幼兒園中班時期，家長和老師的合作非常重要，共同關注孩子的學習和成長。以下是幾篇幼兒園中班總結的精選范文，用于家長和教師的參考。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇一

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

2.根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。

3.對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的'能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

1.游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發揮想象力，感知對手形的聯想。

提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？

小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

上節課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）。

2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

方法：

（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

（2）將手掌印在白紙上。

（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。

（4）晾干后根據手印進行添畫。

指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）。

3、一起欣賞課件。

師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4.豐富經驗，討論設計。

（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？

（3）討論怎么組合各種手型表現形象。

（4）提醒幼兒注意操作常規，晾干后進行添畫。

小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。

5.想象創作。

印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇二

1、運用手的造型，想象創作意愿畫。

2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創造出不同形態的物體。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、ppt范例畫。

3、輕柔的背景音樂，播放設備。

一、導入活動。

游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩個游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

教師：看一看你們的小手，想想小手魔術師還能變出什么造型?

教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。

(仙人掌，大樹，小魚，小雞，)。

教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放?(可以換個方向畫一畫，教師擺放不同的手形)。

2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么?

教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發幼兒進行創造)教師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

三、幼兒進行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師進行指導。

四、結束分享作品，交流感受。

教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇三

活動目標：

1、幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

2、通過活動，發展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術活動的興趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、帶領幼兒玩手指游戲，導入活動內容。

1、手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2、提問：小手還可以變成什么？

（老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。）。

二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。

1、提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？

2、個別幼兒示范，集體模仿。

三、進行手的聯想畫。

1、指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

（1）教師示范。

“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。

（2）在此基礎上想象、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。

2、教師再次交代作畫步驟。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、相互欣賞作品，交流感受。

1、個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。

2、幼兒將自己的'作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。

活動反思：

美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養成干凈作畫的良好習慣。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇四

目標：

1、引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

準備：

1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。

2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。

過程：

1、觀察與嘗試。

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲印?

2、操作。

(l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。

(2)教師啟發幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3、觀賞作品。

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

建議：

1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2、此活動適合小組進行，人數以4-8人為宜。

活動反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的.鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇五

1、運用手的造型，想象創作意愿畫。

2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創造出不同形態的物體。

3、體驗創造、變化的快樂。

1、ppt范例畫。

3、輕柔的背景音樂，播放設備。

一、導入活動。

游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩個游戲——"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么？請伸出小手和老師一起來。

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

教師：看一看你們的小手，想想小手魔術師還能變出什么造型？

教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。

（仙人掌，大樹，小魚，小雞，）。

教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣？（有手掌的輪廓）原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢？

教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時，放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放？（可以換個方向畫一畫，教師擺放不同的手形）。

2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么？

教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。（啟發幼兒進行創造）教師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

三、幼兒進行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師進行指導。

四、結束分享作品，交流感受。

教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧！

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇六

3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

學會猜謎語、投影儀、手影。

一、猜一猜、說一說。

1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”(小手)。

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領?(請個別幼兒講述)你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起!

二、變一變，學說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)。

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)。

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創編)。

四、延伸：

游戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒上前在屏幕上變)。

活動最初源于孩子一次散步中玩的”手影游戲”，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的”興趣點”，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇七

活動目標：

1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2、能根據手的外形大膽想象，繪畫。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品“手”的美感。

活動準備。

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動。

(1)組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

(4)指導個別幼兒進行繪畫。

4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。

欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇八

活動目標：

1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2、能根據手的外形大膽想象，繪畫。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受作品的美感。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的.基礎上進行添畫活動。

（1）組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

（2）指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

（3）引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

（4）指導個別幼兒進行繪畫。

4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。

欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

活動延伸：

讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。

活動反思：

1、由于中班幼兒在美術繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。

2、在活動時間的把握上面，應更多的側重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進行動手活動，這一點是很重要的。

3、對于活動的重點內容應多加強調，活動設計的內容需要與本節課的活動目標緊密相連。

4、在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當的肯定與贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導工作。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇九

1、學習用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。

2、用音樂游戲來體驗和感受小手變變變的樂趣，在活動中激發幼兒積極參與活動的興趣。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

引導幼兒想象小手會變成什么？象什么？

幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶。

一、開始部分。

1、拍手節奏，

2、穩定幼兒情緒，

3、集中幼兒注意力。

4、猜謎語：

師：孫老師出個謎語給你們猜猜：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）。

5、出示手偶玩具，

6、引導幼兒說《手指歌》。

師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來干什么？”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。

二、基本部分：

1、師：那寶寶們仔細地來看看，

2、我們的小手象什么呀？（啟發幼兒觀察小手，想象山、樹枝、仙人掌等等）。

3、師：寶寶們你們的小手象……，

4、那在我的眼睛里小手又會象什么呢？看——欣賞手指。

5、變成的簡單的畫（手指畫、添畫）。

a這幾幅畫畫的是什么？

b這些畫是怎么變成的呢？

c這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什么呢？

6、學習按手的輪廓描畫手的外形。

a誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。

b教師進行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。

c幼兒和教師進行空手練習。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。

7、幼兒作畫。

a指導幼兒在描畫時手不能移動。

b鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。

三、結束部分：

1、小結：剛才我們的小手在畫畫，

2、現在就用小手來來唱歌做游戲吧！

3、音樂游戲《手指歌》結束。

要培養幼兒勇于創新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現代人才的需要。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十

活動目標：

1、學習用面團塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。

2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗用面團塑造形象的樂趣。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的`快樂。

活動準備：

1、《花餑餑》課件。

2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準備好干濕適宜的面團、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。

活動過程：

1、猜謎活動，引起幼兒對刺猬的興趣。

眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。（猜一個動物）。

2、觀察膠東花餑餑，激發幼兒的制作欲望。

（1）觀看課件《花餑餑》，教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達的美好寓意。

（2）觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點，引發幼兒動手用面團塑造刺猬形象的愿意。

3、引導幼兒重點從造型方面進行觀察，感知刺猬造型可愛有趣的特點。指導幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進行裝飾。

4、幼兒制作，教師指導并鼓勵幼兒發揮想象，塑造出不同的刺猬形象。

活動延伸：

在區域活動中繼續開展面塑造活動，鼓勵幼兒用面團塑造更多的動植物或人物形象。

活動反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十一

根據主題《娃娃玩秋》這個主題為了讓幼兒更好地認識秋天，領略秋天的美麗，引導幼兒去體驗、探究、感受秋天的變化，知道秋天是個多彩的季節。從而激發幼兒去探索、去熱愛大自然。并在活動中大膽地選用多種顏色在樹干上天畫樹葉，培養幼兒對色彩的興趣。

1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，培養幼兒對色彩的興趣。

2、能掌握樹葉的畫法。

1、每個幼兒一張畫有樹干的圖畫紙、蠟筆。

2、幼兒欣賞過秋季多彩的樹葉，觀察過樹葉的變化。

活動重點與難點：能掌握樹葉的畫法及大膽選用多種顏色進行涂色。

教學方法與手段：談話法、示范講解法、操作法。

一、導入：(設計意圖：通過以優美的故事導入活動，吸引幼兒的注意力，激發他們興趣。通過教師與幼兒的交流，從而讓幼兒了解故事的基本內容，為下一環節做鋪墊。)。

1、通過故事《秋娃娃的禮物》啟發幼兒的想象。

2、教師提問：一、秋娃娃帶著什么東西給大樹媽媽送禮物?(蠟筆)那它送了什么禮物給大樹媽媽呀?(其實秋娃娃給大樹媽媽送新衣裳的。都送了哪些顏色的衣裳呀?(紅的、黃的、綠的)。

教師小結：

3、繼續故事:秋娃娃休息了一會準備繼續給大樹媽媽送禮物，這次它帶著彩色的蠟筆飛到大樹媽媽身邊，你們來猜猜看這次秋娃娃會把送給大樹媽媽什么顏色的衣服呢?(幼兒回答，待幼兒回答完畢后，教師出示事先準備好的圖)。

二、基本部分：(設計意圖：通過教師示范講解如何來話樹葉，幼兒能直觀清晰的了解掌握樹葉的畫法，教師并用巧妙的語句，激發幼兒畫畫的興趣。教師巡回指導的過程中輔助能力較弱的幼兒，幫助其更好的作畫，同時鼓勵能力強的幼兒把顏色涂得更好，是活動氣氛和諧。)。

1、引導幼兒通過添畫樹葉及顏色來給大樹媽媽穿上彩色衣服。

師：秋娃娃飛得有點累了，你們愿不愿意幫助秋娃娃給大樹媽媽穿上彩色衣服?

2、指導幼兒如何添畫樹葉及顏色:。

那我們一起來學一學這個本領，首先我們先要幫大樹媽媽畫上樹葉，先畫一個橢圓形，再把橢圓形分一半，注意咯要把小尾巴留出來一點，然后畫上莖，這樣子一片樹葉就畫好了，我們要在樹干上多畫幾片樹葉，畫的滿滿的，最后幫樹葉穿上彩色的衣服。

3、交代要求，幼兒開始操作，教師巡回指導。

師：大樹媽媽等急了，我們快點給他穿上彩色衣服吧，比比看誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

幼兒操作。注意提醒幼兒樹葉的形態可以是“站直”的，也可以是“躺著”的，大膽使用顏色及涂色均勻。

三、評價作品：(設計意圖:通過教師的簡單評價，鼓勵幼兒介紹自己的作品，提高語言的概括能力，并對畫的幼兒進行表揚。)。

作品展示，請幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳最漂亮，哪棵大樹涂得顏色最均勻。

四、結束：

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十二

1、嘗試用粗細、曲直、長短不同的線條，表現春天里的樹。

2、感受春樹的形態美，能夠積極大膽的進行創作。

彩砂紙、蠟筆

一、談話導入。

二、欣賞圖片。

1、尹老師準備了一些春天大樹的圖片，瞧，照片上的樹看上去怎么樣？

2、大樹身上都有哪些顏色？

2、大樹的樹干、樹枝都有哪些特點呢？

小結：你們觀察的可真仔細，是呀，大樹的樹干有的是筆直的，有的.是彎曲的；長長的細細的樹枝上開滿色彩絢麗的花朵，柔柔的彎彎的枝條上長出嫩綠的新芽......

三、欣賞作品：《春樹》

1、有一位畫家把這些樹畫了下來，我們一起來看看他是怎么畫的。

2、看，你最喜歡哪幅畫呀？為什么喜歡這幅畫？幼兒分析畫作。

小結：春天的樹多姿多彩，五顏六色，粗粗的樹干從泥土里長出來，樹干上長滿了細細的樹枝，直直的、彎彎的，就像上面的樹枝和下面的樹枝在打招呼呢，還有的手拉著手，你挨著我，我挨著你。春天的樹可真美呀！

四、師生共同創作，體驗繪畫的樂趣。

孩子們，剛才我們走進畫里欣賞了美麗的大樹，你們是不是也想自己動手把美麗的春樹畫出來？今天我們就在彩砂紙上來畫一畫美麗的春樹！

1、畫畫的時候，要注意樹干、樹枝的粗細不同的變化。

2、用你喜歡的線條與色彩，畫出你春樹最美的姿態。

五、評析

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品。

――說說你最喜歡的樹，介紹自己的樹，說一說春樹的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。

活動反思：在日常活動中，教師帶著孩子們捕捉春天的信息。今天孩子們繪畫的是出心中最喜歡的樹，是孩子在生活經驗所有積累下糅合他自己的創造畫出來的樹，不是概念化的樹。每一幅作品都別具一格。繪畫欣賞環節，教師給孩子欣賞2幅畫，一幅是以向上生長的姿態，一幅是以向外生長的姿態，樹的組成部分是相同的，只是樹枝的生長方向不同。直觀清晰的讓幼兒理解了樹的構成形態。課堂上孩子們對春天的樹的色彩關注很多，這與本次活動預設的重點有些出入，此時正是展現教師與幼兒對話銜接的智慧時刻，確實春天的樹最大的特點就是新葉與花開的色彩，教師可以體現色彩的畫面局部放大，色彩馬上就會體現出來，就能幫助幼兒看出很多春天的樹是很多色彩交織在一起，表現春天豐富多彩的感覺。在教學活動中老師用最精簡的話，幫孩子去概括，然后幫助他們用眼睛去積累，這就是藝術活動的生命！

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十三

1、關注演示環節，應讓幼兒充分認識各種材料，并借助已有經驗，創造性的使用這些材料。

2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關經驗。

3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、感受作品的美感。

1、給每一位幼兒準備一張畫有小雨傘的紙。

2、準備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

1、師：小朋友，雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?

幼：小雨傘----我親愛的朋友。

師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢?

幼：我們還用它遮太陽。

師：現在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

2、引導幼兒觀察準備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

創作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

教學延伸：

活動后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。

活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經驗，因此活動的重點為引導幼兒根據自己的意愿，創造性的運用這些技能。

小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十四

1、在粘貼瓢蟲、添畫瓢蟲的活動中，感受創作的樂趣，體驗成功快樂。

2、能夠大膽想象瓢蟲的.各種形態，并進行創造表現。活動準備：

圖片、紙盤、剪刀、橡皮泥、顏料、排筆、固體膠、勾線筆、毛根

一、猜謎引出題目。

教師：身體半球形，背上七顆星，蚜蟲最怕它、棉花最歡迎。小朋友猜猜它是誰？

二、出示圖片，觀察瓢蟲的外形特征。

1、七星瓢蟲是什么特征？

2、身體上有怎樣的花紋？

3、七星瓢蟲的腿是什么樣的？它的翅膀是什么樣的？

4、教師引導幼兒探索用紙盤、橡皮泥等制作形態不一的七星瓢蟲。

5、幼兒自主探索制作七星瓢蟲，體驗成功的快樂。

6、展示作品，講述分享作品，感受共同創作的成就感。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十五

1.能用吹畫和手指點畫的作畫方法表現出深海珊瑚群的特征。

2.體驗用不同方法作畫的樂趣，養成干凈整潔的作畫習慣。

課件、顏料、眼藥瓶，卡紙。

一、創設情境，導入新課教師用優美的語言描述深海的美麗，引出珊瑚。

出示課件，激發興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色？（豐富詞匯色彩斑斕，五顏六色）珊瑚群有什么樣的外形特征？（一簇一簇的，從一個點向上向外分開，有樹枝狀，盤狀，塊狀）珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平時不容易看見他，它有著特別美麗鮮艷的顏色。珊瑚喜歡熱鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因為它們的存在而變得美不勝收。

二、出示課件二。

看！你們知道這是用什么方法畫出來的嗎？（幼兒自由猜測）這是用顏料吹出來的，把調好的水粉滴在畫紙上，然后用吸管兒把顏料吹開，吹的時候可以根據需要自由地改變方向，這樣的作畫方式叫做吹畫。

三、教師示范講解方法這幅深海珊瑚群，就是用吹畫的方法做出來的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然后把顏料吹開，就變成了一簇美麗的珊瑚，換一個地方滴一滴顏料再吹開，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重復幾次，珊瑚群就出現了。最后用小手蘸上不同的顏色，點在珊瑚上，讓珊瑚開出漂亮的小花，瞧，多么美麗的珊瑚群呀。

四、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指點畫時，要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫面，換顏色時要把手指擦干凈。

五、作品展示，交流分享。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十六

1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

2、幼兒人手一份畫好樹干的作業紙。

3、毛筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機，磁帶。

1、播放歌曲《種太陽》，激發幼兒的創作興趣。

教師：你想種一個什么樣的太陽呢?它會發出什么樣的光芒?

2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

(1)教師出示畫有樹干的作業紙。

教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢?我們來給它添上太陽吧!

(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。

(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

3、教師介紹作畫材料，并交代作畫常規。

(1)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

(2)幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

4、欣賞作品，教師評價、總結。

(1)教師：你畫的太陽一樣嗎?你畫的太陽準備送給誰?

(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現。

教師：你用了幾種線條來畫太陽的?是怎樣畫的?

5、歌表演“種太陽”。

幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十七

1)在探索樹枝由粗變細的表現方法時，教師可以引導幼兒用筆的側面進行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。

2)畫大樹時一定要引導幼兒從下往上，按生長的方向進行繪畫。

4、幼兒繪畫。

教師：你想畫一棵什么樣的樹呢?像什么?樹干是什么樣子的?樹枝呢?

5、欣賞幼兒作品。

教師：找一找，你最喜歡哪一棵樹?為什么?

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十八

1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。

2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。

引出內容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動。

(一)導入活動。

1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。"我來了，我來了"教師出示作品并唱歌"呱呱，我是一只小青蛙"。(引起幼兒關注的興趣。)。

2、大家喜不喜歡這只小青蛙?老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的`會說話的小青蛙。

(二)思考和討論。

1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)。

2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。

(三)嘗試操作。

1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢?(m型)。

2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

(四)體驗成功。

1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)。

2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。

(五)延伸活動。

1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有哪些動物也來了?(出示其他的小動物制作)。

2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。讓我們回去做更多會這樣的小動物吧。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園中班美術教案小手變（模板19篇）篇十九

幼兒的好奇心是創造力的“種子”，是創造發明的起點，要培養幼兒的創造精神，就需要激發幼兒的好奇心。想象是創造力的“翅膀”，幼兒期是培養想象力的最佳時期，教師要無時無刻注意保護和激發幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚了童真、童趣，鼓勵幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發揮想象力，以種下藝術的種子。

活動實錄：

活動目標：

1、幼兒學習用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

2、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。

活動準備：

1、圓點娃娃圖，調色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫筆30支，水桶，擦手布。

2、幼兒分組活動（15人）。

3、錄音機，圓舞曲磁帶。

活動過程：

一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。

師：“今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認識一下圓點老師”老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

二、圓點娃娃在散步——畫點

以圓點老師的口吻：“我的圓點娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的、白

白的，它們現在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢。我們來當當魔術師把它們變出來。注意，我的圓點娃娃身體比我小得多。

幼兒人手一支畫筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點。

三、圓點娃娃跳舞——自由連線

（放一段優美的圓舞曲）

圓點老師：“圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小魔術師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。”

鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。

四、變“地毯”——涂色

圓點老師：“圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開心了。”

(指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，盡量不要流下來。)

五、欣賞、想象

圓點老師：“看，圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，這是它們在考驗我們小魔術師們。我們來猜猜看，這幅圖畫象什么？”

老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發他們對創造的興趣。

活動反思：

這次涂鴉活動，我設計了一個游戲情景——圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入游戲中，情節生動有趣，激發了幼兒創造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產生動力 ，動力產生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養幼兒的合作意識及穩定的心理素質？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。