一年級教案的評價是對教學效果和學生學習成果的反饋和總結。為了幫助一年級的教師更好地備課和教學，我們整理了一些一年級教案的典型范例。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇一

生：（領讀）美、虹、晴、神、巨、頂、仙、顏、空、筆。

生：有（合作討論交流，出現了“七嘴八舌”的生動局面）。

生：我會記“虹”，工人的“工”加上蟲字旁就是“虹”。

生：我會用歌訣法記“神”：伸伸手的“伸”去單人旁，換上示字旁，就是“神”。

生：我用分一分的方法記“虹”：左右結構，左邊是“蟲”，右邊是“工”。

師：這個辦法不錯，還有沒有好辦法？

生：我用熟字加偏旁的方法記“筆”：“毛”字上面加竹字頭就是空。

生：我會用加一加的方法記“頂”：丁丁的“丁”右邊加上“頁”，就是頂。

生：我用換偏旁的方法記“空”：紅色“紅”去掉絞絲旁，換成穴寶蓋，就是空。

師：用換偏旁記憶，好。還有方法嗎？

生：我會記“仙”：左邊單人旁，右邊是個“山”。

生：我會記“美”：它是由倒“八、王、大”三部分組成。

師：真不簡單，能用拆一拆的方法。

生：“美”字在寫下面的大時，撇要和上面“王”字的豎連在一起。

師：你觀察得真仔細，相信大家一定會記住你的話的。

生：老師，“晴、請、清、睛”這四個字，我是這樣記的。有日天晴，有言去請，有水是清，有目是睛。

師：你真棒，能用順口溜的方法。

生：我是用組詞造句記“顏”：顏色、顏料。這件衣服的顏色真好看。

師：學生們你一言我一語，又繁又難的生字被大家的“奇思妙想”化解了。

師：小朋友可真聰明，想出這么多好方法來記這些生字。這真出乎我的意料，我不禁為孩子們的聰明才智喝彩。

評析：《語文課和標準》明確指出，低年級要注重“讓學生喜歡水學習漢字，培養識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。真正落實學生的主體地位，最大限度地發揮學生的個性、潛能，必須有一個民主、和諧、寬松與自由的學習環境。而這只有在平等、信任、理解和相互尊重的師生關系的基礎上才能實現。在本環節教學中，我大膽相信學生，讓他們成為學習的主人，他們以學習主人的角色，消除了膽怯和依賴思想，不怕出錯和失敗，真正實現心理表述的自由與開放。學生根據自己的生活經驗進行聯想、分析，選擇記憶字形的方法，有效地激發了他們的學習潛力，識字教學變枯燥變為有趣，變單一為多樣，學生的識字成為自己的生活需要，因此，他們學得興致盎然，表現得積極，熱情，獨立，主動。課堂上，他們有的用歌訣法記生字，有的用數筆畫記生字，有的用部件法記生字，有的用熟字加偏旁記生字，有的用加一加的方法記生字，有的用拆一拆的方法記生字，還有的用順口溜的方法記生字。整節課，課堂氣氛非?；钴S，這是我始終堅持以學生的興趣為前提，始終以學生的自主學習為宗旨，讓學生的主體作用充分體現，讓他們完全成為識字的主人的理念指導的結果。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇二

2.復習單韻母。認識6個生字,會寫4個生字。

教學重點與難點：聯系實際,培養孩子每天閱讀的良好習慣。

教學準備及手段：生字卡片、圖片、錄音。

教?學?流?程。

一、揭示課題。

今天，丁丁想請小朋友們參觀他家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房，沒門又沒窗。

圖書一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片。

板書：小書架。

（一堂精彩的語文課，需要一個好的開場白、好的導入語。因此，作為語文教師必須重視新課的導入，進而對課堂教學的導入方式進行精心的設計，引導學生深入課堂，挖掘課堂的深度，使學生的學習興趣有無味變得有味，使課堂的開始就有一個精彩的亮點，使學生對學習的內容產生興趣。

如謎語的導入，謎語能開啟學生的智力，對激發學生的學習動力，調動學習積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學習氛圍有重要的作用。學生在老師上課前對新知充滿了好奇、新鮮，知識對學生來說就像一個個神秘的問號，如果用上一個小小的謎語作導語，就能緊緊地吸引學生的注意力，使他們多思多想，專心于課堂的學習。）。

二、初讀課文。

1、小朋友們看,這就是丁丁家的小書架。這么多的書,那老師想考考你們。書架上都有些什么書?誰能從上往下來說一說呢?(生看圖回答)丁丁爸爸的書在書架的什么位置?他媽媽的書呢?丁丁的呢??(師板書“上面”“中間”“下面”)小朋友答的很對,那哪個最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書分類)。

2、現在請小朋友們自由指讀課文，畫出不認識的字。（1）哪個小朋友會讀，站起來當小老師來都大家好嗎？開火車讀（2）同桌互相幫助學習生字，學得好就夸夸他，給他貼個笑臉，有困難就幫幫他。

三、背兒歌。

你愿意幫丁丁介紹一下他的小書架嗎？并帶上動作。

（新課程指出，在閱讀目標方面，第一個要關注的問題是閱讀中積極健康的情感、態度和正確的價值導向，使德育目標、智育目標和美育目標能夠得到綜合的體現。就情感態度而言，首先是強調養成閱讀的興趣和習慣?！缎堋愤@首兒歌內容易讀、易背，生字都是常用字，主要讓學生通過自讀養成良好的閱讀興趣和學習習慣，并能初步認識上、中、下的位置。）。

四、學習生詞，鞏固單韻母。

1、采取各種方式讀詞語。

2、復習單韻母及四聲?！绊嵞富丶摇庇螒?。

五、學寫生字，識記字形。

1、書、用、中、下。

中——口???用——月。

六、總結。

這節課，我們和丁丁一起學習了《小書架》，同學們學得很認真，老師希望你們也能像丁丁一樣，養成每天看書的好習慣。

七、實踐性作業：用你的小畫筆，畫一畫你家中的或心目中的小書架。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇三

本課識字教學中,我利用“上下”這對反義詞,讓學生觀察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?隨后教學“上、中、下”提升位置觀念，學生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學習。教學環節的設計為學生提供了自主學習的空間,發展學生創造思維能力。為了發展語言能力，我利用造句子，為兒歌編動作并表演等形式,讓學生在課堂上得到解放,釋放他們的巨大能量.為了使人文教育收到事半功倍的效果,我引導學生自己去感悟。體驗:“誰愿意當小老師領著大家讀?”“你相對丁丁說些什么？”“為什么說小書架里全是寶?”在這些問題的回答上,我重視評價。

這次教學使我體會到,語文教師不但應該為提高學生基本語文素質而教學,而且還要為培養學的創造能力和人文素養而教學,為促進學生的全面發展而教學。

《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學習了六個單韻母之后，重在復習單韻母，隨文識字，理解兒歌內容。

本次教學，在復習導入的環節，我安排了抽讀6個單韻母，又復習了單韻母兒歌，讓學生對已學過的單韻母有更全面的認識。在隨文識字的環節中，識字也是帶著拼音識字，特別是“書、架、下、它”等幾個涉及到單韻母的音節，都是要求學生拼讀的。拼音教學是本冊的重點，也是學生認知的難點，很多學生會認單個的韻母，但是和著聲母就拼不出來了，有的學生是對聲調的把握有問題，特別是二聲和四聲很難區分。要突破拼音這個難關，就得抓住所有拼音練習的機會，特別是要落實口頭拼讀的練習。

語文課堂上，讀書是基礎，一年級的課文內容都比較簡單，容易理解，《小書架》一文也是這樣。在閱讀教學中，我安排了很多讀的環節。先是初讀識字，這里面有自讀圈出不認識的字的環節，也有教師范讀，同桌共用一本書讀，指明分句讀，男女聲合作讀，分組讀，師生合作讀等環節，把讀的工作落到了實處。在多讀識字的基礎了，第二個環節是理解課文，深層識字，在這個環節，教學也是用讀貫穿起來。邊理解邊讀文，在理解的基礎上讀出節奏，讀出層次。本環節也有個人讀，分組讀、打著節奏讀等。在讀中識字，在讀中理解，在讀中學會朗讀。有了不同層次的朗讀和不同形式的朗讀，我以前在語文教學中讀得少的問題也就解決了，在以后的教學中，仍然要抓住讀這根主線，訓練和提升學生的語文能力。

還想談一談低段語文教學中對語文教師的基本要求。在以往的教學中，我都是用成人的眼光，很理性的面對每一個學生，性格比較內斂的我接受不了課堂上“瘋瘋癲癲”的角色，由于過于理性，我的言語過于平淡，課堂氣氛不夠活躍，學生的注意力也不易集中，一年級的孩子很難接受這樣的語文老師和缺乏生機、感染力的語文課堂。我也在不斷地嘗試：我是否也能站在孩子的高度去看待他們，課堂上能否“瘋狂”一點，讓孩子更有激qing？本次教學，面對那么多的家長，我真正放開了，像一個小孩子一樣快樂、活潑、和藹，很愉快的度過了四十分鐘。我的嘗試成功了，原來，只要用心，自己是可以做到的。針對小學低段孩子的年齡特點，真的需要教師調整心態，兒童化的語言，兒童化的行為舉止。課堂上，語文老師就是孩子的一個大朋友。

另外，上好一堂課，備課是特別重要的。以前我在備課的時候備得比較初略，寫出了大的環節，腦袋里面也預設了課堂上學生的一些表現，但沒有落到筆頭上。在看了數學吳老師的一篇詳細的教案以后，自己深受啟發：吳老師講一次就能成功，她課前做了充分的準備，教案寫得非常詳細，細到了教師所說的每句話和孩子可能出現的很多種回答。事后，我也嘗試著寫了一篇詳細的教案，寫完以后心里有譜了，上課的時候也就游刃有余了。作為教學經驗不夠豐富的老師，上課之前，真的要做足工作，下足功夫。

有了這次較成功的教學經驗，我對以后的教學工作也更有信心，其實很多事情是可以做好的，失敗的原因就是自己太自負，準備工作沒做好，在以后的教學中要特別注意這些失敗的教訓，時時提醒自己，不斷學習，敢于嘗試，不斷地提升自己。

在《小書架》的教學過程中，教師要首先注意引導孩子充分的自主學習、探究的時間，通過自己的試著朗讀，初步感知課文的主要內容，知道書架的主要結構等。對朗讀的好的孩子及時給與表揚鼓勵，樹立孩子的學習自信心，培養他們的探究精神。

識字教學，教師注意孩子的主體出發，讓孩子把小手伸出來，一起一邊數筆畫，一邊聯系寫字！加強了孩子的記憶！可采用多種游戲方式，培養孩子的學習識字的興趣，聽讀識字注重實效，并運用指讀，讓每個孩子把生字的識記落到實效！

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇四

由于上午進行了半期考試，這篇課文沒有預習。識字教學仍是以集中識字為主，但是解決字、詞所花費的時間太多了，幾乎用到了30分鐘，在檢查過程中始終有問題。我在思考：難道是因為沒有預習的原因嗎？難道不預習課文，識字教學就非得花費這么多的時間嗎？回顧整個識字過程，由于是下午的連堂課，沒有精致的字、詞卡片，沒有激起孩子們認讀的興趣；因為考試，座位調整了，沒法進行小組合作的方式識字。這些似乎都是導致今天識字教學超時的原因。但從根本上來說，反復的誦讀究竟能達到一個什么樣的識字程度，也許值得我們大家好好的思考。

在教學中,我們常常遇到有些學生參與課堂教學的熱情不高,不敢大膽發言,自信心不足,生怕自己說得不好成為別人的笑柄,文中冬冬在讀課文中出現了聲音越來越小的狀況因而遭到同學的嘲笑,這種現象在課堂上時有發生.本課的文本語言融進學生的生活實際.本著“應該重視語文熏陶感染作用”,使學生形成正確的價值觀和積極的人生態度這一精神,這節課力求體現課改新觀念,符合課標新要求.這節課總結如下:1、從生活實際出發,導入新課,親切自然.2、通過聲情并茂的范讀來幫助學生感知課文,激發他們的讀書興趣.3、讓學生帶著問題去讀,加深學生的感悟體驗和理解.4、通過帶頭飾表演的方式,發展學生的語言,品嘗成功,在學生幼小的心里樹立“我能讀好”.‘我一定能行”自信心;通過表演,讓學生懂得在集體生活中,當同學有困難時,應該鼓勵他,幫助他,讓他充滿信心去挑戰困難,成為幸福生活得創造者.5、通過逛作業超市的方式，根據個人的興趣愛好自選作業，充分體現學習的自主性。

一年級語文課堂的點滴精彩。

這學期總算把班級理順了，可以靜下心來教書。這一直是我的夢想——簡單樸素而崇高的夢想。在靜下心來教書的時候，我重新整理教學的思路。因為現在的語文教學其實涉及到了許多方面除了聽說讀寫，更增加了寫字、海量閱讀、國學、創新作文等外延。有些老師擅長訓練朗讀，有些班級的孩子作文水平很高，有些班級的特色是國學，等等。每個語文老師其實也有不同的自身特色，自然帶出的班級也有各種色彩啦。那么在一個班級起始階段，一個班主任，一位語文老師就應該對自己有個清新的了解和分析，而不是隨波逐瀾的相時而動。所以我根據我的特點以及一年級孩子的身心特點，制定出這學期語文的培訓點——表達的完整清晰，思維的發散性。在課堂上不斷鼓勵有創意的想法、做法。今天舉兩節課的實錄與大家分享：

學文后有一個問題：丁丁為什么要幫助冬冬？

針對這個問題，答案是顯而易見的，就是丁丁為了鼓勵冬冬，所以說冬冬讀書聲音好聽。

但是課堂上百花齊放的答案令我非常欣喜。我們一起來分享一下：

姚昊辰：因為丁丁這樣做可以鼓勵冬冬。（常規答案，一語中的。姚昊辰繼續在打雞血中，努力地不得了！保持哈，昊辰！我以為這樣孩子們都不會再舉手了，結果……小手繼續林立）。

劉詩墨：記得在前面的課文里，丁丁寫字寫的不好，冬冬就幫助丁丁。所以這次丁丁也要幫助冬冬。（丁丁、冬冬，像說繞口令，大家可能被繞糊涂了。其實劉詩墨講的課文就是《丁丁寫字》。能夠聯系其他課文來理解文章，相當不錯！江湖兒女，就是這樣報恩的，哈哈?。?/p>

周佳皓：這篇課文放在《朋友》這個單元中，既然丁丁冬冬是朋友，那么就應該互相幫助。（可以將單元主題融入文章理解，很不錯呀！這兩個答案都很出乎我的意料?。?/p>

羅羽含：丁丁故意這樣說的，這樣才能激發冬冬的自信心。（“激發”這個詞語用得好！說明大量閱讀和積累詞匯后，孩子們能夠靈活運用，辛苦沒有白費。而且羅羽含細膩的感覺到了丁丁是故意這么說的，非常敏銳哈?。?。

二、《池塘邊的叫聲》。

嘉梓媛：可以采一些花花草草給小魚看看。（很直觀哈）。

趙酈彤：我就拍一些照片給小魚欣賞。（欣賞一詞用的很好）。

曠浩森：還可以攝像（估計是受到了趙酈彤的啟發）。

周珂伊：可以帶著小魚沿著河岸旅游一圈，看看。（看的范圍有點小哦）。

劉韻焓：可以在岸邊搬一臺電視機，讓小魚看個夠（估計劉韻焓在家不能看電視，呵呵）。

吳煜林：可以那個透明塑料袋把小魚、水草、河水帶上，然后到處去旅游。（這個想法得到了兩張獎票，很有創意，而且很實際。最難得的是吳煜林考慮的很周全，長大一定很會過日子）。

楊雅雯：可以放在金魚缸里去旅行（模仿吳煜林的想法）。

楊佳怡：小魚自己讓漁夫釣起來，就可以去旅行了。（有點慘，自投羅網）。

王皓冬：一直很興奮地在課堂上跳來跳去，爭取發言，所以最后讓他發言：可以幫小魚掏很多的洞，他想去哪里就去哪里看看。（看過《海底兩萬里》？）。

下課以后，很少舉手發言的歐元跑來告訴我：其實還可以在岸邊給小魚辦個畫展，我給小魚話很多畫（哎，還在想剛才那個問題。畫畫的確是歐元的專長哦）。

在教學中,我們常常遇到有些學生參與課堂教學的熱情不高,不敢大膽發言,自信心不足,生怕自己說得不好成為別人的笑柄,文中冬冬在讀課文中出現了聲音越來越小的狀況因而遭到同學的嘲笑,這種現象在課堂上時有發生.本課的文本語言融進學生的生活實際.本著“應該重視語文熏陶感染作用”,使學生形成正確的價值觀和積極的人生態度這一精神,這節課力求體現課改新觀念,符合課標新要求.這節課總結如下:1、從生活實際出發,導入新課,親切自然.2、通過聲情并茂的范讀來幫助學生感知課文,激發他們的讀書興趣.3、讓學生帶著問題去讀,加深學生的感悟體驗和理解.4、通過帶頭飾表演的方式,發展學生的語言,品嘗成功,在學生幼小的心里樹立“我能讀好”.‘我一定能行”自信心;通過表演,讓學生懂得在集體生活中,當同學有困難時,應該鼓勵他,幫助他,讓他充滿信心去挑戰困難,成為幸福生活得創造者.5、通過逛作業超市的方式，根據個人的興趣愛好自選作業，充分體現學習的自主性。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇五

1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。

2、知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

3、故事圖片。

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎？剛才小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥為什么不捉蟲子了嗎？好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。

二、出示圖片一，教師表情豐富，語言生動地講述故事。

1、小朋友，你們聽到了什么，發生了什么事情??？

2、獵人這樣做對不對？

3、你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎么做？

同學們的想象里真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1、小鳥們為什么要罷工？

2、小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎么樣？

同學們真棒，想得很好。咱們接著來聽故事看一看害蟲們都干了些什么？

三、出示圖片二。

1、害蟲們都在干什么??？

2、呼呼國變成了什么樣子？

四、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥類與人類的關系。

我們為什么要做鳥類的朋友，要保護它們？小鳥對人類有哪些幫助？

（消滅害蟲，報春鳥、布谷鳥、鴿子、啄木鳥）。

教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護小鳥。

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？為什么要愛護小鳥？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥喂食、放飛小鳥）。

1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。

2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人了解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。

6)我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

六、結束部分。

小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一只美麗的小鳥，飛到大自然中去。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇六

《雨鈴鐺》是北師大版小學語文第二冊第十單元的開篇之作，課文語言簡練、生動、富有童真，它描寫了春雨中的景象。以下是人見人愛的小編分享的北師大版小學一年級下冊語文《雨鈴鐺》教案最新6篇，希望能夠幫助到大家。

1。認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2。體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

1。布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2。舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3。可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

1、學習做客的禮節，和待客的方法。

2、發展幼兒社會交往能力，培養獨立性和意志品質，以及責任意識和關心他人的品質。

3、體會共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的發展提供了豐富的養分。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、事先和xx的媽媽聯系好，確定時間。

2、準備一些簡單的節目。

1、告訴幼兒今天的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。

2、請幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個熱情的小主人？

3、總結：我們去做客時要有禮貌，看見xx的奶奶和媽媽要主動打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請吃東西時要說謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里?；貋頃r要禮貌的和他們說再見。

4、做小主人要熱情，主動給客人倒茶，發好東西吃。和客人說說話。

5、交代去的路上的注意事項，要注意走路安全。

6、來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。

7、請幾個小朋友給奶奶表演節目。給奶奶捶捶背。

8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

9、回教室說說自己的感想。

帶領幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因為這次活動帶給了孩子們更多更好的生活經驗。通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規性禮節。也了解了家庭中的主要設施。體會了交往帶來的愉快。同時孩子們解決問題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參與者、當事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現實生活中獲得了情感的體驗和經驗的積累，為幼兒在生活和實踐中不斷進步和成長提供了鍛煉的空間。這社會實踐活動，受到家長的一致好評。當然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經過老師的提醒，才及時改正。希望在今后的實踐活動中，能有更好的表現，也學到更多的知識和本領。

1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。

2、知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

3、故事圖片。

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎？剛才小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥為什么不捉蟲子了嗎？好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。

二、出示圖片一，教師表情豐富，語言生動地講述故事。

1、小朋友，你們聽到了什么，發生了什么事情??？

2、獵人這樣做對不對？

3、你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎么做？

同學們的想象里真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1、小鳥們為什么要罷工？

2、小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎么樣？

同學們真棒，想得很好。咱們接著來聽故事看一看害蟲們都干了些什么？

三、出示圖片二。

1、害蟲們都在干什么??？

2、呼呼國變成了什么樣子？

四、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥類與人類的關系。

我們為什么要做鳥類的朋友，要保護它們？小鳥對人類有哪些幫助？

（消滅害蟲，報春鳥、布谷鳥、鴿子、啄木鳥）。

教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護小鳥。

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？為什么要愛護小鳥？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥喂食、放飛小鳥）。

1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。

2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人了解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。

6)我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

六、結束部分。

小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一只美麗的小鳥，飛到大自然中去。

1、樂意用歌聲、動作來表達自己對歌曲的理解和感受。

2、在理解歌曲的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。

感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。

在理解歌曲的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。

課件、森林的情景、動物頭飾等。

第一課時。

經過“下雨啦”的活動，我發現孩子對于雨非常感興趣，值此梅雨季節，我選擇了孩子感興趣的雨作為內容點，結合簡單輕快的音樂，以幫助森林里的小動物的情境進一步激發幼兒用語言、歌聲、動作等進行表達表現。在熟悉理解音樂的基礎上，嘗試簡單地仿編歌詞。

一、觀察天氣，引出話題。

1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）。

3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？

4、不喜歡，森林里的小動物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發愁了。猜猜看他們為什么發愁呢？）。

二、觀看課件，感受歌曲。

1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢？

2、（播放課件）小動物們為什么犯愁呢？

原來是森林里已經連著下了好幾天的雨了，小動物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法！

3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家）。

4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節奏地唱歌詞）。

6、小雨快回家這么做？小動物們要玩耍怎么做？（請個別幼兒示范，其他幼兒學）。

7、剛才寶寶們想了很多的動作，真棒！接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動作再來試試看好嗎？學學小動物的動作要和別人不一樣的。

三、理解歌曲，仿編歌詞。

1、叮鈴鈴，（教師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動物，謝謝你們把小雨請回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請出來。

2、那我們也用歌聲請太陽公公出來好嗎？

3、太陽出來了嗎？出來了。說明我們的歌聲和動作做的很好。

四、結束部分。

1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動物，謝謝你們幫我們把小雨請回家，又把太陽請出來了（把風兒、白云請出來了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。

2、小動物們邀請我們去作客，我們感到很開心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

磁帶、節奏譜。

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什么？春雨發出什么樣的聲音？（沙沙沙）。

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！種子在干什么？（在說話）。

它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）。

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）。

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學?！?。

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

1、學習用優美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。

2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發芽的喜悅，樂意用身體動作進行表演。

《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源。

1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。

提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰能學兩種不同的雨聲？

2、請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內容。

（1）欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？

（2）欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）。

種子在說什么？說話的聲音應該是怎樣的？為什么說“春雨真甜”？

小結：這是一首優美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。

3、播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。

4、鼓勵幼兒自編動作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅。

（1）提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？為什么？把你的動作向大家展示出來，大家一起跟著學一學。

（2）鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。

將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區，供幼兒繼續學唱歌曲進行表演。

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

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小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇七

本課是《義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文?！睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學習起來學生很有興趣。

（1）使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。（2）掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。（3）激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美。

（1）識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。（2）繼續培養學生自主、合作的學習能力。（3）逐步培養計算機的操作能力。

（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、??戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。（2）能夠正確書寫生字。

（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的感情。

網頁、彩虹貼圖，生字卡片。

??????????一、聯系生活，導入新課??????1、??師：同學們，認真看我寫兩個字——（彩虹）誰能來拼讀這個字（虹），一生讀，師板書，齊讀。你有什么好辦法記住這個字呢？2、你們見過彩虹嗎？在那里見過？大部分同學都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我帶來了幾張彩虹的圖片，我們一起來看看吧?。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片）看到了彩虹，你想對它說什么呢？3、對，今天我們就來學習一篇新課文：《美麗的彩虹》。（板書：美麗的）請同學們仔細看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）??課題中識字，指導學生拼讀、識記“虹”字，識字途徑多樣化，便于學生識記。?開課讓學生欣賞彩虹的圖片，大大激發了學生學習的興趣，調動了學生學習積極性，引出了課文。?????二、初讀課文，游戲識字1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們說了些什么，同學們邊聽邊指，遇到不認識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準字音。2、師：你們想不想也來讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準確！3、??大家看，課文已經在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認識的詞語，你還能讀出它們嗎？現在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！4、??我們一起來玩個“小小火車開起來”的小游戲，鼠標的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，如果他讀的正確，其他同學跟讀，如果他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細了，現在開始——（小小火車哪里開）學生分組，逐個讀詞。5、??在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？學生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區別）。6、??師：現在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學們敢試試嗎？看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段學生更易掌握朗讀要領，對學生提出最簡單實在的要求并引導學生在讀書中自己解決字音問題，培養了學生良好的讀書習慣。???通過兩個階段的識字，先自己解決簡單的生字，再在老師指導下學習較難的字，識字學習呈現了梯度。發揮語文教學與信息技術的整合的優勢，開發了識字教學的電腦游戲與識記方式，生字教學趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動于主動，符合低年級學生的學習心理，延長了集中注意力的時間，不斷鞏固了生字，提高了學習效率。??三、細讀課文，入情入境1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰說的話呢？我們（其他同學）一起來讀第一和最后小節。2、把自己想讀的小節讀一讀，看看誰讀得最好。3、現在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節就讀哪一節。??（對學生的讀書、聽講習慣及時表揚，提醒）4、3、師：課文中出現了四個小朋友，他們分別是：?????生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。??師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？1）丁丁說。（第二節）（1）????????生：說一說。???????師：邊說邊貼（貼“橋”）。（2）????????誰想來讀讀丁丁說的話呢？???一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發情感。教師把自己擺在與學生平等的位置上，教學相長，師生間朋友般地合作學習。

培養一年級學生良好的聽講習慣并學會適當的評價是極為重要和必要的，富有鼓勵性的話語，對學生會樹立學生自信，起到激勵作用。???不斷引導學生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發揮聯想和想象，在無形中訓練了學生獨立思考的能力。???師生一起讀書，讓學生自己評，發現“問題”，把自主權還給學生，隨后幫助讀書的同學讀準每個字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學習過程。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇八

教學目標?：

（一）情感、態度、價值觀：

1.感受童謠的音韻美；

2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點：

1.學習并朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

（三）學法和習慣：

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環境中學習漢字。

教學重點：

認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學難點?：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

教學過程?：

一、導入??。

小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。

二、講授新課。

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）。

(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)。

5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）。

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

（教給學生識字的途徑）。

7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）。

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）。

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）。

三、復習鞏固。

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）。

四、小結。

誰說說你這節課的收獲？

（引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。）。

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有：______條船______兩只貓。

______個水桶______條小魚。

五、作業?。

我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。

附：板書設計?。

數字歌。

12345。

（一）（二）（三）（四）（五）。

6789。

（六）（七）（八）（九）。

教案點評：

這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇九

教學目標：

1.通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品。

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

(學生分頭測量。)。

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

(師生一起測量。)。

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具。

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)。

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

(2名學生同時上臺。)。

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

(學生測量。)。

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習。

師：那就自己完成吧!

(學生獨立完成。)。

(四)活動四：總結。

師：這節課，你們有什么收獲?

板書設計：

簡單的估測和測量。

文檔為doc格式。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇十

例3是公因數、最大公因數在生活中的實際應用。教材通過創設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長機器最大值。

學生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析，使學生發現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學習本課不難。

1.通過解決實際問題，初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

2.在探索新知的過程中，培養學好數學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的.應用。初步了解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

方法指導：

自主學習合作探究。

一、激趣導入。

(約5分鐘)。

課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。

二、自主學習。

(約5分鐘)。

1.幾個數()叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫做()。

2.16的因數有()，24的因數有()，16和24的公因數是()，最小公因數是()，最大公因數是()。

3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數是()。

4.用短除法求出99和36的最大公因數。

三、合作交流。

(約13分鐘)。

小組合作學習教材第62頁例3。

1.學具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發現邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。

2.仔細觀察，你們發現能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發現在小組里交流。

3.總結。

解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數的問題來求。

四、精講點撥。

(約8分鐘)。

根據自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。

五、測評總結。

(約9分鐘)。

1.達標練習。

六、全課總結。

這節課你都學到了什么知識?有什么收獲?

七、作業布置。

練習十五5,6題。

板書設計：

最大公因數。

鋪磚問題：求公因。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇十一

1、會寫6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

3、了解作者虛實結合的表達方法，體會這樣表達的效果。

【過程與方法】。

1、深入體會課文表達的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。

2、鼓勵學生就有關句子提出自己的疑問，之后組織學生聯系上下文深入討論，交流各自的理解和體會，體會到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。

【情感態度與價值觀】。

有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

【教學重點】。

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

【作業設計】。

課內：抄寫詞語組織近義詞填空。

課外：朗讀課文。

【教學課時】。

3課時。

【教學過程】。

第一課時。

1、掌握本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內容。能理清文章脈絡。

3、學習第一部分，了解小女孩的家庭情況。

一、出示課題，簡介作者。

1、板書課題，作者“安徒生”

2、簡介作者。

安徒生是十九世紀丹麥的作家，被稱為“世界童話”。安徒生出生在丹麥中部的一個小鎮上，祖父是個農民，父親是個鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對他后來的創作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節，他都獻出一本“給兒童們看的童話”。你們看過安徒生寫的哪些童話?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)。

3、利用插圖，導入新課。

請大家看課文插圖，這個坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請大家根據圖想象這個小女孩在干什么，這篇故事會告訴我們什么，請大家都來關心這個小女孩的命運。

二、按“預習”要求初讀課文。

1、讀“預習”，理解“預習”要求。

2、邊自學，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，注明每次擦燃火柴所看到的內容。

3、檢查預習，讓學生初步了解課文內容。

三、指導理清脈絡。

1。賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里?

四、學習第一段。

1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對小女孩有了哪些了解?

2、指名說說。

3、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。(可憐的小女孩)。

4、圍繞中心句展開討論。

(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?

(2)小女孩的確可憐，主要是因為她家里很窮，書上是怎樣寫她的家的?

(3)朗讀體會。

5、小女孩在這種情況下會怎么做呢，我們下節課繼續學習。

第二課時。

1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。

2、體會作者由現實生活所展開的合理想象。

一、學習第二段。

1、學習第一次擦火柴的內容。

二、默讀思考。

(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?

(2)理解“終于”

(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?

(4)“奇異”是什么意思?為什么說這是一道奇異的火光?

(5)透過火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會看到這些東西?

(6)結果怎樣?

三、指導朗讀。

2、自學第二三次擦火柴的內容。

(1)自學指導：寫小女孩第一次擦火柴的經過可分為哪三個階段?(擦——燃——滅)這三個階段分別表現了哪三個內容?(現實——幻象——現實)以下幾次擦火柴。請大家運用這個方法，自學第二三兩次擦燃火柴的內容。

(3)檢查自學情況。相機指導朗讀。

3、學習第四五次擦火柴的內容。

(1)自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?

(2)通過朗讀加深理解。

(3)學生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇十二

《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的內容。

(二)教材的地位、作用。

在一年級上冊學生已經學過分類、象形統計圖和簡單統計表等相關內容，在此基礎上，繼續學習本課內容。學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;進而繪制簡單的條形統計圖，這與象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性，培養學生初步的統計意識。同時，也為后續學習相關的知識作鋪墊。

教學目標：

知識與技能目標：經歷數據的收集和整理過程，體會統計的必要性，認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的問題。

過程與方法目標：在自主探索中經歷統計的過程，培養學生初步的統計意識。

情感態度與價值觀目標：學會與人合作，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：

讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖。

教學難點：

能根據統計圖中的數據提出問題、解決問題,并依據信息作出判斷和決策。

二、說教法和學法。

一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發現的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。

三、說教學過程。

根據以上的分析，我安排了以下這幾個教學環節：

(一)創設情境，激趣導入。

為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。

(二)參與操作，體驗過程。

這一環節是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數一數，填一填——收集整理數據。沿著新課導入所創設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統計表，指導學生根據課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。

【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經歷數據整理的過程?！?。

活動二：數一數，涂一涂——認識條形統計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統計圖，指出----“這是條形統計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據統計表來示范完成條形統計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統計圖。從統計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

活動三：想一想，說一說——分析條形統計圖。現代教育論認為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學生學習數學，形成技能的方式。我引導學生觀察統計圖，想一想并解決這些數學問題，再請學生說說“根據這個條形統計圖，你還可以提出哪些數學問題”。

(三)開展比賽，反饋深化。

首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規則，根據比賽規則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數數——記錄——完成統計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統計圖。我根據條形統計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統計圖提出并解決相關的數學問題。

(四)聯系生活，鞏固新知。

練習是學生鞏固新知，培養能力的重要手段，下面這一環節中我緊抓本節課的重點，加以鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。

2、統計課堂評價情況，應用提高?！斑@節課哪個小組表現得呢?你能用這節課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統計圖。

3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統計的認識上升一個新的高度。

(五)互動評價，課堂總結。

這一環節，我先讓學生說一說：你學到了什么?

(六)課后練習，拓展延伸。

一位數學教學家所言：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去?！彼裕依^續聯系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統計圖。

四、說板書設計。

這是我這節課的板書設計，力求體現知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點?？v觀整節課的設計，我遵循學生的認知規律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇十三

(5)(播放課件)這時，奶奶一抬頭，看見了這么多牽?；ā?/p>

找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ?

這么多顏色的牽牛花，你能用一個詞語概括嗎?

6.學習最后一自然段。

丁丁的愿望實現了嗎?齊讀最后一自然段。

想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊?

(課件顯示：高興)造句。

指導朗讀：高興的時候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。

四、拓展延伸。

先然后接著最后。

師總結實現愿望的過程。

2.丁丁為奶奶帶來了美麗的牽牛花，這美麗的牽?；ㄖ邪裁?

五、總結。

丁丁是個有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時候，多為別人著想。

此時此刻，你想對丁丁說些什么?

板書設計：

丁丁和牽牛花。

種下種子。

種子發芽。

找竹竿。

實現愿望。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇十四

一教學目標：

1.能夠將相鄰區域的小圓片的個數相加。

2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教學重點：

對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

教學難點：

三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

教具準備：

磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡。

教學過程：

一、找規律。

2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。

3.用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。

二、提高過程。

1.題3：只給出一個結果數，且一個區域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()。

三、探究。

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學生一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。

2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數，填入題目中。

四、練習冊的練習。

1.簡單題型將相鄰的區域相加并將結果寫在卡片上。

2.難度增加：2個區域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)。

4.找規律。

五、課堂小結。

略。

小學一年級語文北師大教案（優秀15篇）篇十五

哦，原來是一群可愛的小鳥在唱歌。有幾只鳥呢？（6只）。

師：看！你又看到了什么？（飛來了兩只鳥）你能編個數學故事？

原來樹上有6只小鳥，又飛來了2只鳥，現在樹上有幾只鳥？

師：要求現在樹上有幾只鳥，我們用什么方法計算呢？（加法）。

為什么要用加法計算呢？（求添加用加法計算。）。

你能列個算式嗎？（6+2=8板書）。

6表示什么？2表示什么？8表示什么？

在加法算式中呀，每個位置上的數（手指6、2、8）。

都有自己的名稱，6是加數、2是加數，8是和。（板貼各部分名稱）。

2、減法。

師：那么，這張圖你們看懂了嗎？請你編個數學故事跟自己說一說，好嗎？

原來樹上有8只鳥，飛走了2只鳥，現在樹上還剩幾只鳥？

師：誰想來試一試？

算式怎么列呢？

（8-2=6板書）。

想想為什么用減法計算呢？（求剩余，就用減法計算）。算式中的8、2、6分別表示什么呢？在減法算式中，每個位置上的數也有自己的名稱，8是被減數、2是減數，6是差。（板貼各部分名稱）。

師小結：你們真是太聰明了，不僅會編加法故事、列加法算式，而且還會編減法故事、列減法算式呢?。ㄟ呅〗Y，邊出示課題：加與減）。

師：這就是我們今天要學習的本領：加與減。