優秀作文是語文學習的目標之一，我們都希望通過努力實現這個目標。希望這些優秀作文能夠激發大家寫作的熱情，提高自己的作文水平。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇一

粉筆是老師用來教我們知識、本領的一個普普通通的工具。

要是老師沒了粉筆，就像士兵在戰場上沒有了武器一樣。由此可見，他對學習的人們的作用是非常大的。

一只小小的粉筆，一頭大一頭小，白色的身體，有著樸素的外表。在這普普通通的外表下，在它的身體里或許還有些小洞，就像身經百戰的士兵留下的痕跡。雖說他沒有水彩筆那么艷麗，沒有鋼筆那么高貴，但是粉筆有自己獨特的用處。

老師一直都使用它，它卻沒有一聲抱怨，總是默默無聞地消耗著自己，變成知識布滿了黑板。等同學們學會了黑板上的知識，不再需要它們的時候，直接拿黑板擦，刷刷刷地擦掉它們，它們變成一顆顆細小的粉塵，很快就消失在我們眼前。

具有粉筆精神的人有許許多多，例如，默默無聞、無私奉獻的環衛工人;用青春年華來教導我們的老師;堅守自己崗位的醫生、警察等等。還有許許多多為這個社會做出無私奉獻的其他的人。

我作為一名學生，首先要好好學習課本上的知識，還要具有粉筆那種無私奉獻的精神。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇二

我有一只很漂亮的鉛筆盒。我很喜歡它，它是我學習上的好朋友和好幫手。

我的鉛筆盒分前后兩面，打開磁鐵吸引住的前蓋，蓋內有個套膜，可以放功課表。盒內的白色筆卡里插著幾支削得尖尖的鉛筆，它們安靜地“睡”在那里，一點聲音都沒有，好象正沉浸在一場美美的夢中。翻過后面，也是磁鐵吸引住的蓋子，里面是分成好幾格的，長長的格子里，躺著一把透明的塑料直尺。中間比較窄小的格子里，橫著一根金色的“小摩術棒”，其實那是一支仿鋼筆的水性圓珠筆，在旁邊寬大的格子里，則躺著一塊長方形黑色的大橡皮。

你別看它們現在靜悄悄的，懶懶地睡大覺，一點聲音都沒有，可是在我學習的時候，它們可都是我的好幫手呢！有一次，媽媽帶我去參加平安公司舉辦的兒童繪畫競賽，我就帶上我的鉛筆盒和彩筆一起去參加。在賽場上，你看吧，我的幫手們全都摩拳擦掌，準備一試身手了。

比賽一開始，只見鉛筆首先跳出來，毫不猶豫地幫我在畫紙上勾畫出一朵朵白云和一棵棵大樹，外加我的一家人。當我畫得不恰當，比如把人物的眼睛畫錯時，橡皮立刻挺身而出，替我擦去畫錯的地方，讓我重新把它畫正確。到我需要畫到一幢幢大樓時，尺子就緊緊貼著畫紙，幫我畫出清晰又立體的大樓……嘿，一幅漂亮的圖畫就畫好了。那一次競賽結果，我獲得了少兒組一等獎呢。見到我棒著獎狀，在桌面上開著蓋子的鉛筆盒仿佛也在很開心地咧嘴笑呢。

這么好的學習幫手，我能不愛我的鉛筆盒嗎？

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇三

看，那是什么！原來是我的"小管家"鉛筆盒。

看，一只懶惰的黑熊躺在鉛筆盒上，他哪兒也不去。“你好，信友，我說你不累。你已經組成了一個密集的英語句子給我看了一整天，但我一個字也聽不懂，所以不要再胡鬧了。”熊笑著說。“不，我能理解‘熊走得很快’這句話，你不要編造這些話！我也非常喜歡天藍色的地毯。我不想去。”

打開筆袋，我看到一個嬌弱的紅筆女轉過身來，對我說:“主人，請給我換個地方住。”當我看到那個拿著鋼筆的大漢時，我感到麻木了。“每次我打開鉛筆盒，那個拿著紅筆的女孩都會對我說這些，但我心不在焉，沒有認真對待。我認為這個筆桿子不錯，但他外表看起來有點邪惡。事實上，他內心非常善良。

聽著，那里真的很熱鬧。打開門，一對胖乎乎的鉛筆兄妹熱情地向我打招呼:"嘿，小主人，我們要去購物，好嗎？"不要走錯房子！”我看著他們遠去的背影，笑了。

走進修理店，一支粉紅色的鉛筆里裝滿了鉛。她告訴我打包不容易。鉛筆盒里最大的是一把粉紅色的長尺子，而鉛筆盒里最小的是雪白的橡皮妹妹。

我開始寫作業，鉛筆盒里的所有文具都被寄出去了。活動鉛筆從鉛筆盒里蹦出來，教我把每個單詞都寫得很漂亮。在一個沒有防備的瞬間，他遇到了一場大災難--寫錯了字，橡皮擦立刻"拔出劍來幫忙"，飛出筆袋，把錯誤的字擦干凈。畫水平線時，尺子跳出來，用鉛筆給我畫了水平線。作業完成后，他們已經累得大汗淋漓了。

啊，我要感謝我親愛的鉛筆盒，它幫我買了所有的文具。這真是一個值得尊敬的“小管家”！

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇四

我有一件非常喜愛的一件物品，那就是我心愛的——鉛筆盒。這個鉛筆盒是我的媽媽給我買的，我非常的珍惜。

我的鉛筆盒邊緣是紫色的，一共有三層。但是仔細一看，底下是兩層的，蓋上還鼓著一個米老鼠。但這個鉛筆盒的邊緣像米老鼠的樣子，里面有五個穿著不一樣衣服和頭戴不一樣的頭飾。

第一個花花姑娘：是黃色的卷卷的頭發，頭發上還戴著白色的花朵，穿著紫色的衣服的花花姑娘。第二個花花姑娘：是金黃色的銀發，頭戴兩層花環，穿著粉色的衣服，月牙的眼睛，好像在對著我微笑呢。第三個花花姑娘：它是銀白色的頭發，剩下的幾根頭發編成了麻花辮子，頭上還帶著一個紅色的大紅花，大大的眼睛，小小的鼻子，大大的嘴巴，還帶著一點笑容，可愛的很。第四個花花姑娘：黃亮亮的頭發，頭上戴著一個棕色的花，而且頭上又梳著一個花，眼睛也像月牙，鼻子很小很小，穿著棕色的衣服，它還在用一只手抱著一只手，好像在許愿讓它生活在一個有許多花兒的世界里。第五個花花姑娘：輕粉色的頭發，把頭發分成兩半，一半用藍皮筋捆住，另一半也用藍皮筋捆住。

它頭戴著一頂藍色的帽子，眼睛很大很大，身體上穿著藍色的連衣裙。

上面兩個花花姑娘，代表的是米老鼠的兩只耳朵，下面的兩個花花姑娘是它的身子。第三層的白色比較多，有19個圓圈，六朵花，一個日出。

鉛筆盒的用途是把鉛筆裝進鉛筆盒里，也相當于鉛筆盒是鉛筆的家，鉛筆盒長是18厘米，寬是8厘米。

這就是我的鉛筆盒，也是我第一次介紹我的鉛筆盒。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇五

在十一國慶這個長假，我們一家三口去金華旅游，聽說金華盛產佛手，便帶了一盆來。

那佛手的香味酷似檸檬，可它是枸椽的變種，它的果實或分裂如掌，或張開如指。因為佛手的果實猶如千萬只“招財納寶”的小手，所以人們把它稱為佛手，意思是上帝的手。

佛手不僅招財，而且還有很高的藥用價值。《本草綱目》中有記載：“佛手雖味短而芬香大勝，置笥中，則數日香不歇。寄予至北方，人甚則重。古作五和糝用之。”同時又寫道：“其味用舌嘗不甚佳而清香襲人。南方人雕鏤花鳥，作蜜餞果實置于幾案，可供玩賞。若安芋片于蒂而以濕紙圍護，經久不癟。”佛手切成片晾曬開后泡開水，或用水煎服能治胃病，能解酒。那兒的人最喜歡把成熟的佛手切片曬干，裝到小袋里擺在旅游景點路邊，以方便游人購買。也有的花農把一株佛手樹（上面結的一般有四至五個佛手）裝到花盆里，以盆景的形式放在路邊，叫嗬著買賣。那兒的價格相對來說還是很便宜的，因為那兒的人幾乎家家都種佛手。

佛手是一種很特殊的果實。由于其雌雄發育不完全，果實沒有內果皮和汁胞，整個果實就由外果皮（黃色層）和中果皮（白色層）組成。外果皮很薄，所以佛手以中果皮占最大部分。佛手果皮的成分組成，就是果實的成分組成，佛手含有多種基本營養、維生素和礦物質，藥用成分較為復雜。

佛手的形狀是怎么回事呢？我還弄不董。不過我認為，檸檬的女兒去燙了發以后就變成了佛手。而且我還為佛手編了一首歌呢：“佛手佛手金黃色，金華特產最出名，治病解酒樣樣行，發出香味沁脾心。”

朋友們，聽了我的介紹后，我想大家對佛手應該很熟悉了吧！還有，養幾盆在家里，能凈化空氣喔！

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇六

我有一個最喜歡的東西，那就是我心愛的鉛筆盒。這個鉛筆盒是媽媽給我買的，我很珍惜。

我的文具盒邊緣是紫色的，有三層。但仔細一看，下面有兩層，封面上有一只鼓鼓的米老鼠。但是這個鉛筆盒的邊緣看起來像米老鼠，里面有五件不同的衣服和頭飾。

第一個花花姑娘：一頭卷曲的黃頭發，頭發上開著白花，穿著紫色衣服的花花姑娘。第二個花童：她是金色的銀發，戴著兩個花環，粉紅色的衣服，月牙形的眼睛，好像在對我微笑。第三個花花姑娘：它有著銀白色的.頭發，其余的頭發用一朵大紅花在頭上編成辮子。她有一雙大眼睛，一個小鼻子，一張大嘴和一個微笑。第四篇作文是花花女：黃有一頭亮麗的頭發，頭上有一朵棕色的花，頭上有一朵花。她的眼睛像月牙，鼻子很小，穿著棕色的衣服。她仍然抱著一只手，好像希望讓她生活在一個有很多花的世界里。第五個花童：淺粉色頭發，分兩半。一半系藍色橡皮筋，另一半系藍色橡皮筋。

它戴著一頂藍色的帽子，一雙大眼睛和一件藍色的連衣裙。

上面的兩個花童代表米老鼠的耳朵，下面的兩個花童代表它的身體。三樓更白，19圈，六花一日出。

鉛筆盒的用途是把鉛筆放在鉛筆盒里，這也是鉛筆盒的家。鉛筆盒長18厘米，寬8厘米。

這是我的鉛筆盒，也是我第一次介紹我的鉛筆盒。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇七

今天，全體二年級同學到錦林佛手園進行秋季研學活動。一路上同學們興致勃勃，有說有笑。我看著一路的風景，像是從籠子里放出的小鳥，開心極了。不知過了多長時間，已經到目的地。

下了車，導游叫我們把書包放好，然后排好隊，帶我們走進佛手園。我看見有檸檬還有佛手。有一位講解員阿姨說：“如果小朋友們答對問題，就獎勵佛手。”她問佛手有什么用？我說：“可以治療喉嚨啞。”有個同學說：“可以泡茶喝。”還有的同學說：“可以浸酒。”她又問佛手是從哪兒傳來的？我們鄭老師說：“從印度傳來的。”她問了好多問題，同學們都能回答出來。

然后，導游又帶我們去射箭。導游分給每人兩支箭，可是我的箭全射到旁邊去了。接著我又去了打槍的地方。我把一顆子彈投入洞中，拉下把手開始打槍，可是我沒打中，但是我還是很開心，因為我學到了很多知識。

最后，我們去了兒童游樂園。我玩了穿木頭，踩石頭，踩網布，走木橋……時間不早了，我們依依不舍地離開了錦林佛手園。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇八

在人類的世界里，祖國是大家，個人家庭是小家，而在文具的時間里書桶是大家，鉛筆盒是小家！

我的鉛筆行業從外形整體上看是由粉色和白色組成，正面有一張可愛頑皮的笑臉，時時提醒我要樂觀向上；第二層封面上有一只豎著大拇指的熊，它時刻告訴我不要灰心，，失敗乃成功之母，加油！你很棒的！她仿佛我的媽媽在我失敗時鼓勵著我。再來說它的美麗身材吧！

把鉛筆盒稱之為“小家”可不是吹的，不信你瞧！

打開文具盒的第一層便可以看到八支筆和一塊橡皮：黑筆是一家之主—爸爸，他每天都“起早貪黑”地為我工作，“賺了不少錢呢”；紅筆媽媽是家庭主婦，很少出來工作。只有需要改作業的時候需要用到她；顏色筆是家中最漂亮的寶寶，只有上美術課時才用到；還有就是寄養在我們家的圓珠筆弟弟，他的真正主人是思瑤，她借給我所以圓珠筆弟弟暫時居住我家……第二層都是“親戚朋友”—黑筆們，他們全是黑筆爸爸的兄弟，為我的學習備用的。這個大家族還真是熱鬧呢！

這就是我的鉛筆盒，一個可愛的鉛筆盒，一個幸福快樂的家庭！

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇九

我的鉛筆盒我有一個漂亮的文具盒，它跟我相處了一年多了，是小姑在“元旦節”送給我的禮物，我可喜歡它了。

這個文具盒大概長十九厘米，寬九厘米，形狀呈長方形，穿著一件天藍色的外套，外套有著漂亮的彩色英文字母，正面有一只可愛的小白貓，它瞪大著眼睛，手上拽著一朵花，也不知道它在干嗎，我還給那只小貓取了個可愛的名字那，叫小乖乖貓。

鉛筆盒有四層樓。第一層非常寬，里面住著水性筆妹妹，鉛筆姐姐，熒光筆阿姨與紅筆叔叔，第二層是尺子家族的房間，第三層便住著自動鉛筆.熒光筆.圓珠筆和水性筆的筆芯了，而第四層則住著可以修改錯誤的按動橡皮和改正帶改正紙啦！

每當我寫作業的時候，我會從第一層樓里拿出鉛筆姐姐，認真地寫起作業來，如果寫錯一個字，我會拿出有著香味的按動橡皮，輕輕地在錯的地方擦一擦，改正一下錯字，就ok了。在畫畫地時候，我會拿出尺子，借助尺子畫出一幅又一幅美麗的圖畫。有時在美術課時我忘記帶了水彩筆，這時，躺在第三層樓的彩色熒光筆的筆芯可派上用場了，我可以用它們來涂上漂亮的顏色，涂出來的效果可好了。每當我考試獲得好成績的時候，我就會高興的看著它，因為也有它們一份功勞。

我這個文具盒猶如一個大家庭，鉛筆.橡皮.尺子……都是這個家庭的成員，它們和睦地相處，從不爭吵，幫助我完成每一樣作業。

我愛這個文具盒，它不但是我學習上的好幫手，還是我生活中的好朋友。這是我學習的好用具！

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十

我有一個帥氣的鉛筆盒，雖然它不大，但是它是我的好助手。這個鉛筆盒是我爸爸給我買的，到現在已經有兩年時間了。

我的鉛筆盒有許多的功能，它可以裝很多的鉛筆、橡皮、尺子和水彩筆。下課的時候，還可以打開鉛筆盒，把它當成狙擊槍來玩。

他還是我學習上的好伙伴，上課時，他和我一起認真聽課，當我開小差時，小鉛筆盒低聲地對我說：“不要走神，上課要仔細聽講，積極舉手發言，這才能成為我的好主人。“我立刻重新回過神來聽老師講課。下課了，我愉快地玩耍了起來，飛快地在教室里奔跑，“前面有人”，我立刻停了下來，這才沒有撞到同學，我想：我還是坐在教室里看書吧！沒等我拿出書本，我仿佛又聽到鉛筆盒在對我說：“下課不能在教室里飛快的奔跑，萬一撞到人就不好了。”我默默低下了頭。放學后，我正準備去和小伙伴們一起玩捉迷藏，小鉛筆盒再一次開口說道：“小主人，要先把作業做完才能出去喝小伙伴們玩耍。”聽了它的話，我從書包拿出作業專心地做了起來。我每一次聽鉛筆盒的話，鉛筆盒每次都能更好跟我玩耍，為我服務。

我喜歡這個鉛筆盒。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十一

我的鉛筆盒是一個長方體的鐵盒子，長約21厘米，寬8厘米，高2厘米，顯得小巧玲瓏。雖不豪華，但我還是很喜歡。

整個盒子以天藍色為底色，讓人感到生機勃勃。盒蓋的右邊是身穿紅色運動服的史努比踢足球的圖案，大大的頭，大大的耳朵，小小的眼睛，寬寬的嘴，細細的脖子，兩手張開著，一只腳抬起踢在黑白相間的足球上，短短的尾巴在后面翹著。造型優美，顏色醒目，使史努比顯得格外活潑。左邊是英文字母，分三行，第一行是史努比的英文拼寫：snoopy，有意思的是用兩個足球代替了兩個o，其它四個字母是黃色的，下面兩行的字母比第一行的小一半，是白色的，意思我看不懂。因為用的時間長了，邊角的藍色被刮掉了些，露出了里面的白色。

打開蓋子，里面又分兩層。

第一層的底部也是天藍色的底色，正中是史努比的主人查理和小女孩露西高舉著一個金色的大獎杯向我們走來，查理的衣服和史努比一樣，也是紅色的運動服，露西的是黃色的。這一層住著我的直尺，一副三角板和一支簽字筆。

第二層的底色是白色的，沒有圖案。這層住的文具可多了：有一支鋼筆，紅黑兩支簽字筆，一支圓珠筆，一支鉛筆，一顆橡皮，還有一個透明膠。雖然多，但它們排得井井有條，一點也不亂。

最后要告訴你的是盒底。哈，和盒蓋的圖案一樣！

怎么樣，我的鉛筆盒漂亮吧？現在你知道我為什么喜歡它了吧？

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十二

國慶假期的一個晚上，我和爸爸媽媽去錦林佛手園賞燈夜游，一路上，我的心情非常開心。很快，我們就到了目的地，一下車，我就迫不及待地沖進佛手園，哇！只見滿園的燈光，絢麗多彩，就像滿天的星星在一閃一閃地眨著眼睛。突然，一條彩虹般的燈光隧道出現在我的眼前，里面的燈光繞成了一顆顆愛心，美麗極了。穿過燈光隧道，眼前又是一片璀璨，由成千上萬盞燈組成的高高的埃菲爾鐵塔，美麗的富士山，讓人置身于燈的海洋，光的世界，仿佛來到人間幻境，令人眼花繚亂、目不暇接。望遠處是繁星點點，看近處是燈光閃閃，真是流光溢彩、光彩奪目。

夜晚的錦林佛手園，不僅有五光十色的燈展，還有許許多多可愛的動物，如馬、驢、羊駝等等，最讓我印象深刻的是喂羊駝吃胡蘿卜。我拿著胡蘿卜，心里有些害怕，擔心會不會被羊駝咬到手呢？小心翼翼地伸手，可羊駝好像沒看見，并不來吃，漸漸地，我膽子大起來了，開始追著羊駝喂了。可不管我怎樣喂它，它就是不吃，媽媽說，或許它已經吃飽了。沒辦法，我只好去其它地方玩了。

時間過得很快，又到了該回家的時候了，我依依不舍地離開了錦林佛手園。一個晚上，我既欣賞到了五彩繽紛的燈展，又體驗了零距離接觸動物的樂趣，真是快樂又滿足的夜晚！

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十三

奶奶家廚房對面有一塊空地，春天奶奶把佛手瓜埋在那里，聽說秋天才能結果。

到了春天，佛手瓜才破土而出，它們把地面動了好大一塊地方，從中間長出了碧綠的嫩芽。為了讓它們更好生成，奶奶在上面搭了一層用木頭做的棚架，它順著棚架攀了上去，長滿綠葉，使這里充滿了生機。

佛手瓜的葉子可綠了，綠得讓我無法形容。像寶石？不，不……青翠欲滴，綠得可愛，綠的迷人。佛手瓜的葉子可密了，一片挨著一片層層疊疊，密不透風。佛手瓜的葉子可美了，雖然十分茂密，但層次分明多而不亂，看著是很好的視覺享受。這些綠葉不但好看，而且可以凈化空氣，廚房外的空氣十分新鮮，使人心情舒暢。

佛手瓜非常茂盛，為了能夠充分吸收陽光，儲存更多營養，結出更多果實，佛手瓜向外伸出了許多的新枝，像貪玩的孩子一樣四處攀爬，有的正順著一旁的樓梯走向二樓，有的隔著窗戶翻到鄰居家去，真可謂，翠色滿園管不住，許多新梢出墻來。

佛手瓜真可愛，我喜歡我家小院的佛手瓜。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十四

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十五

我喜歡的植物。

教學目標。

1.學會有順序地去介紹一種植物。

2.掌握通過一篇文章來表述自己喜歡的植物。包括植物的外形特征，生長習性作用以及你對它的喜愛之情。

3.鞏固并掌握片段式的寫法。

課堂導入：

通過師生互動，引出教學內容。(師生問答)。

讓學生大致介紹自己喜歡的植物。

習作指導：(板書)。

審題：關鍵詞(喜歡，植物)作文類型(寫物)。

一.開頭：引出所寫的植物(開門見山，引用，設問)。

例子：開門見山：直接引出所寫植物，交代來歷。

引用：引用一定的詩句(與你所寫的植物相關)。

設問：自問自答，把植物引出。

二.正文：1.簡單介紹植物的外觀(要按照一定的順序，從整體到局部，從上到下)。

注：介紹外部特征時要注意使用比喻手法，使文章更加生動。

2.開始說明植物的生活習性同時也要顧及植物不同時期的外部特點，要詳細(重點)。

可以按照一定的順序(四季，早晚，生長期)。

春：開始發芽，生長，生命的開始;夏：開始成熟，發揮植物本身的價值;秋：或許成熟，或許開始枯萎，落葉入土，但是仍然發揮自己的剩余價值，滋潤大地;冬：開始沉睡，為來年的勃發積淀力量。

3.描述植物的作用，不同時期的不同作用，或者是幾個最重要的作用(視情況而定)。

難點：學會用片段式方法寫作.(板書)。

四季法：春季(植物的外觀，習性，作用)。

夏季,秋季，冬季寫法相同。

三時法：萌芽，成長，成熟。

三.結尾：抒發自己對該植物的喜愛之情(運用想象的方法)。

例p52片段二。

四.簡單地分析下例文p53。

【二】小學生作文輔導教案：如何輔導作文寫作?

1、教學導入。

2、出示圖畫。

請同學們描繪圖畫內容。

注意條理清楚，用詞優美。

3、說游戲規則：用手帕蒙上眼睛，原地轉三圈，再走到上臺上把鼻子貼在圖上正確的地方。

4、請同學貼鼻子。

老師注意夸張動作，便于學生記憶。

如老師把學生帶到站立處，可以大聲說：“這是金黃色的豬鼻子，請你拿好。

”轉的時候可以大聲說：“現在開始轉圈了，大家一起數!”轉完后，可以大聲說：“好了，你現在正對著小豬，開始走過去貼吧!”

5、說說這位同學貼的過程。

注意引導學生抓住人物的動作、表情以及教室里熱鬧的氣氛說具體。

可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序來說。

可以請幾位同學說。

可以請貼的同學說說自己的心理變化。

也可以“首先……然后……再……接著……最后……”的按順序說。

6、再請同學貼鼻子。

貼完后，同桌之間說說貼的過程。

7、繼續請同學們貼鼻子，增加學生親身體驗的機會。

同時也告訴同學們，因為時間關系，不可能每個人都貼到。

你看著同學貼，也是參與了活動。

如果極為想玩又沒有玩到，可以回家了與家人玩，也可以到學校后與同學玩。

8、說說你剛才這么多貼鼻子的同學中，你印象最深的那個同學。

9、給文章取個題目。

“貼鼻子”可以，還可以取個什么題目呢?“讓我貼個豬鼻子”“一次有趣的作文課”等，都可以。

10、怎么開頭呢?

可以開門見山，直接開頭;可以用同學們的笑聲、叫喊聲開頭;可以設置懸念開頭，可以描寫高潮部分開頭……只要這個開頭與文章內容密切相關，同時對讀者有很強的吸引力，能牢牢地吸引讀者往下讀，就是好的開頭。

11、中間部分怎么寫?

誰是第一個貼鼻子的?他是怎樣貼的?教室里的氣氛怎么樣?

在玩游戲的過程中，哪個同學給你的印象最深?他是怎樣貼鼻子的?

你貼了嗎?說說你是怎么貼的?貼的過程中，心里有哪些想法。

注意處理好詳略問題，可以詳寫兩到三個同學貼鼻子，其余的要略寫，做到有詳有略。

12、寫好結尾。

怎樣結尾可以根據自己的文章來確定，只要能讓讀者讀后覺得回味無窮，甚至想把你的文章再讀一遍，或者產生強烈的自己也來玩一玩的沖動，這樣的結尾都是好的結尾。

14、教師巡視，適時指導與給予表揚。

要求學生文章不低于500字，并當場完成作文。

15、提供詞匯：

爭先恐后暈頭轉向左搖右擺跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不猶豫。

哄堂大笑鴉雀無聲前仰后合面紅耳赤哈哈大笑笑逐顏開不由自主。

情不自禁得意揚揚。

師：同學們好，首先老師問大家一個問題，在平時的生活中大家有養過什么動物沒有?學：舉例回答。

師：非常好，貓啊，狗啊，小兔子啊，都是我們非常喜歡的小動物是不是啊?學：回答，是的。

師：那你們能告訴老師你們為什么喜歡他們嗎?先說說你們養過什么動物好不好?一個一個回答老師的問題。

學：因為可愛。

當我給它喂青菜的時候啊，它就咧開自己的三片兔唇，露出白白的兩顆大門牙，別看那兩顆大門牙看上去蠢蠢的，可是它們咬青菜的時候可利索了，“嚓嚓嚓”青菜吃完了，小白兔扭扭自己圓滾滾的屁股翹起它的短尾巴快樂的跑到太陽下，你猜它在干嘛?原來啊是吃飽喝足睡懶覺去啦。

老師的小兔子就說到這里，你們覺得它可愛嗎?誒?為什么大家根本沒有看到我的小兔子就覺得老師的小兔子可愛呢?這當然要歸功于語言的力量了。

大家回想一下我把小白兔比做了什么?雪球，是不是?

老師還有提到小白兔的什么呀?

所以啊，同學們在描述一件事物的時候就要學會抓住它的特點，找出它身上與別的事物不同的東西來。

所以同學們，你覺得哪個小動物可愛呢?它可愛在哪里?我們一起來說一說怎么樣?學生一個一個說，老師進行回應，并提醒大家把重點的詞語記錄下來。

學生一個一個說，老師進行回應，并提醒大家把重點的詞語記錄下來。

師：剛才，同學們都說的非常好，老師想問大家一個問題，我們要寫一個人，是不是把它從頭到腳都老老實實的記下來呢?學：不是。

師：真聰明，就像老師在一開始舉的小白兔的例子，老師挑選的都是小白兔最有特點的東西進行介紹的，是不是?寫文章就是把我們身邊最美的事情記錄下來，而不是全盤照搬記流水賬。

大家剛才有記錄一些詞語，現在你們來告訴老師，有那些描述小動物的詞語你覺得是一定不能丟掉，而哪些是你認為可以被刪掉的呢?師：現在啊，給大家十幾分鐘的時間，你們用剛才的詞句寫一段完整的描述你心目中最可愛的小動物的話，然后我們比比看，看看哪位小朋友的動物最可愛，好不好?師聽評。

師聽評。

師：最讓大家印象深刻的是小動物的外形，還是你和它之間發生的故事呢?師：當我們喜歡一個人或者動物的時候實際上就是我們對它產生感情的時候，現在你們還小，等到有一天你們長大了就會慢慢了解什么是愛，什么是感情。

它就像一個不說話的小弟弟或者小妹妹成為了你們家的一員，可是有一天它不見了，或者生病了，有沒有發生過這樣的事情?那個時候你一定很傷心對不對?老師記得我的小白兔生病死掉的時候老師就是哭了一個月那么久，那個時候我就是和你們一樣大哦。

所以，我想請你們將述一個有關于你最喜歡的小動物的故事。

可以是快樂的，也可以是讓人感動的，隨便講一講。

師：這個故事真不錯，當我們先看到那么形象生動的關于小動物的外在形象的描寫，又看到這么精彩的有關它的故事，是不是很快就被熟悉了它甚至被它迷住了啊?其實寫一個我們熟悉的小動物并不難對不對，只要我們認真的去發掘它的特點，并動用自己的真情實感寫下又關它的故事就可以了。

可愛的小貓說起我家的那兩個淘氣鬼，真是讓我頭疼。

你猜一猜這兩個淘氣鬼是誰呢?告訴你把是小貓，一只小貓雖然它身上的毛都是黑色的，但是它頭上有一點黃色，它叫小黑。

另一只小貓因為它的毛是黑白相間的，所以我叫它小花。

小貓的毛亮亮的像擦過油一樣，它的眼睛水靈靈的，白天瞇成一條線，伸手不見五指的夜晚卻看得一清二楚。

它的耳朵小巧玲瓏尖尖的，下面有靈敏的鼻子、長長的胡須像一把尺子來量老鼠洞的，只要胡須碰到老鼠洞的話，小貓就跑到一邊去等老鼠出來。

小貓走路一扭一扭的，尾巴翹的挺高像貴婦人。

小貓身體特別輕巧，好像飛檐走壁的小飛俠。

你可不要小瞧它們，它們可淘氣了，竄上躥下。

小貓也很愛吃魚，有一次，我和媽媽給小黑喂魚肉，小花看著就直流口水，就跑去搶，可惜，第一次撲了個空，小黑發出“貓嗚貓嗚”的聲音，我和媽媽正興致勃勃的等著事態繼續發展，小花卻驕傲的一扭身子走開了，一副好男貓不跟女貓斗的架勢。

小貓睡覺的時候把身子裹成一個球，有時還打呼嚕，你叫，叫不醒，你動它還是不醒來，你抓住它，它才極不情愿的半睜開眼，一起來就開始練它的貓爪神功。

我要提醒你，吃東西時千萬別讓小貓看到了，它看著你，“喵，喵，喵”的叫就像在說：“我也要吃”。

有時小貓會像個跟屁蟲一樣的跟著你，怎么甩都甩不掉，這個時候，你只要伸出手溫柔的摸摸它的腦袋，它就會翹起尾巴蹭蹭你再歡喜的走掉。

你說，我家的小貓可愛嗎?賞析：調理清晰，特點鮮明的外貌描寫。

能反映小貓可愛的鮮明事例。

比喻擬人，擬聲等修辭手法的運用，詼諧幽默的文字與文章內容相得益彰。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十六

我喜歡的植物。

目標。

1.學會有順序地去介紹一種植物。

2.掌握通過一篇文章來表述自己喜歡的植物。包括植物的外形特征，生長習性作用以及你對它的喜愛之情。

3.鞏固并掌握片段式的寫法。

課堂導入：

通過師生互動，引出教學內容。(師生問答)。

讓學生大致介紹自己喜歡的植物。

習作指導：(板書)。

審題：關鍵詞(喜歡，植物)作文類型(寫物)。

一.開頭：引出所寫的植物(開門見山，引用，設問)。

例子：開門見山：直接引出所寫植物，交代來歷。

引用：引用一定的詩句(與你所寫的植物相關)。

設問：自問自答，把植物引出。

二.正文：1.簡單介紹植物的外觀(要按照一定的順序，從整體到局部，從上到下)。

注：介紹外部特征時要注意使用比喻手法，使文章更加生動。

2.開始說明植物的生活習性同時也要顧及植物不同時期的外部特點，要詳細(重點)。

可以按照一定的順序(四季，早晚，生長期)。

春：開始發芽，生長，生命的開始;夏：開始成熟，發揮植物本身的價值;秋：或許成熟，或許開始枯萎，落葉入土，但是仍然發揮自己的剩余價值，滋潤大地;冬：開始沉睡，為來年的勃發積淀力量。

3.描述植物的作用，不同時期的不同作用，或者是幾個最重要的作用(視情況而定)。

難點：學會用片段式方法寫作.(板書)。

四季法：春季(植物的外觀，習性，作用)。

夏季,秋季，冬季寫法相同。

三時法：萌芽，成長，成熟。

三.結尾：抒發自己對該植物的喜愛之情(運用想象的方法)。

例p52片段二。

四.簡單地分析下例文p53。

【二】小學生作文輔導教案：如何輔導作文寫作?

1、教學導入。

2、出示圖畫。

請同學們描繪圖畫內容。

注意條理清楚，用詞優美。

3、說游戲規則：用手帕蒙上眼睛，原地轉三圈，再走到上臺上把鼻子貼在圖上正確的地方。

4、請同學貼鼻子。

老師注意夸張動作，便于學生記憶。

如老師把學生帶到站立處，可以大聲說：“這是金黃色的豬鼻子，請你拿好。

”轉的時候可以大聲說：“現在開始轉圈了，大家一起數!”轉完后，可以大聲說：“好了，你現在正對著小豬，開始走過去貼吧!”

5、說說這位同學貼的過程。

注意引導學生抓住人物的動作、表情以及教室里熱鬧的氣氛說具體。

可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序來說。

可以請幾位同學說。

可以請貼的同學說說自己的心理變化。

也可以“首先……然后……再……接著……最后……”的按順序說。

6、再請同學貼鼻子。

貼完后，同桌之間說說貼的過程。

7、繼續請同學們貼鼻子，增加學生親身體驗的機會。

同時也告訴同學們，因為時間關系，不可能每個人都貼到。

你看著同學貼，也是參與了活動。

如果極為想玩又沒有玩到，可以回家了與家人玩，也可以到學校后與同學玩。

8、說說你剛才這么多貼鼻子的同學中，你印象最深的那個同學。

9、給文章取個題目。

“貼鼻子”可以，還可以取個什么題目呢?“讓我貼個豬鼻子”“一次有趣的作文課”等，都可以。

10、怎么開頭呢?

可以開門見山，直接開頭;可以用同學們的笑聲、叫喊聲開頭;可以設置懸念開頭，可以描寫高潮部分開頭……只要這個開頭與文章內容密切相關，同時對讀者有很強的吸引力，能牢牢地吸引讀者往下讀，就是好的開頭。

11、中間部分怎么寫?

誰是第一個貼鼻子的?他是怎樣貼的?教室里的氣氛怎么樣?

在玩游戲的過程中，哪個同學給你的印象最深?他是怎樣貼鼻子的?

你貼了嗎?說說你是怎么貼的?貼的過程中，心里有哪些想法。

注意處理好詳略問題，可以詳寫兩到三個同學貼鼻子，其余的要略寫，做到有詳有略。

12、寫好結尾。

怎樣結尾可以根據自己的文章來確定，只要能讓讀者讀后覺得回味無窮，甚至想把你的文章再讀一遍，或者產生強烈的自己也來玩一玩的沖動，這樣的結尾都是好的結尾。

14、教師巡視，適時指導與給予表揚。

要求學生文章不低于500字，并當場完成作文。

15、提供詞匯：

爭先恐后暈頭轉向左搖右擺跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不猶豫。

哄堂大笑鴉雀無聲前仰后合面紅耳赤哈哈大笑笑逐顏開不由自主。

情不自禁得意揚揚。

師：同學們好，首先老師問大家一個問題，在平時的生活中大家有養過什么動物沒有?學：舉例回答。

師：非常好，貓啊，狗啊，小兔子啊，都是我們非常喜歡的小動物是不是啊?學：回答，是的。

師：那你們能告訴老師你們為什么喜歡他們嗎?先說說你們養過什么動物好不好?一個一個回答老師的問題。

學：因為可愛。

當我給它喂青菜的時候啊，它就咧開自己的三片兔唇，露出白白的兩顆大門牙，別看那兩顆大門牙看上去蠢蠢的，可是它們咬青菜的時候可利索了，“嚓嚓嚓”青菜吃完了，小白兔扭扭自己圓滾滾的屁股翹起它的短尾巴快樂的跑到太陽下，你猜它在干嘛?原來啊是吃飽喝足睡懶覺去啦。

老師的小兔子就說到這里，你們覺得它可愛嗎?誒?為什么大家根本沒有看到我的小兔子就覺得老師的小兔子可愛呢?這當然要歸功于語言的力量了。

大家回想一下我把小白兔比做了什么?雪球，是不是?

老師還有提到小白兔的什么呀?

所以啊，同學們在描述一件事物的時候就要學會抓住它的特點，找出它身上與別的事物不同的東西來。

所以同學們，你覺得哪個小動物可愛呢?它可愛在哪里?我們一起來說一說怎么樣?學生一個一個說，老師進行回應，并提醒大家把重點的詞語記錄下來。

學生一個一個說，老師進行回應，并提醒大家把重點的詞語記錄下來。

師：剛才，同學們都說的非常好，老師想問大家一個問題，我們要寫一個人，是不是把它從頭到腳都老老實實的記下來呢?學：不是。

師：真聰明，就像老師在一開始舉的小白兔的例子，老師挑選的都是小白兔最有特點的東西進行介紹的，是不是?寫文章就是把我們身邊最美的事情記錄下來，而不是全盤照搬記流水賬。

大家剛才有記錄一些詞語，現在你們來告訴老師，有那些描述小動物的詞語你覺得是一定不能丟掉，而哪些是你認為可以被刪掉的呢?師：現在啊，給大家十幾分鐘的時間，你們用剛才的詞句寫一段完整的描述你心目中最可愛的小動物的話，然后我們比比看，看看哪位小朋友的動物最可愛，好不好?師聽評。

師聽評。

師：最讓大家印象深刻的是小動物的外形，還是你和它之間發生的故事呢?師：當我們喜歡一個人或者動物的時候實際上就是我們對它產生感情的時候，現在你們還小，等到有一天你們長大了就會慢慢了解什么是愛，什么是感情。

它就像一個不說話的小弟弟或者小妹妹成為了你們家的一員，可是有一天它不見了，或者生病了，有沒有發生過這樣的事情?那個時候你一定很傷心對不對?老師記得我的小白兔生病死掉的時候老師就是哭了一個月那么久，那個時候我就是和你們一樣大哦。

所以，我想請你們將述一個有關于你最喜歡的小動物的故事。

可以是快樂的，也可以是讓人感動的，隨便講一講。

師：這個故事真不錯，當我們先看到那么形象生動的關于小動物的外在形象的描寫，又看到這么精彩的有關它的故事，是不是很快就被熟悉了它甚至被它迷住了啊?其實寫一個我們熟悉的小動物并不難對不對，只要我們認真的去發掘它的特點，并動用自己的真情實感寫下又關它的故事就可以了。

可愛的小貓說起我家的那兩個淘氣鬼，真是讓我頭疼。

你猜一猜這兩個淘氣鬼是誰呢?告訴你把是小貓，一只小貓雖然它身上的毛都是黑色的，但是它頭上有一點黃色，它叫小黑。

另一只小貓因為它的毛是黑白相間的，所以我叫它小花。

小貓的毛亮亮的像擦過油一樣，它的眼睛水靈靈的，白天瞇成一條線，伸手不見五指的夜晚卻看得一清二楚。

它的耳朵小巧玲瓏尖尖的，下面有靈敏的鼻子、長長的胡須像一把尺子來量老鼠洞的，只要胡須碰到老鼠洞的話，小貓就跑到一邊去等老鼠出來。

小貓走路一扭一扭的，尾巴翹的挺高像貴婦人。

小貓身體特別輕巧，好像飛檐走壁的小飛俠。

你可不要小瞧它們，它們可淘氣了，竄上躥下。

小貓也很愛吃魚，有一次，我和媽媽給小黑喂魚肉，小花看著就直流口水，就跑去搶，可惜，第一次撲了個空，小黑發出“貓嗚貓嗚”的聲音，我和媽媽正興致勃勃的等著事態繼續發展，小花卻驕傲的一扭身子走開了，一副好男貓不跟女貓斗的架勢。

小貓睡覺的時候把身子裹成一個球，有時還打呼嚕，你叫，叫不醒，你動它還是不醒來，你抓住它，它才極不情愿的半睜開眼，一起來就開始練它的貓爪神功。

我要提醒你，吃東西時千萬別讓小貓看到了，它看著你，“喵，喵，喵”的叫就像在說：“我也要吃”。

有時小貓會像個跟屁蟲一樣的跟著你，怎么甩都甩不掉，這個時候，你只要伸出手溫柔的摸摸它的腦袋，它就會翹起尾巴蹭蹭你再歡喜的走掉。

你說，我家的小貓可愛嗎?賞析：調理清晰，特點鮮明的外貌描寫。

能反映小貓可愛的鮮明事例。

比喻擬人，擬聲等修辭手法的運用，詼諧幽默的文字與文章內容相得益彰。

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十七

休閑的中午，是我們在校園里最愉快的時光。大家快速吃完中飯，就在校園中尋找自己的歡樂。

我和朋友選擇了林蔭小道，決定在草叢間尋找西瓜蟲。這是一種很難找到的昆蟲，它可不像螞蟻那樣隨處可見。于是大家各自找來一根棍子，開始東挖挖，西翻翻，找找樹葉底下，尋尋泥土里面。

突然，有人興奮地喊道：“我這兒有一只，大家快來看呀!”于是，大家爭先恐后地圍了上去，一臉羨慕地說：“好可愛呀，哇，你太厲害了。”瞧，西瓜蟲穿著一身炫酷的鎧甲，在陽光的照射下，黑得發亮。為了能更好地觀察它，我把它抓了起來，誰知它那兩排密密麻麻的小腳不停地動，還飛快地把身子縮成一團，像一顆小藍莓。我們沒辦法，只好把它放在木棍圍起來的圈里，趁我們不注意，它又變回了起初的樣子。

過了一會兒，大伙兒都找到了幾只西瓜蟲，都將它們放進“圍欄”中。我們坐在木椅上，觀察它們的一舉一動。它們不時抬起頭，用兩只芝麻大的小眼睛盯著我們。

深秋的午后，陽光穿過一排排蔥郁的樟樹葉，從縫隙中灑落在我們的`身上，暖洋洋的，舒服極了。我們就這樣無憂無慮地享受大自然的饋贈，校園的生活恬靜而美好!

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十八

你喜歡小動物嗎?下面我給你們介紹一種可愛的小動物，一種鼠類，名叫倉鼠。它比普通老鼠要小，它一般生活在沙漠里，靠食小動物為生。現在的倉鼠已被人類當作寵物來養。

今天，媽媽帶我去補習班上課，看到教師要求同學們帶的小倉鼠，我可喜歡了。那些小倉鼠們都全身長得毛茸茸的，像一個個活的小毛絨公仔，它們的皮毛有淡黃色和灰色的，它們長著一雙小小的耳朵，一雙小小的眼睛，就像黑寶石一樣，還長著一條小小的尾巴，全身胖乎乎的，就像一個個小圓球。而且它們的眼睛都瞪得圓溜溜的，整天骨碌碌地打著轉兒，就好像在打什么鬼主意一樣。

通常小倉鼠喜歡吃五谷雜糧和水果等香脆食物，只要把這些食物放進籠子里，它立馬把它的小眼睛瞪得大大的，閃著亮光，小小的三瓣嘴立馬叼著食物，用它那小小的前爪捧著，毫不客氣地吃下去。

如此可愛的小倉鼠，我也想養一只啊!

雪中寒梅。

冬天是威嚴的，是冷酷無情的，然而，梅花恰恰就開在冬天。梅花清秀淡雅，不懼嚴寒，傲雪綻放，這也可能是把梅列入“四君子”之一的原因吧。

初冬，像一位美麗的、高尚的、矜持的公主，舞動著她那神秘的面紗，送來陣陣凜冽的寒風。

不知什么時候，地上已經鋪起了一層白霧。早晨，當我走出家門時，眼前朦朧一片，霧像乳白的牛奶似的圍攏著我，不一會兒，我小小的睫毛上掛滿了小小的“冰花”，再次睜開眼時，只覺得眼睛里有一絲涼意，我的視線被霧擋住了，好像世界就這么大。

天上下起了小雪，我想伸出手抓住時，那些雪花像一個調皮的小孩兒，在一瞬間便化成了水。隨之，滴到我的手中。呵，多么奇怪的雪啊!那么亮，那么白，像是撒了可以使東西亮晶晶的粉一樣。

窗戶上的玻璃，已經泛起了點點冰霄花，像孔雀開屏時的尾巴，栩栩如生。我仿佛已忘記了寒冷，竟站在屋檐下欣賞著。

冬天必不可少的還是臘梅，冬天的靈魂也是臘梅。

冬天是威嚴的，是冷酷無情的，然而，梅花恰恰就開在冬天。梅花清秀淡雅，不懼嚴寒，傲雪綻放，這也可能是把梅列入“四君子”之一的原因吧。在冬天，所有的花都謝了，但在那是，還有一點絢麗的風景——梅。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”，這可能正是我愛梅花的原因之一吧。

你看，它在迎著風雪開放，而且開得如此美、如此艷。你一定看到了吧!梅花那噴吐幽香的花蕊是令人多么的心曠神怡啊!

梅花的美，不正是冬之魂所給予的嗎?

小學生佛手的寫物（匯總19篇）篇十九

“小黃！小黃！”你們不要有疑問，我是在叫我家養的小狗小黃呢！

小黃有一對水靈靈的大眼睛，像黑珍珠一樣，它的鼻子和嘴都黑黑的非常可愛，它還有一對大耳朵摸起來軟軟的！她的后背是黃色的，胸前有一些白毛，兩只小前爪上長著白白的毛，但后爪卻沒有，它聰明伶俐、活潑可愛！

小黃也特別奇怪，有一次我們吃飯的時候小黃叫了叫，我想：它一定是餓了，就給了它半根香腸，沒想到它不愛吃，連聞都沒聞一下。我又給了它一點西紅柿皮，它居然吃了，我沒想到它愛吃西紅柿的皮，我挑了好多西紅柿的皮給它，它吃的可香了。它還愛吃魚，很多人都會奇怪：狗還愛吃魚？它就是這么怪！有一次，小黃趴在床上，我把床單給小黃蓋上了，它沒動靜了，我掀開一看，它睡著了。它就像我家的一個小寶寶一樣！

如果你覺得我家小黃可愛的話，就來我家看看吧！

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