優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個(gè)性，又要與讀者產(chǎn)生共鳴，打動(dòng)人心。接下來(lái)將為大家介紹一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文，希望能給大家寫作帶來(lái)一些靈感和思考。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

大家都知道老虎吧！它可是威風(fēng)凜凜的百獸之王，在動(dòng)物中最強(qiáng)大最威武的！

我看過(guò)一部電影《林海雪原》，這部電影最精彩的.是楊子榮獨(dú)自一人與野生東北虎搏斗。東北虎的叫聲可以說(shuō)是虎嘯山林，若是普通人定會(huì)被嚇?biāo)溃蓷钭訕s身手敏捷，抓住一個(gè)間隙一刀刺死了猛虎。

今年的大年初二，在寧波的雅戈?duì)杽?dòng)物園發(fā)生了一件可怕的老虎咬人事件，事情是這樣的，一天有幾個(gè)人去動(dòng)物園游玩，因嫌門票貴，就讓孩子和他媽媽進(jìn)園游玩，有兩個(gè)爸爸在園外等著。等著等著他們就準(zhǔn)備翻墻進(jìn)園，一人覺得害怕放棄了，而另一個(gè)人卻翻墻進(jìn)去了，可他不知道這是虎山。等他進(jìn)入后，才突然發(fā)現(xiàn)有三只老虎虎視眈眈地盯著他，馬上一起沖上去撕咬，這個(gè)男的能虎口逃生嗎？不，他是逃不了了的，好可憐，最后這位男人被當(dāng)場(chǎng)咬死了，老虎呢也被擊斃了。

老虎是珍稀動(dòng)物，我們要保護(hù)它，不能買賣虎制品，因?yàn)闆]有買賣就沒有殺害。當(dāng)然我們更加要遵守各類規(guī)定，牢記安全第一。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

星期天，天氣晴空萬(wàn)里，動(dòng)物園里人山人海，熱鬧極了！許多大人帶著孩子到動(dòng)物園里游玩。這一天也是小猴子最喜歡的日子，因?yàn)橛慰蛡兌己軣崆椋『镒涌梢猿缘胶芏嗥饺粘圆坏降氖称贰１热纾夯ㄉ⒐献印⒊葱Q豆、香蕉、橘子等等，有時(shí)甚至還可以喝到可口的飲料呢！

今天正好是周末，小猴子可以美美的大吃一頓了。游客們給的食物可真是豐富多樣，有：玉米、梨子、香蕉、薯片、可樂……還有一些叫不出名字的東西。小猴子不停地吃啊，吃啊，都快把自己的肚子吃成一個(gè)圓球了。剛吃完沒多久，小猴子的肚子就疼起來(lái)了。小猴子疼的在地上直打滾，工作人員看見了趕緊把小猴子送到了動(dòng)物醫(yī)院。

醫(yī)生檢查說(shuō)，都是小猴子貪吃惹的`禍。這一次的痛苦經(jīng)歷讓小猴子以后再也不敢亂吃了。從此，小猴子只吃工作人員給的健康食品。現(xiàn)在，小猴子長(zhǎng)得又高又壯，力氣也變大了。再也不像以前那樣胖乎乎，軟綿綿的了。小猴子成了一只有活力，健康的小猴子了！

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

盼星星盼月亮，終于能去動(dòng)物園了!

我和弟弟高興的坐上了車。汽車開始向動(dòng)物園使去。

終于到了，只見人山人海的動(dòng)物園中，加雜著紅旗，遮陽(yáng)傘。這......這人怎么這么多呀!早知道，我們就不來(lái)了!不過(guò)既然來(lái)了，那就到處看看了。

我們先來(lái)到了長(zhǎng)頸鹿館，小鹿“朱丹”向我們走來(lái)，和我們打了一聲招呼后，便吃起樹葉來(lái)了，我照著遠(yuǎn)處的尺度一對(duì)比，哇!小小的`朱丹，竟然有5·5米高!

離開了長(zhǎng)頸鹿館，我們又來(lái)到了河馬館。等了半天，也沒有一只河馬露頭，看來(lái)，河馬先生們不給我們面子，嘿!只好走了。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

一、嘗試將數(shù)字1-8進(jìn)行不同的組合，排列成若干個(gè)不同的號(hào)碼。

二、通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，了解我們本區(qū)的電話號(hào)碼都是8、4帶頭的8位數(shù)，知道關(guān)心自己家和朋友家的電話號(hào)碼。

三、積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前收集好家庭電話號(hào)碼，人手一張操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”喂你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀？哦原來(lái)是你呀，我現(xiàn)在在上班呢，呆會(huì)兒我再打給你！再見！（教師做打電話狀）。

2、我在干什么？（打電話）剛才是誰(shuí)打電話給我呢？

3、剛才是我的好朋友在家打電話給我，我的手機(jī)上顯示了他家的電話號(hào)碼，我給你們看看（教師出示準(zhǔn)備好的電話號(hào)碼）。

二、知道電話號(hào)碼是八位數(shù)。

1、好奇怪，我朋友家的電話號(hào)碼怎么都是點(diǎn)子呢。請(qǐng)你們幫我把它破一破。

2、這個(gè)電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

3、原來(lái)我朋友家的電話號(hào)碼是8個(gè)數(shù)字寶寶的。你們家的電話號(hào)碼呢？

三、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

1、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼（教師進(jìn)行記錄）。

2、你們發(fā)現(xiàn)這些電話號(hào)碼有什么秘密呢？

3、小結(jié)：我們這里的電話號(hào)碼都是8位數(shù)的，前面第一個(gè)數(shù)字都是8，第二個(gè)數(shù)字都是4。

1、出示操作紙，提出活動(dòng)要求：

1）、告訴幼兒動(dòng)物園里要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、幼兒操作。

五、展示作品。

你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

2.嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

3.樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼。

老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）。

2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？

（2）老師小結(jié)。

我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。

（3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

4.幼兒練習(xí)。

練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。

（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣。

活動(dòng)反思：

1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3.活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

春暖花開，今天幼兒園的老師帶小朋友們到野生動(dòng)物園看小猴子，小猴子活蹦亂跳的，真有些調(diào)皮。有的在假山上玩耍，有的在用樹枝蕩秋千，有的還在用鼻子頂著香蕉，還有一個(gè)小猴子爬到了假山的頂上，另一只小猴也想爬上去，可是他總是爬不上去，他問(wèn)那只猴子：“你是怎么爬上去的？”那只猴子說(shuō)：“我是蕩上來(lái)的，不信你去那邊看看，不過(guò)要小心點(diǎn)，那里很滑的。”孩子們看的很高興，有的在跟猴子聊天，有的還把東西扔給猴子們吃。大家玩的真開心！"。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

一、活動(dòng)目標(biāo):。

1、嘗試將數(shù)字1-8按規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

2、積極動(dòng)腦，嘗試與朋友合作或獨(dú)立完成任務(wù)。

二、準(zhǔn)備：課前收集自己家里的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

三、過(guò)程：

（一）、電話號(hào)碼的異同：

1、說(shuō)說(shuō)自己家里的電話號(hào)碼??教師記錄。

3、總結(jié)：8位數(shù)的電話號(hào)碼是固定電話，每個(gè)城市的固定電話位數(shù)不同。固定電話一般是指家里的電話，11位數(shù)的電話號(hào)碼是移動(dòng)電話（也就是手機(jī)號(hào)碼）。

（二）、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)號(hào)碼。

1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友？

2、看一看，施老師開的動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友？

a、哪些是陸地上的動(dòng)物？

b、哪些是水里的動(dòng)物?

c、看看一共有幾個(gè)小動(dòng)物？你是怎么知道的？

3、為8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)（也就是給他們?cè)O(shè)計(jì)號(hào)碼）。

b、水里的小動(dòng)物137開頭，后8位數(shù)也請(qǐng)你們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)，看看你為水里的哪個(gè)動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)了手機(jī)號(hào)碼？強(qiáng)調(diào)要求：設(shè)計(jì)的時(shí)候用到1-8的數(shù)字。

c、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)11位數(shù)中0和9不能出現(xiàn)，多一個(gè)少了一個(gè)數(shù)字，電話打不通？設(shè)計(jì)好了注意學(xué)會(huì)檢查）。

d、驗(yàn)證幼兒設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼：幼兒報(bào)號(hào)碼，老師幫著打電話，看看你幫誰(shuí)設(shè)計(jì)了手機(jī)號(hào)碼？（交流：159是動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼137是....）。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

那一天天氣很冷，我和妹妹一進(jìn)到科技館里，就直接跑到動(dòng)物世界園區(qū)里玩。首先，我看到了一頭好大好大的大象，然后我聽到了它的叫聲，在它的旁邊有一頭很可愛的小象，接著，我又聽到了一聲小猴的聲音，我跑過(guò)去，我看見在樹杈中間有一個(gè)小猴子，它抓著樹枝，象在看我們一樣。

我和妹妹又繼續(xù)往前走，突然聽到了一聲大吼，我和妹妹嚇了一大跳，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)，是一頭站在巖石上的大獅子，我們又往前走了一小步，看到了一頭大老虎正在吃一頭梅花鹿，我很同情那頭梅花鹿，但是，我卻沒有能力幫助它，并且動(dòng)物世界里，也是有它們自己的生存規(guī)律的'，我聽過(guò)我們的自然老師告訴過(guò)我們，比如說(shuō)，老虎不吃梅花鹿，那梅花鹿就會(huì)大量地繁殖，然后，草就會(huì)逐漸的減少，這樣兩種動(dòng)物都會(huì)由于沒有食物而滅絕。接著我還看到了一頭快要露出水面的鱷魚，還有冰天雪地里的海豹、北極熊等等其他動(dòng)物，我覺得這些動(dòng)物很有趣。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

動(dòng)物園的入口處有一塊牌子，上面寫著“五毒迷情”，走著走著就看到很多蜥蜴，我最喜歡的睫角守宮就在里邊。睫角守宮的頭大大的，有點(diǎn)像三角形，眼睛亮亮的，中間有一條黑色豎線，那是它的眼珠。它名字里的“睫角”兩個(gè)字是有來(lái)歷的，因?yàn)樗念^上長(zhǎng)了許多睫毛，所以叫睫角守宮。它可以吃果凍和面包蟲，身體軟軟的，摸起來(lái)可舒服了。

而在“精靈鳥語(yǔ)”，卻是畫的天空，枯樹枝做的假樹，小小的鳥窩，長(zhǎng)長(zhǎng)的`桌子。我拿了一個(gè)鳥窩放在桌子上，引來(lái)了兩只小鳥，它們一動(dòng)不動(dòng)地站在鳥窩邊上，不停地點(diǎn)著頭啄里面的鳥食，我搖了搖鳥窩，兩只小鳥像呆瓜一樣望著我，那樣子有趣極了！

最后一站是“熱帶雨林”，這里的動(dòng)物可多了。我討厭的巨嘴鳥也在里面，靠近巨嘴鳥的小房間玻璃上寫著：如果一只巨嘴鳥死了，另一只就會(huì)呆在死巨嘴鳥身邊發(fā)出悲慘的叫聲，不吃任何東西。

人是自然之子，這個(gè)動(dòng)物園雖然建在超市里，但每個(gè)小動(dòng)物都有它的特別之處，它們是我最好的老師。

文檔為doc格式。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

通過(guò)引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程】。

家中的電話號(hào)碼。

——老師有事找小烏龜，撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）。

幼兒分析、討論：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

——通過(guò)比較自己家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。（電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，有的電話號(hào)碼是7位數(shù)，有的電話號(hào)碼是11位數(shù)）。

——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求：

——老師出示數(shù)字1-6，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。

——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

——不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

——每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

小小設(shè)計(jì)員。

——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，并記錄在表格中。

——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導(dǎo)。

我的設(shè)計(jì)。

——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

——請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對(duì)又快。

【活動(dòng)延伸】。

——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼，小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

活動(dòng)名稱：

目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。

2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂趣。

準(zhǔn)備：課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

過(guò)程：一.觀察分類家庭號(hào)碼。

1.前些天我們收集了電話號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。

2.你們看了電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

3.為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

小結(jié)：8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。11位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。

二.區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話。

1.集中區(qū)分。

2.幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼。

3.分析區(qū)分的號(hào)碼。

4.尋找電話號(hào)碼中的秘密。

你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物。

2.設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣。

四.展示作品并分析。

1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

五.延伸活動(dòng)。

今天我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào)。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。

2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂趣。

準(zhǔn)備：課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

過(guò)程：一.觀察分類家庭號(hào)碼。

1.前些天我們收集了電話號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。

2.你們看了電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

3.為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

小結(jié)：8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。11位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。

二.區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話。

1.集中區(qū)分。

2.幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼。

3.分析區(qū)分的號(hào)碼。

4.尋找電話號(hào)碼中的秘密。

你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物。

2.設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣。

四.展示作品并分析。

1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

五.延伸活動(dòng)。

今天我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào)。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次不同的組合，排列成4個(gè)不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

1、教具：1——8的數(shù)字貼。

2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。

1、家中的電話號(hào)碼。

（1）請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫在黑板上。

小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)完教師在黑板上寫出來(lái)）我們來(lái)看看xx小朋友家的電話是多少呀，我們一起來(lái)念一念。（幼兒一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼）

（2）比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否相同。

a、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號(hào)碼，但是，你知道嗎，在這些號(hào)碼里還藏著許多秘密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，這x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？請(qǐng)你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商量一下。（幼兒相互討論，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

b、教師小結(jié)：相同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都有8個(gè)數(shù)字組成，不同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安裝的不一樣嗎？（隨便請(qǐng)2名幼兒講講）

2、為動(dòng)物裝電話。

（1）動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話了，你愿意為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

（2）出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)計(jì)要求。

a、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的號(hào)碼中要有這8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

b、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù)，只能用到一次。

3、小小設(shè)計(jì)員。

森林里還有好多小動(dòng)物的家沒裝上電話呢，我們一起來(lái)幫它們先設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、我的設(shè)計(jì)。

（1）請(qǐng)2——3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

（2）請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng),樂意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì);。

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂。

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成t課件、搜集各種動(dòng)物圖片)。

2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

一、師生互相問(wèn)好。

二、欣賞歌曲:老虎是tiger。

1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問(wèn)題;。

2、自由交流:在所有動(dòng)物里,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?

3、游戲:。

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物,請(qǐng)其他幼兒猜,。

猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的`動(dòng)物知道自己喜歡它。

師:你們喜歡這些動(dòng)物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛。

師:動(dòng)物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì),你們?cè)敢鈫?但有個(gè)條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng);。

2、音樂“把舞跳起來(lái)”響起,幼兒律動(dòng)。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

設(shè)計(jì)思路：

在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)）

1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園）

2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。

3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比較多少）

1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子）

2、馬的數(shù)量是多少？

3、馬比誰(shuí)多？比誰(shuí)少？了解多少具有相對(duì)性。

小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

三、 操作比較：（進(jìn)一步感知比多少）

1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？

小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”（鞏固練習(xí)比多少）

1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。”

2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

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3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

活動(dòng)反思：

成功之處：

1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學(xué)活動(dòng)。

2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

不足之處：

1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

改進(jìn)措施：

將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

改進(jìn)措施：

讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)課件

能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧！（帶幼兒在教室環(huán)繞一圈）

3、播放教學(xué)課件。

我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。

歡迎小朋友來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（1）灌籃

（2）踢球

（3）射擊

（4）騎馬

（5）打羽毛球

（6）劃船

（7）游泳

（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。

觀看錄像：a長(zhǎng)頸鹿b小鳥c大象d小兔e小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：

我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。

聽信號(hào)，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。

4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。

長(zhǎng)得高、身體健康、不感冒……

五、歸納總結(jié)游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

《》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，導(dǎo)入我用了一個(gè)提問(wèn)的方式，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一部分內(nèi)容，是聲音的長(zhǎng)短，這是引導(dǎo)學(xué)生聆聽，模仿，認(rèn)識(shí)音符，感受音的長(zhǎng)短，通過(guò)讓他們模仿各種小動(dòng)物的叫聲來(lái)學(xué)習(xí)音符節(jié)奏，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發(fā)展，也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴學(xué)生“times;——、times;、times;times;”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值，但是這樣小朋友對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法會(huì)不感興趣。我讓他們自己模仿各種聲音和動(dòng)作，并應(yīng)用“times;——、times;、times;times;”這三個(gè)節(jié)奏，然后從聲音中、動(dòng)作中形成“times;——、times;、times;times;”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂知識(shí)就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論一點(diǎn)都不難。第二部分學(xué)習(xí)歌曲《》，我運(yùn)用了多媒體，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中從動(dòng)畫中學(xué)習(xí)歌曲，低年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)及配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽音樂、看動(dòng)畫片flash、模仿小動(dòng)物表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，前面有所鋪墊，所以從節(jié)奏、歌詞上看沒什么難度，只是在226765和226531變化強(qiáng)調(diào)了一下，這個(gè)地方音準(zhǔn)上有變化，在教學(xué)當(dāng)中，如果我的語(yǔ)言上更生動(dòng)、比喻形象一些，加上一些音高的手勢(shì)就好了，這樣學(xué)生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引導(dǎo)學(xué)生要用平穩(wěn)和自然的歌聲來(lái)演唱歌曲，把對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情表達(dá)出來(lái)就行了。讓他們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)唱歌中來(lái)。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在很多不足的地方，唱歌課應(yīng)是以唱歌為主，我在教學(xué)上重心應(yīng)該放在教唱上，前面教理論花了太多的時(shí)間，也應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于本人有些緊張，而在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有漏了一些環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，有疑問(wèn)的問(wèn)題主動(dòng)向老師們請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，用積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)教好學(xué)生。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己熟悉的事件，體現(xiàn)故事的程序性。

2、感受啞劇無(wú)聲、動(dòng)作夸張的表演特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

2、活動(dòng)前欣賞過(guò)陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）：

1、說(shuō)說(shuō)啞劇。

小朋友，我們已經(jīng)看過(guò)了啞劇的錄像，現(xiàn)在就來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。（無(wú)聲，在做一件事情，動(dòng)作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說(shuō)話及表演夸張的特點(diǎn)）2、教師表演一段啞劇，幼兒評(píng)析。

3、提出活動(dòng)任務(wù)與要求。

任務(wù)：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

要求：選擇自己熟悉的生活進(jìn)行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動(dòng)作、表情要夸張。

4、排練表演幼兒獨(dú)自或結(jié)伴進(jìn)行排練表演。

教師要注意觀察幼兒表演的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒看鏡子中自己的動(dòng)作，盡量讓動(dòng)作有序、夸張。

請(qǐng)表演好的部分幼兒展示。

教師有意識(shí)地請(qǐng)表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請(qǐng)同類表演者進(jìn)行補(bǔ)充表演，突出動(dòng)作的序、夸張、滑稽。

5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請(qǐng)幼兒找一找啞劇中夸張的動(dòng)作。

6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

活動(dòng)反思：

自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。

從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

動(dòng)物園里童話（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1、通過(guò)了解認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物情感。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、視覺觀察能力、自由表達(dá)的能力。

《動(dòng)物世界》錄像帶、大書、各種動(dòng)物圖片。

1、幼兒以教師為中心圍成一個(gè)扇形做好。

2、幼兒看錄像《動(dòng)物世界》。

3、做《猜猜看》。

（2）教師指讀題目，請(qǐng)幼兒講講“怪事”是什么意思？

（3）教師和幼兒一起閱讀大書，看看動(dòng)物園里都發(fā)生了哪些怪事？

2、大書圖畫閱讀：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作。

幼兒學(xué)各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。了解它們的特征及生活習(xí)性。

請(qǐng)幼兒用一些詞匯形容書中的動(dòng)物。例如：美麗的孔雀，頑皮的猴子，兇猛的鱷魚，高高的長(zhǎng)頸鹿，可怕的蛇等等。

3、幼兒看大書自己編。

活動(dòng)延伸：幼兒畫一畫自己喜歡的動(dòng)物。