通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地展示自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。大家不妨看看下面這些一年級(jí)教案，或許會(huì)給你帶來(lái)一些新的啟發(fā)和思考。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。

1、識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）

課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）

小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）

（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）

2、齊讀課文。

3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽(tīng)；再輪換。）

（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）

睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）

（落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（一）游戲，鞏固識(shí)字。

1、給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）

2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法――看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）――學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)議學(xué)生作品。

五、小結(jié)

小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。

六、作業(yè)

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡 圖片

課時(shí)安排 : 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖識(shí)詞

1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫(xiě)。

2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)—豎鉤。

教師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫(xiě)一行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：牛 羊 小

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。

（二）、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的`回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē)

一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫(huà) 一座房子

……

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫(huà)著一堆蘋(píng)果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋(píng)果，一個(gè)桃）

讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、做游戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰(shuí)說(shuō)得多

回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置：

1、寫(xiě)出反義詞。

大—（ ） 多—（ ）

2、寫(xiě)出量詞。

一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：顆、群、堆

七、課后反思：

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇三

1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

會(huì)用“告訴，一邊……一邊……”說(shuō)話。

通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。

通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。

影視，電子幻燈片，音樂(lè)。

個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。

課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒(méi)有水？（銀河）（板書(shū)：銀河）。

你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問(wèn)題，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫(xiě)問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的？那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢？（有不知道，不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn)）。

那小朋友為什么要問(wèn)銀河，都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。

2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。

3、指名讀文，其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。

4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來(lái)了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。

5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

6、小組學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀文，思考：小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題？

2、匯報(bào)。

（1）一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說(shuō)一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個(gè)，一些，一雙）。

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)？出示鯉，組詞：鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎？吃過(guò)鯉魚(yú)嗎？那我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫(xiě)鯉字。學(xué)生練寫(xiě)鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來(lái)游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎？書(shū)上用了哪個(gè)詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。

（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎？有什么感覺(jué)？（很硬）那摸摸你周?chē)奈矬w看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱(chēng)之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。

（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說(shuō)一句話。

（7）小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。

（8）那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？那他是怎么問(wèn)的？（銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，）一聽(tīng)這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請(qǐng)字）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ)，這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。

1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！

2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)親自到銀河去看一看，揭開(kāi)這謎底，老師期待著你們的好消息。

3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

問(wèn)銀河。

美麗喜歡。

神秘好奇。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇四

1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。

3．能比較熟練地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

4．綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2．在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？

3．區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。

小刺猬圖片，生字卡片，課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂(lè)，教師展示圖片：

熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？（學(xué)生紛紛回答）。

有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、師生共同參與合作探究。

（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。

1．聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音：

2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？

學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。

3．誰(shuí)有好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字？

學(xué)生歸類(lèi)出看拼音識(shí)字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。

4．請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀課文。

5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來(lái)收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書(shū)的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生。

6．小組匯報(bào)讀書(shū)情況。

7．第二年春天來(lái)到的時(shí)候，亭子周?chē)r花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。

小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。

（二）生字測(cè)試，游戲識(shí)字。

1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯(cuò)字。

2．小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。

3．游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字，學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。

在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話練習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫(huà)畫(huà)記，在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來(lái)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．出示本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)？

學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

2．老師范寫(xiě)“該”。

3．讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)“該”，并試著自己寫(xiě)一個(gè)“刻”。

三、口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。

1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

2．老師帶大家到公園里玩一玩。

美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫(xiě)什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3．向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。

點(diǎn)評(píng)：在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的教育。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。

2、知道“多——少”、“大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

本課識(shí)字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué)，使教師樂(lè)教而善。通過(guò)多種形式讓學(xué)生在玩中識(shí)字、鞏固；使枯燥的識(shí)字變?yōu)槿の蹲R(shí)字。通過(guò)學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

師：大家好！想和老師一起對(duì)反義詞嗎？

生：想。

師：哦，已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了。來(lái)，聽(tīng)好了。

師：我說(shuō)大生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。師：我說(shuō)左。生：我說(shuō)右。

師：我說(shuō)好。生：我說(shuō)壞。師：我說(shuō)遠(yuǎn)。生：我說(shuō)近。

師：呵，可真厲害呀，還真難不倒你們。現(xiàn)在請(qǐng)看這里，

師：（拿出兩支鉛筆）瞧，這是什么？

生：（齊說(shuō)）

師：說(shuō)說(shuō)那支長(zhǎng)？哪支短？

生：（齊說(shuō)）

師：（叫上來(lái)一位學(xué)生，站在老師旁邊）我們倆誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

生：（個(gè)別說(shuō)）

師：（在叫上來(lái)一位學(xué)生，站在第一個(gè)學(xué)生旁邊）他們倆誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

生：（個(gè)別說(shuō)并陳述理由）

師：通過(guò)這幾次比較，你知道了什么？

生：（個(gè)別答）

師：是呀生活中像很多事物的長(zhǎng)短、高矮等都是通過(guò)比較才知道的。

今天我們也要比一比誰(shuí)上課表現(xiàn)的好，會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)好的會(huì)學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎(jiǎng)?wù)拢∧銈冇行判膯幔浚ò鍟?shū)：比一比）

生：有。

（出示課件——農(nóng)家小院）

生：（仔細(xì)觀察并發(fā)言。）

師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，瞧，我把你們說(shuō)的一部分的名稱(chēng)標(biāo)在圖上了。

（課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗）

師：誰(shuí)能借助拼音或者圖來(lái)讀出這些詞語(yǔ)？

生：個(gè)別發(fā)言。

師：仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類(lèi)嗎？該怎么分？

生：個(gè)別發(fā)言。（并齊讀）

師：這些詞你會(huì)讀了，再加幾個(gè)生字，這些你能讀出來(lái)嗎？

（課件出示帶拼音的生字）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自己來(lái)拼讀這些生字。

生：（自由讀，齊拼讀）

師：下面我可要加大難度考考你們了，拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（課件展示不帶拼音的字）

生：自讀。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字？如果他讀對(duì)了請(qǐng)你跟讀三遍。（課件展示）

生：指名帶讀——大家跟讀。

師：這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘簦±蠋煱堰@些生字按讀音分類(lèi)了一下。

“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。（課件展示）

好，我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧，前鼻音是。

生：齊讀。

師：你能給這些生字組詞嗎？

生：個(gè)別回答。

生：同桌交流。

，

生：同桌說(shuō)

師：其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（課件展示課文）借著拼音試著讀一讀。

生：自由讀。

師：小朋友讀得很努力。我們請(qǐng)xxx小朋友來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。

生：個(gè)別讀。

師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？

生：生評(píng)議。

師：還有誰(shuí)愿意讀一讀。

生：（指導(dǎo)名讀）

師：大家讀都這么好，瞧小鴨子也來(lái)祝賀你們了。（課件出示一只鴨子）

說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子？

生：齊答。（一只鴨子）

（課件出示許多鴨子）

師：現(xiàn)在有多少只鴨子了？

生：個(gè)別說(shuō)。

師：許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還有什么東西可以說(shuō)“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群螞蟻……）

生：個(gè)別回答。適時(shí)表?yè)P(yáng)。

（出示一個(gè)杏子）

師：這里有幾只杏子？

生：齊說(shuō)。（一只杏子）

（出示一堆杏子）

師：想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢？

生：個(gè)別回答。

師：還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……）

生：個(gè)別回答。

（課件出示“堆”字）

師：真聰明，小腦袋裝了這么多的知識(shí)。老師還要告訴大家這個(gè)“堆”的偏旁是“提土旁”（課件展示）

一起來(lái)讀一讀吧。

生：齊讀“提土旁”

師：我們還可以說(shuō)“一顆”什么？課件出示：一顆（）（一顆西瓜籽、一顆小石子……）

生：

生：

（隨機(jī)出示課件“一棵樹(shù)”）

師：你們聽(tīng)清楚xxx小朋友說(shuō)的話了嗎？樹(shù)是木頭所以一棵樹(shù)的棵應(yīng)該是木字旁的棵。

師：老師知道小朋友啊愛(ài)玩游戲了。接下來(lái)，我們要玩的游戲是“我指你說(shuō)”。游戲是這樣的：老師拿出一樣?xùn)|西，你說(shuō)出這一樣什么？看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。

師：這是什么？

生：這是一把傘。

師：話要說(shuō)完整，應(yīng)該說(shuō)“這是一把傘”。這是什么？

生：（指名說(shuō)）這是一輛火車(chē)。

師：行啊，難不倒你們。這是什么？

生：（指名說(shuō)）這是一塊西瓜。

師：讓我們?cè)谝黄鹱x讀課文吧。

（課件出示：菠蘿和梨，葡萄和桃子）一個(gè)（），一個(gè)（），——————————”，“一邊（），——————————”

（課件出示：馬和兔子）“一（），一（），——————————”。

師：（課件出示在田字格中的“牛”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“牛”字，看看它在田字格中的什么位置。

生：（指名）橫有點(diǎn)斜，撇在左上格，豎要寫(xiě)在豎中線上。

師：（教師寫(xiě)一筆，生寫(xiě)一筆）撇在左上格，不要太大；寫(xiě)橫要頓筆，右邊要高一點(diǎn)，第二橫長(zhǎng)，豎在豎中線上，起筆要高，收筆要輕，帶尖。

生：描紅并書(shū)寫(xiě)。（師在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：同桌比一比誰(shuí)寫(xiě)的好。并展示些的好的同學(xué)的字。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少、杏、紅”6個(gè)字，1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

能正確使用量詞、

學(xué)會(huì)比較

多媒體課件實(shí)物卡片生詞卡片。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地自主合作探究在濃厚的興趣中完成任務(wù)。

1比一比：黃貓杏桃蘋(píng)紅邊多少群顆堆

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，能猜出是什么地方嗎?

2、看看圖，農(nóng)家小院有那些植物?那些動(dòng)物?

1、實(shí)物與卡片對(duì)應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

1、教師板書(shū)詞語(yǔ)中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅、邊、多、少、群、顆、堆。

2、學(xué)生觀察分析認(rèn)記。

(1)小組合作

(2)全班交流

(3)再讀生詞

1、比大小

(1)認(rèn)識(shí)量詞“顆”。

(2)讓學(xué)生再舉出用顆做量詞的幾個(gè)例子。

2、比多少

(1)看圖，比較一下鴨子和鳥(niǎo)的多少。這么多的鴨子我們?cè)趺捶Q(chēng)呼它們呢?

板書(shū)：一群一只多少

(2)上述方法比較杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。

(3)讓學(xué)生舉出用“堆”“群”做量詞的幾個(gè)例子

借助拼音自讀韻文。

教師出示一組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

一(個(gè))西瓜

一(群)大雁

小朋友們學(xué)到了很多知識(shí)，會(huì)比較大、小、多少，也會(huì)說(shuō)很多表示數(shù)量的詞，回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇七

1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

３、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

能正確理解題意，完成練習(xí)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)課程表

2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

1、按聲母順序連線，看看圖畫(huà)是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會(huì)這張表。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫(huà)，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、拼讀音節(jié)，把同類(lèi)的詞涂上顏色。

1、認(rèn)字，連線。

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語(yǔ)，在圖中找一找。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

1、讀書(shū)

2、完成語(yǔ)練

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇八

生：有漂亮的房子，種植著果樹(shù)，還養(yǎng)殖著動(dòng)物。

生：房子。

師：有一天，突然刮起了大風(fēng)，把小強(qiáng)的四個(gè)卡片刮跑了。瞧，就是這四個(gè)卡片。（電腦課件出示四個(gè)詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)）誰(shuí)認(rèn)識(shí)卡片上的詞語(yǔ)？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語(yǔ)）這四個(gè)卡片讓我撿到了，誰(shuí)想把卡片放在原來(lái)的位置上？（學(xué)生在掛圖上貼詞語(yǔ)）

師：小強(qiáng)看到自己心愛(ài)的卡片又回來(lái)了，高興極了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我家樹(shù)下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛(ài)的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥(niǎo)，我得趕著一只鴨子去河邊。”

生：不對(duì)，小強(qiáng)說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。

出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：小強(qiáng)不會(huì)運(yùn)用量詞，想請(qǐng)你們當(dāng)他的小老師，看我的手里有什么？（一本書(shū)）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開(kāi)自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）

生：比誰(shuí)大誰(shuí)小，比誰(shuí)多誰(shuí)少。

師：我們共同看圖比一比，到底誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少。

生：黃牛大，花貓小；鴨子多，小鳥(niǎo)少。

出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥(niǎo)”八個(gè)詞語(yǔ)。

師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)說(shuō)話，比一比誰(shuí)說(shuō)的有趣。

師：小強(qiáng)把這八個(gè)詞語(yǔ)編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們?cè)囍x一讀，看是否能把字音讀準(zhǔn)。

找同學(xué)讀文，集體糾正讀音。

老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。

學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作讀文。

師：動(dòng)物王國(guó)中的動(dòng)物還有許多，誰(shuí)愿意把自己積累的動(dòng)物圖片或詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？

師：小強(qiáng)也積累了動(dòng)物的名稱(chēng)，讓我們共同來(lái)讀一讀。

出示課件，課件中有詞語(yǔ)“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象。”

師：認(rèn)真觀察詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：許多字是反犬旁和鳥(niǎo)字旁。

師：反犬旁和鳥(niǎo)字旁的字多半是表示動(dòng)物的，課后大家查字典，看是不是這樣。

五、課間休息，。

師：你們認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物名稱(chēng)，可真了不起！想一想，小動(dòng)物會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)大家？

生：鴨子會(huì)說(shuō)：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛(ài)學(xué)習(xí)，是認(rèn)字的小能手！”

生：小貓會(huì)說(shuō)：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學(xué)習(xí)頂呱呱！”

師：小動(dòng)物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個(gè)做事粗心的人，你聽(tīng)，鴨媽媽在找蛋呢！

播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。

師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。

（七）書(shū)寫(xiě)生字。

生：“牛”字的第一橫寫(xiě)得短些。第二橫要寫(xiě)在橫中線上，寫(xiě)長(zhǎng)些。最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。“羊”字的三橫長(zhǎng)短不一樣，豎寫(xiě)在豎中線上。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫(xiě)。（學(xué)生邊觀察邊說(shuō)應(yīng)怎樣寫(xiě)）知道了如何寫(xiě)你們就動(dòng)筆快速寫(xiě)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。

學(xué)生動(dòng)筆仿寫(xiě)每個(gè)字三遍。

師：認(rèn)為自己寫(xiě)得好就用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)自己。可以畫(huà)一朵花，可以寫(xiě)一個(gè)“優(yōu)”字，可以畫(huà)一個(gè)紅五星，可以把自己寫(xiě)的字給同學(xué)看。

（八）游戲識(shí)字?jǐn)U詞。

生：比誰(shuí)認(rèn)字又對(duì)又快。

師：請(qǐng)男女生各選一名代表。老師記時(shí)，你們判斷對(duì)錯(cuò)。

學(xué)生快速認(rèn)字，評(píng)選優(yōu)勝組。

師：第一場(chǎng)比賽男（女）同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，認(rèn)字組詞。一會(huì)比賽的選手男隊(duì)由女同學(xué)定，女隊(duì)由男同學(xué)定，所以每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要為自己的對(duì)爭(zhēng)光。

師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學(xué)獲勝。我看出男（女）同學(xué)有些不服氣，今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽，希望同學(xué)們不斷地攀登知識(shí)的高峰，看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們，加油呀！

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇九

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

識(shí)字，寫(xiě)字。

能根據(jù)謎面猜出謎底。

1課時(shí)。

生詞卡片、課件。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的'?學(xué)生交流。

6、背誦謎語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。

3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。

4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇十

2、熟讀課文，回答文后的問(wèn)題。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢?

二、初讀課文自主識(shí)字。

1、師范讀。

2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。)。

3、認(rèn)讀生字詞。

a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。

b記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

小組交流，全班交流。

4、指名分段讀課文。

5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流。(板書(shū))。

2、小組討論：你覺(jué)得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么。

指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

a反復(fù)觀察。

b仔細(xì)觀察。

四、延伸。

出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮。

1、說(shuō)說(shuō)筆順，你有什么好辦法記住這些字?

2、你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)。

其他字的筆順你知道嗎?

3、同桌說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看?

4、生描寫(xiě)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

5、反饋評(píng)議。

燕子?jì)寢屝α恕?/p>

學(xué)會(huì)觀察。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇十一

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

自制識(shí)字卡片

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會(huì)認(rèn)

2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流。

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

6.全班配樂(lè)背誦。

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

2.討論交流。

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

3.全班交流。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇十二

1、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

1、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

生字卡片，小鳥(niǎo)頭飾，小樹(shù)頭飾，ppt課件，

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)

2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、播放《小樹(shù)謠》歌曲，隨機(jī)板書(shū)標(biāo)題。

2、理解題意：小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠。

3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)。

4、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹(shù)變綠了的高興心情。

5、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花)，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情。

6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。理解“召喚”的意思，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。

三、拓展思維。

小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)什么呢?

同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇十三

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。

學(xué)會(huì)生字的音形義。

一、猜謎語(yǔ)引入。

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。

3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的小竅門(mén)。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。

（三）、檢查識(shí)字情況。

1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

2.書(shū)空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、全部是上下結(jié)構(gòu)，

2、教師指導(dǎo)寫(xiě)“家”.“爸”，師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。

在課文開(kāi)始之前，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺(jué)得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的'過(guò)程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí)，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，生字的識(shí)記能力沒(méi)有體現(xiàn)等，今后有待改正。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇十四

2.板書(shū)課題。

二、初讀識(shí)字。

1.自由朗讀，畫(huà)出生字、新詞。

2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

3.同桌互相拼讀生字詞。

4.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。

5.給生字找朋友。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.“開(kāi)火車(chē)”讀，分段讀課文。

3.齊讀課文。

4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。

5.再齊讀一遍課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng)。

第二課時(shí)。

一、溫故知新。

1.自由朗讀課文。

2.分小組比賽朗讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

2.出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

4.師范寫(xiě)，生模范寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇十五

1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的'方法。

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)。

一、我會(huì)填。

1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。

a．集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

b．齊讀：“我會(huì)填”。(板書(shū))。

2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感)。

二、看看讀讀。

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)。

2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)。

3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)。

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。

c．對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱(chēng))。

4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

a．小組討論。

b．匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。

一()畫(huà)一()水幾()小雞。

一()陽(yáng)光一()手幾()房子。

幾()魚(yú)幾()星星。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

第二課時(shí)。

一、讀讀畫(huà)畫(huà)。

1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō)．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）。

3、按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀。

4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：

a．用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

b．轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，根據(jù)編號(hào)按要求作答。

5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報(bào)、交流。

二、讀讀背背：東西南北。

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)。

三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢。

一年級(jí)語(yǔ)文教案比一比一年級(jí)語(yǔ)文教案全部（熱門(mén)16篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字。

2.了解學(xué)具的名稱(chēng)，知道它的用處。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并學(xué)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。

教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書(shū)包里物品的圖畫(huà)及文字）。

課時(shí)安排：第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生書(shū)空。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。

（板書(shū)：看物（圖）識(shí)字）。

2.翻看書(shū)本學(xué)詞。

（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。

（3）展示：小老師帶讀。

3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。

三、重點(diǎn)識(shí)字。

1.抽讀生字，口頭組詞說(shuō)句。

2.同桌游戲：我問(wèn)你指。

同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星。

3.優(yōu)秀小組展示。

4.如何記住這些字呢？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。

板書(shū)：早、本、校（加部件）。

作、筆、課（加偏旁）。

尺加筆畫(huà)。

總結(jié)、板書(shū)記字方法：加一加減一減。

相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。

板書(shū)：了解字理。

6.隨文識(shí)字。

齊讀兒歌。

四、拓展識(shí)字。

1.拿出a4紙，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

2.游戲：書(shū)包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）。

五、學(xué)寫(xiě)字。

1.出示生字“書(shū)”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2.老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“書(shū)”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫(huà)。

3.學(xué)生練寫(xiě)。

4.展示學(xué)生作業(yè)。

六、布置作業(yè)：

想一想，如何整理自己的書(shū)包呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小書(shū)包。

識(shí)字方法：

看物（圖）識(shí)字。

加一加減一減。

了解字理。