順應三年級學生的知識水平和心理發展的特點，安排這次習作，訓練他們有條理的敘事，激發學生的寫作興趣。

1、學習以事命題，審請題目范圍，能圍繞“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。

2、內容要真實，事情的經過寫具體。

3、要有真情實感。

課前準備:

你有哪些難以忘懷的事情?回憶回憶，準備講給老師和同學們聽。(與實踐活動相結合)

師：同學們，你能猜出老師現在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時候有一次……(可以引用書上的例文和自己的經歷。)

1、說一說那件難忘的事：啟發誘導學生自愿講出自己難忘的事情。

師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現在誰能把你難忘的事說給同學們聽聽?(注意要把事情的時間、地點、人物、原因、經過、結果講清楚。)

師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同組的同學聽聽。請先給你說的話加個合適的題目。注意：在聽別人說的時候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

2、讓學生在合作小組內互相說說聽聽。

師：請把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。

生快速成文、自改。

請組內的同學把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。很明顯的不當之處，可以直接給他改過來，盡量多提修改建議，寫在文后，讓他本人去改。

綜合學習三的教案（匯總20篇）篇二十

2、通過環境保護和綠色化學的有關知識，加強環保意識并培養綠色化學的理念。

煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；

石油裂化的原理。

一、煤、石油和天然氣的綜合利用。

1、煤的綜合利用：煤是由和組成的復雜混合物，主要含元素，還含有少量氫、氧、氮、硫等元素。

（1）煤的干餾。

煤干餾是指，得到焦炭、煤焦油、煤氣。煤干餾過程中發生一系列復雜的化學反應，從煤干餾產物中可獲得重要的化工原料，如氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚類等。

（2）煤的氣化。

將煤中的有機物轉化為可燃性氣體的過程，主要反應為：。

（3）煤的液化。

煤的直接液化：。

煤的間接液化：。

3、石油的加工：石油主要是由組成的混合物。

（1）石油的分餾。

石油分餾是利用原油中各組分的不同，將復雜的混合物分離成較簡單和更有用的混合物的過程。石油分餾主要在分餾塔中進行，通過分餾可以獲得、、等輕質油。

（2）石油的催化裂化。

石油的催化裂化是將含碳原子較、沸點較的烴斷裂為含碳原子較、沸點較的汽油的過程。石油裂化的產品再經過進一步裂解，可以獲得很多重要的化工原料。、、等都是通過石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：

c16h34c8h18。

c4h10c4h10。

（3）其它的石油加工。

石油在加熱和催化劑的作用下，可以通過使鏈狀烴轉化為環狀烴，獲得、等重要化工基本原料。

4、以煤、石油和天然氣為原料生產合成其他材料。

（1）主要以煤、石油和天然氣為原料生產的三大合成材料是、、。

（2）聚乙烯塑料的生產原理：

在適當的溫度、壓強和催化劑存在的條件下，乙烯可以發生，形成相對分子質量巨大的。用化學方程式表示改反應：

像這種反應成稱為，簡稱。聚乙烯分子中，乙烯稱為；重復結構單元—ch2—ch2—稱為；n稱為。

（3）高分子化合物的基本特征是相對分子質量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，會造成巨大的環境壓力。

二、環境保護和綠色化學。

在環境保護問題上，化學工作者面臨的任務主要有以下三個方面：

（1）：對污染物的存在形態、含量進行分析和鑒定。

（2）：對生產過程中產生的廢氣、廢水和廢渣進行處理，減少環境污染，實現資源的回收利用。

（3）：實施清潔生產——綠色化學。

綠色化學的核心是。按照綠色化學的原則，最理想的'“原子經濟”就是，這時原子利用率為100%。

1、通常用來衡量一個國家的石油化學工業發展水平的標志是（）。

a、石油的年產量b、乙烯的年產量。

d、合成纖維的年產量d、硫酸的年產量。

2、下列說法不正確的是（）。

a、化石燃料在燃燒過程中會產生污染環境的co、so2等有害氣體。

b、煤轉化成煤氣后燃燒，可以提高燃燒效率。

c、天然氣是氣體，它不屬于化石燃料。

d、把煤隔絕空氣加強熱使之分解的過程叫干餾。

3、下列說法中正確的是（）。

a、煤屬于有機化合物[來。

b、在物質變化類型上，煤的干餾過程包含了物理變化和化學變化。

c、石油只含碳、氫兩種元素，是多種烴的混合物。

d、煤的氣化和液化屬于煤的綜合利用。

4、酸雨的形成主要是由于（）。

a、森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態環境b、含硫化石燃料的大量燃燒。

c、大氣中二氧化碳的含量增大d、汽車排出大量尾氣。

5、石油加工的主要目的是（）。

a、將石油按其成分沸點的不同加以分離b、將石油按飽和烴與不飽和烴加以分離。

c、得到碳原子數更多的烴d、將石油中的烷烴、環烷烴和芳香烴分開。

6、下列過程屬于物理變化的是（）。

a、煤的干餾b、石油分餾c、石油裂化d、乙烯聚合。

7、石油裂化的目的是（）。

a、使長鏈烴分子斷裂為短鏈烴分子b、除去石油中的雜質。

c、使直鏈烴轉化為芳香烴d、提高汽油的產量和質量。

8、下列物質中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。

a、直餾汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。

9、20世紀90年代初，國際上提出了“預防污染”的新概念。“綠色化學”是預防污染的基本手段，下列各項中屬于“綠色化學”的是（）。

a、回收處理廢棄物b、杜絕污染源。

c、禁食有毒物d、制定整治污染規章制度。

11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分別發生反應生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，試寫出反應的化學方程式。

12、煤的干餾實驗如圖所示：

（1）指出煤干餾后得到的固體、液體和氣體分別主要含有什么物質？

（2）煤焦油經過分餾可以得到萘（），請寫出萘的相對分子質量及完全燃燒后的產物；

（3）如何證明所得水層中含有氨？若用硫酸回收氨，計算得到的這種化肥中氮的含量；