教學(xué)步驟是指教師在課堂上安排的具體教學(xué)活動(dòng)，我們要合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是一些一年級(jí)教師們總結(jié)的一年級(jí)教案實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇一

一、設(shè)計(jì)理念：

以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。

2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

四、課型：新授課。

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫）。

2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。

二、情境體驗(yàn)，美讀課文。

1、第二自然段。

（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽？（評(píng)。

議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。

小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。

（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。

出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來(lái)讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

2、第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。

指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。

3第四自然段。

（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：

（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說(shuō)話。

1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說(shuō)話）。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――。

生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。

交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。

（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。

3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！

四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。

1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。

3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。

4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。

6、按正確筆順在書上描紅。

7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）。

五、課外延伸，選擇練習(xí)。

1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3、寫話：小雞來(lái)到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來(lái)到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇二

2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）

：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄

邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。

過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。

小雞孵化：1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）

過(guò)渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。

找一找句子畫出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）

4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說(shuō)）

示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……

教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對(duì)或沒找全也別急。

好，看著這兒，自己讀一讀。

小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）

我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）

小雞看到的景色：

1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！

你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）

：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）

2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？

示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）

3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白――

明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。

世界是怎樣的美麗呀？

4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）

（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）

（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？

示：黃燦燦的，綠油油的`。

請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！

（先說(shuō)給同桌聽聽）

你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

你可以用書上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）

1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？

2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。

指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。

1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。

2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇三

出示詞語(yǔ)（第一行，你來(lái)！你來(lái)讀第二行！最后一行，你來(lái)！）。

我們一起來(lái)讀！每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！

過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的。

這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個(gè)夠！

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

2．這是他知道的，你知道了什么？

第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。

小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天。

我們一起來(lái)讀好這句話。

先是……后來(lái)。

看見四周黃乎乎的，為什么小雞會(huì)看見四周都是黃乎乎的？（因?yàn)樵诘皻だ铮际堑包S）我們一起來(lái)讀好這句話。

如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來(lái)后，

看見四周黃乎乎的，你會(huì)想什么？（整個(gè)世界都是黃色的呀！）。

小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。

(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？

評(píng)價(jià)：我們看見了，整個(gè)世界都是黃色的呀！

你讀得真好，小雞覺得很好奇。

3、師：誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀？

評(píng)價(jià)：你真是一只可愛的小雞！

我們一起來(lái)讀讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？

課件出示第二自然段。

1、自讀第二自然段。

蛋殼外的世界是怎樣的？請(qǐng)你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽聽。同桌交流。

誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽？

真藍(lán)啊！多漂亮的藍(lán)啊！藍(lán)得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠(yuǎn)，看上去那么藍(lán)，這就叫“藍(lán)湛湛”。

小雞還看到什么？學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)！

你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？

小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！

我們來(lái)看碧澄澄的小河。（圖片展示）。

碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。

多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí)，再讀給大家聽聽。

指名讀，評(píng)價(jià)多美呀！

我們一起美美地讀好這句話：

（出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？

生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。

出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話。

師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰(shuí)學(xué)得最像。

誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來(lái)表演，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！

（你們做小雞啄蛋殼，老師來(lái)給你們配音。）。

師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀？

這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：說(shuō)得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事啊！

帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。

指名朗讀評(píng)價(jià)：啄呀啄呀，老師聽出來(lái)了，小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間！

（誰(shuí)再來(lái)試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀！可它成功了！我們一起來(lái)讀第三段，把蛋殼啄破吧！

四、細(xì)讀第三自然段。

過(guò)渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣做？

（學(xué)生說(shuō)）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來(lái)啦！

1、我們來(lái)讀讀第三段。

2、原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。

它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。

現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？

鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的？老師問(wèn)小朋友。

小雞終于破殼而出了！它可高興了！

3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。讀得真好！

4．我們一起來(lái)讀好這一段！

讀第三自然段。

五、細(xì)讀第四自然段。

1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？

帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

多美呀！（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）。

2．小雞走出蛋殼，還會(huì)看到什么呢？（小組合作，拓展說(shuō)話）說(shuō)省略號(hào)：你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。

3、日子一天天地過(guò)去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！

多媒體放圖片。

4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！

六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。

1．下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎，認(rèn)讀。

2．交流書寫筆畫。

雞：“又”變點(diǎn)，“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）。

乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時(shí)微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。

3．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢(shì))。

七、布置作業(yè)：

1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來(lái)，好嗎？

3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來(lái)吧！

八、板書：

藍(lán)湛湛。

碧澄澄。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇四

2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。

小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。

過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。

二、品讀感悟。

小雞孵化：

1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。

過(guò)渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。

找一找句子畫出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。

4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說(shuō)）。

示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。

教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對(duì)或沒找全也別急。

好，看著這兒，自己讀一讀。

小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。

我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。

小雞看到的景色：

1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！

你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。

小結(jié)：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。

2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？

示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）。

3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。

明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。

世界是怎樣的美麗呀？

4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。

（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。

（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？

示：黃燦燦的，綠油油的。

請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！

（先說(shuō)給同桌聽聽）。

你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

你可以用書上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？

2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。

指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。

四、指導(dǎo)寫字：

雞、站。

五、作業(yè)。

1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。

2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇五

生齊說(shuō)：指小雞。

生：有誰(shuí)知道（老師指著省略號(hào)問(wèn)）這是什么符號(hào)？什么意思？

一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。

師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太陽(yáng)是火紅火紅的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。

生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。

生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。

師：這時(shí)候小雞覺得：“原來(lái)世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。

師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。

評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。

2、板書課題。

(1)題目是什么意思?

(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。

3、認(rèn)讀生字;。

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。

(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。

(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?

(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?

(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?

3、延伸。

你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?

四、再讀課文，加深理解。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、小結(jié)。

七、作業(yè)。

1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

板書設(shè)計(jì)：

藍(lán)湛湛的(天空)。

世界多美呀綠茵茵的(樹木)。

世界這么美麗呀。

碧澄澄的(小河)。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇七

《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！

言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

教學(xué)過(guò)程：

一、多媒體課件導(dǎo)入。

（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。

（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。

過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。

（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】。

（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽聽？

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？

1、指名說(shuō)。

2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。

3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。

指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂《春天在哪里》）。

（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。

四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？

2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。

3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇八

1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書寫。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。

2、課件。

（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。

按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。

利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。

（三）自學(xué)生字，記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。

1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。

2）乎：和平比較，動(dòng)畫演示“平”變“乎”的過(guò)程。

世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。

界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。

3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）。

四、書寫生字。

1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。

4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。

5、請(qǐng)全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。

1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。

6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋€(gè)，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

五、交流資料，拓展運(yùn)用。

1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）。

4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。

六、小結(jié)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)理解小雞眼中的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。大部分學(xué)生會(huì)背第二自然段。

3.會(huì)寫“站、雞”。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

能夠有感情地朗讀課文；會(huì)寫“站、雞”。

課前準(zhǔn)備。

教具：課件、簡(jiǎn)筆畫。

學(xué)具：習(xí)字冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1齊讀課題。

2認(rèn)讀生字詞。

【課件】世界　美麗　小雞　不久　它們　站立。

蛋殼兒　黃乎乎　藍(lán)湛湛　綠茵茵　碧澄澄　撐。

我們來(lái)開火車讀。誰(shuí)的火車開得快？

3上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來(lái)把小雞睡醒后的欣喜背出來(lái)。（背誦第一自然段）。

二.精讀訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1世界真是黃色的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。指名回答。

2你是從哪里知道的？【課件】第二自然段第三句話。

（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)看圖：

【課件】小河是碧澄澄的誰(shuí)來(lái)讀這句話？什么是碧澄澄？我們學(xué)過(guò)的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實(shí)這句話還可以這么說(shuō)：“【課件】它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說(shuō)——它看見（引讀）【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來(lái)讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來(lái)。自由讀。指名讀。（2個(gè)）這只小雞真喜愛大自然。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話：（指圖）。

天空是這么廣闊，藍(lán)得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請(qǐng)同學(xué)們自己再聲情并茂的讀讀這句話。

這么美麗的世界，小雞可是費(fèi)了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。

3誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？

（1）指名讀，他讀得好在哪兒？

（“啄呀啄呀”讀得慢，因?yàn)樾‰u啄得很吃力。）。

（2）師范讀，聽聽我讀的時(shí)候還強(qiáng)調(diào)了哪些詞？（因?yàn)椤安拧⒑芫谩币舱f(shuō)明小雞啄得很吃力）。

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力啊）。

4小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來(lái)把這一自然段連起來(lái)讀一讀。

5現(xiàn)在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來(lái)嗎？指名背。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。

“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（齊背第二自然段第三句話。）。

這句話里為什么要加上“原來(lái)”這個(gè)詞呢？小雞心目中的世界原來(lái)是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。

2今后要像這樣把前后文聯(lián)系起來(lái)理解課文內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法！

出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有表情，會(huì)讀書了。】誰(shuí)再來(lái)讀讀。

小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。

3自己把這段話連起來(lái)高興地讀讀！。指名讀。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1現(xiàn)在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領(lǐng)略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說(shuō)”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。

2因?yàn)檫@個(gè)世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”

【課件】第四自然段去省略號(hào)，紅的，黑的，金的，綠的……。

3這里的“藍(lán)湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。

4這里的“藍(lán)湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過(guò)蛋殼上一個(gè)小小的洞眼看到的呀，現(xiàn)在它已經(jīng)能夠自由地領(lǐng)略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍(lán)湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。

【課件】藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽(yáng)，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。

你能接著小雞的話說(shuō)下去嗎。

【課件】第二自然段第三句話去省略號(hào)，是的，是的，是的……。

5看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍(lán)湛湛的天空，藍(lán)湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！

這么美的環(huán)境需要我們共同維護(hù)，世界才會(huì)變得越來(lái)越——美麗！

6請(qǐng)同學(xué)們自己把段連起來(lái)讀讀。指名讀。齊讀。

三欣賞背誦。

1這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來(lái)欣賞《世界多美呀》!

2愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀(背誦)全文。

四指導(dǎo)習(xí)字。

認(rèn)讀“站、雞”。

1你是怎么記住它的？

2自學(xué)書上p103筆順圖。

3在習(xí)字冊(cè)上描紅，體會(huì)筆順。

4怎樣才能寫好它？

5這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫的時(shí)候注意左窄右寬。范寫。

6習(xí)字。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

【課件】。

1完成習(xí)字冊(cè)“站、雞”。

2有感情地朗讀課文，嘗試背誦。

3小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節(jié)課與大家交流。

4大自然中，美無(wú)處不在——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請(qǐng)你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來(lái)，然后在畫的旁邊寫上一段相應(yīng)文字來(lái)說(shuō)明。

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此，這節(jié)課立足于各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中悟，并且形成一定的口感。實(shí)際的教學(xué)效果：學(xué)生的確通過(guò)不同形式的讀，充分領(lǐng)悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，能夠適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對(duì)于形成學(xué)生良好的語(yǔ)感具有正遷移的效果。

第三，這節(jié)課的設(shè)計(jì)抓住文章中的兩個(gè)省略號(hào)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，進(jìn)而展開合理想象，有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解與把握；另一方面，也擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，提高了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。這對(duì)于本班部分缺乏一定認(rèn)知量的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。

與此同時(shí)，也要看到，備課的本意是要充分利用學(xué)生的隨意注意，將教學(xué)重點(diǎn)——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉(zhuǎn)而按照順序。因?yàn)檫@樣一來(lái)，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無(wú)需在割裂之后再想法連貫。

另外，本節(jié)課由于面對(duì)家長(zhǎng)期待的目光（“家長(zhǎng)半日開放”），過(guò)多地把時(shí)間讓給孩子們朗讀，最后導(dǎo)致沒有完成寫字指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，有些遺憾，畢竟這是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

所以，在今后的教學(xué)中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動(dòng)，堅(jiān)持民主的、公正的、科學(xué)的教學(xué)。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇九

各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第5課《世界真美呀》第2課時(shí)，我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)結(jié)構(gòu)和說(shuō)練習(xí)、板書設(shè)計(jì)這5個(gè)部分來(lái)進(jìn)行本次說(shuō)課活動(dòng)。

首先，我說(shuō)一下教材。《世界多美呀》是實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，整篇課文想象豐富，語(yǔ)言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：朗讀課文，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：1、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認(rèn)識(shí)世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛世界的感情。

這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩(shī)兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來(lái)了，山也青青，樹也青青；春雨過(guò)后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谕捁适吕镞M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

二、說(shuō)教法。

語(yǔ)文教學(xué)無(wú)定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)方法，層層推進(jìn)。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地說(shuō)出來(lái)！讓看、聽、說(shuō)、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。

為了能讓學(xué)生們切身體會(huì)到世界的美麗，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時(shí)，貫穿著班得瑞樂團(tuán)的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解。我還會(huì)用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說(shuō)話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。同時(shí)也在不斷地調(diào)動(dòng)孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進(jìn)而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。

三、說(shuō)學(xué)法。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到結(jié)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說(shuō)、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來(lái)讀課文，盡可能地讀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出自己的想法，和伙伴討論問(wèn)題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛。

四、說(shuō)結(jié)構(gòu)。

在這一部分，我分為以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象。

我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會(huì)出示以下圖片，讓學(xué)生們?cè)诶斫庹n文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)地詞語(yǔ)說(shuō)出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。

2、細(xì)讀課文，感悟想象。

我會(huì)運(yùn)用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)將要破殼而出的小雞，同時(shí)發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子會(huì)把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界。生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。

那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會(huì)是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對(duì)嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過(guò)這一系列地問(wèn)題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會(huì)心靈的美，陶冶情操。

在讀“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要幾個(gè)學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)，在讀中體會(huì)出小雞的可愛，一個(gè)勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。

在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過(guò)用艱難的語(yǔ)氣讀，體會(huì)小雞出殼的艱難過(guò)程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對(duì)小雞就更有感情了，讀起來(lái)也更帶勁了。同時(shí)滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時(shí)我會(huì)出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會(huì)陶醉的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語(yǔ)文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語(yǔ)還原為生活情境必需依托想象，語(yǔ)文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時(shí)，我會(huì)接著問(wèn)：假如你是那只小雞，你通過(guò)這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會(huì)說(shuō)我看到太陽(yáng)是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，這樣一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。

小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會(huì)說(shuō)激動(dòng)、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)快樂、感動(dòng)、驚嘆。

小雞說(shuō)：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)它對(duì)世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會(huì)讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來(lái)，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。

五、說(shuō)練習(xí)、板書設(shè)計(jì)。

練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個(gè)題目。

1、讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來(lái)。

2、畫一幅畫：小雞出來(lái)后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來(lái)豐富這個(gè)童話故事。

板書設(shè)計(jì)方面。

在課文的開始，我會(huì)貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個(gè)美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來(lái)了，板書：出殼：世界多美呀。整個(gè)板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對(duì)課文的理解。

我的說(shuō)課到此結(jié)束。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇十

評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅只是一句話的評(píng)價(jià)，這句話怎么評(píng)價(jià)，什么時(shí)候評(píng)價(jià)，什么方式評(píng)價(jià)都要掌握火候。它是一個(gè)快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過(guò)程。在魏老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她的評(píng)價(jià)有三個(gè)特點(diǎn)：

1.評(píng)價(jià)有溫度，用商量代替命令。

如：一學(xué)生讀得不好，老師又請(qǐng)他讀了一遍，

師：我看到了你的進(jìn)步。

師：是不是我請(qǐng)到你，你太激動(dòng)了？所以讀錯(cuò)了？

2、評(píng)價(jià)有耐性，用激勵(lì)代替抱怨。

如：一學(xué)生讀錯(cuò)了字，師：我剛才很認(rèn)真的聽，他只讀錯(cuò)了一個(gè)字，差點(diǎn)全讀對(duì)了。

師：真勇敢，每個(gè)字都讀得很正確。

師：請(qǐng)不舉手的，但從他的眼睛里能看出來(lái)他也會(huì)讀。

3、評(píng)價(jià)有幽默，用贊揚(yáng)代替批評(píng)。

師：小雞剛從蛋殼里出來(lái)，你要是給他加把勁就更好了。

師：聽了他的朗讀，我感覺他就象一只剛出來(lái)的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來(lái)讀讀）。

二、導(dǎo)入以簡(jiǎn)為主，直入語(yǔ)言中心。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語(yǔ)文課要取得成功，導(dǎo)入十分重要。這篇課文，一開場(chǎng)，老師就把課題亮給學(xué)生看，沒有任何做作。簡(jiǎn)明扼要地把文章所講述的中心展示給學(xué)生。

三、教學(xué)過(guò)程以讀為本，注重語(yǔ)言習(xí)得。

以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時(shí)間上說(shuō),凡是閱讀教學(xué),每節(jié)課都應(yīng)給足夠的讀的時(shí)間;從內(nèi)容上說(shuō),就是每篇課文,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容都應(yīng)安排讀.本問(wèn)教學(xué)以讀為主線，自由讀，對(duì)比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學(xué)生再一次又一次的朗讀中深深體會(huì)了文本語(yǔ)言的精妙。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇十一

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇十二

《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學(xué)生喜愛的童話故事。整堂課王老師能充分運(yùn)用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽課之后，下面幾個(gè)方面給我留下了深刻的印象。

一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個(gè)小雞睡在蛋殼里的畫面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛。這生動(dòng)的畫面一下子就把學(xué)生牢牢吸引住了。隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。當(dāng)老師設(shè)問(wèn)“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時(shí)學(xué)生都迫不及待地讀起了書。

二、緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)想象拓展。

對(duì)于文中的關(guān)鍵句“它看見天空是藍(lán)湛湛的`，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學(xué)，王老師的設(shè)計(jì)頗具匠心。“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是有一定難度的。但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學(xué)中，王老師設(shè)計(jì)了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)學(xué)生生活中看到的美麗畫面，在課堂中喚起學(xué)生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時(shí)在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學(xué)生的多方面能力得到了提高。

聽完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇十三

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“田字旁”、“美字頭”。

2.初讀課文，能流利地朗讀課文。

3.理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

生字詞的教學(xué)，把課文讀通順。

生字卡片、多媒體。

生字卡片、多媒體。

(播放小雞的叫聲)——聽，這是誰(shuí)在跟我們說(shuō)話呢？

（出示小雞圖）認(rèn)識(shí)“雞”，你看這就是“雞”，看看這個(gè)字里都有什么？（指名回答）。

師：傳說(shuō)很久很久以前，雞也是會(huì)飛的，可它比較貪吃，又愛偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個(gè)“鳥”。

來(lái)，和這只可愛的的小雞打個(gè)招呼吧。（出示“小雞”指名讀。）小雞的媽媽叫——母雞，小雞的爸爸叫——公雞。

過(guò)度：這只剛剛從從蛋殼里出來(lái)的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的——世界。（出示詞卡“世界”）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）。

這兩個(gè)字，你有好辦法記住嗎？（指名說(shuō)）。

評(píng)：用筆順也是一個(gè)好辦法；利用學(xué)過(guò)的字，更好記。

伸出小手和老師一起寫一寫。板書：世界。

強(qiáng)調(diào)：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。

再讀“世界”。

過(guò)渡：（點(diǎn)擊圖片）小雞說(shuō)——世界多美呀。

誰(shuí)想讀？（指名讀）。

這句話里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，你找出來(lái)了嗎？

出示“美”，你會(huì)讀嗎？

你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關(guān)美的詞語(yǔ)？（美麗、美好、美妙??）。

出示“美麗”，你看這就是“美麗”，你會(huì)讀好它嗎？（指名讀）。

你有好辦法記住這個(gè)美麗嗎？（指名說(shuō)）。

小結(jié)：傳說(shuō)古人覺得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”——齊讀。

伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個(gè)美字，（生寫）記住了嗎？

1.過(guò)渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！

2.提出自讀要求。

豎起你的小耳朵，聽好老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

誰(shuí)聽到老師的要求了？（指名復(fù)述，評(píng)：你聽得真認(rèn)真！）。

3.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。

4.交流反饋：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦！你在讀哪一句時(shí)遇到了困難呢？指名說(shuō)，出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)讀好。

5.課文共有幾小節(jié)？

過(guò)渡：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。交流：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來(lái)的？（出示：第一小節(jié)）。

師：黃色的也可以叫做——出示“黃乎乎”。（指名讀）。

指導(dǎo)：這樣的詞最后一個(gè)字讀輕聲。

語(yǔ)言文字運(yùn)用：

小雞周圍都是黃色的，可以說(shuō)成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說(shuō)成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長(zhǎng)得是（胖乎乎）的，真可愛呀！

咱們把這個(gè)黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會(huì)讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）。

小結(jié)板書：這事的小雞啊，還在蛋殼里呢！（板書：蛋殼里）。

（1）過(guò)渡：小雞小雞，你看到這個(gè)黃乎乎的世界，最想干什么啊？（指名說(shuō)說(shuō)）說(shuō)干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié)，自己讀讀。

指名說(shuō)。

（2）出示“。

它”，這是——它，我們以前還學(xué)過(guò)兩個(gè)ta，還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）。

語(yǔ)言文字運(yùn)用:。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇十四

《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的??一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！

言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。

1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。

（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。

過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。

（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】。

（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽聽？

過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？

1、指名說(shuō)。

2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。

3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。

指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂《春天在哪里》）。

（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。

（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）。

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？

2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。

3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇十五

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

（1）讀準(zhǔn)"世"的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

4、你們問(wèn)題答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果。

（出示生字詞）。

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄邊音：麗。

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想："世界多美好呀"是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？

2、它是什么情況下說(shuō)的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字。

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)"羊字頭"。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查"世、美"的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)"手、世、雞、美"。

6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用"先……后……"說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）。

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的.電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）"藍(lán)湛湛"和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是"藍(lán)湛湛的天空"，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）。

b、"藍(lán)湛湛"表示什么顏色？

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？邊說(shuō)邊放多媒體課件。

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。

a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

b、學(xué)生交流、討論。

c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。

六、總結(jié)。

1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！

一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案（實(shí)用16篇）篇十六

重點(diǎn)句子：

1、母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是的呀!

3、原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。