大班教案是指適用于幼兒園大班的教學計劃和教學活動安排。在下面的范文中，我們可以看到教師如何根據幼兒的學習需求和特點，設計具有啟發性和趣味性的教學活動。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇一

一、教育目標：

1、在游戲中熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節奏。

2、能融入情境，以輕松、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。

3、初步嘗試為歌曲創編歌詞，發揮想象力與創造力，并加以表現。

二、活動準備：

1、幻燈課件；

2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。

三、活動過程：

（一）邊游戲邊熟悉旋律。

1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今天，媽媽和小烏龜一起來玩游戲。

2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動作）。

3、背景旋律起，師帶領幼兒在圈上“爬山坡”，節奏為一拍一下。（聽著音樂有節奏的`走）。

（二）在教師創設的情境中掌握歌詞。

1、師：看這兒也來了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）。

3、你聽見了什么？誰來學一學小烏龜的聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學一學？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力量吧！我們也來跟著小鼓學一學吧，要像小鼓一樣有力量！

4、告訴你們一個秘密：小小烏龜還帶著好吃的東西呢？看看是什么？（出示面包和糖果圖片）原來小烏龜帶著面包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發出了和剛才不一樣的聲音，仔細聽，哪里不一樣？這次的聲音誰來學一學？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著小鼓再來學一學（嘿嘿嘿嘿喲）。

（三）學唱歌曲。

1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師范唱一次）。

2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油！（再示范唱一下）。

3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。

4、聽著音樂一起唱兩遍。

5、一邊動作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，繼續往前爬。

6、教師退出，幼兒獨立演唱。

（四）嘗試創編。

1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。

師：除了面包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢？（幼兒每說出一種食品，教師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，可畫3——4組。）。

2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”由新創編的食品代替即可。

3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結束。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇二

《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標，第一是學唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。

在活動過程中，我運用了圖譜教學法。通過圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動的積極性。通過學唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環節，我引導孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質遷移到自己身上。

在活動中，存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動，需要教師有較好的音樂素質。教師必須要對歌曲吃透，從范唱開始，就要表現得優美，使幼兒喜歡聽、愿意學。在學唱歌曲時，不論教師的回應、清唱、一舉一動都應該與歌曲相符，是課前精心設計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個有節奏感的教學活動中潛移默化地學會歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。

評課時，眾老師給的意見對我有所啟發。其中，俞老師提到：音樂活動注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜歡了才愿意學。俞老師將我的`兩次音樂活動做了對比，發現了一個共同的問題，就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經要求孩子學了，這是有違孩子學習特點的。

我反思后認為，一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇三

（一）設計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

（二）說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學習在間奏處創編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

（三）說活動重、難點：

根據目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動的難點是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

（四）說活動準備：

為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

1、經驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經驗。

2、物質準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。

（五）說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。

提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

（六）說學法：

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的'情緒，使活動更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

（七）說活動過程：

1、激發興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）。

3、觀看圖譜：根據圖譜學習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

4、整首學唱新歌。

（1）師生齊唱（師用表情手勢，引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）。

（2）用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）。

6、創編活動：引導幼兒進行創編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。

7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

教學反思：

一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇四

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3.邀請卡一張。

一、復習歌曲。

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節奏。

4、克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。

3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6.家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇五

活動目標：

1．在情景中感受優美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內容。

2．理解詞：遠足、樂悠悠。

3．愉快的參加音樂游戲活動。

活動準備：

活動過程：

一、音樂游戲《動物模仿律動》。

師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動物園玩吧。

鼓勵幼兒跟著老師做各種動物模仿動作，要求動作夸張。

二、出示手偶小烏龜，激發幼兒的興趣。

看，誰來了？（引導幼兒與小烏龜問好）。

小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠足啦。（解釋遠足）。

二、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內容。

師：小烏龜一邊出去遠足還一邊唱著歌呢，聽。

1．你們聽清楚了嗎，小烏龜到哪兒去玩了？

2．上山坡時為什么會發出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？

3．遠足的時候要帶些什么東西？

4.你們覺得去遠足開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

三、幼兒學唱歌曲。

1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠足吧。

小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠足，他來玩找朋友游戲啦。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇六

1、在情景中感受優美、活潑的音樂旋律，知道名稱、了解內容。

2、理解詞：遠足、樂悠悠。

3、愉快的參加音樂游戲活動。

【活動準備】。

【活動過程】。

一、音樂游戲《動物模仿律動》。

師：寶寶們，我們聽著好聽的音樂去動物園玩吧。

鼓勵幼兒跟著老師做各種動物模仿動作，要求動作夸張。

二、出示手偶小烏龜，激發幼兒的興趣。

看，誰來了？（引導幼兒與小烏龜問好）。

小烏龜要到哪里去呢？我們一起來問一問，教師操作手偶，模仿烏龜說話：小烏龜說秋天天氣這么好，它想去遠足啦。（解釋遠足）。

三、老教師范唱歌曲，并幫助幼兒理解歌詞內容。

師：小烏龜一邊出去遠足還一邊唱著歌呢，聽。

1、你們聽清楚了嗎，小烏龜到哪兒去玩了？

2、上山坡時為什么會發出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音？

3、遠足的'時候要帶些什么東西？

4、你們覺得去遠足開心嗎，很開心我們用一個詞“樂悠悠”，一起說說。

四、幼兒學唱歌曲。

1、師：我們和小烏龜一起唱著歌去遠足吧。

2、放音樂，帶領幼兒模仿小烏龜的動作幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲。

五、音游：找朋友。

小烏龜真高興，有那么多的好朋友陪他一起去遠足，他來玩找朋友游戲啦。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇七

(一)設計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

(二)說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學習在間奏處創編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動重、難點：

根據目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動的難點是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

(四)說活動準備：

為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

1、經驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經驗。

2、物質準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。

(五)說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的'樂趣。

從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。

提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

(六)說學法：

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

(七)說活動過程：

1、激發興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）。

3、觀看圖譜：根據圖譜學習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

4、整首學唱新歌。

(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）。

(2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）。

5、創編活動：引導幼兒進行創編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。

6、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

教學反思：

一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇八

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。

2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

活動重點：了解京歌和一般歌曲的不同，初步學唱歌曲。

活動難點：感受京歌獨特的曲調與韻味，重點練習歌曲"啊"的唱法。

（一）開始部分1、發聲練習《問好歌》。

（二）基本部分1、觀看、討論人物臉譜：

師：你們見過這些面具嗎？在哪兒見過呢？

教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。

2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。

3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細聽一聽。

提問：你覺得有什么不一樣？

教師小結：原來這首歌曲唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。

4、幼兒學說歌詞。教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。

藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

5、采用分句教的方法學習歌曲。

6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱。

7、用動作的形式來表現每個人物的特點。

8、集體跟隨教師一起來演唱。

9、教師小結，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。

（三）結束部分13、聽音樂，隨教師一起聽京歌學走圓場步，自然結束。

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇九

1.幼兒初步感受節奏。

2.幼兒通過游戲感受節奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。

3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。

（一）導入：音樂游戲《傳杯子》。

幼兒初步感受音樂節奏，并積極參與。

（二）基本過程：

1.探討一個字和兩個字的動物名字：狗和大象。

通過動物名字引導幼兒體驗四分音符與八分音符的不同。

2.游戲：

（1）用4張a4紙作為節拍，積木組合形成節奏，以動物名稱為語言手段引導幼兒體驗四分音符和八分音符形成的不同節奏型。

（2）幼兒根據音樂旋律練習節奏。

（3）幼兒初步感知形成固定節奏型后，逐步體驗四分音符和八分音符，引導幼兒進一步感知。

活動結束：

幼兒與別的`幼兒分享學會的游戲。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十

1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。

2、知道找空地方，不與同伴碰撞。

3、遵守游戲規則，體驗成功的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

場景設置：草地

一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣

二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

三、幼兒游戲

1、教師介紹游戲玩法：

全體幼兒當小雞，教師當老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當老鷹。

音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。

音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。

音樂（一）：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。

2、幼兒完整玩游戲

提醒幼兒先干什么，再干什么？

學會四散地做動作，互不碰撞。

老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。

這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守游戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。

小百科：老鷹在不同語境下指代的生物有所不同，常泛指小型至中型的白晝活動的隼形目鳥類，在與雕、隼、梟等猛禽比較時尤指鷹亞科物種。而在《中國動物圖譜》中，特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十一

1．通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學習用長沙方言演唱歌曲第二段。

2．感受整首歌曲的風格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。

3．感受方言文化，體驗學習用長沙方言進行歌唱的趣味性。

1．歌曲中不同地名的圖片（大圖一份，小圖四份）。

2．已截好的歌曲（整首、分段）。

3．幼兒椅16張、桌子4張。

4．長沙景點ppta。

5．景點明信片。

1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學唱歌曲第一段。

2．嘗試用長沙話說出歌曲中的景點知道什么是長沙話說唱。

1．入場，隨音樂演唱第一段。

指導語：昨天我們學了一首長沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧！（幼兒隨音樂上臺，面對臺下老師演唱）。

指導語：臺下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧！

2．學唱歌曲第二段（五個地名）。

（1）完整播放歌曲，幼兒欣賞。

指導語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個景點，請你們仔細地聽。

（2）找地名。

指導語：你聽到了什么？（孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句）。

（3）地名排序。

（4）驗證排序。

指導語：是不是這樣排的呢？我們一起來聽一下！

（5）學唱。

指導語：那我們一起來唱一唱吧！（隨背景音樂一起唱，最34。過程中及時調整和評價）。

3．游戲（完整接唱）。

己要接唱的那一句歌詞），根據明信片提示地點接唱歐曲。

（1）嘗試游戲，熟悉規則。

指導語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。

（2）正式游戲，接唱歌曲。

哪一句！（游戲反復幾次，根據幼兒現場情況進行評價小結）。

播放長沙其它景點的pt（以長沙活說為背景音樂）。幼兒了解長沙的更多點。

小結：其實長沙除了數曲中所唱的地方以外現還有根多亮又有名的景點。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化！

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十二

1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點，初步了解樂曲結構。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，有節奏的用動作表現鼴鼠參加舞會的游戲經歷。

3、體驗躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。

活動重點：感受音樂的美，理解樂曲內涵與結構，運用動作表現音樂。

活動難點：能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動作，與同伴合作游戲。

1、經驗準備：了解小鼴鼠的生活習性，觀看小鼴鼠的生活視頻。

2、物質準備：樂曲《快樂的小鼴鼠》mp3，大型道具，課件，圖譜

一、完整欣賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內容。

1、出示小鼴鼠圖片，引發幼兒傾聽音樂的興趣。

2、幼兒完整欣賞音樂第一遍，了解樂曲內容。

（1）提問：這首樂曲聽起來感覺如何？小鼴鼠會做哪些有趣的事情？

（2）小結：這首樂曲時而歡快時而優美，時而滑稽有趣！表現了鼴鼠媽

媽帶著小鼴鼠們去參加森林舞會，小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，后來在大家的努力下找到了他！小鼴鼠們快樂去參加森林舞會了。

3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍，感知樂曲結構。

（1）提問：樂曲分成了幾段？每一段講了小鼴鼠做什么事情？

（2）小結：樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物，一

起走向舞會；第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊了，大家找呀找終于找到了！第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續走；第四段講了小鼴鼠到達舞會現場和舞伴一起跳舞的故事。

二、深入感知音樂特點，能隨旋律用動作表現音樂。

1、傾聽音樂前三段，表現小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。

（1）教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒扮演鼴鼠寶寶，在教師的帶領下共同隨音樂做動作，熟悉音樂旋律。

（2）引導幼兒創造性的表現小鼴鼠挖禮物、找一找的動作。

提問：老師是怎樣挖禮物的？你們還可以用什么動作表現挖禮物呢？

鼠小弟不見了還可以怎樣找呢？找完之后要干什么？

教師觀察幼兒的創造性表現，并提升分享幼兒的動作豐富幼兒經驗。

2、幼兒完整表現樂曲前三段，學習找尋、吶喊等情節。

（1）幼兒表現后教師點評幼兒創造性的表現挖禮物，找一找的動作。

（2）提問：鼠小弟到底會藏到哪里呢？

引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出來！3、欣賞音樂第四段，表現與同伴參加舞會的情境。

（1）提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？

小結：這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍，表現了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。

（2）幼兒自由尋找同伴合作創編舞蹈動作。

教師細致觀察幼兒表現，并請個別組幼兒分享，豐富同伴合作舞蹈的動作經驗。

（3）幼兒遷移新的動作經驗再次合作舞蹈。

三、完整再現音樂，能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。

1、教師講解游戲規則，帶領幼兒完整游戲。

（1）教師說明游戲規則：鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟，

鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來，大家喊完三聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要趕緊跳出來繼續跟跟隨大家向前走！

（2）教師帶領幼兒隨樂曲完整游戲，并用語言提示幼兒變換動作。

（3）教師根據幼兒躲藏的反應速度、聽音樂變化動作、幼兒合作舞蹈創編進行評價。

2、幼兒隨音樂完整游戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的人循環游戲。

3、交換領頭人幼兒再次完整玩游戲。

1、音樂區中提供音樂和頭飾，幼兒合作開展游戲活動。

2、與幼兒共同討論變換游戲玩法，增加游戲趣味性。

1、幼兒學習興趣高，活動參與性強。

游戲是孩子的天性。教師將活動的重難點有機滲透在游戲過程中，使幼兒為實現游戲的目的而不斷挑戰自我。活動設計中第一部分完整欣賞音樂，通過圖譜了解音樂的結構與內容，激發了幼兒的學習興趣；第二部分采用教師示范、幼兒創編、隨機評價等幫助幼兒解決游戲中規則、玩法的難點，并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程中始終保持積極主動的狀態；第三部分通過與同伴合作開展游戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現力，使整個活動達到高潮。

2、及時捕捉游戲中的問題，提升幼兒學習經驗。

教師在幼兒學習過程中能夠敏銳發現幼兒的問題與需要，靈活調整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠小弟在游戲開始就躲藏時，教師并沒有直接中斷游戲，而是讓幼兒發現問題、自我調整，順利完成游戲；在與同伴創編舞蹈時，能有效分享典型動作，并作出總結提升，豐富了幼兒的動作表現經驗。

3、對幼兒動作的指導提升有待提高。

本次音樂欣賞活動是幼兒運用動作表現對音樂的理解，過程中教師對幼兒個別動作的要求指導需要加強，如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感；有待于在今后的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十三

1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。

2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、有關燈會的錄像或圖片。

2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。

2、引導幼兒學唱歌曲。

（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。

（2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"

（3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。

（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。

3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發幼兒在歌曲最后"嗨"處創造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十四

動畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據孩子喜歡鼴鼠這一動物形象和音樂融合，設計了本活動《鼴鼠與煙花》。

1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動作和表情表現故事及音樂形象。

2、通過觀察發現圖譜中符號蘊含的意義，會用身體表現音樂節奏。

3、喜歡音樂活動，能體會到音樂的歡快。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)。

2、知道并熟悉鼴鼠這種動物。

1、創設鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動進場。

2、猜測音樂中的爆破音引題。

3、引導幼兒完整欣賞感受音樂。

(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音。

師：音樂里砰!是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)。

師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?

(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動作引導幼兒初步感受音樂內容。

(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導幼兒進一步理解音樂內容。(故事附后)。

4、引導幼兒分段欣賞音樂。

(1)理解圖譜中符號所表現的意義，并學習聽音樂與圖譜配對。

a、分別出示三張符號圖譜，引導幼兒理解圖譜所代表的含義。

b、放音樂，引導幼兒傾聽音樂并與圖譜配對。

師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?

圖一部分引導幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節奏的走和轉圈。

圖二部分聽一聽音樂里連續放煙花放了幾次，并跟音樂。

圖三部分引導幼兒自由跟音樂表現鼴鼠高興的樣子。

(2)看圖譜，理解開頭和結尾部分圖形符號所代表的意思。

(3)幼兒完整看圖譜學習用身體跟音樂打節奏，并學習結尾，體會音樂的詼諧幽默。

5、幼兒再次完整聽音樂打節奏，要求從手過渡到腳。

(1)教師示范用腳打節奏的方法。

(2)幼兒練習音樂走路轉圈的部分。

6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊過渡到幼兒帶隊。

7、結束。

附故事：

一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了，它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵，兩朵，三朵小鼴鼠玩累了，它們排著整齊的隊伍向家走去，注意整隊1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5|3|砰!小鼴鼠嚇醒了!

《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發現孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發現他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

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大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十五

1、感受歌曲優美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達的意義。

：感受歌曲優美、歡快、舒暢的情緒。

1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

：理解歌曲所表達的意義。

一次備課

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因為在這個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

1、幼兒學做"錄音機"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調整"錄音機"力量的大小，以增加學習的趣味性，以此方法學唱第一段。

2、整體學唱第二段，再學唱第一段的基礎上，教師可播放歌曲錄音，引領幼兒整體學唱第二段和結束段。

1、幼兒學會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十六

活動目標：

1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。

2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

活動過程：

幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受

t：這幾天我們在研究什么呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）

1.徒手拍節奏

t：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。

2.用相聲詞表現節奏

3.用動作表現節奏

t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

t：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。

2.其余幼兒進行評價并提出建議。

活動反思

《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經過戰爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十七

1、嘗試仿編出xx|__x|的節奏型。

2、能創造性的使用身邊的物品打出樂曲節奏。

3、能與同伴合奏，體驗節奏樂帶來的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：用生活中的事情仿編節奏型。

活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品并按圖譜演奏。

1、音樂磁帶、錄音機。

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

（一）用聲勢向老師問好。

（二）創設充滿童趣的'情境，引導幼兒做律動。

教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

（一）借助故事情節，復習“庫乞乞”的音樂。

1、出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏：

xx|__x|。

提問：

1、“你還能用這個節奏說說其它的事情嗎？”

重點指導幼兒用生活中的各種事情說出：洗洗|洗頭發；唱唱|唱支歌等。

2、“你能用聲勢打出這個節奏嗎？”

重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出xx|__x|節奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創編動作。

重點指導幼兒貼動作圖時對應好x。

（一）啟發幼兒發現尋找生活中的樂器。

提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）。

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

（二）指導幼兒按創編的圖譜集體演奏。

重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

活動延伸：

2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音。

附：庫乞乞圖譜。

xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|。

x—|x—|x—|x—|xx|__x|xx|__x|。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十八

1、學唱歌曲，理解歌詞所表達的意思。

2、感受并學習用不同的動作、表情、聲音來表現歌曲的情緒變化。

3、體驗與同伴合作歌唱、表演的快樂。

圖譜、鋼琴

一、復習歌曲《好朋友》，進行發聲練習。

孩子們，昨天我們學了一首好聽的歌曲叫《好朋友》，我們一起來唱一唱吧。

小朋友就應該像歌曲里唱的那樣互幫互助，團結友愛，是不是？

二、理解并學習歌詞。

（一）通過圖譜，初步理解歌詞內容。

今天早上，有個小朋友告訴我說，他和好朋友之間發生了一件事情，到底是什么事情呢？我們一起來看看。

1、出示圖譜1（兩個人面對面生氣）

（1）他們怎么了？你從哪里看出來的？

（2）教師小結：原來兩個人生氣了。你也生氣了，我也生氣了。

2、依次出示圖譜2---6，幫助幼兒理解歌詞。

（二）進一步熟悉歌詞并學說歌詞。

根據這兩個小朋友發生的事，老師把它編成了一首好聽的歌曲叫《拉拉鉤》，請你豎起耳朵先來聽我說歌詞。注意老師的語氣哦。

1、教師完整說一遍歌詞。

引導幼兒該用什么樣的語氣說。

2、請幼兒跟學歌詞。

××說的讓我一聽就知道他是生氣了或是開心。

3、挑出單句，再次學說。

哪句說的不對，糾正后再學。

三、學唱歌曲，感受歌曲情緒。

（一）教師清唱歌曲。

請你豎起耳朵，認真聽一聽老師是怎么唱的？

（二）教師再次范唱歌曲，體會間奏的作用。

小朋友發現沒有？中間有一段是沒有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動作。

（三）幼兒跟學歌曲。

1、幼兒跟學第一遍。

（2）教師小結：你們唱的真不錯。但是有個地方學得不太好，請你再來聽一聽。

2、挑出單句，再次學唱。

注意及時糾正，教孩子們正確的唱法。

3、幼兒再次學唱歌曲。

提出更高要求，并及時發現問題、解決問題。

4、再次學唱一兩遍歌曲。

5、分組學唱歌曲（兩組兩遍）。

6、分組接唱歌曲（相互交換，兩遍）。

四、創編舞蹈動作。

小朋友，想一想，我們學唱的這首歌，還能加入什么樣的舞蹈動作呢？

（一）討論：請你和旁邊小朋友說一說你的動作。

（二）逐句請幼兒示范，引導幼兒創編出不同的舞蹈動作。

（三）集體進行表演唱。

請小朋友一起加上你的動作，邊唱邊表演吧。

（四）幼兒結伴進行表演唱兩遍。

五、教師總結。

今天小朋友們學得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生氣了，就可以用我們今天學的拉拉鉤的好辦法和好，還做好朋友。讓我們一起去把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇十九

1、樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。

2、嘗試對xxx節奏型的變奏。

3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

知識準備：27個杯子、27個手腕花

場地準備：8張椅子

一、律動入室，用肢體表現節奏。

（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。

（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。

1、鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2、小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。

二、邊聽音樂邊根據節奏傳遞杯子。

（一）感知節奏。

1、出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

2、引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。

引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。

（二）練習節奏。

1、嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引導語：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。

2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。

（三）結合音樂完整練習。

1、嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。

引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2、再次按音樂的節奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發出聲音。

1、幼兒創編，使杯子發出不同聲音。

2、選擇個別節奏，幼兒模仿。

3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。

4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

5、小結：今天我們用杯子發出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

四、完整演奏。

1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。

引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2、提出要求，再次根據音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。

3、師幼配合演奏。

引導語：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。

五、自然結束。

引導語：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。

大班音樂公開課教案小小烏龜上山坡大全（20篇）篇二十

在會唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎上，初步嘗試用接唱的形式表現歌曲第二段，體驗集體合作。

1、已經會唱歌曲《老烏鴉》第一段。

2、鋼琴。

（一）復習歌曲《老烏鴉》第一段。

1、回憶歌名并完整演唱歌曲。

2、再次演唱。

t：烏鴉媽媽年紀大，做所有’的動作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀小，很靈活（唱得強、活潑）。

（二）學習歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。

1、用“啦”表現歌曲。

t：動物朋友聽說小烏鴉感人的事跡都來贊美它了。

2、老師示范接唱理解歌詞。

t：動物朋友是怎么說的？

3、再次示范，了解什么時候進行接唱。

t：動物朋友什么時候出來贊美小烏鴉？

4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。

5、幼兒分組接唱歌曲。

6、加上第一段完整演唱歌曲。

操作提示。

用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創設情景，運用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的最后接上解說性歌詞，表演森林里的`小動物都來夸獎小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱劇。在分組接唱的時候，老師可以請幼兒擔任小指揮，多給予幼兒平等的操作機會，鼓勵人人參與。

附：歌曲《老烏鴉》外國兒童歌曲。

老烏鴉年紀老，跳不高飛不高，在窩里叫呀呀，叫呀，叫呀叫。

小烏鴉年紀小，到田里捉小蟲，帶給媽媽吃個飽，吃呀，吃個飽。

啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

別擔心呀快休息，捉小蟲呀喂媽媽。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。