小班教案應根據學生的需求和實際情況進行調整和修改，以適應不同的教學情境。請大家查看下面的小班教案范文，了解一下其他教師的設計思路和方法。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇一

二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

三、活動準備。

1.春天的背景掛圖一張、磁帶。

2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

四、活動過程。

1.談話或引出歌曲。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。

2.復習歌曲《春天》。

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。

3.師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏。

(1)小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些?

(2)啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

(3)拍擊什么樣的節奏呢?

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

(4)讓幼兒與客人一起表演。

(5)啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型。

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。

(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

(7)結束活動。

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

活動目標。

1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。

活動準備。

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》。

重難點分析。

重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。

活動過程。

一、導入。

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——。

還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開。

1、教師利用課件照片，講述故事。

提問：故事里都有哪些小動物?

(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)。

小動物是在什么季節醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)。

4、擴散思維，講述。

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了?

它們又是怎樣的?

三、結束。

春天是一個熱鬧的季節，因為小動物都出來了;。

春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?

放音樂《春天在哪里》。

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎?

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動準備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

活動延伸：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇二

1．初步學會演唱歌曲《春天》，感受歌曲旋律的`優美。

2．根據歌詞內容創編動作并進行表演唱，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：

1．活動前已帶幼兒觀察過春天的景象。

2．黑板一塊，彩色粉筆若干，花兒、樹兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。

3．幼兒用書、磁、磁帶/cd。

活動過程：

1．教師與幼兒共同討論春天的特征，引發幼兒學習的樂趣。

教師：現在是什么季節？（春天。）。

春天是什么樣的？（引導幼兒說說春天的特征。）。

2．教師引導幼兒學唱歌曲。

教師：老師現在要唱一首名叫春天的歌，請你仔細聽一聽，歌里唱了些什么？(2)~教師引導幼兒說出歌詞的內容，教師邊唱邊根據歌詞在黑板上進行添畫。(3)教師指圖和幼兒共同隨鋼琴伴奏（配班老師彈奏）演唱歌曲2-3遍。

3．教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

4．請幼兒自選角色，聽音樂進行表演唱。

5．教師將歌曲變成游戲，增加情趣。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇三

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜歡打擊類音樂活動。

能區分身體的主要器官并能發現身體部位可以發出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂伴奏。

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走)。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩個猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發出的聲音)。

師：小朋友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音，是怎么發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。

2、游戲：看指令選身體樂器演奏。

師：小朋友，現在老師和你們來玩個游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

師：身體原來能發出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇四

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄。

(一)活動目標：

1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2．在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動準備：

1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。

2.與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。

4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一―”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)。

(1)學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

幼：“好的'。”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。)。

3．在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼a：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚。

幼b：山羊會綿綿叫。

幼c：小牛會牟牟叫。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇五

活動目標：

1、學會用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。

2、在活動中充分發揮想象，創編歌曲，體驗對唱的快樂。

3、在游戲活動中，學會撕貼的方法。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄。

活動過程：

一、導入活動。

（老師掛上雞媽媽的胸飾）。

“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）。

“對了。”

“那你們是誰呀？”（雞寶寶）。

“寶寶們。”

“哎――”

“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧。”（幼兒學雞走走到花園里）。

二、學唱這首歌。

“我們來做個游戲吧。”

“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）。

“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

三、創編歌曲。

“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”

“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里。”

“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”

（繼續游戲）。

“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”

“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚――。”

四、撕貼小雞。

“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”

“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”

（指導幼兒沿著虛線撕小雞）。

活動反思：

在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇六

幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興。

趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起。

幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒。

以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄。

(一)活動目標：

1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2．在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動準備：

1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。

2。與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇七

1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。

2、指導用不同的延長來表現不同的意境。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

明確海軍的特征與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。

1、學唱新歌。

教師范唱，幼兒隨音樂有節奏地念歌詞。

2、有表情的演唱。

(1)啟發幼兒唱出進行曲的感覺。

教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

(2)教師創設情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎么唱呢?(斷頓，中弱音量)。

(3)教師創設一系列情境。啟發幼兒用三種不同的方法演唱。

提示語：小海軍勇敢地起航出發，悄悄的.穿過封鎖線，作后打了大勝戰，啟發小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。

3、歌表演。

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。(2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇八

1.在游戲化的情節中，學唱歌曲。

2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。

(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現藝術本身的要求;理解歌曲內容，在游戲化的情節中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現，樂意參與活動。)。

情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置。

一、雞媽媽帶小雞去玩。

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。

(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)。

(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。

教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”

(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)。

二、雞媽媽找小雞。

1、情景表演：雞媽媽找小雞。

2、教師引導幼兒學習對答。

(評析：通過情節表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發了幼兒更投入地學習歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)。

三、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

2、學習歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學一學吧！(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。

3、學習對唱：現在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里！

(評析：音樂的性質輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內容有了理解，不斷激發幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動作來表達歌曲的內容，不但能調節活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)。

四、仿編歌曲。

2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)。

3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

(評析：情節圖片的出現，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經驗說出其他動物的'叫聲。

活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發幼兒的想象力、創造力。)。

五、游戲捉迷藏。

1、哇！來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。

(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但游戲情節更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇九

藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。《我是棉花糖》這一活動。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發現棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發展了孩子的思維以及對活動的興趣。

1．初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。

2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現棉花糖的形態。

3．樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

大棉花糖一個，小棉花糖每人一個。

一、奇妙的棉花糖。

師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團棉花糖。小朋友你們好！（發聲練習）。

師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟著鋼琴發聲練習）。

師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個神奇的魔術師呢。

二、熟悉歌詞，感知旋律學唱歌曲。

（一）變魔術熟悉歌詞。

師：請你聽一聽，看一看，棉花糖都變成什么了？(教師范唱第一段)棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！看變出什么東西來了（出示小兔）棉花糖真厲害啊！

師：看它還會給我們變什么？我們一起來唱：棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，看！變出什么了？（小熊）。

（二）完整欣賞音樂。

師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來聽一聽（完整欣賞音樂）。

師：我們也來當神奇的棉花糖魔術師，

（三）學唱歌曲。

1.學唱第一段(出示小兔)。

教師清唱，幼兒跟唱。

2.棉花糖除了變小兔，還變了什么？（小熊）。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十

3．感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子。

物質準備：ppt：幼兒園坐成半圓形。

經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解。

一、以游戲的形式導入活動。

1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？

2．游戲（找朋友）。

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（游戲兩到三遍）。

二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

1．第一遍范唱，初步感知歌詞內容。

一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發生什么事。

（2）師：當了懶惰蟲之后發生什么事了？請你來說一說。

2．第二遍范唱。（加動作）。

師：到底哪里痛？

3．第三遍范唱。（加動作）。

（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）。

（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎么回答的？（學說“我不是，我每天都…”）。

（3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎？（學說：，你是懶惰蟲嗎？）。

（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）。

4．第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節奏。

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：“你是懶惰蟲嗎？）。

（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。

5．第五通范唱。（繼續引導幼幾做動作）。

師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶惰蟲嗎？）。

（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。

1．反思歌曲中有困難的部分。

2．“找懶惰蟲”游戲。

（1）教師和配班教師示范游戲。

（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

師：不是x老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）。

（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

師：我找的好辛苦哦！你們愿意幫我一起找嗎？

師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！

三、歌曲創編。

2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）。

3．師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！

4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀？我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號！

四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

師：哇！它變成什么啦？原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十一

藝術秋天（歌唱）。

1.感受歌曲的`優美，能初步連貫地演唱歌曲。

2.嘗試隨樂用動作大膽表現樹葉飛舞與秋葉安睡的情景。

物質準備;每人落葉若干。

材料配套;教育掛圖《領域活動·藝術·樹葉飄落》。

一、觀察與導入。

結合幼兒生活經驗談話，并出示掛圖，引導幼兒觀察。提問：“小樹葉在哪里?它們在做什么?”

二、欣賞與動作體驗。

1.教師有表悄地彈唱歌曲，幼兒欣賞。

2.教師彈唱，引導幼兒根據歌曲內容自由大膽表現。教師可引導幼兒在第一段重點表現樹葉飛舞的動作，第二段重點表現樹葉睡的動作。

三、學唱與表演。

1.教師彈琴，幼兒學唱。

2.按意愿將幼兒分成兩組。一組演唱歌曲。一組表演，還可交換角色活動。

3.教師與幼兒跟隨音樂邊唱邊拿樹葉表演。

溫馨貼士:教育掛圖可與音樂欣賞活動《樹葉飄落》共用。區域活動:將落葉與音樂投放在音樂角，供幼兒自由選擇表演。領域整合:本活動可與科學領域有機整合。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十二

1、學唱歌曲，表現出豬小弟愉快和傷心的情緒。

2、嘗試為歌曲續編歌詞，并演唱。

3、知道要做一個愛清潔、講衛生的小朋友。

ppt。

（1）理解歌詞內容，教師清唱第一段。

師：豬小弟去找誰玩游戲？（小羊）。

小羊說了什么？（幼兒說不出來，則再聽一遍。）。

我們一起來學學小羊。

（出示“臉兒臟兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據旋律念“你的臉兒臟兮兮”）。

師：你們來做小羊，聽，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱前三個樂句，生用念白接最后一個樂句）。

你們會把它唱出來嗎？我們一起來試試！

（2）理解歌詞內容，教師清唱第二段。

師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？

豬小弟說了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”

它會去找誰呢？

聽聽看你們猜的對不對？

教師清唱第二段。

師：豬小弟去找誰玩游戲了？兔子說了什么？

再聽聽，看誰能用歌詞里的話來回答我。

（出示“身體都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據旋律念“你的身體都是泥”）。

師：現在你們就是兔子，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱三個樂句，生用念白接最后一個樂句）。

（3）連唱第一、二段，能用歌聲表現出豬小弟的愉快。

師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開心了，你聽——（音樂豬小弟，第一二段，教師相機出示ppt）。

豬小弟開心嗎？讓我們來唱一唱高興的豬小弟吧！

（教師提出不同要求，唱2-3遍）。

師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）。

豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）。

他很傷心，你會唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現）。

（如有幼兒表現比較突出，教師可讓幼兒個別表演，表揚）。

師：（完整唱第三段）媽媽怎么說的？（洗洗干凈再出去）。

我們一起來做豬媽媽，媽媽說——。

師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會唱出來嗎？

豬小弟可傷心了，再傷心一點····。

師：讓我們一起來唱一唱豬小弟找朋友的故事吧！（音樂豬小弟三段完整）。

（教師提出要求，幼兒唱2～3遍）。

（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來夸夸小豬吧？（用節奏型來夸小豬）。

師：ppt農場圖片，小豬會找誰去做游戲呢？他會對小豬說什么？

誰愿意唱給老師聽？

師：干凈的小豬真受朋友的.歡迎啊！（師清唱第四段）。

他們在一起做什么？我們一起來試試···。

他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個大圓圈唱兩遍）。

加入續編內容，完整演唱1遍。

師：豬小弟的故事越來越長了，讓我們一起來唱一唱豬小弟的故事吧！

讓我們去找更多的朋友玩游戲吧！

在伴奏聲中，教師帶領幼兒離開活動室。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十三

對于小班幼兒來說，真正接觸樂器的時間較短，對于演奏方面的知識了解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現大雨、小雨，并選擇適宜的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不一樣的形體動作表現大雨、小雨。最終是初步培養幼兒對打擊樂的興趣。

活動的重難點：學習用樂器演奏。

為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準備：

1、幼兒事先學會歌曲《大雨小雨》；

2、自制圖譜。

3、錄音《大雨小雨》；

4、打擊樂器：自制響罐活動流程：

對于小班幼兒來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不一樣的紙偶大雨點、小雨點直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

為了讓幼兒更好的'表現聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。經過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現聲音的大、小。大雨的聲音是大大的，我們在唱到大雨的時候聲音應當是什么樣的呢？唱小雨的時候聲音又是什么樣的呢？讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

為了讓幼兒更形象地表現大雨、小雨，我首先出示大雨的節奏譜并調動幼兒的思維提出問題，你發現了什么？我們能夠用什么動作來表現呢？讓幼兒充分發揮想象力，大膽表現自我。經過幼兒的動作表現，讓他們明白大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現。

在創編動作的基礎上，教師再啟發、引導幼兒看圖譜徒手拍節奏。教師能夠啟發、引導幼兒用自我身體的某個部位來表現。讓幼兒從易到難，最終到練習拍總譜。練習過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節奏，這樣做使得在練習節奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。

本環節是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自我觀察，并傾聽聲音的不一樣。經過讓幼兒聽聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

為了能提高幼兒演奏的興趣，我經過向幼兒介紹自我的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的歡樂。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十四

2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

《大樹樁你有幾歲》。

flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗，理解有關年輪方面的知識。

一、故事導入，引發興趣。

教師邊畫邊講一個關于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。

二、理解歌詞。

1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。

2、啟發幼兒說出歌曲的名稱和內容。

3、教師范唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

三、遷移模仿。

1、總結第一段演唱特點。

2、聽出第二段歌詞內容，認讀歌詞內容。

3、幼兒輕聲跟唱。

四、創編動作，完整表演。

五、教育幼兒愛護森林。

你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。

(一)活動的重點不夠突出，學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點、突破難點，達到活動目標。

(二)環節安排不夠合理，第四個環節完全可以不要，應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的.唱法。

(三)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。

(四)歌譜教師沒有充分利用。

在以后的活動中，教師要緊緊圍繞目標，突出重點，突破難點，環節清晰明了，充分了解幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十五

1.了解并知道壯族人民喜愛“對歌”的風俗。

2.學會領唱、對唱，培養即興創編歌詞的興趣。

3.嘗試用山歌的形式問答對唱，體驗對唱帶來的快樂。

阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。

一、回憶山歌。

師：記得上次聽過的歌曲嗎？

二、看、聽、壯族的'山歌對唱視頻。

1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。

三、出示山歌歌詞有關的背景圖。

1、教師合琴演唱第一段。

師：各種唱到誰？（阿哥、阿妹）。

師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）。

2、教師看背景圖合琴唱第二段。

3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。

四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱。

1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽。

2、合琴幼兒唱阿哥角色。

4、分男女對唱表演。

五、對唱游戲pk賽。

1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發起幼兒對唱的欲望。

2、教師與幼兒一起對唱、并從對方香包中找出阿哥或者阿妹。

3、幼兒合琴對唱游戲、到最后一句時從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊的人最多為獲勝。

4、教師總結對唱歌曲的要領。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十六

3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個，磁帶。

一、開始部分。

1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然。

2、練聲《歡樂頌》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫。

二、基本部分。

1、復習歌曲《五只小鴨》。

（1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作。

（2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿。

2、學習新歌。

（1）、完整欣賞歌曲。

提問：你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）。

歌曲里有那些小動物？

說說鴨和鵝的區別。

（2）再次完整欣賞歌曲。

提問：你聽到了什么？（幼兒講，老師范唱段落，鞏固歌詞）。

（3）出示節奏卡一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準音符與休止符。

（4）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏。

（5）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作，個別幼兒表演唱。

四音樂游戲《面具游戲》。

要求：一定要唱完“大家趕快跑”后，“動物們”才可以跑回家；捉到的“小動物”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十七

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜歡打擊類音樂活動。

能區分身體的主要器官并能發現身體部位可以發出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂伴奏。

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

一、律動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走)。

二、認識樂器，激發幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩個猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發出的聲音)。

二、引導幼兒發現身體能發出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

師：小朋友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音，是怎么發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。

2、游戲：看指令選身體樂器演奏。

師：小朋友，現在老師和你們來玩個游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2―3邊結束。

四、結束活動。

師：身體原來能發出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。

幼兒小班歌唱活動教案（模板18篇）篇十八

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜歡打擊類音樂活動。

能區分身體的主要器官并能發現身體部位可以發出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂伴奏。

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

一、律動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！(當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走)。

二、認識樂器，激發幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩個猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、引導幼兒傾聽樂器發出的.聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發出的聲音)。

三、引導幼兒發現身體能發出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

師：小朋友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音，是怎么發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。

2、游戲：看指令選身體樂器演奏。

師：小朋友，現在老師和你們來玩個游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

五、結束活動。

師：身體原來能發出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！(開火車離開教室)。