優(yōu)秀作文不僅要有豐富的詞匯和句式，還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，我們能夠發(fā)現(xiàn)和提高自己的不足之處，使自己的作文更上一層樓。

她這樣做不好（熱門18篇）篇一

一、說教材。

《這樣做不好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第三單元的口語交際課。該課呈現(xiàn)給學(xué)生的材料只有兩幅圖畫，一幅是幾個(gè)小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。要讓學(xué)生借著這兩幅圖，討論這樣做為什么不好，應(yīng)該怎樣勸說，從而提高他們的言語表達(dá)能力。在全冊教材編排的六個(gè)口語交際課題中，它是唯一一例讓學(xué)生明辯是非、對錯(cuò)、勸說他人的課例，因而對于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣有很深的社會實(shí)踐意義。

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級口語交際教學(xué)的要求及學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)，我從三個(gè)方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)?：

1、知識和能力：認(rèn)識到破壞綠地，浪費(fèi)水資源的行為是不對的，學(xué)會用禮貌語言勸說別人，能比較完整地用普通話說二到三個(gè)句子。

2、過程和方法：使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極發(fā)現(xiàn)、關(guān)心身邊事情、勇于表明自己的態(tài)度，懂得維護(hù)公共利益人人有責(zé)的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神。

本次說話課題主要以圖畫為憑借，因此引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解圖意是把握說話方向的關(guān)鍵，而讓學(xué)生弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說就成為了本課的重點(diǎn)，在農(nóng)村小學(xué)，受學(xué)生的語言交流環(huán)境和習(xí)慣的制約，讓學(xué)生大膽地在集體場合說普通話，成了本課的難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的要求，考慮學(xué)齡初期兒童富于想象，但缺理性思維的心理特點(diǎn)，我在本課教學(xué)過程?中，運(yùn)用談話引導(dǎo)法。以談話的方式導(dǎo)入??話題，以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生探究深入話題，以教師的談話總結(jié)深化主題。在談話中，還適時(shí)運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的方法，可以及時(shí)糾正學(xué)生中間一些不正確的看法。

本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程發(fā)展的核心理念，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生綜合采用自主探究、合作討論、表演等學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)中來，體味學(xué)習(xí)的快樂。把教師的引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)結(jié)合起來，形成合力，營造開放創(chuàng)新的新課堂。

教具準(zhǔn)備：除了若干小獎品外，還有兩幅掛圖，考慮到學(xué)生注意力不集中，便于學(xué)生一幅幅的觀察。

三、說教學(xué)過程?。

（一）以題激趣。

發(fā)問：“同學(xué)們，有的學(xué)生上課坐得不端正，這樣做好不好？”學(xué)生回答后適時(shí)表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生。追問：“今天教師要讓大家大膽地說話，如果有些同學(xué)不敢說，這樣做好不好？”

學(xué)生用自己已有的經(jīng)驗(yàn)很快就能回答這個(gè)“好與不好”的問題，還要進(jìn)一步提問：“既然這樣做不好，那應(yīng)該怎樣做？”學(xué)生很自然就能回答“應(yīng)該大膽地說”，一下子就把他們的情緒調(diào)動起來了，主要為下一步的口語交際打下伏筆。教師趁機(jī)導(dǎo)入??課題：今天我們就來了解兩件不好的事。（板書：這樣做不好）。

（二）自主探究圖畫。

我是這樣引導(dǎo)學(xué)生探究圖畫。

1、出示第一幅掛圖，問：“第一幅上那幾個(gè)男孩在干什么？旁邊的那位大姐姐在干什么？誰做了不好的事？”讓學(xué)生帶著問題自主探究圖畫的意義。

2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探究第二幅圖畫。

3、反饋點(diǎn)撥。學(xué)生經(jīng)自主探究圖畫后，基本上能認(rèn)識到那幾個(gè)小男孩的做法不對，我就順勢點(diǎn)撥旁邊那位大姐姐在講道理不讓他們這樣做。（板書：勸說）。

（三）合作討論。

在引導(dǎo)學(xué)生初步看懂圖畫的基礎(chǔ)，繼續(xù)提出問題。你知道在草地上踢球和開著水龍頭洗菜這樣做為什么不好？如果你是旁邊的那個(gè)人，你會怎么勸說呢？再次提醒學(xué)生“勸說”是用講道理的方法使別人不要這樣做。激趣：我們現(xiàn)在分兩個(gè)組來討論，呆會兒還要讓每個(gè)組推選一名代表發(fā)言，看哪個(gè)組做得最好。

1、自由分組。基于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在合作討論時(shí)采取自由搭配，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，把全班學(xué)生分成兩個(gè)組。

2、組內(nèi)交流。

為有效地完成本階段任務(wù)，保證每位同學(xué)都參與交流和表現(xiàn)。我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)：

a、教師參與到小組中，以師生互動帶動學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生之間對共同活動進(jìn)行加工完善和評估，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識。

b、教師起到組織者、引導(dǎo)者的作用。適時(shí)地規(guī)范交流行為，善于發(fā)現(xiàn)火花，排除障礙，引導(dǎo)深化。

c、給予足夠的時(shí)間。

（四）全班交流。

緊張的組內(nèi)討論后讓學(xué)生自己推選一名中心發(fā)言人（非教師指定），先讓他在組內(nèi)試講，其它同學(xué)幫他完善講話的語氣和語句，然后再在全班交流。

（五）教師總結(jié)評估。

新課標(biāo)指出，評價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展，為呵護(hù)孩子的自信心，我以激勵性評價(jià)為主，重在評價(jià)全體參與者的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識，對表現(xiàn)好的學(xué)生讓同學(xué)們相互表揚(yáng)，教師發(fā)放獎品，并適時(shí)總結(jié)：破壞綠地，浪費(fèi)水資源等行為都是損害公共利益的事情，我們每個(gè)同學(xué)看到這些不好的事，都應(yīng)該像今天這樣，用講道理的方法勸說他不要這樣做。

（六）情景表演（作為機(jī)動調(diào)節(jié)的內(nèi)容）。

各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語氣動作。

四、說板書。

我設(shè)計(jì)的板書，主。

要體現(xiàn)了啟示性、目的。

性、簡練性的特點(diǎn)，讓。

學(xué)生從中明確事物間的。

聯(lián)系。

五、說教學(xué)特色。

1、要求適中，適合農(nóng)村小學(xué)開展口語交際課的需要。

2、關(guān)注個(gè)性，觸發(fā)情感。

3、收放得體，實(shí)行調(diào)控下的自主探究與合作交流。

她這樣做不好（熱門18篇）篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、損壞公共利益的圖片。

四、課時(shí)安排：?1課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

（一）、以題激趣。

2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？

（二）、了解圖意。

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）。

（三）、討論、交流、評議。

這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

（1）自己練說。

（2）師生角色交流。

老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時(shí)要講出道理，講話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說一幅圖。

（5）分組討論。

（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。

（7）評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。

（四）、表演。

1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

2、匯報(bào)表演，評評哪組演得好。

（五）、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸。

同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過好像這樣不好的事？

1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？

3、各組選送代表在班上交流。

4、設(shè)置情境，演一演。

5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

八、課后反思：

她這樣做不好（熱門18篇）篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)勸說他人不做有損于公共利益的事，說話是態(tài)度大方，有禮貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

說出這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生進(jìn)行口語交際的過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語言的審美性。（有禮貌，真誠，態(tài)度大方等）。

教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、聽力大考驗(yàn)。

教師念《顛倒歌》，學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤。

2、揭示課題。

揭示課題《不要這樣做》。

二、學(xué)習(xí)勸說，情景對話。

1、看圖說話，了解圖意。

2、分組討論，交流匯報(bào)。

（1）、分組討論：這樣做有什么不好？你怎樣勸說他們不要這樣做？

交流匯報(bào)。

（2）、老師演犯錯(cuò)的孩子，與上臺匯報(bào)的學(xué)生交流對話。

（3）、集體評價(jià)。在交流中使學(xué)生認(rèn)識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境的美化，影響別人的休息。

3、創(chuàng)設(shè)情境，交流對話。

三、遷移情景，合作演練。

四、聯(lián)系生活靈活交際。

在生活中，學(xué)習(xí)中，我們常常會看到別人做得不好的事，你會怎樣對他進(jìn)行勸說？

自由組合選擇一組場景進(jìn)行對話交流。

小組匯報(bào)交流，集體評議。

這是一開始的教學(xué)設(shè)計(jì)，但后來在教這一課時(shí)，在準(zhǔn)備教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生馬上提出老師讓我們四人小組表演，好嗎？我想：把主動權(quán)還給學(xué)生也不錯(cuò)，就相信他們吧！于是我馬上答應(yīng)說：“好呀，那你們說該怎樣演呢？”“老師，讓我們四人小組討論一下。”他們就自發(fā)的討論起來了。不一會兒，他們就舉起了小手，迫不及待地想告訴大家。于是我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好。然后再請四人小組自己選擇一幅圖進(jìn)行表演。最后請四個(gè)小組上臺匯報(bào)，匯報(bào)的很精彩。特別是勸說部分，他們有的說：小草是有生命的，我們要愛護(hù)它；我是一棵小草，請你腳下留情！有的說：我是一棵小草，請不要把我的腰折斷。還有的說：我是一滴水，請不要把我浪費(fèi)；為了我們的明天，請你珍惜我吧等等。聽了他們的話，真的要為他們喝彩?；剡^頭來想想，如果按照我原來的思路上課，學(xué)生創(chuàng)新的火花可能就被我扼殺了。

［教學(xué)反思］。

全日制義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“聽話說話”改為“口語交際”，特別強(qiáng)調(diào)指出：小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。小學(xué)語文學(xué)科不僅是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且更重要的是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是符合小學(xué)語言學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。

一、創(chuàng)設(shè)“敢說”的氛圍。

由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，并且一些學(xué)生從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。

保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還要認(rèn)識到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的過程，因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，可以作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說話時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

二、訓(xùn)練“能說”的能力。

1、豐富內(nèi)容，說得實(shí)。首先，要挖掘教材，貫穿交際內(nèi)容。新大綱指出：＂要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。＂因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生提出：老師讓我們四人小組表演，好嗎？我馬上答應(yīng)說：“好呀，那你們說該怎樣演呢？”“老師，讓我們四人小組討論一下。”他們就自發(fā)的討論起來了。不一會兒，他們就舉起了小手，迫不及待地想告訴大家。于是我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好。然后再請四人小組自己選擇一幅圖進(jìn)行表演。

2、形式多樣，說得活。

（1）語言調(diào)動。教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn)，使他們在言之有物、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。

（2）角色表演。在一年級語文教材中，童話、寓言、故事都是有人物或擬人化的角色活動，都有對話。從具體的對話語言中，學(xué)生可以領(lǐng)悟到對話的應(yīng)答性，體驗(yàn)到人物對話由于情境、身份、說話內(nèi)容的不同，而變換語氣、語調(diào)。在訓(xùn)練初期，主要是模仿、體驗(yàn)，以后再逐步讓學(xué)生通過想象，向創(chuàng)造性對話推進(jìn)。（3）想象創(chuàng)造。如《我會拼圖》一課，學(xué)生拼什么圖，教師不要劃框框，而要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用這些大小不一的紙片拼出一個(gè)個(gè)充滿童趣、想象、與眾不同的圖案。同學(xué)們有的拼出小狗、有的拼出鬧鐘，還有的拼出葡萄等等，同學(xué)們的想象多么新奇，多么合理啊！

（4）利用多媒體教學(xué)。如在教學(xué)《小小的船》這課時(shí)，將夜空中的美景制作成課件在電腦中出現(xiàn)，然后投放到屏幕上，最后讓學(xué)生想象，你如果像楊利偉叔叔那樣做上飛船，在太空中你會看到什么，學(xué)生閉眼，邊聽音樂邊想象，讓學(xué)生暢所欲言。

3、指導(dǎo)精當(dāng)，說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此，教師的指導(dǎo)主要在：一是教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程，做到層次清楚，要求明確。這樣學(xué)生才可能“順藤摸瓜”，提高口語交際能力。二是當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后，就要讓學(xué)生說話有條理、有重點(diǎn)，抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述，這時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。例如：在學(xué)生提出自己演時(shí)，我引導(dǎo)他們說說該怎么演，為下一步演好做準(zhǔn)備。

三、培養(yǎng)“會說”的技巧。

會說是在能說的基礎(chǔ)上的更高的要求，也是未來社會對人提出的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生“會說”的能力和技巧，我認(rèn)為有以下幾種方式：

1、教師示范。教師的話說得如何，直接影響著學(xué)生的說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好，首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我把課堂上要說的話作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語句精煉，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。

2、實(shí)踐鍛煉?？谡Z交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言的實(shí)踐，需要通過大量的課外實(shí)踐，即社會實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中實(shí)踐，開展各種社會交往實(shí)踐活動。通過這些活動，使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

她這樣做不好（熱門18篇）篇四

1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

教學(xué)的重點(diǎn)是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)。

2看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

3分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說一幅圖。

4全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說時(shí)要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

5分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說的人的語言、動作。

6匯報(bào)表演，評評哪組演得好。

7課后延伸：鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

她這樣做不好（熱門18篇）篇五

“這樣做不好”是人們對不良行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。

本文教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸說。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)要有禮貌。

2關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

三、教學(xué)過程?。

（一）以題激趣。

揭示話題：讀讀題，說說想知道什么。（學(xué)生質(zhì)疑）。

（二）看圖談話，了解圖意。

1圖上的哪些人做了不好的事？

2在一旁的人正在干什么？（了解“勸說”：即用講道理的方法使別人不要這樣做。）。

（三）分組討論。

1各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這樣做？

2各小組討論后，推選出兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說一幅圖。

（四）全班交流。

1在交流中使學(xué)生認(rèn)識：

（1）在草地上踢足球會傷害小草，破壞綠地。

（2）開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。

2要求學(xué)生勸說時(shí)要講出道理（不一定講全），表達(dá)要清楚，說話要態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

（五）情境表演。

1分組準(zhǔn)備表演：各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語言、動作。

2各組匯報(bào)表演，評評哪組演得好。

（六）課后延伸。

平時(shí)學(xué)生在家里、公園里、商場里、學(xué)校里、村子里也常會看到一些不良行為，可讓學(xué)生舉例說一說，以增強(qiáng)辨別是非的能力。還可以討論怎樣制止不良行為。

通過討論使學(xué)生懂得，我們見到別人做得不對，要及時(shí)勸說、阻止，但勸說的方法要得當(dāng)。

四、教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。識字(二)。

1比一比。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和寫字。

1認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3正確、流利地朗讀課文。

（一）識字寫字。

1識字。

（1）要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中做到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合。鼓勵學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。

（2）本課12個(gè)生字`，在字音上，“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確?！靶?、桃、蘋”等字的偏旁和字義有關(guān)，可以提醒學(xué)生注意這一特點(diǎn)，感知生字的形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)“堆”，讓學(xué)生認(rèn)識這個(gè)偏旁。

（3）可以采用游戲的方法鞏固識字，如，摘蘋果、用字卡擺圖形（老師讀生字，學(xué)生用字卡擺加號、拱橋……）、用大轉(zhuǎn)盤識字。

2寫字。

本課要求學(xué)生書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字，書寫指導(dǎo)要重視范寫，重視練習(xí)，讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律：四個(gè)字的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合“小”字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識這個(gè)新筆畫。同時(shí)要提醒學(xué)生注意區(qū)別“少”和“小”的寫法。

（二）朗讀感悟。

1詞語的朗讀首先要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意詞語中后綴字的變調(diào)，比如，“鴨子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準(zhǔn)詞語的字音后，要讓學(xué)生連起來朗讀圖下的八個(gè)詞語。這八個(gè)詞語語音和諧押韻，意義有機(jī)整合，適合讀得輕快、跳躍。在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實(shí)的名稱。

2韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文，朗讀韻文，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。

3朗讀適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀、同桌互讀、一邊拍手一邊讀等。

（三）實(shí)踐活動。

教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)“我會說”，進(jìn)行量詞使用的說話練習(xí)，還可以通過提供實(shí)物或圖片等方式進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，比如，一堆土豆、一個(gè)青椒、一塊蛋糕、一顆葡萄、一袋餅干；還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學(xué)生在生活中使用量詞。

（四）教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞。

1利用談話或情境圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)家小院的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2看圖說說圖上有哪些東西。

3利用詞語卡片認(rèn)讀詞語，并認(rèn)讀其中的生字：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字。

1自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

2說說在朗讀中遇到的困難，相互交流通過自學(xué)認(rèn)識的生字，并交流記字方法。

3認(rèn)讀生字：邊、多、少、群、顆、堆。

4再次自由朗讀韻文。

（三）朗讀韻文，體會韻味。

1練習(xí)朗讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。

2個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

3要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。比如，當(dāng)作拍手歌來讀，配上動作讀，伙伴間對讀。練習(xí)之后進(jìn)行朗讀展示。

（四）拓展運(yùn)用，自編韻文。

1說說課后練習(xí)“我會說”中的物品，要用上量詞。

2看看農(nóng)家小院里還有哪些東西？用上量詞說一說。

3引導(dǎo)學(xué)生自編“比一比”的兒歌。

（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

1采用多種形式認(rèn)讀生字。

2朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌。

3指導(dǎo)寫字。

她這樣做不好（熱門18篇）篇六

說起我們班的調(diào)皮鬼，那當(dāng)然是佳佳了，他在老師不在的時(shí)候總是粗暴惡劣，當(dāng)老師在時(shí)，他卻像小綿羊一樣溫柔。他的成績也十分差，語文老師見了搖搖頭，數(shù)學(xué)老師見了無話可說，英語老師見了直嘆氣。他還經(jīng)常欺侮人。

就在有一天下午，太陽公公猛烈地?zé)肟局蟮?，云朵熱得分散開去，有的像輕柔的羽毛，有的像一小團(tuán)棉花糖，真是千姿百態(tài)。就在這樣的一天里我們上了一節(jié)體育課，但是這節(jié)體育課一點(diǎn)也不好玩，都怪佳佳。事情是這樣的，我們本來開開心心地在玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲，忽然我們都不動時(shí)，佳佳就來到紅紅身旁用力一推，紅紅摔在了地上，二只“老狼”以為紅紅動了，就讓她回到原點(diǎn)，這時(shí)紅紅默默地哭了，而佳佳卻在一邊哈哈大笑。回到教室我連忙把這件事告訴了我們班的`班主任，班主任一看紅紅的膝蓋，我們班的同學(xué)大吃一驚，紅紅的膝蓋流出了鮮紅的血，班主任怒氣沖天，用力把佳佳一把拉到講臺上面對全班同學(xué)為紅紅道歉，似乎佳佳到講臺上一點(diǎn)兒也不害羞，而且說完大搖大擺地走下了講臺。

沒想到的事發(fā)生了，在一次音樂課上他大聲吼叫還一直罵著我，音樂老師受不了了，直接把他拉出門外去，等我們上完一節(jié)長長的課，佳佳最后只能留下來幫老師打掃衛(wèi)生。

我想對佳佳說：“以后不能欺侮別人，只要你不去欺侮別人老師也會表揚(yáng)你的。”

她這樣做不好（熱門18篇）篇七

噓，告訴你一個(gè)秘密，你可不能告訴別人?？蛇@樣做，真不好，你可不能學(xué)我。

“陳夢瑤！都幾點(diǎn)了，還在玩平板，快去睡覺！”“ok，ok，ok，等我這局打完。”“還有5分鐘，5分鐘一到，你必須給我上床睡覺去！”媽媽大聲喝斥到。

過了半個(gè)小時(shí)?！澳阍趺催€在玩，快去睡覺！”老媽見我沒反應(yīng)就硬把平板搶走說：“快去睡覺！”看著老媽那兇狠的模樣，真像只母老虎，“媽呀，救救我，這里怎么會有一只‘母老虎’”話音剛落，我連忙爬上床，躲在被窩里。

雖然很害怕，但我還想著平板。

快去把它“偷”過來，“偷”過來就是你的`了！不，不行。我想你一定是個(gè)好孩子，你不能這樣做。哼，就這一次都不行，壞蛋。那也不行……行了，別吵了，我同意惡魔的說法，就這么一次。

我躡手躡腳的走到媽媽的房間?！罢咀。　蔽覈樍艘惶乙詾閶寢屖焖?，該不會醒來了吧！結(jié)果一看，哈，原來是在說夢話呢！

第一步，找平板。咦？在哪兒呢！我四處張望，可是到處都看不見平板的影子。

?。≡瓉碓陔娔X桌上。

第二步，帶著平板離開。我小心翼翼地用雙手捧著平板，躡手躡腳地離開了媽媽的房間。耶！作戰(zhàn)計(jì)劃成功！

雖然我玩得很開心，但，這樣做，真不好。你可不要學(xué)我哦！

她這樣做不好（熱門18篇）篇八

她這樣做不好（熱門18篇）篇九

陽光燦爛的一天，小明和他的伙伴們一起在綠油油的草坪上踢足球，每個(gè)人都玩得滿頭大汗。過來了一個(gè)漂亮的小姐姐，小姐姐笑瞇瞇地說：“小弟弟們，我們應(yīng)該愛護(hù)草坪，不要在草坪上踢足球，要不然小草會痛的”。小明和小伙伴們一起說：“對不起，我們錯(cuò)了，我們不應(yīng)該在草坪上踢足球，我們應(yīng)該在操場上玩”。小明和小伙伴們興高采烈地回家去了。

回到家，小明看到媽媽正在清洗白蘿卜，水盆里裝滿了水，水龍頭還在嘩嘩地流。小明搖搖手對媽媽說：“媽媽這樣做不好，我們不能浪費(fèi)近自來水，要節(jié)約用水”。媽媽大吃一驚，恍然大悟，立刻關(guān)緊水龍頭，夸獎小明說：“不好意思，我做錯(cuò)了，小明真棒”。

她這樣做不好（熱門18篇）篇十

我是一個(gè)五年級學(xué)生，我有很多很要好的朋友和一個(gè)漂亮的'班級，可就在這個(gè)美好的班級中，往往也有好多不和諧的事，比如說起外號。

多一份寬容，多一份理解，我們?nèi)プ鹬貏e人，別人才會尊重你，寬容的花朵，在陽光的沐浴下慢慢開放，讓我們等待著千年古樹再次蘇醒吧！

她這樣做不好（熱門18篇）篇十一

早晨，微風(fēng)吹過，樹葉唱著動人的歌謠，小鳥在枝頭歡快地跳著，但他還在呼呼大睡。

他看了看窗外，直到太陽升了起來，鬧鐘已經(jīng)七點(diǎn)十五分了，才慢悠悠地起床，吃早飯，換鞋子，去上學(xué)。只是當(dāng)他到公交車站時(shí)，公交車開走了。他只能走路去上學(xué)，進(jìn)學(xué)校時(shí)，上課鈴都已經(jīng)響起，老師嚴(yán)肅地批評了他。

他還特別不講衛(wèi)生。媽媽叫他去扔垃圾，他倒好，直接扔到了河里。一位叔叔提醒他：每個(gè)人都往河里扔垃圾，那河就會被污染，魚蝦都會死掉。但他根本不聽，下一次還和以前一樣。

他不愛花草樹木。一朵花，他就摘；一棵草，他就踩；一棵樹，他就折。阿姨提醒他：花草樹木也有生命的，我們要愛護(hù)它。他嘿嘿一笑：沒事，花摘了還能長，草踩了也不死，樹折了不影響。阿姨只能一聲嘆息。

他這樣做真不好。其實(shí)，那個(gè)人就是以前的`我，現(xiàn)在的我也認(rèn)識到了錯(cuò)誤。以后，我一定做個(gè)好孩子。

她這樣做不好（熱門18篇）篇十二

我有一個(gè)朋友，名叫溫雨璇。她有一次來我家玩上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)壞毛病——吃飯之前不洗手。

星期四晚上，她媽媽有事，叫我跟她打完球之后一同去我家吃飯。當(dāng)時(shí)我倆都很高興，高興的都跳了起來。打完球，她跟我一起來到了家中。媽媽見到她也很十分高興，連忙叫我們洗手吃飯，我興沖沖地跑進(jìn)衛(wèi)生間，打開水龍頭的那一瞬間，我左看右看，就在納悶：溫雨璇跑哪兒去了。我慢慢悠悠的走進(jìn)餐廳，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)坐在哪兒了，我就驚奇地問她："你為什么不去洗手？"她笑了笑說："吃飯之前我從不洗手的。"我咽了一口口水，對她實(shí)在無話可說了。

其實(shí)，我實(shí)在想跟她說："吃飯之前如果不洗手，手上有許許多多微小的細(xì)菌，他們就如一個(gè)大病魔，吃進(jìn)肚子里去，會染上許多病，所以十分不衛(wèi)生。還有，當(dāng)你拿起筷子或湯勺夾菜打湯時(shí)，那些"小病魔"就會沾在上面，隨著你的筷子湯勺順入湯中。別人如果夾同一道菜，喝同一盆湯，這些細(xì)菌就會自動分解，一傳十，十傳百，百傳千。。。。。。就會讓更多人染上。我希望你早日明白我的心意，不要再次讓"它"出來為非作歹，危機(jī)到別人了。"。

有些話我說不出口，如果她能看出我的心思就好了。小朋友們注意，別有我的好朋友這樣的毛病呦！

她這樣做不好（熱門18篇）篇十三

暑假我上興趣班，我的同桌叫王秋石，他表面上很好，像個(gè)老實(shí)人。但是時(shí)間久了，他就越來越讓人討厭，做了許多壞事。

有一次，我剛到興趣班上，看到王秋石正在罵人，我就上去說“你不能罵人?！蓖跚锸坏宦?，還打了我。后來我告訴老師，老師問他時(shí)，他沒有承認(rèn)。我們興趣班上的同學(xué)都不想和王秋石玩，因?yàn)樗嗾颊n桌，還會壓在別人本子和書包上，不讓人寫字看書。

我記得還有一次，我在回家的路上，看見王秋石打比他小的同學(xué)。小同學(xué)身上有一處被他打青了，腿被他踢紫了。我就上前勸說，但是王秋石不聽還打了我。我到他家告訴他媽媽，他還是不承認(rèn)，真討厭人。

王秋石還欺騙父母，有一次，他偷家里錢買吃的，他媽媽問他時(shí)，他說謊話說沒有拿?，F(xiàn)在王秋石沒有一個(gè)伙伴，因?yàn)樗郧暗?朋友看到他真正的面目，就再也不跟他玩了。

我想告訴你，王秋石，如果人人都像你這樣，那我們的人類就很快要滅絕了，因?yàn)榇蛉?、罵人、騙人都是不對的，請你一定要改正這些錯(cuò)誤，那樣你就會有很多朋友了。

她這樣做不好（熱門18篇）篇十四

一天，蘭蘭、元元和淘淘約好到公園里踢球。這里天氣晴朗，遠(yuǎn)處可以清晰地看到一座高山，這真是一個(gè)好地方?。≡匆娏艘淮笃G色的草坪，他說：“這真是個(gè)踢球的好地方?！庇谑?，他們在草坪上踢起了球。他們踢得正開心呢，一位大姐姐走過來阻止了他們，說：“你們不應(yīng)該在草坪上踢球，這樣會踩傷小草的。你們好好看看吧，被你們踩到的小草都成什么樣了？”他們?nèi)齻€(gè)人回頭一看，被他們踩過的小草都倒下了。他們說：“我們再也不會在草坪上踢球了，大姐姐，謝謝你提醒我們，以后我們都去足球場踢球，不會再隨意踐踏草坪了。”大姐姐說：“你們改正就好，我們大家都要一起愛護(hù)草坪?！彼麄?nèi)齻€(gè)跟大姐姐再見之后開心地抱著足球往足球場走去，大姐姐也回家了。

她這樣做不好（熱門18篇）篇十五

有一天，有一位阿姨在洗蘿卜，她把水龍頭一直開著，水嘩啦嘩啦的流下來。

這時(shí)，小男孩走過來，他對阿姨說：“阿姨你這樣做不好，你這樣一直開著水龍頭，多浪費(fèi)水啊！這樣遲早有一天會沒水了的?！卑⒁搪犃诵∧泻⒄f的話覺得有道理，馬上把水龍頭關(guān)掉，并對小男孩說：“謝謝小朋友提醒，阿姨以后會注意的?！?/p>

她這樣做不好（熱門18篇）篇十六

一天中午，我們宿舍的人正準(zhǔn)備睡午覺的時(shí)候，有一個(gè)人突然說：“誰拿了我的薯片？快拿出來?！比缓蟠蠹揖投加懻撈饋砹?。丟薯片的人很著急，一會兒從這邊找，一會兒從那邊找。她忽然站起來，像是想到了什么。然后，就從她上鋪去說：“你們快拿出來吧，求求你們了?！钡歉揪筒辉谒箱伒哪切┤耸掷铩Ｗ∷赃叺呐床幌氯チ?，所以自稱“偵探”來尋找她的'薯片。但結(jié)果呢？還是沒找到。最后那個(gè)人就拿出了薯片。那只是跟她開個(gè)玩笑而已。但是擾亂了整個(gè)宿舍的秩序。連個(gè)午覺都沒睡好。

我覺得那個(gè)丟薯片的人太大驚小怪了吧。就是因?yàn)樗氖砥徊仄饋砹?，而驚動了整個(gè)宿舍的人。害得我們連午睡都沒睡好。如果在下午的課上困的話，就不能好好聽老師講的課了。如果她在別人睡醒了之后再找的話，就不用那么折騰了。如果那天丟薯片的人是我，我一定會在大家醒了之后才找，而不是像她那樣，在別人睡著的時(shí)候找，這是個(gè)不文明的行為！她這樣做不好！

她這樣做不好（熱門18篇）篇十七

星期六，天氣晴朗，藍(lán)天上飄著朵朵白云，在遠(yuǎn)處的高山上有一座漂亮的亭子，碧綠的草坪像一塊綠色的'地毯。有三位小男孩在草坪上踢足球。這時(shí)有一位大姐姐走過來對他們說："要愛護(hù)草坪，不能在草坪上踢球，這樣會破壞草坪的，小男孩們聽后紅著臉說："原來會破壞草坪的呀，好吧，我們到球場上玩，謝謝姐姐的提醒。"于是他們離開草坪去找球場玩了。

第二天早上，太陽公公出來了，媽媽在水池邊洗白蘿卜，水開得很大，從盆里滿了出來，我對媽媽說"快把水龍頭關(guān)了，水都滿出來，我們要節(jié)約用水，水比金子更寶貴。媽媽回答我說："對不起，寶貝，媽媽錯(cuò)了，不該浪費(fèi)水，寶貝真是個(gè)好孩子。"于是把水關(guān)了。

她這樣做不好（熱門18篇）篇十八

星期六下午，天氣晴朗，明明、小剛、和小峰約好一起到人民公園踢足球。他們找了一塊大草坪，在大草坪上三個(gè)人跑來跑去踢足球。

正當(dāng)他們踢得正起勁的時(shí)候，有一位大姐姐走過來了。大姐姐大聲地跟他們說："三個(gè)小朋友，請你們過來一下好嗎？"三個(gè)人一聽，還以為是什么事情，就連忙跑到大姐姐旁邊。明明問："大姐姐，叫我們有什么事情呀？"大姐姐說："小朋友，草坪上是不能踢足球的，也不能亂踩的。"小峰問："為什么呢？"大姐姐說："在草坪上亂踩，踢足球的話，會踩痛小草，還會踩死小草的。"大姐姐又指了指旁邊的`一塊木牌說："這牌子上寫著“愛護(hù)草坪”四個(gè)字。"大家一看，旁邊真的有這么一塊牌子。小剛撓了撓頭說："原來是這樣的。大姐姐，謝謝你，我們以后再也不到草坪上踢足球了，也不會亂踩草坪了。"大姐姐說："不用謝！如果以后你們看到其他人在草坪上亂踩的話。也要跟他們說哦。"三個(gè)人齊說："好的！"。

說完，他們就跟大姐姐說再見，然后高興地回家了。