大班教案是教師教學活動的藍圖，是幫助教師組織課堂教學的重要依據。下面是一些實際應用的大班教案案例，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇一

1、了解中華武術的風格、作用，對中華武術產生濃厚的興趣。

2、萌發強身的愿望和民族自豪感。

多媒體課件、幼兒功夫操圖片

一、情境引導，激發對中國功夫的喜愛之情

1、老師的著裝――用武術的傳統服裝引起興趣，感知武術的民族特色。

師：（著武術服裝）孩子們，你們看我今天的打扮奇怪嗎？

幼：奇怪，像要跳舞的樣子，像要練功的樣子

師：我最近迷上了中國功夫，表演一套給你們看，要不要啊？

幼：要（個別幼兒躍躍欲試）

2、我知道的武術明星――走近明星，貼近幼兒認知，進一步激發興趣。

師：哎呀，你比我厲害，我把我師傅請出來，比你還厲害。

（播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。）

師：我師父是誰？

幼：成龍

師：你知道我師父表演的是什么嗎？

幼：中國功夫

師：對，中國功夫，也叫武術。

師：我師父是武術明星，你知道像我師父一樣厲害的武術明星還有誰？

幼：黃飛鴻，狄青、花木蘭、令狐沖

師：你們知道的真多，他們都是我國從古到今的大英雄。

3、自由表現――自主的空間，調動已有的經驗和興趣。

師：你們想學中國功夫，向他們一樣成為武林高手嗎？讓我們就一起來練一練吧。

（幼兒自由表演武術動作）

師：哦，你好厲害，你是咱們班的武術小明星。小朋友看，他厲害嗎？為什么？

幼：――

師：他的動作有力，眼睛有神。

師：你們的動作剛勁有力，長大后都可以當武術明星。

二、感知體驗，進一步感受中國武術的魅力

1、武功秘籍――幼兒在模仿學習中感受到探索學習的快樂。

師：我被你們說的熱血沸騰了，我把我的秘籍傳給你們。

（出示四套幼兒武術操，上標有：武當秘籍、少林秘籍、華山秘籍、峨眉秘籍）

師：（逐一出示，和幼兒共同認讀）

師：自己選擇加入一個門派，看著武功秘籍上的動作來練一練，老師給你們配一首雄壯有力的歌，伴著歌聲來操練吧。

幼：（播放歌曲《中國功夫》，自由選擇練習）

2、武林大會――大膽表達自己對中華武術的感受和理解。

師：孩子們，你們練得真棒，我們來開個武林大會，pk一下，看哪個門派最厲害。

（幼兒分組表演）

師：哪個門派最厲害？

幼：峨眉派

師：為什么？

幼：因為他們整齊，動作有力。

師：對，動作整齊，剛勁有力，表演起來才好看。

師：讓我們為冠軍隊頒獎吧!

三、情感升華，激發強身的愿望和民族自豪感

師：你們是我們班的冠軍，老師這里還有一些冠軍，看看他們是什么冠軍？

（播放奧運比賽ppt）

幼：他們是奧運冠軍

師：中國武術為什么被列為2008年奧運比賽項目呢?

幼：――

師：你在哪里還見過人們打武術?

幼：早晨廣場上鍛煉的人們。

師：為什么?

幼：他們在鍛煉身體，幼：練武術可以鍛煉身體，可以讓身體強壯，可以打壞人保護別人。

在這次活動中，我和幼兒共同成長，成功之處：

1.良好的師幼關系。教師對幼兒的尊重體現在教師關注到幼兒的興趣點，并進行教育價值的判斷，選取了“中國功夫”這一載體，通過有目的引導，讓幼兒感知中國文化，培養民族自豪感貼近幼兒，能夠引起幼兒的共鳴。

2.潤物無聲。在活動組織實施過程中分層目標清晰，即為突破總目標服務又為下一目標提供鋪墊，使得活動很流暢，幼兒始終處于積極的主動學習中。比如：當我著一身武術服裝出場時，幼兒立即對教師奇怪的打扮產生興趣，這種方式在最短的時間里吸引了幼兒的眼球，同時又讓幼兒感受到武術的傳統；武林大會的教學環節，通過幼兒的模仿學習，使幼兒在活動中體會到探索學習的樂趣，同時也在情境、音樂的感召下體驗到中華武術剛勁有力的特點，也在不知不覺中將武術門派這樣的知識點融入教學。

不足：孩子們在看圖譜學習功夫操時，個別動作孩子們在伸臂、抬腿時站立不穩、連貫性不強，以后教師在設計動作時，要據孩子們年齡特點和實際進一步斟酌。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇二

1、初步感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現音樂的風格。

2、跟隨音樂學習幾組簡單的功夫動作組合，培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

3、通過中國功夫簡單組合的學習體驗共同學習、合作與協調的`快樂了解喜歡中國功夫，為自己是個而感到驕傲和自豪。

1、活動前幼兒已了解了一些有關中國功夫的知識。

2、有關中國工夫的圖片和媒體資料。

3、中國功夫音頻mp3以及錄音機。

4、人手一份紅綢帶。

（開始部分）

1、復習之前所學的律動，交流有關中國功夫的知識。

b、教師引導幼兒說出中國功夫氣勢恢宏的口號及聲音。（基本部分）

2、初步欣賞樂曲，體驗樂曲風格，詢問幼兒聽后的感覺以及是否知道這首歌曲的名字。

3、進一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境，學習幾組簡單的中國功夫動作組合，并邀請在場父母同自己一起學習。

4、教師邀請幾個小朋友上臺與其一起同臺表演，感受中國功夫的強弱呼吸變化，鼓勵幼兒與同伴用目光及動作交流快樂的情感，并逐步加入《中國功夫》的范唱，為幼兒的動作伴唱。

5、幼兒回到作為休息，傾聽錄音機播放的歌曲《中國功夫》。

6、幼兒跟隨錄音聯系唱新歌。

7、教師為幼兒分發紅綢帶，請幼兒再次跟隨音樂進行動作鞏固與創編（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。）。（結束部分）

8、將幼兒學習的視頻播放出來，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂。

9、告訴幼兒中國功夫是我們國家的傳統文化，激發幼兒的愛國熱情與民族自豪感。

10、教師組織幼兒整理場地，收回紅綢帶。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇三

在嘗試學習中國武術的動作中，感受中國武術的力量和精神。

音樂（中國功夫）、動作圖片、紅腰帶若干、錄像（李連杰武打片段、武術的種類ppt）

導入：猜猜看，我最近在學一種什么本領呢？（中國功夫）想不想看我給你們露一手？（想）可是我才剛剛開始學，表演的不太好，請你們看看我師傅的表演吧！

1、明星演示中國功夫（視頻）

先來認識一下我的師傅，看看他是誰？你們認識他嗎？（李連杰）他叫李連杰，他可是我們中國有名的武術明星。

2、 幼兒經驗展現

（1）你喜歡他的哪個動作？

（2）再看一次把你喜歡的動作記下了

（3）你還會其他什么武術動作？來試試看。

小結：現在我們知道武術有很多動作，打起來是很有精神、有力的。

3、 武術秘籍

（1）、我是跟師傅學的中國功夫，那我師傅和這些武術明星的功夫都是怎樣練出來的呢？

（2）、看，是從這些《武術秘籍》上學來的。看看都有些什么秘籍。

華山秘籍 少林秘籍 武當秘籍

4、四人一組，5、 每組一份秘籍，6、 聽音樂學動作。

（2）、你們來看看秘籍上的動作來學一學，然后把四個動作連起來做一做。

（3）、聽音樂做動作：音樂一共有四句，一句做一個動作（做兩遍）

（4）、提問：跟音樂練武術時怎么樣就能練整齊？（音樂變動作就變）

現在我們要舉辦武林大會，看看哪一組能得武林盟主。

（1） 發給幼兒紅腰帶，自己系一系。（像系鞋帶一樣，兩個朋友碰碰手，繞個圈拉一下，再繞一次）

（2） 請幼兒再次看動作，準備比賽

選評委

（1）、第一回合，我們來比整齊。到底哪兩個隊先勝出呢？請評委老師舉手表決。

（2）、第二回合，我們來比力量和精神。請輸的那一派當評委（贏的用中國功夫的動作來感謝評委老師。）

小結：中國功夫需要在不斷的練習才能打得好。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇四

此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一個中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。

二、本次活動的教學特點。

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面,有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？身體運動智能方面,是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，并表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇五

在嘗試學習中國武術的動作中，感受中國武術的力量和精神。

活動準備：

一套武術服裝、音樂（中國功夫）、錄像、動作的圖片、紅腰帶若干

一、導入

師：看看我這身打扮，猜猜我最近在學什么？

幼：語文、武術、跆拳道、武功。

師：想看我露一手嗎？（扎馬步，出拳）

師：不過，我才剛剛學，還是請我的師傅露一手吧。

二、感受學習

（播放畫面）

師：他是誰呀？

幼：李連杰！

幼：哇，好厲害，好棒呀！

幼：我也要學！

師：你們誰想來試試？

（幼出拳，哈）

師：除了我師傅的動作外，你們還看到過別的招式嗎？

幼：老師，他學跆拳道的，讓他來！

（兩幼兒表演，請一幼兒連貫起來打）

師：你這個功夫高手，來，你來！

師：除了李連杰外，還有誰？

幼：陳龍、陳龍的女兒、王老師。

師：看過《葉問》嗎？李小龍！

幼：從最簡單的開始。

找師傅學。

從降龍十八掌開始。

三：分組分散學習

1、武術秘籍

師：看，是從這些武術秘籍上學來的。都有些什么秘籍？

幼：華山秘籍，武當秘籍，少林秘籍。

師：我現在要把這三本書放到黑板上，等我放好了，你們就分好了好嗎？

（分成3派）

師：少林派。幼：到！

師：武當派。幼：到！

師：華山派。幼：到！

（分別練動作，老師指導，放音樂《中國功夫》）

師：能把這4個動作連起來練一套動作嗎？

（放音樂）

師：這是前奏，準備！

師：第一句，第一個動作，第二句，第二個動作，第三句，第三個動作，第四句，第四個動作。

師：再來一次試試看，哪里換動作？

師：好，最后一次練練看！

師：好，可以開始表演了吧，怎么玩，一派一派來吧，哪派先來？

師：想不想把自己打扮成像我這樣神奇點，好，給你們紅腰帶！

師：來，像我這樣，兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下，好了沒？

2、武林大會

師：我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。

師：第一回合表演什么呢，表演有力氣好不好？

師：華山派表演！

武當派表演！

少林派表演！

師：你們覺得這樣站著練得開嗎，對，散開！

師：哪一派最有力氣？我們請評委老師好不好？

師：第一回合哪派？

評：少林派。武當派。

師：好，舉手表決！

師：少林派和武當派暫時領先，華山派慢慢練，不過恭喜你們的是你們可以和所有老師一起當評委。

師：第二回合的比賽開始了，比力氣和整齊，少林派對武當派！

師：好，謝謝！

師：同意武當派獲勝的舉手，同意少林派獲勝的請舉手！

師：恭喜，少林派獲勝！

師：好，謝謝大家，請坐！

練了中國功夫覺得怎么樣？

幼：很爽！

師：武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神！

四、觀看武術錄像，延伸武術的種類

（放圖片）

幼：雙節棍，空手道。

幼握拳說：謝謝！再見！

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇六

此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一個中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面,有否提供豐富的.視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？身體運動智能方面,是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，并表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現音樂的風格。

2、了解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。

在對音樂風格、歌詞內容進行體驗感受的基礎上加以想象和表現。

1、活動前幼兒已了解了一些有關中國功夫的知識。

2、有關中國工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請叔叔現場表演。

4、人手一份紅綢帶。

a、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結束時，用“最后我們一起亮個像”引出主題：中國功夫。

師：今天我帶來了好多中國功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動作，去學一學、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學做)。

１．教師：剛才我們都練習了好多中國功夫的動作,現在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。（第一遍欣賞）。

聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺？(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名“中國功夫”）。

（中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。中國功夫有很多種，主要有武術和氣功。我們常見的武術散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術要用器具武器來練習，拿寶劍的就叫劍術、拿到的就叫刀術、還有棍術、槍術等等，現在中國功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到中國來學習中國功夫。在2008年的奧運會上，中國功夫也已經成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人了解中國功夫，了解中國）。

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學中國功夫的動作（鼓勵幼兒動作有力，表現中國武術的特點。

1、配上漂亮的紅綢，把我們學的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的中國人，做一個了不起的中國人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。）。

3、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的？我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧！

將幼兒創編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受中國功夫的無窮魅力。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇七

1、喜歡中國武術，體驗中國武術的雄壯有力的氣概。

2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。

中國武術音樂磁帶、多媒體課件制作。

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

1、觀看武術表演。

剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。

（幼兒觀看武術表演）。

問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？為什么？

武術有什么用？（強身健體）。

問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？

（根據幼兒的回答后播放多媒體軟件）。

（個別幼兒示范做動作，集體學做個別動作）。

問：“聽了歌曲你發現了什么？”

a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）。

放第一段音樂幼兒表演。

b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）。

放第二段音樂幼兒表演。

c、下面，把動作組合在一起完整的表演。

今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？

請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現出中國武術的特點）。

d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。

e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。

再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。

一起來演奏吧！

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇八

活動過程：

1、欣賞武術。

教師播放vcd供幼兒欣賞。

2、組織討論：“為什么大家都喜歡中國武術，武術有什么用？”

3、請幼兒表演幾個簡單的武術動作。

“歌曲中的音樂聽起來上什么樣子的？”是雄壯有力的還是安靜的？

讓我們一起來跟著歌曲來學唱吧？

我們應該用什么樣的聲音來表現歌曲的剛勁有力？

幼兒用討論完的聲音來演唱一遍。

5、創編動作。

鼓勵幼兒大膽的設立動作，感受無數的動作（有力、到位）。

活動延伸：

在平日的早操中繼續提高武術操剛勁有力的表現能力。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇九

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現音樂的風格。

2、了解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。

在對音樂風格、歌詞內容進行體驗感受的基礎上加以想象和表現。

1、活動前幼兒已了解了一些有關中國功夫的.知識。

2、有關中國工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請叔叔現場表演。

4、人手一份紅綢帶。

一、復習律動、交流有關中國功夫的信息。

a、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結束時，用“最后我們一起亮個像”引出主題：中國功夫。

師：今天我帶來了好多中國功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動作，去學一學、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學做)。

二、初步欣賞歌曲、體驗樂曲的風格。

１．教師：剛才我們都練習了好多中國功夫的動作,現在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。（第一遍欣賞）。

聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺？(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名“中國功夫”）。

三、進一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境。

（中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。中國功夫有很多種，主要有武術和氣功。我們常見的武術散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術要用器具武器來練習，拿寶劍的就叫劍術、拿到的就叫刀術、還有棍術、槍術等等，現在中國功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到中國來學習中國功夫。在2008年的奧運會上，中國功夫也已經成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人了解中國功夫，了解中國）。

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學中國功夫的動作（鼓勵幼兒動作有力，表現中國武術的特點。

四、在感知理解的基礎上自由創編與表演。

1、配上漂亮的紅綢，把我們學的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的中國人，做一個了不起的中國人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。）。

3、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的？我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧！

將幼兒創編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受中國功夫的無窮魅力。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十

活動價值的思考：

在整個音樂活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現。

關于當前經驗的思考：

本次音樂活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮。它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一個中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。

關于活動架構的思考：

第一環節通過談話聊聊中國功夫，激發幼兒自豪的情感。

第二環節通過欣賞音樂的基礎上，嘗試配合音樂學做一些基本的功夫動作，感受音樂和動作的節奏和停頓。

第三環節看圖譜自由創編武術操，培養一個合作協商的能力。

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現歌曲。

2、了解、喜歡中國功夫，為自己是個中國人而感到自豪。

有關中國功夫的媒體資料；音樂“中國功夫”；自制功夫秘笈（武術動作圖解）。

一、聊聊中國功夫（交流、了解有關中國功夫的信息，激發幼兒情感，為自己是一個中國人而感到自豪）。

2、談論：你們喜歡中國功夫嗎？你在哪里看到過中國功夫？

小結：中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。

二、欣賞、感受歌曲（體驗樂曲的風格和節奏變化）。

過渡語：剛才我們看了功夫高手的影片，想不想也來練練中國功夫？在練之前，我們來聽一段音樂。

1、欣賞歌曲、體驗樂曲的風格。

關鍵提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺？(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。

小結：這首雄壯有力的歌曲的名字就叫做“中國功夫”。

2、進一步欣賞歌曲，感受歌曲主要歌詞內容及節奏變化。

關鍵提問：歌曲里唱的中國功夫是怎么樣的呢？你聽到了什么？

（引導幼兒說出歌詞主要內容“臥如弓，站如松，坐如鐘，行如風”）。

3、嘗試用肢體表現中國功夫。

4、通過動作表演體會歌曲的節奏變化。

三、創編與表演（嘗試動作與音樂節奏的匹配）。

1、出示中國功夫動作圖解。

2、分組創編：

注意功夫是有節奏、有停頓的，動作和音樂節奏配起來。

2、分組表演。

比比哪一組是最強的武林高手。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十一

此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動"我是中國人"系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一個中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面,有否提供豐富的視覺體驗(如圖畫、幻燈、攝像設備等)?身體運動智能方面,是否有充分的`運動時間?人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動?音樂智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂?等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，并表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現內容。

2、進一步了解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

1、中國武術的錄像帶，音樂磁帶。

2、前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。

——組織觀看錄像，欣賞中國武術。

——請幼兒模仿各自學到的武術動作。

2、欣賞歌曲《中國功夫》。

——理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

——幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

3、設計武術動作，創編舞蹈。

——請幼兒自由創編舞蹈動作。

——將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。

——聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現中國武術的特點。

通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十二

1、 知道武術的作用，它是我國優秀的傳統文化。

2、 模仿武術動作，感受武術的氣概。

武術的錄像，簡單的武術動作示意圖。

1、 你們知道什么事武術嗎?你們在哪里看到過?

打拳和使用兵器的技術，是我國傳統的體育項目，也稱功夫。

2、 今天尤老師也帶來了一部關于武術的錄像，錄像里的武術的名字叫做《五步拳》

3、 教師播放錄像，幼兒觀看武術五步拳。

4、 你們覺得五步拳怎么樣?誰來模仿一下里面的動作?

5、 幼兒模仿五步拳的動作。

6、 為什么大家都喜歡功夫?(因為功夫很厲害，可以保護我們自己)

7、 那武術有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來的時候，還可以用來保護自己)

武術可以用來強身健體，還可以在碰到危險的時候保護我們自己。

1、 我這里有一些武術動作的示意圖，你們看看上面是些什么動作?

2、 觀看武術動作示意圖

3、 學做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

4、 結伴練習以上動作。

這些都是武術里最基本的動作，也是練習武術時最長用到的動作。

1、 再次觀看武術的錄像《五步拳》

2、 兩人結伴，嘗試將學過的手與腿的動作合并起來，模仿五步拳中的某一動作。

3、 交流各自學會的動作，共同糾正。

五步拳是功夫中最基本的一套武術，也是入門的一門武術。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十三

1、知道武術的作用，它是我國優秀的傳統文化。

2、模仿武術動作，感受武術的氣概。

武術的錄像，簡單的武術動作示意圖。

1、你們知道什么事武術嗎?你們在哪里看到過?

打拳和使用兵器的技術，是我國傳統的體育項目，也稱功夫。

2、今天尤老師也帶來了一部關于武術的錄像，錄像里的武術的名字叫做《五步拳》。

3、教師播放錄像，幼兒觀看武術五步拳。

4、你們覺得五步拳怎么樣?誰來模仿一下里面的動作?

5、幼兒模仿五步拳的動作。

6、為什么大家都喜歡功夫?(因為功夫很厲害，可以保護我們自己)。

7、那武術有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來的時候，還可以用來保護自己)。

武術可以用來強身健體，還可以在碰到危險的時候保護我們自己。

1、我這里有一些武術動作的示意圖，你們看看上面是些什么動作?

2、觀看武術動作示意圖。

3、學做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

4、結伴練習以上動作。

這些都是武術里最基本的動作，也是練習武術時最長用到的動作。

1、再次觀看武術的錄像《五步拳》。

2、兩人結伴，嘗試將學過的手與腿的動作合并起來，模仿五步拳中的某一動作。

3、交流各自學會的動作，共同糾正。

五步拳是功夫中最基本的一套武術，也是入門的一門武術。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十四

活動要求：

1.在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現歌曲內容。

2.進一步了解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

活動準備：

中國武術的錄象帶，音樂磁帶，活動前觀看中國武術的表演或錄象，模仿學習武術動作。

活動過程：一、欣賞中國功夫。

1.組織幼兒觀看錄象，欣賞中國武術。

2.討論：你看到的中國武術是什么樣的?為什么大家都喜歡中國武術?

3.請幼兒交流模仿各自學到的武術動作。

二、欣賞歌曲“中國功夫”

1.理解歌曲中所表現出的雄壯有力的'氣概。

2.幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

3.討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

三、設計武術動作，創編舞蹈。

1.請幼兒自由創編舞蹈動作。

2.教師將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。

3.聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作有力準確，學習表現中國武術的特點。

活動反思：

通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十五

上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了...

上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學得不到位。

這個音樂節選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學習。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉，因為磁帶上的歌曲變了以后，我就反復聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來分辨。

我看了書本上的動作以后，我決定自己改動作，并去掉變換動作的環節，因為我覺得孩子們第一次練習，不需要那么多的內容，只要孩子先掌握這些內容，換動作可以到下午的音樂游戲中進行。我自己改編了幾個動作，反復做了幾遍后，能跟上音樂節奏完整的一套下來很順手，就決定這樣教。

剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉睛，等到了我練習的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴肅，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就馬上表揚幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。

時間把握不準一直是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準備和課中的靈活機智讓自己體驗了一回成功。

結合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么精心準備，下足功夫，就能相應地提高自己的教學水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十六

1．知道武術是我國的傳統文化，簡單了解武術有健身、觀賞、交友、鍛煉意志等作用。

2．能根據圖示嘗試做一些簡單的武術動作。

3．感受中國功夫的強勁有力。

【活動準備】。

1．請幼兒留意老人晨練、少兒節目中的武術動作。

【活動建議】。

1．教師表演武術，引發幼兒對中國功夫的興趣，知道武術是我國的傳統文化。

（1）請幼兒說一說、學一學教師做的武術動作。提問：怎樣做動作看起來會很有力？

（2）師幼互動，梳理武術中的基本動作：蹲馬步、弓步、掌、拳。

（3）教師小結，幫助幼兒了解中國武術早在很久以前就有了，它是一代化傳下來的，一直流傳到現在。

2．聯系生活，引導幼兒探究武術在生活中的作用。

（2）播放武術表演的視頻，使幼兒知道武術是一種藝術表演，可以觀賞。

3．請幼兒根據圖示自主探究武術動作，感受中國功夫。

（1）出示功夫秘籍圖示，幼兒看圖自主探索，練習武術動作。

（2）幼兒隨音樂做武術動作并集體表演，教師指導個別幼兒的武術動作。

（3）請幼兒說一說自己練武術時的心情。使幼兒了解因為中國功夫很棒，練武術的人渾身充滿了自信和力量。這就是我們中國功夫！希望小朋友以后，也能多多練習，大家一起強身健體。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十七

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現音樂的風格。

2、在對音樂風格、歌詞內容進行體驗感受的基礎上加以想象和表現。

3、了解、喜歡中國工夫，為自己是個中國人而感到自豪。

活動準備：

1、活動前幼兒已了解了一些有關中國功夫的知識。

2、有關中國工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請叔叔現場表演。

4、人手一份紅綢帶。

a、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結束時，用“最后我們一起亮個像”引出主題：中國功夫。

師：今天我帶來了好多中國功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國功夫的動作，去學一學、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學做)。

1、教師：剛才我們都練習了好多中國功夫的動作,現在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。(第一遍欣賞)。

聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺?(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。你們知道這首歌曲的名字嗎?(請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名“中國功夫”)。

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學中國功夫的動作(鼓勵幼兒動作有力，表現中國武術的特點。

1、配上漂亮的紅綢，把我們學的中國功夫表演一下。我們一起做一個神氣的中國人，做一個了不起的中國人。(幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。)。

3、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的?我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧!

將幼兒創編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受中國功夫的無窮魅力。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十八

1．在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現歌曲內容。

2．進一步了解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

中國武術的錄象帶，音樂磁帶，活動前觀看中國武術的表演或錄象，模仿學習武術動作。

1．組織幼兒觀看錄象，欣賞中國武術。

2．討論：你看到的中國武術是什么樣的？為什么大家都喜歡中國武術？

3．請幼兒交流模仿各自學到的武術動作。

1．理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

2．幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

3．討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的`剛勁有力。

三、設計武術動作，創編舞蹈。

1．請幼兒自由創編舞蹈動作。

2．教師將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。

3．聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作有力準確，學習表現中國武術的特點。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇十九

1.讓幼兒喜歡中國功夫，體驗中國功夫雄壯有力的英雄氣概。

2.引導幼兒用身體動作表現中國功夫，大膽地表現自己的情感和體驗。

3.鍛煉幼兒動手操作能力。

2.中國功夫音樂磁帶，以及有關武術表演的光盤。

3.實物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。

4.教室一角設有兵器庫，周圍張貼部分武術表演的圖片。

請小朋友看一段武術表演（播放vcd光盤，），提問：

1.剛才你們看到的是一段什么表演啊？

2.小朋友喜不喜歡武術？（多讓幾個幼兒發言，說說為什么喜歡武術）。

3.武術有什么用？（強身健體）為什么大家都喜歡武術？（幼兒自由討論）。

小結：小朋友都知道武術有這么多的好處，可以強身健體，保護自己，它還體現了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演中國武術時穿的服裝也很有特色，不僅中國人喜歡武術，許多的外國人也非常喜歡我們的中國武術，他們來到中國都要學幾招回去。你們有誰會幾招的？（簡單介紹中國武術，從動作、服裝、兵器上表現美）。

4.你能做做武術動作嗎？

5.先請個別幼兒隨意表演，再請集體自由表演武術動作。

師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術家。

師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導幼兒說出音樂有快板和慢板的區別）。

1.創編舞蹈動作。

2.前兩段逐句創編。

師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動作表現呢？

（請個別幼兒創編前四句慢板動作，幼兒學習。創編舞蹈時，多請幾個幼兒上來創編，當幼兒創編的動作不一樣時，可讓他們同時表演；此時，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動作學習，也可以分組學習不同的動作。）。

3.師：剛才還有許多小朋友想上來編動作，現在就請大家隨著歌曲（放錄音）一起來表演你自己創編的動作。（幼兒自由表演，發現有新穎、獨特的動作時，老師將重點介紹，并模仿。）。

4.師：老師也學會了自己喜歡的`動作，表演給你們看看。（老師將動作組合完整地表演一遍，請小朋友伴唱。）。

5.師：剛才老師表演的動作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時，應該怎樣做動作？（動作有力，要停頓）。

師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時，又該這樣做動作？（動作有力連貫）。

（幼兒一起表演一遍）。

1.先分組討論，后推選幼兒表演。

（教師把幼兒分成四小組，先討論，再創編）。

2.整首歌曲創編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動作有力，到位，要有精神，表現出中國武術的特點，表演的同時請幾個幼兒在帶領大家表演，做小老師，老師也參與表演。

師：剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術時，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進行表演？（提出要求，注意安全）。

（幼兒在音樂伴奏下利用各種“兵器”進行表演。）。

師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇二十

十月份班內開展了“大中國”主題活動。在這個主題活動中從四大發明到現代火箭，從中華健兒勇奪奧運獎牌到我國的名勝古跡，從國粹京劇到剪紙……孩子們的發現越來越多，感受也越來越多。這段時間，孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后，對中國功夫產生了極大興趣。于是，我設計了這節活動，讓孩子們更多的了解我國傳統的武術文化，萌發幼兒愛國的情感。

1、讓孩子們了解中國功夫是我國傳統的文化，激發幼兒對中國功夫的興趣，萌發幼兒作為一名中國人的自豪感。

2、讓幼兒初步了解中國功夫的一些基本動作，并嘗試練一練。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、《中國功夫》的音樂。

2、教師學會一些武術的基本動作。

一、談話。

2、教師：我最近發現有一樣也是中國很厲害的`，它就藏在一首歌里，我們一起聽一聽。

二、幼兒欣賞歌曲《中國功夫》

1、提問：你聽到了什么？

2、教師小結，引出中國功夫。

教師：:沒錯，我發現中國功夫也是很厲害的。

三、向幼兒介紹武術知識。

1、教師：中國功夫也叫武術，是我國傳統的體育項目，有很多人喜歡練武術。

提問：（1）你在什么地方見過中國功夫？

（2）有誰會一些武術動作？（幼兒演示）

2、向幼兒介紹中國功夫簡單的動作。

（1）教師演示一組中國功夫的基本動作。

教師：我最近也在學中國功夫，想看我露一手嗎？

（2）那些動作是你喜歡的？

3、幼兒與教師共同練習中國功夫。

（1）教師：想不想跟我一起學？好，先活動活動手腳。準備，站如松。

（2）幼兒與教師共同練習2——3遍。

4、幼兒在《中國功夫》的音樂中展示武術動作。

（1）教師：動作學會了嗎？我們馬上要召開武林大會，比一比誰是武林高手。那怎樣才能成為武林高手呢？（不怕吃苦、認真……）有信心嗎？你們把今天學的動作練一練。

（2）幼兒自由演示，教師個別指導。

教師：不錯。只要勤學苦練，相信你們都能成為武林高手。

5、介紹李小龍，激發幼兒民族自豪感。

（1）教師：你們知道李小龍嗎？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美國。一位美國拳擊高手瞧不起他，認為中國功夫不行，就欺負李小龍并向他挑戰。結果……，你們覺得中國功夫怎么樣？（厲害、……）現在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫，作為一名中國人你有什么感受？（驕傲、自豪……）

（2）教師：今天我們學的是拳術，中國功夫還有很多，象刀術、劍術、棍術、槍術……，我們以后再來了解它。

本次活動我是這樣設計的，我先出示武術的圖片（刀、棍、劍、拳等）問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來孩子們能完整的學唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學唱歌曲、理解歌曲的基礎上，能用動作表現歌曲內容，沒有得到很好的解決。《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

一、雖然幼兒事先有一定的經驗但還不夠豐富

二、幼兒沒有充分理解歌曲內容，因為是成人歌曲，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導，幼兒是強化學唱的。

三，整個活動也沒有提升幼兒 的經驗，活動中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時有意無意把自己的動作流露出來，以至動作單一，只是重復自己原有的動作。而我也沒有及時去引導。其實這跟我自己有關系，音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關注個別幼兒，只為了大多數，沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。

大班音樂教案中國功夫范文（21篇）篇二十一

1、通過音樂教學，了解不同節奏的組合。

2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。

3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。

電腦--u盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

1、問題引入"中國特色"暖身：

2、體態律動：中國功夫的"精氣神"

3、歌曲教學：

三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)

4、總結與再見

通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。