在教案中，教師需明確教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等教學要素。教案模板的完善和改進需要教師與同事們的共同努力和交流分享。

美術教案－第一課（模板14篇）篇一

教學目標：

1、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。

2、過程與方法：通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、情感態度價值觀：培養熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關系表現動感。

教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現。

教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件。

教學設計：

一、導入新課。

課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課。

出示課題：讓色彩動起來。

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

（1）課件介紹畫家。

野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、作業設計：

利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。

學生作畫，教師個別指導。

四、課堂小結：

組織學生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。

美術教案－第一課（模板14篇）篇二

1、巧妙構思折剪畫冊。

2、大膽地添畫繪制畫冊。

3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。

畫冊的折剪添畫過程與方法。

有新意的變化，變化的統一性。

本課以小畫冊為內容題材，融制作、繪畫、活動為一體開展學習。學習活動的開展體現制作與玩樂的結合，讓學生在巧妙地折剪、繪制活動中探究制作小畫冊的方法、秘密，而學生之間開展的對畫冊的評述交流活動可使學生充分感受到成功的喜悅和樂趣。本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，讓學生自己尋找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊。在整個教學活動中，教師應創造機會，鼓勵學生的學習熱情，培養學生發現問題、解決問題的能力。為了便于學生討論研究問題，可采用分組學習的方式，讓學生制作、交流。

自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

一、故事導入，激情入境

1、今天老師要給大家講一個荒唐的故事：天亮了，小兔子伸伸懶腰，睜開眼睛一看，又是一個艷陽日。她的心情特別好，唱著歌走進洗手間，準備刷牙。可是，她抬頭一看，自己居然變成了一只大灰狼……后面發生了什么故事，老師暫且不講，由小朋友自己來想。（教師邊講，邊翻開畫冊，讓學生感受神奇小畫冊的奧秘）

2、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看：

你發現了什么？有趣嗎？怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試做一做吧吧。今天我們一起來學習制作《神奇的小畫冊》，板書課題。

二、探究質疑，掌握方法。

1、討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

2、請學生上臺來嘗試折。

3、老師小結：小朋友真是很聰明，已經想到小畫冊的制作方法。

教師示范：

（1）用兩張紙折成書本形狀。

（2）在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了。著重解決解決折剪處添畫、銜接問題，處理好剪部位與小畫冊變化中的聯系。

(3)在畫冊上面畫出圖形即可。

三、拓展思維，進行添畫。

1、欣賞有趣的學生作品

（1）、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

（2）、已經脫節的四張相連的小畫冊。

2、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?

3、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。

4、評析作業，想一想：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

四、暢談構思，創造表現

（做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。）

1、同桌互助，討論：我們講一個什么故事？

2、看看討論結果，肯定他們的創意，并及時提出建議。

3、著手繪制，自由空間（教師指導）

學生開始繪畫。大膽想象，互相交流，表現出自己想象的故事情景。

五、作品展示、評價小結

個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。

你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的愿望，激發他們學習美術持久興趣。

美術教案－第一課（模板14篇）篇三

教學目的要求：

1．能學會演唱《國旗國旗真美麗》，通過聽音樂、朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動讓學生在反復聆聽與演唱中學會《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。

2．能在聆聽《中華人民共和國國歌》過程中，感受國歌的莊嚴、雄偉，知道愛國旗就是愛自己的國家。

教學重點：學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學難點：讓學生體會《國歌》的神圣與莊嚴，了解我們在奏唱國歌時應怎樣做。

教學用具：升旗的錄象、準備的國旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關音響資料和音樂cd、琴。

教學過程：

一、課堂導入聆聽國歌。

階段目標：通過學生描述國旗；自己總結在什么情況下會升國旗、奏國歌；聆聽國歌；分成不同的角色來扮演觀看升國旗時應怎樣做，層層深入，讓學生了解升國旗、奏國歌時的相關情況。

1．學生描述國旗。

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？

生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗是什么樣的？

生：國旗是紅色的；國旗是長方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星。

2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌。

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！

（給學生幾分鐘的時間思考）。

生1：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

生2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

生3：當香港、澳門回歸的時候就會升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。

生4：在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

師：同學們說得都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。其實在我們每一個黃皮膚、黑眼睛的中國人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會升起中華人民共和國國歌、奏響《中華人民共和國國歌》。因為國旗與國歌是一個國家、一個民族尊嚴與榮譽的象征，是我們每個人心目中的驕傲與自豪。現在老師就要讓同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！

3．聆聽《國歌》音樂。

教師播放《中華人民共和國國歌》音樂，學生莊嚴、肅穆地聆聽音樂。

4．學生自己總結在《中華n民共和國國歌》奏響時應如何去做。

生1：應該立正站好，表情應該嚴肅。

生2：眼睛應該看著國旗。

師：同學們說得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？

生搶答：應該敬少先隊員的隊禮……。

師：那我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮，敬禮！

（學生敬禮，老師走到學生中間糾正個別學生不太標準的敬禮姿勢）

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？

生搶答：應該敬軍禮……。

師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮，敬禮！

（學生敬軍禮，老師與學生一起做動作，提示學生，注意看老師的動作并模仿）。

生答：站好了以后，眼睛看國旗，行注目禮。

5．再次聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學生分別扮演不同的角色。

生答：少先隊員（隊禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。

（教師遵照學生自己的想法，分配好每名學生要扮演的角色）。

師：我們各自扮演好自己應扮演的角色，在莊嚴的《中華人民共和國國歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪……請全體同學起立！

教師播放《國歌》錄像（錄像中有天安門國旗班戰士升旗、滾滾流動的長江與黃河，以及祖國秀麗的大好河山風景，還有校園里升旗儀式的情景）。

二、激發興趣學習歌曲《國旗國旗真美麗》。

階段目標：通過學生朗讀歌詞，學唱歌曲；自己根據音樂創編舞蹈動作等一系列學生自己的活動，進一步熟悉歌曲，通過創編，激發學生學習興趣。

1．教師播放多媒體課件，學生仔細聆聽和觀看。

師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鴿。

師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊員。

師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的.少先隊員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，五顆金星照大地，我們從小愛祖國，向著國旗敬個禮敬個禮。

2．有感情地朗讀歌詞。

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。

學生有感情地朗讀歌詞。

找一名同學起來范讀歌詞。

師：你想用什么樣的心情來唱這首歌曲呢？

生思考并回答。

師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！

3．學唱歌曲。

（1）老師分句教唱歌曲，連續兩遍。

（2）最后一句歌詞節奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。

（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。

（4）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節奏）。

生：還可以用舞蹈的方式。

師：這個主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎？我們分成三個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮！

4．學生自己創編舞蹈動作。

學生分成三個小組進行討論，并開始編動作。

5．分組到臺前來進行表演。

教師用琴為學生伴奏，學生分組進行表演。當一組同學在表演的時候，另外兩組的同學為表演的同學拍手演唱。

師：我們所有的同學表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動作，你們愿意跟著老師來學習嗎？（愿意）。

6．教師教學生動作。

（1）第一句歌詞：雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。

（2）第二句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟著節奏左右晃動，共四次。雙手由體前往外攤開。

（3）雙腳開立，兩臂錯落疊置在胸前，左右晃動身體共四次。

（4）雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側，頭隨音樂節奏晃動三次。

（5）老師帶領學生跟隨音樂節奏完整表演。

7．拓展延伸。

學生講述五角星的含義。

師：今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……。

生齊答：紅色的。

生答：大的代表黨。

生答：四顆小的代表人民。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）。

8．教師和學生共同制作國旗。

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。

9．集體演唱《國旗國旗真美麗》。

一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。

三、課堂小結激發情感。

階段目標：小結一節課所學內容，鼓勵學生的表現。

師：我們今天共同聆聽了莊嚴而又神圣的……。

生齊答：《中華人民共和國國歌》。

師：我們還學習了一首好聽的歌曲，名字叫……。

生齊答：《國旗國旗真美麗》。

師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！

我們要一起大聲地說：國旗國旗……。

生齊：真美麗！

師：祖國祖國……。

生齊：我―愛―您！

學生隨音樂《國旗國旗真美麗》走出教室。

美術教案－第一課（模板14篇）篇四

1、讓學生初步了解三原色的知識。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

1、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

2、油畫棒的`繪畫技巧。

油畫棒、畫紙、課件等。

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題。

1、老師用畫紙，分別用三原色畫一個物體，分別進行混合實驗：“紅+藍=？”“紅+黃=？”“黃+藍=？”并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、出示課件，講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意油畫棒調色技法。

2、要求學生用油畫棒完成一幅由三原色構成的作品。

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

美術教案－第一課（模板14篇）篇五

1.欣賞雄雞的形態、色彩，體會雄雞的威武、勇敢和自信。

2.通過欣賞多幅作品，了解畫家獨特的繪畫風格。

3.對中國畫欣賞產生興趣，形成良好的審美情趣。

1、幼兒觀察過實物大公雞，了解公雞的外形特征。

2、課件：陳大羽的《報春》及其他關于大公雞的系列作品，各種繪畫材料畫的雄雞作品多幅。

3、背景音樂。

教師：前幾天我們觀察了大公雞，今天老師帶來了一些關于大公雞的國畫作品，看看你最喜歡哪一幅。

(1）教師：這幅畫畫的是什么?是公雞還是母雞?你是從哪里看出來的?在這幅畫中你還看見了什么?你知道這是什么季節嗎?(重點欣賞雄雞的嘴、眼睛、羽毛、尾巴）。

(2）教師：這只雞看上去怎么樣?你有什么樣的感覺?(威武、勇敢、自信）。

教師：這些大公雞都喜歡在什么地方?干什么?

教師：陳大羽是著名的國畫大師，他是有名的“雄雞大師”哦。

(l）教師繼續播放課件，引導幼兒欣賞版畫、蠟筆畫、剪紙等不同藝術形式的`“雄雞”。

(2）教師：不僅陳大羽喜歡畫大公雞，還有一些人也喜歡畫(或剪）大公雞，他們用了不同的方法來表現，我們一起來欣賞一下，看看這些作品和中國畫有什么不同。

該活動提供給幼兒大量的作品信息。在分層欣賞中，幼兒逐步體會到作品的意境，感受雄雞的威武、勇敢、自信。最后環節教師出示多種藝術形式的雄雞作品，讓幼兒進一步體會到國畫作品與其他作品不同的視覺感受。

美術教案－第一課（模板14篇）篇六

教學目標：

通過觀察，用繪畫的形式表現莊嚴的升旗儀式，激發愛國熱情，體驗光榮和形式。

重點難點：

重點：激勵培養愛國旗、愛祖國的精神。

難點：構圖、莊嚴、神圣場面的表現。

教學準備：

課件、繪畫工具自選。

教學過程：

一：放國歌，引入課題。

二：引導記憶。

升旗的時候，同學們是怎么做的？升旗手的動作是怎樣的.？

1：讓同學們說說升旗儀式的整個過程。

2：說說什么場合、什么時候也升國旗？說一說當時的情景和自己的心情。

3：請學生演示升旗動作。

三：課件欣賞。

引導學生談談其它形式的升旗及構圖，分析這些作品是怎么樣突出國旗和升旗手的？

四：作畫步驟。

構思----構圖-----打輪廓-----著色。

五：學生作業。

作業要求：畫出有環境的升旗儀式，突出國旗和升旗手。

六：小結下課。

美術教案－第一課（模板14篇）篇七

了解面塑這一民間藝術的形式、歷史、特點。能用面塑的基本技法捏塑簡單的動物或植物形象，培養學生的造型能力。在欣賞藝術作品中，引導學生了解我國獨具特色的民間藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，在捏塑過程中感受面塑材料的特性，培養學生踏實、認真的學習習慣。

學生在鞏固運用泥塑的團、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎上，進一步將所學的知識遷移到面塑中，了解體驗不同的技法，并學習新的技法。在創作中體會到面塑作品淳厚質樸的藝術特點，提高學生記憶力、想象力和創造力，體會立體造型的美感。

掌握面塑的基本知識和制作的基本技法。

利用所學的知識和技法，想象一定的情境，并根據情景制作出各種色彩諧調、造型有趣的面塑作品。

1、學生自備圖片、書籍等相關資料，可從中選擇自己喜愛的形象。

2、面塑作品。

3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙簽、彩色卡紙或白板紙、瓷盤等。

教學程序教師活動學生活動設計意圖。

1、復習導入。

（1）請一學生參與教學：演示學過的泥塑技法。

（2）揭示課題。觀察、回答。

團、揉、搓、捏、粘……師生共同參與教學，復習舊知識，為學習新知識做準備。激發學習積極性。

2、組織研究，體驗發現。

（1）引導學生以小組為單位，交流、討論自備的.資料，尋找、總結面塑藝術的形式、歷史及特點。

（2）演示技法：

搓、碾、捻、擰、剪等面塑技法。

演示制作面塑動物的步驟。小組交流學習，語言表述尋找發現的知識。

觀察、學習，嘗試、體驗。提高搜集整理信息的能力和語言表達能力。

自主學習，研究思考。

3、引導創新，應用實踐。

（1）引導學生選擇創作素材（動物或自己喜愛的卡通形象）。

（2）引導學生觀察所要創作的形象外形、色彩、裝飾等。

（3）引導學生根據形象內容選擇適當的技法進行創作。

（4）根據學生制作程度，引導學生，進行示范。

（5）發現創新作業，及時展示表揚。鼓勵大膽構思，進行創作。個體思考，小組討論。

動手創作。

進一步加工自己的作業。

相互參觀，研究學習。

學生制作，感受面塑材料的特性，體驗造型活動的樂趣。

4、作業展示、講評。

（1）引導學生評價作業。

（2）小結。相互參觀、評價。體驗成功的快樂，提高評價能力。

5、教學延伸。欣賞面塑作品。

（1）名家作品。

（2）學生作品欣賞，學習，思考。培養學生觀察力、記憶力和熱愛民族傳統藝術的情感。

教學反思：學生喜愛這種老北京的傳統工藝，并親手制作了面塑，作品色彩艷麗、造型美觀。

美術教案－第一課（模板14篇）篇八

1.通過欣賞故事了解線條的基本形態。

2.感知線條變化，感受線條帶來的美，能夠對線條大膽的想象和描述。

3.體驗游戲操作的樂趣。

經驗準備：對線條有基本的認知。

物質準備：課件。

（一）故事導入，初步欣賞各種線條。

師：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？

師：有一位線條寶寶，它特別愛旅行，現在我們就來聽聽線條寶寶的旅行故事吧。

1.教師邊講述故事邊進行課件播放。

有一天天氣晴朗，這樣的好天氣最適合出去旅行了。線條寶寶是個愛旅行的孩子，于是它出發了。它走過一條筆直的小路，就變成了一條直線，線條寶寶來到海邊，海浪波濤洶涌，線條寶寶隨著海浪飄呀飄，就變成了一條波浪線，線條寶寶迷路了，它森林里面繞啊繞啊，來到了一個糖果王國，原來走出螺旋線就是通往糖果王國的秘密通道，最后線條寶寶來到了山里，大山連綿起伏，它爬上山頂又下到山谷，就這樣翻過一座又一座的大山，就變成了一條折線。

2.故事后提問。

師：線條寶寶寶走過了哪些地方？它走過的地方會變出什么呀？

（二）再次欣賞各種直線。

1.欣賞各種直線。

師：小朋友們你們知道嗎？線條寶寶不僅喜歡旅行，而且還是一位魔術師呢，你瞧！它有的時候短短的`，有的時候長長的，有時變得瘦瘦的，有時啊變得胖胖的，有的時候它是黑白的，有的時候它是五顏六色的。

2.聯系生活，認識直線、豎線、曲線。

師：線條寶寶可淘氣了，排隊的時候總是不好好排，有的時候豎著排，有的時候橫著排，有的時候站累了它就斜著躺，可真調皮。

（三）游戲“線條”藏哪里？

1.線條寶寶在哪里？請兩組幼兒進行游戲2次。

師：現在我要請兩個小朋友來比賽，看誰找到的線條寶寶更多！

2.線條寶寶找家。

師：線條寶寶變魔術，變出了許多的樣子，請小朋友們找一找，幫調皮的線條寶寶找家。

幼兒自主在平板操作，將各種線條圖案進行分類。操作環節實時共享，便于老師觀察。

小結：小朋友們，在我們的生活中，還存在著許許多多不一樣的線條寶寶，請你們再去仔細的找一找，看看還能找到什么樣的線條寶寶，還可以把它畫下來跟大家一起來分享。

1.游戲活動：在語言區提供不用的線條圖，拓展幼兒大膽想象的經驗。

2.領域滲透：結合美術活動，開展線條想象畫。

美術教案－第一課（模板14篇）篇九

美術教案－第一課（模板14篇）篇十

你、我、他。

微笑問候學生當天感受,簡要講評上節課作業,分發作業紙。

二、導入新課。

同學們,上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術發明以后,出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。

看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手,我請個同學來區分一下。(請同學區分,并說出區分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對畢加索有一點了解的?(先讓同學回答)。

(教師介紹):畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了,自從照相術發明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法,來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現,孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變萬化的萬花筒,所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。

創造思考是人類精神活動的最高境界,而創造的產物是人類最高成就之一。圖12、13、14全是世界著名藝術大師畢加索的作品,他在繪畫事業上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創造精神,因為他終身都在創造。”

在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學)。

(教師介紹):在此之前,所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面,即使是運動著的人,在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的.同一對象的不同側面,組織到了一個平面的畫面里。

(請同學分析圖13):圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。

(教師總結):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發現了它并創造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊,我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請注意,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據對象綜合出總體印象,然后發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調動感情,進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。

三、課堂作業。

作業要求:。

1.觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。

2.鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。

3.自己選擇表現手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現方法是多種多樣的,同學們可以自由選擇和發揮。要打破傳統的畫頭像三部曲。

4.在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現她的哪些特征。

四、引導評價1.能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系?

3.和同學一起討論他們的作業。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。

美術教案－第一課（模板14篇）篇十一

童趣是孩子生活最為顯著的特點，指印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發掘孩子樂于創新的`精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛煉手指小肌肉、發展創造性。

1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

3、能大膽模仿與創造，作品有創新。

閃光筆、各色紙、調色盤、海綿、顏料、已畫好的拇指印畫、抹布若干。

1、手指游戲導入活動：孩子們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給你們帶來了一些特別的畫，請你來看一看。你看到了些什么？覺得怎么樣啊？那你們知道這些畫是怎么畫出來的呢？（幼兒討論）。

2、學習作畫a.學習按指印。

（1）輕輕點顏色，用力壓一壓作品出來了。

3、幼兒作畫：（提出注意點），

（1）你想動手試一試嗎？

（2）提出注意點：輕輕點顏色，用力壓一壓；做好了作品及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服，和爸爸媽媽把作品放到走廊。

（3）開始行動吧！

4、評價作品：表揚鼓勵孩子作畫，布置作品，欣賞互評，表揚能自己創新的孩子。

美術教案－第一課（模板14篇）篇十二

1.學習《上下課》兒歌。

上課下課歌。

上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。

積極動腦，發言響亮。走路輕輕，入廁及時。

自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。

師：要成為一名合格的小學生，上下課應該怎么做呢?我們來學習一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細化上下課的規范。(注意時間安排，來不及可留待下節課再進行，切忌匆忙，每個規范要訓練到位，在進行下個規范的訓練)。

下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

美術教案－第一課（模板14篇）篇十三

1、知識與技能:。

(1).學生能口頭描述同桌、同學或師長的某些特征，初步了解表現人物特征的方法；

(2).基本了解五官的基本結構及畫法；

(3).認識五官的變化與表情的關系；

(4).能運用夸張、省略等表現手法簡單繪制肖像作品。

2、過程與方法:。

觀察——描述——交流——探索——繪制。

3、情感態度與價值觀:。

(1).培養小組交流合作的意識；

(2).樹立正確的審美觀，加深與同學之間的感情；

(3).培養學生關愛他人、尊重他人的品質。

二、教學內容分析。

本單元按照“造型·表現”學習領域的要求設置，分為兩個大的內容：

第一、是自畫像，著重探尋對頭部發型、臉型、五官的觀察及畫法；

第二、著重在對面部表情及神態的把握上。

在第二課時中，從特征明顯學生出發，描述人物五官特點，認識到五官的因人而異，了解五官變化與表情變化的關系；通過游戲與活動的展開，讓學生觀察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通過教師示范及欣賞優秀美術作品，升華到如何在掌握表現手法的基礎上刻畫人物的神態及性格；最后通過課堂學習活動，讓學生獨立完成對同桌的肖像畫的繪制，在課堂中消化，達到教學效果。

三、學情分析。

學生剛剛步入榆次五中，新的學校、新的班級、新的同桌，一切對于學生來說都是陌生的，充滿好奇的，通過兩周軍訓，已有了簡單的了解。本課可以增進同學之間的友情，也是對學生基礎的一個了解。或者假想一下三年畢業后的情景，留住同桌、同學甚至老師在自己心目中的模樣，拿自己手中的畫筆將這份新奇、美好永遠留住，對于學生來說還是非常愿意接受的。初一新生，在小學6年的培養下，已經具備了一定的繪畫基礎與審美能力，但還不能準確的把握與表現，這需要老師正確的引導和啟發，才能挖掘學生的創造潛力。七年級的學生，喜歡交新朋友、學新知識，通過本課的學習希望培養學生形成一定的研究意識、創新能力、表現方法。

四、教學重點及難點。

1.認識各種不同表情的'變化；

2.初步掌握肖像畫的表現手法；

3.能準確觀察出人物頭部的突出特點；

4.能選擇恰當的表現手法，完成對同桌、同學等的肖像繪制。

五、教具準備。

簡易相框一個多媒體課件紙筆。

教學過程。

一、激情導課。

1、多媒體播放音樂，猜歌曲名？

3、引入課題：這節課我們要用美術的方式來將我們的同桌描繪出來，做一本屬于你們的青春紀念冊。

[板書]：畫畫你我他——同桌的你。

1、學生回答：《同桌的你》。

2、學生從多方面角度來回答，有文字、歌唱、繪畫……。

二、民主導學。

任務一：人物特征的把握。

1、用語言大膽描述同桌的最大特征，限頭部（比如：大餅臉、小眼睛、高鼻梁等等）。

小結：人物頭部組成部分——臉型、發型、五官。

[板書]：組成部分——臉型、發型、五官。

2、溫故知新：五官的基本結構及畫法；（教師在黑板上示范各種特征明顯的五官）。

小結：因人而異，仔細觀察。

3、游戲互動：《心有靈犀》——請兩位同學上臺，根據老師提供的詞語進行表演，其他同學仔細觀察，猜出他們所做的是什么表情。

4、觀看完同學的表演，回憶各種不同表情下頭部的變化，將其與6幅表情寫生作品對號入座。（學生完成）。

學生活動。

小結：人物表情的變化——眉毛、眼睛、嘴巴。

[板書]：表情變化——眉毛、眼睛、嘴巴。

6、教師：俗話說，相由心生！根據老師的描繪，猜猜他是誰？說說他的性格特點？

學生回答。

任務二：分析繪畫中人物的頭部特征。

1、展示教師寫生作品，提問：老師的作品主要采用了哪些表現手法？（學生回答）。

小結：夸張、省略。

2、優秀美術作品欣賞（油畫、國畫、版畫、素描等）。

引導學生欣賞。

小結：選擇合適的表現手法，畫出不同人物肖像的最明顯特點。

[板書]：表現手法——夸張、省略。

通過教師示范及欣賞大師的作品，學生對人物肖像畫的表現手法有更加深刻的了解。

任務三：繪制一張肖像作品。

教師：看了那么多的優秀作品，同學們現在是不是也有表現的欲望呢，接下來，就是大家一展身手的時候了，大家可以利用不同的工具，為你的同桌繪制一張肖像畫。

要求：構圖合理、突出特點、傳神達意。

三、檢測導結。

1、小組活動：作業自我評價、互評。

2、展示學生優秀作品，教師點評。

3、小結：肖像畫的表現方式有很多，表現角度也是多種多樣的，關鍵在于是否能抓住他的最大特點，加以夸張、省略，在能了解其性格的基礎上加以表現。

附：板書設計。

——同桌的你。

一、人物頭部的組成部分。

臉型發型五官（教師板演）。

二、面部表情：

眉毛眼睛嘴巴（教師板演）。

三、表現手法。

夸張省略。

反思：

可以鼓勵有能力的學生關注人物肖像中更多的東西，可使本課很好地延伸拓展。

美術教案－第一課（模板14篇）篇十四

第一課時教案1時間：//。

教學目標：

能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征。

了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。

培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。

培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點：人物的臉型和表情。

教學難點：人物肖像畫的表現。

教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的。

其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。

一、游戲導入（教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）。

同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。

學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

同學們，在剛才的游戲中，老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，

這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節課就來互相認識一下。

（板書：你、我、他）。

二、描述特征。

說說“他”的特征,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發式等）說。

說“我”的特征。

每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。

三、說說藝術作品中典型人物的某些特征。

出示藝術作品學生觀察、體驗、討論人物特征。

教師簡單介紹達·芬奇、《蒙娜·麗薩》。

學生說說感受、特征，教師總結。

教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王。

后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們。

生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發。

明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖。

像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思。

緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段。

同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面。

表現出來呢？（人物頭部）。

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特。

征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又。

往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

臉型。

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型。

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

表情。

同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

（有過）。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現。

出來的？怎么變？

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。

請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒。

有的，如何改？

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的'。

（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）。

感知人體比例、結構探索：頭部比例――三停五眼。

a、在教師的指導下，小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結果。

b、請學生說一說剛才測量的結果。

c、教師出示圖片，并進行總結。

人體比例――立七、坐五、蹲三半。

過渡：剛才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現在我們來嘗試一下為自。

己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現人物。

特征的。

五、臨摹練習。

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也。

可以是學生自己準備的）進行臨摹。?仔細觀察你所選的肖像畫，把人物。

特征用簡潔的言語寫在作業上。

后記：鼓勵學生根據自己的理解臨摹畫中人物的神情，對學生的作業予以肯定。

第二課時教案2時間：2004//。

教學目標：

能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征.

了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的征。

培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。

培養學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點：人物的臉型和表情。

教學難點：人物肖像畫的表現。

教具準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的。

其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。

一、組織教學。

二、交流導入。

1、展示學生搜集的資料。2、請個別學生說說自己的搜集過程和感受。

3、欣賞羅中立《父親》。

三、授新。

1、看“圖”寫“話”：出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿q像》。學生仔細觀。

察、體驗。各小組任選其一，寫100個字左右的肖像描寫。小組派代表讀一下。

其他小組學生進行評說。

2、看“話”畫“圖”教師出示一段人物肖像描寫，學生根據自己的理解、想象，畫。

一幅人物肖像畫。

3、表現方法：結合圖例，簡單介紹一下油畫、版畫、國畫、素描等表現方法。

及其優勢。

4、漫畫在人物特征表現中的特殊作用：出示漫畫作品，學生自己體驗，說說。

漫畫的特點（夸張）。

5、特征的把握通過對人物形象整體特征的把握，并恰當地強化細部特征，

能生動地表現出人物的性格、情緒、年齡和職業等。

四、創作表現――嘗試為同學畫一幅肖像畫：仔細觀察人物特征，選擇任何一。

種表現方法創作肖像畫。鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。在所。

畫的肖像畫旁寫上所畫對象的姓名和你表現他的哪些特征。

后記：要求學生通過學習活動加強與同學的交流，并和同學建立友好的關系；

和同學一起討論他們的作業，詢問他們對這樣的學習活動的感受，并鼓勵他們。

提出自己的不同看法。