小班教案的編寫是一項重要的教學工作，需要教師投入大量時間和精力來完成。小班教案范文中的評估方式和評價標準可以幫助教師了解幼兒的學習情況。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇一
1.樂意跟隨教師做動作。
2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
3.樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
一、教師出示毛絨手指玩偶。
1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
2.提問
師：小朋友們，小青蛙在做什么呀?
二、學習做拍手點頭的動作
1.感知音樂的節奏。
2.跟著音樂做動作
3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。
4.鼓勵幼兒嘗試表演。
三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作
1.啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作
2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇二
活動目標：
1.初步培養幼兒對音樂活動的興趣。
2.喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。
活動重點：
喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
活動難點：
能連續隨音樂做出簡單的動作。
活動準備：
音樂vcd。
活動過程：
1.導入：問好時間。
老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。
2.在玩游戲的過程中掌握節拍。
（1）看誰做得對：
現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
（2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，“請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手”。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的'方法練習點頭和踏腳等動作。
3.感受音樂。
（1）初步感受音樂。
（2）進一步感受音樂，表現音樂。
老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）。
4.活動結束。
今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。
活動反思：
托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。
不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇三
活動目標：
1.樂意跟隨教師做動作拍手點頭。
2.熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
3.樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動過程：
一、教師出示毛絨手指玩偶。
1.師：今天，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
2.提問。
師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？
1.感知音樂的節奏。
2.跟著音樂做動作。
3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。
4.鼓勵幼兒嘗試表演。
三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。
1.啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。
2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的.動作。
活動反思：
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎p感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環，激發人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
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小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇四
1、激發幼兒的活動興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。
（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
3、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的動作。
（1）啟發幼兒創編己喜愛的身體動作。
提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。
（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。
建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變化演唱、動作的速度）。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇五
難點：樂意嘗試創編歌詞。
一、談話活動導入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
1．播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示范做拍手和點頭的動作。
2．再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）。
師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。
3．教師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。
師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作，好嗎？
三、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。
1．啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。
師：我們除了會拍手點頭，我們的身體會做什么動作呢？（個別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。
2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。
四、活動結束。
師：小朋友們真聰明，今天又學會了一個新本領。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇六
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動，拍手點頭。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的`動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇七
幼兒能隨歌詞內容指出自己的五官，并做出相應的動作。
1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時，幼兒隨節奏拍手；唱到"手指伸出來"時，伸出食指；唱到"眼睛在這里時"，幼兒用手指眼睛。
2、可以由一名幼兒問，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答。
3、根據歌詞的變化而變化動作。
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的'小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇八
1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創編歌詞，并根據歌詞做相應的動作。
重點、難點重點：
能隨音樂合拍地演唱歌曲。
難點：創編歌詞并做相應動作。
活動準備。
布袋木偶娃娃一個。
活動過程。
一、激發幼兒的活動興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。
2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
三、組織幼兒創編歌詞，并合拍地做相應的'動作。
1、啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。
提問：“小木偶除了會拍手點頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）。
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。
3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創編的動作。
4、在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加。如：拍手點頭、拍手踏腳；或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇九
1.讓幼兒用手拍打身體的不同部位，體驗探索活動的樂趣，發展幼兒對節奏和花樣變化的適應能力。
2.激發幼兒的創造力，使幼兒體驗各種身體姿勢和拍打身體各部位的感受。
3.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
準備。
錄音機、錄音磁帶(節奏感較強的兒童音樂、包括2/4拍和3/4拍的節奏)。
過程。
1.聽音樂，隨著音樂的節奏自由拍打身體的各個部位。如，手掌、手背、手臂、腳、腿、膝蓋、腹部、胸部等(不能用力過大)。
2.幼兒自由選擇不同姿勢的拍打動作，看誰的花樣多。例如拍手掌：在胸前拍、在頭頂上拍、在身后拍、在頭側拍、在腿下拍、在胯下拍，等等。
3.拍打的次數和節奏，應遵循由易到難的原則。如，拍一下、連拍兩下、連拍三下、弱拍與強拍交替進行、拍一下與拍兩下交替，等等。
4.幼兒可以在拍打間隙做一些其他動作，使拍打過程中身體變化更加豐富多樣。例如，在拍打間隙做跑的動作、自己轉圈動作或跳的動作，讓幼兒自己想象和創造。還可以配合兒歌做動作，如：拍拍小手拍拍肩，繞著自己跑一圈;拍拍小手點點頭，學著兔子蹦蹦跳。
建議。
1.對于年齡較小的幼兒，開始時教師可帶領他們一起做同樣的動作，以后逐漸讓他們自由發揮。根據幼兒的實際水平確定活動難度。
2.幼兒可以邊拍邊說出被拍打身體部位的名稱。
3.教師可用鈴鼓的不同節奏來表示何時拍打身體或拍打的不同類型。(完)。
教學反思：
這節課的教學重點是發展學生的想象創新能力，培養學生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動作要領。主題內容旨在培養學生的學習興趣，發展他們的想象力和表現力。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇十
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3.幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”
三、創編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的`教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇十一
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。
2、能準確演唱附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。
3、通過小組合作，完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作。 教學重難點:
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；
2、能準確演唱連續附點音符的節奏。
教學準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、師生問好，激情揭題
師：歡迎同學們來到音樂的課堂。我是楊老師，希望這節課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現在，楊老師將帶領大家一起去參加森林音樂會。你們看，音樂會就要開始了。 （播放森林音樂會視頻）
生：（觀看視頻）
師：參加音樂會大家高興幸福嗎？
生：、、、、、、、
師：今天的音樂會就讓我們和小動物們一起感受幸福，表達幸福吧?。ń翌}，板書）
二、明確學習目標
師：同學們，學習要高效，目標不可少。請看本課的學習目標。
（課件展示，抽生導讀）
1、我能學會演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸?？鞓返那榫w。
2、我能準確演唱附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。
3、我能通過小組合作，完成歌曲的創編，并能隨音樂的節拍自如地表演動作。
三、難點突破
生：、、、、、、
生：、、、、、、
師：誰能模仿馬蹄聲呢？
生：、、、、、、、（抽2人次，評價，鼓勵）
（學生模仿馬蹄聲，初步感受附點音符的節奏）
師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂跑一跑，好嗎？
生：、、、、、、（評價、鼓勵）
師：回答得真棒！真是認真仔細的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點節奏。（出示節奏型，學生齊讀）
四、歌曲學習
師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。
（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂譜）
師：這是一首好聽的歌曲。我們趕緊來學習吧。
生：、、、、、、
師：同學們，學習要高效，自學很重要。一起來看自學要求吧。
（課件展示自學要求，教師導讀）
（1）、我能按附點節奏朗讀歌詞。
（2）、我能準確演唱歌曲，展現歌曲歡樂的氣氛。
師：現在請同學們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。
（學生用“噠”模唱全曲）
師：同學們唱得真不錯。老師請一位同學給大家展示一下他的學習成果。
（抽生展示，評價）
師：接下來請同學們按節奏自學歌詞。比一比，看誰讀得又快又準確。
生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點節奏讀歌詞）
（抽生展示，生評、師評）
師：最后，請同學們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。
（學生自學歌曲）
師：請一位同學來展示一下你的學習成果吧。
生：、、、、、、
師：請一位同學來評價一下剛才這位同學的表現。
生：、、、、、、
師：你能比他表現得更好嗎？試一試。
生：、、、、、、
師：感謝這兩位勇敢的同學，請為你們的小組各加上1分。
師：我們來分成男同學組和女同學組比一比，聽聽誰唱得更好。
（學生分組比賽唱）
師：剛才兩個組都表現得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧！ （全班齊唱歌曲）
五、歌曲擴展，創編歌舞
師：同學們，當你們感到幸福的時候，還會用什么方式
來表達呢？
生：、、、、、、（語言、動作、神態等多種表達方式）
師：同學們，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個任務要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創編我最行。要求是：
（課件展示合作學習要求，生導讀）
（1）每小組把最喜歡的一種表達幸福的方式編進歌曲試唱一遍。
（2）小組合作完成歌曲動作創編。
評比規則：
（1）、歌曲演唱音準好，節奏準確，加一張笑臉
（2）、歌詞創編有新意，加一張笑臉
（3）、動作創編完整，加一張笑臉
師：比一比，看看哪個小組創編得又快又好。現在就開始吧。
（教師巡視各組創編情況）
師：老師發現有一個小組最先完成了歌詞創編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。
生：、、、、、、
師：請一位同學為剛才表演的小組做評價。
師：請還沒有完成創編得小組繼續創編。
（再請一組表演，教師評價）
師：說著說著，音樂會都進入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導學生用自己喜歡的方式表達幸福）
六、結束全課
同學們，時間過得真快，音樂會馬上就要結束了，感謝大家的積極參與，再見。
“幸福拍手歌”歌詞
第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）
第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來一起跺跺腳（跺腳三下）
第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來一起拍拍肩（拍肩三下）
《幸福拍手歌》教學設計
大福小學 ?鄭俊芳 教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.
教具準備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏
一、談話導入：
老師：“今天這節音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ ?（學生答）
老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？” ?（學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？ （學生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱歌曲《幸福拍手歌》?！?(板書課題)
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。
5、板書×.×節奏型，解釋并學習。
6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、老師吹伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
四、分組創編 ?綜合表演
大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現。
五、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》說課稿
大福小學鄭俊芳
一、說教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。為了讓學生有創作的機會，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學生自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教學目標：
（1）指導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
（2）感受和掌握附點八分音符的節奏。
（3）通過引導學生編創歌詞和舞蹈動作，激發他們的創造力。
3、教學難點：
教唱這首歌曲的難點，主要是連續的附點八分音符的節奏，這在外國歌曲中經常見到，但在中國的創作歌曲中卻很少遇到，學生們會感到很不習慣，所以教學中，教師設計了“節奏游戲”這個環節，為學唱歌曲做了一個鋪墊。
歌曲第三句是一句有15個字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學生來說，流暢演唱比較困難。
二、說教法：
在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索。在教學過程中教師綜合運用師生對話法，示范法，情景導入等教法激發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和肢體語言，調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
三、說學法：
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，通過教師的引導，使學生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規律的“活動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
四、說教學過程：
整個教學過程公分七個教學環節。
1、第一個環節：拓展思維，律動引入，激發學生學習樂趣。
教師提示學生缺少生機，活力的舞蹈表演）
教師帶領學生以《幸福拍手歌》為背景進行律動讓學生初步感受音樂。
2、第二個環節：趣味游戲，操練節奏，突破難點。
在這個教學環節中，教師運用了四個步驟，層層深入的帶領學熟悉并掌握了附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好了滲透和鋪墊。
1) 出示節奏 x .x x .x x .x x
2) 用節奏說出：今 .天 天 .氣 很 .好 呀！
3）鼓勵學生用節奏說出一句話。
4）游戲：如 .果 感 .到 幸 .福 的' .話 你 .會 做 .什 么？
教師走到一名學生面前,用以上節奏提問學生,要求學生用動作回答教師的提問。游戲最后擴展到學生互相提問回答，既熟悉了歌曲節奏，有為創編做好了鋪墊。
3、第三個環節：歌曲學唱。
1）聽錄音范唱？（聽聽他們幸福的時候做什么呢？）
2）歌曲介紹。
3）出示歌詞：指出難點并和教師讀歌詞。教師引導學生熟悉第三句歌詞。
4）分句教唱。重點教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。
5）師生接唱，小組接唱。重點接唱三四句。
6）演唱全曲。提示情緒。
這個環節也是本課的教學重點，經過第二個環節，學生對歌曲的節奏有了初步的感知。學唱歌曲時首先讓學生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個完整的體驗，再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學習。
4、第四個環節：創編歌詞和動作。
教師問學生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創編一段，帶領大家表演。（充分發揮學生的主觀能動性，在創編中得到快樂）
5、第五個環節：綜合表演。
今天大家的表現實在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創編的歌詞和動作展示一遍，（這一環節讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。）
6、第六個環節：拓展學生視聽范圍
《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現在欣賞美國的小學生演唱《幸福拍手歌》。
7、第七個環節：課堂小結
度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結束這節課。
第一課時
1. 教學科目:音樂
2. 授課時間：第一周周一
3. 教學地方及教學對象：一、二年級
4. 授課人:陳佩珊
5. 授課所需物品：小音箱、電腦
6. 教學內容：曲目教授：幸福拍手歌
教學過程設計： 課前3分鐘，進入教室自我介紹
學生回答：2分鐘（學生回答期間在黑板上寫上學生說出來的歌）
好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）
6—10分鐘，好了，同學們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節課你們可是要被老師檢查的哦！
11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手
看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福你就跺跺腳
如果感到幸福就快快跺跺腳
看哪大家都一齊跺跺腳 （跺腳）
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就伸伸腰
如果感到幸福你就快快伸伸腰
看哪大家都一齊伸伸腰 （伸腰）
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福你就擠擠眼兒
如果感到幸福就快快擠擠眼兒
看哪大家都一齊擠擠眼兒 （擠眼兒）
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍肩
看哪大家都一齊拍拍肩 （拍肩）
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齊拍拍手 （拍手）
16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分鐘，總結，今日學習的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要
回去練唱哦，下節課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！ 應急處理：一.發生打鬧事件時,請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀律.
二.帶上止血貼之類的應急藥物,在發生流血等安全事件時備用.
三.如果同學們學習過這首歌的話就啟用預備教案。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇十二
活動目標：
1、引導孩子在快快樂樂中學習兒歌語言，學習表演兒歌，體會兒歌的韻律美。
2、啟發孩子根據兒歌句式仿編兒歌。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、兒歌dv。
活動過程：
一、游戲“請你跟我這樣做”。
1、幼兒模仿老師做各種手部動作。
二、出示圖書，引導幼兒觀察畫面。
1、老師提問：
――圖上有誰?（引導幼兒細致觀察圖片，并一一說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊）。
――這些小動物在干什么?
三、引導幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發現。
a、小兔的小手是怎么做的?（豐富動詞：“張”，并引導幼兒做小手張開的動作）。
b、小豬的小手在干什么?（豐富動詞：“轉”，并引導幼兒做小手張開的動作。
c、小貓的小手又是怎么做的?（豐富動詞：“握”并引導幼兒做握的動作）。
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引導幼兒一一講述小動物們手的動作。同時豐富動詞：“舉、轉、張、握、藏”的動詞。
四、欣賞兒歌。
我們一起來聽《小手拍拍》的兒歌。然后提問：
兒歌的名字叫什么?小動物們用它們的小手在干什么?
五、引導幼兒再次欣賞兒歌，并帶領幼兒邊欣賞邊用肢體動作表現兒歌內容。
小動物們用小手做了好玩的游戲，現在黃老師和我們小朋友一起也來拍拍小手做游戲。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇十三
1、培養幼兒不怕困難，勇往直前的`精神。
2、發展幼兒動作的協調性和靈活性。
3、幼兒學習側身鉆過直徑60厘米的圈。
活動準備。
1、音樂：森林的早上。
2、拱形門4個、平衡木4條、自制小樹(替代物)若干。
活動進程。
一、導入。
組織幼兒進入活動場地，聽音樂做健身操。
二、展開。
1、分散探索測身鉆。練習鉆過水簾洞。教師分散個別指導。
2、請一名幼兒示范測身鉆，教師講解動作要領。
提問：他是怎么鉆的?(引導幼兒觀察身體、腿、腳、頭的動作)。
小結：身體對圈側站，然后下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
3、分組練習，個別指導。集體練習，教師提醒幫助幼兒掌握動作要領。
4、講解玩法，組織游戲。
(1)講解游戲玩法：幼兒分成4組，先側身鉆過“水簾洞”，然后走過獨木橋，種下小樹，跑回來。
(2)幼兒游戲。提醒幼兒掌握側身鉆圈的動作要領，不犯規。
(3)小結幼兒游戲情況，強調游戲規則和動作要領。
(4)提高難度，再次游戲。
三、結束。
評價幼兒表現，帶領幼兒聽音樂作放松活動。
小班音樂拍拍手教案（優秀14篇）篇十四
首先說一下我的設計思路。
音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜歡簡單的動作來表現自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種好奇心，我設計了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。因此，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節奏感強，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運用音樂的形式，讓幼兒更感興趣的去指認自己的五官。而它契合了指南中小班藝術領域中的一條要求：經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能準確的唱出長音，故而在本節活動乃至后期作為培養的重點。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獲取知識，即采用幼兒思考在前，教師示范在后的方法。
我制定的活動目標是：
一，理解歌詞內容，能連貫完整的演唱歌曲。
二，唱準長音，重點學習|56532-|節奏。
三，體驗歌唱活動的快樂。
重點是理解歌曲內容，能連貫完整的演唱。
難點是能唱準長音。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，預教育于情景中，使幼兒能夠輕松的掌握知識，學習技能，我做出了如下活動準備：
一、經驗準備：幼兒會唱發聲練習。
二、物質準備：圖譜、琴。
接下來我將重點闡述本節活動的教學過程。
為達到教學目標，我設置了三個活動環節。
以蟲兒飛小律動的形式進場，幫助幼兒梳理情緒，感受舒緩優美的音樂。
進入活動室之后，組織本班幼兒進行發聲練習。現在我們做個發聲練習吧，唱：你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。
一、我的導入環節采用的是唱歌做動作。
我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學習兒歌做出了積極的心理準備。
二、基本部分，我用了四個小環節，第一個小節為整體感知，了解內容。
我先自彈自唱，引導幼兒完整欣賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內容。
第二個小節是分段學習，加強記憶。
我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答。當幼兒說出一句歌詞時，我適時把相應的身體部位譜貼在黑板上，接著提問：“哪位小朋友愿意，按圖譜把第一句歌詞說出來?”我將請幾個舉手的.小朋友一一回答。根據此種方法依次進行，直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止。最后我帶領幼兒依照圖譜的順序，完整的說出歌詞。通過男孩女孩比賽說歌詞的形式，幫助幼兒記憶歌曲的內容。通過這個環節加深了歌詞的記憶，為下面歌唱做準備。
第三個小節，一邊打節奏，一邊學習歌唱帶領幼兒一邊打節奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當唱到歌曲的長音部分時，重點講解：|56532-|這個節奏。長音是兩拍的時常，現在跟我一起打節奏，重復幾次。以此突破本節難點。學完整首歌曲后，帶領幼兒完整的演唱歌曲。在歌唱時，讓幼兒體會兒歌的趣味性。
第四個小節，幼兒學完歌曲，帶領幼兒用動作表現歌曲的內容，當我唱到相應位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。
最后我進行總結，這首歌曲里，當唱到手指伸出來時第五個小節，以集體舞“大家一起跳起來”結束活動。
最后我來說一下我的活動延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓勵幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進一步增進幼兒對歌曲的感知。
教學反思：
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。