優秀作文應該既有獨特的個性，又符合一定的規范和要求，能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發和思路。這些范文充分展示了作者的思維深度和表達能力，也為我們提供了很好的學習典范。讓我們一起閱讀這些優秀作文，相互學習，共同成長吧。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇一

一、單元教學目標：

1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞。

2、欣賞散文優美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會課文表達的真情實感。培養愛我中華，熱愛世界的情感。

3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學會寫參觀游覽的文章。

4、學會如何向游人介紹當地的景物。

二、單元課時安排：共14課時。

《小石潭記》2課時《記承天寺夜游》1課時。

《阿里山紀行》2課時《美麗的西雙版納》2課時。

《藍藍的威尼斯》1課時.寫作3課時。

口語交際1課時專題交流或語文活動2課時。

三、教學設想：

本單元都是些美文，因此在教學中應注重在誦讀中品味語言，體驗情感，發展語感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養良好的語文素養。

四、教學過程：

第1課時《小石潭記》（一）。

學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

課前準備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文。

收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。

課堂學習：

第一塊：交流對柳宗元的了解：

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1請同學們欣賞一段視頻材料。欣賞并說出其中主要人物柳宗元。

2請同學們回憶以前學過的柳宗元的文章學生思考回答。

3請同學們根據課前準備，比一比誰對柳宗元的`了解最多。學生發言，交流圖片資料。

第二塊：整體感知課文：

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。

2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。

3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。

4啟發學生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。

5課文是按游覽順序來寫的，引導學生說說本文的.寫作思路。思考交流。

課后作業：背誦并默寫課文。

第2課時《小石潭記》（二）。

學習目標：理解課文內容，體會并能說出作者在文中所流露的情感。

課前準備：收集本地風景名勝的楹聯，并通過查找資料了解楹聯的背景和內涵。

課堂學習：

第一塊：引導聯想，體會并能說出作者的情感。

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！比缓筇釂栕髡呤钦l集體回答。

2聯系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發了什么樣的情感？思考交流。

3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文，尋找，交流。

4質疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。

第二塊：品位探究文章語言。

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1引導學生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。

2請學生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。各抒己見。

3引導學生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。思考歸納。

4引導體會寓情于景，以景抒情的表現手法。自由的有感情的朗讀。

5組織有感情地朗讀。個別朗讀。互評。

第三塊：拓寬延伸：

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1創設活動情景：為開發小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯。（導入）明確要求。

2利用課前收集的本地風景名勝的楹聯作寫對聯的指導。交流，點評。

3為開發小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯。獨立思考。

小組討論。

4組織全班交流，評選最佳楹聯。交流，評選。

第三課時：《記承天寺夜游》。

學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

體會作者特殊的心境。

課前準備：收集蘇軾的資料，了解.寫作背景。

自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內容。

收集一些古人寫月的詩句。

課堂學習：

第一塊：音樂導入，引導“詠月”

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1展示多媒體.課件，播放音樂。啟發聯想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，請同學們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的詩句。學生吟詠課前準備好的詩詞。

2.總結：一縷月光能抒發人的情懷，或壯烈或纏綿。當人有心事時，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來品味宋代大學問家的美文《記承天寺夜游》進入新課學習。

第二塊：整體感知課文：

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。

2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。

3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。

4提問：作者寫此文時心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。獨立思考，交流。

5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗作者的心情。

第三塊：品味賞析，深入理解。

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1閑中生愁，對愁又能以超然的態度對待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現得非常理性，透露出他胸襟的曠達與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現這一心境？獨立思考，回答：“庭下??????交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

2引導聯想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請同學們展開想象的翅膀，用散文的筆調描繪出這月下美景。學生書面描繪，交流，評點。

3品味賞析：說說這月下之景有何特點，給人以什么感受，是如何傳神地表現作者當時的心境的。學生小組討論，全班交流。

4組織有感情地朗讀投入地朗讀。

課后學習：熟練背誦課文。

本文篇幅很短，卻表達了作者豐富的內心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。

在被貶期間，作者全身心地投入到.寫作之中，寫出了大量優秀的作品，請同學們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些優美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。

第四課時：《阿里山紀行》（一）。

學習目標：反復讀全文，感受“阿里山的風光美如畫”

品味文章富于音樂美和情韻美的語言。

課前學習：利用圖書館、網絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）。

課堂學習：

第一塊：交流關于阿里山的資料，導入課文。

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1欣賞歌曲《高山青》，請學生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發言。結合搜集到的資料進行解說。如實物投影展示圖片等。時間：每人2―3分鐘。

2導入：阿里山的風光真是迷人，聽了兩位同學的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。

第二塊：品味語言。

教學步驟教師活動學生活動教學反思。

1請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復朗讀，體會它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫的好的地方并做批注。獨立思考。

2指導：從多個角度去賞析從各個角度進行賞析。

如詞語用的精當、修辭、節奏感等。

3組織交流、評價交流，討論。

4布置任務：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上。

第三塊：欣賞歌曲，朗讀優美語段。

教學步驟教師活動學生活動。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇二

六、互評、批閱、講評（重點展示優秀習作）。

七、作業設計。

選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣東西（動物、植物、玩具、一種現象都行）進行觀察，寫一則觀察日記。

第四課時（我的發現日積月累寬帶網）。

教學目標。

1．能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音、形、義上加以區分。

2．讀讀背背農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

3．通過寬帶網了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網等方式搜集更多的資料。

教學流程。

一、我的發現。

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發現。

5．教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、義上加以區別，進行擴詞練習。

拓展練習：形近字組詞。

二、讀讀背背。

1．導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀?？凑l最先背下來。背誦比賽。

三、讀讀認認。

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關。

3．給這7個字擴詞。說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞。

四、寬帶網。

1．交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前搜集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

3．小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，

練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇三

(爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意;。

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。

我：知錯就改克萊諦：主動示好)。

二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！?/p>

(“不安”是怕克萊諦放學后再報復我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)。

2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

(“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)。

3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。

(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。)。

4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復一心防御他。)。

5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”

父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該(主動認錯)，不應該(舉起尺子防御。)。

6、讀課文第5自然段，回答：

(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?

(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)。

(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?

(分三步。不安——后悔——矛盾)。

三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?

1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。

四、學習了這篇課文，你懂得了什么?

答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

首先要培養濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇四

一、單元教學目標：

1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯想，用優美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文。

2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優美深遠的詩化意境。

3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。

4、能培養細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。

5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。

6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。

二、單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

《春》2課時。

《三峽》1課時。

《濟南的冬天》2課時。

《夏》1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

專題交流或語文活動1課時。

單元專題小結1課時。

三、教學設計：

本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。

學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養他們發現美、欣賞美、表現美的能力，以激發他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。

本單元的.寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。

四、教學過程。

第1課時確定本單元的學習內容。

第一塊：明確單元專題含義：

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

1導語：明確任務聽講。

2布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。

3布置活動：談談你最喜歡哪個季節？為什么？準備3―5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結合閱讀提示，談談自己對四季的理解。

第二塊：了解單元大概內容：

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊）明確任務。

2巡視、指導瀏覽目錄、課文。

第三塊：確定單元活動方案：

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

第四塊：學習評價。

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

2小結：自我小結。

第2課時《春》（一）。

學習目標。

1、能反復朗讀課文，體會字里行間洋溢著的對春的喜愛、贊美之情。

2、能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。

3、能充分發揮聯想和想象，感受課文所展現的情境，為其配詩、配畫。

課前學習：

1、在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在摘抄本上。

2、讀課文2遍，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

1導入：組織學生了解朱自清?；ハ嘟涣飨嚓P內容。

2播放《春》的朗讀錄音，讓學生邊聽邊展開聯想和想象。聽完后，談談自己的.感受。（從哪個角度談都可以）邊聽邊想、班內交流。

3要求學生在協作組內模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。組內朗讀、互相改進朗讀方式，推選出代表在班內做示范朗讀。

4要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽邊思考，在書上做好批注。

5組織交流、評價班內交流、互評。

第二塊：賞析“春景圖”

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

2組織協作組內交流、評價交流。

4組織交流、評價小組推薦交流，組與組之間互評。

第三塊：語文活動：為文章配詩、配畫。

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

1組織、參與活動學生根據對課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。

課后學習：1、背誦全文。

2、在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文。

第3課時《春》（二）。

學習目標：1、能領悟課文的內涵，從中獲得有益的生活哲理。

2、能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文。

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

1導入：組織學生交流課前學習的體會談體會。

2創設問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫、討論。

3組織交流、評價交流，互評。

第二塊：領悟“春“的內涵。

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

1組織學生反復朗讀“頌春”部分，體會其含義。閱讀、勾畫、思考、討論。

2組織交流、點撥、評價交流。

第三塊：語文活動：朗讀比賽。

教學步驟教師活動學生活動教后反思。

1組織、參與活動朗讀、評比。

課后學習：

1、根據你對“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。

2、從“春花”、“春草”、“春風”、“春雨”、“春勤”等內容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。

課后學習推薦資源。

文本資源《朱自清散文全集》《朱自清作品選》。

網絡資源1、http////swzw/essay/zhuziq/。

第4課時《三峽》。

學習目標：1、了解關于《水經注》的一些常識。

2、對照課文注釋，疏通文意，感知課文內容。

3、朗讀成誦，學習洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風光。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇五

第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發現；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發現，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。

第四單元專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而“寬帶網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯系，密切配合的。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

2、學會本單元的生字38個、詞語49個。

3、采用多種形式引導學生背誦、積累優美的語言。

4、培養學生對自然界、對科學的興趣和認真觀察的習慣，啟發學生在觀察中有所發現，有所收獲，做生活的有心人。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。背誦、積累優美的語言。

2、培養學生觀察事物的習慣和能力，學習寫觀察日記。

教學難點：

1、引導學生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

2、組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。

3、指導學生寫觀察日記。

教學方法：

一、加強口語交際與習作的整合。

1、話題提供習作的素材。

2、說得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。

二：加強小練筆。

1、充分挖掘教材中的練筆資源。引導學生寫寫觀察日記。

2、有效利用生活中的練筆機宜引導學生走進生活。

3、充分調動學生的興趣，給他們一些美好的感覺。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇六

一、口算。

二、估算。

91÷3≈141÷7≈78÷4≈。

62÷6≈279×5≈253÷5≈。

424÷7≈243÷8≈179÷6≈。

三、列豎式計算。（帶*的驗算）。

*785÷5=603×8=。

*676÷4=570×8=。

*484÷4=*98÷4=。

四、解決問題。

1、青蛙烏龜金魚。

大約活6年大約活60年大約活1。

（1）海龜的壽命是青蛙的多少倍？

（2）魚的`壽命是青蛙的多少倍？

五、解決問題。

2、足球場的長是100米，寬是50米。沿著足球場的邊線跑6圈，一共跑了多少米？

3、畫一個周長是14厘米的長方形。（記得用鉛筆和直尺畫）。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇七

今天在學校我總覺得襪子穿得不舒服。回到家，我脫下鞋子一看，哦，原來是腳趾把襪子捅破了一個洞，難怪穿得這么難受。

我連忙從針線盒里取出針和線，先把線頭在嘴里舔一下，把舔好的線頭用手搓尖，再把線往針眼里穿，穿了好幾回都沒有成功，我拿起剪刀把線頭剪了一點，然后再把線頭舔一下，把線頭搓尖，再把線穿到針眼里，這回輕輕松松地就把線穿了過去。

我學著媽媽縫衣服的樣子，先在線的末端打了結，然后把破了地方對齊，用左手捏緊破了位子，我想起媽媽說過，縫衣服時針腳的距離要相等，這樣縫出來的衣服才美觀。我照著媽媽說的，用針線在襪子破的地方穿來穿去，有幾次差點扎了手，費了好大的勁，我終于把襪子縫好了。最后，我又把線打了結，把剩下的線剪了下來，穿上襪子很舒服，我深深地嘆了口氣，終于把襪子給縫好了，我心里美滋滋的。

其實生活中有許多事我們都能自己做好，就像縫襪子一樣。我想等媽媽回來，知道是我自己把襪子縫好的，她一定會夸獎我的，想到這我仿佛已經看見了媽媽的笑臉。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇八

一、教學要求。

1．認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

3．發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

二、教學重點。

學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

三、教學難點：

學習作者用不同的句式表達同一個意思。

四、教學方法：

閱讀法，發現法。

五、教學準備。

1、教師演示文稿。

2、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

六、教學課時：

2課時。

第一課時。

教學過程：

一、交流激趣，存疑導入。

1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？

比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）。

2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開。

放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）。

2、交流自己讀的過程。

3、請學生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）。

6、現在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）。

7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么？（交流）。

出示填空：我知道。

9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀。

（根據學生的興趣讀懂課文。）。

如：學生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）。

師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

（說體會，談感想）。

3、用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）。

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分，與同學交流。

8、課件出示課后第三題。

小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節課再見。

四、書寫指導。

1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

2、書寫生字。

（1）教師范寫，學生學寫。

（2）學生自己寫，師生評議。

（3）學生練寫，反饋結果。

五、課堂練習。

（1）課件出示練習題。

（2）抄寫19個詞語。

第二課時。

教學過程：

一、聽寫詞語，鞏固反饋。

（1）學生聽寫詞語。

（2）同桌相互檢查。

二、展開想象，推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同？

2、學生自由推測。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、課件出示相關句子，學生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。

7、全班交流。

四、總結全文，拓展能力。

1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。

2、繼續觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）。

板書設計。

濕度溫度光照。

13花鐘不同開放昆蟲活動。

時間。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇九

我的家鄉——深圳我的家鄉就是深圳，深圳是一個美麗的城市，一年四季都是樹木茂盛鮮花盛開我的家鄉就是深圳，深圳是一個美麗的城市，一年四季都是樹木茂盛、鮮花盛開。

深圳的美麗景點可多了，有世界之窗、兒童公園、蓮花山公園、青青世界、歡樂谷等很多好玩的地方。我最喜歡去的地方就是兒童公園了。

兒童公園里面有許許多多有趣的游戲，讓我感覺最刺激的游戲是碰碰車了。我和哥哥一起駕駛碰碰車，哥哥掌握著方向盤，我在旁邊幫他看方向，我們合作和別的小朋友展開碰碰車大賽，大家在一起撞來撞去，車子“嘭嘭”作響，有趣極了！深圳同時也是一個聚集了眾多美食的城市。

在深圳我們可以吃到世界各地的菜。，我最喜歡吃的就是“面點王”里面的“醬骨架”了。

咖啡色的“醬骨架”美味極了！我出生在深圳，我每一年的生日都在美麗的深圳度過，我的家鄉就是繁華、美麗的深圳，我愛我的家鄉。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇十

從前，兔子和烏龜在一場森林賽跑中并列第一。

競爭對手有小狗，小貓，猴子，烏龜，兔子。比賽開始了，“一，二，三，開始！”裁判熊貓給了口令。他們一起向前跑。

過了一會兒，一條小河擋住了他們。會游泳的直接跳河游泳，不會游泳的繞河走。兔子要繞河走，卻被烏龜抓住，說：“繞河走太遠了。你坐我背上，我背你過河！”兔子說：“謝謝。”他們過河，然后向前跑。另一座山擋住了他們。對于兔子來說，爬山不是一項困難的任務，但是對于烏龜來說，爬山就像爬天空一樣困難。正當烏龜急得像熱鍋上的螞蟻時，兔子跑回來說：“烏龜哥哥，讓我背你上山吧！”于是小兔子把烏龜扛到了山頂。下山時，烏龜說：“我們一起拿第一名，讓我做你的滑板吧！”說完，兔子坐在烏龜的背上，滑下了山。他們專注地向前看，哇！他們的眼睛是直的。原來他們已經站在講臺上了。他們太幸福了！

熊貓裁判高興地說：“你們在比賽中互相幫助，團結友愛。我再給你們兩個頒發一個‘風格獎’?！蓖米雍蜑觚斅犃?，非常高興。之后，他們成了最好的朋友。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇十一

在小學的一段期間里，我學會了很多很多，也懂得了很多很多，其中，最讓我自豪的是我學會了勇敢。說起來還真怕人笑話。

我二年級的時候，事情發生在一節語文課上。我們正好學了《古詩三首》，老師讓我們來介紹，那時我靜如水的心一下子變得激動無比，這時，我變得焦急不安起來，怎么沒人舉手呢?我顫抖的舉起右手，但一看到周圍人那驚異的目光時，我急忙假裝摸頭，將手放了下去。就在我反反復復、猶豫不決的時候，一束溫暖的陽光照亮了我心底的角落，老師發現了她這位害羞的學生此時的“異常行為”，她就那樣對我微笑，知道他把我心中最后一點擔心融化了。我在她微笑的沐浴下，一字一句的介紹古詩，在我發完言時，我惶恐不安地望著老師，老師竟然表揚了我。接著，教室里爆發出熱烈的掌聲，我紅著臉坐了下來。從那以后，我都爭取每一秒發言的機會，人也變得開朗起來。語文老師的一束目光、一次微笑、一片掌聲從此改變了我。

“不經歷風雨，怎能見彩虹?”，這句話說得真好!讓我們在面對困難時，鼓起勇氣，勇往直前，別被困難所屈服，迎難而上，就能到達勝利的彼岸!

中秋節假期的`一天，我和季雨欣參加牛通社組織的活動，去桐廬學做米果。

終于到桐廬了，我們來到了做米果的地方,領隊吩咐我們先品嘗米果。過了一會兒，一鍋熱騰騰的米果出爐了。我拿起一個米果就吃，米果可好吃呢!米果白白胖胖的，外面是由糯米和面粉做的，里面的餡是竹筍、豆腐干、咸菜和肉絲做成的，味道好極了!

開始做米果了，我先去阿姨那兒拿了一個小面團，就開始做了。第一步是先把面團搓成碗形。我搓，我搓，搓得大大的。然后，再往里面加餡。餡加完了，就要把“碗口”合上了。哈哈，一個白白胖胖的米果做好了。

心里開心極了。

時間過得真快!領隊叫我們集合，我依依不舍地離開了桐廬。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇十二

今天上金筆作文課時，老師從包里拿出一個透明的瓶子，里面有兩片菜葉，還有砰砰的聲音，我們仔細一看，里面還有一只小螞蚱。同學們非常開心，仔細地觀察起來。

小螞蚱細細長長的，全身綠綠的。它的腦袋像三角形，尖尖的。頭的最上面長著一對長長的觸角。它的眼睛像小米粒一樣小，長在頭的兩邊。它的翅膀緊緊地貼在身上，老師說它還會飛呢。它有六條腿，前面的四條腿又細又短，后面的兩條腿又粗又長，使勁一蹬就跳得又高又遠。我想：它參加跳遠比賽一定能拿冠軍。

這真是一只可愛的小螞蚱，我喜歡它。

文檔為doc格式。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇十三

二、回答問題。

1、怎么誰都不愿意第一個開口呢?(第3自然段)。

(非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。)。

2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么?

(這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦?“確實”、“非常”看出事情的棘手。)。

3、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊員的(心理活動)的.描寫，寫出了隊員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。)。

4、我能體會博萊克當時的心情。(第12自然段)。

興奮、自豪。

5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?

“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇十四

經過日夜煎熬，終于等到了星期五下午。鄭老師說：“要縫扣子必須先學穿針。如果已經在家里穿好的同學剪下來重穿。”我好不容易在家穿好的針又要剪下來重穿。剪下來不一會我就穿進去了。鄭老師等大家都穿針才開始教我們縫扣子。

鄭老師先教我們縫兩個扣眼的扣子，鄭老師說：“想要不扎到手就用左手大拇指在正面按著一個扣眼，左手食指在反面跟大拇指對齊，針在反面食指的旁邊扎下去，再從另一個扣眼穿過去。這樣反復四五次就可以打結了?！?/p>

過了一會鄭老師又教我們打結，鄭老師說：“把針按在那塊布針剛剛穿過的地方，再把線圍著針轉兩圈，按住轉的地方，然后把針向上拉?！蔽以嚵艘幌逻€真成功了。鄭老師把四眼紐扣的縫法畫在黑板上，讓我們自己縫，四眼的紐扣和兩眼的紐扣縫法很像，只不過縫出的樣子不同罷了。我幾下就縫完了四眼的紐扣，可一眼的紐扣我還是不會，于是我就回家去問媽媽。媽媽教我說：“先把針穿過布，再穿過紐扣的扣眼，最后再穿過布?？磱寢屟菔玖藥妆槲揖蜁耍野褘寢寷]縫完的幾步完成了?！拔医K于學會了縫扣子。”我興奮的說。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇十五

不遠處，一片綠色的草坪展現在我們的眼前。

秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。

不遠處，一片綠色的草坪展現在我們的眼前?！拔覀兊讲萜荷先ネ嫱?”我對站在身邊的周明月說。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區。

啊!多么好看的草坪呀!它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當我彎下腰仔細看草坪時，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀?”外公看了看說：“這群昆蟲的名字叫螞蚱?！蔽蚁裥∝埶频那那牡刈叩剿鼈兊母?，用手輕輕地逮住一只，然后仔細觀察起它們來。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長，四只前腿短，身上還長著翅膀。不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。

：不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。

小學三年級語文第四單元（精選16篇）篇十六

我夢想中的老師很多很多，她溫柔、她善良，對我們每一位同學都無微不至的關心，這就是我們和藹可親的語文老師。

我們的語文老師上課高效率，有方法，我們班剛從二年級升到三年級時的課堂紀律非常的糟糕，就是因為我們的老師，才把我們糟糕的班級給拯救了回來，我們都很感謝我們的這位語文老師呢！

我們的語文老師上課非常講究方法，課堂上，老師為我們有生有色朗誦課文、為我們細心講題等等，還有一次課堂上，老師讓我們預習完課文和生字后，我們就在那里讀課文了，老師怕我們有不會的生字或有讀不準的字音，于是老師不怕勞累，一個接一個的到同學身邊指點，讀完后，老師又讓我們班的幾個同學來到講臺上寫題，剩下的同學在本子上寫，那時，我們學的是，《大自然的語言》這一課，當我們寫完后，我們按著課后題編起了詩歌，編詩前，老師還為我們讀了一下她自己編的了呢！我們班大部分同學都仿照著老師編的寫哦！