編寫大班教案時，教師還可以參考其他教材和教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。以下是一些大班教案的創新實踐，歡迎大家一起來分享和探討。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇一

1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片。

一、故事引導。

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節奏。

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

——《葡萄牙舞曲》活動目標：1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂......

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇二

律動1瑞典狂想曲。

律動2葡萄牙進行曲。

曲目與操作：

軍隊進行曲。

3、串講歌詞。

老師把軍隊進行曲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

4、為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）。

7、準備：仿真水果4種，桃子、蘋果、胡蘿卜、紫色葡萄。

出示水果，在二拍內念完每一種水果的名稱。

帶寶寶念一遍。

給寶寶分角色念名稱，念的同時拍手，強調“收”的常規。

8、聽音樂分角色拍手表演，念出名稱（空一拍手）。

蘋果8層、胡蘿卜4層、蘋果4層、或蘿卜4層、桃子4層、紫色葡萄4層（空）。

蘋果4層。或蘿卜8層、桃子4層、紫色葡萄4層、蘋果4層、胡蘿卜4層。

交替角色表演。

9、使用樂器表演。

鼓——蘋果。

響板——蘋果。

三角鐵——桃子。

手鈴——紫色葡萄。

作業樂器與實物連線。

10、總結：寶寶坐回自己的位置，

老師總結：軍隊進行曲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了軍隊進行曲的表演，軍隊進行曲是我們最好的朋友。

我們現在把軍隊進行曲畫出來，帶回家，在家里讓軍隊進行曲和我們一起唱歌，出示軍隊進行曲，提示圖上軍隊進行曲穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的軍隊進行曲涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

12、拍手再見。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇三

貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。

1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。

2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干。

教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲導入。

小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答———不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。

2、教師首先說明游戲的規則和過程，

先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。

教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。

3、幼兒開始游戲游戲。

將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。

4、游戲結束。

教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。

一、觀看動畫片段激發配音欲望。

1、語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音。

1、幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2、教師巡回指導，肯定幼兒的創意。

三、分節探究。

1、組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）。

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）。

四、分角色配音。

1、幼兒自由組合并協商分配角色。

2、按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演。

1、部分小組進行配音展示。

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束。

1、在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2、將幼兒的`配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

1、選材新穎。

動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標。

教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學資源。

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領。

作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。

可能出現的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇四

1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片。

一、故事引導。

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節奏。

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇五

1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

2、聽辨音色，尋找出樂器。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。

一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…。

二、歌曲律動。

情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……。

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈。

三、樂器聽辨，替換語詞。

道具：手搖鈴。

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨。

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

(2)沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨。

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

四、聽找游戲。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋游戲。

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份。

慢板：背著袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

文檔為doc格式。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇六

1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

2、聽辨音色，尋找出樂器。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。

情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……。

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的'表情。

快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈。

道具：手搖鈴。

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨。

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

(2)沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨。

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋游戲。

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份。

慢板：背著袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇七

設計意圖：

樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是b段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

活動目標：

1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲abab’…反復的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點。

2、引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的.動作。

活動準備：

教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。

難點：初步理解樂曲的結構，感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。

活動過程：

1、幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。

3、結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。

（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

（2）幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？

（3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

4、教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

5、完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，b段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

6、教師簡單介紹樂曲，啟發幼兒起名字。

活動延伸：

1、可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇八

1、通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。

2、鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。

1、播放音樂，教師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。

2、教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。

3、播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。

4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5、幼兒與同伴之間相互問答。

1、教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?

2、教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽唱。

3、播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。

讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節奏。

播放cd，進行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!

收樂器。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇九

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十

1．幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。

2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。

落葉若干、cd、錄音機、樂器（小鈴）

（一）認識樹、落葉

1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！

2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3．認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。

（二）次數

1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。

2．配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？

3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。

（三）樂器

1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數目。

2．配合音樂

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。

（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。

（四）游戲書

1．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。

2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十一

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學習。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

1、感受音樂中的行進與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。

錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？”

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）。

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）。

請幼兒自由表達自己的想法。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節奏要保持一致。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

觀看圖片,講解規則。

(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。

(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)。

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規則，注意安全。

1.活動前教師應注意收集，整理交通規則。

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關車輛，交通規則方面的知識。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十二

活動目標：

1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。

2、訓練幼兒節奏感，動作的控制力，即興創作力，培養對音樂的注意力、聽音樂的表現能力。

活動準備：

錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

活動過程：

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作？自己創編一些動作做給大家看。

3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）。

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點評。

8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

兩人商量由誰來當老師，一起聽音樂做動作。

活動結束。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十三

目標：

1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、 通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。

3、 在創編花的造型中感受春天的美。

活動準備：

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd

活動過程：

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

放映幻燈

幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認識這種花？

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦！

播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。

請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

奧爾夫：賞花（第二課時）

活動目標：

1、 復習肢體律動，有節奏的模唱唱名旋律的。

2、 通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。

活動準備：

掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd

活動過程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。

師：你們還認識唱名泡泡嗎？

1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。

2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

3、教師帶領幼兒復習肢體律動，并唱出唱名。

師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩個好玩的游戲吧！

教師示范，斷奏依節拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放cd，幼兒演奏。

師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請幼兒聽音樂把樂器送回。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十四

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

cd音樂。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十五

教學班級：高一年級三班。

教學課時：45分鐘。

教學目標：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節奏及風格的代表——“桑巴”的學習，了解拉美音樂對節奏的重視，同時豐富同學們對節奏的了解和把握。

2、在教學過程中注重學生的合作，讓學生親身參與到音樂表演活動當中，在“玩”的過程中享受音樂表現的樂趣，陶冶情操。同時開發學生的創作能力，培養學生藝術想象力和創造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節奏為中心的流行音樂，它的節奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量的融進歐洲旋律二產生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節奏，節奏感很強。

教學重點：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學生把握拉美音樂的節奏特點，教案《奧爾夫音樂教學法教案》。

2、在教學過程中，切實體現“學生親身參與”的理念。

教學難點：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂特點，把握拉美音樂的節奏特點。

2、注意學生的參與性，創造性。

教學媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器。

1、導入：請同學們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）。

2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量地溶進歐洲旋律而產生的舞蹈音樂形式。傳統桑巴可分為農村桑巴和城市桑巴兩種。現代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學習“桑巴”的典型節奏型。

2、帶領同學們一起做幾個簡單的節奏練習。（小鼓）。

（1）（2）（3）。

3、通過剛才的練習，使同學們發現有大量的切分音出現。

再通過另一段反應“桑巴”節奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節奏），歸納出該視頻最突出的節奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見的節奏型就是切分節奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。

4、讓同學們四人一組進行節奏的創編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節奏型來敲擊，重點是突出切分的節奏感，體驗桑巴的節奏特點。

5、在經過了同學們的分組討論和練習，請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節奏特點。

6、除了切分音，同學們還能創作出什么樣的節奏型？

（進行分組練習）。

7、請幾組同學來表演一下他們的創作成果。

課堂小結：通過今天這節課，我們對拉美音樂的節奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節奏型的編組與創作，使我們對節奏的把握也更加準確。拓展了我們的創作能力。課后作業：在掌握了巴西音樂的節奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關知識，為下節課的學習做準備。

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十六

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

1.初步理解卡農練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。

1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

4.《d大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節奏)

一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲

三、感受頑固節奏

教學cd、幼兒用書、節奏卡

1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2、根據故事內容做動作。

3、結合音樂律動。

4、教師引導幼兒創編動作。

5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導幼兒創編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

4、結合音樂練習。

1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

4、節奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：說白節奏型一組：頑固伴奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習說白節奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏。

1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現

4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

大班奧爾夫音樂教案（模板17篇）篇十七

2、嘗試和老師一起學做小馬的動作。

紗巾、圖譜、鈴鼓。

師生拍肢體問好。

從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動。

1、你們知道小馬怎么走路的`嗎？還可以怎么走呢？

2、討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學小馬散步。

b：擦汗、喝水。

coda：數12345。

1、引導幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2、用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3、聽音樂用道具律動。

a：紗巾做騎馬裝。

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數12345。

玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下搖奏。

b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。

coda：敲出tatatitita。