教學(xué)工作計劃是教師及時調(diào)整和改進教學(xué)方法的重要工具。請注意以下教學(xué)工作計劃范文的教學(xué)目標和教學(xué)策略，思考自己的教學(xué)計劃是否完善。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨白語言，說明與事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式。”所以本次活動，幼兒通過觀察實驗、親自實驗、交流和討論實驗，使幼兒知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體，并逐步運用規(guī)范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。

1、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

2、了解空氣在我們生活中的應(yīng)用，我們的生活時時刻刻離不開空氣。

3、喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密，保護環(huán)境。

塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件ppt。

那我們就出發(fā)吧！

森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來飛去，我們一起來抓蝴蝶吧！

那我們用什么來抓呢？

來看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。

大家來看看你們的袋子里有什么呢？空氣，所以袋子鼓起來了。

告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢？

發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣，空氣無處不在。

現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢？

空氣是沒有味道的，是透明的，把手伸進去看看能不能摸到空氣。

總結(jié)：空氣是看不見，摸不著，聞不到的透明氣體。

我們繼續(xù)出發(fā)去探險吧！

小朋友們有這么多猜想，到底對不對呢，我們來做個小實驗驗證一下。

老師這里有一個玻璃杯，玻璃杯里有什么呢？

小朋友們有這么多的猜想，我們來驗證一下。

做實驗的時候，要求小朋友們一定要注意安全，認真觀察，小聲討論。

給你們?nèi)昼姷臅r間，當音樂停止的時候，就回到座位上來。

將玻璃杯蓋到點燃的蠟燭上，蠟燭會有什么變化。

請小朋友們來說說你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。

剛才我們說過，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。

總結(jié)：火焰的'燃燒離不開空氣的幫忙，我們平時做飯炒菜時的火焰也需要空氣。

空氣的作用可真大啊，

那火把滅了我們還能在山洞里前進嗎？

沒有了空氣，我們就沒法喘氣，會憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會頭暈，胸悶，再嚴重了會窒息，所以我們是真的離不開空氣。

山洞里沒有空氣，我們快把汪汪隊叫出來吧，汪汪隊出來的時候，天就黑了，毛毛看不清楚路不小心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。

我們可以用什么辦法呢？小朋友們自由回答。

我們可以用游泳圈去救他，但是現(xiàn)在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。

小朋友們自由操作給游泳圈充氣。

誰來說一說，這個游泳圈是怎么鼓起來的呢？

我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會鼓起來。

空氣有充氣的作用，泳圈充起來了，我們就可以去救毛毛了，

空氣除了有幫助燃燒，充氣的作用外還有很多的本領(lǐng)，我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當中，我們一起來看看吧。

來我們說一說有什么好的辦法來保護空氣。

少放鞭炮，多種樹，綠色出行，保護環(huán)境，

我們說過的這些方法都能很好的保護空氣，我們回家和爸媽們說一說一起行動好嗎？

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

本次活動“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊含著許多的科學(xué)知識。本班幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，不能對探究空氣的秘密產(chǎn)生深厚的興趣。所以為了調(diào)動幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛，增強幼兒對空氣的全面認識，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類關(guān)系的經(jīng)驗，所以開展了本次活動。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，在活動過程中，每一個科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料，使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

【活動目標】。

1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

2、幼兒通過實驗操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。

3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動重點】。

幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

【活動難點】。

幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動準備】。

幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件ppt。

【活動過程】。

一、交流討論和實驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師利用有趣的科學(xué)操作活動，激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望。

1、教師提問，幼兒交流分享。

師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？

師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？

教師出示玻璃杯：杯子里有什么？

教師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到。

2、教師操作“杯子倒扣水中”實驗，幼兒觀察。

教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”

教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。

師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？

全體幼兒操作實驗。

師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

師：大家想一想，空氣還會藏在哪里？

師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野。

里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

教師小結(jié)：空氣是無處不在的。

（教師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”，活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性，也為幼兒接下來的親身實驗做好指導(dǎo)與鋪墊。）。

二、觀察、交流、討論，使幼兒進一步了解空氣的特點。

師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的？

出示圖標。

教師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

（教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。）。

三、互動游戲和實驗操作，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力，同時全面了解空氣的用途。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”所以在此環(huán)節(jié)中運用互動游戲、實驗操作，與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。

1、“屏息10秒”互動游戲。

互動游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

師：大家剛才有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

出示圖片提示。

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？

教師小結(jié)：我們的生活離不開空氣。

2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗。

師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道？

教師操作實驗，幼兒觀察。

得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做實驗，觀察火焰的變化。

教師小結(jié)：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。

（教師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來表示火焰的變化，進一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）。

四、生活遷移。

幼兒交流討論想法。

教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

（本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。）。

【活動延伸】。

1、幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進一步觀察、探究空氣的秘密。

3、發(fā)放調(diào)查表進一步深入探索、了解空氣的秘密。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1對空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。

2在玩的過程中觀察現(xiàn)象，知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。

3了解空氣的特點、作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5培養(yǎng)探索自然的興趣。

引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。

理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。

1、活動區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋。

2、環(huán)境污染光盤或圖片。

3、課件：空氣的自我介紹。

1、導(dǎo)入：

(1)教師請出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)。

(2)智慧娃娃和小朋友們打招呼。

(3)智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了。”(空氣)。

(4)利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。

2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀?瞧，它來了!

3、放映課件：空氣的自我介紹(配音材料附后)。

4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個活動區(qū)，該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)。

1)不能擁擠，應(yīng)該先選擇到人少的活動區(qū)去。

2)活動時聲音要輕。

3)盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。

要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。

5、幼兒自由探索。

幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現(xiàn)。

6、小結(jié)問題：你們找到空氣娃娃了嗎?

(1)如果找到了，就請小朋友說說怎么找到的，可示范講解。

(估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)。

(2)提問：你在活動區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現(xiàn)象。

(3)智慧娃娃小結(jié)：(其實，剛才你們已經(jīng)找到它了，)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。

7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)。

8、了解空氣的作用：

(1)提問：你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

(3)小結(jié)：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生存。

9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣?

(1)幼兒自由發(fā)言。

(2)提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢?

(3)設(shè)計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。

10、小結(jié)：人、動物、植物都離不開空氣，我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)。

11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧!(活動自然結(jié)束)。

本節(jié)課個別地方適當作了調(diào)整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報時，由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀，獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動，部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料。

1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。

（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。

（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。

教師小結(jié)：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

3、了解空氣的作用。

（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？

（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。

5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。

6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發(fā)他們初步的.科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結(jié)束游戲。

這篇科學(xué)教案非常的詳細，將流程和過程都描述的非常清楚，老師在實際操作的時候可以對詳細的步驟進行改動，根據(jù)具體實際情況進行變化操作，本篇教案只希望能夠給各位老師一點啟示。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的尋找空氣娃娃教案，歡迎閱讀與收藏。

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。

（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。

（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。

教師小結(jié)：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

3、了解空氣的作用。

（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？

（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。

5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的`火箭發(fā)射的高。

6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結(jié)束游戲。

這篇科學(xué)教案非常的詳細，將流程和過程都描述的非常清楚，老師在實際操作的時候可以對詳細的步驟進行改動，根據(jù)具體實際情況進行變化操作，本篇教案只希望能夠給各位老師一點啟示。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1.喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

2.通過實驗操作和生活聯(lián)想，觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。

3.知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.體驗解決問題的成就感。

知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

幼兒運用規(guī)范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。

幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件ppt。

一、交流討論和實驗操作，使幼兒了解空氣的無處不在。

師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣?

除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢?請大家看任老師拿來一個玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里沒有東西，杯子是空的)。

1.老師操作，幼兒觀察。

師：活動結(jié)束后，老師會在區(qū)角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個實驗。

3.生活的環(huán)境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢?

師：請一位小朋友將粉筆放入水中，大家一起觀察有什么出現(xiàn)?(粉筆放水中，會有泡泡說明有空氣，衣服、包里都有空氣)。

師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

教師小結(jié)：空氣是無處不在的。

(環(huán)節(jié)評析：教師通過活動前引導(dǎo)幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗并感受到了“空氣無處不在”，教師的這種活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進行第一個“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實驗時，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行了直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性，也為幼兒接下來的親身實驗做了指導(dǎo)與鋪墊。)。

二、交流討論，使幼兒進一步了解空氣的特點。

小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

(環(huán)節(jié)評析：教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進行引導(dǎo)，以此幫助幼兒進行理解與表達，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的進一步的了解與認知。)。

三、互動游戲和實驗操作，使幼兒了解空氣的用途。

(一)我們的生活離不開它.

請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?(有點兒憋氣，很難受。)為什么?(不能呼吸到空氣。)。

得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣?

(二)還有一種特殊的事物需要空氣。

教師做實驗：點燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀察。

得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做實驗，觀察火焰的變化。

師：大家想想做這個實驗，請大家分組做實驗，要求仔細觀察火焰的變化，并用“火焰先……再……最后……”來講述火焰的變化。

師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨立操作。

(環(huán)節(jié)評析：教師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒進一步了解了動物和植物也需要空氣。教師還運用了具體形象的圖標來表示火焰的變化，使幼兒按一定的順序，較為規(guī)范、準確地講述火焰的'變化。最后教師運用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)。

四、生活遷移。

教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

(環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)。

1.幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

2.將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進一步觀察、探究空氣的秘密。

3.幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士，制作海報、標志等呼吁人們保護環(huán)境。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小百科：空氣我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無色無味，它主要由氮氣和氧氣組成，對人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

1、白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯各一個。

一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。

二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。

1、玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

2、啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導(dǎo)幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

三、幫助幼兒理解空氣與我們的.生活關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。

四、出示實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣。

1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等）。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動中產(chǎn)生探索興趣。

2、在探索過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

活動準備：

袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎？（沒有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現(xiàn)在我們再來看一次。

小結(jié)。

師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一直躲起來和我們藏貓貓。

二、空氣的作用。

師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？

師：(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現(xiàn)在水是什么樣子的呀，你們仔細看，（吹氣）發(fā)生什么情況了。

師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解）讓幼兒一起來試試看。

師：那如果沒有空氣了會怎么樣呢？

師：那好，我們一起來玩?zhèn)€小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數(shù)到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務(wù)。

師：剛剛你們有什么感覺啊？（難受）。

師：對了，因為我們每人個人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話，空氣就不能到你們的身體里面去，時間長了有可能就會死掉。

三、找空氣。

師：現(xiàn)在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。

師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵錾险艺铱纯从袥]有空氣。

帶領(lǐng)幼兒去操場等地去裝空氣，并小結(jié)：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

一課時

[引言]人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的.知識。

[板書]2.1、空氣的成分

[提問]1．空氣實實在在的存在，你能否舉出空氣存在的例子呢？

2．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？

3、空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？你能用實驗來證明嗎？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗裝置，了解實驗原理

原理：利用化學(xué)變化特點，用一種物質(zhì)同空氣反應(yīng)，若空氣無剩余，則空氣的成分單一，反之，成分不唯一。

具體裝置：連通器原理，利用氣體消耗后的氣壓縮小，水面上升，測定空氣的成分。

注意事項：生成物應(yīng)該為固體、液體，不能為氣體（為什么），測量水面高度時，應(yīng)等到恢復(fù)倒室溫時。

[演示實驗]空氣中氧氣含量的測定（課本p.26圖2-1）。介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

[分析討論]啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

課本中的問題：

1、空集氣瓶中裝得是什么？

2、瓶內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

3、紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)什么物質(zhì)？

4、觀察到什么現(xiàn)象，為什么？

觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的問題

1．水面為什么會升高？

2、紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明空氣中含有什么樣的氣體？

3．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？

[解答]1、瓶中裝的是空氣

2、紅磷在瓶中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，一段時間后熄滅。

3、磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，氧氣消耗完畢，紅磷停止燃燒。

4、松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的1/5。

[板書]空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。

空氣中主要成分是氧氣和氮氣。

[閱讀、討論]（課本28頁）

1、空氣中各種成分的體積分數(shù)是多少？

2、空氣的組成是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、氮氣和稀有氣體有什么特征和用途？

4、空氣的各組分的比例是否固定不變？

[小結(jié)]1、空氣的成分其積極分數(shù)：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

2、利用實驗，仔細觀察，不放過任何細節(jié)。科學(xué)探究的精神。（拉瓦錫、瑞利）

3、氮氣：常溫下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學(xué)變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應(yīng)，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：焊接保護氣，

通電會發(fā)出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術(shù)

氦氣：密度很小， 用途：探空氣球（為什么不用氫氣）

空氣的成分

1、空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。

2、空氣的成分其積極分數(shù)：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

3、氮氣：常溫下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學(xué)變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

4、稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應(yīng)，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：

上面對空氣課時知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的參加考試工作哦。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個季節(jié)的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動。

1. 通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2. 通過讓學(xué)生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

2．組織教學(xué)，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

3．分小組活動。組長帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。

4．全班集合交流。

（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說清楚、說完整，針對學(xué)生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。

（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。

5、活動小結(jié)。活動結(jié)束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡短的日記。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。

3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

活動難點：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。

秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片

一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應(yīng)的.小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。

三、提問散文中的問題，以便幼兒更進一步的理解散文內(nèi)容。

1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

2)、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么?

3)、飄到河里，小魚把它當成了什么?

4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?

四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。

五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床。

六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對應(yīng)的動作。

五、活動延伸

游戲：兒歌復(fù)習(xí)

目標：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識內(nèi)容。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

我園位于小區(qū)中心，旁邊就有個小公園，風(fēng)景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源，開展了這次科學(xué)探索活動《尋找春天里的花》。

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

3.初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。

1.活動前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機、彩筆、記錄表人手1份；

教師材料：喊話器1個。

活動過程：

1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2.教師總結(jié)：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發(fā)芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。

1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機拍攝下來。

2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。

1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1、觀察了解垃圾桶尋找快樂的有趣經(jīng)歷，理解垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。

2、幫助垃圾桶一起尋找快樂，感受垃圾桶讓環(huán)境變干凈的快樂。

了解垃圾桶尋找快樂的有趣經(jīng)歷。

理解垃圾桶從不快樂到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。

1、自編故事：垃圾桶找快樂。

2、自制大圖書：垃圾桶找快樂。

3、制作垃圾袋的演示版、手工紙。

一、談話導(dǎo)入

（價值分析：了解垃圾桶不快樂的原因，對垃圾桶找快樂的事感到好奇。）

1、你們覺得自己快樂嗎？快樂在哪？（簡單說說）（生活中有很多事情讓我們很快樂。）

2、這里有一只垃圾桶，你們覺得它快樂嗎？（垃圾桶的表情顯示：不快樂）猜猜它為什么不快樂？（根據(jù)幼兒的猜測出示不同的圖片：又臟又亂、被人踢打、人們不喜歡它、一個人很孤單、沒有人來放垃圾……）

小結(jié)：原來有很多的事情讓垃圾桶不快樂。

二、閱讀理解

（價值分析：聆聽故事，了解垃圾桶找快樂的主要經(jīng)歷，感受垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。）

不快樂的垃圾桶決定出去找快樂。它會去哪里找快樂呢，它能找到快樂嗎？

1、一起閱讀，了解內(nèi)容。

垃圾桶先后來到了醫(yī)院、菜場、學(xué)校，它的到來讓那里的環(huán)境變得干凈整潔了。大家都非常感謝他，不快樂的垃圾桶快樂的笑了。

2、交流討論。

（1）交流：

垃圾桶找到快樂了嗎？在哪里找到了快樂？它的快樂是什么？（垃圾桶在醫(yī)院、菜場、學(xué)校找到了快樂，它的快樂就是讓環(huán)境變干凈。）

（2）討論：

它原先不是說垃圾弄臟了它的身體，人們踢它，一個人很孤單，所以不快樂嗎？現(xiàn)在怎么快樂了呢？ （只要能夠讓環(huán)境變得干凈整潔，自己累一點、臟一點、苦一點都不要緊。）

（3）拓展：

幼兒自由說說，教師聆聽。交流（教師根據(jù)幼兒的交流，出示相應(yīng)圖片。）

小結(jié)：垃圾桶找到了更多的快樂，它讓更多的地方變干凈了，真好。

3、繼續(xù)講述故事。

垃圾桶找到了快樂，真好。忽然有一天，垃圾桶又遇到了新問題：車上的人們在朝窗外亂扔垃圾，這該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)表意見）

出示垃圾袋，介紹：垃圾袋是垃圾桶的好朋友，它來幫助垃圾桶一起保護環(huán)境。

幼兒制作垃圾袋。

三、實際體驗

（價值分析：一起為垃圾袋垃圾桶尋找更多的快樂，感受其中的快樂。）

幼兒拿著自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟著老師一起去尋找快樂。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

活動目標：1知道空氣是沒有形狀、顏色和氣味的??2通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，無處不在。

3、引導(dǎo)幼兒動手動腦，培養(yǎng)他們的想象能力以及審美情趣。

活動準備：透明水杯裝滿水的魚缸蠟燭氣球若干塑料管若干透明塑料袋若干。

活動過程：

1、出示透明空水杯詢問幼兒：小朋友，知道這里面有啥嗎？告訴你，這里面不是沒有東西，里面有個寶貝。

2、老師變魔術(shù)，將一個干紙放到水杯中，然后再垂直放到盛滿水的魚缸中，垂直拿出水杯，請幼兒猜猜紙是濕的還是干的，并詢問幼兒為何紙不濕？師解迷：告訴幼兒紙不濕是因為水杯中寶貝擋住了水。

3、師再次操作上述實驗，并請幼兒自己觀察，（發(fā)現(xiàn)有水泡，老師的水杯傾斜了）老師：我水杯傾斜，水里的寶貝就跑了出來，所以就有了水泡，我們的紙也濕了。這個寶貝就是空氣。

4、小游戲。

6、出示氣球。和孩子玩吹氣球，告訴孩子氣球鼓起來是因為吹進去了空氣，并請幼兒舉例說生活中那些東西是進去空氣鼓了起來（游泳圈、車輪胎等）。

7出示吸管讓孩子吹水發(fā)現(xiàn)泡泡，告訴幼兒這是吹出了空氣。

8、出示蠟燭點亮，扣上水杯，發(fā)現(xiàn)蠟燭滅了，告訴幼兒是因為空氣沒了。

9、接電話：環(huán)保局來電話要舉辦保護空氣聯(lián)歡會，請孩子們布置會場，孩子們利用剛才捉空氣的塑料袋粘帖各種小制作。

制作結(jié)束手拿各自的作品隨音樂出活動室。

2、在告訴幼兒這個寶貝就是空氣后，可以直接告訴幼兒空氣無處不在就在我們周圍，我們每天呼吸離不開空氣。然后再讓幼兒嘗試鼻子嘴巴都捂住不呼吸可不可以。讓幼兒知道空氣很重要。

3、科學(xué)是很嚴謹?shù)摹３鍪鞠灎T點亮，扣上水杯，發(fā)現(xiàn)蠟燭滅了，告訴幼兒是因為空氣沒了（有點小錯誤，不是空氣沒了，而是空氣中的氧氣沒了）。

3.請幼兒拿塑料袋也來當一次魔術(shù)師去捉一袋空氣，可以到教室的任何一個地方。拿到塑料袋后線聞一聞塑料袋有什么氣味？什么顏色？你們先把塑料袋抖一下，把口捏住。證明我們周圍到處充滿了空氣。

師：小朋友，你在哪里捉到了空氣？你捉到得空氣是什么顏色的？什么味道的？

教室小結(jié)：空氣是無色無味的，看不見摸不到的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣，剛才你們在椅子旁，桌子旁都捉到了空氣，原來在我們身邊都有空氣娃娃。

接著再說其實空氣還有很多小秘密，你們想知道嗎？教室這邊有塑料瓶，臉盆里有水。請你們開動腦筋和空氣娃娃做游戲，看看塑料瓶、臉盆里的水有沒有空氣娃娃。

3.幼兒嘗試做實驗，把塑料瓶放入水中，觀看冒出來的氣泡，通道水；有咕咕的響聲。

4.教師驗證實驗：得出塑料瓶的瓶口先放入水中，冒的氣泡就是空氣，還有咕嚕咕嚕的響聲。

然后再接上接電話的環(huán)節(jié)。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

3．鼓勵學(xué)生用畫圖、想像等多種方法來感知空氣的流動。

重點：空氣可以流動形成風(fēng)。

難點：空氣可以流動形成風(fēng)。

教具：一瓶花露水、每組同學(xué)一支香、一盒火柴、一把扇子。

今天教室里有什么不同？學(xué)生不約而同地說聞到了香味。接著問，香味是怎么被我們聞到的，有的說風(fēng)一吹一攪，我們就聞到香味了，有的說我們要呼吸空氣，香味隨著空氣被我們聞到的。（學(xué)生雖說不出氣體分子擴散，但已提到空氣的流動。）。

香味我們只是聞得到，看不見，怎么辦呢？這個問題一提出，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，他們說，我們拿桌上的材料(香)做個實驗吧！

關(guān)閉門窗，把各組的香集中在講臺上點燃。觀察煙怎么飄的？都飄到哪里？

怎樣使煙飄得快些？（用嘴吹、用書扇，把香端到電扇底下吹。）。

“為什么在電扇底下吹，煙就飄得快些？”（電扇下風(fēng)很大，煙飄得快，風(fēng)可以加快煙的擴散。）（教室里彌漫著煙味，嗆人，而且還熏眼睛，有點難受）“現(xiàn)在有什么感受？”那么怎么讓煙出去呢？（打開門窗）。

把門窗打開。過了一會兒，問大家現(xiàn)在有什么感受，（打開門窗后，外面的空氣可以流到教室里來，教室的`空氣流出去了；煙淡了，教室里的空氣新鮮多了）通過這個活動，學(xué)生親身看到、感受到空氣的流動，再不是紙上談兵了。

最后，請兩位同學(xué)在黑板上畫出香在電扇底下吹時，煙在教室里流動的圖（在黑板上畫出簡單的教室立體圖，然后讓學(xué)生畫煙的流動路徑）。其他同學(xué)照著黑板上的圖在記錄本上畫。

把香分到各小組，使煙先往左飄，再往下飄，該怎么做？各小組學(xué)生都積極配合，來完成這項活動（雖然在前面有的學(xué)生已經(jīng)提到用嘴吹、用書扇、用電扇吹，也就是制造風(fēng)，但不是每個同學(xué)都親自實驗）。活動完畢師生共同總結(jié)：風(fēng)使煙、香味到處飄，風(fēng)實際上就是空氣的流動。

提問：自然界中有哪些種風(fēng)？學(xué)生會說出微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)，等等。又問：人們用風(fēng)做哪些事情？學(xué)生會說出風(fēng)車磨面、用風(fēng)發(fā)電等。最后，留給學(xué)生思考題：我們在教室里靠用嘴吹、用書扇、用電扇吹制造風(fēng)，那么自然界的風(fēng)是怎么產(chǎn)生的呢？回去多觀察，多思考吧！

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，激發(fā)幼兒對植物的愛護，認識春天里開的花。培養(yǎng)中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設(shè)計了本次活動。

1、培養(yǎng)幼兒的合作意識，引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。

2、認識開在春天里的各種花，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。

1、熱身運動：播放音樂老師帶領(lǐng)幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導(dǎo)入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說好）

3、游戲：

把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。

規(guī)則:播放音樂，老師說:春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續(xù)。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。

：今天老師給小朋友布置個任務(wù)好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

：春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛煉，認識了春天里開的各種花， 體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

平日里，父母上班或者忙于事業(yè)，孩子上學(xué)，終于盼來每周的雙休日，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊藏著巨大的教育資源，于是我設(shè)計了“找春天”這一主題活動。

1. 認識春天的特點。

2. 會背讀一些關(guān)于春天的詩歌和歌曲。

3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習(xí)慣和熱愛春天的情感。

走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂趣。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機。

1.認識春天（引導(dǎo)幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點）

2.你能背讀一些關(guān)于的詩嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）

1.幼兒欣賞歌曲。

2.幼兒跟唱歌曲。

3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里？

1.引入：認識迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）

2.漫步校園時，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木，并用語言表達：你看到了什么？（草綠，葉長，花開）

3. 誰最先找到了迎春花，引導(dǎo)幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發(fā)言）。

1. 本課設(shè)計我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯(lián)系。

2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的的環(huán)境里獲得的體驗，于是表達更容易，收獲具體。“尋找校園里的春天”，通過設(shè)計的：讀詩歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動，讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗，幼兒的身心得到美的愉悅。

3.我所設(shè)計的這一課的每一個環(huán)節(jié)，在實施的時候，時間不足，明知道，可是也不愿意舍棄哪個環(huán)節(jié)，課后我反思，得在引導(dǎo)幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言，要精練些。

2023年尋找空氣教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

活動目標：

1、通過親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。

活動準備：

1、充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

2、玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

3、裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

活動過程：

1、出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

問：是什么讓皮球鼓起來的？（讓幼兒大膽猜測）并為癟皮球充氣。

2、引導(dǎo)幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

（3）讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎？

3、引導(dǎo)幼兒探索實驗，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

（1）請幼兒分組用塑料袋在活動室內(nèi)及走廊各處找空氣。

（3）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣？（輪胎、游泳圈、熱氣球等。）。

4、簡單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環(huán)保意識。

（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。

（2）幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛護環(huán)境，保護空氣。