優秀作文能夠通過生動的描寫和精確的語言給讀者帶來強烈的閱讀感受。為了幫助大家提升寫作水平，下面是一些精選的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些幫助。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇一

小學五年級。

作文。

教學是作文教學的關鍵階段，如果能在五年級提高作文水平，到六年級會輕松很多。下面是本站小編為您整理的關于五年級下冊語文第六單元的作文，希望對您有所幫助!

九歲的凡卡·茹科夫出自俄國著名作家契訶夫筆下。沙皇統治時期，社會制度的黑暗使無數農民破產，被迫流入城市謀生，兒童也一樣，凡卡就是一部分兒童的代表。

九歲應該是童真、快樂的時候。在這時凡卡卻成了奴隸，吃不飽、睡不好、穿不暖。如果不小心做錯了事，就會被打，被虐待，也沒有小伙伴，一個人孤零零的。當我讀了凡卡給爺爺寫的信和里面的回憶時，不禁產生了憐憫之情，信里和回憶里與現實簡直是天壤之別。一邊是美好的，一邊卻是讓人心痛的。凡卡的童年像一只關在籠中的小鳥——失去了自由，像一只木偶——任人擺布。

我的童年和凡卡的童年相比，就像一個新社會和一個舊社會。我九歲時很快樂，有好吃，好玩的;有許多好朋友的身邊，很自由，還能做自己愛做的事。衣來伸手飯來張口，什么事也不用愁;我的童年像海邊五顏六色的貝殼，繽紛多彩。去過很多地方，看過很多美不勝收的美景;我的童年像一串串音符，連起來能彈出一篇優美的樂曲。童年的我一天到晚咿咿呀呀，有時還一邊哼哼自創的曲子一邊跳著;我的童年像一篇篇發現。

日記。

每天都能發現不同的東西在快樂學習、成長。

可我讀了《凡卡》才發現，沙皇統治下的不光有農民被虐待，也有許多兒童成了貴族和有錢人家的童工，他們本該擁有的童年的快樂，卻成了永遠無法實現的愿望。而最渴望的是自由。凡卡告訴了我沙皇的統治是多么黑暗，也告訴了我那時俄羅斯人民是多么向往自由。但最重要的是，凡卡告訴我——要珍惜美好的現在，別上悲劇重演。

昨天，我和同學們學習了俄國著名契坷夫寫的一篇文章凡卡。讓我體會到沙皇統治的黑暗，勞動人民的艱難。我的心久久不能平靜。

這個悲慘故事講凡卡這樣的童年：九歲的凡卡、茹科夫到鞋匠那里做學徒，到那里受盡折磨，最后給鄉下的爺爺寫了封信，信中講了自己在鞋店受餓、挨打、受氣的種種遭遇，并多次懇求爺爺帶他回家。但是由于他沒有寫清楚收信人的地址和名字，造成了爺爺無法看到信，因為凡卡的悲慘命運沒有改變，生活繼續了下去。文中最打動我的地方是：“親愛的爺爺，發發慈悲吧帶我離開這回家，回到我們的村子去吧!我在也受不住了!``````!我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這吧，要不，我就要死了``````”多麼可憐的凡卡，他那一次又一次動情的話語，深深的刺痛了我的心。

凡卡的童年是孤獨而悲慘的，而我們的童年卻是幸福而又快樂的，這是多麼鮮明的對比呀!

通過學習《凡卡》這篇文章，我的體會是：我們的生活與凡卡的生活是天壤之別，我們今天的生活來之不易，要珍惜今天的美好生活，熱愛我們的祖國，為了我們的祖國，好好學習，成為祖國的棟梁之材，把祖國建設地更加美麗!

《凡卡》是我最感興趣的一篇課文。講述了俄國的一個可憐的孤兒——凡卡到莫斯科當學徒，受盡了苦難與折磨。在圣誕夜前夕偷偷地給爺爺寫信，向爺爺訴說自己的悲慘生活的事，無情地揭露了資本主義社會的罪惡，俄國沙皇統治的黑暗，以及人民的苦難生活。

凡卡生活的時代和當時的社會制度與我們現在截然不同，假如凡卡生活在我們這個時代，一定會天天快樂的讀書學習，過著衣來伸手，飯來張口的生活，就會覺得自己是多么幸福，多么快樂。

我們現在生活在一個和睦、美好，也很溫暖的社會主義大家庭里許許多多的孩子快樂、健康地生活著。但是也有少數生活在貧困山區的孩子們，十分貧窮，過著困苦的生活。

在貧困山區、在災區，還有許多孩子因為家庭貧困而沒錢上學，他們用一雙雙充滿渴望的眼睛望著我們，希望得到社會的幫助。有的孩子眼看自己沒有希望上學了，寧愿自己砍柴、買菜、外出打工……也要讓自己的弟弟妹妹上學讀書，通過他們圓自己的讀書夢。

雖然天災和貧窮像一條毒蛇一樣死死地纏繞著他們，但是，黨和人民都在以最大的力量幫助他們。就拿剛剛發生在四川雅安的地震來說。

就在今年4月20日，一場7。0級的地震，突如其來的襲擊了四川雅安，成百上千的房屋瞬間變成了一片廢墟，是許多孩子無家可歸。一方有難，八方支援，就在這時，全國各地的救援工人立即趕到了災區，就出了埋在廢墟中的孩子們。房子倒了，可以在建，現在許許多多的人們都在盡力的幫助雅安人們建房子，想要地震中的孩子們天天都可以快快樂樂的讀書學習。

我們學校也不例外。我們學校和“公略完小”還有過幾次“手拉手活動”為了讓他們學校的學生能夠快快樂樂的上學，我們還捐錢捐物，同時也讓彼此的感情更深一層。

親愛的同學們，凡卡和我們是同齡人，但和我們相比是天壤之別。我們一定要好好珍惜黨和人民給我們帶來的幸福生活。好好學習，天天向上。長大后，為祖國、為人們做更大的貢獻。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇二

她叫阿妹，才十一歲。她從小就跟著每天早出晚歸勞作的爸爸生活。她知道對于大多數的孩子來說她是屬于不幸的，但是她從來不這么覺得，她到時覺得自己很幸福，因為她有一個很疼愛她的奶奶。她那天跟我一樣背著一大簍的臟衣物去河邊洗衣服，一條長河只見她一人在一絲不茍的拍打著父親那又臟又重得粗麻布，拍打聲回蕩在山谷間。

一位慈祥的老奶奶正蹣跚的走近阿妹，在離她不遠處蹲了下來，老奶奶看著用盡了全身的力氣在拍打著那鄒巴巴的床單。阿妹洗完后轉頭背衣簍的時候在發現身后的老奶奶，也許是老奶奶的拍打聲不足以引起阿妹的注意吧！

阿妹端詳著這位老奶奶：皮膚黝黑，厚重的頭巾還是掩飾不掉斑白的頭發，看著是那么的慈祥，阿妹不忍心離去。

“奶奶，我來幫你洗吧，你那勁兒可使不動這么厚重的床單哦”，老奶奶笑了，不好意思的把床單挪給了阿妹，老奶奶忍不住的盯著這勤勞的小女孩。

全部洗完以后，老奶奶邀請阿妹去她家玩，阿妹來到老奶奶的家，她清楚的知道老奶奶是一個人生活，她看到了老奶奶家里晾著的陳舊的衣物，就立馬對老奶奶說；“奶奶，我以后都來給你洗衣服吧，天兒越來越冷了，您身子骨不好，我反正每天也就在家干干家務，好嗎？”老奶奶沒有拒絕，她只是弱弱的問了句：“你家人呢？”

她們之間相互稀罕著，彼此成為彼此的親人。

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五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇三

以前我家樓下住著一個大叔。他看上去兇狠但和藹可親。鄰居跟我說他姓吳，別人就叫他老吳。

他非常喜歡花和植物。有一次，我來到他家，發現他家全是植物——花草。哦，難怪我每天都能聞到陽臺上的香味?？撮T口，哇！陽臺上，客廳里，臥室里。到處都有彩色的花，看起來很漂亮！當他看到是我時，他急忙跑了出去。他有點不好意思，說：“不好意思，我在種花，沒注意到你來了，沒時間招待你。請見諒?！蔽艺f：“不要緊，我在看花！這里的花真的很美，是吧？那是什么花，多長多美？”“哦，那是茉莉?！薄霸瓉磉@是茉莉，好美！”“喜歡就送給你。”“真的嗎？謝謝?！薄昂昧?，不要再說了。來看看我的‘秘密花園’。我覺得花等不及了！”“好吧。”陽臺上什么都有，太神奇了！后來我了解了他，他教我種花。我發現他真的很好！

同時他也很喜歡帶孩子。有一次，爸爸媽媽出差，家里沒人。但是，我要去上學，所以我不顧弟弟的哭聲，把他留在家里。他的哭聲幾乎引起了全世界的轟動。我下樓，覺得很愧疚。來找我，用擔心的眼神看著我，對我說：“是因為我弟弟沒人照顧嗎？別擔心，我會好好照顧他的?？梢园残纳蠈W了?！蔽野胄虐胍傻卮饝恕７艑W回來，看到家里很平靜，沒有哭聲。當我走進去的時候，哥哥正在和吳叔叔玩游戲，我放下了心。我去找吳叔叔，對吳叔叔說：“謝謝吳叔叔！”我看到他笑著說：“好孩子，不客氣?！比缓笏x開了家。

??！吳叔叔，你跟我家一樣！好幾年沒見了。你好嗎。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇四

教學目標：

1、認識“胚、豈、癡、嬰、窘”5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、基本讀懂課文，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

教學重點：

了解作者童年的發現。

教學難點：

文中較難理解的幾個句子。

教學過程：

一、導入。

在你的生活中，有沒有過什么發現?將你的發現說給你的同桌聽。

讓我們一起來看看本文作者的發現吧!

二、初讀課文，理清課文的脈絡。

1、自由讀全文。

(達爾文有關胚胎發育的規律。)。

2、交流。

三、細讀理解課文內容。

(方法一)。

1、按照課文的不同內容給文章分段。

第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。

第二段(3—13自然段)“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。

第三段(14—19自然段)四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。

2、細讀課文，體會課文的內容。

“我”是怎樣發現胚胎發育規律的?又是怎樣找到答案的。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。

(a)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

(b)我們一起找到老師，請他給我們解答。

(c)老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

(d)“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。

(e)“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

3、從“我”的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子?(他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。)。

(方法二)。

順著學生交流的結果，追問：作者是怎樣發現胚胎的發育規律的?又是怎樣找到答案的?

小組學習，將找到的內容讀一讀。

學生交流。

從作者的發現過程中，你覺得他是怎樣的孩子?(根據回答板書)。

4、課文最后說：“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！痹囌f說你對這句話的理解。

師簡介有關史料。

布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發現，為堅持真理而獻出了生命。

四、通過學習課文，你受到了什么啟發?

在日常的生活中要養成緦觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

板書設計：

過程。

童年的發現——胚胎發育的規律!

費奧多羅夫求知若渴。

好問善思。

大膽想象。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇五

教學目標：

1.閱讀課文，了解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

2.學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心。

3.了解劇本的特點。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。

2.體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、導入新課。

1.讓我們先來看一段影片。(播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。)。

2.看了影片你們想說點什么?(學生自由發言)。

3.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

4.簡介背景，導入新課。(播放光盤)兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

1.學生讀課文，并回答。

2.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

3.認識劇本的特點。(劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。)。

1.學生自由回答。

2.聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)。

(課文講的是兩千多年前發生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發奴隸認識奴隸主的罪惡后，帶領奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。)。

四、分角色朗讀課文。

1.對于這樣一個劇本，你們想做些什么?(分角色朗讀)。

2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學生自由回答)。

3.對于不同角色的臺詞我們應該怎樣讀?(學生自由回答)。

4.聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。(播放光盤)。

5.分小組練讀。

6.各小組比賽讀。

五、思考并回答電視上老師提出的問題：斯巴達克為什么要帶領奴隸們起義?

1.學生自由回答。

2.播放光盤。

3.師總結。(通過斗獸場上發生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。)。

作業：

用這節課學習劇本的方法自學《半截蠟燭》。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇六

美麗的秋天向我們奔騰而來。老峨山的景色，讓我嘆為觀止，一座座山，一條條河，秋天的景色，秋天的氣氛，總是讓人流連忘返。就在這個季節，我們一家興致勃勃地出發了，經過一路顛簸，終于到達了美麗的老峨山。

清晨，清澈的泉水潺潺流淌，整個山谷里，好像被秋天的氣息籠罩著，薄霧緩緩地伸展開來;太陽爺爺伸了伸懶腰，打了個哈欠，緩緩地升起來了，泉水變得閃閃發亮，像一顆顆晶瑩剔透的鉆石鑲嵌在地面上。頓時，老峨山呈現出一片勃勃生機。

正午，陽光照射四方，讓銀杏樹的葉子閃爍著光彩，野果子樹不甘示弱，緊緊追隨，讓樹上的野果子煥然一新，陽光射在樹上，仿佛成了一棵掛滿了珠寶的圣誕樹，流光溢彩。這是為了表示對秋天的熱烈歡迎嗎?原來老峨山在舉辦一場秋天的歡迎會，熱鬧極了。

日暮時分，太陽爺爺準備回家了，于是整個山谷里漸漸的發生了變化，大路旁的青苔悄悄變得淺黑淺黑地了，泉水也不再閃閃發亮了，不再像白天那樣喧鬧，而是寧靜而又舒緩的流淌。于是，在黃昏中，山谷也變得沉默，一言不發。我被這迷人的景色迷住了，可時間的齒輪迅速的流失，此時的老峨山靜靜地坐著，一動也不動的，似乎正在進入休息狀態。

夜幕降臨了，老峨山突然成黑紫黑紫的了。山里的大石頭仿佛是幾個巨人屹立在那里，等待著某人的來到。突然有淡淡的亮光傾瀉下來，那正是皎潔的月亮露出了笑臉。路邊的草叢，遠看就像一潭墨水一般黑黝黝的臥在地面上。一絲微風吹過，小草就像被驚醒了一般，打個哈欠，伸個懶腰，過了一會兒，又幸福的熟睡了。雨季過后潮濕的樹林，風輕輕地吹過，一顆顆豆大的水珠一陣陣掉落了下來，簌簌作響。

聽當地人說，無論哪個季節，老峨山都會有千變萬化的景色，都會讓你流連忘返，給你留下難忘的印象。

再見了老峨山，我還會再來的!

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇七

今天我學習了《一夜的工作》這篇課文。

作者目睹了周一夜的工作，凌晨時只喝了一杯茶，吃了一小碟花生米。

文中說到：我走進的辦工室，那是一件高大的宮殿式的房子……如此而已。這一句話介紹了辦公室的陳設極其簡單的情況。“極其簡單”指的是不是一般的簡單，而是簡單的不能再簡單了。一張“不大”的寫字臺，兩把“小”轉椅，一盞臺燈，再用“如此而已”一詞，進一步強調了陳設極其簡單-—這是一個普通國家工作人員必不可少的辦公設備。高大的宮殿式的房子和這極其簡單的陳設形成了鮮明的對比?！耙娏宋遥钢雷由弦怀邅砀叩囊化B文件說：‘……’。”一尺來高的一疊文件，說明文件多。短短一夜時間，要審閱一尺來高的文件，說明周工作量十分繁重、緊張，工作量大。“讓我跟他一起喝茶吃花生米。花生米并不多，可以數得清，好像并沒有因為多一個人而增加分量?！睂懗隽酥芤灰构ぷ骱笥脕沓漯嚨氖澄铮瑢嵲诤唵螛O了。通過繁重的工作與簡單的食物又形成了鮮明的對比。既表現了周生活極其簡樸，又突出了的勞苦。

周，請您放心好了，我一定會好好向您學習，做一個對社會有用的人。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇八

目標：

1.閱讀課文，了解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

2.學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心。

3.了解劇本的特點。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。

2.體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、導入新課。

1.讓我們先來看一段影片。(播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。)。

2.看了影片你們想說點什么?(學生自由發言)。

3.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

4.簡介背景，導入新課。(播放光盤)兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

1.學生讀課文，并回答。

2.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

3.認識劇本的特點。(劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。)。

1.學生自由回答。

2.聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)。

(課文講的是兩千多年前發生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發奴隸認識奴隸主的罪惡后，帶領奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。)。

四、分角色朗讀課文。

1.對于這樣一個劇本，你們想做些什么?(分角色朗讀)。

2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學生自由回答)。

3.對于不同角色的臺詞我們應該怎樣讀?(學生自由回答)。

4.聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。(播放光盤)。

5.分小組練讀。

6.各小組比賽讀。

五、思考并回答電視上老師提出的問題：斯巴達克為什么要帶領奴隸們起義?

1.學生自由回答。

2.播放光盤。

3.師。(通過斗獸場上發生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。)。

作業：

用這節課學習劇本的方法自學《半截蠟燭》。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇九

我，一個小土豆，我能做什么？好了，來聽聽我的故事吧！

有一天在家無聊的看電視節目“你想當歌手嗎？想有自己的粉絲？那就來參加‘巴德昕薇’歌唱比賽吧！”電視廣播中的廣告。

“是的！我要證明我不是一個普通的小土豆！好的。去參加‘巴德昕薇’歌唱比賽！”我心想?！拔遥∫粋€普通的小土豆！會成為歌手！大歌手”我心里暗暗想道。于是我緊張地來到了‘巴德昕薇’歌唱杯注冊網站。信息已經填好了。為了讓我試試音高，我放松了，唱了一首“啊-啊-啊-啊-啊”。沒想到會被錄取！

終于！預賽進行得很快。

伴隨著音樂，我歌唱。你看，別人都有親子團，都有粉絲。我呢？自己來比賽就好！那是什么聲音？哇，是我的粉絲“小土豆！加油！加油！”我的粉絲大喊。還舉著牌子！現在我有信心了！哇！我居然拿到了全場最高分！

我也順利通過了半決賽！

決賽正以沉重的步伐到來。就在我邁著沉重的腳步來到賽場的時候。

我在舞臺上緊張了。音樂開始了，它放松了我的心情。我跟著音樂唱道：“太陽已經落山了，明天它會爬起來，花兒會凋謝，明年它會開，我的青春也就沒了！我的青春再也不會像小鳥一樣回來了！啦啦啦啦啦，我的青春再也不會像鳥兒一樣回來了。"。

“現在我們宣布比分?！敝鞒秩苏f：“小土豆，9.87分，小柿子，9.86分。"。

“第一名是小土豆！”主持人說：“恭喜土豆，奪冠了！也是我們“巴德昕薇”杯的新一代！恭喜！”

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十

河北省魏縣第一完小三（四）班蒿晨自從我家有了電腦，爸爸媽媽就不管我了，整天玩電腦。

一次，我做完題，讓媽媽檢查?？伤齾s說：“走開！沒看見我正在玩蜘蛛牌嗎？找你爸去！”

牌！玩牌！難道玩牌比你的寶貝女兒還重要嗎？

我只好去找爸爸。他正在值班室玩電腦，不想看，說：“找你媽去！”

??？你也會來這一套！我鼻子一酸，眼淚流了下來……。

爸爸媽媽！你們難道不知道我的心有多痛苦嗎？

我恨你――電腦！是你奪去了我的父母愛！

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五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十一

李白，字（），號（），（）代詩人，被譽為“（）”。

1.（）驚風雨，（）泣鬼神。是唐代詩人杜甫評價李白的詩歌成就最具代表的句子。

2.（），（）。讓我們看到了兒時天真爛漫的李白。

3.《望廬山瀑布》中的詩句（），（）。和《望天門山》中的詩句（），（）。讓我們看到了寄情山水的李白。

4.“（），（）?！焙汀埃ǎǎ弊屛覀兛吹搅俗⒅赜亚榈?李白。

5.“（），（）。”讓我們看到了思念故鄉的李白。

6.朝辭白帝（），（）一日還。兩岸（），（）。這首詩的題目是《》，我們體會到詩人“（），（）。”的意境了。

7.眾鳥高飛盡，（）。（），只有敬亭山。這首詩的題目是《》，表達了作者內心的（）。全詩運用了（）的手法，書法了詩人和敬亭山的深厚感情。

8.默寫《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全詩運用了（）的手法。

9.犬吠水聲中，（）。樹深時見鹿，（）。野竹分青靄，（）。無人知所去，（）。這首詩的題目是《》。

10.（），白水繞東城。此地一為別，（）。浮云游子意，（）。揮手自茲去，（）。這首詩的題目是《》。

11.李白聽到了王昌齡被貶為龍標縣尉，寫下了《》一詩遙贈王昌齡，全詩內容為（），（）。（），（）。全詩以（）交代時令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表達了詩人的（）與（）。

12.李白漫游洛陽時，遇見了三十三歲的杜甫，兩人共游甚歡，次年秋，兩人又會與東魯（山東），杜甫西去長安，李白東游吳越，此后再未會面，《》一詩，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所時所作。全詩內容為八句，分別是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日憶李白》一詩中也贊美李白的詩作：“（），（）”，贊美李白（），詩作（），并表達了熱切期待與李白在此暢飲論詩的美好愿望：“（），（）?！?/p>

13.大鵬一日同風起，（）。假令風歇時下來，（）。詩人見我（），聞余大言皆冷笑，（），（）。這首詩的題目是《》，從詩中我們可以看出青年時代李白的（）。

14.白發三千丈，（）。不知（），（）。這首詩的題目是《》，這是李白五十四歲時從宣城去秋浦時所作，他臨鏡照影，驚見白發垂垂，有感而發。

15.劍在古代被譽為“”，李白少年習劍，青年時代起，祖傳的龍泉寶劍就伴隨著他“（），（）”，寫出了他仗劍江湖的俠氣。

16.“（），（）”，是他希望報國立功、雄心壯志的心聲。

17.“（），（）”，是他屢遭挫折、報國無門的感嘆。

18.“（），（）”，是他執著追求理想的表現。

19.李白有著一種率真傲骨的品質，杜甫曾經在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“（），（）。（），（）”展現了一個胸懷磊落、蔑視權貴的李白。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十二

父母的愛是最好的，但是我們總會因為一些小事，和父母大吵一次，但是現在，我們長大了，必須要知道父母的愛是多么溫和，多么真摯。記得有一次晚上我在想穿什么，在衣柜里翻來翻去，就是沒找到，后來媽媽從他的房間找來了一條褲子，對我說，穿這個吧，之后就走了，我對奶奶說我不喜歡這條褲子，后來奶奶說那我們穿一個長一點的衣服，這樣就看不出來了，我高興地又從衣柜翻了出來一個漂亮的衣服，媽媽回來了，一看，罵了我，還對我說你小小年紀怎么這么臭美啊，我的眼淚濕潤了，媽媽又離開了我的房間，我哭出了聲，就躲到了我的被窩里，早上媽媽、爸爸、奶奶、都不理我，我傷心了，之后自己出了家門，就去上學了，回來之后，家人仍然對我好，我眼睛再次濕潤，而不是那種，而是被感動的落了淚。

看，這就是父母對我的愛，我不好好珍惜，我想深深ui爸爸媽媽說一句，爸爸媽媽我愛您。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十三

今天我終于踏上了亞馬遜的土地。我來這兒干什么呢？對！我是來這里的熱帶雨林探險的。

頂著似火的驕陽，我慢慢地前行著，不知道將來的幾天等待我的是驚喜還是驚嚇……剛走進森林，沒有哪些特別的，只是很的安靜。這出奇的安靜，反而給雨林增添了幾分神秘。走了大概兩個多小時，我的身旁全都是各種各樣的樹，還有一個一個的小水坑。這么大的熱帶雨林，一眼望不到邊。又走了半個多小時，天色入暮，我就找了一棵高大粗壯的樹，籌備休息一會兒。我爬到了最粗的一個樹枝上坐下，背靠著樹干，拿出隨身帶的食物吃起來。在我睡意朦朧時，突然發現有兩個亮晶晶的東西正望著我，我害怕極了，不敢吱聲兒。就這么僵持了一會兒，我用顫抖的手從背包里小心翼翼地拿出一把鋒利的小刀和一個手電筒，我把小刀用力擲向那兩個亮晶晶的東西，然后用手電筒一照，一灘鮮紅的血慢慢地在地上流，我嚇得幾乎快暈過去了。就這樣，我在樹上坐了一夜，幾乎沒有合眼。直到黎明到來，才打了個盹。第二天，當我睜開那雙疲憊的雙眼，就立刻朝樹下看，發現有一只大狗熊一動不動地躺在那兒，我那把鋒利的小刀就插在那雙狗熊的一只眼睛上。原來昨晚那兩個亮晶晶的東西就是狗熊的眼睛，想到這兒我不禁出了一身冷汗。哎呀天哪！我差點掉下樹去。我從樹上滑下來，快點根據來時做的記號往回走。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十四

教學目標：

1、自主學習生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進一步把握劇本的特點;對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。

2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內容;學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心的方法。

3、感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

教學重點：

分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內容;學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心的方法。

教學難點：

感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

教學準備：

老師：課件、上網了解故事背景和斯巴達克的有關內容。

學生：預習課文、查找資料并了解斯巴達克。

教學過程：

一、導入學習。

1、介紹背景。

師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。

在羅馬城里有斗獸場，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

說明。

由于課文所寫的故事發生在兩千多年前的古羅馬，距離學生非常遙遠。因此，在學習課文前有必要將故事的背景向學生作一下介紹。這樣既可以讓學生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解，幫助學生理解課文思想內容，認識奴隸起義的必然性，又拉近了學生與文本之間的距離，為下面的學習做鋪墊。

2、師：今天我們就來學習一個關于他們的故事。(媒體出示課題)。

3、質疑。

二、整體感知。

1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。

2、交流指導學生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。

3、師小結：一般在開頭說明故事發生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態的描寫，在讀時要聯系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內心活動，體會人物的思想感情。

4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。

板書：貴族斯巴達克。

5、師：再輕聲讀課文，思考：這個課文劇主要寫了什么事呢?

(媒體出示)貴族們在斗獸場看()，還看()，結果()。

6、交流。

說明。

學生之前也曾接觸過獨幕劇，通過初讀，一是引導學生復習劇本的特點，從而指導這類課文的學習方法;二是幫助學生梳理劇本的脈絡，了解故事的主要內容，為進一步學習做好準備。

三、研讀課文。

1、師：斯巴達克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。

2、交流對斯巴達克的印象。

(1)(媒體出示句子)。

弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?

奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!

我們要報仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!

弟兄們!動手!

不愿做奴隸的人們!起來!

(2)師：斯巴達克說“拿我們不當人”，說這話時的神態是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說”的)。

(3)師：從他的語言、神態可以看出他的內心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。

板書：反抗。

勇武、富于反抗精神。

通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。

3、交流對貴族的印象。

(1)師：斗獸場是什么地方?現在呢?說明什么?

抓住關鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方，現在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當作動物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。

(2)(媒體出示圖片)引導學生看看貴族這些人的表情以及說的話，進一步體會貴族的殘忍。

(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。

板書：殘忍。

4、分角色讀。(包括括號里的內容)。

5、概括全文。

說明。

這一板塊引導學生把多種表達形式聯系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時，從人物的語言、神態、動作中了解人物的內心活動，體會人物的思想感情。另外，適時地補充圖片，能讓學生更加深刻地感受到貴族的殘忍。

四、復習鞏固。

1、再分角色讀人物的對話。

2、(媒體出示句子)對于斯巴達克在起義中表現了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產階級的真正代表”;列寧說：“斯巴達克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄。”

五、拓展作業。

1、抄寫詞語。

奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報仇連滾帶爬。

2、找好朋友分角色排課本劇。

說明。

通過因特網讓學生進一步了解斯巴達克的故事，體現了課堂教學的延伸。

板書設計：

奴隸英雄。

貴族斯巴達克。

殘忍反抗。

勇武、富于反抗精神。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十五

致辭發言的標書褒義詞調研報告反思競選：詩經紀要柳永議程國培，入黨白居易樂府部編版自我批評：杜甫責任書黃庭堅文案述職述廉的求職信春聯辭職信，思想匯報名詞答復；實施千字文體會！諺語民族敘事，開幕詞歇后語職責社會主義。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十六

會認本單元生字詞，會正確書寫，培養學生獨立識字的能力。

對字詞要“會讀，會寫，會說，會用”。

樂學善思辦法。

運用小組比賽的形式，調動學生學習的積極性。

1.組內交流，由小組長組織解決預習中不懂的問題，并把解決不了的問題進行梳理。

2.組長匯報。

3.全班交流，解決問題。

4.教師點撥。

1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準字音，并能組成詞語。

蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬。

卉榕喬傣蝕。

2.個別字正音，多音字。

1.采用聽寫的形式，組內兩人互批，成績匯報組長。

橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫。

2.組長匯報成績，記錄員做為記錄。

3.獎勵前三組。

4.教師點撥形近字的區別,理解：綴滿、墜滿。

每人答一份試卷，時間是五分鐘，小組串批，統計成績。

1.看拼音寫漢字。

2.辯字組詞。

3.寫出下列各詞的近、反義詞。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（匯總17篇）篇十七

我國樂山地理環境優美，山光水色獨特，是舉行龍舟競渡得天獨厚的地方。

通過學習使學生了解樂山龍舟的盛會，能用詞語概括這一盛況。激發學生民族自豪感；學會本課重點詞句，并能夠靈活運用；學習課文描寫一種活動的寫作方法；有感情的朗讀課文。

這篇課文風格清新，通過朗讀和獨自吟誦，學生的情感和作者的情感發生共鳴，學生會通過朗讀和吟誦把樂山龍舟的盛會的規模宏大，喜氣洋洋表達出來。學習課文的寫作方法。

先讓學生自讀課文，讀準字音。說說樂山龍舟會有哪些內容。默讀課文，做課后兩個思考題。重點寫了什么活動？（搶鴨子）是怎樣寫的？（找出動詞體會）。

樂山龍舟會的資料。

1課時。

一、揭示課題，導入課題。

1、齊讀課題，說說你從課題中知道了什么？還有什么問題？

2、讓我們帶著這些問題一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

2、理解詞語：得天獨厚、游弋、狡黠、乍起。

3、討論交流課文主要寫了什么？

三、細讀感悟，合作探究。

1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。

2、小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。

3、集體匯報交流，教師相機點撥指導。

（1）理解“綠樹夾岸水平鋪”及“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”的意思。

龍舟奪標、搶鴨子競賽、放漂燈活動。

規模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。

（3）你最喜歡那一項活動？用自己的話講給大家聽。

（4）樂山龍舟會有什么特點？

四、感情朗讀，升華認識。

1、學生自由練讀。

2、指名讀喜歡的部分，師生評議。

3、讀完這篇文章，你有什么體會？

搜集有關樂山龍舟會的資料。

樂山龍舟會。

龍舟奪標搶鴨子競賽放漂燈活動。

規模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。