教學(xué)工作計劃是教師及時調(diào)整和改進教學(xué)方法的重要工具。請注意以下教學(xué)工作計劃范文的教學(xué)目標和教學(xué)策略,思考自己的教學(xué)計劃是否完善。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨白語言,說明與事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式。”所以本次活動,幼兒通過觀察實驗、親自實驗、交流和討論實驗,使幼兒知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體,并逐步運用規(guī)范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。
1、知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
2、了解空氣在我們生活中的應(yīng)用,我們的生活時時刻刻離不開空氣。
3、喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密,保護環(huán)境。
塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份,課件ppt。
那我們就出發(fā)吧!
森林了的空氣真好啊,蝴蝶飛來飛去,我們一起來抓蝴蝶吧!
那我們用什么來抓呢?
來看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。
大家來看看你們的袋子里有什么呢?空氣,所以袋子鼓起來了。
告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢?
發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣,空氣無處不在。
現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢?
空氣是沒有味道的,是透明的,把手伸進去看看能不能摸到空氣。
總結(jié):空氣是看不見,摸不著,聞不到的透明氣體。
我們繼續(xù)出發(fā)去探險吧!
小朋友們有這么多猜想,到底對不對呢,我們來做個小實驗驗證一下。
老師這里有一個玻璃杯,玻璃杯里有什么呢?
小朋友們有這么多的猜想,我們來驗證一下。
做實驗的時候,要求小朋友們一定要注意安全,認真觀察,小聲討論。
給你們?nèi)昼姷臅r間,當音樂停止的時候,就回到座位上來。
將玻璃杯蓋到點燃的蠟燭上,蠟燭會有什么變化。
請小朋友們來說說你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。
剛才我們說過,玻璃杯里有空氣,燃燒的火焰把空氣用完了,就滅了。
總結(jié):火焰的'燃燒離不開空氣的幫忙,我們平時做飯炒菜時的火焰也需要空氣。
空氣的作用可真大啊,
那火把滅了我們還能在山洞里前進嗎?
沒有了空氣,我們就沒法喘氣,會憋悶,所以我們的呼吸也需要空氣,離開了空氣我們會頭暈,胸悶,再嚴重了會窒息,所以我們是真的離不開空氣。
山洞里沒有空氣,我們快把汪汪隊叫出來吧,汪汪隊出來的時候,天就黑了,毛毛看不清楚路不小心掉到了水里,毛毛需要我們的救援。
我們可以用什么辦法呢?小朋友們自由回答。
我們可以用游泳圈去救他,但是現(xiàn)在游泳圈是空的,我們需要給它充氣。
小朋友們自由操作給游泳圈充氣。
誰來說一說,這個游泳圈是怎么鼓起來的呢?
我們借助了打氣筒的幫忙,把空氣劑到泳圈里,泳圈就會鼓起來。
空氣有充氣的作用,泳圈充起來了,我們就可以去救毛毛了,
空氣除了有幫助燃燒,充氣的作用外還有很多的本領(lǐng),我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當中,我們一起來看看吧。
來我們說一說有什么好的辦法來保護空氣。
少放鞭炮,多種樹,綠色出行,保護環(huán)境,
我們說過的這些方法都能很好的保護空氣,我們回家和爸媽們說一說一起行動好嗎?
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
本次活動“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中,無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”,而且這些“小秘密”又蘊含著許多的科學(xué)知識。本班幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣。所以為了調(diào)動幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛,增強幼兒對空氣的全面認識,幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗,所以開展了本次活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,在活動過程中,每一個科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系,為幼兒提供豐富的材料,使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
【活動目標】。
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過實驗操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。
3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動重點】。
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。
【活動難點】。
幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動準備】。
幼兒已有經(jīng)驗:幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。
物體材料準備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭,課件ppt。
【活動過程】。
一、交流討論和實驗操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時了解空氣的無處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動,激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望。
1、教師提問,幼兒交流分享。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請問大家是從哪里收集的空氣?
師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會藏在哪里呢?
教師出示玻璃杯:杯子里有什么?
教師小結(jié):原來空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實驗,幼兒觀察。
教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會兒取出來,問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”
教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。
師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?
全體幼兒操作實驗。
師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。
師:大家想一想,空氣還會藏在哪里?
師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野。
里、天空中。許多地方都有空氣,請用一個詞語來描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無處不在的。
(教師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”,活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時,教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時,鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性,也為幼兒接下來的親身實驗做好指導(dǎo)與鋪墊。)。
二、觀察、交流、討論,使幼兒進一步了解空氣的特點。
師:空氣無處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的?
出示圖標。
教師小結(jié):原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。
(教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺,以此幫助幼兒理解與表達,這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。)。
三、互動游戲和實驗操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”所以在此環(huán)節(jié)中運用互動游戲、實驗操作,與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。
1、“屏息10秒”互動游戲。
互動游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。
師:大家剛才有什么感覺?為什么有這樣的感覺?
總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒有空氣,人會窒息而死。
出示圖片提示。
師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?
教師小結(jié):我們的生活離不開空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗。
師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?
教師操作實驗,幼兒觀察。
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實驗,觀察火焰的變化。
教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險,所以不能自己獨立操作。
(教師利用互動游戲,使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途,接著引導(dǎo)和追問的方法,使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來表示火焰的變化,進一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)。
四、生活遷移。
幼兒交流討論想法。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
(本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護環(huán)境的意識,這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)。
【活動延伸】。
1、幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進一步觀察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調(diào)查表進一步深入探索、了解空氣的秘密。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
1對空氣的存在感興趣,產(chǎn)生探究的欲望。
2在玩的過程中觀察現(xiàn)象,知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。
3了解空氣的特點、作用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5培養(yǎng)探索自然的興趣。
引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。
理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。
1、活動區(qū)布置:氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋。
2、環(huán)境污染光盤或圖片。
3、課件:空氣的自我介紹。
1、導(dǎo)入:
(1)教師請出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)。
(2)智慧娃娃和小朋友們打招呼。
(3)智慧娃娃出謎語:“摸不著,看不到,沒有顏色沒味道,動物植物都需要,大家誰也離不了。”(空氣)。
(4)利用幼兒各種感官,親身體驗空氣的特點。
2、智慧娃娃:空氣可是我們大家的好朋友,今天我把空氣娃娃請來了,你們想不想認識它呀?瞧,它來了!
3、放映課件:空氣的自我介紹(配音材料附后)。
4、智慧娃娃:空氣娃娃已經(jīng)藏好了,它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中,看哪個小朋友最聰明,能想好辦法找到它。但是,我們這么多小朋友只有五個活動區(qū),該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)。
1)不能擁擠,應(yīng)該先選擇到人少的活動區(qū)去。
2)活動時聲音要輕。
3)盡量不弄撒水,要及時用抹布把桌面清理干凈。
要求:串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索。
幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法,有哪些發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)問題:你們找到空氣娃娃了嗎?
(1)如果找到了,就請小朋友說說怎么找到的,可示范講解。
(估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)。
(2)提問:你在活動區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:邊示范邊講解,其余幼兒觀察現(xiàn)象。
(3)智慧娃娃小結(jié):(其實,剛才你們已經(jīng)找到它了,)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣,氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法:一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里,再把空氣吹進氣球,連續(xù)幾次,氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉,氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)。
8、了解空氣的作用:
(1)提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?
(3)小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣人和動物都不能生存。
9、延伸:如果沒有空氣植物會怎樣?
(1)幼兒自由發(fā)言。
(2)提問:怎樣證明植物也離不開空氣呢?
(3)設(shè)計實驗,教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。
10、小結(jié):人、動物、植物都離不開空氣,我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)。
11、智慧娃娃:校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢,快來吧!(活動自然結(jié)束)。
本節(jié)課個別地方適當作了調(diào)整,開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃,能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大,過于吸引幼兒注意,反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報時,由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲,教師要求不到位,致使座次混亂,影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經(jīng)驗,對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀,獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動,部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料。
1、請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
教師小結(jié):空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用。
(1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的.科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。
這篇科學(xué)教案非常的詳細,將流程和過程都描述的非常清楚,老師在實際操作的時候可以對詳細的步驟進行改動,根據(jù)具體實際情況進行變化操作,本篇教案只希望能夠給各位老師一點啟示。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的尋找空氣娃娃教案,歡迎閱讀與收藏。
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
1、請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
教師小結(jié):空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用。
(1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的`火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。
這篇科學(xué)教案非常的詳細,將流程和過程都描述的非常清楚,老師在實際操作的時候可以對詳細的步驟進行改動,根據(jù)具體實際情況進行變化操作,本篇教案只希望能夠給各位老師一點啟示。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
1.喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。
2.通過實驗操作和生活聯(lián)想,觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。
3.知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.體驗解決問題的成就感。
知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
幼兒運用規(guī)范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。
幼兒已有經(jīng)驗:幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。
物體材料準備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭,課件ppt。
一、交流討論和實驗操作,使幼兒了解空氣的無處不在。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請問大家是從哪里收集的空氣?
除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會藏在哪里呢?請大家看任老師拿來一個玻璃杯,杯子里有什么?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。
1.老師操作,幼兒觀察。
師:活動結(jié)束后,老師會在區(qū)角里投放更多的材料,大家可以親自做一做這個實驗。
3.生活的環(huán)境中有空氣,杯子里有空氣,哪里還有空氣呢?
師:請一位小朋友將粉筆放入水中,大家一起觀察有什么出現(xiàn)?(粉筆放水中,會有泡泡說明有空氣,衣服、包里都有空氣)。
師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野里、天空中。許多地方都有空氣,請用一個詞語來描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無處不在的。
(環(huán)節(jié)評析:教師通過活動前引導(dǎo)幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗并感受到了“空氣無處不在”,教師的這種活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時,教師在進行第一個“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實驗時,鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行了直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性,也為幼兒接下來的親身實驗做了指導(dǎo)與鋪墊。)。
二、交流討論,使幼兒進一步了解空氣的特點。
小結(jié):原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。
(環(huán)節(jié)評析:教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進行引導(dǎo),以此幫助幼兒進行理解與表達,這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的進一步的了解與認知。)。
三、互動游戲和實驗操作,使幼兒了解空氣的用途。
(一)我們的生活離不開它.
請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?(有點兒憋氣,很難受。)為什么?(不能呼吸到空氣。)。
得出結(jié)論:人需要空氣,沒有空氣,人會窒息而死。
師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?
(二)還有一種特殊的事物需要空氣。
教師做實驗:點燃蠟燭,用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭,幼兒觀察。
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實驗,觀察火焰的變化。
師:大家想想做這個實驗,請大家分組做實驗,要求仔細觀察火焰的變化,并用“火焰先……再……最后……”來講述火焰的變化。
師:小朋友們真聰明,可以將安全小知識告訴自己的家人,但我們太小,不能自己獨立操作。
(環(huán)節(jié)評析:教師利用互動游戲,使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途,接著引導(dǎo)和追問的方法,使幼兒進一步了解了動物和植物也需要空氣。教師還運用了具體形象的圖標來表示火焰的變化,使幼兒按一定的順序,較為規(guī)范、準確地講述火焰的'變化。最后教師運用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)。
四、生活遷移。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
(環(huán)節(jié)評析:本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護環(huán)境的意識,這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)。
1.幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。
2.將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進一步觀察、探究空氣的秘密。
3.幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士,制作海報、標志等呼吁人們保護環(huán)境。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小百科:空氣我們每天都呼吸著的“生命氣體”,它分層覆蓋在地球表面,透明且無色無味,它主要由氮氣和氧氣組成,對人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動,積極探究空氣的秘密。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
1、白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯各一個。
一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣。
二、教師做實驗,請幼兒細心觀察,證明實驗用的杯子里有空氣。
1、玻璃杯子里面放一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過一會將杯子垂直拿出來,杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯子中的紙也會被浸濕了。
2、啟發(fā)幼兒注意觀察,認真思考,引導(dǎo)幼兒進行猜想和討論,尋找答案。
三、幫助幼兒理解空氣與我們的.生活關(guān)系,了解人和動物都離不開空氣。
四、出示實驗材料,教師指導(dǎo)幼兒操作,尋找空氣。
1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。
2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,看不見,摸不著。
4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體,等等)。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
活動目標:
1、激發(fā)幼兒的好奇心理,在活動中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。
活動準備:
袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
師:那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎?(沒有空氣)你們可真聰明,蠟燭沒有了空氣,就不能燃燒了,現(xiàn)在我們再來看一次。
小結(jié)。
師:我們身邊都是空氣,但是我們摸不著、看不到、聞不到,它呀一直躲起來和我們藏貓貓。
二、空氣的作用。
師:你看我們身邊都有空氣,那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢?
師:(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去,現(xiàn)在水是什么樣子的呀,你們仔細看,(吹氣)發(fā)生什么情況了。
師:那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。(出示袋子,將氣吹到袋子里,演示講解)讓幼兒一起來試試看。
師:那如果沒有空氣了會怎么樣呢?
師:那好,我們一起來玩?zhèn)€小游戲,看看你們有什么感覺,先閉上小嘴巴,捂住,在用手捏住鼻子,我數(shù)到5,說放的時候,你們才可以放開小手,比比看,看誰能完成這個任務(wù)。
師:剛剛你們有什么感覺啊?(難受)。
師:對了,因為我們每人個人都需要呼吸,如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話,空氣就不能到你們的身體里面去,時間長了有可能就會死掉。
三、找空氣。
師:現(xiàn)在我給你們每人一個小袋子,比一比誰第一個將空氣裝到袋子。
師:剛剛我們在教室里找到了空氣,現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵錾险艺铱纯从袥]有空氣。
帶領(lǐng)幼兒去操場等地去裝空氣,并小結(jié):雖然空氣無色無味,但空氣藏在我們的身邊。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
一課時
[引言]人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?
空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì),它跟我們的生活最密切,它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢?今天我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的.知識。
[板書]2.1、空氣的成分
[提問]1.空氣實實在在的存在,你能否舉出空氣存在的例子呢?
2.空氣就在你周圍,你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎?
3、空氣是一種單的一物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成呢?你能用實驗來證明嗎?
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗裝置,了解實驗原理
原理:利用化學(xué)變化特點,用一種物質(zhì)同空氣反應(yīng),若空氣無剩余,則空氣的成分單一,反之,成分不唯一。
具體裝置:連通器原理,利用氣體消耗后的氣壓縮小,水面上升,測定空氣的成分。
注意事項:生成物應(yīng)該為固體、液體,不能為氣體(為什么),測量水面高度時,應(yīng)等到恢復(fù)倒室溫時。
[演示實驗]空氣中氧氣含量的測定(課本p.26圖2-1)。介紹儀器名稱,操作順序,提示學(xué)生觀察要點:紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。
[分析討論]啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論:
課本中的問題:
1、空集氣瓶中裝得是什么?
2、瓶內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
3、紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)什么物質(zhì)?
4、觀察到什么現(xiàn)象,為什么?
觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的問題
1.水面為什么會升高?
2、紅磷燃燒生成五氧化二磷;說明空氣中含有什么樣的氣體?
3.為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢?
[解答]1、瓶中裝的是空氣
2、紅磷在瓶中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,一段時間后熄滅。
3、磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,氧氣消耗完畢,紅磷停止燃燒。
4、松開止水夾后,水倒流至集氣瓶中,大約占集氣瓶的1/5。
[板書]空氣是無色、無味的氣體,它不是單一的物質(zhì),是由多種氣體組成。
空氣中主要成分是氧氣和氮氣。
[閱讀、討論](課本28頁)
1、空氣中各種成分的體積分數(shù)是多少?
2、空氣的組成是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、氮氣和稀有氣體有什么特征和用途?
4、空氣的各組分的比例是否固定不變?
[小結(jié)]1、空氣的成分其積極分數(shù):氮氣(78%)、氧氣(21%)、稀有氣體(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它氣體和雜質(zhì)(0.03%)。
2、利用實驗,仔細觀察,不放過任何細節(jié)。科學(xué)探究的精神。(拉瓦錫、瑞利)
3、氮氣:常溫下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,很難發(fā)生化學(xué)變化。用途:沖氮包裝,燈泡中沖氮氣(為什么?);但是,在高溫下,可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途:制取氮肥,合成染料、制造炸藥。
稀有氣體:一般不同其他物質(zhì)反應(yīng),曾稱之為‘惰性氣體’。
用途:焊接保護氣,
通電會發(fā)出不同顏色的光,用途:霓虹燈,激光技術(shù)
氦氣:密度很小, 用途:探空氣球(為什么不用氫氣)
空氣的成分
1、空氣是無色、無味的氣體,它不是單一的物質(zhì),是由多種氣體組成。
2、空氣的成分其積極分數(shù):氮氣(78%)、氧氣(21%)、稀有氣體(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它氣體和雜質(zhì)(0.03%)。
3、氮氣:常溫下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,很難發(fā)生化學(xué)變化。用途:沖氮包裝,燈泡中沖氮氣(為什么?);但是,在高溫下,可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途:制取氮肥,合成染料、制造炸藥。
4、稀有氣體:一般不同其他物質(zhì)反應(yīng),曾稱之為‘惰性氣體’。
用途:
上面對空氣課時知識的講解學(xué)習(xí),同學(xué)們都能很好的掌握了吧,希望同學(xué)們很好的參加考試工作哦。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
春天,是萬物更新的季節(jié)。人們面對生機勃勃的春天,有畫不盡的色彩,有寫不完的詩篇,有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個季節(jié)的特別之處“走進大自然”,與春天攜手,我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動。
1. 通過全班到校園“找春天”的活動,體會親近大自然的樂趣。
2. 通過讓學(xué)生到校園里去觀察、感受,然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力,懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。
2.組織教學(xué),簡要提出要求。分四人小組活動,各小組確定一名組長,服從指揮,明確觀察范圍:天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。
3.分小組活動。組長帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察,尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。
4.全班集合交流。
(2)分小組討論,互相交流自己所觀察到的特征。
(3)按小組匯報,比一比哪一組找得最多,說得最清楚,(讓學(xué)生一步步)說清楚、說完整,針對學(xué)生認識上的偏差和說話中的錯誤,及時指點。
(4)有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。
5、活動小結(jié)。活動結(jié)束后,布置每人畫一張想像畫"美麗的春天",寫上幾句話,基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡短的日記。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計了這次活動,讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
活動重點:能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
活動難點:創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。
秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片
一、教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文
1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)
2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?
二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對應(yīng)的.小動物圖片,幼兒安靜地傾聽。
三、提問散文中的問題,以便幼兒更進一步的理解散文內(nèi)容。
1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?
2)、飄到草地上,小螞蟻把它當成了什么?
3)、飄到河里,小魚把它當成了什么?
4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說?
四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動作。
五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:
如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過來把它當作了小床。
六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對應(yīng)的動作。
五、活動延伸
游戲:兒歌復(fù)習(xí)
目標:復(fù)述已學(xué)過的兒歌,鞏固知識內(nèi)容。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
我園位于小區(qū)中心,旁邊就有個小公園,風(fēng)景宜人。特別到了春天,鮮花盛開,美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源,開展了這次科學(xué)探索活動《尋找春天里的花》。
1.感受大自然中春天的氣息。
2.通過為花兒拍照,觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。
3.初步嘗試記錄,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。
1.活動前做好安全教育工作。
2.幼兒操作材料:相機、彩筆、記錄表人手1份;
教師材料:喊話器1個。
活動過程:
1.教師和幼兒邊走邊聊:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2.教師總結(jié):春天來了,路邊的小草從土里鉆出來了,小樹發(fā)芽了,公園里的花兒也開了。今天,老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照,仔細的觀察它,也可以摸一摸,聞一聞,然后把你觀察到的,還有你的感受都記錄在記錄表上。
1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花,鼓勵幼兒用相機拍攝下來。
2.幼兒記錄:花的形狀、顏色,開在哪里,幾個花瓣,什么氣味,自己喜不喜歡等等。
1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。
2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦,結(jié)合剛才的記錄表,幼兒做花兒的介紹。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
1、觀察了解垃圾桶尋找快樂的有趣經(jīng)歷,理解垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。
2、幫助垃圾桶一起尋找快樂,感受垃圾桶讓環(huán)境變干凈的快樂。
了解垃圾桶尋找快樂的有趣經(jīng)歷。
理解垃圾桶從不快樂到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。
1、自編故事:垃圾桶找快樂。
2、自制大圖書:垃圾桶找快樂。
3、制作垃圾袋的演示版、手工紙。
一、談話導(dǎo)入
(價值分析:了解垃圾桶不快樂的原因,對垃圾桶找快樂的事感到好奇。)
1、你們覺得自己快樂嗎?快樂在哪?(簡單說說)(生活中有很多事情讓我們很快樂。)
2、這里有一只垃圾桶,你們覺得它快樂嗎?(垃圾桶的表情顯示:不快樂)猜猜它為什么不快樂?(根據(jù)幼兒的猜測出示不同的圖片:又臟又亂、被人踢打、人們不喜歡它、一個人很孤單、沒有人來放垃圾……)
小結(jié):原來有很多的事情讓垃圾桶不快樂。
二、閱讀理解
(價值分析:聆聽故事,了解垃圾桶找快樂的主要經(jīng)歷,感受垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。)
不快樂的垃圾桶決定出去找快樂。它會去哪里找快樂呢,它能找到快樂嗎?
1、一起閱讀,了解內(nèi)容。
垃圾桶先后來到了醫(yī)院、菜場、學(xué)校,它的到來讓那里的環(huán)境變得干凈整潔了。大家都非常感謝他,不快樂的垃圾桶快樂的笑了。
2、交流討論。
(1)交流:
垃圾桶找到快樂了嗎?在哪里找到了快樂?它的快樂是什么?(垃圾桶在醫(yī)院、菜場、學(xué)校找到了快樂,它的快樂就是讓環(huán)境變干凈。)
(2)討論:
它原先不是說垃圾弄臟了它的身體,人們踢它,一個人很孤單,所以不快樂嗎?現(xiàn)在怎么快樂了呢? (只要能夠讓環(huán)境變得干凈整潔,自己累一點、臟一點、苦一點都不要緊。)
(3)拓展:
幼兒自由說說,教師聆聽。交流(教師根據(jù)幼兒的交流,出示相應(yīng)圖片。)
小結(jié):垃圾桶找到了更多的快樂,它讓更多的地方變干凈了,真好。
3、繼續(xù)講述故事。
垃圾桶找到了快樂,真好。忽然有一天,垃圾桶又遇到了新問題:車上的人們在朝窗外亂扔垃圾,這該怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)表意見)
出示垃圾袋,介紹:垃圾袋是垃圾桶的好朋友,它來幫助垃圾桶一起保護環(huán)境。
幼兒制作垃圾袋。
三、實際體驗
(價值分析:一起為垃圾袋垃圾桶尋找更多的快樂,感受其中的快樂。)
幼兒拿著自己制作的垃圾袋、垃圾桶,跟著老師一起去尋找快樂。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
活動目標:1知道空氣是沒有形狀、顏色和氣味的??2通過動手操作,知道空氣充滿我們的空間,無處不在。
3、引導(dǎo)幼兒動手動腦,培養(yǎng)他們的想象能力以及審美情趣。
活動準備:透明水杯裝滿水的魚缸蠟燭氣球若干塑料管若干透明塑料袋若干。
活動過程:
1、出示透明空水杯詢問幼兒:小朋友,知道這里面有啥嗎?告訴你,這里面不是沒有東西,里面有個寶貝。
2、老師變魔術(shù),將一個干紙放到水杯中,然后再垂直放到盛滿水的魚缸中,垂直拿出水杯,請幼兒猜猜紙是濕的還是干的,并詢問幼兒為何紙不濕?師解迷:告訴幼兒紙不濕是因為水杯中寶貝擋住了水。
3、師再次操作上述實驗,并請幼兒自己觀察,(發(fā)現(xiàn)有水泡,老師的水杯傾斜了)老師:我水杯傾斜,水里的寶貝就跑了出來,所以就有了水泡,我們的紙也濕了。這個寶貝就是空氣。
4、小游戲。
6、出示氣球。和孩子玩吹氣球,告訴孩子氣球鼓起來是因為吹進去了空氣,并請幼兒舉例說生活中那些東西是進去空氣鼓了起來(游泳圈、車輪胎等)。
7出示吸管讓孩子吹水發(fā)現(xiàn)泡泡,告訴幼兒這是吹出了空氣。
8、出示蠟燭點亮,扣上水杯,發(fā)現(xiàn)蠟燭滅了,告訴幼兒是因為空氣沒了。
9、接電話:環(huán)保局來電話要舉辦保護空氣聯(lián)歡會,請孩子們布置會場,孩子們利用剛才捉空氣的塑料袋粘帖各種小制作。
制作結(jié)束手拿各自的作品隨音樂出活動室。
2、在告訴幼兒這個寶貝就是空氣后,可以直接告訴幼兒空氣無處不在就在我們周圍,我們每天呼吸離不開空氣。然后再讓幼兒嘗試鼻子嘴巴都捂住不呼吸可不可以。讓幼兒知道空氣很重要。
3、科學(xué)是很嚴謹?shù)摹3鍪鞠灎T點亮,扣上水杯,發(fā)現(xiàn)蠟燭滅了,告訴幼兒是因為空氣沒了(有點小錯誤,不是空氣沒了,而是空氣中的氧氣沒了)。
3.請幼兒拿塑料袋也來當一次魔術(shù)師去捉一袋空氣,可以到教室的任何一個地方。拿到塑料袋后線聞一聞塑料袋有什么氣味?什么顏色?你們先把塑料袋抖一下,把口捏住。證明我們周圍到處充滿了空氣。
師:小朋友,你在哪里捉到了空氣?你捉到得空氣是什么顏色的?什么味道的?
教室小結(jié):空氣是無色無味的,看不見摸不到的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣,剛才你們在椅子旁,桌子旁都捉到了空氣,原來在我們身邊都有空氣娃娃。
接著再說其實空氣還有很多小秘密,你們想知道嗎?教室這邊有塑料瓶,臉盆里有水。請你們開動腦筋和空氣娃娃做游戲,看看塑料瓶、臉盆里的水有沒有空氣娃娃。
3.幼兒嘗試做實驗,把塑料瓶放入水中,觀看冒出來的氣泡,通道水;有咕咕的響聲。
4.教師驗證實驗:得出塑料瓶的瓶口先放入水中,冒的氣泡就是空氣,還有咕嚕咕嚕的響聲。
然后再接上接電話的環(huán)節(jié)。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
3.鼓勵學(xué)生用畫圖、想像等多種方法來感知空氣的流動。
重點:空氣可以流動形成風(fēng)。
難點:空氣可以流動形成風(fēng)。
教具:一瓶花露水、每組同學(xué)一支香、一盒火柴、一把扇子。
今天教室里有什么不同?學(xué)生不約而同地說聞到了香味。接著問,香味是怎么被我們聞到的,有的說風(fēng)一吹一攪,我們就聞到香味了,有的說我們要呼吸空氣,香味隨著空氣被我們聞到的。(學(xué)生雖說不出氣體分子擴散,但已提到空氣的流動。)。
香味我們只是聞得到,看不見,怎么辦呢?這個問題一提出,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,他們說,我們拿桌上的材料(香)做個實驗吧!
關(guān)閉門窗,把各組的香集中在講臺上點燃。觀察煙怎么飄的?都飄到哪里?
怎樣使煙飄得快些?(用嘴吹、用書扇,把香端到電扇底下吹。)。
“為什么在電扇底下吹,煙就飄得快些?”(電扇下風(fēng)很大,煙飄得快,風(fēng)可以加快煙的擴散。)(教室里彌漫著煙味,嗆人,而且還熏眼睛,有點難受)“現(xiàn)在有什么感受?”那么怎么讓煙出去呢?(打開門窗)。
把門窗打開。過了一會兒,問大家現(xiàn)在有什么感受,(打開門窗后,外面的空氣可以流到教室里來,教室的`空氣流出去了;煙淡了,教室里的空氣新鮮多了)通過這個活動,學(xué)生親身看到、感受到空氣的流動,再不是紙上談兵了。
最后,請兩位同學(xué)在黑板上畫出香在電扇底下吹時,煙在教室里流動的圖(在黑板上畫出簡單的教室立體圖,然后讓學(xué)生畫煙的流動路徑)。其他同學(xué)照著黑板上的圖在記錄本上畫。
把香分到各小組,使煙先往左飄,再往下飄,該怎么做?各小組學(xué)生都積極配合,來完成這項活動(雖然在前面有的學(xué)生已經(jīng)提到用嘴吹、用書扇、用電扇吹,也就是制造風(fēng),但不是每個同學(xué)都親自實驗)。活動完畢師生共同總結(jié):風(fēng)使煙、香味到處飄,風(fēng)實際上就是空氣的流動。
提問:自然界中有哪些種風(fēng)?學(xué)生會說出微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng),等等。又問:人們用風(fēng)做哪些事情?學(xué)生會說出風(fēng)車磨面、用風(fēng)發(fā)電等。最后,留給學(xué)生思考題:我們在教室里靠用嘴吹、用書扇、用電扇吹制造風(fēng),那么自然界的風(fēng)是怎么產(chǎn)生的呢?回去多觀察,多思考吧!
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
春天來了,花草樹木都變綠了,為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化,激發(fā)幼兒對植物的愛護,認識春天里開的花。培養(yǎng)中班幼兒的語言交往能力和合作意識,設(shè)計了本次活動。
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識,引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。
2、認識開在春天里的各種花,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
音樂磁帶《去郊游》,各種花的頭飾(桃花、梨花‘迎春花、水仙花等),小鳥頭飾若干。
1、熱身運動:播放音樂老師帶領(lǐng)幼兒在活動場地做小鳥飛。
2、情景導(dǎo)入:今天天氣真好,春天來了,花草樹木都變綠了,我們小朋友一起去找春天里的花好不好。(幼兒一起說好)
3、游戲:
把幼兒分成兩隊,一隊當花兒、一隊當小鳥,老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。
規(guī)則:播放音樂,老師說:春天來了,小鳥從南方飛來了,去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去,當音樂停止時,扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前,扮花的幼兒要說,春天春天開什么花,扮小鳥的幼兒(如他面前幼兒戴的是桃花頭飾)要說,春天春天開桃花)說對了,兩幼兒互換角色。音樂響起,游戲繼續(xù)。如說錯了,不能交換角色,下一次游戲繼續(xù)找。
:今天老師給小朋友布置個任務(wù)好不好,(幼兒一起說好),星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。
:春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動,既鍛煉了幼兒的身體,又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動,幼兒的語言交往能力得到了鍛煉,認識了春天里開的各種花, 體驗到集體合作的快樂和滿足,并能在活動中增強信心,強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
平日里,父母上班或者忙于事業(yè),孩子上學(xué),終于盼來每周的雙休日,但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息,鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境:有綠蔭蔭的天然草地足球場,還有鑲嵌在校園里,教室周邊的一塊塊花圃,繁花茂盛的小小植物園,高高矮矮的樹木,布滿圍墻垂簾似的迎春花,這些就是一部教科書,蘊藏著巨大的教育資源,于是我設(shè)計了“找春天”這一主題活動。
1. 認識春天的特點。
2. 會背讀一些關(guān)于春天的詩歌和歌曲。
3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習(xí)慣和熱愛春天的情感。
走出教室,漫步校園,尋找春天的足跡,感受春天的樂趣。
1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機。
1.認識春天(引導(dǎo)幼兒從衣服增減,感受冷暖,自然環(huán)境的變化知道春天的特點)
2.你能背讀一些關(guān)于的詩嗎?(《春雨沙沙》和《春曉》)
1.幼兒欣賞歌曲。
2.幼兒跟唱歌曲。
3.發(fā)言:歌里唱了春天在哪里?
1.引入:認識迎春花,老師出示一支迎春花:葉子和花色怎樣的?-----(尋找校園里的迎春花)
2.漫步校園時,引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木,并用語言表達:你看到了什么?(草綠,葉長,花開)
3. 誰最先找到了迎春花,引導(dǎo)幼兒觀察迎春花枝.葉.花色,聞一聞花香味(自由發(fā)言)。
1. 本課設(shè)計我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源,做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯(lián)系。
2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物,這樣的課程活動,讓幼兒能在真實的的環(huán)境里獲得的體驗,于是表達更容易,收獲具體。“尋找校園里的春天”,通過設(shè)計的:讀詩歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動,讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗,幼兒的身心得到美的愉悅。
3.我所設(shè)計的這一課的每一個環(huán)節(jié),在實施的時候,時間不足,明知道,可是也不愿意舍棄哪個環(huán)節(jié),課后我反思,得在引導(dǎo)幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言,要精練些。
2023年尋找空氣教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
活動目標:
1、通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
活動準備:
1、充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。
2、玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3、裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動過程:
1、出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球,請幼兒觀察,引起幼兒的興趣。
問:是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。
2、引導(dǎo)幼兒運用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?
3、引導(dǎo)幼兒探索實驗,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內(nèi)及走廊各處找空氣。
(3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等。)。
4、簡單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識。
(1)請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。
(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動物都離不開空氣,所以我們要愛護環(huán)境,保護空氣。