幼兒園大班的教師會根據孩子們的學習情況和興趣特點，設計個性化的教學活動。在幼兒園大班的教學過程中，我們精選了一些經典的教學案例，供家長和教師參考。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇一

1、了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區分可回收、不行回收及有害垃圾。

2、養成不亂扔垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3、情愿為維護環境做一些力所能及的事。

關心幼兒區分可回收、不行回收及有害垃圾。

教學難點：為環保宣揚做一些力所能及的事。

物質預備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區環境錄像;垃圾分類回收和處理的.科技短片)。

環節一：了解垃圾的來源。

放錄像(干凈和臟亂的小區)提問：“你們喜愛哪個小區？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”

環節二：了解垃圾的分類及處理。

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”

環節三：嬉戲——送垃圾“回家”

親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內。

環節四：設計環保標記。

結合自身說說我們該如何愛護環境，引出設計標記。

導入：愛護我們的環境，我們該做些什么？

鼓舞幼兒爭做“小小環保宣揚員”，設計“環保警示標記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫。

收集廢舊材料，投放在活動區。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇二

1、學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。

2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。

教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲。

教幼兒準確唱附點音符和跳音。

愉快教學法、情景表演法。

1課時。

教學準備：

配套cd、鋼琴、幼兒用書。

一、開始部分。

1、師幼問好，組織教學。

2、談話引題。

二、基本部分。

1、發聲練習。

1234|5—|5432|1—|。

1234|5432|13|1—||。

2、節奏練習。

3、教師范唱歌曲一遍，引導幼兒認真聽。

4、教師提問：

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結果怎樣?

如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。

6、教唱歌曲。

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、師幼集體唱歌，激發幼兒興趣。

教師小結、總結課情。

教學效果分析：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、充分調動了幼兒的積極性。

3、在課堂中采用了多種教學方法。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇三

教材分析：本課屬于設計、應用學習領域，是在學生掌握了一定的設計知識基礎上，以進一步的認識設計和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和制作方法，培養學生的設計能力，思維能力和想象能力，增強學生的設計意識為目的的課程，為今后的學習奠定基礎。

教學目標：

知識目標:了解宇宙的淺顯知識和宇宙飛船的大致結構、航天的有關知識和宇宙飛船的設計制作方法。

能力目標:用自己喜歡的方法表現太空旅行的情景，利用廢棄物制作宇宙飛船。

勇于探索的精神，豐富學生的想象力，提高創造能力，提高審美能力，增強民族自豪感。

用各種廢棄物制作宇宙飛船。

教學難點：利用不同的媒材和表現形式制作各種飛船。

教學準備：

教具：多媒體課件、制作模型、制作材料和工具等。

學具：讓學生們課前通過多種途徑搜集有關載人飛船與宇航員的資料，廢棄的制作材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學過程：

1、觀看視頻

欣賞20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的了解,親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。

2、導課

3、板書課題：《宇宙之旅》

1、欣賞：根據同學們自己搜集到的文字資料和圖片，鼓勵學生說一說自己所了解的關于宇宙飛船的知識（顏色、形狀、大小、功能等）

２、觀察：各種宇宙飛船的外部形狀特征。

３、分析：引導學生欣賞宇宙飛船圖片,師生共同分析飛船的主要組成部分；

４、參觀：學生觀看科學家設計宇宙飛船的情景，進一步了解宇

宙飛船的設計原理和飛船的外形結構。

5、展示：課件展示不同時期，不同國家和各種飛船圖片、模型、學生的優秀的《太空之旅》繪畫作品。

1、嘗試：師生共同嘗試用廢舊材料制作飛船；（講解制作方法與步驟）

２、討論：小組討論表現方法及合作方案

你打算制作什么樣的飛船呢？你打算以什么樣的方式去表現呢？

３、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學介紹。

４、制作：讓學生小組合作，積極動腦,展開想象，設計制作一艘宇宙飛船。（要求功能齊全，設計新穎，造型美觀、富有創意。）

教師下到小組適當地參與，給予必要的幫助和指導。

1、展示：辦一個航天模型博覽會，讓學生拿著自己制作的模型上臺展示并對自己的模型進行介紹。

2、評價：讓所有的同學作為觀眾，從構思、創意、制作技法等方面以欣賞寬容的態度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優點進行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。

2、拓展：鼓勵學生回家嘗試用繪畫或者其他的表現形式制作或繪制衛星城,要求有一定的場景、多種形狀的衛星和自然景物。

板書設計：

宇宙之旅

投影區板書區展覽區

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇四

一課時。

彩筆。

師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的.心情呀？

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色。

生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的……。

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋。

師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。

生氣傷心開心害怕。

1．積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。

2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇五

活動目標：

1.鞏固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2.發展幼兒創造力思維靈活性和動手操作能力。

3.初步認識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

活動準備：

ppt、美工墊、雪糕棒活動過程：

一、導入活動：鞏固對常見平面圖形的認識。

播放ppt第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個魔術，小朋友可要看仔細哦。

2播放ppt第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？（引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

三、創設情境，引發幼兒對闖關游戲的興趣，啟發幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內容，引入闖關游戲。

2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進行闖關游戲。

第一關：播放ppt第7---10頁，引導幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結：集體觀看ppt第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

第二關：播放ppt第13---14頁，引導幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的`公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結：集體觀看ppt第15頁，引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

7.集體觀看ppt第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關成功的樂趣。

四、活動延伸。

播放ppt第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇六

本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節，花壇、標語隨處可見，對此引起了更多人的關注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點，并根據幼兒親社會行為反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。

1.知道今年的十月一日是中國成立七十周年的日子，了解中國成立的含義。

2.感受中國成立后的變化與成就，為自己是中國人感到自豪。

3.愿意用行動及語言表達對祖國的愛。

重點：了解今年十月一日是中國成立七十周年的重大含義。

難點：通過觀看圖片討論中國成立后的變化和成就，產生愛祖國的情感，為自己是中國人感到自豪的歸屬感。

（一）經驗準備：

1.知道十月一日是國慶節。

2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。

3.提前了解“成就”的意義，中國成就有哪些。

（二）物質準備：

課件，包括：近期大街小巷國旗、標語懸掛的圖片；道路、房子、橋梁等明顯變化的圖片；中國各領域重大成就的圖片。

2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。

（一）觀看ppt圖片，引出話題。

1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什么變化？為什么會出現這些東西？

2.通過圖片內容，發現很多國旗、標語，引出國慶節就要到了。

（二）了解國慶節的含義，中國七十周年的含義。

1.提問：國慶節是哪一天？為什么叫國慶節呢？

2.提問：我們的祖國是什么時候過的第一個國慶節？

3.觀看新中國成立的短片，了解新中國成立的那一天就是十月一日。

小結：國慶節在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以后每年的十月一日就作為中國的生日，我們中國人都會為祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。

（三）談論中國的變化及重大成就，激發身為中國人的自豪情感。

1.體會新中國成立后的發展變化。

（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？

（2）看ppt圖片，了解道路、房子、橋梁等的'變化。

2.體會新中國成立后的重大成就。

（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？

（2）看ppt圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。

3.提問：看到中國的變化與成就，你有什么感受？

小結：我們的祖國成立以后，不斷地發展、壯大，有著讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作為中國人，非常的自豪。

（四）為祖國送祝福。

1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。

2.為祖國送祝福語，結束。

（五）活動延伸

開展后續的系列活動。

1.利用區域活動，為祖國70歲生日送祝福。

2.利用國慶節假期，尋找祖國70周年的社會氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來，與同伴共同分享。

目標落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，并能用語言表達情感，最后行注目禮升旗時莊嚴鄭重，說明歸屬感的核心經驗及活動目標已達成。

幼兒參與情況——活動內容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動性高。

學習方法：觀察法、渲染法、表達法

觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。

渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結合，升華情感。

表達法：說祖國的變化與成就，說出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸福……一些列感情詞語，使歸屬感到達頂峰。

活動調整—— 經驗準備從兩條調整成為三條。之所以這樣，原因在于大班初期，幼兒對于成就的意義并不理解，提前理解成就含義，為孩子們理解教學活動內容奠定基礎。因此需要提前經驗滲透。

將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應嚴肅，行注目禮，調整到經驗準備中，原因在于我園實際情況，每周一升國旗已成常態，以此為目標簡單了，但幼兒莊嚴、專注有時做不到，所以經驗準備中還應滲透。

活動過程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改為直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內容的鋪墊，幼兒的莊嚴與專注力已經體現得淋漓盡致。

教學方法選擇——情感為先的社會領域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作為活動遞進升華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標。因此教學方法選擇是的適宜的。

教什么——教學理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過程。想到維果斯基最近發展區理論，互動式教學的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。

怎么教——教學手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準確的客觀認知。從身邊出發，集體教學，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。

細節思考——教學當天教師衣服有細致思考，與活動相呼應。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細節，體現出教育的無處不在，為此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇七

1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。

2. 能運用有關恐龍的已有經驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現。

3. 能大膽表現自己想象中的恐龍。

4. 引發幼兒學習恐龍的興趣。

5. 在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

1.經驗準備：對恐龍有初步的認知；已有水粉作畫的經驗

1.小朋友你們知道恐龍嗎？

2. 看視頻：老師這里有一段有關恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。

2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍？怎樣的來表現它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據幼兒的回答將特征圖片擺在相應的恐龍圖片下。）

1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。

2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情？

3. 幼兒作畫，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現出恐龍的外形特征，大膽構圖和配色，有想象力。恐龍畫好后，可以添畫上一些植物，豐富畫面。

1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？

2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。

小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇八

1、了解地球同月亮、太陽的關系，以及它們的運行情況。

2、激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

1、幼兒搜集相關的信息。

2、手電筒、乒乓球每組1份。

3、《科學》下p.28。

一、認識地球啟發幼兒自由討論：地球是什么形狀的？地球上有什么？地球是怎樣轉動的？

二、認識太陽以"太陽的本領"為話題進行交流。

三、認識月亮

1、你看到的月亮是什么樣的？月亮會發光嗎？為什么月亮有時圓，有時彎？

2、教師給幼兒介紹一些有關月亮的傳說。

四、看畫冊《地球和它的伙伴》，進一步感受地球與伙伴們的關系。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇九

1．初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。

2．知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

3．在活動中能和同伴協調配合，在合作中互相學習。

4．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高認知能力。

5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。

2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3．知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化?

幼：變大了。

師：為什么變大了?

幼：因為有“氣”進入氣球。

師：“氣”從哪兒來?

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣”從哪兒來?

幼：從空氣中來。

小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?

幼：沒有風了。

小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

1．各組小朋友從自己的.工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2．教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3．羽毛比賽。

(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)。

(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)。

4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

1．根據活動準備，尋找生活中不同的風。

現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

(1)空調吹涼風；(2)刮大風時很冷；(3)打開冰箱有涼風；(4)臺風；(5)媽媽灑完香水后有香風；(6)電吹風里的風很熱。

教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

2．實驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)。

3．動手制作風向標。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇十

1.觀察周圍生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。

2.學會關注幼兒園環境，嘗試制作相應的標志。

3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5.培養幼兒對事物的判斷能力。

1.請家長帶幼兒尋找生活中的標志。

2.安全標志場景掛圖，故事視頻，安全標志圖片。

1.故事導入。

師:今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現在我們一起來聽故事吧。

播放故事。

提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個問題了，為什么大灰狼會變成一個大黑球呢?

(因為它不遵守交通規則，因為他闖紅燈了，它不知道信號燈安全標志)。

看來大灰狼不知道紅綠燈安全標志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

我們小朋友真聰明，都能看懂信號燈安全標志，所以，我們在過馬路的時候肯定特別安全，看來，了解安全標志是非常重要的。

2.認識常見的安全標志。

1)討論。

師：除了信號燈這個安全標志，小朋友還見過那些安全標志呢?

(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當心有毒，在廚房外面見過。)。

2)出示掛圖，認識常見安全標志。

(禁止吸煙)在哪里發現的，為什么要禁止吸煙，(防止發生火災)你還在哪里見過禁止吸煙的標志?(在超市，幼兒園門口)。

(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。

(安全通道)什么地方會有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)。

(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設置這個標志呢?(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標志，注意安全。

(當心觸電)這個標志會用在哪里呢?(有電的地方)。

師：還有一個標志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標志，禁止跨越，小朋友去新城就會發現，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。

我們認識了這么多安全標志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。

3)了解更多安全標志。

老師這里還有很多安全標志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標志?幼兒到小組觀察安全標志圖片，進行討論認知。

師：你認識那個標志?

幼兒回答，并告知使用環境。

3.設計安全標志。

你想在哪里設計一個什么樣的安全標志?

(保溫桶當心燙傷。插排，當心觸電。門，當心夾手。洗刷間，當心滑倒。樓梯，當心臺階。電動門，當心擠傷)。

好，小小安全員們想得都很好，現在我們來動手設計吧。設計完了把它貼上，我們大家就更安全了。

幼兒畫安全標志，師巡回指導。

幼兒畫完后貼在相應的位置。

幼兒講一講自己設計的安全標志。

4.活動結束。

小小安全員們，回到家中也來設計一些安全標志吧。(好)活動結束。

《我是小小安全員》是《品德與社會》浙教版五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發學生思考在日常生活中可能發生的安全問題，從居家生活中因為點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發生”，組織學生討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火了，甚至發生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關的方法、知識。

此外還有，學生語言表達的錯誤，如火勢無大小之分，只有“火勢初期和火勢蔓延”的表述。

幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇十一

1、觀察房屋建筑圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現房子的結構和特征。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

1、事先觀察過周圍的`房屋建筑。

2、收集有特點的建筑圖片。

3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流。

我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）。

（出示房屋圖片）：這里有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什么？（花、草、樹、游泳池等）。

我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

觀察房屋建筑圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現房子的結構和特征。發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

鼓勵幼兒大膽創作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好？（可請個別幼兒介紹）。

活動延伸：到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

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幼兒園大班教案春（優秀12篇）篇十二

早操是幼兒園體育活動的重要內容，是幼兒園一日活動中不可缺少的一個重要環節，也是幼兒一日體育鍛煉活動的開始。幼兒早操的創編和學習一直以來就是教師全包，即教師創編好之后，再由教師一節一節地教，幼兒一節一節地學，學會了才做。這種單向傳遞、被動接收的形式，既呆板枯燥、缺乏新意，又難以調動幼兒學習早操的積極性。近年來，由于幼兒園男教師的增多，武術操在幼兒園早操中日益盛行，成為幼兒最喜愛的體育活動之一。在尊重幼兒動作發展規律的基礎上，我設計了一個由師生共同創編、學習一套武術操的體育活動――《功夫小子》。

1．積極、情緒愉悅地參加武術操節動作的探索，有模仿學習武術操動作的興趣。

2．了解武術操的基本動作（手型和步型），感受武術操動作的力量美。

3．鍛煉身體動作的控制能力，有鍛煉身體的意識。

音樂《花仙子之歌》、《精忠報國》的歌曲磁帶。

一、準備活動：身體動動動

1．幼兒排成四路縱隊。

2．師生問好。

3．熱身活動：幼兒隨著歡快的音樂《花仙子之歌》自由活動身體。

教師引領孩子做相關的熱身運動：小跑步一頭部運動（頭頸部環繞）一上肢運動（雙手交替向前沖拳）一轉體運動（左右沖拳）．柏腰臀部環繞運動一腹背運動（雙腳分開，身體前屈壓腿）一前踢腿一小碎步后踢腿一弓步壓腿（印左右弓步切換和前后弓步的切換）一仆步壓腿（仆步壓腿即左右仆步的切換）一小跑步一踏步。

二、探索活動

1.聽音樂，做動作。

(1)幼兒聽音樂《精忠報國》，自由做動作，教師觀察引導。

(2)討論：說出武術動作的特點（剛勁有力，很有精神）。

提問一：剛才，隨著音樂你做了什么動作？動作看起來怎么樣？

提問二：你們還會做哪些武術動作呢？我們來做一做，看誰的動作最有力，最精神。

2．教師引導幼兒探索出更多的武術動作。

(1)引導幼兒根據動作的方向、手型和步型的變化，發展新動作。

(2)教師以幼兒的武術動作為基礎，引導出武術操節中最難的動作，突破重難點。

三、學習武術操

1．示范：教師示范武術操，幼兒欣賞或模仿。

教師示范，幼兒當評委給教師的武術動作評分。

第一節：上肢運動――手型變換；笫二節：下蹲運動――馬步推掌；第三節：體轉運動――轉體沖拳；第四節：體側運動――頂肘架拳；第五節：腿部運動――弓步蹬腿；第六節：腹背運動一一托掌仆步；第七節：跳躍運動――推掌提膝；第八節：整理運動――踏步攔掌。

2．做一做：幼兒模仿學習武術操。

教師從第一節開始，整套操每節做四個八拍，幼兒跟著學習。

四、精彩一刻

l．教師和幼兒一起表演武術操。

2．活動小結：學習武術操是為了鍛煉身體，讓我們有一個健康、強健的身體，在以后的早操活動中，我們還要繼續學習這套武術操，鍛煉身體。

在傳統的學習徒手操的活動中，教師關注的焦點就是有幾個操節，每個操節的動作是什么，幼兒會不會做動作，基本不去考慮幼兒怎樣學、學習的過程中感受到了什么，而是一味地練習和機械地訓練占據了活動的大部分時間，容易挫傷孩子學習的積極性。如何解決這個問題，那就應該變幼兒的“訓練”為“體驗”，在體驗中讓兒童得到身體的鍛煉，并在體育活動中嘗試大膽地改變幼兒的學習方式。事實證明，這次嘗試，不僅使幼兒體驗到鍛煉的樂趣，更使幼兒的審美、肢體的表現力得到極大的發展，在整個學習過程幼兒興趣盎然，積極主動。

本次活動變傳統體操教學中“自上而下”的教學方式，為幼兒“自下而上”的學習方式，將體操學習中機械的模仿和練習該為幼兒自發、主動的體驗、嘗試和探究，極大地調動了幼兒的積極性和主動性，使幼兒體驗到運動的樂趣。這種學習方式更有利于幼兒的發展。活動中，幼兒的主體地位得以進一步的確立，教師作為引導者，引導著幼兒學習新操，并以體驗探究武術動作和整體感知武術操為主線牽動活動一步步深入。活動的三個環節環環相扣，隨著活動逐漸推進，利用形式的不斷變化，使教育目標有機地滲透到活動過程：中。在活動過程：中，教師通過鼓勵在師幼互動中的即興創造和生成新的成果，寓“育體”于“育人”之中。