在幼兒園小班中，老師會與家長保持密切的聯系，共同關心和照顧孩子的成長。小編整理了一些幼兒園小班的總結寫作要點，供大家參考和借鑒。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇一

教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、引發幼兒學習圖形形狀的興趣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

教學準備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征：

1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）。

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）。

哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）。

（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的'認識。）。

二、按物體的形狀進行分類：

1、動畫課件5：物體分類。

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）。

（2）它們是什么形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）。

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）。

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇二

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

3、三個貼有形狀標記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。

幼兒辨認圖形。

師：我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作，教師巡回指導。

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現在小路上出現了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。

3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？

2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連。

3、幼兒操作，教師巡回指導，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

師：好了嗎？那現在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇三

活動目標：

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅、紙制小路5條（上面鏤刻不同形狀圖形）。

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

活動過程：

一、以故事形式引出主題。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

師：房身呢？

師：門又是什么形狀呢？

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的`問題后，我們一起去好嗎？。

1、出示“魔術箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問。

（1）從魔術箱內變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

師：它是怎么樣的呢？

（2）依次變出正方形、三角形并進行提問。

（3）幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術箱里變出來嗎？請小朋友試一試。

三、游戲-鋪路。

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什么圖形。

2、共同研究紙路形狀。

3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么形狀的圖形填。圓形的坑呢？正方形的坑呢？（師邊講解邊示范）。

4、幼兒動手“填泥坑”。（每桌發一條紙制小路幼兒操作）。

5、展示幼兒的小路，共同評價。

四、結束部分。

師：小朋友們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇四

活動目標：

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講述自己的發現給小朋友聽。

4、發展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到底是什么呀?哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)。

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發現“餅干”有圓形的，還有正方形的。)。

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

2、請幼兒說說自己的發現：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是xx餅干。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇五

1、在游戲活動中學習6的.形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

3、發展目測力、判斷力。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備。

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

活動過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學習6的數數，認識數字6)。

(1)律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

(4)數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿卜：學習6的形成，數數。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，(數一數，認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡回指導。

教學反思：

通過幾個環節的教學設計，遵循了概念教學的規律，又有幼兒認知特點，指導幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時培養幼兒的思維和各項能力，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣學有所獲。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇六

活動目標：

1、通過游戲活動使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應的圖形，并敢于大膽發言。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場地上布置好圖形娃娃的家。

活動過程：

1、介紹小客人：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃。

小朋友，今天我們班來了三位小客人，你們想知道他們是誰嗎?

(1)我們先來看第一位小客人，瞧，它長的什么樣?(園圓的`)它叫什么名字?(圓形娃娃)我們向圓形娃娃問好。(圓形娃娃好)。

(2)介紹三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。

2、“圖形娃娃”找朋友。

(1)圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。

(2)幼兒操作：一邊找一邊可以說說自己在給誰找好朋友。

(3)我們一起來檢查一下小朋友找的對不對：圓形娃娃的好朋友叫什么?(圓形)三角形娃娃的三角形叫什么?(三角形)正方形娃娃的好朋友叫什么?(正方形)。

(4)我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的好朋友，請你想一想、說一說哪些東西也是它們的好朋友。(圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等)。

3、游戲：“圖形娃娃找家”

(1)現在我們來玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。

(2)老師為你們準備了許多圖形娃娃的頭飾，自己去找一個自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來。

(3)幼兒游戲。

活動反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇七

通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

1、引出課題："小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍："我找到了1只小熊———"）。

2、請小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最后，請小朋友觀察現在的"小熊樂園"，引導他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個1個合起來就是許多"。

孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區分了1和很多，有個別幼兒在第三節游戲活動中表現很隨意，沒有按照游戲規則來玩，但總體活動取得了很好的效果。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇八

1、培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動的樂趣。

2、在材料的幫助下初步感知有規律的排序。

3、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學活動。

【活動準備】。

1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件。

2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。

3、每人一張作業卡。衣服襪子若干。

4、訂書機(展示作品用)。

【活動過程】。

一、開始部分。

師：小朋友們好!今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!

《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙~~~~~。

1、剛才我們唱的`什么歌?(洗衣歌)。

2、小朋友的衣服誰洗的?(奶奶，媽媽)。

3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。

4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創編動作一起做)，

5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。

剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。

二、認識顏色，找規律。

(1)、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。

1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。

2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。(師先示范，后請所有幼兒操作)。

小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。

(2)、找規律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。

出示圖片：(藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服)請幼兒觀察，根據顏色特征，發現規律。

提問：

1、圖片上有什么。

2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?

3、你能發現什么規律?

小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。

4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。)。

(3)、鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發言。

請幼兒觀察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。

小結：我們檢查檢查!全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。

三、分組排序師。

老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。

出示大作業卡：每個小朋友都有一張作業卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。。

1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧。

2、分發材料，請幼兒操作，師巡回指導。

3、掛衣服a、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。

b、提問：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒衣服曬錯的?怎么改正?

四、結束。

真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧!

教學反思：

在幼兒自己操作時，幼兒們都能準確找出衣服。在最后的評價環節中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結束，幼兒很開心。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇九

1、認識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點）。

2、能按形狀標記對圖形進行歸類。（難點）。

3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】。

1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。

2、分類盒3格、標記卡（形狀標記共三個）、磁鐵若干。

【活動過程】。

一、開始部分。

出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”

二、基礎部分。

1、介紹情景，激發幼兒興趣。

師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊？”

2、學習圖形命名，演示規則。

師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個盤子里的是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）。”

3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導幼兒說出有什么形狀的餅干）。

4、師：“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”

5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢？”（教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤子里）。

6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。”

7、介紹平行活動。

師：“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標記卡插到分類盒上，再根據標記放圖形。”

8、梳理規則。

師：“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”

9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動。”

10、觀察指導。

教師巡回觀察幼兒是否理解操作規則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”

11、提示常規。

師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下。”

三、結束部分。

整理。師：“餅干店要關門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上。”

教學反思。

1、讓幼兒學會發現生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十

活動目標：

1、認識圓形、三角形、正方形、長方形。

2、體驗成功的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。

活動過程：

1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結餅干的外形特征。

2、教師簡單講述餅干的制作過程。

3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓了，餅干在那呢?”

5、小動物們尋找餅干：“哇，原來在這呢，有這么多漂亮的餅干呀。”。小雞說：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干。”小鴨、小貓、小狗同上。

6、師：“小動物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請寶寶們為它們去到家里去吧。

7、幼兒操作：給小動物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動物家里去。教師巡回指導。

8、活動結束：帶著小動物到草地上去玩。

教學反思：

讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十一

1、引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。

2、引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

3、激發幼兒學習數學的興趣，培養其動手操作和口語表達能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學的樂趣。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的`良好素質。

1、教具：投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。

學具：第一組，印有數字的作業紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。

2、環境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內1～6個小數卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字"l、2、3"。

一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達"動物園"。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數字幾來表示?

請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。

嘗試二

出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數量，認識數字"6"。

師：它們有幾只?可以用數字幾來表示?(出示數字"6")

"6像什么呢?"

請小朋友從盤中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。

請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三

游戲"看數取物"。

師：這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：1、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

師：現在我們到數字王國去玩好不好?

二、小組活動

介紹每組的游戲內容及規則：

師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。

第一組看數字做點卡

師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。

第二組看數字印圖形

師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。

第三組看實物貼數字

師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業區。

幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。

三、活動評價(師生互評)

1、展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。

2、教師小結活動情況。

3、以"寄信"結束活動。

幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動。

小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十二

1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

3、培養幼兒的觀察力和想象力。

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

一、創設情境，認識圓形物品。

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……。

師：你發現了什么?這些物品有什么相同的地方？

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師：（出示一張圓形的`紙）提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……。

活動一開始就創設情景，激發幼兒的情趣，引發幼兒的發散性思維，這里不僅發展了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的觀察力。

二、感知圓形的特征。

師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）。

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）。

幼：碗、盆，球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）。

師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說）。

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十三

布置一個池塘，一塊蘿卜地。

活動目標。

1、培養幼兒活潑開朗的性格。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點。

采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。

活動準備。

小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。

活動過程。

1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。

2、用角色的口吻啟發幼兒比較小動物的數目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。

3、獅子大王帶小動物做游戲：

（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）。

（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。

（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）。

（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。

教學反思。

1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培養幼兒的活潑開朗的形格。

3、活動中存在很多不足之處，有待完善。

4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節課要達到的目標。

5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節課更完美。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十四

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。

2、內裝有形狀不同的`幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

3、三個貼有形狀標記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

一、魔術導入，激發幼兒的興趣。

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。

幼兒辨認圖形。

二、把圖形寶寶送回家。

師：我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作，教師巡回指導。

三、游戲—鋪路。

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現在小路上出現了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。

3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、圖形寶寶找朋友。

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？

2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連。

3、幼兒操作，教師巡回指導，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結束活動。

師：好了嗎？那現在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十五

1、在看看，聞聞，吃吃中認識橘子。

2、學習獨立地剝桔子皮，體驗活動所帶來的快樂。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、初步了解橘子的小常識。

橘子的`顏色，味道，形狀。

橘子若干，布袋一個，盤子、盆子、毛巾若干。

一、教師出示一個布袋，讓孩子猜猜里面有啥東西？（一個橘子）。

1、引導幼兒用多種感官感知橘子，通過看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？

2、猜對地幼兒給以鼓勵、表揚。

3、教師鼓勵幼兒說出：“這是橘子”。

二、教師示范剝桔子。

1、提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。

2、鼓勵幼兒一起動手剝橘子。

3、邊念：“剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉。”

三、認識橘子的顏色、味道、形狀。

1、讓幼兒說出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。

2、說出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”

“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。”

四、今天我們班來了好多客人老師，我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎？

五、活動結束。

幼兒基本上跟著教師的提問思路去認識橘子，并動手操作主動探索橘子的形狀，顏色，味道。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十六

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十七

活動目標：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

2、培養參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準備：

1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

活動過程：

一、觀看情境表演。

1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3、小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）。

二、復習圖形。

1、瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？

2、正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？

3、三角形有幾條邊、幾個角？

4、圓形有沒有角？

5、這是什么形？（半圓形）。

6、你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）。

7、用同樣方法把兩個一樣大的`半圓形變成圓形。

三、鋪路。

1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）。

2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3、幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）。

四、游戲。

1、小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）。

2、小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

3、找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

活動延伸：

引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

活動反思：

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。

圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十八

1、教師逐一出示蘋果，帶領幼兒反復練習，手口一致的點數，并說出總數。

2、按實物卡片取物，教師出示數量是1或2的實物卡片，幼兒從筐中取出相應數量的塑料球，邊取邊數，（重點練習取2）。

3、講解2的含義，

4、按教師的語言指示取出1或2個塑料球。

5、啟發幼兒自己身上或活動室內找找那些物體的數量是2、要求幼兒能大聲的回答。（至少1種）。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇十九

活動目標：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應用。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的正方形”，數量供幼兒每人一份。

活動過程：

出示正方形圖標，引導幼兒正確地說出正方形的名稱。

請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、游戲：“給大方巾找朋友”。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的'幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發回家找正方形的興趣。

向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。

活動建議：

利用戶外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。

活動評價：

能指認正方形的物品。

[附）親子調查單：我家的正方形。

小朋友家長：

您好！請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來），與小朋友們共同分享。

活動反思：

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇二十

1.運用多種感官認識方形、圓形。

2.初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進行分類。

1.請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

2.圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。

3.袋子一個，裝餅干用。

一.摸餅干：認識方形和圓形。

1.出示裝有餅干的袋子。

2.請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。

3.t：誰摸到了圓餅干，請舉起來！圓餅干是什么樣子的？

（圓圓的.沒有尖尖的角）。

〈依上提問認識方餅干〉。

1.出示兩只盆子。

a．指有圓標記的盆子。

t：這是誰的家？你怎么知道的？卡片上畫的是什么？是什么標記？

b．指有方標記的盆子。

（認識過程同上）。

2.送餅干回家。

t：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧！邊送邊告訴它：x餅干送你回x標記的家。

3.集體檢查結果。

出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標記？里面放什么餅干？”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢？”

三.到餅干的家做客。

〈幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干？”〉。

幼兒園小班數學課教案認識形狀含反思（模板21篇）篇二十一

幼兒園小班的科學是啟蒙科學，教的好不好會影響孩子將來的科學能力和興趣，下面是幼兒園小班科學教案《一樣多》，一起來看看怎么把這一課上的更好吧！

活動目標。

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。

活動準備。

1、趣味練習：容量比較）。

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程。

一、觀察提問。

1.出示趣味練習：容量比較。

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？

小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作。

1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？

要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。

2、記錄實驗結果。

（1）高矮不同的兩只瓶子。

方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來瓶子的高矮是不影響水的.多少的。

（2）粗細不同的兩只瓶子小。

選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，

把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，

比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子。

方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。

原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。

三、活動延伸。

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？

回去試試看吧！