教學工作計劃是教師為了促進學生學習和提高教學質量而制定的一份計劃。接下來是一些教學工作計劃的案例分享，希望能夠給大家提供一些靈感和啟發。

雪絨花教案（熱門19篇）篇一

一、教學目標：

1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。

二、教學重點：啟發、指導學生聲情并茂的演唱歌曲。

三、教學難點：第五小句視唱。

四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等。

五、教學用具：多媒體、鋼琴。

六、教學過程：

（一）情境導入。

（播放多媒體課件）。

師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？

生：……。

生：……。

生：……。

師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

（二）初步感受與學唱。

1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）。

師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧（教師示范lu音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，lu音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態像含了口水，面帶微笑）。

3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）。

（2055|765|3—5|1——|）。

4、用lu音合唱全曲（輕柔優美抒情的）。

5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）。

（三）深化感受與理解。

1、歌曲簡介：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

2、欣賞電影片段：

（四）情感升華：

1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

電影《音樂之聲》里的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）。

3、全體學生合唱歌曲。

（五）教師總結下課：

花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。

雪絨花教案（熱門19篇）篇二

(一)、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好。

(二)、故事導入：

(三)、學唱歌曲：

1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

2、(在音樂背景中提出問題)。

歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

(五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》)。

雪絨花教案（熱門19篇）篇三

1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

2、通過學習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。

3、通過學習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

(一)、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好。

(二)、故事導入：

(三)、學唱歌曲：

1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）。

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）。

雪絨花教案（熱門19篇）篇四

通過對歌曲的學習，學生能夠了解世界其他民族的音樂，從而擴大音樂視野，培養學生對世界其他民族音樂的熱愛。

2、過程與方法目標。

通過參與、體驗、模仿等方式，學生能夠更深刻地體會歌曲的情緒，豐富音樂體驗，培養音樂感受力、表現力和創造力。

3、知識與技能目標。

能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲，并進行初步的二聲部合唱。

教學重點。

能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。

教學難點。

理解作品的情感內涵，并進行二聲部合唱。

教具：多媒體、鋼琴、課件、樂器。

教學過程。

一、激趣導入。

1演唱電影《音樂之聲》當中的插曲《do—re—mi》。

2美國著名的電影《音樂之聲》，啟發學生講一講電影當中的故事，來激發學生學習興趣，從而導入新課《雪絨花》。

二、教授新課。

(一)初聽歌曲。

2、出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者。

(二)學唱歌曲。

1、教師范唱第一聲部，學生看譜聽唱，感受歌曲情緒。

2、朗讀歌詞，再次體會歌曲的內涵。

3、用“lu”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會歌曲的強弱弱變化規律。

4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對問題進行糾正。

5、自學二聲部，并配合演唱。

6、鞏固練習，分組配合二聲部，體會二聲部的和諧。

7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。

三、音樂活動。

分小組創編伴奏和舞蹈，發揮創造力。之后，進行展示表演，小組之間進行自評和互評，提高學生的音樂鑒賞能力。

四、課堂小結。

引導學生自己進行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會國外優秀的音樂作品。

雪絨花教案（熱門19篇）篇五

教學目標。

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

教學重點。

學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

教學難點。

1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教學準備。

同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

教師：多媒體課件，鋼琴。

教學環節。

教師活動。

同學活動。

環節小記。

一、欣賞《孤獨的牧羊人》。

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）。

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結歌曲的情緒風格。

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

導入欣賞：播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

2、學唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）。

指導同學視唱歌曲旋律。

手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法。

嘗試視唱旋律。

3、學唱歌詞。

有感情地范唱歌曲。

游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）。

彈琴伴奏，指導歌唱。

難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）。

欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱。難點提出練習。

隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

4、嘗試唱英文歌詞。

播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞。注意咬字吐字。

嘗試歌唱。并練習難點句。

欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

5、鞏固歌唱。

當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）。

小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

進一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

隨音樂有感情地歌唱。

設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

三、總結。

延伸。

由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，并介紹給大家。

開拓課程資源，進一步激發同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

雪絨花教案（熱門19篇）篇六

一、教學設計說明：

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調動學生的演唱表演能力，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。通過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，在活動中體驗音樂所傳達的情感信息。根據“以學生發展為本”的新課程理念，結合本節課的特點，對所學的電影音樂產生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創作”為主要學習方式，發展學生的表現力。能根據電影場景設計不同的表演形式，樂于參與表演當中。

二、教學分析：

1、教學內容分析：

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“x-x|x--|”。第二樂段的開始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題為我祖國祝福吧!

2、教學對象分析：

初一學生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識與交往愿望不斷增強，獲得知識和信息的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學生的“音樂潛力”挖掘出來，在這基礎上引導他們深入思考、積極討論，在親身體驗中獲得快樂。

三、教學目標。

根據以上教學設計說明、教學分析、設計本節課的教學目標為：

(一)、情感態度與價值觀目標：

1、激發學生自主學習的熱情，在親身參與音樂活動中喜歡音樂，養成良好的音樂鑒賞能力。

2、在音樂實踐活動中，培養學生共同合作意識，得到情感體驗，養成樂觀的生活態度。

(二)、知識與技能目標：

1、通過學唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對祖國的熱愛之情。

2、通過實踐與討論，認識電影音樂在電影中的重要性。

(三)、過程與方法目標：

1、通過交流、討論的方式，培養學生發散思維和對音樂的創新能力。

2、通過在課下搜集電影音樂，使學生進一步學會對影視音樂的熱愛。

(四)、教學重點難點。

《雪絨花》演唱風格、影視音樂的特點與作用是本節課的重點，這是由學生的認知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個社會生活，所以學生對影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學中的難點。課下可以學生認真去搜集、演唱影視音樂歌曲，討論總結演唱中的不同形式來突破教學中的難點，讓學生通過“搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過程，以小主人的地位，主動學習，使教學重點得以突出。

(五)、教學媒體的選擇。

課堂教學中，教學媒體的選擇是否合理，直接影響到整個課堂的教學質量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀性更能激發學生的學習興趣，本節課教學媒體設計主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運用。

(六)、教學過程設計。

1、創設情景，導入新課。

欣賞無聲《泰坦尼克號》電影片段。

提出問題：片段中缺少了什么?

對了，缺少了音樂，音樂不僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫龍點睛的作用。今天就隨同老師一起走進美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

(調動學生積極性，老師以電影音樂為引子，導出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂)。

教師講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。(邊進解邊放片斷)有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌?對，就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚(講解完后播放片斷4)。

2、學唱歌曲：

(1)了解電影概況，想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎?

(教師邊電子琴伴奏，邊作范唱)。

(2)(在音樂背景中提出問題)歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。

(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件)。

(4)有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發學生情感的表現強度。)。

(5)唱得真不錯，太棒了!注意“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”節奏的變化。

(6)學唱二聲部。(教師范唱)學生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學生有感情的演唱。

3、游戲互動環節。

播放《doremi》音樂片段，欣賞之后，學生到前面舉出相應的音符。

4、知識拓展，情感升華。

欣賞電影《音樂之聲》中的另一部音樂作品《孤獨的牧羊人》。

(七)、歌曲延伸教學。

把學生分成組，讓學生重溫作品的同時，發揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式，把歌曲表現的淋漓盡致。(可以齊唱，領唱、朗誦等)，讓學生更好的理解作品的內涵。

小結：伴隨著美妙的歌聲，這節音樂課接近尾聲，但是我想同學們對電影音樂的愛好一定才剛剛開始，相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂有趣的《doremi》，還有幽默風趣的《孤獨的牧羊人》一定會給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔!

(八)、教學感悟。

“細節決定成敗”!在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練;各環節之間銜接自然緊密;教態親切自然;板書規范清晰;設計游戲環節等。另外，我還充分利用多媒體音響系統，將音樂做到cd碟片中播放，盡可能給學生提供最優質的音樂。

在創編環節中，學生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩朗誦，足可以讓我為之傾倒，學生用英文演唱的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”課后，有的學生對我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達到的效果!”通過這節課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學生的發展。今后在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識并指導實踐。

以上就是我對“《雪絨花》”這節課的設計思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評委給予指教。

雪絨花教案（熱門19篇）篇七

教學目標：

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。教學難點：英文歌詞的演唱。

教學準備：多媒體教學設備、電子琴、教學課件教學過程：

一、導入。

播放《在那桃花盛開的地方》片段。

二、教學過程。

歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什么思想感情？

對祖國的祝福與贊美。

介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（ppt展示）。

4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

三、學唱歌曲。

我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》1.教師示范模唱（lu發音）。

2.學生跟琴模唱。

3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）4.連詞歌唱。

7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）。

9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。10.跟著伴奏帶完整演唱。

雪絨花教案（熱門19篇）篇八

活動目標：

1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。

重點難點：

初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

活動準備：

2.歌曲、鋼琴。

活動過程：

一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》。

教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？

2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

師：這首歌的名字叫什么？

你們聽到后是什么樣的感覺啊？

3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲ab結構。

師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。

師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？

5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

6.教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結伴表演唱。

1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

雪絨花教案（熱門19篇）篇九

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“x-x|x--|”。第二樂段的開始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

雪絨花教案（熱門19篇）篇十

1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。

2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

3、能力目標：培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

教學重點。

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

教學難點。

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

教學用具。

手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器。

教學過程。

一、導課：（5分鐘）。

師生：欣賞歌曲。

學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

二、簡介電影。

1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況。

教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節。

通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。

教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

三、新課。

展示課件。

教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？

學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

設計意圖：創設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。

學生：隨鋼琴演唱這首歌。

4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。

5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。

四、結束部分。

教師提問與學生之間討論互相學習。

1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）。

教師小結。

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指為電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情、背景氣氛，推動劇情發展結構統一的作用。

讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。

二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

雪絨花教案（熱門19篇）篇十一

1、通過歌曲的演唱，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

2、在聆聽的過程中感受歌曲的情緒與風格。并能以優美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

3、自編動作感受歌曲三拍子的節拍特點。

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“x-x|x--|”。第二樂段的開始兩句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

用優美深情的歌聲演唱歌曲。

一、激趣導入。

1、欣賞韓紅的歌曲。

以韓紅的歌曲《絨花》過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

2、教師揭示課題。

二、新課教學。

1)初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？

（優美深情三拍子）。

2)復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。

3)再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？

1)隨琴用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。

引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

2)按節奏朗讀歌詞，讀準字音。

第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

3)教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。

注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）。

4)學生學唱歌詞。

引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

三、拓展歌曲。

1、感受英文版歌曲風格。

出示英文歌詞。

教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。

聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小結。

雪絨花教案（熱門19篇）篇十二

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、認真學唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學重點：

認真學唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學難點：

“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。教材分析：

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：

vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。教師講《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。

三、學唱歌曲：

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）。

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。7由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）。

五、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：

雪絨花教案（熱門19篇）篇十三

教學目標：

1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

2、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

3、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

教學過程：

(一)、組織教學：

放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好。

(二)、故事導入：

(三)、學唱歌曲：

1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎?

2、(在音樂背景中提出問題)。

歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。

5、唱得真不錯，太棒了!你們覺得還有那些困難的地方?

(五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》)。

雪絨花教案（熱門19篇）篇十四

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

英文歌詞的演唱。

多媒體教學設備、電子琴、教學課件。

一、導入。

播放《在那桃花盛開的地方》片段。

二、教學過程。

2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？

歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什么思想感情？

對祖國的祝福與贊美。

介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（ppt展示）。

4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的`孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

三、學唱歌曲。

1.教師示范模唱（lu發音）。

2.學生跟琴模唱。

3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）。

4.連詞歌唱。

7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）。

9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。

10.跟著伴奏帶完整演唱。

雪絨花教案（熱門19篇）篇十五

活動目標：

1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

2、嘗試根據音樂創編動作。

3、能通過學習歌曲，理解歌曲內容。活動準備：鋼琴、相關圖片活動過程：

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

1、欣賞歌曲。

提問：聽到這首歌曲的`演唱情緒是怎樣的？（舒緩動聽）。

2、再次欣賞，理解歌詞。

你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源。

雪絨花教案（熱門19篇）篇十六

毛文琳。

教學內容：

教材分析：

《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為c大調，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉深深的懷念和祝福。

教學目標：

1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

2、感受3/4的節奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。

3、學習歌曲中“重復”的創作手法，并能應用這種創作手法完成《小傘花》歌曲片段。

教學重點：

在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

教學難點：

學習、應用歌曲中的創作手法。

課時計劃：一課時教學準備：多媒體課件教學過程：

一、欣賞導入、激情引趣。

播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。

學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。

師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。

二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？

師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）。

【故事內容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現了兩次。

師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？師：這首歌曲優美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。

三、層層深入、學唱歌曲。

師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用wu練習演唱。

教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節奏出現的問題。

師：我們已經能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。師生活動：一邊指揮，一邊按節奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。

3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。

學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）。

師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。

師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。

四、歌曲延伸、創作練習。

師：“重復”是歌曲創作中常見的手法，請你運用旋律重復的方法，為歌曲《小傘花》創編一個句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學生活動：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創編第三句。

師小結：掌握一些簡單的歌曲創作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學習中要善于發現歌曲中有趣的創作手法，并加以學習應用。

五、分組表演、整體表現。

1、啟發創編。

2、小組合作。

啟發學生：根據自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

3、分組表演。

多媒體播放歌曲，學生分組表演。

六、巧設評價、激發熱情。

教師根據學生的評價，逐個給各小組頒發“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）。

七、音樂拓展、歌曲延伸。

課件播放《doremi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。

八、總結。

師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《doremi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

雪絨花教案（熱門19篇）篇十七

活動目標：

1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

2、嘗試根據音樂創編動作。

3、能通過學習歌曲，理解歌曲內容。活動準備：鋼琴、相關圖片活動過程：

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

1、欣賞歌曲。

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩動聽）。

2、再次欣賞，理解歌詞。

你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲。

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。教學資源。

雪絨花教案（熱門19篇）篇十八

活動目標：

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

鋼琴、相關圖片。

活動過程：

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花。

1、欣賞歌曲。

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞。

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲。

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

活動反思：

新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創造，提高學生的音樂素養和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：

一、目標定位要準確實在，具有操作性。

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性。

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”

三、教學過程要注重細節，富有個性化。

“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

四、本節音樂課教學方面需要提高和完善的方面：

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。

3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

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雪絨花教案（熱門19篇）篇十九

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

教師：多媒體課件，鋼琴。

教學環節

教師活動

同學活動

環節小記

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）

了解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結歌曲的情緒風格。

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

導入欣賞： 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

2、學唱歌曲旋律：

《雪絨花》這首優美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）

指導同學視唱歌曲旋律。

手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法。

嘗試視唱旋律。

3、學唱歌詞

有感情地范唱歌曲。

游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

彈琴伴奏，指導歌唱。

難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）

欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱。難點提出練習。

隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞。注意咬字吐字。

嘗試歌唱。并練習難點句。

欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

5、鞏固歌唱。

當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）

小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

進一步理解情感。

討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

隨音樂有感情地歌唱。

設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

延伸

由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

播放音樂，組織下課。

正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，并介紹給大家。

開拓課程資源，進一步激發同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。