作文是一種表達自己思想和個性的方式，我們應該積極去挖掘自己的創作潛力。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。

我的老師吳老師（通用17篇）篇一

俗話說：窮人的孩子早當家。我是一個在貧寒家庭里長大的孩子，盡管小小年紀就開始幫大人們分擔家務，但老天無情，在我上初二那年，家里發生了一場變故——久病纏身的母親被病魔奪去了生命。

安葬完母親的第二天，當我依舊背起舊帆布書包去上學時，卻被父親叫住了。他無奈地說：“因為給你娘出殯，家里又新添了不少債務，為了早日還債，你還是別念書了，上山放牛去吧。”

我在胡亂猜疑中熬過了一天，直到太陽快落山時才牽著牛回家。老牛不曉得一個少年的滿腹愁腸，依舊“哞哞”地打著鼻音進了院子，不料卻引來一個像小燕子般輕盈的女孩子——吳彤彤，我想一定是吳老師來家訪了。

吳彤彤是吳老師的侄女，因為她父母在外地工作，便把她托付給吳老師照顧。當我走進屋內時，果然見到父親正和吳老師小聲交談著，而炕上放了一摞新書。見我進來，吳老師拉著我的手再三勸父親說：“這孩子頭腦聰明，作文寫得很棒，準是棵大學苗子，就是再苦再難也不能耽誤孩子的學業啊！”

吳老師懇切的言語終于說服了父親，她還把那摞新書送給了我。吳彤彤也變戲法般地從懷中掏出我的日記本，神秘兮兮地笑道：“只是替你保管，絕沒有偷看啊！”

就這樣，我重新回到了窗明幾凈的教室，并格外珍惜來之不易的學習機會，成績也不斷地提高。當我受到表揚時，吳彤彤會朝著我甜甜地微笑，然而我的心卻輕松不起來，自卑感像籠罩在頭頂的陰霾，始終無法散去。

天氣一天比一天冷了，在外地打工的父親還沒有回來，我只好穿著破得不能再破的布鞋跋涉在泥水中，趕到學校時往往都濕透了。課余時間，我從不敢去操場上和同學們一塊玩，因為我怕他們嘲笑我那雙能伸出兩個大腳趾的破布鞋。

一天臨近放學時，吳彤彤戴的繡有小熊貓圖案的花絨帽被陣風吹落，結果鄰班的幾個淘氣包發現了，搶先把它撿起來互相拋扔著，吳彤彤急得連聲喊道：“還給我！還給我！”而當我義憤填膺地想中上去替吳彤彤奪回帽子時，卻見一個淘氣包把它扔高了一點，最后它被風吹到了水溝里。

吳彤彤心疼得哭出了聲，幾個淘氣包被嚇得一哄而散。我脫下鞋挽起褲腿趟著冰冷刺骨的水撈回了花絨帽。當我哆嗦著身子穿上那雙沾滿泥水的破布鞋時，恰好被匆匆趕來的吳老師看到了。她盯著我那雙凍得通紅的腳，雙眼含著淚水，二話沒說，從辦公室取來一雙紅棉鞋。那不是吳彤彤的嗎？在吳老師的堅持下，我只好難為情地穿上了那雙棉鞋。

第二天，我依然穿著自己的破布鞋來到學校，當我把那雙擦得千干凈凈的紅棉鞋還給吳老師時，她又取來一雙嶄新的皮棉鞋，慈愛地摸著我的頭，說：“這是老師送給你的，趕緊穿上吧。”我感激地穿上新鞋子，淚水撲簌簌地掉下來，直落到腳下的棉鞋上。

那一年冬天，一連下了好幾場雪，而我的心卻一直蕩漾著暖融融的春意。

春暖花開，當山野再一次被春風吹綠的時候，新的學費問題又擺在了我的面前。望著一籌莫展的父親，我無比難過地把書包鎖進柜子里，牽起老牛剛要走出家門，卻碰到吳彤彤滿臉歡喜地騎著車來傳達喜訊，她告訴我，吳老師已說服校長免收了我的學雜費。

父親見我一臉的錯愕，喜出望外地說：“還愣著干啥？還不上學去謝謝吳老師。”我這才恍然大悟地找出書包，和吳彤彤一起歡快地走了。后來，吳彤彤無意中泄露了秘密：吳老師為了維護我的'自尊并沒有向學校提出申請，而是自己偷偷出錢替我墊付了所有學雜費。

為了報答吳老師，我拼命地學習。全年級公認的兩個成績最突出的學生，一個是吳彤彤，另一個就是我。有一次，市里舉行作文大賽，每個年級舉薦一名學生參加，為了把名額讓給吳彤彤，我有意請了一天假。

我滿以為讓吳彤彤代表學校參賽，也算是我對吳老師的一種報答方式吧。然而第二天當我重返學校時，才知道自己犯了一個很大的錯誤。吳老師力排眾議，堅持把唯一的名額讓給我，而我卻辜負了她的厚望，白白喪失了機會。

我羞愧萬分，流著淚不敢正視吳老師，而吳老師并沒有批評我，反而為了安慰我，特意留我在學校里吃飯。吳彤彤嗔怪地說：“吳老師之所以讓你參賽，是為了使你揚揚名，這才有利于辦理助學貸款啊！”

明白了吳老師的良苦用心，我的淚止不住地流，淚水掉進吳老師夾給我的菜肴里。

中考時，為了給家里減輕負擔，我毅然報考了師范類學校。吳老師考慮到實際情況，默默地點頭表示贊同，并在我的留言簿上寫道：面對每一天冉冉升起的朝陽，踏踏實實地走好腳下的路，永不放棄你的人生理想！

明媚的秋日里，因為父親尚在外地打工，是吳老師和吳彤彤送我上路去遠方的新學校報到。走了很遠，我回頭時還看見她們在陽光里頻頻揮手，禁不住再次潸然淚下。是啊，我是多么慶幸自己能夠在求學生涯里遇到這樣一位好老師，她就像是照耀我生命的最燦爛的陽光，一直引領我到達最美好的人生彼岸！

我的老師吳老師（通用17篇）篇二

我們的英語老師姓吳，和我同姓，五百年前大概是一家人哦！吳老師瓜子臉，讓人印象最深刻的就是她有一雙炯炯有神的大眼睛。

吳老師有句口頭禪，你聽，她總愛在每句話后加上一個“對吧”，這可能是因為她很重視我們的緣故，每次老師一說完“對吧”，我們都會小心翼翼地響應，讓老師知道我們都在認真地聽講。吳老師上課很投入，一點兒也不馬虎，記得一次讀英語單詞，有幾個單詞很難讀，趁老師不注意時，我們便隨便亂讀，心想趁著老師沒注意，先應付過去再說，沒想到，吳老師一下子就發現了，還揪著這幾個單詞讓我們重讀了好幾次才過關，原來看似她沒在聽，其實哪里讀得好哪里不好她都聽得一清二楚。有了這次教訓，后來讀單詞時，我們再也不敢馬虎，和老師玩“捉迷藏”了。

老師，謝謝您，謝謝您嚴格上課，讓我們告別了懶散馬虎的'學習態度。

我的老師吳老師（通用17篇）篇三

我的老師有一頭烏黑的短發，一雙小而尖銳的眼睛，她的臉圓嘟嘟的，加上她那有些微胖的身子讓人覺得十分的和藹可親，沒錯，她就是我的英語老師——misswu（吳老師）。

為什么說吳老師眼睛小而尖銳呢？那就得從上次同學開小差說起了。

“踏，踏，踏”吳老師走上了講臺喊道：“早上好，同學們！”“早上好，吳老師！”同學們回應。

上課時，同學們坐的端正，聽得仔細，看的認真……漸漸地5分鐘過去了，10分鐘過去了……有些同學不耐煩坐不住了，有些同學開始做起了小動作，可這些哪里逃得過吳老師的眼睛呢！a同學正在課桌上做小動作，吳老師出動了，她走到a同學身旁，可a同學竟然一點都沒有發覺，1分鐘后，吳老師有些生氣了便叫到：“a同學，你來講一下這道題怎么解答。”a同學嚇了一跳，連忙站起來叫道：“吳老師，對不起！”吳老師用生氣的語氣說：“下課把這課內容抄十遍。”

全班被吳老師嚇住了，各個坐得那個叫端正啊！嘻嘻……你是不是也被嚇到呀？

這就是我的老師，她是一位和藹可親的老師，更是一位嚴肅認真地嚴師，我愛我的英語老師（misswu吳老師）！

我的老師吳老師（通用17篇）篇四

我三四年級的班主任吳老師，就像一位魔法師一樣，她能變成各種各樣的書，讓我們開懷大笑。

上課的時候，吳老師變成了一本《十萬個為什么》。一次活動課上，一位同學說了一個謎語：“一手拿針，一手拿線（猜一成語）。”“穿針引線。”“錯。”“天衣無縫”“錯。”……最后，吳老師想了想說：“望眼欲穿。”完全正確。不管什么問題都難不倒她，真是名副其實的《十萬個為什么》。

有時，吳老師像一本《幽默大王》，用她的風趣、幽默的.話語把我們逗得哈哈大笑。一次，上課時有一位同學咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發現了。吳老師沒有批評他，而是幽默地說；“現在，我們這個時代，薯條特別流行，我們班上就有一個，吃的可香了！”我們感到莫名其妙，隨著吳老師的眼光望去，只見那位同學正在津津有味地咬著手指。我們恍然大悟，頓時都哈哈大笑。那位同學羞得滿臉通紅，恨不得找個洞鉆進去。從此以后，他再也沒有咬過手指。

有時候，吳老師又像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。有一次，學校舉行拔河比賽，我們班雖然一直都得第一名，但老師說不能輕敵，她給我們制定了詳細的“訓練戰略”和“比賽戰略”。最后我們班取得了第一名，不是倒數哦！

吳老師是書，更是我們的朋友；我們愛書，更愛吳老師。

指導老師評語：

文中小作者獨辟蹊徑，比喻新穎，把老師比作書：《十萬個為什么》、《幽默大王》、《孫子兵法》、《心理醫生》、《思想品德》……很具吸引力，一下子抓住了讀者的眼球，激發閱讀的興趣。(周俊吾)。

我的老師吳老師（通用17篇）篇五

過往的曾經，就好比一顆顆晶瑩剔透的水晶。而時間，則就是一根串起水晶的絲繩。串起了它們，而我卻看見了其中最閃耀的一顆。

她姓吳，眼睛很亮，如一把利劍，看穿我們的心思，她很愛笑，甜甜的，笑起來兩邊還有小酒窩呢!她雖然是我們的老師，但是，她也總像個小孩子那樣，和我們一起鬧。

無論遇到什么困難，她總愿意和我們一同度過……。

室外溫度27攝氏度，可是，盡管如此。“魔鬼訓練”依然進行著。

吳老師，手持秒表，時刻準備著開始了。她站在跑道的另一頭，給我們計時，我們熙熙攘攘地站在起點后，不停抱怨：“天氣真熱，老師也不讓我們休息一天，哎……”同時，還用一只手不停地在耳旁扇風，這只不過是徒勞罷了，并無什么效果，時間好似在此時，分外漫長，越來越難熬了，太陽還偏偏在這時越來越大，似乎要把這人世間的萬物都烤焦不可!而正當我們抱怨的時候，卻沒有看見那個和我們一樣在烈日下，努力奮斗，陪伴我們，幫助我們，卻無怨無悔的人――吳老師。

終于輪到我了。

我跨上前一步，心中像是有幾頭小鹿在“呼――呼――!”亂撞，只見吳老師舉起一只手，示意著準備好了，隨著發令員一聲令下，我沖了出去。雙手前后擺動，發絲飛起，風在耳畔回響，只聽見吳老師扯著嗓子喊著：“加油啊!加油，沖刺!”這一句話，像是給予我了力量，和希望，我沖過終點，沒有停頓和減速，我做到了!

“九秒二七!”老師報出我的成績。

并沖我甜甜一笑;“有進步哦!”我看見了老師漲得通紅的臉，和即將流下的汗珠，我狠狠地點了點頭。

我認為，吳老師不止是我們的老師，更像我們的媽媽那樣，無私地陪伴著我們!

我的老師吳老師（通用17篇）篇六

吳老師是我的語文老師，我可喜歡她了。她又高又瘦，一頭短發，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，總是笑瞇瞇地望著我們。她的聲音總是那么動聽，我們聽著聽著就入神了。

這節課，她給我們上《推敲》這一課。我們先大聲朗讀課文，爭取把課文讀熟練，字字入目，別讀錯了，還要讀準字音，有不懂的字或詞，要查字典或詞典。朗讀熟練后，她又讓我們帶著“這篇課文寫了什么”的問題去默讀課文，思考問題。幾分鐘后，吳老師讓我們一個人讀一個自然段，看到老師滿懷期望的眼睛，我想都沒想就舉起手來。結果，老師讓我讀第一自然段。我怕自己站起來讀會緊張，就坐著朗讀，但心里還是忐忑不安。沒想到，老師聽我讀好后，不僅沒有批評我不站起來讀，反而滿意地看了看我，那一刻我心中充滿了無限的感激：老師真好！我喜歡她！

每到周一，吳老師就會娓娓動聽地給我們講一個有趣的故事。我記得老師在讀《我和小姐姐克拉拉》的時候，講到克拉拉躲在被窩中，害怕隨時會有強盜闖進來時，只見老師哆嗦著身子，用顫抖的聲音說：“強盜……可能……會……進來。”我們仿佛身臨其境，也害怕起來。

吳老師給我帶來了快樂，更教會我很多，我真喜歡吳老師！

我的老師吳老師（通用17篇）篇七

她身材苗條，看似嚴厲的臉上有著一雙比湖水還清澈明亮的眸子，一張能說會道的小嘴和一頭微卷的短發。她——就是我們的吳賢老師。

吳老師可“懶”了！別的數學老師一節課40分鐘口若懸河地講個不停，下課十分鐘都不放過。她呢？每次講課不超過20分鐘。

吳老師每次上課都先讓我們四人小組討論，在大家都熱烈討論時，她這數學老師倒在一旁悠閑地散步，一邊監督我們。不過，每當我們提問，她就會很快過去解答。討論完了以后，吳老師自己不講，反而又讓我們上去講課，反串老師的角色，其他的小組再上去進行補充。就這樣，每次我們都能憑自己的`能力透徹地理解每課的內容。當然，每當我們大家遇到非常難理解的題目時，她總會用十分精辟的、易懂的語言給我們講解，讓我們不僅理解了題意，還學會了解題的方法。

如今，我們班的同學都擁有了很好的口才和解題能力，這可都是吳老師“偷懶”的功勞呢！

吳老師的不僅教學水平高，教育方法也很獨到。她總是通過幽默的話語來讓我們改正錯誤，而不是一味地簡單說教。例如有一次，我們班做小測試時，又有很多人沒寫名字，這是我們班的一大缺點，很難改正。吳老師先是耐心地讓我們認領自己的卷子，然后微笑著說：“以后，要是誰再不寫名字，就和我一個姓吧！”大家先是一愣，然后都大笑起來。從此，再也沒人不寫名字了，畢竟，誰會想姓“無”呢！

這，就是我眼中的吳老師，一個幽默詼諧，一個教學有方，一個兢兢業業的好老師！

我的老師吳老師（通用17篇）篇八

大吳老師，是金山教育的一面旗幟，他的精神值得我們每位教育工作者學習。我有幸觀看了淮劇《大吳老師》，我被這位人稱“大吳”老師的事跡所震撼到了!更被他的這份無私、奉獻的精神所深深地感動著，對大吳老師深深的敬意。

舞臺上，那個數學老師公文包里放著一支竹笛。家訪的時候沒有人理他，他就坐在草垛上吹起悠揚的曲子。就這樣，他用音樂把學生帶回課堂。我很欣賞大吳老師的教育方法，與世無爭、豁達樂觀的人生態度，他是“真正把藝術教育當做信仰來做”。

自己是一名普通的幼兒園教師，在我的教育生涯中沒有成績來衡量自己的業績，有的就是自己的良心。我們的工作中需要老師的耐心、愛心、責任心。愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。作為一名幼兒園教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開孩子的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

孩子的世界是純凈的，在這樣純凈的世界里工作著是一種而平美麗凡的快樂，浪漫又富有詩意，我珍惜生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝生活贈予我的'這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的快樂時光。

音樂劇最后一幕的布景是一個小小的破舊屋子，那是照著大吳老師家的真實樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過著清貧的日子，七十多歲的他還作為山陽中學特聘輔導員，為新成立的全國鄉村少年宮而忙碌。

如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人的方向，這就是教師教育的魅力所在。

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我的老師吳老師（通用17篇）篇九

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我的吳老師作文，希望對大家有所幫助。

吳老師是我的語文老師，我可喜歡她了。她又高又瘦，一頭短發，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，總是笑瞇瞇地望著我們。她的聲音總是那么動聽，我們聽著聽著就入神了。

這節課，她給我們上《推敲》這一課。我們先大聲朗讀課文，爭取把課文讀熟練，字字入目，別讀錯了，還要讀準字音，有不懂的字或詞，要查字典或詞典。朗讀熟練后，她又讓我們帶著“這篇課文寫了什么”的問題去默讀課文，思考問題。幾分鐘后，吳老師讓我們一個人讀一個自然段，看到老師滿懷期望的眼睛，我想都沒想就舉起手來。結果，老師讓我讀第一自然段。我怕自己站起來讀會緊張，就坐著朗讀，但心里還是忐忑不安。沒想到，老師聽我讀好后，不僅沒有批評我不站起來讀，反而滿意地看了看我，那一刻我心中充滿了無限的感激：老師真好！我喜歡她！

每到周一，吳老師就會娓娓動聽地給我們講一個有趣的故事。我記得老師在讀《我和小姐姐克拉拉》的時候，講到克拉拉躲在被窩中，害怕隨時會有強盜闖進來時，只見老師哆嗦著身子，用顫抖的聲音說：“強盜……可能……會……進來。”我們仿佛身臨其境，也害怕起來。

吳老師給我帶來了快樂，更教會我很多，我真喜歡吳老師！

我的老師吳老師（通用17篇）篇十

是誰，在上課時總是那樣幽默，總是那樣讓人驚喜，但又總是讓人害怕。

“早上好，同學們，今天是一個好天氣……”不見其人，只聞其聲，也可以很快地猜出是誰來了，當然是我們風趣幽默的吳老師。吳老師的幽默不僅體現在她上課前的那段開場白，還體現在她上課的時候呢。

我們的吳老師很會制造驚喜。記得有一次，老師從“大嘴巴”邵雅琪那里知道了一位同學的生日是5月份的第二個星期五，所以在第一節美術課上，老師把我們趕了出去。我很驚訝，老師可以在十分鐘之內將地掃好，撒上薔薇花花瓣，那位同學看見后熱淚盈眶，激動得說不出話來，老師說：“今天是星期五，希望你過一個永生難忘的生日吧。”我本以為老師會說這個星期沒有作業，可老師卻漫不經心地說：“全體都有，這個星期的試卷免做，但一至六單元的詞組，一個給我抄20遍，一共400個。”

我們的吳老師脾氣很大哦！你看，吳老師又在大發雷霆了，那“河東獅吼”簡直比孫悟空大鬧天空都可怕！

你看，這就是我們的英語老師，一個對學生很兇，幽默又讓人害怕的老師。

我的老師吳老師（通用17篇）篇十一

吳老師的個子高高的，不胖也不瘦；她的皮膚白白凈凈的，圓圓的臉，滿面紅光；高高的鼻梁，炯炯有神的眼睛黑黑的，總是濕漉漉的，使那長長的睫毛，像是在長在兩池清水岸邊的青草；她那雙美麗的眼睛好像會說話似的，簡直取代了嘴。當老師講課時，你在下面小聲說話或做小動作的時候，她就會用生氣的眼神盯你好一會，當你積極回答問題的時候她會用含笑的眼睛足足看你兩分鐘，好像是在欣賞一件什么寶貝似的，這時啊，你會羞著低下頭來。

記得第一天來上學的時候，教室里的課桌都是長方形的，還有桌子的下面有一個洞，我并不知道是干什么用的.，我很好奇。于是當老師講問題的時候，我悄悄地把腳伸進了桌洞，第一次老師發現了我，把我批評了后，讓我坐下了；第二次我又把腳伸進了桌洞，老師又發現了我，把我批評了后，又讓我坐下了；第三次我又把腳伸進了桌洞，老師發現我后，臉色陰沉下來，兩道眉毛倒豎起來，眼睛瞪得那么大，顯得很兇，用教桿打著我的桌子，我害怕極了。雖然這樣，但老師也有讓我想念的地方――講課。

老師在講課的時候是那樣的豐富多彩。例如題目：麥子熟了，像金色的海洋。老師會講麥子為什么變黃，麥子為什么這個季節熟……每一課都會讓我受益匪淺。

這就是我們一年級的班主任――吳老師。

我的老師吳老師（通用17篇）篇十二

吳老師是一個又善良又“狠”的老師。善良時作業都不知何處去了。當然，像我這么“賤”的人，老師布置的作業堆得比珠峰還高呢！

一天，我又沒完成背書的作業。說實話，我沒完成作業的次數還真多。大多時候，吳老師也就讓我補起來。或者我再賴一賴，也就過去了。

這次，吳老師沒讓我補了，而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍，《珍珠鳥》抄五遍，《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業了，我的作業只有兩個字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈腦。這還不夠，吳老師還不讓我參加運動會的迎面接力訓練，其他同學在操場練習，我只能在教室抄書。他還說我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學在操場訓練著，我在教室里一個句子一個句子反復反復地抄，抄到我都可以背下來了。你們不知道是什么感受呀！

這之后，我再也不敢不做作業了，因為我再也不想錯過我最喜歡事。他對我狠了這一把，我也就變得聽話一點了。

我的老師吳老師（通用17篇）篇十三

您好!

您知道嗎，我特喜歡您，還有您上的課，每一節課是那么搞笑風趣、耐人尋味。每想到下午是語文課，我都覺得無比開心。

以前，語文老師在我心目中是一個可怕的形象。因此，我的語文成績比較差，老師總是偏向好學生。對于我這種不是特別優秀的學生來說，無疑是一個巨大的打擊。但自從您來了以后，我的語文成績升了上去，我才發現我已經愛上了語文了。您的一視同仁，我在班上從平民到了達官貴人，我發現我和好學生的距離并不遠，原來，像余嫣然，楊正光，楊蕭這樣的同學我覺得遙不可及。

我很愛畫畫，您改作業本時不知注意沒有，

日記。

本的封面都被我畫上了公主。

因為您一視同仁，我喜歡上您，同時也愛上了語文!

祝您身體健康。

您的學生：黃宇捷。

2017年11月6日。

我的老師吳老師（通用17篇）篇十四

一直和我們朝夕相處的吳老師就要走了，同學們很傷心。那天，我們班里的哭聲簡直是震天響，惹得其它班級的同學都來看熱鬧。

一陣清脆的鈴聲結束了這堂數學課，我們正要起身往外走，聽到吳老師沉悶的聲音說：“這是我給你們上的最后一堂課。”我的身子僵住了，為什么?老師要調走?吳老師接著說，學校決定讓我不再教你們初二，讓我把更多的精力放到初四畢業班上。盡管我努力控制著，但我的眼淚還是不爭氣地流了下來。同學們都趴在桌子上哽咽起來，頓時教室里哭聲四起。“你們以后要好好學習，有什么不會的題可以去找我。”當吳老師轉身走出教師的一剎那，我們看到了他眼里的淚花。我的腦子里浮現出他以前給我們講課的神情，當他講到投入時手拿格尺在空中畫的弧線，為了加深我們對公式的理解和記憶，他總是用詼諧幽默的語言，把我們逗笑，讓我們在笑聲中牢牢地掌握住知識。忘不了冬天他和我們打雪仗的情景，他和我們學生一樣的瘋跑，一樣的開心，就像我們的大哥哥一樣，有吳老師的日子我們總是在快樂中度過。

我突然覺得學校對我們不公平，要不當初就別讓他來教我們，既然教了就該讓他教到我們初四。在我們建立了深厚感情的時候卻讓他走了，這對我們的打擊該有多大呀。我覺得我對不起吳老師，我沒有好好學數學，我的心里留下了永遠的遺憾。師生情濃于血，這句話我現在才體會到。因為我經歷了這段刻骨銘心的師生情，和吳老師的這段珍貴的師生情誼我會永遠珍藏在心里。

我的老師吳老師（通用17篇）篇十五

吳老師是我們班每一個人都敬愛的數學老師。他的鼻梁上總架著一個黑框眼鏡，他的臉無論是皺著，還是伸展著，看起來總是那么嚴肅。再加上那個黑框眼鏡，就顯得更嚴肅了。好像除了上課，都沒見見他怎么笑過。走在過道上，正在玩耍的學生都紛紛退讓，生怕惹怒了這位看上去十分嚴厲的老師，那后果不堪設想。他的教學并不和他的外表一樣死板，反而生動有趣。無論他講的是哪個重點，都會舉出三四個令人開懷大笑的例子，并配上古怪的表情和動作，讓我們無不哈哈大笑。說也奇怪，自從吳老師教我們數學后，那一個個不及格的，都跳上了90。他不僅給我們講數學，還會給我們灌輸許多“心靈雞湯”，有時，他講著講著，就講了一節課。同學們都喜歡叫他“數老”，他聽了后只是滿臉微笑。他不但是我們的數學老師，還是學校的副校長。每次上課，那辦事的電話總是接二連三地打過來，他為了不耽誤我們的學習時間，甚至絲毫不管，或是幾句了事。他好像把打來的電話當空氣似的，繼續給我們講題，好像什么也沒發生。

一次，我剛剛做完值日，教學樓里的學生早已在歡笑聲中散去了。走在過道里，我不經路過了吳老師的辦公室，正巧窗簾沒拉好，我透著縫隙望去：吳老師正坐在電腦前，雙手在不停地敲打著鍵盤，一顆顆汗珠從他的頭上一滴，一滴地滑下來。在朦朧的燈光下，他的影子拉得老長。望著那個背影，好像已不是課堂上風趣幽默的吳老師了，反而像一位年邁的老教師。這么晚了，吳老師怎么還不回家呢？突然，我想起了吳老師給我們發的數學作業，總是每天一張的，常常會有些錯字。他是在給我們出題呀！我們總是不理解吳老師的好意，一有些錯字便斤斤計較。這是吳老師用他的休息時間為我們付出的心血呀！他辦的事本來就多，還要開很長的會，休息時間別說有多珍貴了，可是無論是多忙，他總會抽出來時間來為我們出題，常常熬到深夜，一天的休息時間都沒有10小時。要像不關心我們的老師，他早就叫你買練習題了，也不管題好還是不好，就叫你做，做完自己改。吳老師是副校長，他卻為了給我們出些題，常常很晚才睡，身子一天比一天差，他已是五六十歲的老教師了，但他為學生付出的東西，早已遠遠地超出了其他教師。望著那個背影，我早已熱淚盈眶。

吳老師，您是辛勤勞動的園丁，您也是每一位老師的驕傲。那一個朦朧的背影，再次涌上我的腦海。

我的老師吳老師（通用17篇）篇十六

吳老師是一個又善良又“狠”的老師。善良時作業都不知何處去了。當然，像我這么“賤”的人，老師布置的作業堆得比珠峰還高呢！

一天，我又沒完成背書的作業。說實話，我沒完成作業的次數還真多。大多時候，吳老師也就讓我補起來。或者我再賴一賴，也就過去了。

這次，吳老師沒讓我補了，而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍，《珍珠鳥》抄五遍，《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業了，我的.作業只有兩個字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈腦。這還不夠，吳老師還不讓我參加運動會的迎面接力訓練，其他同學在操場練習，我只能在教室抄書。他還說我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學在操場訓練著，我在教室里一個句子一個句子反復反復地抄，抄到我都可以背下來了。你們不知道是什么感受呀！

這之后，我再也不敢不做作業了，因為我再也不想錯過我最喜歡事。他對我狠了這一把，我也就變得聽話一點了。

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我的老師吳老師（通用17篇）篇十七

來到樓下，丁老師見同學們沒什么好玩的，就讓我們玩下棋。就在這時，不知誰喊了聲“吳老師來了！”哎，下棋又泡湯了！我回到操場上，看見吳老師還嬉皮笑臉的，一看就來氣，忙去問：“吳老師，你剛才去哪里了？”“我剛才在大隊部打印東西，忘了還有一節課……”什么，居然會忘了？說明吳老師不重視我們嘛！真是氣人啊！

二氣，

三氣。

“零零零！”下課零聲終于響了，這是我有史以來最想下課的一次！突然，吳老師出現了。他滿頭大汗，喜氣洋洋地正跟陳建鋒說著什么。啊，氣死我了！吳老師玩得這么高興，也不問問我們玩得怎么樣了。至少，也別這么激動嘛！

現在，我還正氣頭上呢！如果能給我個雪糕降降火，那還差不多，呵呵！