通過大班教案的編寫，教師可以更好地統籌教學資源，提高教學效果。以下是小編為大家整理的一些大班教案參考資料，希望對大家的教學工作有所幫助和借鑒。

驢大班教案（熱門16篇）篇一

1、鼓勵孩子大膽和醫生直接交流，從中感知中醫對人所起的保健和治病的作用。

2、繼續認識一些常見的中草藥，會說出名稱及了解其用途。

3、鼓勵孩子積極參與活動，在活動中感受中國的悠久文化歷史。

和社區的醫生聯系，取得中醫的支持，并溝通好有關事宜；活動前布置好“蓮花門診部”、“娃娃中藥房”、“茗茶坊”、“小小資料庫”。

1、向孩子介紹醫生的到來：我們小朋友最近通過各種辦法，認識了許多常見的中藥，知道中藥可以治病，還有許多保健作用。今天，我們班的“蓮花門診部”就要開張了，我們請到了兩名醫生。

2、請兩位醫生做一番簡單的自我介紹。

3、請醫生為孩子們現場解惑：今天，吳醫生在我們班“蓮花門診部”里為小朋友檢查身體，溫醫生爺爺為你們解答小問題，教小朋友如何當醫生。小朋友要檢查身體就去找吳醫生，要咨詢的許多問題或學做小醫生就去找溫爺爺。（提醒幼兒在“門診部”應保持安靜，不影響醫生的工作、病人的.情緒。）

4、孩子們選擇自己喜歡的區域參加活動，師重點指導觀察“中醫診所”活動的開展。

（1）娃娃中藥房——通過買賣中草藥游戲讓孩子繼續認識一些常見的中草藥，會說出名稱及了解其用途，在游戲中會根據標價付相應的票子。

（2）茗茶房——引導孩子根據自己的經驗沖泡一些退火和保健的茶。

（3）藥膳房——引導孩子根據老師提供的材料學煎藥和燉四物鴨湯。

（4）小小資料庫——引導孩子觀察中草藥的圖片和古代名醫的圖書。

5、幼兒活動。

6、分享、交流幼兒所得到的經驗。

（2）請吳醫生為小朋友講解“望、聞、問、切”的基本要領，并請小朋友學著為自己或同伴把脈，感覺體驗脈搏的跳動。

驢大班教案（熱門16篇）篇二

碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

看過幼兒用書〈進行曲〉，已會隨音樂做模仿解放軍的動作。

注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧、統一。

根據模仿動作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。

在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

一、幼兒在座位旁邊戰立，隨音樂做模仿解放軍的動作。

二、幼兒看教師指揮，學習分聲部做模仿解放軍的動作。

1.老師：現在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動作。

2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。

三、師幼共同討論配器方案。

2．教師：揮旗時可以用什么樂器？怎么演奏？拍手歡呼的時候呢？開禮炮時怎么演奏？

四、教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。

１．教師引導幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。

師：我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動作。

２．教師用模仿演奏樂器的動作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作，來“演奏“樂曲。

五、幼兒使用打擊樂器進行演奏。

1．教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。

師：請小朋友把座位下的樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。

2．教師引導幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓？

3.請一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。

4.教師引導幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂曲。

在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上，教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案，進一步來合作演奏這首曲子。

驢大班教案（熱門16篇）篇三

4、培養幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學前

知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性

活動重、難點：

學習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

1、師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進行練聲

3、幼兒用自己的話來幫述圖片內容，師進行點評和進一步引導

4、師總結，將歌詞按節奏（配旋律）完整展現給幼兒，引導幼兒對照學習2~3遍

5、學唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

時間真快啊，我們學習的時間一下子就結束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

驢大班教案（熱門16篇）篇四

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的相關經驗。

2、初步認識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡單的彷編。

3、激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心，樂于參加踩影子游戲活動。

兒歌內容圖片以及漢字一套，在晴天進行。

1、通過提問，引發幼兒對影子的注意。

教師：小朋友，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

2、通過和影子做游戲的活動，進一步激發幼兒對影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現在我們來和影子做游戲好嗎？

教師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

3、通過教師語言，熟悉兒歌內容。

（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）

（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學習踩影子游戲。

（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領幼兒看圖文念兒歌。

（2）教師邊看圖邊表演相應動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。

5、初步認識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

6、教師引導幼兒根據兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？

鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒說的內容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護好自己的影子，不要被別人踩到。

驢大班教案（熱門16篇）篇五

1、傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

2、以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

掛圖第5號，一封畫滿愛心的信。

一、通過提問，引出活動主題。

1、老師出示一封信。

老師：現在讓我們來聽一個故事，就知道答案了。

2、老師講述故事，幼兒了解故事內容。

老師：這個故事的名字叫做《給媽媽的信》，我們先一起來聽一聽這個故事吧。

(老師講故事)

(幼兒回答)

二、幫助幼兒熟悉故事內容。

1、烏龜給媽媽的信。

(老師以生動自然的表情、語氣講述故事至“小蝸牛還不會寫字，他想了一想，畫了一幅畫。”)

老師：

烏龜給誰寫信?信里寫了些什么?

烏龜媽媽收到信后心理怎么樣?你從哪里看出來的?

小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

(幼兒回答)

老師：對了，因為小烏龜用寫信的方式表達了對媽媽的愛，烏龜媽媽感到幸福極了!

2、小蝸牛給媽媽寫信。

老師：小蝸牛不會寫字，你們猜他是怎么給媽媽寫信的?

蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說了些什么?

你看了這封信，心里有什么感覺?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺一樣嗎?

(幼兒回答)

老師：一張紙、一幅畫，竟會讓媽媽這么高興，你們覺得為什么呢?

老師：嗯，小蝸牛用畫畫的方式來表達對媽媽的愛，媽媽看到信之后心里甜甜的!

三、引導幼兒學會表達自己對媽媽的愛。

老師：你覺得媽媽愛你嗎?為什么?(如：媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛的玩具，給我講好聽的故事，總是親我抱我等等。)

老師：那你們愛媽媽嗎?你們這么愛媽媽，媽媽知道嗎?那你們有沒有想過用什么樣的方式表達對媽媽的愛?怎樣讓媽媽知道呢?(如，告訴媽媽“我愛你”，給媽媽一個甜甜的吻，送給媽媽一個節日禮物，給媽媽寫封信等等。)

四、活動結束。

驢大班教案（熱門16篇）篇六

1、初步了解小學生的學習和生活，為入學做好心理準備。

2、模擬小學生的生活，感受小學的學習和生活。

活動準備：幼兒已經參觀過小學，教師拍攝的有關小學學習生活的情景照。

活動重點、難點：如何做一名小學生，了解小學生的學習和生活。

活動準備；有關小學的照片。

1、回憶經驗：

教師提問。

——“昨天我們去參觀小學，你們覺得印象最深的一件事實什么？”

“幼兒園和小學有什么不同？”

2、觀察照片，進行討論：

教師提問，幼兒討論。

——“你們看到照片上小學的環境是怎樣的？有些什么？”

“校門口、教室、教師辦公室、廁所等地方為什么都有標記牌？”

觀看小學生上課的照片。

教師提問，幼兒討論。

“小學生是怎么上課的？”

觀看小學生課間活動的照片。

教師提問，幼兒討論。

——“小學生下課十分鐘都在做些什么？什么時候進教室？”

3、解答疑問：

教師向幼兒征求問題。

——“你們還有什么不明白的地方？”

“為什么要打預備鈴？什么是‘隊長’？”

“為什么要戴綠領巾？”

教師與幼兒一起解答疑問。

驢大班教案（熱門16篇）篇七

1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

2、學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。

3、養成良好的水粉操作習慣。

1、示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

2、水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

教師打扮成“春姐姐”，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

1、教師：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發生了變化？草叢里有花嗎？

你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

2、小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！

1、引導幼兒討論表現花叢的方法。

指導語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現這個想法吧！

用什么方法來變現花叢呢？

2、引導幼兒欣賞作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？

3、出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現草叢，

最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

1、請幼兒翻開《情景創意美術、繪畫篇》，鼓勵幼兒在“創意墻”進行自由創作。

指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！

2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的.材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規。

3、播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

1、幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

2、集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環境的整潔。

驢大班教案（熱門16篇）篇八

這些日子來，家長們帶著孩子到大自然中嬉戲、玩耍，發現了大自然的許多小秘密，并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴分享。其中，很多孩子對玉米產生了極大的興趣，玉米是怎么長出來的？小小玉米粒怎么會那么整齊地排列在玉米上？玉米除了吃，還有什么用處？在我們對玉米進行了一系列的認識后，大家仍然意猶未盡，還想用自己的小手對玉米進行變身活動，經過師生共同探討，很快就生成出我和玉米交朋友這一主題活動。活動名稱：我和玉米交朋友。

1、在認識玉米的基礎上展開聯想。

2、引發對玉米制作物品的興趣，培養審美情趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。

2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。

一、引導幼兒觀察各種不同的玉米部件

2、幼兒帶著問題觀察活動區里各種不同的玉米部件，教師傾聽幼兒的交談。

3、引導幼兒討論：

剛才我們都看到了什么？它們有什么不同？摸上去后有什么感覺？

二、引發聯想

1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣它們看起來像什么？

2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什么？

三、創作玉米作品

1、幼兒自由結伴討論創作主題。你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎？

2、制作前議論：如果遇到的現象，你會？

3、鼓勵幼兒合作，并會根據主題選擇玉米部件進行創作，教師適時給予幫助。

四、展示幼兒作品，互相欣賞與評價

教師肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，分享創作的快樂。

驢大班教案（熱門16篇）篇九

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、嘗試利用用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，發展幼兒的創造力。

利用鮮艷的色彩和對稱圖案設計臉譜。

對稱圖案的設計。

各種臉譜，油畫棒、勾線筆、a4紙。

觀察法

引導幼兒觀察總結出色彩鮮艷、左右對稱的京劇臉譜特點，在指導幼兒作畫。

小朋友們會唱《戲說臉譜》這首歌嗎？讓我們一起來唱唱。

歌詞中說到的藍臉、紅臉、花臉、黑臉到底是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧。

讓幼兒初步欣賞京劇臉譜特點。

這些臉譜非常特別，你們想不想和老師一起來探索他們的秘密呢？

1、觀察顏色

紅色代表個性忠誠；黑色代表個性剛直；白色和黃色代表壞人；藍色代表勇士；金色銀色代表神話里的人。

2、觀察臉譜的對稱

左邊和右邊的圖案是一樣的，一鼻子為中心，左右對稱。

3、觀察臉譜的夸張

臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。

1、老師這兒友許多小朋友的設計的臉譜，請大家看一看。

強調幼兒要看顏色，看對稱，看夸張的表現樣子。

2、今天，我們也來設計一幅京劇臉譜，要求：以鼻子為中心，左右對稱；選擇一種底色來表現人物。

3、幼兒自由創作，教師巡視指導。

幼兒戴臉譜再次表演《戲說臉譜》。

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。

本節課，老師為幼兒創造一個自由、寬松的交流環境，幼兒樂于與他人交談，大膽發表自己的意見和看法是這節課成功的關鍵。

驢大班教案（熱門16篇）篇十

1、仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2、根據手的外形大膽想象，繪畫。

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

一、開始部分請幼兒猜謎將活動導入。

今天我們來猜個謎語，你來猜一猜"兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話"。

二、基本部分

1、看看、說說自己的手：伸出自己的手，仔細觀察自己的手，說說自己的手是怎么樣的?(先自由觀察講述，再交流)。

如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。

2、游戲：組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、學習繪畫(引導幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎上進行添畫活動)

(1)組織幼兒進行"手的聯想畫"圖片欣賞。

(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

4、欣賞作品，交流感受。

引導者：畫得真不錯，現在請你來介紹自己的"小手"變成了什么?

請小朋友介紹自己的作品，幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。 欣賞小朋友的作品。

三、結束部分

今天，小朋友的小手畫真不錯，希望你們以后要愛護小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!

驢大班教案（熱門16篇）篇十一

1．初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發展平衡協調的能力，鍛煉腿部力量。

2．能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協調一致地合作行走。

3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。

1．經驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經驗。

2．物質準備：紙做的蟲子若干個、小鼓1副、花環18個；音樂（左右運力操音樂、放松音樂等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。

熱身操：“left、right，gogogo!”（左右韻律操）

(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？

(2)教師（出示一組幼兒聯合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發現幼兒邁步不協調、步速不一致等問題，引導幼兒發現探索。

(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散練習。

(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。）

(4)討論：先出哪只腳呢？（左腳因為平時做操、做事情很多都從左邊開始的。為每名幼兒提供一個花環帶在左腿上。）

(5)左腿戴上花環后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。

（1）教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進行；走時隊伍不能斷開。）

（2）三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。

（3）嘗試探索小組（5—7人）合作蹲行。師：蜈蚣越長越大了，讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請小朋友試試看，能不能走起來。（幼兒分組游戲1—2次）

（4）游戲《蜈蚣找食》：鼓勵每組的幼兒齊心協力，誰先拿到終點的小蟲子就是勝利。

放松身心：幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽音樂互相拍腿放松。

驢大班教案（熱門16篇）篇十二

球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運動場上等地方到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。

1、了解故事情節，能根據球會滾、飛、跳的特性創編故事。

2、感受在球上作畫的樂趣。

3、激發幼兒樂于表達善于表達的能力。

1、幼兒人手一只球。

2、各種各樣的球的圖片若干。

1、今天老師帶來一個字寶寶？誰認識？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）

2、將球進行分類。

師：在這個球的王國里，球的品種很豐富，他們有哪些不同？（球的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。

1、引入故事。

師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，更不是魔法師，那里頭會住著誰呢？（教師講述故事）

第一，是輪子，輪子會滾，因此，球會滾。

第二，是鳥，鳥會飛，因此，球會飛。

第三呢？是兔子，兔子會跳，因此，球會跳…

提問：球里住著哪三位朋友？球里怎么會住著輪子、鳥、兔子呢？（重復以上句子：是輪子，輪子會滾，因此球會滾等，一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因）

2、球上作畫。

師：還有哪三位會飛、會跳、會滾的朋友會一起住在球里頭呢？請小朋友用筆畫把它畫下來吧。

師：瞧，球里三位好朋友同住一個屋里，兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了，于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。

師：你們想不想試試你的球怎么樣玩就會滾、會飛、會跳，這是球里的誰又醒了呢？

1、師：你覺得球怎么樣？（好玩）

2、（出示圖書），這本書的名字就叫《球真好玩》，這里還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給 你的朋友一起看看。

3、邊看圖書邊聽故事。

4、這本書有幾頁？球還有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把這本書變得更厚。

驢大班教案（熱門16篇）篇十三

我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。

1、了解中國民族狀況，習俗和文化。

2、知道我國是一個多民族的國家，萌發愛國情感。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、課件《民族大家庭》。

2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。

中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？

小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數民族。

你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調查表）

小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。

1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？

小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

2、傣族人最喜歡跳什么舞？

小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）

3、藏族人最喜歡吃什么？

小結：農區的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

4、有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？

小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？

小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。

自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯系幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創造性地設計活動教學。

驢大班教案（熱門16篇）篇十四

遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓)，是滿族民間的一種樂器，在節日中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風格、結構有了一定了解，并能運用已掌握的舞蹈語匯進行自主創意的基礎上進行的。課前，教師引導幼兒集體設計了《滿童樂》的a段節奏鼓譜和舞蹈，并通過練習基本達到能熟練表演a段鼓舞。另外教師還分組指導幼兒合作設計了b段節奏鼓譜。

1 在原有的基礎上將新創編的舞蹈表演得更加熟練。

2 應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創編的b段舞蹈。

3 在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣。

1 能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。

2 三個小組各自創編了不同的b段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

1 幼兒表演已經學會的舞蹈。

2 欣賞和模仿教師示范的新動作。

幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。

教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?

幼兒1：我發現袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

教師：噢，后背打鼓的動作像什么?

幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。

幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣!

教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)

幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!

教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)

幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)

幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!

教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)

幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)

幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。

教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?

幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。

教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)

(本環節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發現學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經驗聯系起來，引導幼兒去發現新動作，聯想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)

3 分段創編。表演展示。

(1)根據a段樂曲的節奏鼓譜，引導幼兒進行自主創編。

教師：上節課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看a段樂曲的節奏鼓譜。(出示a段樂曲的節奏鼓譜)

幼兒1：用四分音符打鼓，能發出又響、又有力的聲音。

幼兒2：能表現出滿族人民的勇敢。

教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?

幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。

幼兒2：兩邊打鼓。

幼兒3：上跳打鼓。

幼兒4：在腿下打鼓。

幼兒5：下腰打鼓。

幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。

幼兒2：敲鼓沿。

幼兒3：轉圈打小鼓。

幼兒1：蹲下扭腰鈴。

幼兒2：半蹲扭腰鈴。

幼兒3：跪下扭腰鈴。

(教師出示直觀形象的節奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經驗應用到新舞蹈的創編中去。)

教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到a段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。

(幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創編、有的幼兒與同伴合作創編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發現的新動作和自己創意獨特的動作，融入到a段樂曲的創編中。)

教師：剛才，老師發現許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。

全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。

教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?

幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。

教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!

幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!

教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創編的動作和鼓譜節奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!

教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創編的a段太平鼓舞。

(本環節的創編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創編的動作與a段樂曲的節奏建立聯系，體現了動作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創意美，為b段進行合作創編、合作表演奠定了基礎。)

(2)根據b段樂曲的節奏圖譜，引導幼兒進行合作創編。

教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現在，老師請你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。

幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。

幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3：兩個人對臉打鼓。

幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。

(本環節的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發現太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的'形式，為小組合作創編太平鼓舞做好鋪墊。)

教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的b段樂曲的節奏圖譜)現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創編太平鼓舞。

教師提示：各組在編舞的時候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。

(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。

(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。

(b段樂曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創編的快樂。)

(5)大組交流。

教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創編的?

第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。

教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)

幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!

幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。

第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。

教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)

第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。

教師：噢，你們的創意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)

教師總結：第三組小朋友創編的“圍著一個小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!

教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著b段樂曲的節奏，表演你們創編的太平鼓舞!(播放b段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)

(從本環節我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來的想象、聯想能力和語言表達能力，這樣水平的創編、合作和交流是根本不可能實現的。)

完整表演

教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來。現在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!

教師語言提示：a段樂曲，小朋友們用自己創編的動作表演：b段樂曲，用小組合作創編動作的表演：c段樂曲和a段樂曲一樣，還用小朋友自己創編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優美、最獨特。

(本環節，是完整的樂曲與完整的表演融合再現的過程，是把幼兒個人創編的舞蹈與小組合作創編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據樂段的變化調整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。)

綜合點評

本次活動的目標定位在發現學習、舞蹈創編、合作能力培養等幾方面，并在教學活動中著重體現了以下四方面的教學策略：

1 運用了啟發聯想，激發情感的教學策略。教師經常有意識地引導幼兒說出“你創編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地鍛煉了語言表達的能力。

2 運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。

3 運用了發現學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發現了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發現了許多新動作，這也為幼兒自主創意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

4 運用了節奏圖譜的教學策略。《滿童樂》是一首在曲調上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結構特點，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，按照樂曲的結構組織排列。在小組合作創編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區分各自原先創編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

驢大班教案（熱門16篇）篇十五

1、嘗試用象聲詞表達傾聽到的聲音，并用問答句的形式創編詩歌。

2、初步體會作品所表達的情感，能隨著作品的展開表現出好奇、平和等相應的情緒。

3、感受春的氣息，體會畫面之靜態美、聲效之動態美，激發熱愛大自然的情懷。

1、教學ppt；小草地。

2、幼兒已學歌曲《春雨沙沙》。

一、遇見春天：導入故事，引發興趣。

—— 現在是什么季節？

—— 你從哪兒發現了春天？

二、傾聽春雨：欣賞故事，感知春雨的靜態美和動態美。

春天的夜晚，靜悄悄的，夜空里一顆星星都沒有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問）

—— 這是什么聲音？

—— 這會是誰發出的聲音？

—— 讓我們來問問xx吧！（幼兒感受xxxxxx，是你嗎的句式）

小鼴鼠忙了大半夜，也沒找到是誰在發出聲音。他走回了房間，躺到床上準備接著睡覺了。

三、對話春雨：謎題揭曉，引出一問一答的句式。

—— 難道會是春雨？讓我們來來問問春雨吧！

叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門上的聲音！

哐當哐當，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶上的聲音！

呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹葉上的聲音！

嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！

沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！

—— 原來小鼴鼠聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音呢！

四、尋找春雨：找找、看看、運用一問一答的形式大膽表述。

—— 春雨還會下在哪里呢？我們也來找一找、聽一聽、問一問。

五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。

—— 這會兒啊，我們的春雨想邀請你們和她一起來唱一首歌！（歌唱春雨沙沙）

驢大班教案（熱門16篇）篇十六

1.讓幼兒了解不倒翁不倒的秘密。

2.觀察、探索，發現物體有重心，物體搖擺和重心有關系。

趣味練習

準備活動

【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye活動紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（把不倒翁按倒的話會怎樣呢？）

活動內容

【導入】

1.觀看視頻資料【搖搖晃晃的夾子玩偶】，想一想為什么不倒翁總會站起來。

- 你見過不倒翁嗎？

- 把不倒翁按倒，為什么它總會再站起來？

【展開】

2.看過視頻后，說說實驗目標，準備物品以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什么？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上，找好平衡點。

- 看一看實驗順序 。

（1）把泡沫紙剪成三角形。

（2）把尖尖的部分朝下橫著放好，然后用夾子夾住。

（3）移動夾子找好平衡點。

【活動1：找平衡】

3.把三角形的泡沫紙的兩頭用夾子夾住。

- 用夾子夾住泡沫紙兩頭，使它樹立起來。

- 夾子的位置要怎樣移動才能使泡沫紙豎起來呢？

4.通過把玩偶立起來的過程說說其中你得到的知識以及感受。

- 夾子夾在哪里才能使玩偶立起來？

- 三角形立在圓柱上的樣子看起來怎么樣？

【結束】

5.實驗結束后，big eye small eye活動紙-搖搖晃晃的夾子玩偶（三角形站起來了）寫出實驗結果。

備注

- 用土豆做類似的活動，用筷子或是叉子插在土豆上使它立起來。

活動評價

- 對是否積極觀察玩偶保持平衡進行評價。

- 對隨著夾子位置的變化，重心發生改變的理解進行評價。()

教師活動相關信息

物體的重心越低越安全，如果想讓三角形泡沫紙立起來就要使它的重心變心變低。