小班教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改,以適應(yīng)不同的教學(xué)情境。請(qǐng)大家查看下面的小班教案范文,了解一下其他教師的設(shè)計(jì)思路和方法。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇一
二、活動(dòng)要求:
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天,我請(qǐng)了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如:花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動(dòng)。
師:“天黑了,春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音:燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》。
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn):了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題:
春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——。
還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
二、展開(kāi)。
1、教師利用課件照片,講述故事。
提問(wèn):故事里都有哪些小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)。
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?
為什么在春天醒來(lái)了呢?
2、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對(duì)話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)。
4、擴(kuò)散思維,講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?
它們又是怎樣的?
三、結(jié)束。
春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié),因?yàn)樾?dòng)物都出來(lái)了;。
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_(kāi)了。還記得這首歌嗎?
放音樂(lè)《春天在哪里》。
讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后,引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來(lái):柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。
2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后,進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫(huà)展示春天的景色。
師:春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。
教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái),和幼兒共同布置在背景圖上。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言,生動(dòng)的講述美麗的春天。
教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸:
帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美,激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇二
1.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天》,感受歌曲旋律的`優(yōu)美。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前已帶幼兒觀察過(guò)春天的景象。
2.黑板一塊,彩色粉筆若干,花兒、樹(shù)兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
3.幼兒用書(shū)、磁、磁帶/cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師與幼兒共同討論春天的特征,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天。)。
春天是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征。)。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師:老師現(xiàn)在要唱一首名叫春天的歌,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱了些什么?(2)~教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容,教師邊唱邊根據(jù)歌詞在黑板上進(jìn)行添畫(huà)。(3)教師指圖和幼兒共同隨鋼琴伴奏(配班老師彈奏)演唱歌曲2-3遍。
3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
4.請(qǐng)幼兒自選角色,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演唱。
5.教師將歌曲變成游戲,增加情趣。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇三
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏。
師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇四
動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。
4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
師:“小雞一一”
幼:“哎一―”
師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
(評(píng)析:開(kāi)始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來(lái),精神集中起來(lái)。)。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼:“好的'。”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(2)學(xué)唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(評(píng)析:教師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱,富有情感,使幼兒感覺(jué)親切,能進(jìn)入更好地角色,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)。
3.在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師:“小雞,我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾,變成其它小動(dòng)物,媽媽唱到誰(shuí),就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái),好嗎?”
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲。
師:“我們生活中,除了剛才唱的小動(dòng)物以外,還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論后回答。
幼a:老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚。
幼b:山羊會(huì)綿綿叫。
幼c:小牛會(huì)牟牟叫。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用對(duì)唱的形式唱這首歌,感受歌曲的對(duì)答情趣。
2、在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱的快樂(lè)。
3、在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物胸飾,草地背景圖,柵欄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(老師掛上雞媽媽的胸飾)。
“寶寶,我是誰(shuí)呀?”(雞媽媽)。
“對(duì)了。”
“那你們是誰(shuí)呀?”(雞寶寶)。
“寶寶們。”
“哎――”
“今天天氣真好,我們到花園里去玩吧。”(幼兒學(xué)雞走走到花園里)。
二、學(xué)唱這首歌。
“我們來(lái)做個(gè)游戲吧。”
“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“現(xiàn)在媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音告訴我嗎?仔細(xì)聽(tīng)你們應(yīng)該怎樣唱。”(老師彈琴伴唱)。
“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
三、創(chuàng)編歌曲。
“我們來(lái)做個(gè)《捉迷藏》的游戲吧。請(qǐng)你們躲在柵欄后面,戴上一只小動(dòng)物頭飾,變成其它小動(dòng)物,媽媽叫到誰(shuí),請(qǐng)你邊唱邊出來(lái)。”
“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在這里。”
“有小動(dòng)物在唱,別的小動(dòng)物能不能唱呀?”
(繼續(xù)游戲)。
“小雞們回家嘍,除了這些小動(dòng)物,你知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)叫嗎?”
“小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚――。”
四、撕貼小雞。
“小雞們,媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來(lái)了,你們來(lái)幫助他們快點(diǎn)出來(lái),好嗎?”
“把孵出來(lái)的小雞放到草地上來(lái)吧。”
(指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞)。
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼,這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí),就用了對(duì)唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn),其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇六
幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興。
趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起。
幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒。
以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇七
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù),對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱,幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ):小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線,這時(shí)我們?cè)趺闯?(斷頓,中弱音量)。
(3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ):小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的.穿過(guò)封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇八
1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析:目標(biāo)制定比較全面、合理,對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,在游戲化的情節(jié)中,以角色體驗(yàn),讓幼兒的情感得到體現(xiàn),樂(lè)意參與活動(dòng)。)。
情景表演:雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。
一、雞媽媽帶小雞去玩。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。
(小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到。”
(評(píng)析:幼兒對(duì)游戲更加感興趣,也使活動(dòng)形式多樣化了。)。
二、雞媽媽找小雞。
1、情景表演:雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析:通過(guò)情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣,同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽(tīng)的歌,讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析:音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。
四、仿編歌曲。
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析:情節(jié)圖片的出現(xiàn),使活動(dòng)更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的'叫聲。
活動(dòng)中,當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí),老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作,或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng),不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
五、游戲捉迷藏。
1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法:請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物,當(dāng)媽媽唱到你時(shí),就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評(píng)析:通過(guò)游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí),離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂(lè),孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇九
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。《我是棉花糖》這一活動(dòng)。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí),對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣,發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟,可以像泥工一樣捏來(lái)捏去,非常有趣。而且這首樂(lè)曲旋律歡快,歌詞淺顯易懂,很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作,可以變自己喜歡的小動(dòng)物,充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.初步熟悉音樂(lè)旋律,嘗試演唱歌曲。
2.想象自己是棉花糖,嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
3.樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
大棉花糖一個(gè),小棉花糖每人一個(gè)。
一、奇妙的棉花糖。
師:(以棉花糖的口吻唱)棉花糖、棉花糖,我是一團(tuán)棉花糖。小朋友你們好!(發(fā)聲練習(xí))。
師:棉花糖在跟小朋友們打招呼呢,我們也和棉花糖打聲招呼吧!你好,你好,棉花糖你好!(跟著鋼琴發(fā)聲練習(xí))。
師:這棉花糖,可不是普通的棉花糖,它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢。
二、熟悉歌詞,感知旋律學(xué)唱歌曲。
(一)變魔術(shù)熟悉歌詞。
師:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),看一看,棉花糖都變成什么了?(教師范唱第一段)棉花糖,棉花糖,我是一團(tuán)棉花糖,變變變,變變變,變出小兔來(lái)!看變出什么東西來(lái)了(出示小兔)棉花糖真厲害啊!
師:看它還會(huì)給我們變什么?我們一起來(lái)唱:棉花糖,棉花糖,我是一團(tuán)棉花糖,變變變,變變變,看!變出什么了?(小熊)。
(二)完整欣賞音樂(lè)。
師:哇!這棉花糖真神奇啊,它還會(huì)便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(完整欣賞音樂(lè))。
師:我們也來(lái)當(dāng)神奇的棉花糖魔術(shù)師,
(三)學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)唱第一段(出示小兔)。
教師清唱,幼兒跟唱。
2.棉花糖除了變小兔,還變了什么?(小熊)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十
3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt:幼兒園坐成半圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?
2.游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教師依次摸幼兒的頭,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)。
二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。
一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
(2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.第二遍范唱。(加動(dòng)作)。
師:到底哪里痛?
3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)。
(1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)。
(2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)。
(3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。
(4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)。
4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏。
(1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。
(2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)。
師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。
(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。
1.反思歌曲中有困難的部分。
2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
(1)教師和配班教師示范游戲。
(2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師:不是x老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)。
(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>
師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!
三、歌曲創(chuàng)編。
2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。
3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!
4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮危旰笪覀儙退斑@個(gè)口號(hào)!
四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。
師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十一
藝術(shù)秋天(歌唱)。
1.感受歌曲的`優(yōu)美,能初步連貫地演唱歌曲。
2.嘗試隨樂(lè)用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞與秋葉安睡的情景。
物質(zhì)準(zhǔn)備;每人落葉若干。
材料配套;教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·樹(shù)葉飄落》。
一、觀察與導(dǎo)入。
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談話,并出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):“小樹(shù)葉在哪里?它們?cè)谧鍪裁?”
二、欣賞與動(dòng)作體驗(yàn)。
1.教師有表悄地彈唱歌曲,幼兒欣賞。
2.教師彈唱,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由大膽表現(xiàn)。教師可引導(dǎo)幼兒在第一段重點(diǎn)表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作,第二段重點(diǎn)表現(xiàn)樹(shù)葉睡的動(dòng)作。
三、學(xué)唱與表演。
1.教師彈琴,幼兒學(xué)唱。
2.按意愿將幼兒分成兩組。一組演唱歌曲。一組表演,還可交換角色活動(dòng)。
3.教師與幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊拿樹(shù)葉表演。
溫馨貼士:教育掛圖可與音樂(lè)欣賞活動(dòng)《樹(shù)葉飄落》共用。區(qū)域活動(dòng):將落葉與音樂(lè)投放在音樂(lè)角,供幼兒自由選擇表演。領(lǐng)域整合:本活動(dòng)可與科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十二
1、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。
2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞,并演唱。
3、知道要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
ppt。
(1)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第一段。
師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲?(小羊)。
小羊說(shuō)了什么?(幼兒說(shuō)不出來(lái),則再聽(tīng)一遍。)。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小羊。
(出示“臉兒臟兮兮”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”)。
師:你們來(lái)做小羊,聽(tīng),豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱前三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)。
你們會(huì)把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試試!
(2)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第二段。
師:小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎?為什么?
豬小弟說(shuō)了:“哼,小羊,你不跟我玩,我找別人玩去!”
它會(huì)去找誰(shuí)呢?
聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)不對(duì)?
教師清唱第二段。
師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲了?兔子說(shuō)了什么?
再聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能用歌詞里的話來(lái)回答我。
(出示“身體都是泥”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”)。
師:現(xiàn)在你們就是兔子,豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)。
(3)連唱第一、二段,能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。
師:豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開(kāi)心了,你聽(tīng)——(音樂(lè)豬小弟,第一二段,教師相機(jī)出示ppt)。
豬小弟開(kāi)心嗎?讓我們來(lái)唱一唱高興的豬小弟吧!
(教師提出不同要求,唱2-3遍)。
師:可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——(哭聲,之后伴奏,教師清唱)。
豬小弟怎么樣了?(哭了,回家了,師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”)。
他很傷心,你會(huì)唱出傷心的豬小弟嗎?(教師唱前半句,幼兒表現(xiàn))。
(如有幼兒表現(xiàn)比較突出,教師可讓幼兒個(gè)別表演,表?yè)P(yáng))。
師:(完整唱第三段)媽媽怎么說(shuō)的?(洗洗干凈再出去)。
我們一起來(lái)做豬媽媽,媽媽說(shuō)——。
師:(師邊唱邊出示第三段圖譜)你會(huì)唱出來(lái)嗎?
豬小弟可傷心了,再傷心一點(diǎn)····。
師:讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟找朋友的故事吧!(音樂(lè)豬小弟三段完整)。
(教師提出要求,幼兒唱2~3遍)。
(出示ppt圖片)瞧,小豬洗得多干凈呀!讓我們一起來(lái)夸夸小豬吧?(用節(jié)奏型來(lái)夸小豬)。
師:ppt農(nóng)場(chǎng)圖片,小豬會(huì)找誰(shuí)去做游戲呢?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?
誰(shuí)愿意唱給老師聽(tīng)?
師:干凈的小豬真受朋友的.歡迎啊!(師清唱第四段)。
他們?cè)谝黄鹱鍪裁矗课覀円黄饋?lái)試試···。
他們跳的是圓圈舞(幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍)。
加入續(xù)編內(nèi)容,完整演唱1遍。
師:豬小弟的故事越來(lái)越長(zhǎng)了,讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟的故事吧!
讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>
在伴奏聲中,教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十三
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),真正接觸樂(lè)器的時(shí)間較短,對(duì)于演奏方面的知識(shí)了解較淺。所以,我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn):首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨,并選擇適宜的樂(lè)器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不一樣的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨。最終是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
為了能夠更好的完成本次活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備:
1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》;
2、自制圖譜。
3、錄音《大雨小雨》;
4、打擊樂(lè)器:自制響罐活動(dòng)流程:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動(dòng)的開(kāi)始,我以兩個(gè)大、小不一樣的紙偶大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛(ài)。
為了讓幼兒更好的'表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化,我首先請(qǐng)幼兒回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。大雨的聲音是大大的,我們?cè)诔酱笥甑臅r(shí)候聲音應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?唱小雨的時(shí)候聲音又是什么樣的呢?讓幼兒在演唱過(guò)程中,對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。
為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨,我首先出示大雨的節(jié)奏譜并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們能夠用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?讓幼兒充分發(fā)揮想象力,大膽表現(xiàn)自我。經(jīng)過(guò)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),讓他們明白大雨適合選擇幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn);小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。
在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師能夠啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自我身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)。讓幼兒從易到難,最終到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過(guò)程中,幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏,這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂(lè)器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。
本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn):在幼兒選擇樂(lè)器時(shí),我首先出示響罐,讓幼兒自我觀察,并傾聽(tīng)聲音的不一樣。經(jīng)過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂(lè)器并說(shuō)出選擇該樂(lè)器的原因。
為了能提高幼兒演奏的興趣,我經(jīng)過(guò)向幼兒介紹自我的指揮手勢(shì),告訴幼兒在演奏過(guò)程中要注意在教師的手勢(shì)及語(yǔ)言提示下進(jìn)行演奏。教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂(lè)器,使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂(lè)器演奏的同時(shí),真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十四
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
《大樹(shù)樁你有幾歲》。
flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
教師邊畫(huà)邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲:“大樹(shù)樁你有幾歲”。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱和內(nèi)容。
3、教師范唱,重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。
2、聽(tīng)出第二段歌詞內(nèi)容,認(rèn)讀歌詞內(nèi)容。
3、幼兒輕聲跟唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作,完整表演。
五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。
你知道大樹(shù)樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹(shù)就要種一棵樹(shù),讓我們的生活變得更加美好。
(一)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出,學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí),如聽(tīng)鋼琴?gòu)椬唷⒔處煶鞍刖洌處煶蟀刖涞雀菀淄怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
(二)環(huán)節(jié)安排不夠合理,第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要,應(yīng)讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)頓音和連音的.唱法。
(三)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
(四)歌譜教師沒(méi)有充分利用。
在以后的活動(dòng)中,教師要緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰明了,充分了解幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十五
1.了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3.嘗試用山歌的形式問(wèn)答對(duì)唱,體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的快樂(lè)。
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。
一、回憶山歌。
師:記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎?
二、看、聽(tīng)、壯族的'山歌對(duì)唱視頻。
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖。
1、教師合琴演唱第一段。
師:各種唱到誰(shuí)?(阿哥、阿妹)。
師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)。
2、教師看背景圖合琴唱第二段。
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱。
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)。
2、合琴幼兒唱阿哥角色。
4、分男女對(duì)唱表演。
五、對(duì)唱游戲pk賽。
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望。
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十六
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個(gè),磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然。
2、練聲《歡樂(lè)頌》1=c要求聲音甜美,不亂喊亂叫。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《五只小鴨》。
(1)、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作。
(2)、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,其余幼兒模仿。
2、學(xué)習(xí)新歌。
(1)、完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)。
歌曲里有那些小動(dòng)物?
說(shuō)說(shuō)鴨和鵝的區(qū)別。
(2)再次完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(幼兒講,老師范唱段落,鞏固歌詞)。
(3)出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準(zhǔn)音符與休止符。
(4)、學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏。
(5)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作,個(gè)別幼兒表演唱。
四音樂(lè)游戲《面具游戲》。
要求:一定要唱完“大家趕快跑”后,“動(dòng)物們”才可以跑回家;捉到的“小動(dòng)物”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。
教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十七
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏。
師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室)。
幼兒小班歌唱活動(dòng)教案(模板18篇)篇十八
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的.聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏。
師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室)。