通過發(fā)言稿，我們可以清晰地將自己的思想表達給聽眾，引發(fā)他們的共鳴和思考。以下是一些備受贊譽的發(fā)言稿范文，因為它們的言辭、邏輯和情感表達都很出色。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇一

一、齊讀課題，復習舊課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《學棋》，一起來讀課題。

2、誰能說說，課文里講的是誰跟誰學下什么棋呀？

二、引導質疑，導入新授。

1、那為什么要跟“秋”學棋呢？（指名說）。

課文中是怎么說的呢？我們來看看（出示第一小節(jié)），指名讀。

2、讀了這段，你覺得秋是為怎樣的老師？你從哪些詞兒看出秋下棋下得特別好？

（1）出示：能手遠近聞名。

能手：能手是什么意思？我們班有哪些能手？為什么這么說？

小結：秋下棋下得很好，所以他是下棋的能手，名氣很大。

（2）遠近聞名。

遠近聞名：你明白意思嗎？

3、誰愿意來讀一讀，讀出秋的遠近聞名？指名三人讀。

讓我們一起來感受一下秋的遠近聞名！生齊讀。

（沒有）你怎么知道的？

（打出幻燈最后一小節(jié)。）。

5、請小朋友們自由地讀一讀這一節(jié)。

6、小朋友們讀了這一段，有問題要問嗎？

（為什么跟同一個老師學習，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生的棋藝一直沒有多大長進呢？）。

（師板書：“？”）。

三、讀演結合，研讀課文。

1、為什么會這樣呢？我們先來看看他們的表現吧！出示圖，指名說。

2、觀察的真仔細！我們來看看書上是怎么寫的。請小朋友們默讀第二小節(jié)，用橫線畫出描寫第一個學生學棋的句子，用浪線畫出描寫第二個學生學棋的句子。

（一）。

1、誰來讀一讀第一個學生學棋的情景。

（指名讀第二小節(jié)第一部分，出示內容）。

2、這個學生學棋學得怎樣？用書上的一個詞來說。（板書：專心致志）先板書再點紅字。

3、你從哪里看出他學得專心致志？

生：是“聽”、“看”、“問”。（幻燈給三個字加點）。

4、聽什么？看什么？問什么？再仔細看看圖，想想，此時他除了聽、看、問，還在干什么？（思考）。

5、是啊，“專心致志”不僅要耳朵聽、眼睛看、嘴巴問，最重要的還是要動腦子思考。下面請小朋友們自己讀一讀，讓大家一聽就覺得這個學生真是專心致志啊！（學生練讀，指名2人讀。）。

（二）。

（出示幻燈片第二個學生學棋的部分。）指名讀。

2、書上描寫這個學生“走了神兒”的這段非常精彩，你們想不想把這個學生“走了神兒”的樣子表演出來？要想演好，必須讀好，請再細細地讀一讀，同桌討論一下，該有哪些表情和動作呢？。（自由讀討論）。

4、師述：一天，秋在教學生下圍棋。其中有一個學生聽著聽著就走了神兒，他好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想：（生說）想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。生表演，師：你在干嗎？哪里有天鵝？你呀！上課要注意聽講。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。

5、師：大家覺得他表演得怎么樣？生評價，進一步理解走神。

6、師：看了表演，我想大家對“走了神兒”這個詞體會得更深了，誰來讀讀這段話？指名一人讀，評讀。

愿意讀這一部分的起立，我們一起來讀讀，你可以加上動作邊演邊讀。（齊讀）。

(三)。

1、兩位學生學棋的表現各不相同，結果當然也就不同了。你能用這個句式說說嘛？

（句式：一個學生――――，所以―――――。

另一個學生―――，所以―――――。）。

指名2人說。（師板書：出色、沒多大長進）。

2、正因為這兩個學生有著不一樣的學習態(tài)度，所以才會有不一樣的學習結果。咱們再讀一讀課文最后一小節(jié)。

（幻燈出示最后一個小節(jié)。）。

四、延伸表演，揭示主題。

1、師：三年之后，到了兩位學生出師那天，師傅把那位上課總是走神兒的學生好好地教育了一頓，（出示掛圖）如果你就是秋，你準備對他說些什么呢？同桌討論一下吧！

2、剛才扮演走神學生的那位你請上來。哪位師傅來說說？3個學生練說。

3、問走神學生：你現在心里怎么想的？你想對師傅說什么呀？

五、總結全文。

是啊，對待學習，只有專心致志，多看多想多問，才能學得更扎實更有效啊！我們一起把課文來讀一讀！

六、生字。

1、學習課文時大家專心致志，學習生字時相信大家定會聽得更加專心！

2、（出示兩個生字“致”、“鵝”）齊讀。

說說怎么記住它們？

筆順。

書寫注意點。

口頭組詞。

3、師范寫“鵝”，強調“鳥”字旁。

生描紅、臨貼。（打出書寫姿勢注意點）。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。

1、理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊……一邊……”說一句話。

3、通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書要專心致志的道理。

掛圖，卡片，

一、復習導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第13課(齊讀課題)。

在學習之前我們先復習一下生字，好嗎?(好)。

指名朗讀，齊讀。

二、精讀課文。

1、回憶課文講了一件什么事?指名交流，“學棋”

2、學習第一自然段。

(1)請自由讀第一自然段，說說你懂了什么?

(2)交流：秋是下圍棋的能手。(板書：能手)什么是能手?

(3)從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因為他的棋藝遠近聞名。換詞理解“遠近聞名”(世界文明，非常有名......)讀詞語。

(4)秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎?誰來讀第一自然段?

3、學習第三自然段。

(1)過渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學下棋會學得怎么樣呢?誰來說說看。

(一定也能學到高超的棋藝)。

有這么兩位學生，他們拜秋為師學下棋，他們學得怎么樣呢?

(2)請默讀第三自然段。

指名回答，一個成了出色的棋手，理解“出色”

另一個棋藝一直沒有多大長進。理解“沒有多大長進”

比較：沒有長進。

沒有多大長進。

這兩句話有什么不同?(前面：沒有一點進步，后者：有進步但進步不大。)。

(為什么一個棋手能成為出色的棋手?而另一個卻沒有多大的長進呢?)。

4、學習第二自然段。

是啊，他們同拜秋為師，為什么一個能成為出色的棋手，而另一個卻沒有多大長進呢?

(1)看圖，初步了解他們兩個學生不同的表現。

他們是怎么學的?交流(一個學得認真，另一個學得心不在焉。)。

(2)學習句子，進一步明白兩個學生學棋的表現的截然不同。

a、小組自由讀課文，思考剛才提出的問題，并且討論他們的不同表現。找出他們學棋的句子。

b、交流，一個學生是怎么學的?

[1]出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

[2]這位學生的'學習態(tài)度怎么樣?用一個詞語來概括。(專心致志)讀詞語。

[3]在這句話中，哪兒看出他學得專心致志?(聽，看，問)。

[4]講解：“一邊聽......一邊看......”這句話中“聽”和“看”兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學他學的多認真啊!

句子訓練：

讀一讀，用帶點的詞語說一句話。

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月。

補充句子：小方一邊唱歌一邊()。

媽媽一邊()一邊()。

()一邊()一邊()。

[5]怎么讀好這句話，要用認真的態(tài)度去讀，體會他學得專心，認真。指名朗讀。

c、另一個學生是怎么學的?

[1]出示：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會，又去想別的事了。

[2]、這位學生的表現怎樣?(學得很不專心)從哪兒地方看出他學得不專心呢?(走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了)三個動作(想、做、想)。

[3]自由讀課文，體會他學習不專心的態(tài)度，指名讀課文。

[4]總結：你看他學棋時心不在焉，老師的本領在高超，也沒辦法把他變成一個出色的棋手，到后來還是沒有多大長進。請用一句話老總結一下他為什么棋藝沒有多大長進，句型：“因為……所以……”

d、齊讀第二自然段，再次體會他們學習時表現的不同。

e、總結板書：

三、聯系實際，通過這個故事的學習，你覺得你在今后的學習中要怎么去做才能成為像其中一個學生那樣成為出色的棋手。

四、學生質疑，師生共同解答。

一個專心致志出色的棋手。

13、學棋(聽，看，問)。

另一個走神兒沒有多大長進。

(想別的事)。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇三

教學目標：

1、能正確地朗讀課文；

2、認準本課10個生字，認識1個偏旁。規(guī)范書寫：棋、圍、能三個生字。理解“遠近聞名”、“專心致志”等詞語。

3、初步理解課文內容。

教學重難點：

1、重點：學會本課10個生字，認識1個偏旁；能正確地朗讀課文。

2、難點：初步理解課文內容，理解生詞。懂得讀書學習在專心致志的道理。

教學過程：

一、激情導課：

（一）、導入課題：

1、板書：棋，誰能用自己的方法來記住“棋”這個字？

學習生字“棋”（木字旁，因為棋的棋盤跟木有關，所以是木字旁）。（你真是個學字的能手。）。

2、你們會下棋嗎？會下什么棋？介紹圍棋來學習。瞧，這就是圍棋。（示圖）這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，后來圍棋又傳入日本和歐洲，現在圍棋已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。咱們今天學習一篇學下圍棋的課文。板書課題《學棋》。齊讀。

3、讀了課題，你最想知道什么？學生質疑。（誰學棋，怎樣學，結果又怎樣呢？）。

過渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧！從中找一定能找到答案的。

（二）、明確目標：學會本課10個生字，認識1個偏旁；初步理解課文內容。

（三）、效果預期：相信通過老師和同學的一起努力，我們會達成這個目標的。

二、民主導學。

1、任務呈現：自讀課文（要求：輕聲讀文，借助拼音讀準字音，不添字，不丟字。）。

2、自主學習。

3、展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語都會讀嗎？）。

（1）出示加拼音生字詞：

圍棋能手棋藝遠近聞名。

天鵝聽講棋手專心致志。

動作拉弓射箭。

出色沒有長進。

（2）自由讀，遇到不會讀的字詞多讀幾遍。

（3）指名做小老師領讀，學生跟讀，齊讀。開火車讀，齊讀。

看來小朋友們詞語學得很棒，老師覺得你們真了不起。如果哪個小朋友能把課文讀好就更了不起了。

1、任務呈現：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準的同時，把課文讀通順，遇到長句子多讀幾次注意停頓。

2、自主學習。

3、展示交流：

學習第一自然段：

1、誰能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。

2、說說讀了這一段知道了什么呢？（指名說）。

4、因為秋是下圍棋的能手，相機學習“圍”，所以遠遠近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語來表達的？（指名說：遠近聞名。出示，齊讀。）知道我們榆次有什么是遠近聞名的嗎？（常家莊園、榆次老城）。

5、二班的小朋友讀書讀得很棒，在學校里也小有名氣呢，誰愿意來展示一下，相信你會把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。

學習第三自然段：

指導長句子停頓。

2、這是為什么呢？相信你會從第二自然段里找到答案。

五、學習第二自然段：

1、自由讀第二自然段，請你把一個學生的表現用橫線標出，把另一個學生的表現用波浪線標出。

2、指名匯報第一個學生，老師相機講解。

（1）出示句子：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

（2）指名讀，師正音。這個學生是怎么學的？（板書：專心致志）看圖說說這個學生專心的樣子：（一手托腮，目不轉睛地注視著棋盤。）評價：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。

（3）我們也來專心致志地學寫這里面的兩個生字。出示兩個生字卡片，拼讀。讓我們一起來寫一寫這兩個生字，會學習的小朋友總是在老師身后一起寫。專心的專是轉椅的轉的右半邊，注意第三筆豎折折的寫法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。

（4）你能從這句話里找到專心致志的意思嗎？哦，專心致志就是要一邊看一邊聽，不明白的還要問一問。這一句有兩個動作是同時發(fā)生的，能找出來嗎？這里的看、聽，是同時做出的兩個動作，就可以用一邊一邊連起來說。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫字），一邊（書空筆順）。

（5）我們一起再來好好讀一讀這句話，相信你一定會讀得更專心。

3、指名第二個學生匯報，老師相機講解。

（1）另一個學生的表現又是怎樣的呢？指名讀一讀。

教師出示這句話：這句話很長，老師來讀一讀，請大家聽老師的停頓，師范讀。誰來學著老師的樣子讀一讀。

（2）誰來說一說另一個學生是什么表現？板書：走神兒。為什么說他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說相關語句。

老師發(fā)現了，他又是怎么做的呢？引讀。

（3）這兩名學生表現可真不一樣，現在老師要聽聽男女生的朗讀，比一比你們學習后誰讀得更好。女生讀一個學生的表現，男生讀另一個學生的表現。

4、因為這兩個學生學棋時表現不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）。

小結：看來，學習不僅要堅持不懈，不驕傲，還要專心致志。

學習生字。（機動）。

1、出示：弓鵝生齊讀。

2、獨立識字，想想如何記住這兩個字。先學習“鳥”。

3、指名說一說。（“弓”是“張”減去右邊的“長”。“鵝”是“我”加（家）“鳥”。）。

4、觀察這兩個生字在田字格里的位置，看如何把它們寫工整。

5、師在黑板上范寫，大家跟著書空。生描紅。

三、檢測導結：

目標檢測：

看課件填空。

反饋總結：

1、反饋寫漢字的情況，教師發(fā)現情況及時解決。

2、反饋讀文情況，教師發(fā)現共性問題及時幫學生解決。

反思總結：反思自己在上課和寫作業(yè)的時候，有沒有走神，如果有一定要改，還要學會專心致志，這樣才能事半功倍。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇四

教材分析：

這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。

學情分析：

課文從解題開始激發(fā)學習興趣，教學中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得學習要專心致志的道理。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。

教學重點和難點：

1、理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊……一邊……”說一句話。

3、通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書要專心致志的道理。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激情導課。

1、導入課題。

這節(jié)課繼續(xù)學習13《學棋》，請同學們伸出靈活的小手和老師一起板書課題，學習“棋”字，齊讀課題。

2、明確目標。

口述學習目標。

3、預期效果。

只要認真聽、仔細想，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學習。

二、民主導學。

上節(jié)課我們認識了一位下圍棋的能手，你們想和他學下棋嗎？有兩個學生也慕名而來，拜秋為師，跟他學下棋。（板書：一個另一個）學習“另”字。

1、任務呈現。

（1）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個學生是如何學棋的。

（2）學習“棋”“另”“專”和“致”四個生字。認真觀察，思考你是如何記住它的，怎樣能把它寫好。

2、自主學習。

學生根據要求學習，教師巡視指導。

3、展示交流。

（1）（出示圖片）說說他們在課堂上的表現。（一個學得認真，另一個學得心不在焉。）。

（2）生：專心致志。（師板書）齊讀詞語。誰能送幾個和專心致志意思相同或相近的詞給這位學生呢？指名說。

講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學學得多認真呀!

我們可用一個“一邊……一邊……”的句式來說。你曾經在什么情況下也是同時做著兩件事情呢？請你用“一邊……一邊”來說一句話。（指名說，小對子互說）。

你們從這句中哪些動作能看出這位學生學得專心致志?

(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學生學得專心致志)。

（3）這個詞當中還藏著我們要學習的兩個生字寶寶，哪個小組和大家交流一下你的學習成果。

“專”傳、轉去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位。

“致”到換偏旁，左右等寬。

表揚：你看，xx小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現在這種專心致志的態(tài)度來學習，課文一定會比剛才讀的好。有信心嗎？下面請小朋友用你喜歡的讀書方式自由讀這一部分，（指讀）這位專心致志的學生在他學棋多么專心呀！誰來夸夸他（指名讀齊讀）。

（4）另一個學生學棋的的表現。生：走了神兒。（板書：走了神兒）什么是走了神兒呢？

（聽、想、做）表現出來，這位學生耳朵沒認真聽，眼睛沒仔細看，嘴巴也沒有問老師，

他這么不專心，我們可以用哪些詞來形容他呢？（生答）。

有這樣一位好老師教，卻不認真學好，多可惜呀！指導朗讀。

過渡：同樣的老師，不同的學習表現，他們的收獲一樣嗎？

生：一個成了出色的棋手，另一個沒有多大長進。（板書：出色棋手，沒有多大長進）。

總結：學棋時，一個學生因為專心致志，所以后來成了出色的棋手；而另一個學生因為不專心，所以棋藝沒有多大長進。看來，學習、讀書時都要專心致志，不能三心二意。

三、檢測導結。

1、目標檢測。

按課文內容填空：

這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。一個學生因為（），所以后來成了（）的棋手；而另一個學生因為（），所以棋藝一直沒有多大（）。看來，學習、讀書時都要（），不能（）。

2、結果反饋。

同桌相互檢查。

3、反思總結。

通過這節(jié)課你們收獲了什么？

一個專心致志出色棋手。

另一個走了神兒沒有多大長進。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇五

教學目的。

1、學習陳述發(fā)言，語言簡法而得體，具有很大的感召力。

2、理解陳述發(fā)言，表達了中國人民對奧運的熱切期望。

教學重點、難點。

1、語言簡法而得體。

2、有濃郁的文化氛圍。

教學時數:一課時。

教學過程。

一、預習。

解釋下列詞語。

盈余：收入中除去開支后剩余。

赤字：指經濟活動中支出多于收入的差額數字。簿記上登記這種數目時，用紅筆書寫。

生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。

魅力：很能吸引人的力量。

二、導入。

借助多媒體，播送北京申奧成功的錄像，激發(fā)學生熱愛奧林匹克，熱愛北京的感情。

介紹奧林匹克運動會。（奧運會）。

奧運會是世界性的綜合運動會。因古代希臘人常在奧林匹克舉行體育競技，1894年的國際體育大會決定把世界性的綜合運動會叫做奧林匹克運動會。第一屆于是8在希臘雅典舉行，以后每四年一次，在會員國的某個城市舉行。

三、學習《國務院副總理李嵐清陳述發(fā)言》。

1、學生朗讀課文，概括各段大意。

明確：

第一部分（第1~3段），運用字數和句式大致相同的句子，組成排比。

句，表達了中國政府對申奧和立場、態(tài)度和承諾。

第二部分（第4~5段），作關于奧運經費的保證，并表達中國人民對奧運的熱切期望。

第三部分（第6段）表達對世界客人的熱烈歡迎。

2、概括中心意思。

本文陳述了中國政府堅定支持北京申辦20奧運會的立場和實現諾言的態(tài)度，對經費問題作出了保證，并表達了中國人民對奧運的熱切期望。

四、學習《何振梁先生陳述發(fā)言》。

1、思考：作者反復陳述奧運會在北京舉辦的重要意義是什么？

明確：

作者是一位老資格的職業(yè)體育人士，反復陳述奧運會在北京舉辦的重要意義：“你們今天這個決定將通過運動促進世界和中國的友誼。從而使全人類受益”，“讓我的同胞們在我的祖國體驗奧林匹克夢想永恒的魅力”，“今天您所傳遞的`信息也許將意味著一個全球團結新時代的開始”，“7年后的北京，一定會讓你們?yōu)榻裉斓臎Q定而自豪”。幾乎每一段結尾都陳述了奧運會選擇北京的意義，由于出于一位德高望重的職業(yè)體育人士之口，有著很高的可信度，聽者無不為之折服。

2、概括中心意思。

本文以資深職業(yè)人士的身份，懇切表達了希望在中國舉辦奧運會的熱切愿望，并誠摯闡述了在北京舉辦奧運會的重要意義。

五、探究活動。

學生討論、交流。

明確：

李嵐清副總理以中國政府代表身份發(fā)言，何振梁先生以職業(yè)體育人士身份發(fā)言。他們陳述的重點內容與他們的身份都很相稱。綜觀兩篇陳述發(fā)言，中國政府對申辦奧運會的堅決支持和盡力實現承諾的態(tài)度，對奧運盈余或發(fā)生赤字的處理，中國人民的熱切期望等，都會深深打動奧委會成員。

學生討論、交流。

明確：

濃郁的文化氛圍表現在：引用先圣孔子“有朋自遠方來，不亦樂乎”的名言，表達對世界客人的歡迎；何振梁現身說法，結合自身經歷，表達中國人民對奧運夢的始終不渝的追求。濃郁的文化氛圍可強化中國申辦奧運會的文化色彩，讓更多的奧委會成員認可。

六、遷移訓練。

設想一下，如果請你作為一普通百姓或者一個中學生代表作陳述發(fā)言，你該說些什么？寫出來，講給同學聽聽，大家試試。

學生小組合作，互相交流。

七、小結。

這兩篇北京申奧陳述發(fā)言表達了中國人民和中國政府希望年奧運會在中國舉辦的強烈渴望，誠懇的態(tài)度，懇切的言辭獲得了與會者的一致好評，并使北京申奧獲得了成功。

八、布置作業(yè)。

選用課時作業(yè)設計。

作者郵箱：lqsh92@。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇六

的全體同事們：

大家新年好!

窗外凍雨綿綿，屋內暖流融融。

在春節(jié)到來之際，我代表公司向辛勤耕耘、默默奉獻在各個崗位上的全體同仁致以新年的問候，向長期以來忘我工作、無私奉獻的各位先進個人和團隊致以最誠摯的慰問!

彩筆繪藍圖，豐收喜悅多。一年的時間不算長，白駒過隙，轉眼就過來了，但是365個日日夜夜，對于我們每一位人來說，飽含了太多的感情的心血，難以用語言來形容。此時此刻，站在一年的終點總結回顧，我們的心情都很激動!

20，在社會經濟疲軟、房地產陷入寒冬、設計市場競爭加劇的不利環(huán)境下，公司業(yè)績奇跡般的實現了高速增長，各項工作都取得了驚人的成績和跨越性的突破。

數據是最有力的說明：

公司實現業(yè)務回款萬元較前年度增長%;。

公司全年共完成設計產值萬元，較前年度增長%;。

公司全年新簽合同宗，金額達萬元，超額完成了年初定下的萬元高目標，達到了2014年合同額的倍，實現了平均每周拿下多萬元新合同的營銷奇跡。

年，為國家上繳稅收萬元，首次突破了百萬元大關。

公司多年來一直堅持著無負債經營、通過滾動發(fā)展來實現穩(wěn)健經營，而在去年公司業(yè)務量大增、資金消耗量增加的情況下，公司年終現金結余量仍由2014年底的萬元增長到多萬元，可用資金充沛，體現了企業(yè)良好的經營后勁。

這些成績的取得，無疑都凝集著大家的心血和汗水，鐫刻著我們的奮斗和奉獻。我們拼搏奮進、開拓進取、銳意創(chuàng)新，積極為公司的發(fā)展獻計獻策，在各自的崗位上充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在這個充滿激烈競爭的時代，大家充分展示了人的精神風貌。大家兢兢業(yè)業(yè)、團結一致，將滿腔熱情投入到事業(yè)中，不辭勞苦、四處奔波，的旗幟從長沙出發(fā)，不到一年時間，迅速插遍了全國多個城市!這里我鄭重的說一聲：人，辛苦了!

上述這些業(yè)績還只是全部工作的冰山一角。支撐這些閃亮業(yè)績實現的，是公司全體上下的不懈努力!作為一個整體的系統，各個部分都積極的發(fā)揮著自己的作用，不斷釋放著組織的潛能。

首先，的人力資源部的工作在2014年可謂是大放異彩。在行政總監(jiān)的大力支持下，在部長毛旺的帶領下，人力的管理工作和招聘工作都上了臺階，為公司取得業(yè)績打下堅實基礎。經過人力資源部一年的努力工作，的全職員工人數從多人擴展到多人，新引進的人才中不乏注冊建筑師、注冊結構工程師、注冊設備工程師、博士、碩士等各類高級人才。一年來，獲得內部升職的員工多達多人，人力資源部為大家提供了較好的職業(yè)生涯上升通道。

通過人力資源部日常扎實細致的工作，積極幫助員工協調解決各種困難和矛盾，員工的穩(wěn)定性大幅度提高，員工離職率下降到低于行業(yè)平均水平，公司技術員工更是創(chuàng)造了連續(xù)8個月0離職的記錄，離職投訴率也降低為0。人力資源部通過積極的工作，不僅為公司及時釋放了經營上的重要瓶頸，而且還向我們行業(yè)展示了的良好發(fā)展前景，作為行業(yè)內經營模式與眾不同的企業(yè)，很多人對由不理解、質疑轉向關注、向往和加入。2014年公司能取得驕人業(yè)績，人力資源部團隊的全體成員功不可沒!

2014年，在人力資源部和制度流程部的密切配合下，的事業(yè)部的開辦模式進入成熟階段，開始了標準化的復制。公司自主經營的事業(yè)部數量從年初的幾個，經過一年時間，迅速擴大為26個，而且全部存活，都不同程度的取得了業(yè)績。其中一部分新事業(yè)部的發(fā)展速度還超出了大家的預期，給大家?guī)砹艘馔獾捏@喜：楊智利一人拿下多萬元的業(yè)績，獲得了公司的寶馬車獎勵;陳健梅也異軍突起，僅9個月就拿下了萬元的業(yè)績。公司經營開始呈現百花齊放的多彩局面。從此，我們期盼已久的規(guī)模化發(fā)展通路已經完全打開，獨特的組織模式趨于成熟。

2014年，除開大力發(fā)展主營事業(yè)部以外，還開創(chuàng)性的組織總建筑師、總工程師等技術專家組成立了配套的個方案事業(yè)部和個施工圖事業(yè)部，他們負責人分別是邢、李、柳。他們開創(chuàng)先河，他們既是相關專業(yè)的技術專家，也更是公司的經營人才。

這兩類技術型的新事業(yè)部，他們和主營事業(yè)部一起，形成了項目經營的鐵三角，優(yōu)化了分工合作，降低了主營事業(yè)部的經營難度。我們還清晰的記得，總建筑師邢春暉敢為人先，第一個成立了首個技術型事業(yè)部，不到半年時間就中標了多萬元的項目。技術型事業(yè)部的成立，不僅為主營事業(yè)部提供了有力的支撐，同時也為技術骨干人才走上經營崗位開辟了其他設計公司沒有的嶄新職業(yè)生涯通道。

2014年，成立了質量預防部。在行政總監(jiān)的大力支持下，在部長毛世清的帶領下，從被動的質量審查躍升為主動質量預防，逐步形成了符合自身實際情況的質量分析和監(jiān)管體系，并初步建立了自己的質量標準體系。對公司的設計文件進行系統的存檔分類，對已經發(fā)生的設計質量情況進行較詳細的統計分析，并制定質量檔案，為實現勞動報酬由“按勞分配”上升到“按質分配”提供基礎依據。同時，還對設計師開展系統的定期培訓。最終，在公司項目數量大幅度增加的情況下，全體員工的質量意識、出手圖紙的整體質量水平仍就保持了同步提高，客戶投訴持續(xù)減低。2014年，由此成為質量管理元年!

2014年，我們組建運營本部，建立了覆蓋7省的項目信息動態(tài)收集網絡，一年時間內分析、核實了多個項目機會，并從中挖掘出最有價值的項目，及時調配到各主營事業(yè)部。一直讓同行納悶和咋舌的是：怎么有這么多項目，為什么各種項目競爭中經常會遇到?而這正是運營部的秘密。運營部廣闊的市場視野、良好的客戶前期溝通、快速的信息處理、和較強的分析控制能力，為事業(yè)部源源不斷的提供項目機會和各種資源支持，使他們在市場上充滿信心的沖鋒陷陣、不斷搶得先機。2014年，運營部已成長為公司的經營重器，成為直接驅動公司業(yè)績增長的發(fā)動機。

2014年，財務部的工作相當不易。隨著運營部的發(fā)力，公司業(yè)務大量增加，開支壓力較前年度驟然增加，而原財務負責人又因身體原因意外辭職，這時，公司前1-8月累計回款僅500多萬元，經營收入不能滿足開支需要，資金流變?yōu)樨摂担黜椆ぷ飨萑霃碗s。此時，制度部長劉平開始兼任財務部長，及時規(guī)范了公司財務收款責任人制度，同時開始全面梳理歷史項目，加強了各項目應收款的監(jiān)控工作，消除回款盲區(qū)。在她的安排和帶領下，大家都發(fā)動起來主動上門回款或主動配合事業(yè)部回款，并逐步在財務形成了穩(wěn)定回款執(zhí)行流程。在剩下的4個月時間里，公司累計回款達900多萬元，很好的扭轉了資金不利局面，公司經營繼續(xù)鼓足動力前進!另外，2014年，經過財務部大半年的努力，我們成功通過了稅務機關的稅務清繳結算、實現了公司納稅管轄地的轉換，為上市工作打下基礎。后在新任財務副部長上任后，財務工作繼續(xù)趨向良性循環(huán)。

2014年，行政部人員不足、工作繁重，但仍做出了扎實的成績。這一年，正式上線啟用，結束了近幾年來沒有官方網站的歷史;大家在開設各外地分部上積極推進，成果豐碩;同時也加強各方面的安全管理，不僅各辦公現場無事故，在公司日益增加的車輛管理調度上也做到了出入平安;在公司人數增長較快的情況下，堅持做好了公司綠色基地的后勤保障。更讓大家印象深刻的是，這一年雖然非常繁忙，我們除開各事業(yè)部自己組織內部活動外，還成功組織了五四青年節(jié)釣魚比賽、7月份的石燕湖拓展訓練等全員活動，通過這些集體活動，大家加強互動和了解，增進了友誼，凝聚了戰(zhàn)斗力。

2014年，開始了探索遠程經營管理的探索之路。這一年，在制度流程部和彭峰的密切協作下，我們不僅設立了tiiis在線經營系統的遠程服務器，升級了項目成本核算模塊、事業(yè)部利潤核算模塊，還新上線了基于項目過程管理的遠程營銷調度模塊，并在實際使用中進行了多次升級。

2014年，我們將客戶需求提高到和國家標準同等重要的高度來考量公司經營思路。我們圍繞客戶需求來制定策略和開展工作的指導思想發(fā)揮了積極的作用。我們積極鼓勵全體員工“為項目現場駐扎”，將營銷戰(zhàn)略從以前的“占領開發(fā)區(qū)”進一步升級到“搶占7省的三線城市”，并在當地快速的設立了為項目貼身服務的現場服務中心，獲得了客戶普遍的好評，取得了事半功倍的驚人效果。

在事業(yè)部的積極推進和行政部的大力支持下，在2014年，我們開設了不少分支機構，設計公司在各地生根發(fā)芽、開枝散葉。這一年，我們新成立了湖南婁底分部、湖南含浦分部、廣東珠海分部、萬州分部、廣西柳州分部、湖北京山分部、江西分公司、西藏分公司、永州分公司。而時值年底，廣西欽州分部、雙橋分部也正在籌建中。今天的年終總結會，距離最遠的西藏分公司的負責人趙總也專程從拉薩出發(fā)，不遠幾千里來到了我們會場，團聚在一起，我們非常高興、非常感動。這一年，在各地市場的知名度和影響力正逐步擴散。

正是靠著大家全方位的扎實工作，2014年內外兼修，管理和經營同時邁上臺階，已經從一個純地方性的設計公司初步變身成為了一個跨地區(qū)公司。

……。

成績背后是我們辛勤的汗水，榮譽背后是我們努力的結晶。2014年，還獲得了以下社會認可和榮譽：

2014年，我們獲得了長沙市政府頒發(fā)的“重合同守信用”企業(yè)稱號。同時，在市政府的定點采購招標中，我們從多家設計公司中脫穎而出，成為長沙市政府定點采購的46家設計院之一。

2014年，的股東和總建筑師李雅琴，成為九華規(guī)劃局的專家?guī)斐蓡T。首次擁有了自己的專家。

2014年，我們獲得了湖南省和長沙市的兩級住宅設計大獎，成為本次競賽獲獎數量最多的設計公司之一，證明了我們在住宅設計領域的精深造詣。

2014年，我們成功申報了國家頒發(fā)的“高新技術企業(yè)”稱號，已經獲得批準，進入了公示階段，這不僅能使將來獲得國家在稅收上的政策支持，更是極少數建筑設計企業(yè)才能夠獲得的殊榮。

2014年，我們通過了要求嚴格的iso9001國際質量認證、同時為項目提供了保額高達萬元的全面工程質量責任的商業(yè)保險，對客戶的技術和服務承諾再上臺階。

2014年，在設計行業(yè)中異軍突起、成為一匹讓同行側目的黑馬。有人問，為什么會出人意料的成功，為什么能逆勢快速增長?答案在于：一個人取得成就，在于日積月累、堅忍不拔;一個團隊取得成就，在于團結配合，互為支撐。而這兩種要素，今天的都已經具備!我們敬畏時間，所以我們贏得機會;我們敬畏客戶，所以我們贏得空間;我們敬畏團隊協作，所以我們贏得力量;我們敬畏系統邏輯，所以我們贏得勝利!

實踐證明，人不愧是敢打硬仗、能打勝仗的團隊。在信念的支持下，2014年，人面對外部嚴酷的市場環(huán)境和內部超高的業(yè)績目標的雙重挑戰(zhàn)，人最終超額實現了目標、精彩的踐行了諾言，向公司和股東交了一份滿意的答卷，用團隊的智慧和汗水譜寫了歷史上最壯麗的篇章。

放眼望去，處處都是風景。而人，更是風景中最美的點睛之筆。

的設計師、工程師們就是一道閃耀的風景。麓谷坐標的大樓，每天晚上直到其他所有的樓層都熄燈了，所在的那層樓卻總是亮著燈光直到很晚，大家都知道，那是我們的工程師們在加班加點!每到重大投標，更是多個團隊一起通宵達旦的協同工作。不熄的燈光已經成為麓谷夜色中的一簇光明。

設計是工程的靈魂，設計師是天底下最偉大的職業(yè)!設計不僅是創(chuàng)意和靈感的表達，更是對建筑功能的深度理解、對工程投資的高度負責。設計師是兼具創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和社會責任感的職業(yè)，非一般人可以勝任。設計師的工作嚴謹而繁重、責任重大而需要考慮周詳，大家為社會建設提供了強有力的技術保障。設計，涉及社稷!大家用電腦上每一筆藍圖來詮釋的使命感!建筑師周楊云為了項目，帶領團隊在萬州的服務中心一呆就是一個多星期，現場畫圖、現場溝通，很好的為客戶解決了各種問題;邢春暉帶領9個人的團隊，帶著電腦驅車從長沙趕往婁底，在客戶的會議室現場工作好幾天，直到客戶對設計方案完全滿意，心悅誠服的和我們簽下婁底最大規(guī)模的合同……有了一批如此敬業(yè)的設計師，才有了長足的業(yè)績發(fā)展，社會發(fā)展才有了苦干實干的脊梁!的設計師不僅是取得公司業(yè)績的功臣，更是整個社會最可愛、可敬的人。

在男性為主力的建筑設計行業(yè)里，的女性同胞異軍突起，成為了一道靚麗風景，我們女同胞為公司發(fā)展做出了巨大的貢獻。“婦女能頂半邊天”是一代偉人的斷言，而在，這更是真實的寫照!總部的六個職能部，有4位由女性擔任負責人;公司20個主營事業(yè)部，其中就有8位是女性，她們在2014年為公司簽下了超過80%的合同!這里巾幗不讓須眉，臂膀越發(fā)堅強。的實例證明：女性不再是世界的點綴，在肩負著工作和家庭的雙重壓力的情況下，女同胞顯示出難能可貴的專業(yè)素養(yǎng)和進取精神。他們不再只是男人堅強的后盾，而更是帶頭沖鋒陷陣的精銳先鋒。我們女同胞正用自己的奮斗鳴奏著自己的天賦使命，男人不得要領，不是因為他們能力不足，而是因為我們的女性已經越發(fā)優(yōu)秀、越發(fā)精彩。馬克思說過：“女性的社會地位是時代進步和文明的寒暑表。”的發(fā)展恰好佐證著我們社會的進步。

的經營團隊也是行業(yè)內少有的一道獨特風景!作為各事業(yè)部的負責人，我們或許沒有專業(yè)的技術職稱，但卻有著超脫行業(yè)慣性的突破性思維;我們或許沒有特殊的當地深厚人脈關系，卻有著不同尋常的執(zhí)著和堅韌、有著跨越千山萬水的勇氣和以誠相待的坦蕩。我們一騎千里，在各地攻城拔寨、幾乎是戰(zhàn)無不勝。奇跡屢生。我們用智慧和汗水，創(chuàng)造了一個又一個項目神話。楊智利有腰痛的毛病，但是為了項目，經常帶著護腰長途奔襲，一年中有一半的時間在外地，家里的老人也只能請人照顧;羅美云今年身體不好，本應遵醫(yī)囑調養(yǎng)身體，但為了項目，不僅自己帶著藥堅持出差，還將年幼的女兒一個人丟在家里，半夜女兒發(fā)現媽媽不在家，打電話向媽媽哭泣;宋彥、楊杰去開拓廣西市場，沒有車票買，擠上火車連續(xù)站著10多個小時抵達柳州;梁波去開拓偏遠的貴州市場，每次光是坐長途汽車就用掉20多個小時，甚至途中還被壞人持刀搶劫……我們的經理人在日常工作中用超越一般人的堅韌，不斷驗證著頑強拼搏、忘我奮斗、勇爭一流的精神。客戶在感嘆：設計院也能做成這樣?不僅是客戶表彰不斷，就連大樓的物業(yè)人員，也對每天車織如流的人連連贊嘆!我們已經成為的品牌代言人，一種榮耀，一面旗幟!正是我們這些經理人的存在，的經營戰(zhàn)略才得以變?yōu)楝F實，基于全新模式的才能在這個傳統的行業(yè)中脫穎而出，逐步被行業(yè)認識。

山外青山樓外樓，更美的風景，總是在前頭!

2014年已經到了。新的一年，就有新的期盼、就是新的征程!2014年是龍年，也將是屬于我們的豐收年!新年伊始，我們已做出了如下新年度規(guī)劃：

2014年，我們將繼續(xù)堅持走“定單先行”的經營思路，我們將市場范圍從湖南周邊幾個省區(qū)進一步突破，們將加強項目信息的監(jiān)測深度和廣度，合理調度，將公司的市場覆蓋面繼續(xù)擴展到長江以北更廣闊的地區(qū)，加大大型項目，尤其是政府大型項目的投標參與力度。讓的品牌在更遠一些的地方傳播。

2014年，我們要在制度上扶持那些為客戶跨城市主動上門服務的設計師。我們會更深入的響應客戶的期待，繼續(xù)加大各城市的現場服務中心建設力度、推動技術人員出差的主動性，帶頭樹立行業(yè)新風。

我們在今年要新開設不少于個各地現場服務中心和分支機構，同時還要提高各服務中心的規(guī)模和使用頻率，增加駐守人員投入，減少面積空置，將服務中心的概念做得更扎實。對于各外地城市，的設計技術隊伍不僅跑得動，而且能駐得下，客戶能方便的在當地和我們進行聯系，讓客戶更深入的感受到的服務意識和責任心，從而推動市場份額的進一步擴大。

2014年，我們計劃擁有個自主經營的事業(yè)部，其中方案事業(yè)部數量不少于個，并新增加第四類事業(yè)部：獵頭事業(yè)部。財務指標上，2014年我們在確保新簽合同額達到2億元的基礎上，還要實現項目回款不低于萬元、實現項目產值不低于萬元。

2014年，我們要繼續(xù)加大招聘力度，再次擴招約人的全職員工隊伍，其中主要是技術人員，尤其會重點引進一些高級技術人才和團隊，形成有較強綜合技術實力的技術班底。年底以前，公司技術人員比例要站到員工總數的2/3以上。

2014年，我們在質量管理上要再上臺階，不僅要進一步增加白天進行內部培訓和質量交流的固定時間段，還要加強質量點的數據統計分析、加強制度體系對質量的驅動作用，將全員質量意識自然、順利的表達到最終的出手圖紙上。

除已獲得的建筑甲級資質外，2014年我們計劃要繼續(xù)升級規(guī)劃資質，申請并獲得市政設計、園林景觀設計等多項新的資質，打開更廣闊的專業(yè)設計市場。

2014年，我們要在網絡平臺建設上繼續(xù)加大投入，我們要在實現遠程辦公、網絡化質量管理和遠程在線經營的征途上邁上重要臺階，全面升級完善tiiis智能經營系統，上線包括“每月員工個人績效可自主遠程網絡查詢”在內的諸多重要的功能，實現遠程管理，異地同步辦公，將初步打造為建筑設計領域的平臺型企業(yè)。

2014年，我們會加強公司制度流程建設，在簡化核算、簡化流程上再進一步，提高整體運行效率。同時，公司的組織權力結構的研究課題計劃在2014年進入實施階段，我們要加大組織權力體系的建設，從戰(zhàn)略上和實施制度上都明確各自權限和責任，在加強分類別的統計分析同時，在個案上逐步減少上級干預，更好的實現各事業(yè)部和職能部的自主經營和自動運行。在堅持“統一標準、統一資源、統一調度”的三統一原則下，讓一個“自組織、自適應、自繁殖”的智能化組織體系逐步浮現。

2014年，我們在財務管理上要加強項目回款管理，尤其是加強預付款的管理、在尊重項目正在周期的原則下，責任到人，監(jiān)控和落實每一筆應收款，縮短項目回款周期;我們要繼續(xù)提高公司現金使用的周轉率，提高資金使用效率;我們要在開支上加強投入產出比的統計分析，通過分類追蹤管理，大幅度降低無效和低效開支，提高資金的回報率。實現財務管理水平和業(yè)務市場的快速增長保持同步。

2014年，我們計劃在含浦工業(yè)園或其他合適的地方購買土地，開始建設自己的設計產業(yè)園和辦公樓，為公司進軍更廣闊的市場做好后方基礎建設，也為進一步改善辦公條件、員工上下班交通條件和員工的住宿條件打下基礎。

2014年，我們將在股份制改制上邁出關鍵性的步伐，在已經理清稅務、業(yè)績和利潤關系的基礎上，進一步升級為股份有限公司，在業(yè)績持續(xù)增長的同時同步完善公司的股份體制，為2014年實現公司在創(chuàng)業(yè)板上市打下堅實基礎。

我們團結在的旗幟下，共同追求夢想、共同創(chuàng)造財富、共同實現成功!總結過去，我們感慨萬千，為共同努力和奮斗所取得的成就而自豪;面對未來，我們躊躇滿志，對將取得新的勝利充滿必勝的信心。

全體同事們，是榮耀與責任賦予了我們這些新的目標!公司2014年的規(guī)劃藍圖已經繪就，打造中國設計行業(yè)新平臺的宏偉事業(yè)正催人奮進，雄關漫道錚如鐵，而今邁步重頭越!希望大家繼續(xù)努力，自強不息，銳意進取，為公司的建設和發(fā)展再立新功、創(chuàng)造更大的輝煌和榮耀。

在宏偉的目標面前，我對大家在2014年有如下期許：

1)希望大家內不避親、外不避怨，每人為公司推薦至少一名人才。與一般企業(yè)不同的是，并不避諱熟人在一起工作，我們相信只要內部有清晰簡潔的核算機制的支撐，互相信任的人一起協同工作能發(fā)揮更大的效率。公司將為此在新年設立專門的獎項，積極鼓勵大家推薦各路人才，共同發(fā)展壯大我們的隊伍。

2)希望有條件、有夢想的同事積極開創(chuàng)符合自己特長的、獨立的新事業(yè)部，大家都在這個平臺上開創(chuàng)自己的事業(yè)。抓住一次機遇，可能獲得一次飛躍;錯過一次機遇，可能耽誤一個時代。立志要在傳統行業(yè)中打造出全新的平臺型企業(yè)，讓一部分人率先獲得財富和成就，而這一部分人，就是指各事業(yè)部人的負責人。

另外，作為一個開放的公司，允許員工持有公司股份，公司不僅希望大家不僅成為公司的工作者，更希望大家能在公司成長初期就及早成為公司的擁有者和企業(yè)價值的收獲者。將最終變?yōu)橐粋€大家的公司、一個社會化的公眾企業(yè);同時，也將不斷提升內部凝聚力，最終升華為一個沒有血緣關系的家族企業(yè)。

有精誠團結的領導集體，有銳意開拓的經營團隊，有技術精湛的設計師隊伍，再加上我們可親可敬的親屬支持，我們相信的明天一定更加輝煌，的未來一定會更加美好!

最后，祝全體人合家歡樂、身體健康、龍年大展宏圖!謝謝!

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇七

教學就是“即興創(chuàng)作”。語文課堂教學要實現這樣有效生成的境界，必須調控教學機智，正確對待一些意外情境并加以創(chuàng)造性地塑造，往往會有意想不到的收獲。下面，我談談自己在教學中“即興創(chuàng)作”的幾點收獲。

一、“美麗”的錯誤：無法預約的精彩。

錯誤是極具課程意義的課堂動態(tài)資源。因此，當學生出現錯誤時，不能聽之任之，而應利用學生錯誤中的可利用因素，追問暗示，及時糾正。也可以因勢利導，生成新的教學資源，那么，錯誤也可變得美麗。

在教學陶淵明的《飲酒》一詩臨近結束時，我讓學生默寫此詩，有幾個學生將最后一句“此中有真意，欲辨已忘言”中的“辨”字寫成“辯”。我引導學生辨別，究竟用哪一個字好。有學生說聯系下文“忘言”應該用“辯論”的“辯”；我立即引申，原詩卻用“辨別”的“辨”，用意何在？學生聯系上文明白了要“辨別”的是“此中”的“真意”，這“真意”包含了陶淵明遠離官場的紛擾繁雜、追求安逸恬靜的田園生活的志趣，自然得用“心”來“辨”。這里利用了學生的一個別字，深化了詩歌主題的理解，觸及到詩人的靈魂深處，顯然，這樣“美麗”的錯誤忽視不得。

二、意外的“雜音”：多元解讀的另類風景。

在預設教案時，往往根據文本及教學參考書等文本資料進行研讀設計，而學情可以預估但不可定估，特別是對于文學作品的解讀，經常出現多元化的解讀觀點，我們應該善于聆聽“雜音”，鼓勵學生的個性化閱讀成果，同時及時糾正解讀中的偏差。

如在教學童話《皇帝的新裝》時，要求學生思考這篇童話圍繞哪一個字展開情節(jié)的，我預先設置的是“騙”字（大臣、騙子、皇帝之間互相欺騙，小孩揭開騙局），而課堂上學生的答案是豐富多彩的：有的說用一個“裝”字（做新裝、穿新裝、揭新裝）；有的說用一個“欺”字（大人們互相欺騙，小孩結束欺騙）；有的說用“虛”字（大臣、皇帝、騙子、成年人都是心虛的）……顯然學生的發(fā)言全面而深刻，不僅巧妙地歸納了童話的情節(jié)，也觸及到童話的主題思想。

三、學生的差異：課程資源的生長點。

受性別、個性、認知方式、生活背景、價值取向等諸多因素的作用，人與人之間的差異是必然的，教師在教學中要正視差異，尊重學生間的差異，承認個體差異，并幫助個體形成適合各自學力的“差異目標”。課堂上需要運用教學機智，將個體差異視為一種交往資源去開發(fā)、利用，使得每個個體在自己的水平上得到最優(yōu)的發(fā)展。

一次教學李煜的.《相見歡無言獨上西樓》時，我充分利用學生朗讀效果的差異，先請粗獷個性的男生朗讀，再請感情細膩的女生朗讀。通過對比，讓學生在朗讀中體會詞中表達的思鄉(xiāng)的愁苦之情和亡國的切身之痛。

四、靜默的空白：學生思維的靈性空間。

對話教學中的“留白”往往具有不確定性、召喚性，能為學生提供豐富的想像空間或意義領域，讓學生的思維在多向發(fā)展，在自由思考的靈性空間生發(fā)智慧。

學習當代作家沈從文的《端午日》，在完成文本閱讀，賞析精彩的場面描寫后，學生初步了解了端午節(jié)的民俗風情，為了進一步領悟課文的文化內涵，增加言語實踐的機會，我靈機一動，何不讓學生借短信息表達情感，于是將手機里的兩則短信讀給學生聽，然后留給學生充分的時間進行短信創(chuàng)作，學生后來在隨筆中寫道：

這是一個充滿“空白”之美的教學片段，提供的兩則短信，精彩而幽默，為學生的創(chuàng)作提供了參與和感悟的契機。有了這樣的契機，學生會在文本的個性化解讀所留下的“空白”中，進行言語實踐，從而迸發(fā)靈性，妙語連珠，驚嘆四座。

編者語：對教師來說，感受機智課堂教學的三重境界謂之“入乎其內”；反思實踐，不斷審視、修正、提升教育行為就是“出乎其外”。江蘇省南京市棲霞區(qū)教研室小學語文教研員、中學高級教師陳道佩老師有著豐富的一線教學和教研經驗，他認為，如果教師們課堂上都能保持理性的審視，課后學習先進的教學理念和鮮活的教學藝術，則必將成為一個富有創(chuàng)新精神和反思能力的建構者。他說：“如果把課堂教學的過程看著是游覽風景，那么機智的小學語文也應該有三重境界的山水。第一重境界：山是山，水是水，簡單樸實才是真；第二重境界：山不是山，水不是水，多元觀賞最有味；第三重境界：山還是是山，水還是水，萬水千山總關情。”這樣的認知，不僅是陳老師多年教學實踐的收獲，也是啟迪更多教師智慧的一道精神大餐。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇八

教材簡析：

《學棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結果各不相同。插圖與課文內容對應緊密，可以好好利用。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。

教學重難點：

理解“能手”、“專心致志”、“走神兒”等詞語的意思，懂得學習要專心致志的道理。

教學具準備：課件。

教學時間：2課時。

第一課時（略）。

教學過程：

一．認識圍棋，故事導入。

二．初讀課文，整體感知。

三．學習字詞，讀順課文。

四．指導書寫，練寫生字。

第二課時（詳）。

教學過程：

一．復習詞語，引出主要人物。

1．指名讀準三組詞語。

第一組：圍棋能手遠近聞名。

第二組：專心致志出色。

第三組：走了神兒拉弓射箭沒有多大長進。

2．這三組詞語分別講了故事中的三個人物，他們分別是誰？（板書：秋一個學生另一個學生）。

二．學“秋”。

1．你能用第一組中的幾個詞語向大家介紹一下“秋”是怎樣一個人嗎？

2．理解“能手”。（擴詞訓練）。

3．理解“遠近聞名”。（朗讀訓練）。

什么是“遠近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過你的朗讀讓大家都知道嗎？

三．學“兩個學生”。

過渡：有兩個學生拜秋為師學習下棋，可結果卻大不相同。

1．出示課文最后一段：后來，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。

什么是“出色”？什么是“長進”？“沒有多大長進”與“沒有長進”一樣嗎？

2．默讀課文第二段，思考兩個學生跟同一個老師學下圍棋，為什么學的結果不一樣？

3．一個學生。

出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

什么是“專心致志”？你從這個學生的哪些動作上看出“專心致志”？（聽、看、問）耳到聽得仔細，眼到看得清楚，口到問得明白，還要心到積極動腦筋，這就是“專心致志”，你能換個詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會神）。

學習“一邊……一邊……”這個句式。

聽和看是同時發(fā)生的事，從哪里看出來？

用這個句式說話。

明明一邊唱歌，一邊。

我一邊，一邊。

（誰）一邊，一邊。

把這個學生的專心致志通過你的朗讀展現出來。

說話：因為，所以他成立出色的棋手。”

4．另一個學生。

出示：另一個學生呢。聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現了，提醒他注意聽講，。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。

什么是“走神”？這個學生走神時想到了什么？又是怎么做的？

說話：因為，所以他的棋藝一直沒有多大長進。

四．采訪學生，升華主題。

（通過學生的回答，引導明白讀書學習要專心致志，不能心不在焉的主題。）。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇九

教學目標：

1．閱讀理解，學習常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮斗的精神。

2．正確流利地朗讀課文，了解課文內容，交流學習體會。

3．認讀本課6個生字。

教學重點、難點：

了解常昊從小迷棋、和高手對弈、成為圍棋主力的過程。

教學時間：

1課時。

教學過程：

1．激情引趣，導入新課。

我們先來讀一份資料。

常昊6歲學棋，8歲進上海隊，10歲入選國家少年集訓隊。

曾獲第一、第三屆全國棋童杯圍棋賽冠軍，第五屆世界青少年圍棋錦標賽冠軍，第十二屆世界業(yè)余圍棋錦標賽冠軍。

1994年在中韓新銳對抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺賽中，連勝日本五員大將，為中國隊取勝立下戰(zhàn)功。第十、第十一屆天元賽冠軍，首屆樂百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆nec杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。年連續(xù)獲得樂百氏杯、天元、cctv杯及首屆棋圣賽冠軍，成為四冠王。1986年定為初段，升為八段，1999年晉升九段。

你想知道他是怎么獲得成功的嗎？讓我們一起來讀讀課文。

2．自讀課文，讀懂故事。

邊讀邊思考，畫出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫在書上。

3．交流匯報，加深理解。

先小組交流，然后全班匯報學習收獲。

在交流匯報中，引導學生重點學習以下幾個問題：

（1）用自己的話，簡練地概括文章的主要內容。

（2）理清脈絡，說說常昊與哪幾位圍棋界高手對弈，對弈情況如何？

（3）品讀重點詞句，說說哪些詞句表現了常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮斗的精神。

4．再讀課文中的重點句子，寫出自己新的體會、收獲和感想。

5．有感情地朗讀重點語句，在讀中加深理解。

6．拓展延伸。

此環(huán)節(jié)可以讓學生談談自己的愛好特長，也可以談談自己搜集的琴棋書畫名人的有關故事和資料。

給學生提供閱讀資料，讓學生讀讀，簡單說說感想。

7．認讀生字。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十

是不是有時候，你會在毫無準備的情況下，被人要求發(fā)言，或者讓你做一下自我介紹，或者讓你簡單談談你的工作，或者讓你就某些事情表述一下自己的觀點和看法……這種在毫無準備的情況下的發(fā)言就被稱為即興發(fā)言。通過即興發(fā)言能夠看出一個人的思維敏捷程度和說話水平。

由于缺乏即興發(fā)言的能力，不少人都對即興發(fā)言望而生畏，在關鍵時刻寧可給人留下膽小和怯弱的印象，也不愿意即興發(fā)言。

一次，央視財經頻道《明星團隊》請新東方教育科技集團的四位知名人物俞敏洪、周成剛、王剛、陳向東做了一期節(jié)目，其中有一個環(huán)節(jié)是主持人準備了一個箱子，箱子里面有很多小玩意，然后讓那四位知名人士“現場抽獎”，不管摸到什么都要進行一段即興演講，而且即興演講的內容必須與新東方集團的創(chuàng)立和發(fā)展有關。

結果，俞敏洪摸到了一個雞毛撣子，隨后他以雞毛撣子為由頭，講述了自己當年創(chuàng)立新東方的心路歷程,贏得了聽眾的熱烈掌聲。

其實，在生活中需要即興發(fā)言的機會很多，酒宴上的祝酒詞、同學朋友之間的辯論、談判中的討價還價，等等，都需要具有現場因時而發(fā)、因事而發(fā)、因景而發(fā)、因情而發(fā)的即興發(fā)言的能力。因為在這樣的情況下，任何人都不可能拿著一篇事先寫好的稿子來念。

所以，即興發(fā)言能夠考驗一個人的口才和隨機應變的能力。和演講一樣，在即興發(fā)言中，好的開頭也很重要，最好三言兩語就抓住聽眾的心。

其次，由于是即興發(fā)言，能留給發(fā)言者的時間并不多，所以話題一定要明確，并且要簡明扼要地闡明自己的觀點，切忌冗長唆，長篇大論。表述完了自己的觀點后，如果有具體事例，最好能夠用具體的事例進行證明，能起到事半功倍的作用。

最后，如果參與對事情和問題的討論，在即興發(fā)言中最好能提出對問題的具體解決方法，或者提出自己的建議供大家進行參考。因為在通常情況下，聽眾希望能夠從發(fā)言者這里獲得一些實用的建議或者解決問題的方法。

面對眾人，就要這樣說!

首先，演講者要正視自己內心的感受，并接納自己的這種感受。你可以進行積極的自我暗示，告訴自己在眾人面前說話有點緊張是正常的。只有正確面對自己內心的畏難情緒，放下面子，順其自然，在眾人面前講話才會變得容易很多。站上演講臺時，如果你依舊很緊張，不妨用自嘲的方式把自己的緊張說出來，這樣有助于拋掉心理包袱。

好的開場白能促使聽眾全神貫注地聽下去，是一場演講能夠成功的關鍵。所以，為了避免冷場，演講者可以通過各種開場技巧來吸引聽眾，如在開場時引用名人事例，宣告重大消息或者與聽眾互動等。

在飯桌上說話時也有講究，如果說話不注意，難免要被罰酒。所以，在飯桌上我們首先得別說掃興的話;其次，要分清主次，根據飯局性質，賓主身份，明確聊天的主題和核心。

祝酒詞通常出現在重要場合上，我們在說祝酒詞時，要把自己的話與所在場合緊密聯系起來。例如，生日宴要根據壽星的年齡來選擇祝酒詞，婚宴的祝酒詞可以說些寓意深刻的喜慶話，職場上的祝酒詞則要看身份說話。

即興發(fā)言能留給發(fā)言者的時間并不多，所以話題一定要明確，并且要簡明扼要地闡明自己的觀點，切忌冗長唆，長篇大論，那樣只會讓人厭煩。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十一

教學目標：

1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。

教學重難點：

通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、揭題。

1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎？給它找找朋友。

2、現在老師來變個魔術--在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎？齊讀。

（1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）聯系班上同學的名字“芮子淇、劉君琪”。

（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。

簡單介紹圍棋--圍棋是我國傳統的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。

3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是--學棋。

4、過渡：誰向誰學棋，學得怎么樣呢？我們一起來看課文。

二、初讀課文。

1、各自練讀，要求讀準字音，讀通句子。

2、開火車分段讀課文。

一、三兩段不作重點，要多請幾位學生朗讀第二自然段，指導讀好長句和難句。

如：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想：要是用弓箭把它射下來該有多好哇！

三、學習課文一、三自然段。

1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋？

板書：秋、一個學生、另一個學生。

2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）。

根據學生回答板書有關詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二。

（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如:姚明是打籃球的能手。

（3）小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝--遠近聞名。

3、齊讀第一段。

4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學到高超的棋藝）這兩個學生學的結果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。

板書：出色的棋手。

一直沒有多大長進。

5、過渡：為什么兩人一起學棋，結果卻截然不同呢？一起來欣賞課件。

四、學習第二自然段。

1、欣賞完課件后問：兩個孩子是怎樣學棋的？你能用自己的話說一說嗎？

出示書上的圖，引導學生抓住兩個孩子學棋時的神情、動作說一說。

2、如果讓你用一個詞語來概括一下他們分別是怎么學棋的，你會嗎？

（1）根據回答板書：

專心致志聚精會神全神貫注目不轉睛。

心不在焉三心二意東張西望。

（2）你從什么地方可以看出第一個孩子學棋的專心致志？（聽、看、問）。

能通過朗誦把他的專心致志表現出來嗎？（指名朗讀，適時指導）。

小結：你看他學得這么認真，又有這么好的老師，難怪他會成為出色的棋手，誰能用一句話來總結一下他為什么會成為出色的棋手。

根據回答師小結板書：學有所成。

（3）從什么地方可以看出第二個孩子的“三心二意”？（聽、想、做）。

你能通過朗讀把他的“三心二意”表現出來嗎？

根據回答板書：一事無成一無所獲。

3、課文是怎樣把他們學棋的情景寫下來的呢？請大家一邊讀一邊想象他們學棋時的不同表現。

指名兩人讀一讀，其余的同學依然邊聽邊想象。

4、學了這個故事，你有什么感想呢？

師贈送一句話：一份耕耘一份收獲付出才有回報。

五、課堂練習。

照樣子寫句子。

1、秋是下圍棋的能手，他的棋藝遠近聞名。

是能手，遠近聞名。

2、一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

中午到校之后，同學們都在專心致志地看書，

3、學著上面的樣子用“專心致志”寫一句話。

（1）自由思考，指名回答。

（2）學生填空。

（3）交流評價。

第二課時。

教學目標：

1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形、并能正確書寫。認識1個偏旁“鳥”。（教學重點）。

2、能正確區(qū)分同音字“志、致”、“做、作”。（教學難點）。

課前準備：

1、每個學生準備兩張生字卡片“志、致”。

2、生字、詞語卡片。

教學過程：

一、揭題。

1、指名用自己的話說這個故事講的是什么內容？

2、在老師的引導下復習上節(jié)課學習到的新成語。

二、學習生字詞。

1、出示詞語：

w?iq?zhu?nzh?zh??g?ngji?nzu?ji?ng。

圍棋專心致志天鵝弓箭動作聽講。

2、指名讀，齊讀。

3、識記字形，比誰記生字的方法巧妙:。

用熟字帶出生字：傳、轉--專到--致。

4、指導書寫。

學生討論寫好這些字的要點，老師歸納：

棋、作、講--左窄右寬致、鵝--左右等寬。

弓、專、作--按順序寫好。

5、游戲“選字填空”，用手勢表示：

做作。

（）業(yè)（）事工（）（）家（）工。

三、交流學生寫字作業(yè)。

第三課時。

教學目標：

1、復習生字詞。

2、指導用“一邊……一邊”造句。

教學重難點：練習用“一邊……一邊”說話。

課后作業(yè)：讀補充閱讀《小麻雀和百靈鳥》。

教學過程：

一、復習。

1、開火車讀生字組詞。

2、看拼音寫詞語。

二、指導造句。

1、出示句子：

（1）他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

（2）中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月。

指名讀。

2、把上面的兩個句子補充具體：

（1）他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，。

（2）中秋夜，我們全家人一邊吃月餅一邊賞月，。

3、模仿上面的例句用“一邊……一邊”說話。

（1）指名說句子，大家一起評價。

（2）同桌練說。

4、把句子寫下來。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十二

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

教學重難點：

1、理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊……一邊……”說一句話。

3、通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書要專心致志的道理。

教學時間：

2課時。

教學準備：

掛圖，卡片。

第一課時。

一、導入。

復習生字詞了解課本內容。

1、你能用其中的一個詞語說一句話嗎？老師先說一個：古時候，有兩個學生跟秋學棋。

2、“專心致志”“能手”用“因為…所以…”把這兩個詞連起來說一句話。

3、指名讀，你知道哪些詞語的意思，可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神，因為他走神了，所以老師dd提醒他要注意聽講。

二、學習第一段。

1、（直接出示內容）指名讀。

2、第一段的內容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。（用因為……所以……復述內容）。

出示：因為秋＿＿＿＿＿＿，所以有兩個學生＿＿＿＿＿＿。多指名說。

3、過渡：說得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？

看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣？看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖。

三、學習第二段。

1、看圖說說兩個學生分別是怎么學的（指導注意觀察眼神、動作、表情）。其他學生評價補充。

2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學習情況的地方（先找出表現那個學習特別認真的學生的詞語）。

專心致志一邊一邊問上幾句（學問學問，要學要問，眼到耳到心到）。

（1）誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價。

哪兒讀得好，哪個詞，你認為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀。

走了神想拉弓射箭只聽了一會兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了。

指名說為什么。

（2）能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學生。

指名練，（脫離書本）評價眼神、動作、表情。

3、輕聲連起來自讀，老師巡視。

4、小結。

農民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到。現在，老師請你猜一下，這兩個學生最后會是怎樣的呢？指名說（說出理由）。

四、學習第三段。

同學們明白了這個道理，當然一下子就猜到了他們的結局，果然如此（出示）齊讀。

五、總結課文。

今天，老師發(fā)現同學們就像那個專心致志學棋的學生一樣，個個很認真，看來，學了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說一說你心里的話。表揚評價。

出示：一個學生因為，所以后來成了（出色，了不起、獨一無二）的棋手，而另一個學生因為，所以棋藝。看來，學習、讀書時都要，不能。指名說（還有不一樣的嗎？）。

第二課時。

一、指導寫生字。

二、指導背誦。重點指導第二自然段。

1、引讀，理清層次。

這兩個學生是怎么學下棋的呢？一個學生――、另一個學生――。聽著聽著――，想著想著――，老師發(fā)現了，就――，可他――。

2、圖文對照，熟讀成誦。

指導觀察圖中的人物動作特點，抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動作，熟讀成誦。

3、板書，練習背誦。

4、指名背誦，分組背誦。

三、指導造句。

1、例句：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

2、指導用“一邊……一邊……”練習造句。

板書設計：13學棋。

秋能手。

一個專心致志出色的棋手。

另一個很不專心沒多大長進。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十三

合：大家晚上好!

女：我是今晚女主持人~~~。

男：我是今晚男主持人~~~。

男：二十年前的今天，伴隨著一聲響亮的啼哭，~~~的父母懷著喜悅的心情迎來了他們愛情的結晶。時光飛逝，歲月如梭，而今，~~~，已經從當初襁褓中的嬰兒成長為今天亭亭玉立的少女!這期間，她的父母付出了許多心血。此時此刻，他們一定有很多話要對大家說，要對他們的寶貝女兒說!下面，就請~~~的父母親上臺說幾句。大家歡迎(掌聲)。

(父母發(fā)言)。

女：感謝~~~的父母親對~~~語重心長的話語，樸實的言語流露出父母對孩子殷殷的關懷，讓我們大家共同祝福這個家庭。

男：世上最壯麗的景象是晨曦，人生最美好的時光是花季。

女：激—情著人生的夢想，花季少女灑脫著人生的豪邁。二十歲的天空，飛滿五彩斑斕的精靈，絢麗而又多彩;二十歲的天空，藍天襯托著白云，白云襯托著夢想。點燃青春，點燃，點燃月亮，一起在二十歲的天空下收獲燦爛與輝煌!

男：二十歲的天空，鮮花香溢著清風，清風蕩著激—情;二十歲的生活，浪漫的長發(fā)牽著火紅太陽，幻想裹在風里巡回青春的每一個夢想。沉思溶入雀躍染紅的臉頰，拼搏驅散青春的寂寞;二十歲的生活，昂揚奮進的旋律，驛動青春的風鈴，敲響二十歲生活中最初的一個音符――激昂。

女：二十歲青春，漲潮的心情變得一派蔥茂，一派生機勃勃。在流金的歲月中，飄逸著激—情，擁有著豪邁。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，穿越人生的荒漠，穿越生命的懦弱，讓流浪的足跡走出青春的氣魄。走出二十歲的灑脫，因為要用辛勤的汗水為二十歲增添一點亮色，因為要用最熱烈的色彩做為青春的絢麗底色。讓生命更加光彩!

男：春的溝痕蜿蜒在二十歲的土地上，夢的翅膀翱翔在藍色的天空中，那是一片圣潔的天空，不會飄過一縷煙塵，那是一幅永遠年輕壯麗的風景，不會蒼老衰敗，那是只有二十歲才會擁有的世界。二十歲，愿你永遠年輕!永遠快樂!永遠精彩!

女：現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎今天的小壽星~~~小姐來說一說心中的感想。大家掌聲歡迎!(鼓掌)。

(小壽星發(fā)言)。

男：樸實的話語中流露出~~~對父母深深的感激之情，真摯的語言表達出對親朋好友關懷的感激之意。因為孩子的心是純潔的，孩子的話是真誠的。

女：讓我們一起舉杯共同祝愿~~~生日快樂，學習進步!

(就餐)。

近尾聲：

女：下面，有請小壽星與父母上臺，請禮儀小姐送上生日蛋糕。

(人上臺后)請服務員熄燈，讓我們的小壽星點亮生日蠟燭，請我們的小壽星父母與小壽星一起許愿吧。

男：讓我們?yōu)橛H愛的~~~小姐共同唱響生日快樂歌吧!

(音樂生日歌響起，眾家齊唱生日快樂歌)。

(亮燈以后)。

女：跳動的火焰為我們今晚最美的女孩插上翅膀，當你默默許愿的時候，我就是那支蠟燭，讓一片希望照亮你的眼睛;當你暗暗欣喜的時候，我就是那杯美酒，讓一片灌醉你我的心田。

男：你——是集孝順、善良、美麗和寬容于一身的女孩。所以，我想要為你奉獻，為你祝愿。

第一項：伴奏音樂：主持人開場白、宣布名單。

尊敬的各位來賓，---親愛的伙伴們，大家晚上好!在這秋高氣爽，碩果累累的豐收季節(jié)，在這美麗的夜晚，在這歡聚的時刻，迎來我們~~~生日。首先請允許我代表---對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝;同時要對;'''壽星們表示深深的祝福。今天我們大家一起慶祝壽星們的生日，讓我們點燃生日的蠟燭，唱起生日的贊歌，讓壽星們在歌聲中許下來年的愿望!并送上我們最美好的祝福!

就讓我們一起來分享生日甜蜜和快樂，分享生命綻放的美麗!祝愿壽星們歲歲年年詳和平安，永遠年輕，開心永恒。并祝愿壽星們在事業(yè)和生活上一帆風順，前景美好，好運連連!相信今晚我們大家的歌聲和笑語，將伴隨你們度過一個難忘的生日之夜!

接下來，就由請壽星閃亮登場，與大家見面!(禮花)。

第二項：-總寄語。

第三項：游戲《友情對對碰》接歌“生日快樂”四個字。

第三項：上蛋糕、關燈、一起唱生日歌。

第四項：煸情環(huán)節(jié)，壽星為大家分享在生活的--年中，最讓自己感動的一件事。(背景配樂)。

第五項：人事部送上生日祝福詩歌《祝你生日快樂》。

第五項：壽星模仿秀。

項目：壽星抽主持人手中的項目，抽到哪一項，就進行表演，大家猜，猜對算勝利，如未表演到位，猜不對，則自行表演節(jié)目(表演節(jié)目時間控制在1分鐘以內)。

第六項：分享蛋糕。

第七項：結束(背景音樂《難忘今宵》)。

結束語：今晚我們這里歌聲陣陣，笑語片片，所有的祝福和問候，相信我們的壽星都收下了。是友情和關愛讓我們相聚相濟，一起渡過這段難忘的時光;是---提供這樣一個平臺，讓我們彼此相識相知，讓我們記住這個快樂和充滿溫情的夜晚，把真摯的友情如高山流水般永遠流淌在我們心田;讓我們的友誼跟隨著工作的升華，讓陽光燦爛的日子永遠伴隨我們生命的每一天!讓我們再一次祝福壽星們在未來的歲月里，風調雨順，歲歲平安!

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即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十四

1.知道什么是發(fā)言稿。

2.了解發(fā)言稿的結構特點，學會發(fā)言稿開頭、結尾的寫法。

重點：了解發(fā)言稿的特點。

難點：學會發(fā)言稿開頭、結尾的.寫法。

1課時。

一、導入環(huán)節(jié)（2分鐘）。

（一）導入新課，板書課題。

師：同學們，在前面的學習中我們已經掌握了一些演講的方法，但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來學習發(fā)言稿的寫法。（板書課題）。

（二）出示學習目標。

請看本節(jié)課的學習目標：（出示目標）。

1.知道什么是發(fā)言稿。

2.了解發(fā)言稿的結構特點，學會發(fā)言稿開頭、結尾的寫法。

二、先學環(huán)節(jié)（15分鐘）。

（一）自學指導。

過渡語：同學們，有了目標就明確了努力的方向，讓我們朝著目標出發(fā)吧。請同學們根據自主學習的要求，逐步學習。

1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié)，知道什么是發(fā)言稿。

2.閱讀發(fā)言稿的特點，理解發(fā)言稿的特點。

（二）學生自學教材。

教師隨時掌握學情。

（三）自學檢測。

1.用自己的話說說什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點。

三、后教環(huán)節(jié)。

過渡：了解了發(fā)言稿的特點之后，如何來寫好一篇發(fā)言稿呢。

合作探究：

發(fā)言稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，請同學們想一想：發(fā)言稿的每一部分應該怎樣寫呢？先獨立思考，再小組內交流。每組派一名代表準備全班交流。

教師視學生交流情況點撥：

1.發(fā)言稿的結構與一般文章大致一樣，但演講具有時間性和空間性，其結構具有自身特點，尤其是開頭和結尾有特殊要求。

2.開頭也叫開場白，要抓住聽眾，引人入勝。好的發(fā)言稿一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，達到出奇制勝的效果。開頭的寫法常用的有：1.開門見山，揭示主題。2.提出問題，引起關注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

3.結尾要簡潔有力。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味。結尾沒有固定格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話結束，或以詩文名言及幽默俏皮話結尾，一般原則是要給聽眾留下深刻印象。

四、訓練環(huán)節(jié)（10分鐘）。

學以致用：以“好習慣，伴我行”為主題練習寫發(fā)言稿。

針對性。

演講的依據可講性開頭、主體、結尾。

鼓動性。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十五

帶著對暑假生活的美好記憶、懷著對新學期的憧憬和向往，我們又回到了親切而又熟悉的校園。在此，請允許我代表學校，向大家致以新學期的問候!祝大家在新的學期里學習進步、工作順利、家庭幸福!本學期我校共調進9位教師：對他們的加盟，表示熱烈的歡迎!本學期袁相小學和何莊小學幾十名新同學來到學校，對他們的加入，讓我們同樣表示熱情的歡迎!

回顧上一學年，我校在上級各主管部門的關心和支持下，在全體師生共同努力下，學校一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓質量，譜寫了學校發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。本學期我們將接受新的挑戰(zhàn)，我們相信每一次創(chuàng)建活動都是我們師生成長的催化劑，它將激發(fā)我們想著明亮的那方進發(fā)!站在新的起跑線上，讓我們一起好好謀劃一下吧!

首先，同學們要樹立校榮我榮，校恥我恥的主人翁意識。

學校是我們每一位師生成長的搖籃，在這個搖籃里，我們共閱讀，同豐富。長知識、長智慧、長身體、長思想。我們每一位同學都是春城中心小學小學這個大家庭的成員，是學校的主人，心中要裝著學校、裝著班級，樹立以校為榮、愛校如家的思想。具體來說，在班級里，我們要人人爭做“四好少年”時刻以班級的利益為重，以集體的利益為重，個個為爭創(chuàng)“常規(guī)管理先進班級”出謀劃策，盡心盡力，走在校園，彎要撿起落在地上的每一片紙屑，與人交流語言溫文爾雅等，只有心往一處想，勁往一處用，我們的班級，我們的學校才能成為我們的樂園，我們的天堂。

其次，我們要把學習當做自身的需要，端正學習態(tài)度。

我們正處于積累知識的黃金時期，需要同學們珍惜時間，集中精力搞好學習。任何一個人的成功都離不開勤奮。自古以來，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“囊螢映雪”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利著名畫家達芬奇說：勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。他們來自不同的國度，在不同的領域中取得了成功，但是對于勤奮的體會卻有著驚人的相似。一日之計在于晨，早晨來到學校抓緊早讀，認真上好每一堂課，認真聽講，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現問題，解決問題，一絲不茍完成老師布置的作業(yè)，當天的學習任務當天完成，決不拖到明天。數學課上，你們能攻破一個個難題;語文課上，看到你們聲情并茂的演講;英語課上，聽到你們正宗流利的發(fā)音;科學課上，看到你們專心致志地實驗;音樂課上，傳來你們悅耳動聽的歌聲。這樣的學生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。

第三、做一個有生活情趣的人，養(yǎng)成良好的行為習慣。

新的學期，對于我們全體教師也意味著嶄新的開始。回眸過去，老師們用信念鑄就師魂，愛崗敬業(yè)、銳意改革，努力提高自身的素質和教育科研水平，為同學們的發(fā)展盡心盡力，恪盡職守。“學高為師，身正為范”，作為一名人民教師，在新學年里，我們要一如既往，埋頭苦干，積極投身新課程改革，全力打造高效課堂，關心愛護每一個學生，教書育人、為人師表，為同學們的發(fā)展和終身幸福搭建平臺，為大家的快步騰飛插上翅膀。

老師們，同學們，過去的成績是鞭策我們前進的動力。大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!新的學期在我們每個人的面前都攤開了一張嶄新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?讓我們以各項創(chuàng)建活動動為契機，在活動中發(fā)展，相信我校教育現代化步伐會邁得更堅定，春城中心小學也必將會因你們的精彩表現將更加絢爛。讓我們帶著夢想，帶著希望，用每一天的真誠和努力，共同去開創(chuàng)屬于我們的美好未來吧!

最后，祝全體師生在新學期里工作順利、學習進步!

謝謝大家!

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

金牛款款辭舊歲，金虎送福踏春來。伴隨著和煦的春風，沐浴著溫暖的陽光，萬物復蘇，春暖花開，一縷縷空氣開始醞釀久違的芳香，一滴滴春水開始閃耀迷人的光芒，一聲聲春雷開始在寂寥的天空中回響。跨過嚴寒的冬天，度過快樂的寒假，我們又迎來了一個新的學期。

清風鎖不住流云，流云帶走了歲月。不經意中，二分之一的初中生涯悄然已去。回首望望身后那一串長長的足跡，我們不得不感嘆——歲月如梭啊!俯下身，當我伸手輕觸那一個個或深或淺的足印，一年多來點點滴滴的感受，或喜或憂，或歡或愁，如五彩的顏料——將我們的生活裝點得如此美不勝收。

從回憶回到現實，我很清楚，對于我們初二的同學來說，前方的路途不可能一馬平川。隨著學識的增加，競爭的壓力也會隨之而來。兩個月后，我們即將迎來一場自升入初中以來第一次重大的考試——地理生物會考。那將是強者的舞臺，走向成功的門檻。正如在荊棘叢生的原野上步行——雖踏著荊棘卻嗅得萬里芬芳!我愿向著這片原野挺進，因為我知道：榮譽的桂冠總在荊棘叢生的險峰上閃耀!沒有拼搏，哪有成功?愿大家共同努力，奮發(fā)向上，邁著堅實的步伐踏上成功的巔峰。

同學們，決定性的時刻已經來到，關鍵一役即將打響，只要我們從現在做起，抓緊時間復習，發(fā)揮出自己的正常水平，我們就會揚起自信的風帆，在知識的海洋里遨游。向背后看看，有多少人為我們的成長默默付出，那便是無私的老師、辛勤的`家長們。承載著他們的希望，我們將竭盡全力，為我們的地理、生物兩科，畫上圓滿的句號!

初中是人生旅途中一段難忘而又美好的經歷。再回首一張張熟悉的面孔，象朵朵彩云掠過。校是我們奮進的搖籃，讓我們的追求插上飛翔的翅膀，為我們的理想鍍上金色的希望。但夢想的實現終究離不開自己辛勤的努力。只有腳踏實地，才能一往無前!

同學們，一年之計在于春。讓我們牢記師友的熱切期盼，趁著春天的美好時光，播種新希望，放飛新夢想，踏上新征程，鑄就新輝煌!

謝謝大家!

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好!

很榮幸，能夠代表高一新生在這里發(fā)言。首先，請允許我代表高一新生向辛勤培育我們的全體老師表示深深的敬意，向高年級的學長們表示親切的問候!

曾經，我們沉浸在緊張的氛圍中，埋頭苦讀，角逐中考。今天，我們用自己的汗水和努力戰(zhàn)勝了彷徨與挫折，實現了一個初中學子的一高夢。我們激動，能夠憑著自己的努力從激烈的競爭中脫穎而出;我們驕傲，能夠用我們的成績、我們的收獲來回報辛勤教育、幫助我們的各位老師，還有默默為我們付出操勞的父母親人。為此，請允許我代表大家，對這些辛勤付出、不求回報的老師和家長們衷心地說一聲：你們辛苦了!謝謝你們!同時，也建議大家為自己生命中的這次小小的成功鼓掌!

中牟一高是一座美麗的學校。她優(yōu)美的環(huán)境，先進的設施，精良的師資隊伍，豐富的校園文化都是我們心儀已久的。在這里，每年都有大批品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W生邁進大學的殿堂。我們以此為榮，并會以他們?yōu)榘駱印Ｇ趯W善問，深思創(chuàng)優(yōu)，努力做一名優(yōu)秀高中生。

我們是一高新鮮的血液，充滿活力、充滿朝氣，此時，大家的心情一定是無比激動、興奮，或許還夾雜著一絲對初中生活的眷戀。但同學們，踏入高中的門檻，便應忘掉中考的輝煌——那只代表了過去——我們的明天將從這里重新起步!新的學期要有新的開始、新的努力、新的希望。在這里，我想告訴你們：如果你是沸騰的鋼水，紀律就是鑄造品質的模子;如果你是破浪的帆船，老師就是指引方向的燈塔;如果你是沖天的雄鷹，一高就是你展翅翱翔的天空。精彩美麗，還需要我們自己來演繹。

大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過，更見青松巍峨!經過中考磨練的我們，變得更加成熟、穩(wěn)重而自信。如今，我們都站在了新的起跑線上，我們心中更是充滿了期待：期待著更多的機遇和挑戰(zhàn)，期待著結交各方英才，期待著三年后碩果累累的金秋。

人因不斷挑戰(zhàn)困難而強大，人因不斷戰(zhàn)勝自我而輝煌，人因不斷超越過去而美麗。請領導老師家長們放心，我們不再是稚氣未脫的孩子，我們是擁有飽滿熱情的新青年。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”相信在所有一高人的幫助和鞭策下，我們會踏實地走好每一步，共同攜手，打造更輝煌的明天。

謝謝大家!

尊敬的各位領導，尊敬的各位老師，親愛的學員們：

大家好!在今天莊嚴隆重、熱情洋溢的預備法官學習班開學典禮上，我能夠作為一名預備法官學員參加學習感到非常高興，能夠代表全體學員發(fā)言更是十分榮幸。在這里，我首先代表預備法官學習班全體學員，向關心、栽培我們預備法官成長的各級領導表示衷心的感謝!向辛勤教學、誨人不倦的各位老師表示誠摯的敬意!

大規(guī)模開展預備法官學習培訓，是推進法院工作再上新臺階的迫切需要，是建設學習型法院的迫切需要，是加強法官隊伍建設的迫切需要。根據上級領導的安排，我們參加了這一期預備法官學習班，對于每個人能成為學習班學員感到非常榮幸，十分感謝上級領導給我們一次難得的學習機會，能夠在這樣良好的學習環(huán)境和濃厚的學習氛圍中參加學習，感到自傲、感到高興，增強了學習的自覺性、積極性與責任感，通過學習切實提高自己的政治思想覺悟與審判工作能力，在今后的實際工作中，做到“黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上”這“三個至上”，緊密圍繞“為大局服務，為人民司法”的工作主題，堅持“精致審判，高效執(zhí)行，規(guī)范管理，爭創(chuàng)一流”的工作目標，大力弘揚“嚴謹、公正、文明、和諧”的工作理念，為創(chuàng)新社會管理，建設穩(wěn)定和諧社會做出應有的努力與貢獻。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習是非常有必要的。學習要樹立為法院事業(yè)發(fā)展而學習，為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。要通過學習培訓，在政治思想上樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，嚴格遵守黨紀國法，永葆蓬勃朝氣，昂揚銳氣和浩然正氣;在審判業(yè)務工作上，掌握法律知識和業(yè)務技能，加快知識更新，優(yōu)化知識結構，不斷豐富做好審判工作的各項知識與業(yè)務技術技能。

尊敬的老師們、家長朋友們、親愛的同學們：

大家好!

剛剛度過一個安全、充實的寒假，說充實是指我們今年的寒假作業(yè)，與眾不同，有預習作業(yè)、有讀書筆記、有安全畫圖等;說安全是指我們都安全返校。伴著春天的氣息，我們迎來新的學期，開始緊張而又快樂的校園生活。新的學年，孕育著新的希望和憧憬。在此，我謹代表學校衷心感謝各位老師過去一年為學校發(fā)展付出的努力、作出的貢獻!向全體老師、同學們致以新學期的問候與祝福：祝愿大家新學期身體健康，工作學習天天進步!

回顧上個學期，我們在上級的關心和支持下，我們學校又新添加部分體育器材，有足球、羽毛球、雙杠、爬高桿等;依照小組評價細則各班也評出20_學年學期冠軍，我們進行學期冠軍洛陽行活動。先后到洛陽博物館、隋唐植物園游玩，同學們是玩的開心而有意義。今天還將有一部分受表彰的同學，他們將在全體師生面前上臺領獎，會興奮而自豪。此刻我為你們高興，為你們驕傲，或許也有部分學生對過去一學期有一些遺憾和失落。怎樣發(fā)揚成績，彌補過去的不足?這是擺在我們每位同學和老師面前，并且需要用實際行動來回答的一個問題。

我相信這個學期，我們的教師會更進一步的學好24字教學模式，會更好利用小組建設和評價，利用班班通，讓我們的課堂更精彩、更高效。期中考試后的獎勵，我們將本著小組建設和評價分值，在讀書、學習、書寫、紀律、衛(wèi)生習慣、同學及家庭多方面對學生進行評價和獎勵。

同學們，新的學年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為讓我們的夢想成為現實，不惜汗水，努力學習，相互幫助，就一定能鑄就明天的輝煌，創(chuàng)造美麗人生，成為學校明天的驕傲。

在這里，我代表學校給家長朋友們和同學們提幾點希望和要求：

我首先想給家長朋友們說，以后常到校年看看、問問，今天來的早的家長都已進教室看一部分優(yōu)秀學生的寒假讀書筆記，上面字跡工整、內容豐富，天天堅持，這種習慣非常好。

讀書可以改變人生，讀書可以成就人生。放假在家的一天，有個朋友給我說起孩子學習的事，說孩子怎樣不行、差等，我就問他，一年之中你陪過孩子一起看書的時間有多少?放假給孩子一起進過書店，買過書嗎?除給孩子買電腦玩手機外，陪孩子打過羽毛球嗎?聽我這么說，他深思一會慚愧的說還真沒有。把孩子交給學校，交給教師，心里想只要給孩子足夠的錢就行，這是一種不負責任的心理，是對孩子不負責任的行為，是自己偷懶的最大理由。說自己平時多忙、自己不懂教育等等都是理由和借口。一年之中，孩子在學校的時間僅五分之一多，大部分的時間在家里，所以說家庭教育更重要，家長的影響對孩子更多。去年的家長會，我已說過家長平時多來學校，即使和老師什么也不說，只要孩子看到家長和老師在一起，也是一種激勵。

第二、給我們的學生說，樹立一個信心：我能我行，只要我天天進步，我就是最棒的。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。知識的海洋是那樣的廣闊無垠，只要天天學習就是進步。在學習上，要學會自己自主學習，遇到難題自己要先試試，做對，說明我自己很棒。錯也沒什么，下次再來。永遠做學習的主人，只要我天天進步，就是最棒的，在辛苦的付出中會有無限的甜蜜，付出越多，動手越多就會有更多的收獲!

第三、培養(yǎng)良好習慣。在學校紀律和小組建設評價中來要求自己，在老師的指引下，在同學的監(jiān)督和幫助下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。有良好的習慣，才能成就美好的成功的人生。

第四、學會做人。懂得感恩，感恩我們的父母，他們給我們吃和穿溫暖的環(huán)境;感恩我們的教師，他們給我們科學的知識，教我們做人的道理;感謝同學，他們陪伴我玩耍、學習，給我快樂;感恩學校，給我們提供難忘的校園生活。學會勞動，書記在十八大明確提出三愛三節(jié)教育，愛祖國、愛學習、愛勞動，在家里，讓我們的孩子參加必要的勞動，疊被、洗衣、刷碗、掃地、拾碗、抹桌等，多動手手才能巧。節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧，愛惜糧食，節(jié)約用水、用電，從小培養(yǎng)節(jié)約的優(yōu)秀美德之風。

第五、學會反思。我們的學校是一個大家庭，里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學校的一草一木都是我們大家共同的財富。當你打破一塊玻璃時，你可曾為自己的過失而自責?當你在地上扔下一張廢紙一個顏料袋，你可曾想過會對學校的形象造成多大的損傷?當你和同學因為一件小事，發(fā)生口角時，你可曾想過你的無知與沖動?當你因為上課不專心聽講而受老師批評時，你可曾想過別的同學可能是多么的厭惡你的行為?我們只要為我們的行動負責，學會反思，才能長大;學會反思，才能成熟。

第六、做一個文明的使者。我們的校園充滿生機活力，文化氛圍賞心悅目，現代教學設備日臻完善，所有這些都來之不易，所以我們要倍加珍惜和愛護，確保校園常綠常新，整潔完好。要做到這一點，必須從我們每一個人做起，從我們的一舉手、一投足，一聲問候，一個微笑、一個眼神去尋找答案。每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，同學們要做到語言文明，行為文明，愛護學校的一草一木，不采摘花草，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，而且看見紙屑雜物能主動撿起、并扔到垃圾箱里，自覺維護學校和班級的環(huán)境衛(wèi)生。不欺負小同學;在校外遵守交通規(guī)則;不進網吧、游戲廳;在家尊重父母。在社會，做一個遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的優(yōu)秀雷村小學生。

老師們、同學們，春天是播種希望的季節(jié)，她蘊藏著我們每一個人的目標和理想。學校的奮斗目標和美好前景要在我們手中創(chuàng)造和實現。讓我們以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)。

最后，祝各位教師在新的一年里，身體健康，生活愉快，工作順利，祝各位學生學習更上一層樓，早日成才，祝各位家長更關心我們的孩子，他們成才，我們才能真正的放心，真正的高興。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十六

尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：

大家好!

我決定參加這次競聘前，也曾度德量力，思慮再三，有些猶豫，說實在話，向我們這些心境平和的中年人，與人爭鋒較勁的年代已經過去了。今天，我之所以參加這次競聘演講，有三個方面的原因：一要表明我對局推行領導崗位競聘上崗機制的擁護(因為,我局確有不少德才兼?zhèn)涞哪贻p人，他們那種“海到盡頭天作岸,山臨絕頂我為峰”的寬大胸懷和豪邁氣概,為走上領導崗位奠定了基礎);二要表明我主動迎接挑戰(zhàn)的積極心態(tài)(因為，同時我也看到我局有相當數量的中年干部他們勤奮學習，與時俱進，以卓越的才干和不爭的事實，在漢江局奠定了中流砥柱的地位);三要表明我顧全大局，服從組織安排的決心。(因此，我沒有在具體職位上向組織上提出任何要求，只是通過競聘上崗的形式站出來讓組織上挑選)。

日月如梭，光陰似箭，一晃我已進入了不惑之年。雖然隨著歲月的流逝自己不再具有年輕人那種躊躇滿志、斗志昂揚的銳氣，但也正是歲月的積累豐富了自己的工作生活閱歷，使各方面的知識變的豐滿而厚實，應該說自己正處在實踐三個代表重要思想、實現自己人生目標的又一黃金時段，同時，我也確信自己的綜合素質、管理水平和工作能力完全能夠勝任現在的工作和局直單位的基層領導工作。因此，我走上了這個向領導和同事們表明心跡的講臺，希望能得到各位評委、領導和同事們關心與支持。

我今天演講的內容分為三個部分：一是就本人的基本情況作簡要介紹;二是我競崗的有利條件;三是我對今后工作的設想。

下面，我就本人的基本情況作簡要介紹：

我叫沈偉民，71年8月參加工作，大專學歷，中共黨員，現任漢江局勘測設計院黨支部書記。92年獲經濟師職稱，x年獲高級政工師職稱，以來連續(xù)6年個人年度考核為優(yōu)秀，多次獲得優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者、先進工作者等光榮稱號。業(yè)余愛好，文藝創(chuàng)作、書法、篆刻、數碼攝影及計算機圖象處理。是水利廳文學藝術協會會員、中國東方書法家協會會員、人民長江報特約記者(x年至今，每年我都要在省市級報刊雜志上發(fā)表歌曲、書法、篆刻等文藝作品30余件，人民長江報上連續(xù)刊載的《漢江之歌》《漢江青年之歌》《挽臂高歌》《信念》等歌曲，就是我和我愛人利用工作之余創(chuàng)作的文藝作品)。

我競崗的有利條件有以下三個方面：

我在基層單位擔任主要領導職務二十多年，我干過建筑工程，當過四年的施工員;學過無線電維修技術，成功的創(chuàng)辦過無線電裝配廠;管理過五金、機械、家具裝潢等行業(yè);學過辦公自動化技術，主編了我局第一個《漢江智能化防汛信息網絡建設方案》;多次參加商務、計算機、經營管理、財務審計、法律、思想政治工作以及文學藝術創(chuàng)作等方面的培訓，當過工人、技術員、基層單位的中層干部、廠長、副總經理、總經理、黨支部書記，兼并過困難企業(yè)，經歷過市場風險的驚濤駭浪，艱苦的工作環(huán)境，使我駕馭復雜多變工作局面的潛力得到了良好的發(fā)揮，培養(yǎng)了博采多學以應不時之需的超前意識和吃苦耐勞的品質以及雷厲風行的工作作風，這是我能干好基層單位領導工作的基礎。

第二，我具備較高的思想政治工作水平，有著正確的世界觀，人生觀，價值觀，為人正直，作風正派，不貪婪不畏權勢、不同流合污，敢想、敢說、敢干，它是我能干好基層單位領導工作的前提。

我處世為人的座右銘是堂堂正正做人，認認真真做事，清清白白賺錢。做一名敢想(想得深、想得遠)、敢說(說真話、說實話)、敢干(干得快、干得好)的平凡的勇者。我堅信“言出行隨是美譽之基，公道正派是做人之本”的道理，愛憎分明，敢言敢行。敢于堅持原則與歪風邪氣作斗爭;敢于堅持正義為弱勢職工說公道話;敢于不畏艱險迎難而上;同時也善于思考，具備較強的邏輯思維能力，能靈活的運用變通技巧妥善解決工作中出現的疑難問題;善于運用思想政治工作的優(yōu)勢化解工作矛盾;能在復雜的工作環(huán)境中扎得下去，在困難的工作環(huán)境中浮得上來;能嚴格廉潔自律、平等待人、密切聯系群眾，關心職工疾苦，因此，在單位愿意和我說知心話的職工多，在社會上也有良好的信譽和人際關系網絡。我想這應該是我能干好基層單位領導工作的前提。

我是從基層一步一步干過來的，我深切了解基層群眾的喜怒哀樂，一個單位少則十幾號人，多則幾百人，要讓大家的學習、工作、生活環(huán)境得到改善，要讓大家在改革開放的春潮中富起來，簡單的講，就是安居樂業(yè)，靠得就是你這個頭，你如果沒有強烈的責任感、良好的綜合素質、高超的管理才能和特別認真負責的精神，無法調動各方面的積極性，單位的鞏固和發(fā)展就無從談起，職工就無所適從，上級的精神就無法貫徹，群眾的利益就一定會受到影響。因此，在過去的工作中，我始終堅持愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神不動搖;始終堅持對黨的事業(yè)負責、對同事們負責的精神不動搖;始終堅持通上情、熟下情、把握大事，著眼小事，堅持實事求是的精神不動搖。這些年來，在廣大干部職工的大力支持下，不論組織上把我派到哪個單位，我總是走到哪里，學到哪里，向領導學習，向專家學習，向群眾學習，干一行，愛一行，鉆一行，不斷的擴充知識視野，不斷的增強實戰(zhàn)能力。不僅年年都能圓滿完成上級下達的各項工作任務和經濟指標，還能創(chuàng)造性的開展工作，積極地為單位引進和培養(yǎng)技術力量，積累發(fā)展資本，使單位的發(fā)展后勁和抵御市場風險的能力明顯增強。

三是我對今后工作的設想。

生長與變化是一切生命的法則，昨日的答案不適用于今日的問題……正如今天的方法不能解決明天的需求一樣，經驗和能力雖可貴，但更可貴的是與時俱進和不斷升華。

隨著事業(yè)單位改革的不斷深入，許多新的問題和深層次的矛盾會不斷出現，這就需要我們每一個基層工作干部在不斷的學習，不斷的進取的過程中，去努力的剖析和化解，如果今天我競爭的職位得以實現，那將意味著責任和義務重上肩頭，這是組織上對我的信任，這是同志們對我的期望，我將義無反顧去完成我的使命，我的工作目標是：

二是按照三個代表重要思想的要求，與時俱進，開拓創(chuàng)新，盡最大努力改善職工的學習、工作、生活環(huán)境，讓大家心情愉快的為堤防事業(yè)耕耘并同享勝利果實。

三是在局組織部門的指導下，按照“政治上靠得住，工作上有本事，作風上過得硬”的要求著力培養(yǎng)年輕的黨員干部隊伍，放手讓他們去工作、去創(chuàng)造，積極的幫助他們提高工作能力和管理水平，為不久后干部的新老交替和單位的長遠發(fā)展貢獻力量。

在催人奮進的古詩中，我曾多次拜讀過唐朝詩人劉禹錫詩作中一對令人永遠無法忘懷的佳句，那就是“沉舟側旁千帆過，病樹前頭萬木春”，古代能人志士不畏艱險，奮勇爭先，在千帆競發(fā)、萬木爭春的壯麗的歷史畫卷背面留下了沉舟、病樹的慘重代價，也給我們留下了深沉思索的懸念………。當今天大家在為競爭上崗奮勇爭先的時候，能不能與朝夕相處的同志攜手同進，共創(chuàng)漢江局和諧、繁榮的美好明天呢………。

最后，希望今天同來參加競爭上崗的同事們，個個都能如愿以償，爭取到一個比較理想的崗位，為漢江局光輝燦爛的明天，同時也為自己的未來譜寫出錦繡的華章。

再次感謝各位評委、領導和同事們關心與支持!

謝謝大家!

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十七

尊敬的各位來賓，各位親友，大家好!

今天是公元~~年1月31日農歷十二月二十三，在這個充滿祥和、喜慶的日子里，我們親朋好友歡聚一堂，來為我們最親愛的外公慶賀八十歲壽辰，首先請允許我代表全家對各位親友的光臨，表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!祝你們身體健康，合家歡樂，鼠年吉祥，事事順意!

受家人之托，擔任今天宴會的主持。請大家相信：我雖沒有播音員磁性的嗓音，沒有歌唱家圓潤的歌喉，但我一定會盡自己最大的努力，用最樸實的話語、傳遞家人的真心、愛心、孝心，把今天的壽辰宴會主持得祥和、莊重、熱烈而又溫馨，為大家留下一份美好的回憶。謝謝!

第一環(huán)節(jié)，讓我們把目光的焦點投向今天宴會的主角——我們的壽星!

看外公鶴發(fā)童顏、老當益壯，這有賴于他的身心品行造化。八十年，風雨飄搖，彈指一揮間，在人生的道路上，他歷經坎坷。青年時，為人師表，桃李滿天下;中年時，書海耕耘繪壯志;壯年時，編寫局制鑄華章，老年時，兒孫繞膝福滿堂。

教育。

了一代代優(yōu)秀的兒女，從他那里，我們獲得了智慧與永遠前進的力量，如今，在王姥姥的陪伴下，他們晚年的生活充滿歡樂，讓我們衷心祝福他，生日快樂!福壽綿長!

有一種光明叫太陽，有一種遼闊叫海洋，有一種偉大叫父親，現在進行第二環(huán)節(jié)，有請我大舅代表子女獻上對父親的美好祝福。(大舅講話)。

水有源，樹有根，兒女不忘養(yǎng)育恩，世界最偉大的是父母，他們將無私的愛都送給了兒女，歲月可以將他們的頭發(fā)染白，但抹不掉父母之愛為我們留下的記憶，孝敬父母是晚輩們的天地良心，也是中華民族的傳統美德，我看到大舅的講話感動了參加今天慶典的所有親友和來賓，真是一石激起千層浪，親友們都愿意在這幸福的時刻表白自己的感受，現在進行第三環(huán)節(jié)，請親友代表登臺獻詞。(來賓講話)。

感謝您誠摯的話語，衷心的祝福，這份珍貴的禮物會讓外公永遠珍惜，現在請外公再接受我們子女的鞠躬禮，一鞠躬，養(yǎng)教之恩，莫齒不忘;再鞠躬，紫氣東來，如意吉祥;三鞠躬，四時皆美，福樂滿堂。

扶著銀色的年齡，吹過黃昏的晚風，莫笑顏發(fā)已再變，莫笑步履不再輕，莫笑皺紋滿面走，走過是少男少女，那是歲月的崢嶸，此時此刻我們的老壽星心情激動，感慨萬分，讓我們歡迎外公表述衷腸。(外公講話)。

最后讓我們?yōu)橥夤c燃生日蠟燭，全體高唱生日快樂歌，那甜美的旋律是您生命的延續(xù)，那動聽的歌聲是兒女晚輩對您衷心的祝福，兒女們祝您青春不老，人長壽，親友祝福您晚年幸福，福無邊。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十八

尊敬的陸校長、各位領導、老師，親愛的同學們，大家下午好。很榮幸能站在這里，在我系第一屆“平面設計”作品展的開幕儀式上，作為學生代表發(fā)言。

經過各位老師、同學們的精心籌備，甘肅省理工中等專業(yè)學校新能源與信息工程系第一屆“平面設計”作品展今天隆重開幕了。“平面設計”作品展的舉行，是學習教育教學中的一件大事。“平面設計”作品展是一個號角，吹響了同學們孜孜求學的集結號！“平面設計”作品展是一個擂臺，讓同學們盡情展示所學的技能！“平面設計”作品展是一面鏡子，讓同學們認真審視自身的差距！“平面設計”作品展是一根鞭子，鞭策同學們更加努力的學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能！知識改變命運，技能成就未來！作為職業(yè)學校的學生，學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是同學們學習的重心所在。今天，我們在這里刻苦學習，明天，我們將在需要我們的崗位大展身手！輝煌的事業(yè)、理想的工作、幸福的生活，所有的一切，都建立在良好的品格和精湛的技能的基礎上。

“平面設計”作品展是一次比賽。比賽就要遵守一定的規(guī)則。希望各位參賽選手嚴格遵守比賽規(guī)則，精心準備、尊重評委、尊重隊友、展現自我！

“平面設計”作品展更是一次檢閱。在全面展示學習成就的同時，希望同學們樹立信心、發(fā)現不足、鎖定目標、確立方向、積極進取、不斷進步。通過平面設計”作品展，能在全校范圍內形成一種比學趕超的良好的學習氛圍！

此次“平面設計”作品展，得到了全系同學們的積極響應，每份參展的作品都是同學們全情投入、精心設計的，也許我們的作品不是最好，甚至有缺點，但我相信這不是結束，而是開始，我們會繼續(xù)努力學習、堅持不懈，會更努力學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，期待著在下一屆“平面設計”作品展上一展我們更亮麗的風采！

此次“平面設計”作品展，也得到了學校領導、我系領導和老師的積極肯定與大力支持。作為一名作品展的參與者，我被這種肯定和支持所感動。無論是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師，都放棄了個人的休息時間，積極投身到了此次作品展中，為籌備這一屆成作品展而忘我的工作！同學們，讓我們把熱烈的掌聲獻給所有關心、支持本次技作品展的領導們、老師們！謝謝你們！您們辛苦了！我的發(fā)言完畢。謝謝大家。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇十九

游戲導入：

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲------看動作猜動詞。

1，推，舉，壓，

2，摸，拍，捏。

同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。（板書課題）齊讀。

生活中哪些動作引起了你的注意？從動作中又感受到什么了？（讓學生注意對生活的觀察）。

（小結:動作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細致,才會捕捉曇花一現的美麗。）。

過渡：通過觀察我們發(fā)現，動作大多是內心的展現，當然，動作不僅和心理有著緊密的關系、，還和很多因素有關系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現人物的內心。

二、品析詞句，體會用詞準確。

下面請同學們欣賞片段，看看從動作中你體會到了什么？

“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”

1、讀片段，找出動詞,突出動詞再來讀一讀。

師交代文本來源:這段話來自我們剛學過的文章《苦糖》。

2、抓動詞談體會，品析用詞準確。

你最喜歡哪個動詞？為什么？從中你又體會出了什么呢？

（理解動詞的含義）。

3、還有哪些動詞與它意思相近，哪個更好?師相機解詞，品詞，體會”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準確的展現人物第一次偷糖時復雜的心理。

4、師小結:通過細致的品析,讓我們真切的感受到作者運用動詞,那是反復斟酌的,動詞用得那樣恰如其分.

5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。

三、通過對比體會修飾語的妙用。

課件出示：《燕子專列》插圖補白:。

“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”

1.

讀片段，找出動詞品析（伸出、捧起、送到）。

加上修飾語和修辭對比說說有什么體會？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）。

通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關心、呵護。

總結:修飾語能更好的豐富人物的內心世界。

小結：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。

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即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇二十

即興發(fā)言是日常生活中不可忽視的技能之一，它經常出現在不同的場合，例如面試、商務洽談、會議、演講等等。能夠熟練運用即興發(fā)言技能的人，無疑會在職場和生活中獲得更多的成功和機遇。本文將結合自身的經歷，分享即興發(fā)言的心得體會。

第二段：掌握基本技巧。

即興發(fā)言需要一定的技巧，首先應該掌握清晰流暢的說話風格，不要急躁，避免說話過快或斷斷續(xù)續(xù)，同時要注意將自己的思路清晰地表達出來。其次是思維的機敏和果斷，需要迅速梳理思路，確立重點，并且在限時內提出課題意見。最后，還應注意語言的得體和文化的合理運用。

我曾參加一次面試，整個過程需要進行一分鐘的自我介紹，我事先并沒準備好。但是，我還是保持了鎮(zhèn)定和清晰的語言風格和思路，通過這樣的表現獲得了面試官的認可和贊譽。

第三段：信心和自信的重要性。

即興發(fā)言不僅需要技巧，也需要對自己的信心和自信心的支持。我們應該相信自己，相信自己的能力和知識水平。只有有了信心，我們才能更好地在緊急的情況下應對各種挑戰(zhàn)。另外，自信心是我們在表達中的流暢度的保證，當我們自信地說出一個論點時，就能更加得到聽眾的認可和信任。

在一次大會上，我代表公司發(fā)言。雖然我感到有些緊張，但是我仍然保持了鎮(zhèn)定與自信心，從而贏得了聽眾的掌聲和贊譽。

第四段：積累經驗。

即興發(fā)言是與經驗相連的技能，需要我們在實踐中不斷探索和積累。當我們在面對不同的情景時，我們應該總結經驗并且留有心得體會，以便在今后的工作中得以更好的應用。我們可以通過模擬演練、參加辯論等方式來提高自身的即興發(fā)言能力，并且不斷修正和完善出現的錯誤和失誤。

第五段：結論部分。

綜上，即興發(fā)言是一項非常重要的技能，在現代社會中具有不可替代的地位。通過掌握即興發(fā)言技能和積累經驗，我們可以在各種場合取得更加出色的表現和成就。因此，我們應該多加練習，并不斷改進，相信自己的實力，在實踐中累積自己的經驗和技巧，成為一名出色的即興發(fā)言者。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇二十一

首先，我們必須認識到即席發(fā)言心得在日常生活中的重要性。無論是在工作場合還是社交場合，都有可能需要進行即席發(fā)言。如果沒有充分的準備，很可能會導致聽眾的誤解或不信任。而有了即席發(fā)言的心得，我們可以更自信、更清晰地表達自己的想法，讓聽眾對我們的表達獲得更高的認可度。

第三段：幾個需要關注的要點。

其次，我們需要關注幾個要點。首先，我們需要學會如何快速組織思路，尤其是在時間緊張的情況下。其次，我們需要關注語言表達的清晰度和準確性，避免引起聽眾的誤解。最后，我們需要學會如何把握自己的情緒，保持冷靜和自信。當我們把這些要點全部掌握之后，即使不做太多的準備，我們也可以自如地應對即席發(fā)言。

那么，如何提高自己的即席發(fā)言能力呢？首先，我們可以多閱讀各類書籍、新聞、雜志等，擴大自己的知識面和信息量。這樣可以讓我們在面對即席發(fā)言時更有話題和思路。其次，我們可以多參加一些社交活動，和志同道合的人進行交流，錘煉自己的口才和表達能力。最后，我們可以多試著在日常生活中練習即席發(fā)言，比如在朋友聚餐、會議或其他場合中，嘗試著即興發(fā)表意見和看法。

第五段：結論。

總之，即席發(fā)言雖然讓很多人感到壓力和不安，但是這種技能在現代社會中變得越來越重要。因此，我們有必要關注即席發(fā)言心得的重要性，并不斷提高自己的即席發(fā)言能力。只有這樣，我們才能在工作、社交以及日常生活中，更好的表達自己，獲得更高的認可和尊重。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇二十二

設計師代表發(fā)言（提綱）。

尊敬的安華集團公司領導們、長治安華瓷磚的精英們、設計界的同行們：

大家晚上好！

我是……(自我介紹)，首先，請允許我代表長治設計界的同仁們，向精心組織本次設計師品鑒會的安華全體員工表示衷心的感謝！

我們剛剛看了安華瓷磚的宣傳片，宣傳片上一幅幅畫面、一組組數據，彰顯著安華集團的實力、安華瓷磚與魅力，安華瓷磚豐富多彩的高品質產品給我們留下了非常深刻的印象，這為我們以后的裝飾設計提供了很好的思路。通過本次品鑒會，讓我們真正認識了安華瓷磚，了解了安華瓷磚，為我們以后的進一步合作打下了堅實的基礎。本次品鑒會，為我們長治地區(qū)的設計師同仁們提供了一個互相溝通交流的平臺，為我們提供了一個了解當前瓷磚發(fā)展及流行趨勢的一個學習的平臺，我們完全有理由相信，在以后與安華的合作中，一定是愉快的，共贏的！

最后，再一次感謝安華瓷磚的盛情邀請！祝愿安華瓷磚業(yè)績蒸蒸日上！祝大家身體健康、工作順利，家庭幸福！

謝謝大家！

（講完后，離開講臺兩三步，然后很自然的回到話筒前）。

另外，我最近有兩三個客戶，會在半個月內陸續(xù)帶到安華瓷磚店，客戶比較高端，下午我去居然之家安華瓷磚店看了看，安華瓷磚價格比較容易讓顧客接受，希望安華店里導購能配合好。（安華：沒有問題！）。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇二十三

教學要求：

1、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3、理解課文內容，教育學生，讀書、學習要專心致志。

教學重點：

理解“獨一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，才能有長進。

教學難點：

理解“獨一無二、專心致志”;懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。

教學時間：

三課時。

第一課時。

課時目標：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋藝盤鵝弓箭。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、導入。

1、出示：圍棋。

小朋友，這是什么棋?

板書：圍棋學習生字“棋”

2、介紹圍棋。

圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。

完成板書學生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學生自由大聲讀課文。

2、檢查。

棋藝天鵝出色走神兒獨一無二。

動作聽講長進專心致志拉弓射箭。

指讀、指名領讀、齊讀。

3、指名分段讀。

難讀的句子。

一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!

后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的學生，棋藝一直沒有多大的長進。

4、小組讀課文，讀后評議。

5、齊讀課文。

三、學習生字書寫：棋藝盤鵝弓箭。

1、學生齊讀生字。

2、記憶生字、書空默寫。

3、教師范寫。

箭、盤、鵝。

4、學生完成習字冊。

第二課時。

課時目標：

細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文;書寫生字：獨、致。

教具準備：

掛圖。

教學過程：

一、復習導入。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。

他們向誰學?學得怎樣?

2、討論思考題。

3、師生交流。

二、相機學習第一自然段。

那秋是一個怎樣的人?請同學們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀。

2、哪些詞語可以說明秋很會下圍棋?

圈出：能手、獨一無二。

學習生字：獨。

3、指導朗讀、齊讀。

這兩個學生分別怎樣學的?

三、相機學習第二自然段。

1、小組討論。

用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。

2、交流：這兩個學生分別怎樣學的?

(1)指名讀。

(2)他們兩個人的學習態(tài)度怎樣?

板書：專心致志三心二意。

學習生字：致。

(3)再讀指導。

3、齊讀。

學棋的結果怎樣?

四、相機學習第三自然段。

1、引讀。

2、為什么他們倆學棋的結果會不一樣?

用上因為所以說上一句話。

3、齊讀。

五、總結。

1、齊讀全文。

2、讀了課文，你想向大家說些什么?

第三課時。

課時目標：

練習背誦課文;練習用“一邊……一邊……”造句;完成習字冊。

教具準備：

習字冊。

教學過程：

一、指導背誦課文。

1、齊讀全文。

2、列出課文提綱。

第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個學生不同的學習態(tài)度。

第三段：他們的學棋的結果。

3、試背全文。

4、同桌對背。

5、指名背。

二、造句練習：一邊……一邊……。

1、指讀書上的句子。

2、填空：誰一邊干什么，一邊干什么。

3、口頭造句。

三、抄寫詞語(習字冊上)。

即席發(fā)言教學設計（優(yōu)質24篇）篇二十四

尊敬的各位領導、親愛的老師：

時光荏苒，轉眼間從教已經三十年，回顧走過的路，有辛勤的付出，也有豐厚的回報。今天有幸與大家分享交流。

參加工作以來，我始終堅持一條原則，也可以說堅守一條底線，那就是做一個有責任心的老師，絕不誤人子弟。不讓學生因為我，因為我所教的學科而影響了升學，影響了前程。到現在為止，我敢大聲地說：對學生，我問心無愧。

在教育教學中，我堅信名師出高徒，對學生嚴格要求是我一貫的作風。每接一屆學生，從第一節(jié)課開始，我就向學生提出明確要求，從上課聽講到作業(yè)完成每個環(huán)節(jié)我都有明確規(guī)定。如有違紀，我會批評，會教育。對學生要求嚴格，但從不歧視學生，不挖苦，不諷刺學生，學生理解老師的苦心，知道老師是真心愛他們，是一心為他們好。所以，三十年來，我對學生很少大發(fā)雷霆，也很少與學生產生沖突，師生關系一直很融洽。

學校是一個業(yè)務單位。作為一名老師，有過硬的的業(yè)務水平才能在學校站穩(wěn)腳跟。時代在變，教材在變，學生也在變。為了適應時代，為了把教育教學工作做好，不斷提高自己的業(yè)務水平十分必要。三十年來，我一直沒有放棄學習，自己的能力也在學習中不斷提高。

辛勤工作幾十年很累，有時身心俱疲。但辛勤的工作也有豐厚的回報。于啟輝，我的第一屆學生每次見我都說：“白老師，當年我不努力，你總說，努力點，你能行。”

學生孫進去德國留學前來家中看我，說：“老師我沒考第一的時候，你總是鼓勵我。老師，您的恩情我永遠忘不了。”

女兒去大學報道時，我去送她，得知消息的馬國輝、張瑞臣、姜鵬燕、姜愛肖等學生早早等在學校門口，整個報道過程一直陪同，并為我安排食宿。

學生劉利偉高考分數揭曉，打電話給我說：“老師，雖然我總分不很高，但語文我考了123分。老師，我沒給你丟臉。”

我的生日、教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，總有很多學生或打電話，或發(fā)短信，或發(fā)微信問候，這些都是我們老師的豐厚回報，是我們豐厚的精神財富。

幾年前，在qq空間我曾說過一句話：當老師，其實挺好的。