教學計劃的編制應該符合教育部門的教學要求和課程標準。請大家注意，以下范文僅供參考，希望能夠激發大家的思考和創新能力。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇一

歷史學科成績將會有一個整體的提高。

1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流。

認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。

在教學過程中，實現上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

5、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發展史，共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇二

一、基本情景分析：

1、學生情景分析：

學生剛剛進入高中，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數外理化。

2、教材分析：

高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治發展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有必須聯系，再加上增加了古代世界政治史，學生和教師都相對生疏，更應當重點把握。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，經過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步構成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生夢想。高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修1教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，了解人類歷史發展規律，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。

三、具體措施：

1、摸清學生情景，培養學生中的進取分子。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情景，將做得很好的作為樣本展出。

3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業，昨夜實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估。

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高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇三

4、孟子提出了怎樣的道德規范？他的政治主張是什么？他的“君輕民貴”的原則體現了中國早期的什么思想？荀子在天人關系是怎么表達的？指出人道有為，又提出什么觀點？他的思想一定程度上體現了唯物主義。

7、墨家代表人物是誰？他的核心思想有哪兩個？它與儒家的主張區別有哪些？墨家講究實際功利。

11、二程確立理學的最高范疇是什么？它是將儒家的哪些思想提升，并形成了天人關系的思想體系。朱熹的理氣論，強調理在先；修養論，所謂“慎思明辨，格物致知”，強調日積月累，循序漸進。道統論，認為道的價值內涵是“三綱五常”。又提出獲得“天理”，要“存天理，滅人欲”。朱熹的理學后來就逐漸演化為封建禮教。理學的積極作用是有利于塑造中華民族的高尚氣節情操和強烈的社會責任感。理學的消極作用是維護了君主專制，以三綱五常為代表的封建倫理道德扼殺人性。

15、王守仁提出天理就是“靈明”，就是本心，就是良知。推出“心外無物、心外無事、心外無理”，強調“愚夫愚婦與圣人同”，請問是在什么方面相同？又提出至圣的修養關鍵是什么？而且特別強調“知行合一”。

18、顧炎武注重實學，提倡什么思潮？代表作是哪兩部？他認為“亡國”是什么？“亡天下”又是什么？梁啟超把他的思想歸納為哪一句話？有人認為顧炎武具備了近代“民權”意識，你同意這種看法嗎？并說明理由。

19、王夫之在哲學上提出了怎樣的唯物史觀？

21、下面這些話是誰的主張？請注明作者。

“尊孔子，不知孔子何自可尊”

“為天下之大害者，君而已矣”“天子之所是未必是，??而公其是非于學校”

“以天下之權，寄之天下之人”“循天下之公”

“天地之化日新”

專題二。

1、中國科技明清之前一直領先世界，之后落后的直接原因是什么？

3、指南針運用于航海是在什么時候？它經阿拉伯傳入歐洲，對歐洲歷史產生了什么影響？

9、中國文學發展的大致線索是什么？它體現了怎樣的發展趨勢？

11、屈原是什么時期的哪國人？他是楚辭的杰出代表，楚辭的特點是句式靈活，使用方言。它奠定了文學的什么傳統？離騷是屈原的代表作，是怎么的體裁？怎樣的風格？“風”“騷”對漢魏之后是詩文影響深遠。

12、李白和杜甫分別是什么藝術風格？造成他們藝術風格不同的原因有哪些？李白的詩風是盛唐氣象的體現，被稱之為“詩仙”。杜甫生活在唐帝國由盛轉衰的時代，詩風有強烈的什么意識和什么色彩？他被稱為“詩圣”，詩被稱為“史詩”。

15、明清小說出現的政治、經濟、社會原因分別是什么？明清四大長篇小說都是章回形式的長篇白話小說，哪兩部作品分別樹立了歷史演義小說和英雄傳奇小說的楷模？哪部作品表現了個性解放，沖破傳統，積極進取的精神？哪部作品揭示了封建社會走向敗落的歷史命運？四大名著，請按產生時間先后排序，并寫出對應的作者。

專題三。

3、康有為代表作是什么？他利用孔子宣傳變法理論的目的是什么？他的這種方式叫什么？采用這種方式的根本原因是什么？康有為整個戊戌變法的精神領袖，構建了變法的理論基礎。

4、梁啟超的《變法通議》宣傳了西方什么學說，提倡維新變法？認為“??而一切要其大成，在變官制”，請問要把什么官制變成什么官制？因此他提出要“伸民權、設議院，實行君主立憲”。

5、譚嗣同的思想比較激進，他對什么和什么進行了大膽的批判？他譴責專制君主是大盜，號召人們同封建束縛徹底決裂。

專題四。

1、孫中山的三民主義是哪三民？是哪十六字？是哪個政黨的革命綱領？是哪一年提出的？

專題五。

1、新中國成立后，哪五位科學家成為我國尖端科技領域和薄弱空白學科的開拓者？

專題六。

4、文藝復興初期描繪人性本能和質樸的作家是誰？提升人性高尚和尊嚴的作家又是誰？

5、文藝復興對宗教和科學產生了什么積極影響？它最大的局限是什么？

11、18世紀法國大革命的思想先驅是誰？代表作是什么？他的核心思想是哪兩個學說？他的思想影響是，否定了什么的合法性，描繪了什么的藍圖，成為哪個事件的思想先驅？直接影響了哪個國家政治制度的建立。

專題七。

1、古代科學和近代科學在研究對象、研究方法、科學與技術關系這三方面有什么不同？

2、近代物理學的奠基者和革命者分別是誰？

5、愛因斯坦相對論是對近代物理學的重大突破，揭示了什么和什么的可變性？時空的變化和物質運動密不可分，這種全新的觀點，是人類思想發展史的一次根本性變革。相對論是構成現代物理學的基本理論框架之一。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇四

一、指導思想1．認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2規定的各項任務。

2.教學過程中，在務求使學生打好基礎的同時，重視培養學生的創新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科能力，培養學生正確的情感、態度、價值觀。

3.在教學方式上，著眼于發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。

二、教材分析。

高一下學期學習歷史必修2“經濟史”，著重反映人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。經濟活動是人類社會生活重要組成部分。它與社會政治、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要經濟活動、重大歷史事件及重要人物，了解經濟活動的發展歷程，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響。

三、學生現狀簡析。

通過高一上學期初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”。本學期文理分班后，應當及時調整文科學生的學習狀態，同時也要端正理科學生的學習態度，在教學環節中注重基礎知識的理解、掌握和運用。

三、上學期期末試題評價。

本次高一歷史期末考試統一命題。試卷難易程度適中，知識點分布合理，覆蓋了必修一的整個主要知識點；重點考查了學生識記、理解與分析歸納的能力，對于高一學生而言，有利于規范歷史學習。考試時間120分鐘，試題中選擇題25道，50分；材料題3道，50分。

四、典型試題分析。

（1）選擇題：本次選擇題以材料型試題為主，既有文字試題，又有圖表型試題，可謂圖文并茂。這就要求學生既要有知識的記憶能力，又要有理解分析材料的能力。因為平常練習較少，答題情況不盡理想，只有個別同學答得較好，整體成績較低。（2）材料題：

學生對這個類型的題目到目前為止，學生還不善于讀材料，從材料中捕捉歷史信息，把材料看懂后再去看問題，然后再帶著問題去看材料；可能由于前面學生對于材料題不愛看材料或者懶得讀材料，所以雖然題目不難，但在答題時卻答不到要點，材料題失分較多，得分率較差。學生不會史論結合，材料與觀點聯系不強；部分學生不知從何入手解答。

五、對今后教學的思考及建議。

1、明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

2、精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。

3、注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

4、充分利用教研活動時間，展開高效交流。

5、講練結合。雖然課時有限，但是在課堂上還是盡量精講精練，適當布置作業，提高學生的做題能力。

6、落實學生的知識記憶。史學科的特征是要識記知識點，將知識線索化，所以注重學生課后筆記的整理。

7、繼續加強學生的基礎知識，高一階段，重在積累，重在基礎，重在學習規范養成。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇五

新高中課程標準在明確高中培養目標、優化課程結構、促進教學方式轉變等方面作了改革，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢，確保高中教育質量的穩步提升，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發展。對我們教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和。

總結。

教學規律，提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現歷史教學的新突破。

二、教材分析。

歷史必修一呈現的是人類政治文明發展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面：（1）中國和外國政治制度及發展特點；（2）重大的政治事件；（3）政治文明發展過程中涌現出重要政治人物；（4）重要的歷史現象。

通過了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現的重大政治斗爭，把握人類社會發展的基本線索和規律；理解政治變革是社會發展多種因素共同作用的結果；通過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。

三、學生現狀分析。

—1—養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。

四、本學期教學目標。

（一）過程與方法：學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋。

（二）情感態度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

五、重點工作及具體措施。

（一）重點工作。

1.明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。2.精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。

3.注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習方法。

（二）具體措施。

1.增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

—2—2.轉變教學方式，力求做到以下幾點：

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后5分鐘檢測本節課學習情況。

（2）每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。

六、教學方法。

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動等一起構成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

—3—。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇六

楊巧秀。

一、指導思想。

1．認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2規定的各項任務。2.教學過程中，在務求使學生打好基礎的同時，重視培養學生的創新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科能力，培養學生正確的情感、態度、價值觀。

3.在教學方式上，著眼于發揮學生自主學習.

二、教材分析。

高一下學期學習歷史必修2“經濟史”，著重反映人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。經濟活動是人類社會生活重要組成部分。它與社會政治、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要經濟活動、重大歷史事件及重要人物，了解經濟活動的發展歷程，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響。

三、學生現狀簡析。

今年任教高一的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，所以教學將在基礎環節中展開。

四、具體措施。

4.充分利用教研活動時間，展開高效交流。

五、教學進度及周考出題和集體備課安排。

第1-2周第一單元古代中國經濟的基本結構與特點。

(楊巧秀)第3-4周第二單元資本主義世界市場的形成和發展。

（薛建華）。

第5周第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展。

（張偉）第6-7周第四單元。

中國特色社會主義建設的道路（郝愛文）。

期中考試。

五一長假。

第8-9周第五單元中國近現代社會生活的變遷。

（常倩倩）。

（薛建華）。

第七單元。

蘇聯的社會主義建設。

（張偉）第八單元。

世界經濟的全球化趨勢。

（楊巧秀）期末考試。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇七

本屆學生（新校區住校部）共18個教學班，為更好地分層次教學落實因材施教，學校根據學生情況分出三個教學層次，各班級學生均在50人左右。本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視歷史。所以，在完成本學期必修1、2教學即對學生全面強化督促的同時，計劃主要做好初高中基礎銜接、閱讀教學和作文訓練，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學期教學的重中之重。

本學期要完成必修一、必修二兩個模塊的教學和對應測試評價分析。新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重歷史素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性。

大部分老師剛從高三下來，雖然有上屆的經驗，但落實到教學實際，仍然有許多需要適應學情和值得改進的地方。教師一定要加強個人教學探索和集體備課，充分保證教學進度的順利進行，教學手段和教學方法的先進得當，保證教學效果的良好落實。

1、加強個人教學探索和集體備課，充分保證教學進度的順利進行和教學手段和教學方法先進得當，保證教學效果的良好落實。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成個人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，以知識點或能力點為綱，舉一反三或舉三反一，側重知識體系的初步構建和對應能力的逐級全程培養，突出“以學生為主體，教師為主導”的新課改思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、加強教學常規的規范落實，特別是備課的充分和課堂效果的.改進，同時重構與新課改要求相適應的歷史“作業觀”。

4、引導學生盡快適應新課改要求下的高中歷史學習，“激活”潛伏太久的歷史學習興趣和激情，“復制”以往優秀的歷史學習習慣和方法，“創建”與新課改要求相適應的高中歷史學習習慣和方法，時時“刷新”新課改要求下的歷史全面素質培養和提升，順利完成每個模塊的測試評價。

5、教師積極探討與必修一相銜接的知識點梳理，知識版塊的整理，能力專題的層級訓練，具體包括：

6、全年級歷史老師齊心協力，統一要求督促學生善于利用零碎時間做好歷史學習不可缺少的基本能力配套訓練：

（1）堅持每天練字；

（2）做好每周新聞關注。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇八

深入貫徹新課程改革的核心精神，優化教師的.教育理念，僅著眼于高中歷史的五大核心素質，即——唯物史觀、時空觀、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，能有效促進學生深入學習，提高教學效果。

1、高一共有10個班，分為三個層次，其中創新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但整體素質相對較高。

2、教師方面，高一有兩個歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級的教學工作，課時任務繁重。

3、隨著近年來歷史考試難度的增加，以及適應新一輪高考的需要，提高學生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見。

1、“對學習歷史感興趣的教師”，激發學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，充分發揮學生的課堂主體性。

2、鞏固學生高中歷史學習基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生學業成績。

3、參與城市教研活動，積極開展組內聽課和評課交流，增強集體備課的針對性和實效性。

措施：針對高一三個班的現狀，分層教學要有針對性。創新實驗班和實驗班除了常規教學外，更應該注重綜合能力素養的培養，省招班更應該注重常規教學，進而努力提高學科能力。

措施：提前做好計劃，安排好相關人員和具體任務。11月，他被分配到每個班進行劇本編排和排練。

措施：提前聯系確認講座專家。此項目待定。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇九

1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時期的基本特征及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的本事、自主學習的本事、運用歷史資料的本事，發展學生的歷史思維本事，提高學生分析問題和解決問題的本事。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生構成正確的國際意識，增強進取參與國際活動和國際競爭的意識。

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的本事大幅提升。可是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節資料；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測本節課學習情景。做到日日清。

（2）每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要資料以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結本事。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

4、注意歷史與其它學科的聯系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習進取性。

5、在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。

6、充分發揮個人自身優勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫忙學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。

四、教學進度：

（略）。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇十

1、知識和能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展過程中的重要歷史問題，包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目的：進一步了解歷史學習的一般過程。感知歷史，積累歷史，理解歷史與現實，積極參與的過程。掌握學習歷史的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，討論歷史的產生，歷史與理論相結合；注重探究性學習，善于從不同角度發現問題，積極探索解決問題的途徑，養成獨立思考的學習習慣，對所學內容進行全面的比較、概括和解讀；學會和別人合作學習交流。

3、情感態度和價值觀：通過歷史學習，可以進一步了解中國的國情，熱愛和繼承中華民族的優良傳統，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國情懷，樹立為祖國現代化建設和人類和平進步事業做出貢獻的人生理想。

加深對以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹立積極的生活態度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結協作的精神，增強抵御挫折和適應生活環境的能力。進一步樹立崇尚科學精神、求真務實、求實創新的科學態度。

理解人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、國家和民族的文化傳統，借鑒人類創造文明的優秀成果，進一步形成開放的世界意識。

在教學過程中，上述三維課程目標的實現是一個密不可分、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。

1、深入學習新課程教材，根據歷史課程目標和學校、學生的實際，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的`基礎上，準備教學大綱、教材、學生和教學方法。

2、認真教每一節課。課堂是整個教學的中心環節。必修課和選修課的教學順序應靈活安排。創新教育和素質教育應引入課堂。應采用問題教學法和討論法來激發學生的學習興趣，激活他們的思維。同時注意基礎知識，做好課題研究。在教學過程中，要構建知識體系，注重知識轉移，培養分析、綜合、比較、總結和概括史實的能力和歷史思維能力。

3、關心學生，用情感感動人，耐心輔導每個學生，認真復習每個學生的作業。做好學生學習評價，及時反饋教學，促進學生全面發展。

4、利用“情境教學”和精心設計的多媒體課件，可以激發學生愉快地學習歷史和知識。配合學校開展綜合知識競賽，開辟第二課堂，開闊學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，迎接高考挑戰。

2、在教學過程中，盡量幫助學生努力學習，了解課程要求，夯實基礎。同時，注重培養學生的歷史創新思維能力和綜合應用能力，提高學生解決歷史問題的能力，培養學生正確的情感、態度和價值觀。

3、在教學方法上，學生應注重自學，在交流中相互幫助和促進，在小組合作中努力學習。

高一學生經過第一學期的熟悉，相對容易融入歷史老師的教學習慣。但一方面，由于這學期的重新安置，他們來到了一個新的環境，他們的心理和作息習慣都有一個適應的過程。另一方面，上學期的歷史教學表明學生的歷史基礎知識薄弱，所以下學期的歷史教學仍應注重基礎和興趣的培養。此外，學校實行學習計劃制度，但在教學過程中，學生更喜歡使用多媒體輔助教學。因此，他們也在制定學習計劃的同時制作ppt，通過多媒體以直觀生動的方式向學生呈現歷史知識和歷史發展脈絡。

（一）工作重點：

1、總體要求：明確教學任務，把握教學套路，注重基礎知識，培養學生興趣。

2、注重教學設計的探索，認真備課，準備好教材、學生、學習條件、學習方法。

3、做好每一節課，40分鐘上課求質量。

4、注重教學方法的改進，讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。

5、努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高教學水平。

（2）具體措施：

1、進一步深化課堂教學創新改革。

（1）優化課堂教學的各個方面

針對我校學習計劃制度的實施，教學的備課、說課、聽課、聽課、評課、反思等各個環節都得到了全面優化。課前做好充分準備，課堂上高效實施，平時公開聽課、評課，課后認真反思，提高質量。

（2）努力嘗試三種班級模式

結合其他優秀教師的經驗，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養自己的教學習慣。

第一類，新教學。其基本環節：課程標準導航、制定學習計劃、創設情境、模式學習自主學習、自我測試實施知識、合作探究總結、提升和拓展反饋訓練、鞏固知識。

第三類是講課和評價。基本環節：測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓。

（3）進一步完善學習計劃指導模式

針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養學生自主學習能力為目標，充分發揮“學習計劃”的導向作用和“合作學習”的智慧共享作用，讓全體學生高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點難點，解決思想方法問題。課前精心準備的學習計劃充分發揮了學習計劃在學生自主學習中的主導作用；在課堂上有效落實學習計劃的導向作用；充分發揮課外學習計劃指導的延伸功能。

（4）在鞏固環節上，盡量把每一節課，每一個單元都練好。

（1）在每節課結束的時候留出一些時間來測試本節課的學習情況，以便每節課的練習。

（2）對各個單元進行總結測試，以試卷的形式對之前所學的主要內容進行考查，以此來練習各個單元。

（3）利用月考、期中考試和期末考試

根據課題組的安排，在教學結對活動中，我和夏培榮老師組成了教學伙伴，互相多講課多指導，在教學過程的各個環節都加入了相互學習，如備課、把握教學重點難點、表達課堂語言、設計教學黑板、批改作業、評卷等。從而促進我校歷史學科建設的發展。

3、充分利用系、組的教研活動進行高效溝通。

歷史學科數量少，高一歷史老師一個人。集體備課的實施只能在教研活動中或課后進行。集體備課過程中，充分發揮個人主觀能動性和創新精神，集體學習，課前一周認真備課，寫好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。

高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇十一

新學期開始，為了更好的配合和完成本學年的歷史教學任務，如何制定高一歷史教學計劃?下面是本站小編收集整理關于高一歷史教學計劃以供大家參考學習，希望大家喜歡。

高一歷史必修(i)是政治文明歷程。著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容。

二、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發展。

三、教材分析：

人類社會政治領域中的問題是極其復雜的。

歷史必修(i)的8個學習專題，共27課。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又發作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的。

四、學情分析：

高一年級共5個班，每個班將近50個學生，生源質量高低不一，因此，我在教學當中一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則要進行一定較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主。

五、教學方法：

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共八個學習專題，包括導語、學習建議、主要介紹專題的歷史發展線索或學習重點，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力。

總之，歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多預料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

一、指導思想:。

新高中課程標準在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢，確保高中教育質量的穩步前進，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發展;針對這一新形勢，我們提出了“培養具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一。

口號。

要培養這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現望亭中學歷史教學的新突破。

二、學生情況分析:。

高一年級共六個班近三百四十個學生，重點班生源質量相對較好，普通班生源質量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一歷史教學應注重基礎的培養和興趣的培育。此外，教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學，將歷史知識與歷史發展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現給學生。

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，又能對所學知識點結合，融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

四、重點工作及具體措施:。

(一)、重點工作:。

(1)明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

(2)精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。

(3)注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。

(二)、具體措施:。

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。

(2)每兩周一次小考，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。做到月月清。

3、培養學生的理性思維和研究能力。

(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

(3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。

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高一歷史必修教學計劃（通用12篇）篇十二

經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。但是大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。

1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。

（2）每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。做到月月清。

3、培養學生的理性思維和研究能力。

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。

4、注意歷史與其它學科的聯系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。

5、在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。

6、充分發揮個人自身優勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。

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