大班教案的編寫(xiě)是為了指導(dǎo)幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中更加有效地進(jìn)行教學(xué)，提供了系統(tǒng)的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。我們應(yīng)該認(rèn)真編寫(xiě)一份符合教學(xué)要求的大班教案吧。推薦給大家一些優(yōu)秀的大班教案范本，希望能夠幫助你們提高教學(xué)水平。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

1、秋天的圖畫(huà)梨樹(shù) 掛 燈籠蘋(píng)果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

一、說(shuō)話導(dǎo)入

二、看圖說(shuō)話

三、初讀感知，識(shí)字

四、誦讀課文，讀中感悟。

五、教師總結(jié)

板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？

1、自讀課文，畫(huà)出生字。看下面的生字蘋(píng)果，讀準(zhǔn)字音。

2、把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。

3、小組合作，認(rèn)讀生字。

4、出示生字，認(rèn)讀。

5、齊讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

3、讀給大家聽(tīng)。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（1）朗讀訓(xùn)練。

（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

4、自由的有感情的朗讀課文。

5、用自己喜歡的方式背誦課文。

作業(yè)：搜集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；可以畫(huà)秋天的果園；可以用樹(shù)葉制作書(shū)簽、賀卡。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇二

．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

．有感情地朗讀課文，背誦課文。

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

．就讓我們?cè)谶@喜人的`豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

．自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇三

板書(shū)課題：

秋天的圖畫(huà)

讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇四

1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

1．熊貓手偶一個(gè)。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫(huà)》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫(huà)課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的景色？

2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

（二）出示畫(huà)面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫(huà)面內(nèi)容。

1．幼兒自主選擇欣賞畫(huà)面內(nèi)容。

教師：除了這邊，那邊也有畫(huà)。一幅畫(huà)看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫(huà)和好朋友一起講一講。

2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)畫(huà)了？

（2）師：它們畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？

（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

教師：這些畫(huà)真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

（1）小猴子畫(huà)的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）教師小結(jié)：原來(lái)呀，小猴子畫(huà)的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫(huà)的是什么？樹(shù)葉是什么顏色的？（梧桐樹(shù)變黃了、楓葉樹(shù)變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！

（3）小兔子畫(huà)的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)"五顏六色"、"千姿百態(tài)"）教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

（4）小花貓畫(huà)的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)："金黃色"、"金燦燦"）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

（5）熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

1．師：小動(dòng)物們畫(huà)是什么季節(jié)的圖畫(huà)？

幼：秋天。

2．師：對(duì)了，它們畫(huà)的是秋天的圖畫(huà)。（出示標(biāo)題）（1）教師隨音樂(lè)有感情地完整朗誦散文畫(huà)面內(nèi)容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。

（3）小朋友真能干，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。

（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）2．幼兒自由講述秋天的特征。

1．師：秋天的美，看不完，說(shuō)不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

2．如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)秋天的景色。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇五

一、活動(dòng)題目：秋天里的小樹(shù)葉（中班）。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)幼兒能在輕松愉快的情緒中，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)模仿和表現(xiàn)秋風(fēng)吹動(dòng)小小樹(shù)和樹(shù)葉的情景，激發(fā)幼兒的想象能力。

2、培養(yǎng)幼兒按照一定的信號(hào)和要求來(lái)做基本動(dòng)作，提高幼兒控制身體平衡能力。

3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)觀察過(guò)風(fēng)吹樹(shù)葉的情景，進(jìn)行過(guò)拾落葉的活動(dòng)。

2、（風(fēng)吹樹(shù)葉、樹(shù)葉飄落）背景圖、鈴鼓一個(gè)和劃定活動(dòng)范圍。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、教師講述一個(gè)情節(jié)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示自己的感受。

"秋天到了，秋風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)，小樹(shù)會(huì)怎么樣？"，讓幼兒回答，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。出示背景圖，幼兒觀察并模仿小樹(shù)搖晃。（動(dòng)作：手臂的搖晃、身體的搖晃）接著"樹(shù)上的葉子會(huì)怎么樣？"幼兒回答之后出示背景圖，幼兒模仿樹(shù)葉輕輕飄落。（動(dòng)作：手指、手臂）。

2、"小樹(shù)葉飛呀飛，飛到我們班里，我們一起和它玩游戲好嗎？"。

（1）教師搖鈴鼓說(shuō)："起風(fēng)了"。幼兒在場(chǎng)地上自由的行走。（注意不要相互碰撞）。

（2）教師說(shuō)："刮大風(fēng)了"。逐漸加速搖動(dòng)鈴鼓，幼兒在場(chǎng)地上自由地跑。

（3）教師逐漸緩慢搖鈴鼓說(shuō)："風(fēng)小了"。幼兒慢走或慢跑。

（4）教師說(shuō)："刮旋風(fēng)了"。教師以圓圈的形式較慢地晃動(dòng)鈴鼓。幼兒原地走動(dòng)轉(zhuǎn)圈。（控制運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和晃動(dòng)的速度，根據(jù)幼兒實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整）。

（5）教師說(shuō)："風(fēng)小了"。幼兒慢走或慢跑。

（6）教師停止搖鈴鼓說(shuō)："風(fēng)停了"。幼兒原地站住，然后慢慢地蹲下來(lái)。

3、幼兒當(dāng)"小樹(shù)葉"在場(chǎng)地上自由活動(dòng)。教師扮成拾落葉的人，用手輕拍"小樹(shù)葉"。被拍打的"小樹(shù)葉"要輕輕地走到教師身后，跟著教師走。最后，教師把"小樹(shù)葉"帶走。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思。

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇六

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。

通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

兩課時(shí)。

生字卡片，掛圖。

第一課時(shí)。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）。

今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說(shuō)字找字”

3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

第二課時(shí)。

通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。

為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？

創(chuàng)編童話劇。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇七

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。誰(shuí)使秋天這樣美麗？這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2課時(shí)。

一、揭示課題，初讀課文。

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

三、感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，要求：

學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

四、再讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

5、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

6、美讀：

教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。

7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。

五、作業(yè)。

朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)生字、課文。

二、配樂(lè)朗讀課文，檢查背誦課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：

1、讀我會(huì)讀中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。

2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：

用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。

3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇八

1、理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

2、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

3、感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

ppt課件。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示ppt圖片：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。

二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)。

你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天，如果是你，你會(huì)畫(huà)什么?

我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫(huà)。

我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。)。

小猴的描述好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。

(二)看小松鼠的畫(huà)。

我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!)。

小松鼠的描述好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?

我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。

(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)。

小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)。

請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品，說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。

三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。

(二)再次完整欣賞。

熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)老師朗誦一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(老師完整朗誦散文)。

(三)嘗試?yán)收b散文。

散文真的很美，讓我們用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

(評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音朗讀，讓幼兒又一次的感受散文的美。)。

上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!

小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!

小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀!”

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇九

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟腵就是"我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。

語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開(kāi)始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫(huà)出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1、看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi)，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述，滿足孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。

2、圖片提示法。

在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3、情境體驗(yàn)法。

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。

4、經(jīng)驗(yàn)提升法。

在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十

1.識(shí)記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字。

2.流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達(dá)到朗讀成誦。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“麗”字，理解文章圖畫(huà)的意思。

2.體會(huì)秋天絢爛之美美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

圖片教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法。

1.請(qǐng)欣賞，美麗的田園風(fēng)光。

2.直觀感知。

3.引導(dǎo)回顧：圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它?板書(shū)：秋季。

5.齊讀題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè)等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴(kuò)充知識(shí)容量。這樣的構(gòu)思和開(kāi)講，完全屏棄了常規(guī)的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致。

1.自讀：秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指讀：讀的怎么樣了?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。(注意正音)。

3.選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。

4.展示讀、指導(dǎo)讀：

(1)誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?你覺(jué)得他讀的怎么樣?

(2)教師指導(dǎo)：

秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.剛才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人景色，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天?(美)說(shuō)的好。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天。先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字?板書(shū)：麗教師補(bǔ)充：上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長(zhǎng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。

2.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。新奇、別致，而又其樂(lè)融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn)。(合作讀)。

4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。(說(shuō)記字方法)。

5.請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過(guò)程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。

剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)用落葉做標(biāo)簽……)很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了新大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知要寬泛的精神和創(chuàng)新教育的開(kāi)放性原則。以書(shū)本為載體，加強(qiáng)書(shū)本與生活的聯(lián)系。對(duì)文章的情感再次升華。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新和綜合運(yùn)用能力。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十一

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);。

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確;。

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);。

讀讀課文，把課文讀通順。

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5、用喜歡的'方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)。

2、自由組合，贊美秋天。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十二

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

識(shí)字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

生字卡片。

兩課時(shí)。

１、認(rèn)識(shí)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

認(rèn)識(shí)生字。

１、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢？

２、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第４頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。有的學(xué)生說(shuō)：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。

１、看看圖中畫(huà)了些什么？生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。

２、學(xué)生認(rèn)讀生字。

３、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

４、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。

（讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。）。

５、指名開(kāi)火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

（結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。

６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？聞到了什么？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

７、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì)有新的收獲。

８、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？在說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露、翻、舉的語(yǔ)言美。

教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢(shì)問(wèn)到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？

１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

１、書(shū)寫(xiě)生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

１、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。

２、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。

１、教師提示，學(xué)生背誦課文。

２、同桌互相提示，背誦課文。

３、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

４、師板書(shū)：

勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

１、看書(shū)中要寫(xiě)的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

２、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（做和作、平和蘋(píng)、波和浪。）。

３、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記。

４、課外作業(yè)：

教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫(xiě)的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？我想了想：哦！原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十三

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見(jiàn)蘋(píng)果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽(tīng)著孩子們的議論聲，一首描寫(xiě)秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？因此，我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開(kāi)展活動(dòng)。

語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

為了確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，我在開(kāi)展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論，使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開(kāi)展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。

一開(kāi)始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，："哪些小動(dòng)物來(lái)畫(huà)的？"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn)："熊貓老師要求小動(dòng)物畫(huà)什么景色的圖畫(huà)？"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽(tīng)完整的話講述出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的提煉后，完整性更強(qiáng)了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動(dòng)性，如活動(dòng)一開(kāi)始先出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物？畫(huà)了哪些秋天的圖畫(huà)？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述，這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中，我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡，一一對(duì)應(yīng)，并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽(tīng)一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，又通過(guò)角色扮演，增加幼兒對(duì)散文的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫(huà)出秋天的景色。

這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具，加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求，另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。

1．看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做相結(jié)合

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開(kāi)，始終圍繞"秋天的圖畫(huà)"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中，我采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫(huà)面；"聽(tīng)一聽(tīng)"就是讓孩子傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述，滿足孩子想說(shuō)的愿望；；"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高；"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家，滿足孩子表演的欲望。

2．圖片提示法

在分析散文的過(guò)程中，我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然，方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時(shí)，我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn)，另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。

3．情境體驗(yàn)法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫(huà)，讓孩子學(xué)樹(shù)葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容，不知不覺(jué)地掌握了散文的中心內(nèi)容。

4．經(jīng)驗(yàn)提升法

在活動(dòng)的最后，我借助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里，通過(guò)老師精練的語(yǔ)言，和語(yǔ)言的提示，與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十四

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1．出示課件：秋天到了。

2．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

3．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？

4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)。

1．自由朗讀課文。

2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)。

5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)。

6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧!

7．展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

1．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。

(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。

5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

6．生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

8．有感情地朗讀全文。

1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十五

板書(shū)課題：

讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的`話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？

１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十六

2、教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書(shū)課題。

自主識(shí)字

1、教師先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。

2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字、讀課文的情況。

1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

（1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學(xué)生人度生字的情況。

（2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

（3）出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

2、教師運(yùn)用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

深入理解

再走到學(xué)生中間去，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、出示圖畫(huà)，教師組織全班交流自學(xué)成果。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫(xiě)的景物和特點(diǎn)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰(shuí)把秋天打扮得這樣美麗？

（4）啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。

3、朗讀課文。

鞏固識(shí)字

1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識(shí)字。

2、朗讀課后我會(huì)讀中的詩(shī)歌，鞏固識(shí)字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)字、蘋(píng)的寫(xiě)法。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十七

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。

識(shí)字寫(xiě)字。

朗讀感悟。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、考慮：課文共有幾句話？（4句）。

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。

5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自身的感受。

4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

（一）認(rèn)記生字字音。

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞。

（二）識(shí)記字形。

采用自身最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動(dòng)作。

（三）組詞語(yǔ)理解字義。

（四）范寫(xiě)指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園。

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書(shū)簽。

（2）用自身的畫(huà)做賀卡。

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）。

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十八

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

分析《秋天的圖畫(huà)》

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】我的秋天

（1）用落葉做書(shū)簽

（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

1 秋天的圖畫(huà)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

1 秋天的圖畫(huà)

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】秋天的童話

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇十九

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

1、生字詞卡片。

3、蘋(píng)果等教具。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)。

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)。

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）。

出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車練習(xí)讀。

4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。

5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

三、再讀理解：

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說(shuō)句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

四、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

……。

教學(xué)反思。

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。

這節(jié)課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)步的，學(xué)生是每天都在進(jìn)步的，請(qǐng)讓我們用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生！

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇二十

最新大班教案秋天的圖畫(huà)（通用21篇）篇二十一

1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

1、自制生字詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程。

二次備課。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2、有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)面可美了。（文章插圖）。

3、畫(huà)面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫(huà)旁出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、高粱、稻）。

正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀。

這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開(kāi)課本，讓老師讀給你們聽(tīng)。

2、生自由讀。

請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。

3、交流學(xué)習(xí)情況。

（2）開(kāi)火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個(gè)字讀第二聲，詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。

（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀。

（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。

（6）同桌師生互相交流識(shí)字方法。

如編兒歌：梨樹(shù)是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。

猜字謎“圖”：在大房子里過(guò)冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“籠”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。“勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。

三、學(xué)寫(xiě)生字，生成評(píng)價(jià)。

出示要寫(xiě)的字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。

1、自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類。

2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）。

教師范寫(xiě)（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）。

學(xué)生仿寫(xiě)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。

展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生評(píng)價(jià)。

3、書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。

學(xué)生仿寫(xiě)。

四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

二、誦讀課文，品味欣賞。

1、請(qǐng)你再讀課文，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

出示句子：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ)，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）。

出示句子：

梨樹(shù)掛起燈籠。

蘋(píng)果露出臉頰。

稻海翻起波浪。

高粱舉起火把。

（2）誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)？

（教師結(jié)合圖畫(huà)加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個(gè)個(gè)蘋(píng)果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái)，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀！）。

（3）誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）。

如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。

（5）用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

3、看到這么美的景色，讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。（朗讀第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句。

（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺(jué)得大雁的回答是嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧！

梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。”

稻海說(shuō)：“____________________。”

高粱說(shuō)：“____________________。”

三、背誦全文，完成配音。

我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音？那就趕緊把課文背下來(lái)吧！

四、作業(yè)。

摘抄描寫(xiě)秋天的句子（寫(xiě)在摘抄本上）。