培訓心得體會有助于我們發現問題、改進方法、提升自我。在下面，小編整理了一些經典的培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇一

20xx年3月26日—28日，我參加了涼州區教師進修學校舉辦的小學科學教師的理論與實踐培訓活動，感到受益匪淺。此次培訓與以往的教師培訓不同，時間緊，內容豐富，培訓不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。此次培訓活動使我提高了自己對科學的認識，科學教學理念得到了革新，升華了自己的科學教學理論水平，對自己在今后開展科學教學工作有著重要的指導意義。下面談談我本次培訓學習的感受：

為期三天的培訓，來自各所學校的知名優秀科學教師，以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學教學的意義和方法，內容十分具體全面：有科學定義、處理教材、信息技術與科學的整合、單元課教學內容梳理、實驗操作演示等，包羅萬象，給每位老師上了一節節生動的課。下面就從四方面談談我的體會：

通過學習使我的思想有了轉變，我認識到作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師應該成為學生的伙伴和知心朋友，成為一名引導者和領路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。

1、科學課堂教學強調從問題入手。以問促學，以問導學，以問題為學習主線，教師和學生通過觀察實驗探究得出結論。我們應該在課堂教學中努力創設情境從問題入手，使學生帶著愿望去學習。那么作為老師應該讓學生掌握解決問題的方法，而不是簡單的告知答案，把探究的時間還給學生，只有這樣，從問題提出，經過一系列的研究，運用一系列的方法，到最終解決，這才是教學的全過程。在經歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，發展一定的情感態度價值觀，那么教學目標就不難達成了。

2、把探究擺在首位。科學課堂上沒有什么比探究更重要。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”探究既是科學學習的目標和方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。當然探究不是學習模式，他需要和別的教學模式相互作用，才能達到理想的效果。

現在的科學課研究內容不再局限于研究自然領域，更多地和我們的生活結合在一起，如科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教育等內容。這對于全面培養學生的科學技術素養，充分體現知識間的內在聯系，提高學生運用所學知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經發現一個現實的問題，一個孩子說：“現在的科學我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習題打交道，和實驗的操作步驟相“糾纏”，進實驗室做實驗的概率少之甚少。”

現在的孩子出現這樣的感慨我們不得不進行反思，經常看到好多老師拿著一本書去上課，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業外加十分鐘的批改，偶爾會在一學期拿出一些實驗器材出來亮亮相，將實驗器材當成寶來使用。科學器材不能發揮它應有的功能和作用。小學科學不僅僅是知識技能的培養，更是為小學生一生的科學素養的發展服務，我們不能只局限于對學生知識的傳授，技能的培養，也不能停留在學生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應該是一個長遠的規劃，應該為學生升入初中、高中打下扎實的基礎。學生科學素養的培養離不開好奇心的培養、實驗習慣的培養、基本能力的培養和實證習慣的培養。科學課講究過程的嚴謹，特別是實驗材料的操作，我們培養的學生不需要個個都能熟練操作，但必須有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作，不注意規范和法則那么將給我們的學生帶來嚴重的負作用，所以這些基本能力的培養對于孩子的終生發展都是大有裨益的，一個良好的科學習慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深，走得更輕松。

俗話說：耳聽為虛，眼見為實。現在很多科學課因為實驗器材的準備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的，一節課下來學生似懂非懂，學生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學只是盯著眼睛看書本，最多做下科學作業加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主，對實驗采取了包辦的處理，雖然時間節省了，課堂任務完成了，學生也親眼所見了，實驗對其結果也加以證明了，但教學目標是否真的達成了呢？學生對實驗的結論是否真的信服了呢？這就要大打折扣了。學生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結束了40分鐘的時間，那些在他們看來難得的實驗器材，無聲無息地消失在講臺上。

俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做，這樣的學習他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣，實踐出真知，科學中許多結論都需要實驗去加以證明，我們為何不慷慨一些，把探索的時間讓給我們的孩子們呢？千萬別把老師的探索外化為學生的探索，把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為，才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多，懂的多，收獲的更多。總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的教師。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇二

8月4—6日，我參加了全縣小學數學教師暑期培訓活動。在本次學習活動中，我認真聆聽，并作了詳細的學習筆記，從中受益匪淺。總得來講，我有以下幾方面的感悟：

本次學習活動是在雙語實驗學校舉行的，他們為我們提供了舒適的學習環境。為期三天的學習，會議室里干干凈凈，無一紙屑雜物；為期三天的學習，茶水供應非常及時；為期三天的學習，盡管外面的天氣酷熱無比，會議室里空調始終開放，讓我們感到爽意濃濃。當然來到這里并不是讓我們純粹享受生活，但從中我們仍能體會到領導的良苦用心。（那就是讓我們有一個最佳的精神狀態，最大限度的實現這次教師暑期培訓的效果。）

在我所經歷的歷年暑期培訓中，本次的參訓人數是做多的。以往都是每個學校的一些骨干教師才有這樣的學習機會，而更多的老師沒有機會參與，只能通過這些骨干教師再次“傳授”，這樣的層層“傳授”，勢必會影響到學習的效果。在今年的培訓活動中，就根除了這樣的弊端，全員參訓，所有一線教師得到了現場培訓學習，無形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的，極大的`調動了老師們的學習積極性。

盡管本次學習活動的人數眾多、時間較長，縣教研室的張老師仍然能把這次活動搞得有“質”有“序”。這三天里，每天都是8：30會議準時開始；每天都是各鄉鎮的教研員負責簽到上報學習人數，然后張老師不定時的點名核實。這一做法，很好得增強了教師的時間觀念，從而進一步保證了培訓效果。

本次培訓有兩大特點：

1、同一內容，不同論證。

這三天里張老師的報告《小學數學有效課堂探究》，盡管都是同一個內容，可是能讓我“三聽不厭”，“回味悠然”。因為在這個報告里，張老師能夠就同一個主題，用不同的案例，旁征博引，闡述觀點，分析當前的課堂教學現狀，使我進一步明確了有效課堂的真正內涵。

2、同一題目，不同內容。

《我心目的高效課堂匯報》這一報告，分別由周中亮（銅井）、張福華（庫溝）、胡桂華（里莊）三位業務能力強、工作態度端的鄉鎮教研員從不同層面、多個角度詮釋了高效課堂，讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。

《教材通研》這一環節也是精彩！4日針對的是一、二年級的教師、教材；5日針對的是三、四年級的教師、教材；6日針對的是五、六年級的教師、教材，分別由張莊于兆榮、獨樹杜萍、四小高玉東進行了通研。他們對教材確實研得深、吃得透！使從沒教過低年級的我也對教材教法有了別樣的理解，對高年級的教材教法有了更好的借鑒！

每天都是

1、互動評課，評課稿展示；

2、我心目中的高效課堂匯報；

3、小學數學有效課堂探究；

4、展評集體備課修訂稿；

5、教材通研：重、難、疑點解析。

每天都是8：30開始，進行完這五個環節時都接近12：00，在第三天的時候，張老師主持著都忘記了休息（高玉東給提醒了），可見我們的學習是充實的。

在每個環節里，張老師幾乎都會采用隨機點名的方式來現場互動，目的是讓每位教師都得好好聽，好好學，使本次學習不流于形式。僅此一點就足以說明這次培訓活動的實效性。再比如，展評集體備課修訂稿這一環節，采用集體賦分的形式，既展示了我縣數學集備的成果，同時得到了相互學習和交流的機會，也為下一步全縣數學教師的教案使用做好了準備，同樣看得出這次學習活動是非常務實的。

總之，我很樂意參加這樣的培訓活動，也希望這樣的培訓活動能繼續開展下去，因為只有這樣扎實、有效的活動才會讓更多的老師受益，提高，以便促進我縣教育教學水平的穩步提升。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇三

不知不覺暑假就快要結束了，在今年的暑假中，我有幸參加了針對小學教師的xxx培訓活動。帶著略微不滿的心情出發，卻帶著躍躍欲試的心情回來。這期間的轉變開起來實在是不可思議，要我來說的話，我也只能說：“培訓老師的講課真是神乎其技！”當然，不僅是培訓老師的講課帶動了我的心，在這次培訓中的見識也讓我非常的“大開眼界”，看見了那么多的可能，讓我心中的教師之魂熊熊燃燒，只期待著開學后能讓同學們體驗一下。

這次的培訓雖然只有短短的幾日，但是比起我自己在書中體會和學習的那些知識比起來，老師們的這些經驗對我來說實在是醍醐灌頂！對這次的培訓，我的感受總結如下：

在剛開始的時候，我是真的不怎么樂意來參加暑假的培訓。當時的我比起接受其他老師的教導，我更愿意用這段時間去自己學習，在自己現在的路上去更好的發展。現在回想起來，我當時的思想實在是太過頑固。這次的培訓中，我感受到很多不同老師的不同思想，他們有的和我走的路線差不多，但是有稍有不同的轉折，有些選擇的是與我完全不同的教學路線。

雖然在路線上不同，但是都是殊途同歸，大家都是為了在教學上做的更好在努力的做好自己教師的本分。在不斷的接受和見識其他老師的教學方式后，我也不得不承認這次的培訓給了我很多的收獲，至少這么多的見識，讓我在教學的思路上有了許多新的想法，也許好好的總結一下又是一條新的道路。

除開其他老師的經驗，培訓老師的教導才是這次培訓給我真正的驚喜。在老師的講課中，我看到了許多和我相似的教學方式，可是老師卻用了更加高明的手法，或者說是比我更加優秀的表現手法。而且在很多的地方都出現了我曾經沒有想過的新方法，一個比一個有趣，一個比一個精彩。

聽著培訓老師的講課，我實在是想說上一句：“精彩！”可惜我光是不斷的做筆記已經是非常的忙碌了。但是在和其他來參加培訓的老師們交流之后，我又見識到了其他老師對這次培訓中經驗的新看法，總結過后，我的收獲就更加的精煉了。

這次的培訓實在是收獲頗豐，不僅加強了自己教學思想，對教學的方法也是收獲了很多，總結之后，我對下個學期的教學變得非常的期待！現在看來，這次的培訓就像是一個巨大經驗聚集地，能在這里找到這么多的經驗和收獲實在是意外之喜，也許我真的該好好的改改自己之前那樣獨行的方式。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇四

20xx年4月20日有幸來到臨高縣第二思源學校參加全縣中小學教師集中培訓（六年級數學），xxx老師早上給我們講了怎樣的課堂才是有效的的報告，下午陳老師利用其理念滲透到課堂當中。下面我來講講自己的一點感受。

課堂應該是什么樣的？

課堂應該是互動的，學生只有快樂的，才能更容易接收知識。課堂只有做到新、趣、活、實、美。

1、新主要表現為理念新、思路新、手段新。

學生是發展中的人，學生是學習的主體，學生是具有思想感情的人，要堅信學生是會學會的，要重新給學生一個機會，遇到問題要讓學生先思考。學生要親身體驗主動構建，建立表象上升理性。

用情境刺激動機，用問題啟發思考，用平等營造安全環境，都是平等的參與者。

思路新主要表現為構思新穎、實用高效的教學思路，改變學習方式，給學生一點時間多一點表現，改變呈現方式適合學生探究。

手段新主要表現為現代電教手段和傳統直觀教具手段相輔相成，適當選取使用。

2、趣指多種感官參與活動，提高學生學習興趣，使學生保持興趣。

3、活主要表現為把教材教活，把學生教活。

4、實主要表現為合理地確定教材內容的廣度和深度，明確教學的重點、難點，

讓學生充分參與學習，教給學生學習方式，讓學生學會學習，合理安排教學的順序，要把數學教學和學生的生活實際聯系起來，改變過去“掐頭去尾燒中段”的方式。

5、美主要表現為氛圍美，課堂應該是一個和諧、寬裕、自由、舒展、任性的教育。讓學生感受美，要真正做到師生平等，享受成功，同伴贊賞、自豪自尊。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇五

xx月xx日——xx日，我和車老師，楊老師一同參加了小學科學實驗技能培訓活動，經過四天的培訓學習，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：首先，這次活動的第一項，是對三到六年級下冊內容的實驗培訓，培訓教師從他們多年從事小學科學教學的實際出發，為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學知識結構，同時對下冊中的重點實驗做了詳細的講解，我們也向學生那樣，小組合作探究，對每一個實驗的全過程我們都認真對待，只有親身經歷，我們才真正能發現學生容易忽視的細節，這樣才有利于我們教學中查缺補漏，通過動手操作的訓練，鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

會議的第二項活動是五位骨干教師的課堂教學展示，讓我深深感受到一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有做秀情結，提倡簡潔而深刻、清新而厚重的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出科學味！

1、重視實驗的目的性教育，細化實驗計劃的指導。心理學研究發現，小學階段的學生玩的興趣占據主導地位，課堂上的實驗活動其實是他們認為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識支配的實驗活動就難以收到成效，所以必須對學生進行實驗目的性教育。首先讓學生清楚科學實驗和玩的區別，我們的實驗活動是有目的和計劃的，是科學研究活動，而玩是一種無目的的消遣。其次在活動前要清楚為什么實驗，怎么實驗，注意些什么等。強化了目的性教育，學生內心對實驗活動的認識也就更清晰了。在實驗計劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現的情況，把能預測到的都交代清楚。實驗的先后程序，觀察的重點要十分明了，盡量把指導工作做細做扎實，為學生成功實驗做好鋪墊。

2、堅持說清楚后再做。

新課程注重對學生發散性思維的訓練，提倡解題方法的多樣性，這一理念在科學實驗教學中主要體現為讓學生自己設計實驗。一個問題通常有很多的解決辦法，讓學生從不同途徑去解決問題，體現了個性化的學習特色。在實施時，教師的指導就要因材施教，要善于對學生的方法進行歸類，會選擇切實可行的方法，并對確定的各種方法一一作指導。學生實驗前一定要匯報操作的方法，把實驗方法說清楚，明白后再做。

3、明確分工，強化組員的責任意識。

采取小組合作學習的方式有很多的好處，是教師面向全體學生的一種有效途徑。在教學中經常會看到這樣的場面：當一個問題產生后，很多人一時無法回答，這時教師往往是會依靠個別同學的回答來替代全體同學的想法，殊不知其實大部分的同學尚處于一知半解之中。避免產生這種現象的方法需要小組合作學習。提高小組合作實效性的方法，就是要增強每個組員的責任意識。所以在分組實驗時，要給每個組員安排任務，可以首先為每組產生組長，再由組長做合理分工安排，使得人人有任務，人人都參與。

4、強化檢查，采用多種形式評價學生，提高探索延伸實驗的積極性。

課外延伸實驗是培養學生實驗自主性，鞏固課堂知識的重要途徑，要讓學生積極主動去做，我覺得檢查評比是關鍵。對學生課外實驗的評價教師可以采用學分制的形式，根據學生課外實驗的完成質量打出不同的分值，這樣也可以鼓勵學生不斷地向更高的層次去努力，同時也可以為期末評價學生提供一個依據。

總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實驗中，才能取得實驗課教學的好的效果。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結、，教學就能達到事半功倍的效果。作為科學教師要高度重視科學課教學中的實驗操作，要加強科學操作教學的研究，更應不斷探索，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節課，讓學生在接受知識的同時快樂長大。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇六

8月我參加吉林省農村中小學教師遠程培訓。在這段時間里，我聆聽了許多專家的講座，以及同行們的經驗心得，他們用生動的案例、豐富的知識內涵和寶貴的經驗給予我在教育教學中以引領，使我們不論在教育觀念還是在教學方法以及學科本體性知識上都有了一些感悟，明白了許多原來在工作上感到糾結的問題，對教育教學的改革在一定層面上有了一定的認識。

1、把課堂還給學生。新課改下的課堂教學與傳統的課堂教學本質不同，在傳統的教學中，追求的是學生對知識掌握的高效性，而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課改下的課堂教學是以促進學生的發展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學生各種能力協調發展的過程。所以在課堂教學中，要更好的創設教學方式的多樣性，讓學生樂于探究，主動參與，以小組學習、合作學習等多種學習形式培養學生的合作與交流的能力，充分調動每一個學生的參與意識。

2、正確理解“探究性”學習，讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗，在發現問題、了解并解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗，從而培養學生興趣，激發學生獨立思考、敢于創新的精神。

3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個學生都有好的發展，而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學生發展的多元性。總是想像乃至每一個學生的成績都達到教師的要求，其結果是很多學生不但不能達到目標，反而失去了信心。

4、課堂教學要源于教材，挖掘教材而不能依賴教材，并要合理恰當的運用各種教學手段，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，才能平穩的過度實現重點難點的突破，達到課堂教學的“教學相長”。

培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。

通過研修我積淀了理論，形成了風格，改變了自我。參加本次研修，我不敢說碩果累累，但至少改變巨大。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長明顯進步的腳印。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇七

20xx年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學聯合組織的20xx年小學英語教師暑假培訓。七天的學習是短暫的、辛苦的，但通過了培訓，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的距離，明確了自己在教學中的奮斗目標，如何提高自身的基本素質，開拓眼界，為今后的英語教學奠定了良好基礎。下面我談談本次英語培訓心得體會：

教學“善于啟發”地教，學生“主動積極”地學。還有她的模仿能力非常強，能模仿小孩子的聲音，我們都聽的津津有味。通過聽她的講座，讓我在以后的教學中不斷的進步，創新。陳道明所長在講解的《新課標》英語教材分析及教學建議(三年級)中，教會了我們如何分析教材，如何創設由意義的情景，讓學生在真實的情景中學習語言。還有陳所長給我們的一些建議：教師不應該教死書，不能死教書；如果方法好，學得越多越好。還有田湘軍老師的小學英語基本課型教學模式講座，他幽默的教態，讓我記憶猶新。他能自己創作歌曲，并在教學過程在運用歌謠、音樂、簡筆畫來進行教學，讓我們知道在教學中可以和學生互動起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們如何勤于鉆研教材，勤于反思，只有反思才有進步。在培訓的最后一天里，我們看到了學員能運用自己所學的知識制作課件來進行說課，非常的精彩，讓我不得不覺的自己要學得還有很多很多。因此，以后要努力學習，特別是學習一些優秀教師的教學經驗，善于學習，勇于實踐，善于反思來提高自身的教學水平和教學能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學反思”，在教學中反思，在總結中進步。

作為一名小學英語教師，應不斷地加強自身學習，向優秀的教師學習，向專家學習，多讀一些關于教育教學方面的書籍；多與同事進行交流，加強同事之間的合作。這一次的培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷地進行下去；在課堂上，教師應從自己本身出發，向學生傳遞關愛、信任等信息，課堂應多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，讓學生感受到老師關心、關懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。

總之，本次的培訓對我來說是受益匪淺，能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實更新自己，努力提高自己的知識水平，教學能力，積極實踐，不斷促進自己在教學工作上的進步。在今后的教學中，我將運用所學的知識，從學生實踐情況中出發，認真鉆研符合自己學生的教學方法。認真鉆研教材、認真備課、充分利用教學資源來提高自己的英語教學水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點點遺憾：就是自己所學的知識遠遠不能滿足學生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓活動，讓我們多一些學習的機會，為今后的教學多學習新的知識。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇八

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xxxx教授的《中小學教師職業道德規范》、xxxx高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、xxxx講師的《民俗文化與小學語文》、xxxx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xxxx教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xxxx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇九

20xx年7月14日至22日，我有幸參加了“五指山市邊遠鄉村教學點小學教師”培訓。這次培訓，在市教育局領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得于聆聽眾多教學專家、知名學者的講座，聆聽他們在基礎教育領域內的理論成果，結識不同單位的學員朋友，共同分享在學習中的點滴收獲與感悟。培訓內容有《語文作業布置與批改規范及班級管理基本要求》、《小學歌唱教學》、《教師口語技能、朗讀既能強化及漢語拼音教學指導》、《小學低、中段語文教材解讀與教學設計》、《以“分數的初步認識”為案例探討教具制作》、《自我課堂教學診斷》、《農村邊遠教學點組織與管理常識與經驗》、《概念教學準備與實施》、《站在兒童角度開展教學》、《小學體育教師的基本素質》、《簡筆畫》、《小學常規管理專題：語文備課基本規范及教研組集體備課活動開展的要求》、《課件制作》等，內容多而豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

聽了專家周積昀“新時期教師職業道德與修養”精彩報告，讓我們明確教師的職責：在平凡的崗位上，教師不但應當有著廣博的知識，而且應該是有著良好的精神修養。教師是敬業的，又是愛家的。學為人師行為世范，作為一名教師，我們應處處以師德規范為標準，對學生要有一顆博愛的心，做有愛心、責任心、事業心的人民教師。

這次培訓，安排了多位名師、教學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學各科教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各科方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。

本次培訓，匯聚了農村小學教學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。

勞文格教授在講《自我課堂教學診斷》中強調：教師要學會自我課堂教學診斷。教學診斷包含“看、聽、問”。教學診斷也就是反思，反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，這就是自我診斷的“看”。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展，這就是診斷的“問”。那么，教學診斷的“聽”，學生的收獲與否，也就是教師所教出的成果了。教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有限的，但它能給我帶來很多思考、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十一

能夠讓學生實現有效學習的課，是好課；讓多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課；而不能讓學生實現有效學習，或不能讓多數學生實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經過前幾周的業務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習。

每次上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。

在此基礎上，教師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務是助調動這些學生的積極性，并思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在開放和市場經濟的'新形勢下，在深入進行教育、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十二

xx年xx月xx日參加了在臨高縣第二思源學校的四年級語文學科的培訓。上午聽報告。報告之前李祥生主任發表講話，他大致講解及分析了臨高縣現教育的狀況，特別強調了組織此次培訓的目的，呼吁我們教師盡心盡責盡職。

給我們做報告的是王琴玉老師，一位看上去很和藹的中年婦女。她給我們做的報告是《如何讓學習真正發生》當看到標題，我就在想，難道我們之前的課堂就沒有發生過學習或者的真正發生過學習嗎？帶著疑惑，我認真聽完了報告。我對王琴玉老師報告的主要理解是這樣的：讓學生主動的參與到學習中來，教師只是課堂的引導者。

下午的培訓有兩個環節，聽公開課和課后的討論。公開課還是由王琴玉老師來上，她上的是一篇杏林寫的文章《生命，生命》。這是一堂很實在的很真實的公開課，沒有很花哨的東西和讓人感覺不適的做作。王老師的教態親切，語氣溫和，普通話標準流利，這是我要學習的方向。王老師的課上了一個小時而不是課堂規定的四十分鐘，這不利于我們的學習，因為一堂課的教學目標的多少和學習質量，對于課堂時間的安排和把握是重要的。王老的這堂課重在讓學生對基礎知識的學習。朗讀和生字詞的學習王老師的教學形式多樣，很能調動課堂的學習氣氛。我注意到王琴玉老師對學生的糾錯和鼓勵都很及時，這是我往往忽視的細節。

總而言之，此次的培訓學習是有收獲的，至少通過此次培訓讓我知道了自己以往在朗讀方面教學的不足。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十三

在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，綜合考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為西點我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的處境充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的其他工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生。教導處的紀勇平處長給我們詳細講解和講解了我校的校長室相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣擁有很多的有著規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為高校教師，要有十分強烈的工作責任心，必須外語教學始終如一教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和精神教育常識有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保演訓教學任務的順利完成。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名的教師，而且能夠成為一名另一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、初中課程內容的基本特點、基本闡釋特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我文本對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學亦非只是教師教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的表率作用有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過嚴酷的努力和學習。

作為小學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要有教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己脆弱勞動的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的投資收益回報。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是各異的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再以結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和增強的中才地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要讀書，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日轉變成一名合格的人民教師。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十四

七月的風牽著記憶章節，紛飛遠去，火紅的八月，洋溢著熱情奔放的氣息，飄逸的閃進我們的生活。xx月xx日，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著激動的心情踏入我們的新學校——xx小學，開始了暑期的第一次政治學習，也開始了我們人生的又一征程。

一天的培訓學習非常的短暫，但我們過得非常充實，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽，雖然一坐就是好幾個小時，卻依然聽得津津有味。通過培訓，我學習著，體驗著，思考著，獲益匪淺，感覺如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

走進校園，撲面而來的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內，高大宏偉的教學樓現代時尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長的樂園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。

打開桌上已經放好了的xx小學對管理者、教師、學生、家長要求的指導綱要，我被一句話吸引——“用明天的思維干好今天的工作，用全局的思維對待本職工作，用奉獻的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個執行力強、責任心重、革故鼎新、團結奮進的領導團隊。“學會贊美，懂得欣賞，勤于為手下搭臺，長于為他人做嫁衣，樂于幫助老師和學生在集體中有良好的感覺。始終相信你個人最棒不如團隊中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時雪中送炭。”在這樣的校園這樣的團隊中的老師們，我想，工作起來應是快樂而積極向上的吧，我對新學校的新生活充滿了期待。

下午，我們聆聽了xx名師來自xx的'xx老師的講座。從三點到五點半，整整兩個半小時，我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音，妙語連珠的口才和深刻獨到、亦莊亦諧的教學感悟里。她那幽默詼諧的語言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的經驗總結，既體現出她的智慧和業務上的精益求精，又彰顯出她對教育事業的全身心投入和對學生的熱誠關愛，給我留下了極深的印象。

朱老師講座的主題其實與我們學校的辦學理念相同的，那就是——愛。

首先，作為一個教師，我們要愛自己的職業--教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十五

xx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學陳雪輝老師的講座。

兩位主講老師從切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的`教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，體會到作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十六

作為一名青年教師，我深感能在雛鷹這個大集體里工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會，讓我受益匪淺。回想當初，“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。記得學校剛開始進行校本培訓時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓內容好象又比較繁雜，不僅涉及一些理論內容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當然更有自身專業方面的培訓。

一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學教師教學工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，集中學習時沒請過一次假。另一方面態度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。

作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足。

以前，我對班級管理方法欠缺，對如何撰寫教學案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。我校的黃志桂老師主講的《如何有效地組織課堂教學》對我的啟示很大，特別是課堂教學的藝術十法，我想以后我在教學中也可以嘗試使用。對于如何管理班級，學校張華老師的《班主任如何管理班級及班級管理的藝術》為老師們做了精彩講解，讓人茅塞頓開。作為一位教師，如何上好一節課，如何提高教學水平至關重要，學校數學教研組長潘達繁老師根據自己多年的經驗為老師們傳授經驗。對于怎樣讓學生養成良好的行為習慣，三四年級組長李曉老師列舉身邊的實例，教老師們如何運作。張艷玲老師也就小學生作業的布置與批改進行了演講。最后教務處徐主任也指出教師們要反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發展。這樣我就得到了充分的鍛煉。我開始嘗試寫成篇的教學隨筆、教育敘事。反思自己的課堂教學。記得蕭伯納曾經說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發現問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。

以前我可謂是個“機盲”，每次查找資料或打字都要東求西求，經過向電腦精通的老師求教，現在，我能夠使用學校的多媒體，能夠制作較為精美的課件了，能夠進行簡單的網頁制作了，能夠對網絡信息進行恰當的處理了。把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態，為學生創造表現自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現;利用課件激發學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學生常常會這樣說：“老師，讓我來”;“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試，好嗎?”學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發展，把“要我學”轉化成“我要學”，學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的.學習，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創造，才能讓課堂教學更精彩!我仿佛變得離不開電腦了。上課時要用它，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓切切實實地給老師們提供了幫助和指導。

校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發全校教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。

4月15日，我參加了學校舉行的以專題講座、觀摩教學、主題研討等形式開展復學復課前教師校本培訓，為我們復課后提升教學效率、提高教學質量蓄積動力和沖勁。上午的講座中，縣教研室副主任宋剛先指向教研針對弊端，做了《三段式主題研修提升教研組活動的實效性》的專題講座，給出了有效主題硏修的操作指南，指導教師在“學習探索、尋求對策;實踐探索、驗證完善;總結提煉、形成成果”“三段”中更好地發展專業。教務主任伍慶聚焦常規劍指三課”，做了《做好三課，為幸福征程起航》的主題講座，她結合學校教學常規和自己的經典案例就如何備課、怎樣上課學會聽課給出了自己的建議，給教師指明了努力的方向。副校長王曉君考量現實立足當前做了《教師如何進行集體備課》的講座，針對個體創造、集體研討、個性化處理、教后反思與交流幾個流程做了分享，讓正在開展的集體備課活動有了方向和目標。

下午，我觀摩了兩節作文視頻教學課并進行了集中研討，研討中，觀課教師或就整節課談感受，或就教學特色談印象，或針對具體做法談啟發，或聯系自己的教學實踐談反思，從不同角度解析了教學設計、教學實施、評價、核心素養的落實，為我們復課復學后自己的課堂教學實踐積累學習的樣本。

這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

接受校本培訓后，反思作為一名中年教師，存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。

在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現出充分的自主性，以我要學的狀態投入學習。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十七

一位教育家以前說過：“好的師風師德就是一本教科書，對學生的影響是終身的。”教師職業的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應潛質，才能成為一名合格的教育工作者。

當前教師行業出現不安心工作、人員流動、跳槽等現象，使很多人不敢說：“我喜愛教書。”而我卻理直氣壯的說：“教書真好！”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。理由有三：首先經濟上我不求大富大貴，只求平穩。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所有，不如追求內心的平靜。名利場上多險惡，而在學校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學生越來越多，他們走上工作崗位后，常以不一樣的方式對我表示關心。因此放眼將來，眾多學生在社會上的成功是我一生的幸福。堅信從事教育事業的信念，給教育創造一片藍天。堅信此刻比過去……。

“窮且益堅，不墜青云之志。”像譚世明，陳善知等這些誠實質樸的人民教師，為保護近萬名學生的生命安全，臨危不懼，舍生忘死，創造了學生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同發奮的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師就應對學生無私奉獻。具有高度的敬業精神是無私奉獻的表現之一。敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力于事業，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業樂群”、“忠于職守”的傳統。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十八

通過和學員們的交流。使我對老師有了一個新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過聽培訓我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。通過優秀教師們毫無保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發。

學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

8月16日下午，在名揚華夏的遂寧卓同國際學校，聆聽了四川大學陳明華教授《教師專業發展與專業素養》的講座，那是一種美的享受，更是一場學的盛宴，讓我受益匪淺。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業發展上還有很長的路，尚需要重新或有更高起點的認識。

將近十年的教學生涯中，我是一名工作認真，責任心強，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本以為自己做的已經很好，可是，當陳教授分別從認識教師專業化發展、教師專業化的發展與認定和教師的專業素養三大板塊進行了闡述后，讓我有機會重新審視自己這過去的'教學，發現還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。

通過學習，讓我明白了：

萬事德為先，尤以師為重。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，父母的替身。由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的。

當然，一個優秀的現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造。使知、情、意、行和諧統一，需要達此種教育目的，我認為最關鍵的有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

同時，教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦。我認為：教師也要學習，而且是要比學生學得更用心、更努力!在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己的收獲就是對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索，勇于創造。也希望有機會把自己對專業化發展的認識能更完整地更系統地總結出來，和大家共同學習、共同探討。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇十九

今年暑假xx月xx日在xx小參加了培訓，下午幾位老師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有置身于學生的懷抱中，但是有幾篇有關于傾聽的讀書心得，她說學生擁有良好的傾聽習慣，如聽完要求再操作，收拾好再評價等，這對教學質量有著至關重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們去散步。”教師要塑造輕松的環境去讓學生敢說，愿意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩眼，只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業成長的瓶頸之一。

我認為傾聽之前，請先學會欣賞，美國有位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁；如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生，就應該多傾聽，多觀察，用放大鏡發現學生身上的閃光點，發揚優點，小化缺點。

其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽；第二層次——被動消極地聽；第三層次——主動積極地聽；第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學會做一個優秀的傾聽者。作為優秀的傾聽者，通過對他所說的內容表示感興趣，不斷地創建一種積極、雙贏的過程。

有位學者曾發表過這樣的見解：沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生；那個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。

由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽，學會傾聽多方面的聲音。

傾聽領導和專家的聲音。領導者登高望遠，很多觀念有向導性，可以讓青年教師，尤其是新老師少走很多彎路；專家既有深厚的理論基礎，又有豐富的實戰經驗，教師們如果多聽聽領導和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書。”

學生的聲音是最直接的奏效。學生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學生口中的話語是最基本的職責，教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和未來的`展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。

傾聽家長和同事的聲音。一個有進取心的老師，會經常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經驗豐富、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉合理，認真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的發展。

如果說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發現、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽，學會用心去傾聽。學會傾聽，人就更有智慧，更有修養。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。

國學培訓心得體會小學教師（匯總20篇）篇二十

8月10日—8月17日，市教育局組織第二階段小學教師參加技能培訓班學習，本人有機會參加這次學習，在學習中切身體會此次學習的有益之處，感受到上級領導對我們教師的專業學習的重視和關心。此次培訓活動內容豐富，形式多樣，既有教材教法的分析，又有專題報告講座；既有課堂教學案例展示，又有說課，評課方法指導和訓練，通過這次學習培訓，對我的教師技能有了很大的幫助，具體收獲有以下幾點：

1、掌握了如何研究分析教材，如何把握好教學點，明白每節課知識的結構及地位作用，只有把這些關系處理好，才能上好課的關鍵，所以在今后的工作定會從這個方向去努力。

2、提高了教研的能力。在教材教法的學習部分，授課老師仔細、科學給我們講解。使我們對教材有了全新領會，根據《標準》每個學段的教學側重點有不同的要求，所以對每單元，每課題都要從教學編排特點，教學意圖等方面去研究把握，只有這樣，我們的教研教學能力就得到很好地發展。

在學習專題報告（關于有效教學的思考）部分，林景教研員從“什么是有效教學”，“怎樣做到有效教學”這兩個大環節進行科學地論述，讓我們懂得如何教出效果來。

3、轉變了教育觀念，此次學習使我在思想有了進一步的認識，能自覺地參與課堂的研究，意識到教學課程體現出了時代性、生活性、必須緊緊依靠《標準》中的教育理念，使我們的課堂充滿了人文的關懷和情感交流。

綜上所述，此次培訓學習覺得有一種成功的感受，心情愉快、輕松。下決心在今后的工作中，將以學習之得開創我的教學之路。

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