優(yōu)秀作文是富有想象力和創(chuàng)造力的寫作，能夠打動讀者的心靈和感覺。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考學習。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇一

導游詞。

即為導游人員的講解詞，給人以對景區(qū)的初步認識和吸引游客的興趣，對游客的旅游路線也起到一定的規(guī)劃，以下是小編整理的如何寫導游詞的指導，歡迎大家參閱。

導游詞由標題、前言、旅游景點概述、結尾四部分組成。

(二)前言。

前言部分一般寫導游人員在陪同旅游者參觀、游覽前表示問候、歡迎，

自我介紹。

等的話，實質上是一個開始。

(三)旅游景點概述。

旅游景點概述，這部分主要向旅游者陳述景觀的概況和旅游價值，對所要游覽的內容作概括性的介紹。

如：《故宮》總述中的一段：

這段概括性的介紹，介紹了故宮的概況、名稱的由來、占地面積、宮殿樓閣的間數及其建筑。這樣的概括性介紹使旅游者在旅游前不僅對故宮有了基本了解，而且深切感受到參觀游覽的重要意義。

(四)注意事項。

如要帶的東西，安全等事項。

親愛的游客朋友們，大家好!我是你們的導游，很高興能為大家服務，我做個自我介紹，我姓王，今年23歲，大家可以叫我小王。現(xiàn)在，請大家跟我去觀賞頤和園這個美麗的大公園。在旅游過程中，請大家遵守紀律，做一個文明的游客，愛護文物，不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，不破壞園中的花草樹木。如果有什么問題，可以叫我?guī)兔ΑＵ埓蠹矣涀∥业碾娫捥柎a：0，如果不幸走失了，可以打電話給我，請大家記好。現(xiàn)在我把旅游帽發(fā)給大家，方便大跟上隊伍。祝大家旅行愉快!

游客們，現(xiàn)在我們來到了有名的長廊。你們看，這綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，你們看這上面畫著的是人物，有美女，有武士，還有歷史人物。這上面畫著的是花草，栩栩如生。這上面畫著的是風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

現(xiàn)在走完長廊，前面的這座山叫萬壽山。大家看，那座聳立在半山腰上的八角寶塔形的三層建筑，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

現(xiàn)在我們已經上了萬壽山，大家向下望，頤和園的景色大半收在眼底。正前面，昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。我們下山吧!

這就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島，我們走過長長的石橋，就可以去小島上玩。現(xiàn)在我們走的這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。如果你不信，你可以找找看。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你大家細細游賞。

游客們，大家好!歡迎大家來到世界遺產——黃山風景名勝區(qū)。很高興成為大家的導游!我叫王詩詩，大家叫我王導好了。

俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。

大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態(tài)萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢!迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7.6米的兩大側枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。現(xiàn)在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧!

請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險的地方去。

祝大家玩得愉快!

找優(yōu)點談體會：

1.條理很清楚。

2.重點景點介紹的很具體。

3.語言很親切。文章的結構較完整。

4.結尾有提示，富有人情味。

(本文素材來源于網絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除。)。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇二

很多孩子一提寫作文就感到無從下手，家長也很困惑，怎么培養(yǎng)孩子寫作文。其實，讓孩子寫作文，并不是很難。在培養(yǎng)孩子寫作文時要加以引導指導，讓孩子樂寫、敢寫、會寫，不怕寫。

要培養(yǎng)孩子喜歡寫，不要讓孩子害怕寫。人們不是“生而知之”，而是“學而知之”，誰也不是一生下來什么都會，孩子們開始寫作文時也是一樣。在孩子們開始寫作文前，一定要培養(yǎng)孩子的寫作興趣，讓孩子“樂”寫，喜歡寫，不要讓孩子一提寫作文就害怕。平時我們就讓孩子多看書，多讀書，多看電視、多帶孩子到戶外去玩兒，多帶孩子到公園、到大自然中去玩兒。孩子開始寫時，怎么寫都行，寫什么都行。我的兒子在一年級時，我是先讓他寫日記，寫什么都行，要么摘抄書上的好句子也行，寫一句半句的都行。對他看書、看電視也不限制，看什么書都可以，只要他喜歡看就給他買，就支持他看。孩子后來成了“小書迷”，書成了孩子最喜歡、最形影不離的'朋友。孩子在三年級時學校才讓寫作文。一開始孩子無從下手，我讓孩子把幾個同學叫到我們家，針對老師定的題目，就給他們講如何開頭、如何結尾，中間怎么寫，讓孩子首先把骨架搭好。孩子們就開始寫了，寫過我給他們再加以分析和指點，主要是表揚和賞識孩子，讓孩子找到寫作的樂趣，孩子養(yǎng)成了愛看書的習慣，又找到了寫作文的樂趣，能受到媽媽和老師的表揚，漸漸地喜歡上了寫作文，不但老師布置的作文按時完成，還在課余時間寫了很多其他的作文。

要培養(yǎng)孩子不拘一格寫，不要給孩子太多限制。在培養(yǎng)孩子寫作文時就是讓孩子不拘一格寫，不限制字數，不限制主題。孩子想寫幾句就幾句，想寫什么就寫什么。著名的教育專家、語文老師魏書生在培養(yǎng)孩子寫作文時是這樣的。他讓孩子們第一天就寫一句話；第二天寫兩句話；第三天寫三句話；第四天寫一段話；給孩子沒有任何的限制，孩子們一個星期就有的已經寫出了500字的作文。因為他們沒有約束，因為他們受到了賞識，他所教的學生作文都寫得相當棒。孩子寫作文時會有一種心理障礙，老是怕寫不好，就想寫出和別人一樣的好文章，感覺無從下手，一定要打破孩子的心里限制，鼓勵孩子寫什么都可以。

要培養(yǎng)孩子多觀察，不要讓孩子閉門造車。要培養(yǎng)孩子的觀察能力，要培養(yǎng)孩子的想象力。要讓孩子多到大自然中去觀察和學習，處處留心皆學問，不能讓孩子閉門造車，那樣造不出好車來。還要讓孩子多看、多背誦一些好文、好詞、好句子，古人云：“學會唐詩三百首，不會寫文也會溜”，“讀書破萬卷，下筆如有神”；也可以讓孩子仿寫作文，寫得多了，慢慢地就會寫了。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇三

尊敬的黃老師，尊敬的各位家長朋友：

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

“秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！”這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都認為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。

一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內容是“天氣、看、聽、做、想、收獲”比如在3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！

看：看到了小花、小草、小樹都發(fā)芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！

做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了“你真棒”。

想：我真的想做個好學生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）。

一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業(yè)），每月至少在當當網上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫的20個關于秋天的詞語里面的3個。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應該感情豐富,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。第一文庫網雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她“如果是我，我會怎么寫”給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的'好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。

女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

謝謝大家！

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇四

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她“如果是我，我會怎么寫”給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。

最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現(xiàn)在互聯(lián)網很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇五

1、語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。平時廣泛閱讀書籍、報刊，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。生活中還可以捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些記在隨身帶的小本上。日積月累，作文中表達的語言也會不落俗套。

2、要加強材料方面的積累和梳理。

由于平時不注意積累素材，孩子們會每到作文時就去搜腸刮肚，依賴家長或者網絡。解決這一問題的根本方法是，深入生活去積累素材。寫日記、寫觀察筆記如果覺得困難，以寫微日記、做圖文并茂的心情日記等形式為主要途徑，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的'見聞。記錄時要抓住最核心的、最觸動自己的細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，習作素材就變得有血有肉。

3、要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂，平時遇到事情要深入思考，多問問“為什么”“是什么”“怎么樣”。孩子沒有形成這樣的習慣時，就需要家長去引導。比如，每天有固定的“親子互動聊天”時間，讓孩子暢談他最想談的內容，適時點撥。家長還可以幫助孩子以博大精深的中華傳統(tǒng)文化精髓（成語、諺語、歇后語）來點評。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇六

1.通過一件事情，反映出社會的新面貌新風尚;。

2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認識。

二、寫校園外的事情的參考題目。

1.《上學路上》。

2.《這件事教育了我》。

3.《一件小事》。

4.《放學以后》。

5.《路遇》。

6.《感人的一幕》。

7.《這件事對嗎》。

8.《社會新風》。

9.《發(fā)生在街頭的一件事》。

10.《愉快的一天》。

11.《這是一件真實的事》。

12.《________見聞》。

三、寫校園外的事情的參考開頭。

1.《上學路上》的兩種開頭。

第一種開頭：那天，風特別的大，把地上的落葉吹得滿天都是。

第二種開頭：護龍街是我每天上學都要經過的一條街，這一天，我遇到了一件奇怪的事情。

2.《這件事教育了我》的兩種開頭。

第一種開頭：爸爸是警察，負責我們這一片地方的治安工作。有一天，一個人來找他，手里還拿著一大包東西。

第二種開頭：“你怎么能收下他的東西呢?”爸爸下班回來，得知我收了一個陌生人送來的禮物時，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護：“他送到我們家來了，我就只好收下了。”

3.《社會新風》的兩種開頭。

第一種開頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。

4.《感人的一幕》的三種開頭。

第一種開頭：春風吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。

第二種開頭：那天，我放學回家，經過景德路口的時候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來!

第三種開頭：感人的一幕永遠也不會使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個下午。

5.《這件事對嗎》的兩種開頭。

第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當我們走到一條小巷的時候，一輛摩托車從遠處開來。正好我們身邊有一個積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。

6.《路遇》的兩種開頭。

第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學同學張亞嗎?”放學時，我看著走在前面的一個人，突然叫了起來。

第二種開頭：張亞是我小學時很要好的一位同學，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學的路上相遇了!

四、寫校園外的事情的參考詞句。

1.有的扛草袋，有的搬石塊，有的擔土筐……人人都是步伐匆匆，急如星火般奔向大堤。

2.熊熊的烈焰像瘋狂的火蛇夾雜著灰塵、煙塵在屋頂亂竄。

3.蒙蒙細雨中，郵電支局前的小廣場比往日更加熱鬧了。

4.他們排著隊，一個個捧著各式各樣的儲蓄罐，踮起腳尖，把盒里的硬幣小心翼翼地倒進箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的隊伍中。

5.他雙手插腰，歪著腦袋，噘著嘴，瞪著叔叔，做出生氣的樣子。

6.這時輪船上人們一陣騷動，有些人皺緊了眉頭，用手捂住鼻子，嘴里還嘟嘟囔囔地說一些不滿的話。

7.李爺爺瞪了瞪眼，氣哼哼、顫巍巍地走開了。

8.來的客人可不少，男男女女，穿紅著綠，賀喜的，幫工的，湊熱鬧的，個個喜笑顏開。

9.出題人步步緊逼，搶答者沉著冷靜，對答如流，整個賽場上掌聲和喝彩聲此起彼伏，不絕于耳。

10.幾個老外一下子買了20多條牛仔褲，一邊嘰哩哇啦地說笑，一邊七手八腳地把貨塞進大編織袋里。

敘事作文要注意“過渡”與“照應”

“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學們要格外注意“過渡”與“照應”。

所謂“過渡”，就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個詞語。那么，怎樣寫過渡語呢?其實，我們可以用設問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關聯(lián)詞語，串起上下文內容。這樣，就能自然地從一個階段轉入另一階段。

“照應”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現(xiàn)。“照應”，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。

同學們，我們在寫作文時不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應該前后配合、首尾照應。

前后配合，首尾照應的方法主要有三種：

1、開頭與結尾相照應。

2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個圓滿的交代;后面出現(xiàn)的事情，前面都要有根據，不能寫得沒有來由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3、行文和標題的相照應。一般說來，標題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標題相照應，能起到突出中心思想的作用。

因此，處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。同學們，不妨你們也試試。

如何寫好敘事作文結尾?

敘事記敘文，就是以記錄一件事或者幾件事的起因、經過和結局來突出中心的寫作體裁;很多小學生常常會不知道這一類作文如何寫好結尾，給人以深刻的印象，下面介紹幾種方法以供大家參考。

1、總結式結尾。事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了力的集中與分散的道理，收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!

2、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途。

3、疑問式結尾(也稱反問式)。事情結束了，為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。

5、引歌引言式結尾。有引歌引言式開頭，也有引歌引言式結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，莫等閑，白了少年頭!

6、夢幻式結尾。這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用做夢的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇七

培養(yǎng)學生對寫作的興趣是最基本的。要學生作文有興趣，教師的課要上得有趣，要盡可能地貼近學生的心理。比如要寫看圖作文了，可以讓學生將畫面串聯(lián)起來表演一番，這樣靜止的畫面變成了動態(tài)的小品，可以在學生的頭腦中留下更深的表象，發(fā)揮更豐富的想象力。此外，在作文教學中，還可以結合實際開展各項有意義的活動，讓學生在活動中動腦、動情、動手。在活動中要注意引導學生觀察，當活動一結束，立即讓他們互相說一說活動的經過及自己的感受，然后動筆寫下這些活動的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情。這樣，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

一、減少束縛，培養(yǎng)自信心怕則生難，難則生厭。

學生為何“怕”？當然來自于失敗的經驗。要培養(yǎng)學生習作的自信心，首先要使他們相信自己能行。因而，每次的習作要求我都不能提得太多，只有減少束縛，學生方才敢寫，并且，教師的評價導向起著至關重要的作用。對學生的'習作，我的評語常常是：“選材真不錯！”“這個詞用得很合適！”“你很好地把握了這次學習的重要內容！”“和上次相比，你把事情的經過寫得具體多了，進步真大，老師真為你高興！”“這段神情、心理描寫真棒！”并同時指出努力的方向：“此處若加上幾句你心里的想法，會顯得更具體。”“若把逗號和引號加正確，會使這篇文章變得完美起來！”等等；作文的等級評定，我也特別注意不斷地提高，由“優(yōu)-”到“優(yōu)+”甚至“優(yōu)++”，我毫不吝嗇。對于習作中優(yōu)秀的句子和片斷，在評講時，我總是聲情并茂地朗誦，并蓋上紅紅的獎章，使習作者充滿興奮與激動。這樣的鼓勵加上實在的指點，使這些“畏虎”的小學生有了在平時課堂作文中渴望而不可得的實實在在的成功感，習作自信才會真正建立。

二、開展豐富多彩的活動，拓展寫作的空間。

《語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。”葉圣陶先生也曾說：“有了充實的生活，才有好文章。”對于這些畏懼寫作的孩子，更需要為他們創(chuàng)設他們喜愛的游戲與活動，使他們在歡樂中敏捷思維，豐富語言。如開展喂鴿子、溜冰、野炊、放風箏等活動。同時，教師在活動中要加強觀察和體驗的指導，因為這些孩子觀察的習慣和書面表達的能力還未養(yǎng)成，常常是“可寫的事兒滿街跑，臨到寫時三句了；玩時歡喜得不得了，待到寫時沒詞了。”因此，帶學生活動前，教師要指點從哪些方面去尋覓、探索和參與活動中。我與他們一起活動，并在關鍵時刻裝作情不自禁地用優(yōu)美詞句來描述，讓學生學會表達。如開展喂鴿子前，我要求學生：認真觀察鴿群的樣子，重點觀察一只你喜愛的鴿子的顏色、嘴、腳及吃食、飛、跑等的樣子，你是怎么和它玩的，你心里想些什么等。喂鴿子時，我也和學生一起玩，一起喂，看到鴿子飛到手臂上的樣子，它啄食手心里食物時的感受，我和學生一起描述。然后回到教室，讓學生自由寫作。有的學生這樣描寫：“一只鴿子看見我手心里有食物，馬上跑來，它走近我的手，頭往下一點，就吃了一顆玉米。當我伸出另一只手，想捉住它時，它卻“撲”地一聲飛走了。我原以為它啄我的手心會很疼的，現(xiàn)在一試，原來一點也不疼，還癢癢的，怪有意思。”“我高興地沖進鴿群，鴿子不但不理睬我，還跑得遠遠的，有的還拍著翅膀飛走了，好像故意惹我生氣。”“我又看見地上有一顆玉米，不知被誰睬了一腳，玉米陷在泥里。一只鴿子起勁地啄著，可怎么啄也沒用，逗得我和同學們哈哈大笑。”學生觀察得多么細致呀！描述又是多么的具體呀！

三、用仿寫突破難點，重點項目重點訓練。

因在長期的學習中積淀的問題，有不少學生到高年級了仍不會用書面語言表達想說的話，這樣的學生仍需要學習一些基本的表達方法，怎樣引導學生到達這一成功彼岸？我認為仿寫是一種十分有效地學習途徑。如寫一件事，學生往往只是概括敘述或用第三人稱介紹，不會對人物的語言、運作、神情進行描寫。我便設計了這樣一則對話練習：先讀課文《白楊》、《窮人》中典型的對話描寫段落，說說你發(fā)現(xiàn)課文在寫人物對話時有什么特點？（有動作、神情描寫，對話提示語有三種不同位置。）特別指導三種對話提示語各自不同的標點符號，然后提示幾種對話情境：考試卷發(fā)下之后、家長會之后（或老師請家長之后）、向家長要零花錢時、家長逼我吃飯時、犯錯誤之后等，讓學生模仿課文來寫一段對話，學生的作文寫得十分成功。

四、引導課外閱讀，增強語言積累。

讀書是提高寫作水平和文學修養(yǎng)的重要途徑。這些學生“畏虎”的根源是閱讀少、語言積累少，當然也沒有閱讀興趣，這就需要學校、家庭及社會盡量為孩子們創(chuàng)造一個閱讀的空間和氛圍。我常在課前或課后朗讀一些名篇片斷，或有趣的故事，或內容相關的優(yōu)秀習作，以引起學生課外閱讀的興趣，引導孩子們自主的閱讀，增強語言的積累。在這一點上，成人的示范作用至關重要。閱讀習慣的培養(yǎng)要從小抓起，家長的以身示范尤其重要，其熏陶、感染力量勝于任何其他形式的教育。

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指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇八

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。

(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察。

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝。

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?

(一)立意要正確正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

(二)立意要專一“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

(三)立意要新穎文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。

(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

(五)立意要巧妙在習作有限的文字內，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文。

如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：

(一)交代來歷文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

(二)具體描述通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的'感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

(三)動靜結合先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

(四)說明功能每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。(五)融進感情字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫。

(一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

(二)要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。

(三)要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇九

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十

在我們的生活中，有許多值得寫得事情，我們可以引導孩子不斷的感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間，以文字來抒發(fā)自己的真實感受。這是寫作文的第一步，也就是有生活的積累，讓學生感受生活。為了讓他有生活體驗，我利用暑假期間，帶領孩子去沂源體驗生活。農村生活對他而言，非常新鮮。因為他從來沒有在農村生活的經歷。從拔草、鋤地、推磨、燒火、打水、推小車等等，在他的眼里到處充滿了好奇。每天晚上，他都寫下了自己親身感受。讓孩子感受生活，不僅可以提高孩子寫作，其實也是一筆財筆，它將影響孩子的一生。

二、學會欣賞美文。

好的文章能讓人產生漣漪，激起寫作的欲望。在輔導學生寫作文的過程中，讓學生學會欣賞一些經典作品，并對文章進行有效的分析和點評，讓學生能夠知道文章的獨特之處。每天晚上睡覺前，孩子都會纏著我給他講故事，或者談文章，我就借著這個機會，給他讀一些經典名著。朱自清的《背影》、《荷塘月色》；老舍的《趵突泉的欣賞》、《大明湖之春》《落花生》等，這些名著為孩子的寫作提供了素材和營養(yǎng)，所有他在寫作文的時候，總感覺不那么費力。

三、可以嘗試仿寫。

仿寫是學生根據自己要寫的題目，大量類似的文章進行閱讀，從閱讀的文章中找出可以效仿的'段句。讓學生能夠體會寫作的樂趣和如何寫作，從名篇中汲取營養(yǎng)，為我所用。他聽了《背影》后，就自己仿寫了一篇小練筆，寫得就是爸爸的背影，字里行間都流露出對父子之情。仿寫不能算是抄襲，那是一種借用方法，在開始學習寫作時，非常有必要的。

四、獨立寫作。

這個過程是最重要的一環(huán)，因為這是輔導孩子寫作文的中心。在學生有感受、會欣賞、會仿寫之后，那就該厚積薄發(fā)了。開始寫作往往學生有恐懼感，因為他與低年級的看圖寫話、口語交際還有不同，那就是要把字寫作文本上，而且老師還提出了很多的要求，他們對這些要求并不懂。只是把字寫在了一起，因為怎么寫，怎么樣才能讓老師滿意。因為老師批改都是按自己的意愿來修改學生的作文，學生的作文是寫給老師的，也就是要猜透老師的心思，他或她對什么的作文感興趣，就怎么寫。這一點在老師的批改中可見一斑，老師的批改是根據自己的標準來評定，作文的好與壞由老師來決定。其實，應該讓他們自己寫自己的東西，只要是自己的真情表露，都可以給個高分。先不要管什么用詞不當，條理不清，內容不夠充實等等，這一頂頂小帽子讓學生們感到寫好作文很難。

五、學會修改。

修改的過程就是再創(chuàng)作的過程，好文章是修改出來的。可以采用“加一加”讓他們反復讀自己的文章，找出更合適的詞語，更能說清自己那是心理；減一減把多余重復的句子刪掉，再多讀幾遍，看還有沒有表達不清楚的地方。修改其實是一種升華，可以使原來的文章更簡潔、更富有情趣。

寫作文是一個非常艱辛的過程，需要學生、老師和家長都要有足夠的耐心，積極鼓勵他們多動筆、多閱讀、勤學習，就一定會寫出好作文。

不少家長有同樣的疑問，孩子很喜歡閱讀，但是對于寫作就望而生畏，不喜歡寫不情愿寫。

寫作可以表達感情、交流信息，是學生必備的一種能力，寫作不僅僅是單純的寫作,它必然伴隨著實踐、閱讀與思考。

我們不妨來看下博友“暖暖”（博客昵稱）是如何引導兒子給自己用文字“畫像”的：

兒子拿著一幅畫給我看，畫面上一個穿裙子的女孩，披頭散發(fā)地站在風中，空中還飄著一些花瓣。

“這是誰呀？”我問。

“你看不出來？”兒子看了看畫，又看了看我，一臉疑惑地說，“就是你呀。”

“兒子，要是讓你用文字給我畫像，你會嗎？”

“用文字怎么畫？”遙遙問。

“很簡單，就把你剛才說的話寫下來，不就是媽媽的樣子嗎？”

【慧老師】“很簡單”這三個字，我們在引導孩子寫作的過程中不妨多用一些。寫作不是一件困難的事情，也不是一件復雜的事情。它“很簡單”，就是“把說的話想的話寫下來”而已。如果孩子明白了這一點，他就會認為：哦，我經常說話啊，我也經常想啊，原來寫作就是把這些寫下來啊，那真是太簡單了，我會寫！

暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發(fā)掘孩子的興趣，從興趣引導孩子去寫，并建立孩子寫作的信心……這對于任何一位想讓孩子寫好作文的媽媽來說，都很有啟發(fā)，也相當重要。

不一會兒的功夫，遙遙就晃著本子出來了，“我寫好了。”

我接過本子念了起來：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來。

“寫得真好，”我開心地親了親遙遙，“不過……”

“不過什么？”

“不認識媽媽的人看了這篇文章可能會問你，你媽媽會干什么呀？她愛發(fā)脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒說完，遙遙就搶著說：“那我就告訴他，我媽媽什么都會干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補充了一句：“不過有時候也會發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”

“那就把這些都寫進去呀？不但有外貌的描寫，還有性格的描寫，這才是完整的畫像。”

怕遙遙不想繼續(xù)寫，我又趕緊鼓勵他，“看你剛才寫得多好啊，你要是把這些再補充一下，就更完美了，等會兒爸爸回來念給他聽聽，他肯定特吃驚。”

估計是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉身回房。

“等等……”我叫住了他，“不能只說媽媽膽子小，要舉例說明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”

…………。

“你寫得不錯。要是能在文章后面加上一句結束的話，就更完美了。”

“我不知道什么是結束的話。”遙遙說。

“就是總結一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點點的引導他，“簡單的一句話就行了。”

“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說，“我的媽媽很可愛，我很愛她。就這樣吧。”

終于，我的一幅完美畫像誕生啦：

我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。

我媽媽可聰明了，會唱歌、會畫畫、還會英語，什么都會。她很溫柔，有時候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，我們家養(yǎng)了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒喝成。”

我的媽媽很可愛，我很愛她。

【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動的作品嗎？暖暖從“怎樣寫”“可以寫什么”“都有什么可寫”等來引導兒子，和兒子一起聊生活場景，從而啟發(fā)孩子把這件事情說得生動，進而寫得生動。

在輕松的對話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫作之旅，體驗了表達寫作的快樂。您不妨也來試一試吧！

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十一

對于那些好文章，就要指導孩子閱讀，使他們在讀書的過程中學語言、學思維，在頭腦中積累材料、積累知識，在多讀中求理解、在多讀中學表達。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”

三、開展活動激發(fā)興趣。

愛玩好動是孩子的天性，孩子的各種愛好是在活動中形成和發(fā)展起來的`。因此，組織通過豐富多彩的家內外活動巧妙地把作文訓練寓于繞有興味的活動之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛作文”報告會，“動筆寫寫”游藝會，“觀察日記”展覽會以及作文競賽活動，讓孩子自寫、自編、自畫，這可是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)寫作文興趣的好陣地。

鼓勵孩子各寫所愛，自由練筆，想寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，并把寫日記作為正常練習的重點。

四、加強指導增強興趣。

縱觀目前孩子的作文，內容空洞、言之無物是通病。如何改變這種狀況、指導孩子把作文寫具體呢？必須堅持四個原則。

一是指導孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫自己的生活，必須指導他們學會觀察周圍的事物，讓他們在自己的生活天地里，獵取作文材料，提高認識事物的能力。

二是指導孩子運用語言表達的原則。孩子的作文訓練，主要目的在于發(fā)展他們的語言，學會準確、鮮明、生動地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，作文指導，必須堅持要孩子用自己的話去表達所要表達的事物。

三是指導孩子表達自己情感的原則。必須引導孩子作文時寫真話、表真情。從語言與情感的關系看，語言是抽象的，但是語言一旦連綴成文，用于表情達意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫的，那么就應該表達自己的情感，表達自己的情趣。“文貴有真情”。

四是訓練孩子自己修改作文的原則。正如《語文課程標準》所說：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。”這樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強孩子的作文興趣。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。只要家長像春雨潤物那樣對循循孩子善誘，耐心指導，孩子就會逐漸喜歡作文、愛寫作文、學會作文，作文也一定會走向一個新的境界。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十二

入黨是經過一定手續(xù)，得到某政黨組織批準而成為該黨之成員。亦特指加入中國共產黨。本文是本站小編為大家整理的如何入黨新手指導，僅供參考。

入黨的基本程序。

1、向黨支部遞交。

入黨申請書。

(申請人)。

(1)本人自愿向黨組織提出申請。

(2)對于團支部推薦的入黨對象和未提出入黨申請，但政治素質好，有培養(yǎng)前途的學生，吸收他們參加一些黨的活動，使其逐步提高認識，自愿提出入黨申請。

2、金醫(yī)學院推優(yōu)規(guī)定(團總支)。

關于推薦優(yōu)秀學生列入建黨對象的規(guī)定。

為進一步規(guī)范學生黨員的發(fā)展，培養(yǎng)造就一批政治思想過硬、專業(yè)技術能力強，能夠擔負重任的社會主義建設者和接班人，擴大黨積極分子隊伍，充實黨的新生力量，加強黨員隊伍建設，激發(fā)廣大團員青年政治熱情，增強共青團的吸引力和凝聚力，根據我院實際，特制定推薦優(yōu)秀學生列入建黨對象的規(guī)定：

一、推優(yōu)標準。

1、擁護黨的綱領，承認黨的章程，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，政治立場堅定，思想上和行動上與黨中央保持一致，敢于同各種歪風邪氣作斗爭。

2、具有較高的思想覺悟和道德情操，克已奉公，關心同學，樂于為同學服務、奉獻，對集體的工作兢兢業(yè)業(yè)。

3、模范遵守學校各項。

規(guī)章制度。

和團的紀律，積極參加班團活動，自覺履行團員義務，帶頭完成工作、學習任務，在班級和基層組織中起骨干作用。

4、學習目的明確刻苦努力，成績優(yōu)良。

5、本學年獲院級以上各類獎勵(優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班團干部、優(yōu)秀學生干部、各類獎學金、三好學生等)。

6、達到國家體育鍛煉標準。

7、已向黨組織遞交入黨申請書，并經過院業(yè)余黨校學習取得結業(yè)證書。

8、獲院團總支授予的"星級青年志愿者"以上的榮譽稱號。

9、未受任何紀律處分。

二、推優(yōu)程序。

1、團小組向團支部推優(yōu)，每學期二次。

2、團支委向班主任匯報商討后，團支部召開團員大會，介紹入黨積極分子的情況，全體團員進行民丶主評議，確定推薦候選人。

3、確定推薦名單后，填寫院團總支下發(fā)的推優(yōu)表。

4、各班團支部將推薦表上報院團總支，院團總支組織召開學生座談會，并廣泛征求有關科室、系部和有關任課教師的意見，進行認真審核后，推薦名單上報黨支部。

5、學期末院團總支了解各系推優(yōu)發(fā)展情況，每學年總結上報院黨總支。

3、確定推優(yōu)名單(團總支)。

團總支對各團支部上報的推優(yōu)名單進行考察，通過座談了解、民丶主測評等形式廣泛征求黨內外群眾意見，團總支匯總梳理學生表現(xiàn)情況，確定的優(yōu)秀同學名單，發(fā)放、填寫《優(yōu)秀團員列入建黨對象推薦表》，分別報各系黨支部。

4、確定考察對象(黨支部)。

對于已向黨組織提出申請，各方面符合條件經團總支推優(yōu)上來的同學，須經黨小組提名，支委會討論通過，確定為考察對象，先予以公示(時間為7天)，并確定一至二名正式黨員為培養(yǎng)聯(lián)系人，上報黨總支組織部門備案。

5、填寫《建黨對象培養(yǎng)考察登記表》(黨支部)。

對已確定的考察對象，公示無疑義，黨支部要通知其填寫《建黨對象培養(yǎng)考察登記表》，由黨支部統(tǒng)一保存。

6、培養(yǎng)教育(黨支部)。

(1)建立積極分子自學小組。

(2)組織聽黨課或參加培訓班。

(3)交任務、壓擔子，使他們在實際工作中經受鍛煉。

(4)參加黨內有關活動。

7、定期考察(黨小組、培養(yǎng)人)。

8、黨支部征求意見(黨支部)。

向黨內外群眾召開座談會或個別征求意見，形成書面材料。

9、

思想匯報。

(考察發(fā)展對象)。

每季度至少交一份思想匯報(書面)，

10、政審(黨支部)。

政治審查內容：

1、申請人的政治歷史情況。

2、申請人對黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策的態(tài)度和表現(xiàn)。

3、家庭直系親屬和主要社會關系情況。政治審查的辦法：考察檔案和必要的函調和外調。

11、確定預備黨員(黨支部)。

對于經過一年以上培養(yǎng)、教育、考察的入黨積極分子(考察對象)，首先要通過座談了解、民丶主測評等形式廣泛征求黨內外群眾意見，然后黨小組提出意見，確定預備黨員的先予以公示(時間為7天)，重點進行培養(yǎng)教育。

12、向黨總支報告(黨支部)。

對已上報列入發(fā)展計劃的對象，黨支部要堅持個別吸收的原則，報告近期發(fā)展對象情況，包括：本人檔案、政審材料、黨內外群眾意見、《建黨對象培養(yǎng)考察登記表》、考察綜合意見、支委會討論意見和入黨申請書、黨小組意見和發(fā)展對象的思想匯報。

13、預審(黨委組織部門)。

預審要求：

(1)審查培養(yǎng)、考察和政審材料是否齊全，有無違背中央、省市有關發(fā)展黨員的規(guī)定的地方。

(2)設黨總支、分黨委的單位先審查。

(3)經審查，合乎上述各種程序要求的下發(fā)《。

入黨志愿書。

》。

14、填寫《入黨志愿書》(介紹人、申請人)。

黨支部向發(fā)展對象解釋志愿書中的各項內容、填寫注意事項。志愿書一般由申請人親自填寫，入黨介紹人指導。填寫要規(guī)范，字跡要清楚，不允許涂改，志愿書填寫后，由黨支部審閱。

15、召開接收預備黨員的黨員大會(黨支部)。

接收預備黨員的黨員大會人數必須超過應到會人數的半數以上方能召開。其內容：

(1)申請人宣讀《入黨志愿書》。

(2)介紹人介紹培養(yǎng)經過，并發(fā)表意見。

(3)支委會發(fā)表意見。

(4)大會討論。

(5)正式黨員表決，作出決定。

16、填寫黨支部決議，上報黨總支(黨支部)。

填寫支部決議時應注明應到會和實際到會正式黨員、預備黨員人數;同意和不同意人數;通過決議日期，并由支部書記簽名蓋章。有黨總支的單位須經黨總支審議簽署意見后，上報黨委。表決同意人數，必須超過應到會人數半數以上方算通過。

17、召開黨內外群眾座談會(黨委指派負責人)。

座談前認真審閱發(fā)展對象的入黨志愿書及有關資料，座談對象主要有黨總支、黨支部負責人、黨員、群眾。座談內容為發(fā)展對象的政治品質、思想覺悟、工作表現(xiàn)、培養(yǎng)情況，有時可找個別人員進行單獨了解。是團員的應向團組織征求意見。

18、與發(fā)展對象談話(黨委指派負責人)。

著重了解發(fā)展對象對黨的認識，入黨動機和現(xiàn)實表現(xiàn)，并對黨的基本知識進行抽查，然后將座談情況和意見向發(fā)展對象反饋并提出要求和希望。談話后應認真負責地填寫談話情況和談話人的意見。

19、召開黨委會審批(黨委)。

對支部上報的發(fā)展對象，黨委要集體審批。要堅持五個不批：沒經過1-2年培養(yǎng)、考察不批;入黨動機不純、覺悟不高、信念不堅定不批;不懂和不了解黨的基本知識不批;沒有政審和政審不清不批;若有問題需進行調查而未及時上報調查結果的不批，時間超過六個月應退回支部，重寫《入黨志愿書》。

20、填寫上級黨委審批意見(黨委組織部門)。

對審批同意接收為預備黨員的，應注明預備期起止的具體時間(從支部大會通過之日起)，并交黨委書記簽名加蓋黨委印章。

21、與預備黨員談話(黨支部)。

(1)向預備黨員介紹黨支部情況，提出要求。

(2)編入黨小組參加活動。

(3)填寫黨員登記表。

22、預備黨員入黨宣誓(黨支部)。

見入黨宣誓儀式程序。

23、預備黨員從預備期起，繳納黨費。

24、建立登記檔案(黨支部)。

對于申請入黨的同學，黨支部要建立檔案，列入培養(yǎng)計劃，經常對他們進行教育。

25、入黨檔案材料14項。

1.入黨申請書、

2.業(yè)余黨校畢業(yè)證書(復印件)、

3.團總支推優(yōu)表、

4.建黨對象公示單、

5.建黨對象考察表、

6.思想匯報材料、

7.政審材料、

8.預備黨員公示單、

9.入黨志愿書、

10.支部決議、

11.黨員綜合材料、

12.預備黨員轉正申請報告、

13.預備黨員轉正公示單、

14.支部決議。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十三

雖是講記敘文的寫作方法，老師卻想從大家熟悉的畫畫技巧說起。同樣是畫面，你可以寥寥幾筆，用簡潔的素描吸引觀眾的眼睛;也可以揮灑水墨，用濃淡的意境來展示山水的魅力;也可以精雕細琢，用精謹細膩的筆法描繪人物的風采。這些方法，無所謂優(yōu)與劣，各得其妙，只是個人喜好不同而已。作文與之有相似之處，也有不同之點。對于主體內容，我們往往需要運用工筆畫的技巧，描寫越是細膩，故事情節(jié)與人物形象會越顯逼真;對于次要內容，也不能省略，得學會進行側面或反面襯托，或運用速描的方式一筆勾勒，或借鑒水墨畫的技巧進行迂回鋪墊。這樣的作法，對于美術創(chuàng)作來說有些不倫不類，但對于寫作而言，則是非常重要。唯有如此，所敘之事與所寫之人，才會擁有一種立體的美感。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十四

從一年級起，我就開始嘗試讓學生寫繪畫日記。在最初設計繪畫日記格式的時候，我就在“我的話”（學生想說的話，也就是日記正文內容）、“我的畫”（學生為自己日記配上的插圖）這兩個版塊后面設置了“爸爸媽媽的話”這一欄目，請家長在這里寫幾句話。最初我是想讓家長也參與到學生的日記創(chuàng)作中來，讓學生感受到家長對自己寫日記這一活動的重視和支持，以激發(fā)他們更大的寫作熱情。但很多家長卻為“給孩子的日記寫評語”犯了愁，有的還專程到學校來和我探討這個問題。是啊，對于中、低年級學生，如何對他們的習作進行評價呢？是不是也像過去給高年級學生的作文寫評語時那樣，從布局謀篇到語法修辭來個逐一評點呢？其實，這個問題也一直困繞著我。在我看來，低年級的學生還處在作文的起步階段，現(xiàn)在主要應該培養(yǎng)孩子表達的興趣，不要過多的對寫作的形式、要求進行限制，不要讓孩子們覺得寫作是一種負擔，要啟發(fā)孩子們通過手中的筆寫出自己想說的話。我手寫我口，我口抒我心。學生就是在用這樣的方式跟家長、老師和身邊的人進行交流，這是一個真實的交際環(huán)境，家長和老師都要表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，并且做出真誠的回應。只有這樣，學生才會愿意與家長、老師交流，進而在這一交流的過程中，提高交際能力和寫話水平。

因此，我們在評價低年級學生寫話作品時要求不宜太高，不要太注重章法。應該帶著欣賞的眼光，走進那一片美好的童心世界，努力發(fā)現(xiàn)孩子們筆下閃動著的靈光。

例如在評價《媽媽病了》和《快樂的落葉》這兩篇文章時，我嘗試從一個讀者的角度，將自己讀完小作者文章后的感受娓娓道來。我緊緊抓住了文中的閃光點，毫不吝嗇地予以贊賞和鼓勵，短短的一百來字的文章，我卻寫了兩百多字的評語。我試圖用這些熱情真摯的話語，讓小作者最大程度地感受到老師對自己的欣賞，從而體會到寫作給自己帶來的快樂——那是一種被人關注和肯定的愉悅感受，一定會激發(fā)他更大的寫作熱情。

其實，家長朋友們在寫評語的時候，也可以像這樣站在與孩子平等的角度，以一個讀者，一個朋友的身份，寫一寫自己讀后的感受，對孩子作文中的閃光點進行表揚和鼓勵，也可以委婉地提出一些建議和希望，如我班學生陳琛曾寫過一篇短文，描寫了自己在學校學踢毽子的情景，家長的.評語是這樣寫的：“你寫得真棒！我仿佛看到了你學踢毽子時的矯健身影。其實，學習和踢毽子一樣，也要掌握方法哦！”這樣的評語，態(tài)度溫和友好，語言活潑而蘊涵著道理，表現(xiàn)了家長對孩子的贊賞和希望。我想，當孩子們讀到自己爸爸媽媽真摯的話語時，心中一定充滿了成功的幸福和喜悅吧。

附：

快樂的落葉。

陳琛（二年級）。

今天，我看見一片片樹葉從大樹上飄落下來。呀！樹禿了，秋去了。

飄落下來的樹葉美麗極了，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像頑皮的孩子在追逐賽跑，還有的像天上的撒下來的小星星在眨眼睛。它們好象在說：“冬天來啦！冬天來啦！冬雪快到啦！”

落葉們真高興呀！

點評：

童心是一首詩，童心是一幅畫，童心是一片純真美好的世界。在小作者眼里，深秋季節(jié)最常見的景物——落葉，竟幻化成了秋的精靈。小作者發(fā)揮了豐富的想象力，把落葉想象成蝴蝶在飛舞，孩子在賽跑，星星在眨眼睛，給平凡的落葉賦予了無限的生機，也讓人感受到落葉精靈們的快樂。

媽媽病了。

（候選題目：《愛》《兒子的愛》）。

張亮（二年級）。

今天媽媽生病了，她頭痛、發(fā)燒，渾身難受。我心里很著急，一直守護在媽媽身邊。媽媽出汗了，我拿毛巾給她擦汗；媽媽口渴了，我拿水給她喝；媽媽叫我去拿藥，我知道藥很苦，就悄悄地給媽媽遞上一塊餅干；媽媽叫我給她捶腿，我的手捶累了，就用腳輕輕地捶。

我多么希望媽媽的病快點兒好呀！

點評：

有人說，世界上最偉大的愛是母愛。其實，孩子對媽媽的愛也是純潔而真摯的。小作者張亮是個活潑好動的小男孩兒，可是，當媽媽生病的時候，他卻著急得“一直守護在媽媽身邊”，小作者很自然地敘述著自己的是如何照顧媽媽的：擦汗、遞水、拿藥、捶腳，在這些看似普通的舉動里，包含著多少兒子對媽媽的關愛呀！最使人感動的是“給媽媽拿餅干”這個細節(jié)，因為知道“藥很苦”，所以悄悄地遞上一塊餅干，可見小作者是個細心的孩子，懂得體貼病中的媽媽。

這篇短文語言樸實，但字里行間，卻流淌著濃濃的母子深情，讀后令人感動。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十五

今天小編要給大家講的是，高中生的學習方法指導，高中學子你們要的學習方法都在這里，看看有沒有你們要學的。1、知識框架和體系圖的構建，各科都非常重要那些高中的學霸，往往經常梳理歸納各科的知識點，他們對各科的知識有自己的理解和清楚的認識。他們掌握的知識也更有系統(tǒng)性，更加明確。這樣的學習才是高效的，這種學習方法，也是高中同學應該普遍掌握的。2、巧用各種學習的小工具，讓各科的學習輕松起來在課堂學習的時候，要充分地應用筆記本，將自己不能在課堂上記憶或者解決的問題隨時記下來，這樣在課后就可以在復習的過程當中，去重點解決自己沒有弄懂的問題，自己的學習也會更加完善。錯題本和好題本，可以在每次做題和考試之后去重點應用。詳細梳理錯題和好題，可以為自己今后的練習以及規(guī)范的作答提供有效的幫助。知識卡片可以用在各個科目上。各科目需要記憶的一些知識概念、需要積累的一些語言知識點，都可以通過知識卡片，利用課外的零碎的時間去靈活地記憶。學會利用課堂之外的時間，才是高中生應該掌握的捷徑。3、一個完整的學習過程，是各科學習都需要遵守的規(guī)律高中各科學習的難度都較大，如果做不好課前的預習，自己的學習重點將會比較模糊，在課堂聽講的時候就不能去解決重點的問題。如果在課堂不去認真聽講，很可能之后很長一段時間都補不上來。如果課后沒有詳細的復習和充分的練習，那么課堂所學的內容，就缺少了應有的鞏固，學習的效果將會大打折扣。高中的同學，只有做好學習規(guī)律中的每一個步驟，才能讓自己的學習更加充實，更加高效。總之，高中的學習，各科之間還是有通用的方法的，用好這些方法，對于高中的學習將會起到事半功倍的效果。高中的同學在學習之外，最重要的還是要學會學習的方法，一種良好的學習方法和習慣，將會對學習大有裨益。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十六

“很簡單，就把你剛才說的話寫下來，不就是媽媽的樣子嗎？”

【慧老師】“很簡單”這三個字，我們在引導孩子寫作的過程中不妨多用一些。寫作不是一件困難的事情，也不是一件復雜的事情。它“很簡單”，就是“把說的話想的話寫下來”而已。如果孩子明白了這一點，他就會認為：哦，我經常說話啊，我也經常想啊，原來寫作就是把這些寫下來啊，那真是太簡單了，我會寫！

暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發(fā)掘孩子的興趣，從興趣引導孩子去寫，并建立孩子寫作的信心……這對于任何一位想讓孩子寫好作文的媽媽來說，都很有啟發(fā)，也相當重要。

不一會兒的功夫，遙遙就晃著本子出來了，“我寫好了。”

我接過本子念了起來：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來。

“寫得真好，”我開心地親了親遙遙，“不過……”

“不過什么？”

“不認識媽媽的人看了這篇文章可能會問你，你媽媽會干什么呀？她愛發(fā)脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒說完，遙遙就搶著說：“那我就告訴他，我媽媽什么都會干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補充了一句：“不過有時候也會發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”

“那就把這些都寫進去呀？不但有外貌的描寫，還有性格的描寫，這才是完整的畫像。”

怕遙遙不想繼續(xù)寫，我又趕緊鼓勵他，“看你剛才寫得多好啊，你要是把這些再補充一下，就更完美了，等會兒爸爸回來念給他聽聽，他肯定特吃驚。”

估計是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉身回房。

“等等……”我叫住了他，“不能只說媽媽膽子小，要舉例說明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”

…………。

“你寫得不錯。要是能在文章后面加上一句結束的話，就更完美了。”

“我不知道什么是結束的話。”遙遙說。

“就是總結一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點點的引導他，“簡單的一句話就行了。”

“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說，“我的媽媽很可愛，我很愛她。就這樣吧。”

終于，我的一幅完美畫像誕生啦：

我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。

我媽媽可聰明了，會唱歌、會畫畫、還會英語，什么都會。她很溫柔，有時候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，我們家養(yǎng)了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒喝成。”

我的媽媽很可愛，我很愛她。

【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動的作品嗎？暖暖從“怎樣寫”“可以寫什么”“都有什么可寫”等來引導兒子，和兒子一起聊生活場景，從而啟發(fā)孩子把這件事情說得生動，進而寫得生動。

在輕松的對話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫作之旅，體驗了表達寫作的快樂。您不妨也來試一試吧！

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十七

作文教學向來都是我們語文老師頭疼的事情，為了解決這一難題，同時讓學生樂于寫作，寫出自己的所聞所見，所感所悟，我在教學實踐中是這樣做的：

一、尋找生活素材，經常開展活動。

好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。生活，永遠是作文創(chuàng)作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。在近十年的教學實踐中，我認為引導學生“多讀、多聽、多想、多說、多記”是提高作文能力的重要途徑。所以我在平常的教學中充分利用班級舉行的各種活動，讓學生展示自己的寫作才能，學習語文。例如我們在運動會后，我就要求學生寫日記，舉行班干競選活動，要寫演講詞，開故事會，自己自編自寫自演，家長會后寫心得等活動，還堅持每兩周表揚作文優(yōu)秀以及寫作水平提高的學生，并展示作品。這些活動的展開讓學生通過對語文的學習去關注生活，獲得各色人生經驗，品味各色別樣人生，書寫心中的篇章。

二、多寫生活實例，打好扎實基礎。

新課標要求寫作教學“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”.基于這一理念，我認為，作文教學要培養(yǎng)學生熱愛生活、敢于表達的能力，要解除學生作文中的條條框框，為學生提供體驗生活的機會。學生讓學生在開放中放膽作文，寫真實的生活，述生動的情感。所以我堅持讓學生寫日記，哪怕他寫的只是簡短的.片段，甚至只是幾句話，也要鼓勵他堅持寫作，雖然只是片言只語，也是他的感受。這個時候不能批評學生，說他寫得這么少，不符合要求，而是積極地及時的幫他分析，鼓勵他寫作。時間久了，學生不但練筆多樂，還積累了素材，同時還要鼓勵學生接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣，獲取更多寫作的素材。

三、拓展閱讀層面，學習佳作美文。

四年級的學生，課外閱讀能力提高了，并學會了做讀書筆記。在每節(jié)課的組織教學時間里，我指名一、二位學生將課外書中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽。一個學期下來，明顯收到了效果。一方面，更多的學生主動去閱讀課外書，另一方面，寫作水平有了較大提高。多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。學會引用名人名言，引用詩人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。還教給學生好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。這樣一來，學生到寫作文的時候信手拈來，厚積薄發(fā)，自然而然地在寫作中流露自己的真實情感了。

最后，相信學生在自己的努力下，一點一滴的進步，喜歡寫作，把寫作當成一種樂事，而不再是負擔。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十八

繪畫能發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察能力，使孩子得到滿足。家長不應過早地期望孩子成為畫家，而應通過繪畫發(fā)展孩子的想像力、創(chuàng)造力和思維能力。

家長要注意培養(yǎng)孩子正確的坐姿：肩平、頭正，兩腳平放，身體稍向前傾，眼睛距離紙面25公分遠，胸部與桌子之間要留一拳半空隙。畫畫時左手按紙，右手拿筆。此外還要注意房間的光線要亮，畫畫時間不要太長，以保護孩子的視力。

平常引導孩子仔細觀察周圍事物，如各種活潑可愛的動物、樹木花草、房屋物品等。在觀察中，引導孩子用幾何圓形或方形，如將書畫為長方形，雞蛋畫成橢圓形，人頭部畫成圓形，身體畫成長方形等。概括出形狀就較容易畫了。

繪畫以較厚的16開紙為宜，紙?zhí)〔焕诤⒆影l(fā)揮。要求畫面要整潔，比例要適當。

4歲孩子由于理解能力有限，思維能力還很差，他畫的畫有些不合常理，這是正常的，成人不要責備他。例如，當他畫一圈小朋友手拉手做游戲時，他把畫面上的小朋友畫成頭朝地了；還有他畫花時，把花盆里的根也畫出來了。

對于孩子，成人加以贊揚，孩子會獲得更大的滿足。不過，要注意贊揚的.語言要具體，不要籠統(tǒng)地說“你畫得真好!”而應說“你這幅畫畫面上很整潔，真不錯!一你今天畫的房子比較大，顏色也涂得很鮮艷!”等等。這樣孩子知道他哪兒畫得好了，就會把優(yōu)點堅持下去并提高了孩子的審美能力。

培養(yǎng)孩子在作品中寫上自己的姓名和日期的習慣。按時間順序保存好孩子的作品，作為孩子進步的記錄。把孩子較好的作品掛在墻上作裝飾品，孩子會有一種自豪感，就會更喜歡畫畫了。親戚朋友來訪時，還可把孩子的作品展示紿他們看，表示家長非常重視他的作品，相信他的作品對于別人是有價值的，這更能促使他繪畫的興趣。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇十九

(1)學習的動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望；看到自己的學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。

(3)學習的情感、意志和態(tài)度。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

2、掌握科學的學習方法。

(1)預習。

在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標記下來，形成期待老師解析的心理定勢，必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課。

a、做好課前準備。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點。講課開頭寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。結尾的話是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時，還要注意老師反復強調的部分。

f、做好課堂筆記。好記性不如爛筆頭。為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記要充分調動耳、眼、手、心等協(xié)同工作來幫助學習。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。

(3)作業(yè)的方法。

作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的有效途徑。通過分析問題、解決問題，可以達到檢驗自己的目的。當然，在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外，作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義，不理解的也要及時弄明白。

(4)復習的'方法。

a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。

f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……這種循環(huán)復習利于記憶。

總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。

3、發(fā)展智力，提高能力。

(1)發(fā)展觀察力。

觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

(2)提高記憶能力。

一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。

a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。

b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。

c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。

(3)發(fā)展思維能力。

a、學好基礎知識，練好基本功；

b、提高語言表達能力；

c、掌握思維的基本方法；

d、提高自己的思維品質(不斷學習)；

e、養(yǎng)成良好的思考習慣。

(4)發(fā)展想象能力。

a、學習豐富的知識和經驗；

b、學習詩文作畫；

c、開拓思路，研究假設；

d、學好立幾發(fā)揮空間想象力；

e、參與創(chuàng)造活動。

(5)培養(yǎng)自學能力。

用自己的頭腦親自獲得知識，同時在學習方法培養(yǎng)之時發(fā)揮創(chuàng)造才能，這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

總之，優(yōu)化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者缺一不可。

指導指導之如何寫校外的事（優(yōu)質20篇）篇二十

a.利用“限時鼓勵法”來糾正。

這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經做了15分鐘了，加油!小星星在等著你呢!”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改!”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎?”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。

b.利用“中途安撫法”來糾正。

這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。

對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“幾道題，也要做半天，真沒出息。”越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。

c.利用“直接要求法”來糾正。

如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時間。”那么，大人說到就要做到，當然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。