教學工作計劃是教師進行教學管理的依據，也是學生學習的指導和約束。以下是小編為您收集的一些實用的教學工作計劃案例，可以作為您編制教學計劃的參考。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇一

1、理解詩歌內容，感受詩歌帶來的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關系。

3、嘗試根據詩句重復的特點，學習適當擴編。

掛圖12號；《小朋友的書。春天到》；磁帶及錄音機。

1、談話引導。

2、出示掛圖，教師朗誦詩歌。

結合掛圖，教師朗誦一遍。

提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？

幼兒跟著朗誦一遍。

分組分角色朗誦1—2遍（集體念第一句）。

3、啟發幼兒擴編。

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，它們也很高興，想想它們會怎么說/？讓我們把它們說的話編進詩歌里。

小魚會怎么說？小鳥會怎么說？（小魚說：“下吧，下吧，我要游泳”；小鳥說：“下吧，下吧，我要唱歌等。）圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說？（小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。

4、結合掛圖，完整朗誦。

使用《小朋友的書。春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦。（包括擴編內容）。

5、游戲“瓜找種子”

春天是種子發芽的季節，是種瓜的好季節。請小朋友想一想你要種什么瓜/？翻看《小朋友的書。春天到》第4頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆畫線把它們連起來。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇二

1、正確認讀本課要求認識的十五個生字，滲透識字教學。在學習中領悟一些識字方法。繼續培養自主識字能力、預習習慣和能力。

2、了解春天到來時，大自然的種種變化。

3、在音樂的感染下想象美麗的春天，激發學生熱愛春天、熱愛生活的情感，培養學生的想象力。

課程標準指出“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系、校內外聯系、學科間融合的語文教育體系。”因此，在導課部分，與藝術課的學習內容相結合，以歌曲《春天在哪里》導入本課的學習，學生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺隨著輕松愉快的音樂帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學習當中來，為學習課文做好鋪墊。

1、（出示多媒體課件：帶拼音生字）摘蘋果讀生字，其他生跟讀。

2、小組進行學習：會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助，也可以小組內開火車讀。

3、檢查識字效果，小組開火車比賽。

5、小組學習，用什么方法能盡快記住它？

6、交流識字方法，檢查效果。

7、（出示多媒體課件：生詞）開火車讀，領讀，男女生讀，齊讀。

8、對口令游戲（小組生字卡片）師問生找，看那組同學的速度最快。

9、（出示多媒體課件：超級連接生詞）喜歡那個動物就讀它帶來的生詞，其他生跟讀。

1、（出示多媒體課件：配樂朗讀）生仔細聽。

2、生自由讀。

3、（出示多媒體課件）指名讀，男女生對讀，師生讀。

4、“枝頭傳來小鳥的歡叫”，誰來學一學“歡叫”？學生以自己喜歡的方式學鳥叫。

6、指導朗讀。

7、齊讀，背過的站起來，可以隨便加動作。

一組推薦一名到黑板上畫，其他生在紙上畫。（配樂）

作業設計則從指導學生課外閱讀的角度出發，發動學生搜集有關春天的小詩進行閱讀。在加大學生閱讀量的同時，提高學生搜集和處理信息的能力。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇三

設計思路：

春天是孩子記憶中最美的季節，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。

這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的.使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、學習借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。

活動準備：

1、歌曲圖片一份。

2、幼兒已有關于春天的認知經驗。

活動過程：

一、欣賞教師范唱。

師：孩子們，現在是什么季節？今天我們就來學一首關于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家仔細聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。

二、了解歌曲內容。

1、教師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？

2、教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，邊放圖片邊唱相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。

（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）。

3、清唱第二遍。

（幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。

三、學習副歌部分。

師：（出示“撥浪鼓”的圖片）剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發出的聲音。

師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

（教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上、）。

師：（手指第一幅撥浪鼓圖卡。）請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？

師介紹：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷里個”的聲音，一種發出“啷”的聲音。

師：那現在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。

（幼兒在教師帶領下看圖譜練習。）。

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。

四、初步看圖譜完整學唱歌曲。

2、個別幼兒操作。

師：他排的順序到底對嗎？你能用什么方式知道他排的正確與否？

五、演唱歌曲。

1、看圖譜學唱歌曲（二遍）。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？

嘗試脫離圖譜唱歌曲。

小結：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣。回家后，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

展開閱讀全文。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇四

春天是孩子記憶中最美的季節，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。

這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、學習借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。

1、歌曲圖片一份。

2、幼兒已有關于春天的認知經驗。

師：孩子們，現在是什么季節？今天我們就來學一首關于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家仔細聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。

1、教師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？

2、教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，邊放圖片邊唱相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。

（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）。

3、清唱第二遍。

（幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。

師：（出示“撥浪鼓”的圖片）剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發出的聲音。

師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

（教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上、）。

師：（手指第一幅撥浪鼓圖卡。）請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？

師介紹：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷里個”的聲音，一種發出“啷”的'聲音。

師：那現在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。

2、個別幼兒操作。

師：他排的順序到底對嗎？你能用什么方式知道他排的正確與否？

1、看圖譜學唱歌曲（二遍）。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？

嘗試脫離圖譜唱歌曲。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇五

1、能記住自己的角色，在自由游戲中體驗快樂。

2、能聽信號快速做出反應，知道是快走或慢走。

1、場地布置：草地、池塘、樹林、花叢。

2、頭飾：燕子、蝌蚪(青蛙)、小雞、蝴蝶(蜜蜂)若干。

3、其他：錄音機、磁帶、沙巾、鈴鼓等。

一、春天到了，小朋友去春游，激發幼兒游戲的愿望。

1、手拉手一起唱著《郊游》的歌曲走入活動場地，老師引導孩子在歌曲唱快時快走，當把歌曲速度放慢時慢走。

2、聽鼓聲快走或慢走，去找春天的“景物”，熟悉活動場地(春天來了小草變綠了，幼兒就聽鼓聲的快或慢，就快或慢地走到設置的草地場景那，其他如池塘、樹林、花叢同找草地的方法)。

二、春天到了，小動物們出來玩，進一步引發幼兒游戲的欲望，體驗游戲的快樂。

1、請四名幼兒分別扮演四種小動物(小燕子、蝌蚪、小雞、蝴蝶)，聽老師口令按要求(快或慢飛、游、走)去尋找自己喜歡的地方玩，然后在按指令(快或慢飛、游、走)回來，讓大部分幼兒在觀察中初步了解游戲玩法。

2、幼兒自選動物頭飾玩游戲，引導幼兒互相謙讓、注意安全、保護環境。

3、變換角色或場地位置玩游戲。(為了使幼兒保持游戲的積極性，在這一環節還可以逐步增加游戲的內容，如：小蟲去捉一條蟲或四條蟲，燕子去問樹婆婆好或說一句悄悄話等，和數學或語言領域整合。)。

三、春天天氣好，邀請其他動物一起玩耍(去春游)，隨音樂走出場地。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇六

1.主題說明：

通過“春天來了”這一主題，激發幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象，積極運用多種方法表現春天的秘密，培養幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創造的精神。活動中，我們將進一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術等多種形式，展現春天的美，表達出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。

2.討論課的內容：

星期一科學活動：《我們來種絲瓜》。

星期二音樂活動：《春雨沙沙》。

星期三社會活動：《親親春雨》。

星期四美術活動：《蒲公英》。

星期五語言活動：《春雨的色彩》。

1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。

2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料，制作花、樹，裝飾教室。

1.家長帶孩子到花店或廣場上觀察花是按什么分類擺放的，有哪些顏色，數數有幾朵，并有意識的請孩子按一定的要求取顏色、相等數量的花朵。

2.家長帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征，并鼓勵孩子大膽表達。

四、

我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中會欣賞到了大自然的美，還能探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解春天與人們生活的關系，體驗春天運動游戲的快樂，并學會同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇七

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”――

師：學生，你知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”――

師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇八

請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風吹它時會隨風飄舞，竹筍有的高有的矮。）

二、學習兒歌

１、聽老師范讀。

２、隨老師一起讀兒歌。

強調“春、試、這”三個字是翹舌音，“筍、嗓”是平舌音，注意區分。學習象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”

３、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

４、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）

５、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

６、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

７、試一試背誦兒歌。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇九

現在是什么季節?春天來了，我們身邊的許多動物、植物還有人都有什么變化?今天羅老師為小朋友帶來了一首非常好聽的春天的歌，下面請大家欣賞歌曲，聽一聽歌里都唱了些什么?(點擊音樂按鈕)

1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、溫暖的太陽、田野和山岡、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方沒聽清，那就再聽一遍，這次可要仔細聽。(幼兒將聽到的說出后，分別將相應的小圖片放在總圖譜的下邊。)(小手形狀向下時點擊相應按鈕出現圖片)

1、出示撥浪鼓的圖片，你們看，這副圖應該怎么唱?(點擊第二條橫線)

2、下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，那一次最長。(幼兒說出后點擊撥浪鼓圖片)

3、請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

5、為什么?

6、那我們把第一副圖上的鼓連起來念一遍。

7、還有兩副圖，如果老師不帶你們念，你們自己能念出來嗎?

8、春天到了，你們的心情怎樣?我們用高興的快樂的聲音來再來念一念，好嗎?

9、下面跟著音樂，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

1、剛才唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什么問題嗎?(圖上還有好多空的地方)

2、那表示什么意思呢?

3、每副小圖片應該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的小朋友商量一下，待會再告訴大家。(教師引導幼兒邊商量邊擺放圖) 4、商量好了嗎?誰愿意來擺。

5、有些小朋友的擺放方法和別人不一樣，到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗呢?(可以再聽一遍歌曲)

引導幼兒說出每副圖片的正確位置，幼兒說出后，(小手形狀向上時點擊相應的按鈕圖片到自己的位置)

6、現在我來考考你們：每副小圖上說的是什么內容?

7、下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。(點擊伴奏按鈕)

8、剛才小朋友是在老師的帶領下唱的，這次老師不帶，你們自己試一試。(點擊伴奏按鈕)

1、下面我們換一種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(點擊伴奏按鈕)

2、你們除了和小朋友合作演唱以外還可以和誰合作呢?(老師、客人老師)

那我們問一問客人老師，“你們想唱那一部分?”和客人老師合作時如果你不記得歌詞了應該怎么辦?(看圖片)(點擊伴奏按鈕)

教師分配角色，幼兒拿樂器和客人老師一起一邊演奏一邊演唱這首歌曲(回到封面)

春天萬物都發生了變化除了我們今天歌里唱的以外還有許多，下去以后我們在編一編。

結束語：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣。回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇十

2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象?下面，我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)。

2.同學們找到的.春天多美啊!請大家自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

3.指讀(4名同學)你最喜歡的一段，其他同學評一評。(教師引導學生，多從正面評價。)。

4.學生齊讀課文，教師給予評價。

三、品讀課文。

1.春天來了!春天來了!你認為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)。

你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)。

師：多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣。)。

師：課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。

2。(實物投影4～7自然段。)。

(1)選擇一小組來表演讀，其他學生正面評價，提出建議。

(2)教師演示課件表演讀。

(3)仿照句式，練習說話：，那是春天的吧?

(4)全體同學表演讀。

3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關句子讀出來，講出你的理由。

4.師：是啊，美麗的春天來啦!(教師播放課件，和學生一起小結過渡。)。

我們看到了_____(學生回答);我們聽到了_____(學生回答);我們聞到了_____(學生回答);我們觸到了_____(學生回答)。

師：春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關句子)。

四、學生拓展交流。

1.大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想。現在，請同學們將收集到的有關春天的資料展示給大家。請大家在小組內交流，向其他同學介紹春天的美。

2.請一位同學上臺向大家介紹?(配以實物投影。)。

4.看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位，然后大家鼓掌。)。

五、拓展思維。

春天給我們帶來了美麗的景象。現在，請每個同學畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇十一

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、學習借助圖譜來理解，記憶歌詞。

3、體驗自主學習帶來的快樂。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

1、圖譜一張，歌詞圖片

2、幼兒已有關于春天的認知經驗

1、重點：利用圖譜學會歌曲

2、難點：正確唱準歌里最后一句

二、了解歌曲內容。

1、教師完整范唱師：歌里都唱了些什么?(根據幼兒的回答，教師一一出示圖譜)師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那老師就再唱一遍，這次可要更仔細聽哦。(幼兒前面未說出的歌詞補充完整，教師完整出示圖譜)

三、學習副歌部分，找出兩個鼓不同點1、師：(出示撥浪鼓的圖片)你們看，這兩個鼓它們長的一樣嗎?哪里不一樣，既然長的不一樣，那名字叫的也不一樣。

2、師：有手的.這個鼓叫(啷里個)師：沒有手的這個鼓叫(啷)

3、請幼兒認識并正確讀出歌里所有的鼓

4、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長?(一共3次，最后一次最長。)

5、師：小朋友們的耳朵真靈!

四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節奏的讀出歌詞(加深幼兒對歌詞的印象)

五、教唱歌曲

1、教師教唱歌曲。

2、剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了，你們自己看著圖片試試看。

3、師：你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方?

4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會不會唱啊?如果忘記了怎么辦?老師教你一個辦法，你可以邊看圖譜邊唱。

六、合作演唱歌曲

1、師：下面，我們來完成兩個任務，老師唱前面的，小朋友們唱"啷里個啷"，好嗎?

2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱?幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個啷'。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(幼兒幼兒合作唱)

3、師：這首《春天里來》小朋友們都會唱了，那現在我們加點自己喜歡的動作，好不好啊? (主歌詞做小鳥飛的動物或幼兒做隨著動作。當唱到啷里個的時候手往上拍，當唱到啷的時候手往下拍，區分強弱的節奏)游戲可重復兩次。

4、師：今天我們學的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。

5、今天啊，我們學習的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天里來》，請小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧!小朋友再見。

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。

下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇十二

1、這首歌是來自電影《十字街頭》的小插曲，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑，旋律簡單明了。

2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結合。從幼兒的興趣入手，將流行歌曲，改編設計為音樂歌唱活動，活動關注幼兒快樂情感體驗，以美好的春天景象為主線，配上動聽的音樂旋律，幼兒特別樂于接受，吸收。

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片

一、初步感受歌曲，欣賞教師范唱。

提問：今天老師帶來一首好聽的歌曲，仔細聽，歌里唱了什么？

二、學唱歌曲

（一）初步學唱歌曲

1、討論：你聽到歌里唱了什么？（教師提問，并根據歌曲的內容出示相關的小圖片。）

2、師：還有些小朋友還沒有聽清楚歌曲的內容，看著圖，老師再唱一遍，看看有沒有漏掉的。再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內容，并出示相應的小圖片。（幼兒聽第一遍時無法完整的記憶，教師再次范唱，根據幼兒的回答，補充相應的圖片。進一步幫助幼兒完整地理解歌詞）

3、利用撥浪鼓的小圖片，學習歌曲的副歌部分。

教師引導幼兒根據范唱，仔細觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區別，討論并學習歌曲的副歌部分。（這首歌的難點在于撥浪鼓的的節奏，本次活動以這為切入點，讓幼兒先學習副歌部分，如：讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現了幾次并學習撥浪鼓的聲音和節奏。）

4、討論歌曲的其他內容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。（通過讓幼兒動手粘貼小圖片這個環節，從而讓幼兒達到記憶歌詞的目的）

（二）針對幼兒學唱情況進行重點學習。

師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，并根據幼兒演唱情況進行重點練習。（教師擯棄傳統一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動提出自己覺的難唱的部分。如教師提問：有沒有遇到什么困難，需要我們拿出來唱一唱的；有沒有哪一句你覺的比較難唱的？）

三、嘗試合作演唱歌曲。

1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節奏，一組唱有歌詞的部分

2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。

四、向幼兒介紹這歌曲的出處。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇十三

1.知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。

2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

3.對唱歌活動感興趣，情緒愉快，注意力集中。

4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

圖片。

一、談話引入課題，交待學習任務。

現在是什么季節？（春天）今天，我們學唱一首春天的歌《春天里來》。

二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

1.教師有表情地示范演唱。

2.提問歌詞。

即時出現圖片，理解歌詞。

3.教師再次范唱。

引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

三、練習演唱歌曲。

1.看圖片完整演唱歌曲。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四、邊唱邊出活動室，結束。

這是一節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源于太倉的優秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，并根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。

兒歌春天里來教案（優質14篇）篇十四

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。

【活動目標】。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系，知道要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據角色的變換，做出相應的動作，進行游戲。

【活動準備】小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】。

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)。

二、看圖示，學習兒歌。

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)。

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)。

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現在請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注，為了證實我的想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫助幼兒自己學習。)。

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)。

小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。

(自評：這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，通過問題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)。

四、游戲。

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一起游戲。”師生分角色游戲。

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!