質(zhì)量月的開展可以幫助企業(yè)建立質(zhì)量文化,形成良好的質(zhì)量管理機(jī)制。通過閱讀下面的質(zhì)量月總結(jié)范文,相信大家能夠?qū)|(zhì)量月的目標(biāo)和實(shí)施方法有更深入的了解。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一
我校五年級(jí)共有學(xué)生****人,參加本次五年級(jí)質(zhì)量檢測人數(shù)為****人。在本次質(zhì)量檢測中,平均分為*****分,最高分為****分,及格人數(shù)為****人,及格率*****,優(yōu)秀人數(shù)為****人,優(yōu)秀率*****.
二、試卷情景分析。
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),題型結(jié)構(gòu)、試題資料分布全面、合理,題量適中。試題考查了本冊(cè)所涉及的基本知識(shí),基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法,注重對(duì)學(xué)生的運(yùn)算本事、思維本事、空間想象本事,異常是用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析解決現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)問題本事的考查。
三、答題情景分析。
(一)取得的成績。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的構(gòu)成較好,書寫規(guī)范、卷面整潔。
從學(xué)生的做題情景看:小數(shù)乘除法計(jì)算法則、解方程的基本方法、多邊形面積的計(jì)算、可能性問題和數(shù)量關(guān)系相對(duì)簡單的解決問題,失分較少。
2、計(jì)算本事方面掌握較為扎實(shí)。
學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的計(jì)算,掌握較好,第*****大題計(jì)算題的得分率為*****,多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的簡算意識(shí),能簡算的混合運(yùn)算,孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),依據(jù)運(yùn)算律進(jìn)行簡算。
3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題,解題的靈活性較強(qiáng),解決問題的策略多樣化。如,解決問題的第*****題,出現(xiàn)了不一樣的解題方法。
(二)存在的問題。
1、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的本事和空間想象本事都較弱。解決問題最終一題考查了學(xué)生對(duì)多邊形高的理解以及靈活運(yùn)用公式計(jì)算面積的本事,學(xué)生對(duì)先求高的這一步?jīng)]有很好的把握,導(dǎo)致錯(cuò)誤。填空題最終一題考查學(xué)生對(duì)立體圖形的空間想象本事,難度較大,很多學(xué)生沒能正確作答。
2、沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表此刻稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些本事較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成必須的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤,操作題要求測量結(jié)果取整厘米數(shù),很多學(xué)生用的小數(shù)。
3、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的本事弱。解決問題第三題失分較多,就是因?yàn)閷W(xué)生沒有整體把握題目給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學(xué)教師反映,在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后,各個(gè)單元都暴露出一些問題。學(xué)生理解本事不夠強(qiáng)、空間觀念不強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)本事上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。
必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué),必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué),以“學(xué)習(xí)”為樂,以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮,構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。
最終還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)本事上去分析,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重課堂教學(xué),認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué),及時(shí)反思,及時(shí)總結(jié)。
1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù),各單位要從充分利用校本教研機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì),教材研讀和培訓(xùn),促進(jìn)教師系統(tǒng)地了解教材,把握各單元、每課時(shí)教材的重難點(diǎn),到達(dá)靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師要改善教學(xué)方式,教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)構(gòu)成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析本事。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí),要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考,學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法,不斷提高解決問題的本事。
3、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí),要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生周圍的事物設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。要結(jié)合教學(xué)資料,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,留心生活中的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物,分析問題,不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中,教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認(rèn)真審題,深入分析,仔細(xì)答題,用心檢驗(yàn)等習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二
我會(huì)用數(shù)學(xué)”。題量適宜試卷共有四個(gè)大題,包括“認(rèn)真讀題,細(xì)心填空;我會(huì)算;動(dòng)手做;,難易恰當(dāng),試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面廣,全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景,計(jì)算的基本功,學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新本事,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題本事。從學(xué)生答題情景看,大部分學(xué)生卷面整潔,正確率很高。
一、數(shù)位名稱及計(jì)數(shù)單位理解不夠,對(duì)個(gè)位和十位分不清。
二、由于一年級(jí)學(xué)生小,對(duì)于左右概念分不清。
三、部分學(xué)生不理解規(guī)律,不知有規(guī)律涂色是什么意思。
四、學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形混淆。
五、學(xué)生對(duì)文字題還不能理解題意。
一、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)多強(qiáng)調(diào),多練習(xí)。
二、加強(qiáng)直觀教學(xué),幫忙學(xué)生理解知識(shí)。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法,對(duì)于某類型題讓學(xué)生明白方法,不一樣題有不一樣方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
五、多方面訓(xùn)練學(xué)生本事,僅掌握書本資料是有限地,對(duì)知識(shí)拓展和外延很重要。
六、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,多思考、多動(dòng)腦,切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,這樣做是容易出錯(cuò)的。
七、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事有待提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三
本次試題檢測的內(nèi)容比較全面,題量適中,題型多樣化,內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,適合檢測學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中,呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中,并注重檢測學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問題,看圖列式,解決簡單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理,感受了數(shù)學(xué)的思想方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試,縱觀試卷,考得比較理想的有以下幾個(gè)方面:1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。3、大部分學(xué)生能正確看圖,理解題意,并列出正確的算式。
一班:共43人。得a 的35 人, a 率81.4% ; 得b以上 的40 人, b 率93.02% ; 得 c以上的42人, c 率97.67%; 得d 的 1 人 ,d 率2.33% 。
二班:共40人。得a 的37 人, a 率92.5% ; 得b以上 的38 人,b 率95% ; 得 c以上的 40 人, c 率 100% ;得d 的 0 人 ,d 率 0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn),注重雙基的訓(xùn)練,能立足于教材,扎根于生活,所以取得了好成績。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,既以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的`數(shù)學(xué)。多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足,在思維的開發(fā)上做得不夠,沒有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,第一次參加考試不會(huì)檢查,做完之后就玩,也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力,又沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師讀題,有的題沒按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問題,如在看圖列式時(shí),部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心,把一幅圖看成兩幅圖,造成了錯(cuò)誤,尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中,學(xué)生對(duì)正方體、長方體的區(qū)分不太好,失分也較多。計(jì)算題粗心大意,看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中,做好以下幾方面的工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
2、 以后要精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、 計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練,注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體,兼顧速度要求,同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長溝通,爭取得到每位家長的支持,使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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試卷整體結(jié)構(gòu)合理,貼近教材的呈現(xiàn)方式,層次清楚,重點(diǎn)突出,同時(shí)注意結(jié)合具體問題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。試題滿分100分。
2、試卷特點(diǎn)。
(1)全卷試題覆蓋面廣,重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。
(2)試卷層次分明,難易有度。全卷試題考察學(xué)生的知識(shí)面較廣,試題形式多樣靈活,一年級(jí)學(xué)生想得100分不容易,能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢與不足,體現(xiàn)一定的坡度,能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)。
(3)試卷具有人文特點(diǎn)。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,具有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過去“冷、硬”的面孔,卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言,還提供了生活中圖片,圖文并茂。
(4)關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
(5)考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息,并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問題。
(6)設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題。
全班31人經(jīng)過統(tǒng)計(jì),此次考試的及格率達(dá)100%,優(yōu)秀率都在75%以上,平均分是84分。
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想,正確率較低。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。
經(jīng)調(diào)查,大部分學(xué)生走出考場時(shí),自我感覺良好,認(rèn)為很好考,可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤,如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò)。還有學(xué)生說題目的字太小,太密集,很難認(rèn)。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,也沒必要寫拼音了。
(1)從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的,每一位教師都認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新舊的教學(xué)觀,領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
(2)注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)低年級(jí)教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn),今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
(5)新教材給教師留下了很大的空間,因此合理有效的開發(fā)教材資源,有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
(6)對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。如:陳佳瑩、金佳瑤、葉海康等。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。
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基本情景:一年級(jí)全班7人,7人參加考試,7人及格,及格率100%,最高分95分,最低分82分,高分率100%,整個(gè)試卷包括兩部分:基礎(chǔ)題和應(yīng)用題,基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù),按要求寫數(shù),找規(guī)律寫數(shù),找方位,按要求畫圖,分種類,認(rèn)鐘表,填因數(shù),比較數(shù)的大小,最終就是應(yīng)用題。從整個(gè)試卷來看,分析如下:
1·學(xué)生對(duì)于計(jì)算掌握得比較好,比較熟練,計(jì)算又快又正確,正確率100%,可見教者是付出了勞動(dòng)的。
2·學(xué)生對(duì)找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好,按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較好,能夠懂得題目的要求。
3·學(xué)生能正確的分類。學(xué)生具備必須的觀察本事。能夠經(jīng)過看圖準(zhǔn)確確定路線的長短。做出正確的選擇。
4·因?yàn)閷W(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算本事,所以能夠正確的確定數(shù)的大小。
5·認(rèn)識(shí)鐘表做得較好,說明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來。
1·學(xué)生對(duì)于方位的辨別始終模棱兩可,不能正確的辨別前后左右,所以導(dǎo)致前面的題目丟分嚴(yán)重。
2·由于學(xué)生識(shí)字太少,對(duì)于應(yīng)用題的理解不是很透徹,還有對(duì)于一些題目的要求理解的不是很明確,導(dǎo)致一些平時(shí)訓(xùn)練的題目也做錯(cuò),這是很可惜的。
3·學(xué)生的作業(yè)速度有點(diǎn)慢。
1·訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度,力爭加快學(xué)生的速度,讓學(xué)生的作業(yè)做得又快又正確。
2·找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢的開展工作,讓工作收到實(shí)效。
3·幫忙學(xué)生體高理解本事,我相信隨著學(xué)生認(rèn)字的增多,他們的理解本事會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六
本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣,抓住了本冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容,全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問題的能力及思維的靈活性。
1、學(xué)生答題的總體情況。
從總體來看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過程理解到位,對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用,學(xué)習(xí)效果較好,因而大部分學(xué)生成績比較理想,兩個(gè)班共有24人得滿分,及格率為100,優(yōu)秀率為98.。
2、典型錯(cuò)題情況分析。
(1)二大題填一填中的5小題,在9到15的數(shù)中,最小的數(shù)是(),最大的數(shù)是(),兩個(gè)班中共有21人丟分。一部分學(xué)生將答案寫成了10和14,這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù),理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān),但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練,來提高學(xué)生的理解能力。
(2)二大題填一填中的6小題,考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的意義,又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。大部分同學(xué)掌握得不錯(cuò),能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形,填出數(shù),并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個(gè),但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,究其原因主要有兩方面;一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落、而數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù),另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個(gè)數(shù)而迷惑,隨便亂寫。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練不夠,學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差,在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。
(3)三大題觀察與思考的第一小題,請(qǐng)按你的想法分一分,由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少,部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械,或?qū)λ麄兞私獾牟欢啵鴮?dǎo)致分類出錯(cuò),此題丟分人數(shù)較多。
(4)三大題觀察與思考的第二小題比一比,學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉,關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心。出錯(cuò)的孩子都是一看到圖中梨有4個(gè)沒有和蘋果一一對(duì)應(yīng),就馬上寫4,其實(shí)只要細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣,會(huì)認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比一比。從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,仔細(xì)推想,細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。
(5)四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問,盒內(nèi)比盒外多幾枝?一部分學(xué)生列成:4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式9-4=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易接受,因而第一小問學(xué)生失分很少,對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”,求“另一部分”用減法計(jì)算,學(xué)生表現(xiàn)的就差一些,以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。而這個(gè)題目的出現(xiàn),從中也折射出教師在教學(xué)中過于“以本為本”,有時(shí)適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>
(一)從這次答題情況來看,感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步,主要體現(xiàn)在:
1、學(xué)生的計(jì)算題得分率高,得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí)。
2、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),兩個(gè)班共有58人得到了97以上的高分。
3、學(xué)生有了一定的創(chuàng)新思維能力。在做6+7=?“和解決問題時(shí),孩子們寫出了很多種答案,說明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數(shù)量的靈活、開放的題目了。
(二)從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計(jì)算錯(cuò)誤,正確率沒能達(dá)到百分之百,說明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,在今后的教學(xué)中,教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題,理解不了題意,讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤,如填空題中的3和5小題充分證明了這一點(diǎn)。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,必須從一年級(jí)開始訓(xùn)練,循序漸進(jìn),使學(xué)生逐步提高。
3、學(xué)生做題粗心大意,不認(rèn)真。
個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,或在比一比中填寫4,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面是學(xué)生還沒有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心,更需要教師的正確指導(dǎo)。
4、學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高。
如填一填中的第6小題、第五大題解決問題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力,來體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
5、學(xué)生不會(huì)檢查,寫完后對(duì)錯(cuò)題無動(dòng)于衷。
計(jì)算錯(cuò)誤,如果學(xué)生會(huì)檢查,很容易發(fā)現(xiàn)問題,而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn),說明學(xué)生不會(huì)檢查,教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。
1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練,提高學(xué)生口算的能力,要做到堅(jiān)持不懈,使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,做到靈活應(yīng)用口算,熟練計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查,一查題目有無漏做;二查計(jì)算題有無算錯(cuò);三查審題是否有誤。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽、細(xì)心做題,書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo),多鼓勵(lì),多表揚(yáng),爭取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分,提高成績。同時(shí)發(fā)揮小組的力量,讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手,及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),不讓他們掉隊(duì)。
5、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想,多練,并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí),注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,注意把知識(shí)活學(xué)活用,提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七
本次一年級(jí)考試試卷難度中等,基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn),并且經(jīng)過多種形式來考查,例如:填空,連線、計(jì)算等,題目靈活,難度適中,把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來。能夠說,這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情景和教師教的情景,較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用本事。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次期末考試,應(yīng)考人數(shù)為310人,實(shí)考人數(shù)308人,及格率100%,優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情景來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),構(gòu)成了必須的基本技能。
第一題,口算,考察學(xué)生的計(jì)算本事,絕大部分孩子全對(duì)得到滿分,個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題,主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。
第二題,數(shù)數(shù)填數(shù),考察孩子數(shù)學(xué)的本事。全年級(jí)小朋友掌握很好。
第三題,填空題,較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。個(gè)別題目題型新穎,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解本事,以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的本事。
第四題,分類數(shù)一數(shù)。考察了學(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情景,以及會(huì)進(jìn)行簡單的比較計(jì)算。
第五題,寫出鐘面上的時(shí)間。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情景。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò),其他學(xué)生都對(duì)。
第六題,把形狀相同的物品連起來。考察了學(xué)生對(duì)立體圖形的掌握,此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象,個(gè)別孩子把長方體和正方體放在一齊導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第七題,看圖寫算式。學(xué)生方法思路基本上正確,個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,弄清答句和問句的區(qū)別,以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第八題,考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),即幾和第幾,全年級(jí)正確率較高。
第九、十題,用數(shù)學(xué)解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,明白圖意,然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中,個(gè)別孩子分不清籃球和排球,導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題,填空并列算式,只要學(xué)生觀察夠仔細(xì),對(duì)于學(xué)生的難度不大,全年級(jí)僅有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題。
經(jīng)過一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情景,我們一年級(jí)的三位教師還需要多學(xué)習(xí),多探討,多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓他們樂意學(xué)數(shù)學(xué),然后學(xué)以致用,實(shí)踐于生活。當(dāng)然要到達(dá)好的效果,我們還需要不斷努力。針對(duì)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景,結(jié)合學(xué)生的考試情景,在今后的教學(xué)中要注意:
1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的本事,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
孩子年齡小,思維不靈活,這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展,多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為,教師的教不僅僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”,更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”,利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八
我會(huì)用數(shù)學(xué)“。題量合適試卷共有四個(gè)大題,包括”認(rèn)真讀題,細(xì)心填空;我會(huì)算;動(dòng)手做;,難易恰當(dāng),試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面廣,全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,計(jì)算的'基本功,學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力。從學(xué)生答題情況看,大部分學(xué)生卷面整潔,正確率很高。
一、數(shù)位名稱及計(jì)數(shù)單位理解不夠,對(duì)個(gè)位和十位分不清。
二、由于一年級(jí)學(xué)生小,對(duì)于左右概念分不清。
三、部分學(xué)生不理解規(guī)律,不知有規(guī)律涂色是什么意思。
四、學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形混淆。
五、學(xué)生對(duì)文字題還不能理解題意。
一、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)多強(qiáng)調(diào),多練習(xí)。
二、加強(qiáng)直觀教學(xué),幫助學(xué)生理解知識(shí)。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法,對(duì)于某類型題讓學(xué)生明白方法,不同題有不同方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
五、多方面訓(xùn)練學(xué)生能力,僅掌握書本內(nèi)容是有限地,對(duì)知識(shí)拓展和外延很重要。
六、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,多思考、多動(dòng)腦,切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,這樣做是容易出錯(cuò)的。
七、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告優(yōu)秀范文,歡迎閱讀與收藏。
本次試題檢測的內(nèi)容比較全面,題量適中,題型多樣化,內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,適合檢測學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中,呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中,并注重檢測學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問題,看圖列式,解決簡單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理,感受了數(shù)學(xué)的思想方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試,縱觀試卷,考得比較理想的有以下幾個(gè)方面:
1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。
2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。
3、大部分學(xué)生能正確看圖,理解題意,并列出正確的算式。
二班:共40人。得a的37人,a率92.5%;得b以上的38人,b率95%;得c以上的40人,c率100%;得d的0人,d率0%。
教學(xué)中能抓住重點(diǎn),注重雙基的訓(xùn)練,能立足于教材,扎根于生活,所以取得了好成績。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,既以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足,在思維的開發(fā)上做得不夠,沒有顧及到班中個(gè)別的弱者。
部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,第一次參加考試不會(huì)檢查,做完之后就玩,也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力,又沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師讀題,有的題沒按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問題,如在看圖列式時(shí),部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心,把一幅圖看成兩幅圖,造成了錯(cuò)誤,尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中,學(xué)生對(duì)正方體、長方體的區(qū)分不太好,失分也較多。計(jì)算題粗心大意,看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中,做好以下幾方面的工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)。
2、以后要精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練,注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體,兼顧速度要求,同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長溝通,爭取得到每位家長的支持,使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十
一、考試基本情景:
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷檢測的范圍十分全面,題型多樣,難易適中,能比較客觀地反映出學(xué)生對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情景。全年級(jí)學(xué)生基本都獲得了較好的成績,絕大部分都到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。年級(jí)平均分到達(dá)了70分多,優(yōu)秀率接近90%,合格率也超到了98%。
二、試卷分析:
試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)分配均衡,題型豐富分成填空、確定、選擇、計(jì)算(直接寫得數(shù)、用遞等式計(jì)算、能簡算的要簡算、解方程)、操作、解決實(shí)際問題六大部分。靈活多樣的題型能夠全面地考察學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的本事,同時(shí)也能較好地激發(fā)學(xué)生完成試題的興趣。試卷資料覆蓋面大,能夠全面考察學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情景。
三、答題情景分析:
1、在填空題部分,孩子們都能很好地寫出用含字母的式子表示數(shù),但對(duì)于代數(shù)式與字母的關(guān)系上卻不能進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,逆向思考的本事也不是很強(qiáng)。從身份證號(hào)碼看出性別、按照舉例給房子編號(hào)掌握得很好,幾乎沒有孩子出錯(cuò)。數(shù)量關(guān)系式的書寫錯(cuò)了的不少,也是涉及到逆向思維的本事。三角形面積計(jì)算出錯(cuò)也較少,但在等底等高的三角形和長方形面積關(guān)系的分析上,沒有把思路理清的孩子大有人在。錯(cuò)誤比較多的是可能性,新課和復(fù)習(xí)時(shí)我們練得多的是四個(gè)數(shù)的.和或積是奇偶的問題,雖然也詳細(xì)地給孩子們補(bǔ)充說明了一一列舉法,但從答題上能夠看出,仍有少部分孩子沒有掌握解決這樣題目的基本步驟。錯(cuò)誤最多的是求八個(gè)數(shù)的中位數(shù)和平均數(shù),數(shù)較多,大小順序也打亂了,所以沒有排好序、不是計(jì)算中間兩位數(shù)的平均數(shù)的情景都出現(xiàn)了,而平均數(shù)出錯(cuò)應(yīng)當(dāng)就是計(jì)算和細(xì)心問題,這個(gè)題孩子們出錯(cuò)的情景超出了教師們的預(yù)計(jì),這也讓我們深刻地意識(shí)到以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中更要抓實(shí)計(jì)算方法、計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、確定題,“三角形的面積是平行四邊形面積的一半”,其實(shí)這個(gè)問題在課堂及練習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過很多回,大部分的孩子也能將它的錯(cuò)誤之處分析得頭頭是道,但在這次考試中還是有個(gè)別孩子忽略了“等地等高”條件的缺失。
3、選擇題部分,求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),數(shù)與字母相乘時(shí)的簡寫,孩子們都掌握得很好。經(jīng)過除數(shù)與1比較大小來確定商與被除數(shù)的大小也都掌握應(yīng)用得很好。在比較平行四邊形的面積大小時(shí),每個(gè)班都有個(gè)別孩子不能去分析兩個(gè)圖形的底和高之間的關(guān)系,從而導(dǎo)致面積大小比較出錯(cuò)。將長方形框架拉成平行四邊形框架,面積發(fā)生的變化,這個(gè)問題我們?cè)谛抡n學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)做過很具體的分析,也都自制了教具直觀地演示給孩子們看了,但在考試中仍有個(gè)別孩子未能將文字與圖形直觀地聯(lián)系起來。最終密鋪題做得較為夢想。
4、計(jì)算題。
“直接寫出得數(shù)”,答題情景比教師們預(yù)想的要差,比速算考試也要稍差,今后還得加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí)。
“用遞等式計(jì)算(能簡算的要簡算)”,簡算部分還是不錯(cuò),但稍復(fù)雜的計(jì)算就不夢想。也有個(gè)別孩子是弄錯(cuò)了計(jì)算順序。下學(xué)期的四則混合運(yùn)算也得加強(qiáng)。
“解方程”出現(xiàn)了兩個(gè)極端。很多孩子是全對(duì),但有極個(gè)別的孩子竟然全錯(cuò),說明在單元學(xué)習(xí)中就沒有過關(guān)。出錯(cuò)的孩子基本是因?yàn)闆]去分析、確定未知數(shù)的具體情景,而是想當(dāng)然地計(jì)算。
5、操作題。出錯(cuò)很少,但有少數(shù)孩子都是扣0.5分,是在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)表述不明確。在常規(guī)課堂中,我們都強(qiáng)調(diào)確定游戲規(guī)則是否公平,會(huì)說可能性分別是多少,卻忽略對(duì)游戲規(guī)則的說明,今后的教學(xué)中得加強(qiáng)。
6、解決實(shí)際問題。
1、2小題都出錯(cuò)較少。
用方程解應(yīng)用題時(shí),大部分孩子能正確地解設(shè)未知數(shù),并列好方程進(jìn)行解答。出現(xiàn)了個(gè)別孩子未知數(shù)設(shè)得不恰當(dāng),導(dǎo)致列出方程后無法解出。也有極個(gè)別孩子是解方程計(jì)算錯(cuò)誤。
第4小題是組合圖形面積計(jì)算問題。題目中的文字出現(xiàn)得十分簡單,但問題中的“實(shí)際面積”四字卻有很具體的意義,需要在長方形土地中減去平行四邊形的面積。未能讀懂并分析好題意的孩子就在這一題中扣分。
最終一小題先要求梯形面積,但并沒有直接給出梯形上底、下底、高的具體值,而要求孩子們根據(jù)圖形分析題意,求出上、下底的和再計(jì)算面積,這難倒了一部分孩子。同時(shí),也出現(xiàn)了梯形面積公式弄錯(cuò)的情景。第二問是要根據(jù)面積及每平方米的收成求總收成,由于第一問答題情景就不夢想,加上計(jì)算較為復(fù)雜,最終一步出錯(cuò)就更多。
四、反思。
1、學(xué)生的合格率我們抓得還不錯(cuò),但由于對(duì)培優(yōu)的認(rèn)識(shí)不夠,導(dǎo)致培優(yōu)工作效率較低,優(yōu)秀率不高,是導(dǎo)致我們平均分不夠突出的重要原因。在今后的教學(xué)中,培優(yōu)補(bǔ)差兩頭都要抓好。
2、教師自身應(yīng)更深入鉆研教材,增大知識(shí)面,給予學(xué)生更靈活多樣的解題思路。
3、加強(qiáng)對(duì)解決生活中數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
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一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一
經(jīng)過對(duì)本試卷每一道習(xí)題的分析,我感覺本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。題型比較靈活,同時(shí)緊扣課本。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的本事,不僅僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測,以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
一(3)班共有61名學(xué)生,實(shí)考61名,參評(píng)53名,總分4509.5分,平均分85.08分,優(yōu)秀人數(shù)40人,優(yōu)秀率65%,及格人數(shù)53人,及格率85%。從學(xué)生做題情景來看,成績不夠夢想。
第一題,“我會(huì)填”,共分為11個(gè)小題。
前6小題,題目簡單,平時(shí)經(jīng)常練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生簡便拿下。
第7小題“填空”是一年級(jí)上冊(cè)一道題,單、雙數(shù),難倒了不少的學(xué)生。
第8小題是比較大小,其中一個(gè)是7元和70角比較,由于大部分同學(xué)沒有統(tǒng)一單位,直接將數(shù)字比較,導(dǎo)致錯(cuò)誤。。
第二題,“我是公正的小法官”。這些題大多數(shù)學(xué)生簡便拿下,就是沒有認(rèn)真讀題的孩子失分了,比如4.七巧板中有3種圖形。
第三題,“小小神算手”。主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的本事。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確,這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開。可是有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個(gè)做題情景,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算本事較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。
第四題,“我能行”這題共有5個(gè)小題,這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,看來掌握的還不錯(cuò)。
第五題,“生活中的數(shù)學(xué)”目的是測試考生的觀察本事,順、逆向思維本事和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的問題的本事。此題圖文并茂,貼合低年級(jí)考生的認(rèn)知特點(diǎn),大部分考生都能依據(jù)圖意作答。
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠,過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多,異常是學(xué)困生。
(一)、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,從不一樣角度分析數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用多種方法解決問題。要求學(xué)生能手心一致、用筆指讀,這樣能不漏字、不添字,讀懂意思。同時(shí)一邊審題,一邊圈圈畫畫,把重要的字詞圈起來,提醒自我注意。
2.掌握計(jì)算方法。養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽,以提高學(xué)生的計(jì)算本事。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。做題要步驟完整,寫答,單位,這樣的基本習(xí)慣要在平日養(yǎng)成。今后在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,以保證不一樣的人都能得到不一樣的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,還有個(gè)別學(xué)生的成績并不夢想。所以,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“兵教兵”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)、注重開放題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
經(jīng)過本次個(gè)別習(xí)題的卷面來看,要在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)開放題的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題,因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間,有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,發(fā)展思維的創(chuàng)造性,提高學(xué)生的實(shí)踐本事。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練,為不一樣層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)供給機(jī)會(huì),不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新本事與實(shí)踐水平的發(fā)展。
總之,作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師,我再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)構(gòu)成過程與本事發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)本事等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教,讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué),讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二
全年級(jí)分4班,在籍人數(shù)173人,實(shí)考人數(shù)172人。
二班平均分明顯高,三班較低,平均分差距較大。優(yōu)秀率三班偏低。全校三人不及格,其中一班的戈學(xué)英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分、四班的王露琴33分。
從試卷分析,計(jì)算正確率相對(duì)較高,操作題的正確率比較低,基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握的扎實(shí),但學(xué)生解決基本問題的靈活性較差。
從學(xué)生做題情景來看,對(duì)于存在必須難度的問題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的本事較差、語言文字不理解,這與平時(shí)訓(xùn)練不到位有必須的關(guān)系。例如:第二大類填空,第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲。任選兩張數(shù)字相加,想一想,算出的得數(shù)最大是幾,最小是幾。"有一部分學(xué)生想不到要把兩個(gè)數(shù)相加,只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù)。學(xué)生理解題意浮于表面,不做深思。還有第三大題第(2)小題,"選擇一個(gè)圓涂上紅色,使得紅色圓左邊有4個(gè)圓,右邊有5個(gè)圓"學(xué)生錯(cuò)誤原因主要有兩點(diǎn):極個(gè)別學(xué)生仍然左右不分,個(gè)別學(xué)生涂色不細(xì)心,涂錯(cuò)后不知如何修改,導(dǎo)致卷面花花綠綠比較臟。
第四大題解決問題第三小題,"桃樹和梨樹一共有15棵,梨樹有10棵,桃樹有幾棵?"學(xué)生數(shù)量關(guān)系還不清楚,已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法,學(xué)生用了加法。第四小題中學(xué)生自我提出一個(gè)問題并解答,平時(shí)教學(xué)中教師只讓學(xué)生口頭提問,沒有練習(xí)書寫下來。所以句子寫得要么不合題意,要么寫了半句話。這道題學(xué)生扣分比較多。
1.加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在教學(xué)中,要改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型,如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或文字之中,要求學(xué)生經(jīng)過觀察或閱讀,來解決。
2、加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績十分不夢想。所以,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),求快心切,往往見題就做,顧前不顧后,所以我們要從小抓好習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三
本次期末考試,從題型的設(shè)計(jì)上,我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念,而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此,總體上來看,本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語文學(xué)科情況做如下分析:
本次期末測試,一年級(jí)共有388人參考。平均分分,優(yōu)秀84.54率為80.15%,及格率是97.16。
本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù),考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn):
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,通過統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較多,試題類型做到全、新、活,突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查,對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向:注重雙基考查,突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力;堅(jiān)持讀寫結(jié)合,提高閱讀水平。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語、日積月累的生成等,教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。
3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容回答問題,做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式,尤其是寫一句完整話的能力有所提高。
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視:
1、個(gè)別學(xué)生書寫不美觀,行款不夠整齊,執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范,錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入,學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、在閱讀方面,部分學(xué)生不能有效概括。
4、對(duì)所學(xué)的詞語搭配掌握得較不牢固;
5、閱讀理解能力還有待提高。
針對(duì)這些問題,我們還要一如既往地做好以下工作:
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之,只要揚(yáng)長避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,一定能把我們學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四
本次一年級(jí)的試卷命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《大綱》促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求,全面、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)行考查。
1、形式:這套試卷與往年相比,在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。
2、難度:試題整體來說難度中等偏下,命題綜合性不太強(qiáng),但是題目題量雖然不太多,但是題目有一定的階梯性,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。
3、考查知識(shí)及能力:這套試卷考查的知識(shí),各個(gè)單元都有所涉及,試題比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)以及運(yùn)用能力的考查。
4、試卷特點(diǎn):這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示,每道題都要求很細(xì)致,避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感。與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如第五大題,都是根據(jù)圖形解決問題,所選擇的題目都是學(xué)生熟悉的生活情境。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
第一題是計(jì)算題,學(xué)生基本沒有問題,只有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中亩谶B加連減的出錯(cuò)。
第二題是填空題,這里又細(xì)分為9道小題,問題主要是在第四小題中的,關(guān)于減數(shù)和被減數(shù)、加數(shù)、和的概念的考察,因?yàn)檫@類題目對(duì)大部分學(xué)生而言比較陌生,造成了學(xué)生對(duì)概念也會(huì)比較陌生,所以還是出現(xiàn)了很多問題。還有就是圖形的分類,這題錯(cuò)的原因有幾個(gè),有些是學(xué)生對(duì)于圓柱長長的立著是認(rèn)識(shí)的,但是若換一下,讓圓柱倒一下就分不出來了,空間觀念還不夠強(qiáng)烈。再來就第九小題,題目出了整時(shí)和半時(shí),還有就是分針不是指著12和6時(shí),能不能識(shí)別大概時(shí)間。但是還是有些學(xué)生出現(xiàn)了把整時(shí)和半時(shí)搞暈了,而出錯(cuò);有些是格式寫錯(cuò)了,語文上的格式和數(shù)學(xué)上的格式表達(dá)錯(cuò)了。
第三題分類。第一小題把圖形和分類混在一起,學(xué)生沒有具體的`平面圖形和立體圖形,所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來分。
第四題一圖四式。學(xué)生對(duì)看圖能力都掌握得很好,正確率高。
第五題用數(shù)學(xué)。有4道題目,做得比較好,學(xué)生在計(jì)算方面掌握的比較好。正確率很高。
總之,從這張?jiān)嚲砜矗覂蓚€(gè)班級(jí)的學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,動(dòng)手能力以及解決問題的能力。
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。使得后進(jìn)生能吃到知識(shí),好學(xué)生能吃飽知識(shí),教師在重視基本算理和概念的教學(xué)的同時(shí),精選、精編靈活多變的針對(duì)性的練習(xí)。
5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程,重視動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五
本次試卷共分四個(gè)部分:
1、基礎(chǔ)知識(shí);
2、課文知識(shí);
3、閱讀短文;
4、習(xí)作。
第一部分,主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,考察內(nèi)容班級(jí)全面,包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫詞語中,“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語寫錯(cuò)的比較多,這也是與自己平時(shí)沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多,這與一年級(jí)學(xué)生沒仔細(xì)審題有關(guān)。
第二部分是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,孩子的直觀思維較強(qiáng),每一道小題對(duì)學(xué)生來說都是有難度的。第八題按課文填空,有些同學(xué)掌握的不是很牢固,會(huì)背不會(huì)填,也有些學(xué)生做題比較馬虎,不認(rèn)真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致,準(zhǔn)確率不高。
第四部分是習(xí)作。畫面不夠清晰,很難分辨畫的是男還是女,更看不出人物的表情。總的來看,這一題學(xué)生做得不是很理想。
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面,堅(jiān)持每天寫日記,為寫作打基礎(chǔ),使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
1、重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、在平時(shí)教學(xué)中,要注重知識(shí)的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中,要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六
優(yōu)秀率:90.16%(95分以上)。
及格率:100%(60分以上)。
核分人:劉凌。
1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉(可粘貼例題圖片)。
第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反,整體掌握較好。
第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連。
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。
第六題:加減筆畫,變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見,孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢。
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn):
(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書寫。
(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問題。
1、卷面存在問題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)。
第一題:讀拼音,寫詞語,看誰寫得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):
1、書寫不規(guī)范:尤其是“心”和“書”的書寫,關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。
2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。
3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題:比一比,再組詞。
本題檢測學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):
1、書寫不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書的一類字,很多孩子通過生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫成了“中五”。
第五題:寫筆順,數(shù)筆畫。
本題考查孩子對(duì)筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯(cuò),說明對(duì)筆畫的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀,做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒有從文中找答案,而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問題。
(一)、在教學(xué)一類字的書寫時(shí),雖然逐字范寫,但沒有確保每個(gè)孩子都能夠書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長及時(shí)溝通。
(二)、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問,作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。
(三)、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務(wù)方面。
(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項(xiàng),通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。
(2)多讀書。一個(gè)月讀一本好書,尤其是教學(xué)方面的書籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學(xué)科教學(xué)方面。
(1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
(2)寫字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開展共讀繪本,共讀童話等活動(dòng),讓孩子們真正愛上閱讀。
(4)逐步開始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆牭降南氲降膶懴聛恚呐乱痪湓捯残校囵B(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
(1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,下學(xué)期開始,讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來寫,可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。
(2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺讀書的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。
(3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七
1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
二、試卷分析。
1、整體水平。
大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題,仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。
2、差異性比較。
最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來分析,整體來看,差距還是偏高的,說明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。
三、取得成績。
結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績:
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對(duì)較低外,其他各項(xiàng)都掌握較好。如,看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語連線、同音字運(yùn)用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類。學(xué)生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處:
1、學(xué)生書寫不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語言環(huán)境中辨別多音字,合理運(yùn)用近義詞。
五、改進(jìn)措施。
1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手,小處著眼。注重寫字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書寫技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,讓學(xué)生避免在寫字方面丟分。
2、教會(huì)學(xué)生如何審題,如何仔細(xì)檢查通過嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書寫,獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中辨別多音字的能力,強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。
4、、加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,要加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八
本次檢測的語文內(nèi)容依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫詞語文語;給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分,自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不語文大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空。
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞語文句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練語文堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問語文題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì),目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題,研究對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升。現(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:
除四年級(jí)統(tǒng)考外,二年級(jí)由毛校長出題,一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
另外我們?cè)诔鲱}時(shí),還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做,中等生百分之80—90會(huì)做,優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分,同時(shí)也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運(yùn)用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測,目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。
設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,試題難免會(huì)存在一些問題,我們非常歡迎大家誠懇地提意見,我們會(huì)虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):
1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫正確即給分,沒有細(xì)究每個(gè)筆畫是否寫得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中,詞語填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子,無論是課內(nèi)還是課外,三個(gè)錯(cuò)字扣一分,不累計(jì)。
統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):
1、生字扣分很嚴(yán)格,比如:該封口沒封口,該勾沒勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯(cuò)字扣分。
2、積累和運(yùn)用中,不管是詞語還是句子,課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的,三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。
3、作文方面,
期中或期末,除統(tǒng)考年級(jí)外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
(一)多種方式解決混讀問題。
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語,往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。
(二)利用自制卡片鞏固二會(huì)字。
雖然考查二會(huì)字的題目不多,但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請(qǐng)家長協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。
(三)立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。
(四)聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)。
寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來,培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對(duì)能積極寫話的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。
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這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我們班語文測試參加人數(shù)為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。
這次期末試卷共十二大題,答題時(shí)間為60分鐘,總分100分。
第一題考察學(xué)生對(duì)生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對(duì)生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字。考察的是學(xué)生對(duì)拼音以及對(duì)應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字,考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線,考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞,考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語,考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫祝福語,但是對(duì)賀卡的書寫格式不太清晰。
1.加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對(duì)于學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題,獨(dú)立做題,善于思考的好習(xí)慣。
4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。