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魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)

時(shí)間:2025-05-29 作者:雅蕊

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魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇一

本課以增進(jìn)學(xué)生的體育興趣和體育能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為最終目標(biāo),以“快樂體育”為主導(dǎo),樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。《遠(yuǎn)撐前滾翻》設(shè)計(jì)通過教學(xué)內(nèi)容的多樣性、開放性使教學(xué)更豐富、更有趣。體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)思路,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,使學(xué)生自始至終都在快樂、活躍的氣氛中進(jìn)行身體鍛煉。

本節(jié)內(nèi)容選自教科書第六章第一節(jié)(p73)的內(nèi)容,以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材,這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ),通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)與實(shí)際生活相結(jié)合,營造有序、活躍的教學(xué)氛圍,達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。

本課的教學(xué)對象為xx市xx中xx年級xx班的學(xué)生,市三中為全市的體育特色學(xué)校,身體素質(zhì)不會(huì)差,但也屬于青少年時(shí)期,在心理上渴望求新、求異、求趣,既希望獲得他人的注意與肯定,又缺乏一定的自信心。所以在安排教材時(shí),我力求新穎,盡可能的把遠(yuǎn)撐前滾翻與實(shí)際生活結(jié)合起來,舉了現(xiàn)在網(wǎng)上很受關(guān)注的“體操哥”的事例,以及學(xué)生們在足球比賽時(shí),如何應(yīng)對危險(xiǎn)的鏟球,學(xué)生興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):了解遠(yuǎn)撐前滾翻的功能,提高學(xué)生的審美能力。

(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì);在游戲中享受更多的運(yùn)動(dòng)樂趣,提高學(xué)生對體育的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的模仿和想象能力。

重點(diǎn):遠(yuǎn)撐團(tuán)身翻滾。

設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是:

1、要把遠(yuǎn)撐前滾翻和前滾翻區(qū)別開;

2、只有團(tuán)身的滾翻才符合動(dòng)作的要求,才具有動(dòng)作的美感。

難點(diǎn):蹬地與屈肘的銜接。

設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是:

1、協(xié)調(diào)性差的學(xué)生不容易在短時(shí)間內(nèi)掌握蹬地與屈肘的銜接。

2、因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)作在練習(xí)過程中很快,學(xué)生不容易發(fā)覺,也很難體會(huì)得到,所以在難點(diǎn)的教學(xué)上我采用了分解教學(xué)法。力求學(xué)生能體會(huì)動(dòng)作的過程。

解決方法:將動(dòng)作要領(lǐng)編成順口溜“一撐二蹲三低頭,向前滾翻身似球,雙手抱腿蹲立起”。

教法:主要運(yùn)用直觀演示法、完整與分解法、語言激勵(lì)法、競賽法、評價(jià)法等教學(xué)方法,同時(shí),分解動(dòng)作重點(diǎn)、簡化技術(shù)難點(diǎn),采用加長、加厚海綿墊,降低動(dòng)作風(fēng)險(xiǎn),更貼近學(xué)生的要求,使全體學(xué)生都能在安全、簡單、愉快的參與這項(xiàng)練習(xí)。

學(xué)法:采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評價(jià)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營造合作探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過多練習(xí),多思考,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)成功的樂趣。

(一)收心熱身階段。

1、課堂常規(guī):目地是建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。

2、情景導(dǎo)入:我用了現(xiàn)在網(wǎng)上很受關(guān)注的“體操哥”的故事,以及足球鏟球時(shí)的自我保護(hù)的方法引入,事例很有吸引力,學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)充滿期待。

目的是:讓同學(xué)們知道遠(yuǎn)撐前滾翻的功能及實(shí)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、熱身徒手操(6節(jié))。

目的是:

1、有針對性的充分熱身。

2、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)體操時(shí)的動(dòng)作習(xí)慣,比如繃腳尖練習(xí)。

3、為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ),節(jié)約時(shí)間,比如半蹲跳練習(xí),就是為了為遠(yuǎn)撐前滾翻的撐手、蹲地提供幫助。

(二)愉悅心情階段。

設(shè)計(jì)思路是:通過把平時(shí)熟悉的游戲轉(zhuǎn)換成用腿部動(dòng)作來玩的游戲,學(xué)生們有一種親切感、新鮮感,同時(shí)也能較快掌握規(guī)則,使學(xué)生樂意接受,愉快參與。

設(shè)計(jì)目的是:

1、集中學(xué)生們的注意力。

2、使學(xué)生們保持愉快的心情過度到主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(三)推進(jìn)新課階段。

2、遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)步驟:

(1)教師講解示范動(dòng)作。

(2)學(xué)生做分解動(dòng)作兔跳練習(xí),掌握撐和蹲的動(dòng)作順序。

(3)學(xué)生體會(huì)上一步遠(yuǎn)撐前滾翻。

(4)教師示范完整動(dòng)作,講解保護(hù)與幫助方法。

(5)學(xué)生在保護(hù)幫助下分組做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。

(6)組織學(xué)生觀看技術(shù)圖片,并結(jié)合圖解、歸納、誘導(dǎo)。

(7)學(xué)生評價(jià)組內(nèi)同學(xué)的動(dòng)作,分優(yōu)、良、合格、待合格。

(8)根據(jù)個(gè)體差異采用相應(yīng)的練習(xí)手段來引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握動(dòng)作,例如:利用夾硬紙片來糾正滾翻分腿動(dòng)作,學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況,結(jié)合教師評價(jià)及自我評價(jià),改進(jìn)動(dòng)作,用自制體操棒設(shè)置練習(xí)難度。讓掌握較好的學(xué)生能自由發(fā)揮。

(9)各組選派代表進(jìn)行展示。要求:學(xué)生仔細(xì)觀察并能分析動(dòng)作,然后教師客觀評價(jià),并小結(jié)練習(xí)情況。

(四)創(chuàng)新求固階段。

1、教學(xué)步驟:

(1)教師設(shè)疑,引導(dǎo)。

(2)學(xué)生不限動(dòng)作,進(jìn)行多種動(dòng)作組合的創(chuàng)新練習(xí)。

目的:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、接力比賽(選用):

教學(xué)步驟:

(1)教師講解接力的方法、規(guī)則及要求。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。

目的:發(fā)展學(xué)生的的快速跑能力及遠(yuǎn)撐前滾翻的應(yīng)用能力,活躍課堂氣氛。

3、一課一練(選用):

設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)出的不足之處,和發(fā)現(xiàn)的問題針對性強(qiáng)化練習(xí)。

目的是:針對不足之處,加強(qiáng)練習(xí),有時(shí)也為彌補(bǔ)學(xué)生練習(xí)時(shí)的強(qiáng)度不夠而設(shè)計(jì)。

本堂課我選用的'是“一課一練”,是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的收腹動(dòng)作還不到位,所以在“一課一練”采用了收腹跳的練習(xí)方式。在備課時(shí),采用兩種不同類型的備用方式,我認(rèn)為能更好的根開據(jù)上課的信息反饋來調(diào)整策略,從而更好的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

(五)恢復(fù)身心階段。

教學(xué)步驟:

(1)教師講解示范醉拳踉蹌步動(dòng)作。

(2)在音樂伴奏下,教師領(lǐng)做,學(xué)生模仿練習(xí)。

設(shè)計(jì)的意圖是:醉拳踉蹌步放松法形式新穎,能充分放松全身肌肉,學(xué)生們既在歡笑聲中完成放松,也強(qiáng)化了自己的模仿能力,精神上也得到放松。

籃球場一個(gè)、多媒體、掛圖1張、大墊子18塊、硬紙片8張、自制體操棒8根、錄音機(jī)1臺(tái)。

(1)預(yù)計(jì)90%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動(dòng)作技術(shù);20%以上的學(xué)生掌握魚躍前滾翻動(dòng)作。

1、個(gè)別學(xué)生可能會(huì)借助墊子做些危險(xiǎn)動(dòng)作,就采用組長負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)監(jiān)督管理,納入小組評價(jià)。

2、有些學(xué)生不敢滾翻、滾翻不過去及滾動(dòng)不規(guī)范,就采用原地前后滾動(dòng)、學(xué)兔跳遠(yuǎn)撐、上一步遠(yuǎn)撐前滾翻、高處往低處滾翻及雙腳夾紙片滾翻等來進(jìn)一步引導(dǎo)、幫助學(xué)生。

根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)方法的實(shí)施情況及教學(xué)效果的反饋?zhàn)鞒鲆韵路此迹?/p>

1、根據(jù)學(xué)生課中的信息反饋,我認(rèn)為本堂課的技能目標(biāo)“要使90%的學(xué)生學(xué)會(huì)遠(yuǎn)撐前滾翻的目標(biāo)太高,現(xiàn)在的學(xué)生不容易達(dá)到,因此今后應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況作適當(dāng)調(diào)整。

2、教學(xué)中因受教學(xué)場地及器材數(shù)量的影響,在課中幾次移動(dòng)教師示范用的海綿墊,浪費(fèi)了一些教學(xué)及練習(xí)時(shí)間,今后應(yīng)更科學(xué)地利用教學(xué)場地和器材。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇二

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓同學(xué)學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以同學(xué)為主體,讓同學(xué)的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使同學(xué)帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展同學(xué)敢于動(dòng)腦,大膽實(shí)踐的能力。

二、教材分析。

翻滾是同學(xué)喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),著重培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法,碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào),滾動(dòng)圓滑。

三、學(xué)情分析。

本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小同學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),三年級同學(xué)屬于水平二的范疇,因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念,因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使同學(xué)建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級同學(xué)模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng),教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級同學(xué)自我約束能力較差,教師在授課時(shí)對于同學(xué)的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對調(diào)皮不守紀(jì)律的同學(xué)在教育時(shí)要注意語言和方式,避免同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。

四、教學(xué)目標(biāo)。

(1)認(rèn)識目標(biāo):學(xué)習(xí)前滾翻,使同學(xué)了解完整的過程,知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。

(2)技能目標(biāo):通過練習(xí),80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作;發(fā)展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

(3)情感目標(biāo);培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí),積極參與活動(dòng)的意識和行為,感受互助合作的快樂,充分展示自我。

五、教學(xué)方法。

教法:

設(shè)疑激趣法上課時(shí)提問同學(xué)如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦?下樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦?等一系列的問題,引導(dǎo)同學(xué)思考,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用,引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn):前滾翻。

示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

小同學(xué)具有超常的模仿力,教師示范,對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。

同學(xué)示范,同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心,而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,經(jīng)過老師指出糾正后,也會(huì)引起其它同學(xué)的重視,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。另外,示范的同學(xué)也能從老師、同學(xué)的建議中吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)動(dòng)作。

3、觀察評價(jià)法。

同學(xué)在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過程中,教師通過觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正,并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出,以引起同學(xué)的注意,避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助同學(xué)更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),教師的鼓勵(lì)性評價(jià)也有助于同學(xué)增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。

4、啟發(fā)法。

教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題,如有的同學(xué)翻不過去,有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法,例如在教學(xué)時(shí)可以提問同學(xué),一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑,讓同學(xué)思考誰跑的快?同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說出球跑的快,這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)為什么球跑的快呢?最后得出結(jié)論,因?yàn)榍蚴菆A的,所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng),這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn),使同學(xué)牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn),團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外,對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn),也可啟發(fā)同學(xué)尋找解決問題的方法,同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西,那樣就不得不低頭了,這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓同學(xué)夾在下顎進(jìn)行翻滾,以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。

學(xué)法:

嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。

觀察法同學(xué)觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作,從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)同學(xué)生活的觀察能力。

小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓同學(xué)自由練習(xí),組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動(dòng)作中的缺陷,有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí),也有助于培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助精神。

六、教學(xué)過程。

1、課堂常規(guī)。

上課鈴響后,由體育委員集合整隊(duì),同學(xué)成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況,整個(gè)部分要求同學(xué)動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分。

按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓同學(xué)的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對于小同學(xué)來說是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開,不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙,還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷,特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操,分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),使同學(xué)身體充分打開,以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,同學(xué)在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上,向兩邊散開,適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離,左右對齊,教師在隊(duì)伍前方講解示范,提出動(dòng)作要求并喊口令,每節(jié)四個(gè)八拍,同學(xué)隨教師一起練習(xí),完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。

學(xué)習(xí)技能部分。

設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)同學(xué)思考問題解決問題,這樣既提高了同學(xué)的辨析能力,發(fā)展同學(xué)的思維能力,又激發(fā)了同學(xué)對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試練習(xí)在同學(xué)思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。教師給同學(xué)自由學(xué)習(xí)空間,讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子,進(jìn)行自由練習(xí),教師巡視觀察,指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)作,組員之間也可相互觀察、評價(jià)、共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

教師示范在同學(xué)自由練習(xí),對于動(dòng)作有所熟悉后,由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心,而后講解動(dòng)作要點(diǎn),即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào),滾動(dòng)圓滾。并提出同學(xué)在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題,如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時(shí)團(tuán)身等引起同學(xué)重視,并啟發(fā)同學(xué)解決問題,使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由同學(xué)練習(xí)鞏固。

同學(xué)示范小同學(xué)表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)、示范后,給同學(xué)提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),充分展示其學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也給其他同學(xué)提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵(lì)。

翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽,每組分配一個(gè)墊子,要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速,隊(duì)員間銜接連貫,教師裁判,同學(xué)運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過學(xué)習(xí)和比賽,使同學(xué)從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用,培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助精神。

障礙接力賽接力賽一直是同學(xué)比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對于培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)精神,競爭意識有很好的幫助,本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下:同學(xué)分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后,每隊(duì)間隔2。5米,距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子,15米處放置一個(gè)欄架(高50厘米),25米處立一個(gè)木樁,以教師哨聲為令,同學(xué)出發(fā),前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn),第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),完成相同動(dòng)作返回,依次類推,直至所有隊(duì)員完成,以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù),進(jìn)行排名,在組織好同學(xué)分組后,教師先講解接力規(guī)則,然后指導(dǎo)一名同學(xué)示范接力過程,使所有同學(xué)明白接力規(guī)則,最后開始游戲,教師裁判,共進(jìn)行兩次,使同學(xué)在接力過程中,鞏固所學(xué)技巧,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

4、恢復(fù)身心部分。

同學(xué)經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使同學(xué)的這種狀態(tài)降下來,我安排以下放松練習(xí)原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后,同學(xué)自由練習(xí)最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程,感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

七、場地器材:

墊子15張木樁4個(gè)欄架4個(gè)小海綿快若干。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇三

1、指導(dǎo)思想:

本課依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以“健康第一”,“安全第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,使學(xué)生有更多自主發(fā)揮的空間,并積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、教材分析。

滾翻是人體最基本的活動(dòng)之一,低年級的滾翻以最基礎(chǔ)的滾動(dòng)、前滾翻動(dòng)作為主,活動(dòng)形式接近生活,具有自我保護(hù)的使用價(jià)值。低年級的滾翻教材雖然只是一些簡單易學(xué)的動(dòng)作,但是它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧的重要基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法,強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)是本課的主要目的。障礙跑是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干個(gè)障礙的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。練習(xí)障礙跑能掌握日常生活中的實(shí)用技能,增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信。

3、學(xué)情分析:

(1)上課的對象:初一女生(24)人。

(2)學(xué)生特點(diǎn):

a、由于學(xué)生年齡小,興趣遷移比較快,注意力很容易分散,因此在教學(xué)中安排了趣味性和靈活運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)形式調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

b、由于初一的學(xué)生以前都沒學(xué)過前滾翻,技能基礎(chǔ)比較差,各方面的素質(zhì)也相對比較弱,因此我選擇了前滾翻這個(gè)教材。

4、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):能使95%的學(xué)生說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和知道動(dòng)作的基本練習(xí)方法。

(2)技能目標(biāo):60%以上學(xué)生前滾翻時(shí)動(dòng)作能做到比較正確的、協(xié)調(diào)的。

(3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生自信心,增強(qiáng)安全意識。

教學(xué)的重、難點(diǎn):

前滾翻的重點(diǎn):蹬腳用力、團(tuán)身緊、速度快。

難點(diǎn):頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

障礙跑的重點(diǎn):鍛煉學(xué)生的奔跑跨越和攀爬能力。

難點(diǎn):協(xié)調(diào)地越過每一個(gè)障礙物的方法。。

二、說教學(xué)方法:

1、講解、示范法:是體育教學(xué)中最常見的直觀教學(xué)法,使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象。

2、重復(fù)練習(xí)法:有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)。

3、分層教學(xué)法:照顧到不同層次的學(xué)生。

4、輔助練習(xí)法:降低動(dòng)作難度,使學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。

5、游戲競賽法:提高學(xué)生的積極性。

三、說教學(xué)流程:

熱身:

2、熱身操:結(jié)合教材的內(nèi)容與特點(diǎn),著重活動(dòng)學(xué)生的頭部、頸部安排了以下準(zhǔn)備活動(dòng):(頭部、頸部、肩步、上肢、俯背、踢腿、手腕腳踝運(yùn)動(dòng))。

組織:學(xué)生成四列橫隊(duì),教師先示范再用口令帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí),在這部分配上音樂節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。

3、《高人矮人》反口令練習(xí),因?yàn)榧记删毩?xí)需要高度的.集中注意力。

1、提問學(xué)生有沒有學(xué)過前滾翻,并請一位學(xué)生出來示范動(dòng)作,教師糾正動(dòng)作,并講解示范動(dòng)作。前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是,蹲撐、提臀,兩腳稍蹬地,同時(shí)屈臂、低頭、含胸,用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾,當(dāng)滾過背時(shí),兩手迅速抱腿跟上體,成蹲撐姿勢。

重點(diǎn):蹬腳用力、團(tuán)身緊。

難點(diǎn):頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

2、教師演示:圓形物體和方形物體,哪個(gè)物體滾的遠(yuǎn)?設(shè)下疑問讓學(xué)生去思考。

3、“看誰滾的圓”,低頭、含胸、收腹、兩手抱小腿的滾動(dòng)。每位學(xué)生練習(xí)5次,

在做練習(xí)時(shí)把老師發(fā)的紙夾在下巴下,在練習(xí)中學(xué)生可能把身體打開,沒收緊,通過反復(fù)練習(xí)解決重點(diǎn)中的團(tuán)身緊,教師巡回并及時(shí)指導(dǎo)。

4、“低頭看天空”主要是有些學(xué)生可能會(huì)沒有提臀,我就安排了這個(gè)內(nèi)容,在做練習(xí)向?qū)W生重復(fù)動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)向前滾的速度一定要快。在做練習(xí)是學(xué)生可能會(huì)滾不過去,或者是動(dòng)作不圓滑,因此我設(shè)置了墊子的坡度,降低動(dòng)作要求,使練習(xí)過程中得到一個(gè)順勢的力,每位學(xué)生練習(xí)5-7次,解決教材的重、難點(diǎn),也使學(xué)生得到了成功的體驗(yàn)。并且組織學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助,讓學(xué)生練習(xí)時(shí)充當(dāng)好另一角色——“小老師”,也降低了傷害事故的發(fā)生。教師組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)進(jìn)行糾正。保護(hù)與幫助:保護(hù)時(shí),單膝跪于練習(xí)者側(cè)前方,一手扶其臀部,幫助前滾翻。每小組分發(fā)了學(xué)習(xí)圖片,使學(xué)生更加明確動(dòng)作要領(lǐng),幫助更好的掌握動(dòng)作。

5、講評動(dòng)作后再示范一次,主要是強(qiáng)化學(xué)生建立正確動(dòng)作,及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),每位學(xué)生練習(xí)5-7次,使動(dòng)作更加的完美。

6、找2名學(xué)生,動(dòng)作好的與還需要提高的進(jìn)行對比,讓學(xué)生更加清晰的知道動(dòng)作要領(lǐng),找出值得學(xué)習(xí)的地方和還需要改正的地方。

7、學(xué)生進(jìn)行分層式練習(xí),有坡度與沒坡度的墊子,學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行自主選擇,這樣能讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

8、表演或是自主創(chuàng)新,給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的展示。

知識拓展二:障礙跑。

1、素質(zhì)練習(xí):(1)擺臂練習(xí)(聽教師的掌聲節(jié)奏)(2)高抬腿各20次一組,主要是為了充分的活動(dòng)各關(guān)節(jié),避免傷害事故的發(fā)生。

2、講解過障礙物的技巧,如:爬、鉆等。方法:爬墊子——跑過體操凳——鉆過跨欄架——沙包投準(zhǔn)——[摘下紅旗(最后一次)]——繞過標(biāo)志桿快速跑回到原點(diǎn)。

3、組織練習(xí):自行設(shè)計(jì)過障礙順序,將學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)站起點(diǎn)線后,各組根據(jù)自己組排的器材順序進(jìn)行,在終點(diǎn)繞過標(biāo)志桿后跑回與第二人右手擊掌后站隊(duì)尾,依次類推,看哪組時(shí)間最短。在第一次試練之后進(jìn)行調(diào)整,第二次試練之后進(jìn)行三次計(jì)時(shí)跑,看哪組時(shí)間最短,當(dāng)在第三次計(jì)時(shí)跑到終點(diǎn)的時(shí)候每人拿一枚紅旗回來。

評價(jià)、總結(jié)。

1、放松:跟隨音樂《幸福拍手歌》來進(jìn)行放松。

2、對本次課做個(gè)小結(jié),對學(xué)生的表現(xiàn)做簡潔的評價(jià),收放器材,宣布下課,師生再見。

四、預(yù)計(jì)練習(xí)密度:

組織圖形:

(墊子)(體操凳)(跨欄架)(筐)(終點(diǎn))。

學(xué)生學(xué)習(xí)圖片。

蹲撐、提臀,兩腳稍蹬地,同時(shí)屈臂、低頭、含胸,用頭的后部、頸、背、腰臀依次觸墊前滾,當(dāng)滾過背時(shí),兩手迅速抱腿跟上體,成蹲撐姿勢。

重點(diǎn):蹬腳用力、團(tuán)身緊、速度快。

難點(diǎn):頭后部、頸、肩、背、臀、依次觸墊。

障礙跑組織圖形:

(墊子)(體操凳)(跨欄架)(筐)(終點(diǎn))。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇四

尊敬的各位評委老師:

上午好!我是應(yīng)聘小學(xué)體育學(xué)科的1好考生,我今天抽到的題目是《前滾翻》。

下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等方面來展開我的說課。

首先,我說一下教材:

《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學(xué)內(nèi)容,這是一節(jié)新授課。前滾翻是體操技巧教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是我們小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)之一。通過前滾翻練習(xí)對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),提高平衡能力有明顯的作用,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中一種自我保護(hù)的方法。

作為教師,我們既要鉆研教材還要了解學(xué)生,下面我說一下學(xué)生的情況。

水平二的學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn),以直觀思維為主,模仿能力強(qiáng),對新鮮事物充滿好奇,喜歡挑戰(zhàn),大部分同學(xué)喜愛體育運(yùn)動(dòng),對體育活動(dòng)具有良好的參與意識。但是,他們的身體素質(zhì)較差,難以長時(shí)間集中注意力,在體育運(yùn)運(yùn)動(dòng)中常常存動(dòng)作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,而且學(xué)生個(gè)體間也往往存在著身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。因此在教學(xué)過程中,我將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,并初步掌握一些基本的運(yùn)動(dòng)技能。

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身體素質(zhì)等基本情況,我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)。

首要是知識與技能目標(biāo):學(xué)生初步掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),以及保護(hù)與幫助的方法,了解前滾翻在生活中自我保護(hù)的運(yùn)用。

其次是過程與方法目標(biāo):在前滾翻的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力,發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

通過以上三維目標(biāo)分析,我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是:

低頭、提臀、蹬腿協(xié)調(diào)配合,后腦、背、腰、臀依次過墊。

難點(diǎn)是:

團(tuán)身緊,動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,滾動(dòng)圓滑。

人們常說,教學(xué)有法,而無定法,貴在得法,良好的教學(xué)方法往往可以事半功倍。

因此在教學(xué)中,為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法,講解法可以加深學(xué)生對動(dòng)作的理解,示范法給學(xué)生留下一個(gè)完整的動(dòng)作表象,游戲法可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

在學(xué)法的選擇上,我將采用自主探究法、合作交流法、練習(xí)法等方法,通過主動(dòng)探索嘗試,積極討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力;通過練習(xí),能夠鞏固技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生體能。

接下來,我要說的是本節(jié)課的教學(xué)過程。分為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分這四個(gè)部分。

開始部分:

預(yù)計(jì)用時(shí)三分鐘,包括集合整隊(duì)、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、檢查著裝、強(qiáng)調(diào)安全、安排見習(xí)生、宣布上課。通過開始部分可以了解班級整體情況,加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)安全的體育意識,集中學(xué)生注意力。

準(zhǔn)備部分:

預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。本階段我將采用圓形隊(duì)伍,學(xué)生圍繞教師成圓形隊(duì)伍散開。

首先進(jìn)行我們的熱身游戲,學(xué)生有節(jié)奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后移動(dòng),向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿,慢慢加快節(jié)奏。通過這樣的小游戲,調(diào)動(dòng)課堂氛圍,初步熱身。

然后我將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的律動(dòng)下,做一些動(dòng)感歡快的健身操組合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熱身,尤其是對我們肩、頸各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng),防止練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)損傷,同時(shí)也可以增進(jìn)師生的親近感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂趣。

基礎(chǔ)部分:

是整堂課的重要部分,預(yù)計(jì)用時(shí)25分鐘我將依據(jù)循序漸進(jìn)的原則開展教學(xué)。

首先是導(dǎo)入練習(xí),我將通過木塊和小球,分別從斜坡滾下的實(shí)驗(yàn),提問“同學(xué)們,為什么小球可以從斜坡滾落下來”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動(dòng)呢”,引導(dǎo)學(xué)生說出“把身體團(tuán)成球”,請學(xué)生進(jìn)行嘗試在墊上團(tuán)身滾動(dòng),同學(xué)們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去。通過思考、體驗(yàn)、討論充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

接下來,我將進(jìn)行講解示范。我將從正面和側(cè)面進(jìn)行完整的動(dòng)作示范,在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動(dòng)作表象并了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程,之后進(jìn)行分解教學(xué)法,講解動(dòng)作要領(lǐng),蹲撐,兩腿蹬直,同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí),頭的后部、肩、背、臀部依次著墊,當(dāng)背著墊時(shí),迅速屈小腿。上體與膝部靠緊,兩手抱小腿,向前滾動(dòng)成蹲立。并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),告訴學(xué)生“一蹲二撐三低頭,團(tuán)身滾翻想圓球”的口訣,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)掌握團(tuán)身滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

我還會(huì)請一名同學(xué)配合老師講解保護(hù)與幫助方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)側(cè)位、護(hù)頭、脫臀的保護(hù)方法。

遵循由簡到繁、又易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我安排三組練習(xí):

練習(xí)一、“小黃狗搖尾巴”練習(xí)。讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng),模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗,搖尾巴,搖呀搖呀長高了,讓學(xué)生體會(huì)提臀、蹬地的動(dòng)作,并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進(jìn)行分解練習(xí),讓學(xué)生很快的掌握低頭、含胸、提臀動(dòng)作要領(lǐng),掌握本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。

練習(xí)二、“炒黃豆”練習(xí),為了讓學(xué)生體驗(yàn)用后腦、肩背、腰臀依次著墊的感覺,我安排學(xué)生進(jìn)行炒黃豆游戲,兩人一組,一名學(xué)生模仿黃豆,兩手抱膝,在墊上前后滾動(dòng),一名同學(xué)來翻炒黃豆,蹲在墊子側(cè)面,來回翻炒黃豆,“炒黃豆、炒黃豆,黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時(shí),一手扶膝,一手推背,讓豆子同學(xué)成蹲立,通過這樣的練習(xí)方法來突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

練習(xí)三、進(jìn)行完整前滾翻練習(xí)。學(xué)生兩人一組,一人進(jìn)行練習(xí),一人進(jìn)行保護(hù)與幫助。學(xué)生之間互相幫助、團(tuán)結(jié)合作,在完成技術(shù)動(dòng)作的同時(shí),也培養(yǎng)了安全意識。

在練習(xí)過程中,我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo),針對個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的頭頂觸墊、團(tuán)身不緊或者翻不過去的現(xiàn)象,我會(huì)采取及時(shí)糾正、進(jìn)一步加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)、積極鼓勵(lì)等方式幫助他們糾正錯(cuò)誤、克服困難、培優(yōu)補(bǔ)差,讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效練習(xí)。

三組練習(xí)完成后,我將開展“都是小老師”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進(jìn)行前滾翻動(dòng)作的講解示范的“小老師”,其他同學(xué)積極觀察,同樣扮演小老師,對示范同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過這樣的方式,讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與其中,既能提高學(xué)生的自學(xué)自練能力,又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》,小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子,通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點(diǎn)摘取果實(shí)。通過這樣的游戲?qū)⑶皾L翻與其他技術(shù)相結(jié)合,既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),又增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),還活躍了課堂氣氛。

結(jié)束部分,我將采用3—5分鐘的時(shí)間,結(jié)束部分主要分為三個(gè)內(nèi)容:

1、放松運(yùn)動(dòng):我將帶領(lǐng)學(xué)生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳,讓學(xué)生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動(dòng)作中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞,加快身心恢復(fù),達(dá)到放松的目的。

2、課堂小結(jié),學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲同時(shí)我也會(huì)對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極性的評價(jià)。

3、我將組織學(xué)生一起收拾器材,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛惜公共設(shè)施的習(xí)慣,

預(yù)計(jì)效果。

預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,平均心率達(dá)120—130次/分。縱觀整個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生都在輕松、和諧、愉悅環(huán)境中完成,課堂氣氛活躍,學(xué)生不知不覺就前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。課堂效果較好。

我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇五

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的不同需求,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康的學(xué)習(xí),為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析。

技巧教材中的動(dòng)作有著很好的鍛煉價(jià)值。通過魚躍前滾翻的練習(xí)不僅可有效地增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運(yùn)動(dòng)中滾翻類動(dòng)作,它是在小學(xué)基本掌握前滾翻動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。典型特點(diǎn)為:一是要躍起,身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后,兩手稍遠(yuǎn)撐,有控制的屈臂,低頭前滾。

三、學(xué)情分析。

水平四的學(xué)生,具有肌肉耐力差,易疲勞,善于模仿,求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)。因此,在實(shí)施體育教學(xué)中,充分考慮學(xué)生情況,不僅要加強(qiáng)學(xué)生的耐力,也要加強(qiáng)力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。并充分尊重學(xué)生的實(shí)際,給學(xué)生更多地展示空間,評價(jià)方式多采用鼓勵(lì)、啟發(fā)等語言,樹立自信,熱愛體育。男女生存在差異性,所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進(jìn)行區(qū)別對待,關(guān)注到個(gè)體差異性。

四、教學(xué)目標(biāo)。

【知識與技能】。

能說出魚躍前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn);女生能夠獨(dú)立完成遠(yuǎn)撐前滾翻,男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空,滾動(dòng)圓滑方向正。

【過程與方法】。

通過觀察模仿、小組討論、合作學(xué)習(xí)等方法,發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì),提升交流交往的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

有騰空,前滾圓滑。

【難點(diǎn)】。

撐墊屈臂有控制。

六、教學(xué)方法。

1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作,避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.完整練習(xí)法:通過完整動(dòng)作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

4.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在樂中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

5.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行組間競賽,教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué),并能提高學(xué)生的競爭意識。

6.保護(hù)與幫助法:幫助學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)技能,克服心理障礙,保證練習(xí)的安全。

七、教學(xué)過程。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規(guī):集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。

為了降低肌肉粘滯性,防止運(yùn)動(dòng)中損傷,我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng):

1.花樣跑。

方法:學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑一圈,期間插入8字跑、螺旋跑等。

2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味,負(fù)荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。

(三)基本部分(30分鐘)。

1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)前滾翻,導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:魚躍前滾翻。

【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入可鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容,并建立知識間的練習(xí),為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ),便于學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通。

2.示范:采用正面和側(cè)面示范,展示完整、準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作。

【教學(xué)意圖】通過優(yōu)美、準(zhǔn)確的動(dòng)作示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。

3.講解:我會(huì)結(jié)合掛圖和自身示范,講解動(dòng)作要領(lǐng),并通過口訣的.形式,幫助學(xué)生提煉體會(huì)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)。

口訣:兩腳蹬地臂前擺,身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭,向前依次滾動(dòng)快;隨即屈膝又團(tuán)身,抱腿成蹲肩要跟。

【教學(xué)意圖】掛圖直觀、形象,可幫助學(xué)生理解動(dòng)作的發(fā)生過程;口訣易記、易體會(huì),可幫助學(xué)生理解記憶動(dòng)作發(fā)生的整個(gè)過程,并迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn),為接下來的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.練習(xí)。

為了提升蹬擺的協(xié)調(diào)性及蹬地?fù)蔚氐臏?zhǔn)確性,我設(shè)置了以下兩個(gè)練習(xí):

(1)蹬地?cái)[臂的徒手預(yù)擺練習(xí)。

(2)兔跳練習(xí)。

方法:半蹲,兩臂后舉開始。兩腳蹬地,同時(shí)兩臂前擺躍起,兩手撐地,收腹、屈腿,兩腳落地成半蹲。

為了體會(huì)蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學(xué)生的個(gè)體差異性我設(shè)置了第三個(gè)練習(xí):

(3)遠(yuǎn)撐前滾翻。

在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上,為了形成完整的動(dòng)作表象,體會(huì)完整動(dòng)作,設(shè)置了第四個(gè)練習(xí):

(4)保護(hù)與幫助下的魚躍前滾翻體會(huì)練習(xí)。

組織教學(xué):教師講解保護(hù)與幫助的方法,并進(jìn)行保護(hù)與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護(hù)與幫助下依次體會(huì)練習(xí)。

糾錯(cuò):屈臂、低頭過早;團(tuán)身不緊,未能依次滾動(dòng)。糾正方法:用信號(擊掌或語言)提示屈臂時(shí)機(jī)。多進(jìn)行遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。

為了解決練習(xí)中“沒有騰空”這一問題,并加強(qiáng)動(dòng)作的連貫性,我設(shè)置了第五個(gè)練習(xí)。

(5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻,體會(huì)騰空。

組織教學(xué):分為四個(gè)小組,小組內(nèi)進(jìn)行保護(hù)與幫助,并相互指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作,解決重難點(diǎn)問題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),形成正確的動(dòng)作技能。

5.組合動(dòng)作創(chuàng)編展演。

組織教學(xué):4個(gè)學(xué)習(xí)小組,結(jié)合學(xué)過的體操墊上動(dòng)作進(jìn)行組內(nèi)組合動(dòng)作的創(chuàng)編。并進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)。

要求:創(chuàng)編的動(dòng)作安全第一,連貫流暢。練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行展演,并相互評價(jià)。

【教學(xué)意圖】通過這一環(huán)節(jié),既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,又有利于知識學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通,提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)。

1.放松活動(dòng)—配樂放松操。

2.課堂小結(jié):學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況,老師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià),為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評價(jià)的意識。

八、場地器材。

體操墊、錄音機(jī)、海綿磚。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。

練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇六

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)"健康第一"的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)健體,掌握一些基本的健身方法,采用靈活多樣,合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維,情緒,活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋,大膽實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。

課堂剛開始時(shí),學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的,但在黃老師的引領(lǐng)下,學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí),就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn):必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試,多練習(xí)。

但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。

1、在課堂教學(xué)中,黃老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景,如:"小刺猬鍛煉"的故事情景,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能,還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶,同時(shí)進(jìn)行情感教育"健康第一"。

2、教師示范少,學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范,而且要能及時(shí)捕捉能"滾翻"的學(xué)生,通過他們的展示,鼓勵(lì)其他學(xué)生,做到反饋。

3、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子,團(tuán)身不緊,雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范,讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作,在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇七

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要重視學(xué)生的主體地位,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中,除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處,同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力,創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

前滾翻是一個(gè)以腰腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),然而就練習(xí)的形式是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的時(shí)效性。本課從教材性質(zhì)出發(fā),使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握,增強(qiáng)學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。。

這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長期,朝氣蓬勃,富有想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是,六年級的學(xué)生注意力容易分散,因此,我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)情境,采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利性。

1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解(前滾翻)的基本技術(shù)原理,明確學(xué)習(xí)的目的性。

2、技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)(前滾翻)合理的技術(shù)動(dòng)作,使80%學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助與合作能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識感、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。

難點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,方向正。

教法:啟發(fā)式教學(xué)法:通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新能力。

講解示范法:

通過精煉適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念,以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

糾正錯(cuò)誤法:

由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正正確動(dòng)作,提高學(xué)習(xí)的信心。

循序漸進(jìn)法:

在教學(xué)過程中,做到有淺入深,由易道難,使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。

評價(jià)法:

通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)法:

觀察模范法、合作學(xué)習(xí)法、自主嘗試法、展示評價(jià)法。

準(zhǔn)備部分:

1、通過課堂常規(guī)與隊(duì)列練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與集中思想,做好上課準(zhǔn)備。隊(duì)列練習(xí)主要為“四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)”,培養(yǎng)學(xué)生注意聽口令,學(xué)會(huì)變化不同的隊(duì)列,熟悉教師的組織形式。再進(jìn)行四列橫隊(duì)與八列橫隊(duì)的原地踏步的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、游戲“叫數(shù)抱團(tuán)”,時(shí)間,全班學(xué)生圍繞直徑15米的圓圈上順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑,老師不斷的.喊數(shù)字,讓學(xué)生在跑動(dòng)中按規(guī)定數(shù)字快速抱成團(tuán)。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后原隊(duì)形做準(zhǔn)備活動(dòng)操4個(gè)8拍共6節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、膝關(guān)節(jié)、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),在教師的口令和示范下充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

基本部分:

1、向?qū)W生介紹(前滾翻)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求,在(技巧)運(yùn)動(dòng)中的地位和重要性,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整的示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。學(xué)生掌握口訣:一蹲二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。并按照循序漸進(jìn)原則:從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù),安排如下練習(xí):

(1)(團(tuán)身練習(xí))練習(xí)。方法:

集體做全蹲、低頭練習(xí),10次)。老師巡視指導(dǎo)。

(2)(前滾翻練習(xí))練習(xí)。方法:

(把學(xué)生分成四組,在墊子上依次按順序進(jìn)行前滾翻,5次次每人)。重點(diǎn)提示團(tuán)身緊(收腿、收腹),兩手及時(shí)推墊,滾動(dòng)圓滑方向正。可采用兩膝之間夾一小手帕,以控制其兩腿分開;在下頜與頸之間夾一小手帕,使其低頭;在海綿墊上畫一條直線,使其盡量巖著直線翻滾。老師巡視指導(dǎo)。

(3)(學(xué)習(xí)鉆呼啦圈前滾翻)練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法:

全班分成四組,每組選派三名學(xué)生扶住呼啦圈,學(xué)生依次在墊子上做鉆呼啦圈前滾翻練習(xí),輪換扶呼啦圈,每人做5次練習(xí)。老師巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生。

(4)(羽毛球接力)比賽,方法:

(將全班分成同等人數(shù)四組,持羽毛球站墊子內(nèi)側(cè),先前滾翻后按順時(shí)針跑一圈把羽毛球傳給下一個(gè)同學(xué),誰先完成為勝者)采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高練習(xí)的效果,進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察,教學(xué)指導(dǎo)。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,老師有針對性的進(jìn)行評講分析。目的是讓學(xué)生對比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價(jià),組內(nèi)邊練習(xí)邊評價(jià),總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對性練習(xí)方法。教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:

1、學(xué)生一臂間圍成圓形,在音樂(讓我們蕩起雙槳)伴奏下,師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng),消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,調(diào)節(jié)心情,恢復(fù)到較平靜的狀態(tài),為下一節(jié)課做準(zhǔn)備,教師和學(xué)生們一起回憶本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識點(diǎn),教師用激勵(lì)的語言綜合評價(jià)。

2、歸還器材,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生關(guān)系,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

籃球場2片、體操墊子20塊、手帕40、羽毛球4個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。錄音帶一盒。

學(xué)生能在老師指導(dǎo)下參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。預(yù)計(jì)課的密度為35%,最高心率為150—160次/分,平均心率達(dá)120—130次/分。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇八

本課以主體教育為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載體,激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生們實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生們在體育活動(dòng)中,體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣。在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力,使"健康第一,以學(xué)生們發(fā)展為本",落到實(shí)處。

1、教學(xué)內(nèi)容:

(2)基本體操:負(fù)重搬運(yùn)。

2、教材分析:

(1)上述兩項(xiàng)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合初中學(xué)生們的身心特點(diǎn),也符合"全面發(fā)展"的教學(xué)原則。

(2)技巧---魚躍前滾翻是在初一《體育與健康》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,提高動(dòng)作質(zhì)量,為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)"魚躍前滾翻",能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育。我根據(jù)該技術(shù)的特點(diǎn)以及以往教學(xué)中學(xué)生們的實(shí)際完成情況,分析認(rèn)為教材的重難點(diǎn)為起跳騰空后雙臂支撐緩沖和前滾的銜接環(huán)節(jié)上。

(3)負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生們的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性,可直接為生活、勞動(dòng)和軍事服務(wù)。確定負(fù)重搬運(yùn)的重難點(diǎn)為搬運(yùn)時(shí)的協(xié)作用力。

初二學(xué)生們的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學(xué)生們正處在生長加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,而學(xué)生們作為個(gè)體,又具有其獨(dú)立性,要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力,所以,在教學(xué)中給學(xué)生們一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性。

根據(jù)以上特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生們能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進(jìn)行身體練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)技能:絕大部分學(xué)生們會(huì)用魚越前滾翻技術(shù)和負(fù)重搬運(yùn)技術(shù)。

身體健康:發(fā)展柔韌性、靈敏協(xié)調(diào)能力,發(fā)展力量,為終身體育打下基礎(chǔ)。

心理健康:通過教學(xué),提高學(xué)生們的自信心、競爭力和調(diào)節(jié)情緒的能力,戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生們心理健康水平的提高。

社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。

教法:教師主要采用講解示范法、提問作答法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法等,來達(dá)到傳授魚越前滾翻的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。

學(xué)法:本課充分體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)"的新課程學(xué)習(xí)方式,即"自主學(xué)習(xí)。

——看圖解學(xué)動(dòng)作,"合作學(xué)習(xí)"——小組內(nèi)的互幫互助、小組間的對比競賽,"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動(dòng)作。同時(shí),把提高自我保護(hù)、自我救護(hù)的能力融入到"三種學(xué)習(xí)方式"之中。

1、課堂常規(guī)(1’)。

2、"聽數(shù)抱團(tuán)"游戲(4’)。根據(jù)學(xué)生們活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn),一開始就采用圍繞圓形慢跑中做"聽數(shù)抱團(tuán)"游戲,教師喊"數(shù)"是3、5,two,four,2*3等形式出現(xiàn),這游戲使學(xué)生們在心理、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài),既活動(dòng)了身體,又提高了學(xué)生們的反應(yīng)能力,為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境,以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。

3、徒手操(5’):由教師引導(dǎo)學(xué)生們排成圓形隊(duì)伍站立做準(zhǔn)備活動(dòng),然后在健美操音樂的伴奏下學(xué)生們跟著老師模仿完成頸、肩、胸、膝、踝、腕等身體部位的專門性練習(xí)。通過徒手操拉伸練習(xí),使學(xué)生們的主要肌肉和關(guān)節(jié)尤其是下肢得到有效的活動(dòng),提高學(xué)生們的神經(jīng)興奮性,激發(fā)學(xué)生們的興趣,為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備,并能避免意外事故的發(fā)生。

采用的組織形式是"自由組合,分組不輪換"的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生們完成魚躍前滾翻的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟:

我讓學(xué)生們利用呼啦圈作為練習(xí)器具進(jìn)行(1)前滾翻;(2)遠(yuǎn)撐前滾翻;的復(fù)習(xí),以增加學(xué)生們練習(xí)的興趣,更重要的一點(diǎn)時(shí)提高滾翻團(tuán)身的質(zhì)量。3)接著進(jìn)行小組合作,看圖解學(xué)習(xí)魚越前滾翻;讓學(xué)生們積極地進(jìn)行探索,同時(shí),教師進(jìn)行巡回觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作完成比較準(zhǔn)確的小組或個(gè)人時(shí),及時(shí)組織學(xué)生們示范,并讓他們談練習(xí)后的體會(huì),找出遠(yuǎn)撐前滾翻與魚躍前滾翻的區(qū)別之處,教師對他們的表述進(jìn)行更準(zhǔn)確的歸納,強(qiáng)調(diào)支撐緩沖與前滾翻的銜接這一重難點(diǎn),以及騰空這特點(diǎn),教師再用圖解和正確的示范,(包括保護(hù)與幫助的方法),使學(xué)生們更直觀地理解,并按老師要求再次進(jìn)行組內(nèi)互幫互助地魚越前滾翻練習(xí),讓學(xué)生們更熟練、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作。為能給學(xué)生們展示自己能力的平臺(tái),我安排了(6)"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動(dòng)作小組賽。學(xué)生們以小組為單位,共同進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí),教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生們練習(xí)情況,表揚(yáng)鼓勵(lì),并糾正錯(cuò)誤。最后讓學(xué)生們上來展示小組的創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生們進(jìn)行互評與自評。這一練習(xí)不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步掌握魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生們合作探究的精神。

魚躍進(jìn)前滾翻結(jié)束后,撤掉墊子,采用教師設(shè)問,每組學(xué)生們自己解決問題,將墊子搬到指定地點(diǎn),做到承上啟下的效果。

2、負(fù)重搬運(yùn)(15’):練習(xí)形式為有多人一組利用墊子抬人,三人一組抬人,兩人一組背人。采用"自由搭配分組"的形式進(jìn)行練習(xí),并采用"四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法",即:教師提出問題---學(xué)生們自學(xué)練習(xí)----教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生們練習(xí)----教師講評小結(jié)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的合作探究、相互配合的精神。

我安排了在一段抒情浪漫的音樂聲中讓學(xué)生們跟著老師一起做呼吸放松操,使學(xué)生們的情緒和心理逐漸轉(zhuǎn)入平和狀態(tài),又使學(xué)生們學(xué)會(huì)了常用的放松方法,之后做課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生們和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約4分鐘。

最高心率為170次/分,運(yùn)動(dòng)密度為45%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

都說興趣是最好的老師,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我以有效學(xué)習(xí)教學(xué)貫穿整個(gè)課堂,誘導(dǎo)學(xué)生們的上課熱情,培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,在教學(xué)中,讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí),共同探究,讓每個(gè)學(xué)生們都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的精神。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇九

尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導(dǎo):

大家好。我是體育組教師,下面,我對體育教師xxx所執(zhí)教的水平二階段四年級《前滾翻》一課做如下點(diǎn)評。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是前滾翻,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法,是小學(xué)生技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中孫老師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本節(jié)課課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,節(jié)奏明快,教師采用的教學(xué)方法能夠有效的解決前滾翻的重點(diǎn)、難點(diǎn),體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。,是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。我從以下幾個(gè)方面來說說這節(jié)課的亮點(diǎn):

一。本節(jié)課教學(xué)中孫老師始終遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開始部分,教師用音樂帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。新課伊始,教師采用了創(chuàng)設(shè)情境法,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,最后進(jìn)行游戲練習(xí)發(fā)展學(xué)生的前滾翻能力,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)也整強(qiáng)了學(xué)生間的協(xié)作能力,整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

在授課的過程中,孫老師讓孩子真正成為體育學(xué)習(xí)的主人,他通過創(chuàng)設(shè)情境,直觀演示,對比練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找、去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)前滾翻動(dòng)作的要領(lǐng),充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,真正體現(xiàn)了新課程的倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。教師在教學(xué)的過程中,真正起到了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔助者、促進(jìn)者的作用。

本節(jié)課中孫老師采用的教學(xué)方法有:演示法,情景教學(xué)法,游戲教學(xué)法、講解法,練習(xí)法等。

首先課堂教學(xué)聯(lián)系到生活實(shí)際。如新課伊始時(shí)他以:騎自行車或從高處往下跳時(shí),如果摔倒怎么辦?這一問題來啟發(fā)學(xué)生的想象,聯(lián)系到生活,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻的目的。同時(shí)也起到了快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。其次教學(xué)中他通過演示法,演示正方體和球體在地面滾動(dòng)的過程,使學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)身緊,才能滾翻圓的道理。從而突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中他還采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比,小組研討中悟出滾翻時(shí)后腦、頸、肩、背、腰依次著墊的動(dòng)作要領(lǐng)。在鞏固動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)孫老師通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人展示”使學(xué)生在“玩”的情境中不知不覺地掌握了運(yùn)動(dòng)技能,體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。

在教學(xué)中教師注重給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺(tái),在新課引入后,教師通過學(xué)生的小組討論,交流探究出了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)練、自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在教學(xué)中還采用游戲比賽的形式來加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識的培養(yǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

本課教學(xué)中教師努力為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松、和諧、平等和充滿生氣與活力的氛圍,他采用情境創(chuàng)設(shè),直觀演示等方法讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中,帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)、積極的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。

當(dāng)然在這節(jié)課上,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方,1、就是整節(jié)課教師語言多次出現(xiàn)停頓,不夠連貫,需要加強(qiáng)。教師對學(xué)生的評價(jià)語言也不夠及時(shí),不夠恰當(dāng),缺乏鼓勵(lì)性。

總之,孫老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇十

本課教學(xué)以“以人為本,健康第一”的教育思想為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題,以游戲練習(xí)為主線,選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用激勵(lì)的手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中,結(jié)合我校的場地器材,根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),以“健康第一,快樂體育”的指導(dǎo)思想,全面實(shí)施素質(zhì)教育,以“樂學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),分散與集中練習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性,為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線,圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,周密設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)健康快樂體育。采用具有特色的教學(xué)方法與手段,本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué),老師首先提出問題,然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。結(jié)合教師的示范,使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動(dòng)作,腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中,教師精講,學(xué)生多練,以集中與分散有機(jī)結(jié)合的練習(xí)方式,真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流,在教學(xué)過程中,我特別注重師生情感交流,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在上課之前,我激情高漲,學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此,學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入。在課的最后,設(shè)計(jì)了護(hù)送小刺猬將水果安全的運(yùn)回家的游戲,學(xué)生在快樂的比賽中得到了學(xué)習(xí)。我還注重學(xué)生展示與評價(jià)。通過教學(xué)展示,給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在展示中,通過自評、互評,教師參評的綜合評價(jià)方法。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的發(fā)展功能和評價(jià)主體的廣泛性、對象的全面性、方法的.科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵(lì)性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段,學(xué)生在輕快、柔和的音樂中,進(jìn)行舞蹈放松,結(jié)合學(xué)生的特色,教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中,強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏,在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。

在本節(jié)課中,我也得到了很好的鍛煉與提高,由于準(zhǔn)備時(shí)間較短,課的準(zhǔn)備不充分,因此在教學(xué)的過程中調(diào)動(dòng)隊(duì)伍有點(diǎn)亂。學(xué)生長期養(yǎng)成的一些隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的習(xí)慣,和我設(shè)計(jì)的有一些沖突,在上課時(shí)出現(xiàn)同學(xué)執(zhí)行慢,達(dá)不到要求的現(xiàn)象,今后在課前準(zhǔn)備時(shí)要重視學(xué)情分析這一環(huán)節(jié),在課的設(shè)計(jì)中,也有很多值得改進(jìn)的地方,如學(xué)生針對老師提出問題的回答和預(yù)想的有差距,因此在課堂上出現(xiàn)了不可控因素,在自主嘗試環(huán)節(jié)中,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。一份耕耘一份收獲,今后我要研究孩子的心理,盡可能多的站在孩子的角度思考問題,希望能收獲更多。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇十一

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練、自學(xué)能力,旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康,提高學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材,這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ),這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè),為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊,有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理,另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性,通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中,營造有序、活躍的教學(xué)氛圍,達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性,并在競賽過程中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用,減少損傷。

初一學(xué)生無論在生理還是心理上正處在一個(gè)快速變化和快速發(fā)展時(shí)期,在心理上渴望求新、求異、求趣,卻又害怕傷害,既希望獲得他人的注意與肯定,又缺乏一定的自信心。而小學(xué)已學(xué)過的前滾翻與初中的魚躍前滾翻之間存在一個(gè)質(zhì)的飛躍。而且通過了解,大部分學(xué)生雖然已學(xué)過,但還是有很多學(xué)生不自信,尤其是部分女生干脆說不會(huì)。針對這一實(shí)際情況,我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。

本課依據(jù)新課標(biāo)水平四設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生基本能完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作,并能相互保護(hù)與幫助,同時(shí)了解遠(yuǎn)撐前滾翻與前滾翻的區(qū)別。

2、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):學(xué)生樂意多次重復(fù)練習(xí),情緒高,氣氛活躍,并能利用已學(xué)知識運(yùn)用到以后的生活中。

3、心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自尊心,形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

重點(diǎn):及時(shí)屈臂緩沖,團(tuán)身滾翻起立。

難點(diǎn):推手,重心前移。

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

1、本節(jié)課主要運(yùn)用直觀示范法、學(xué)習(xí)卡片法、語言激勵(lì)法等教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生所具備的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)條件,因材施教,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在練習(xí)中進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉,共同合作、相互學(xué)習(xí)的形式完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)常規(guī)1分鐘。

游戲:“兔跳貼背花”徒手操5分鐘。

教師講解游戲方法和規(guī)則,使用課前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)卡片作為貼背花的道具,并參與其中,要求在活動(dòng)中采用兔跳的移動(dòng)方式.

依據(jù):主要是初一學(xué)生對新事物易產(chǎn)生興趣,而且童心未泯,利用兔跳這一形式,既讓游戲充滿童趣又在準(zhǔn)備活動(dòng)中,充滿歡樂的完成了主教材的輔助練習(xí).

前滾翻(復(fù)習(xí))5—8分鐘。

教師以提問方式展開教學(xué),再請學(xué)生示范,教師及時(shí)表揚(yáng),然后請學(xué)生觀察一現(xiàn)象,

在斜面墊子上用球和正方體分別演示滾動(dòng)情況,教師提出問題學(xué)生觀察,回答再分。

組練習(xí)。

依據(jù):在課前我了解到雖然學(xué)生都學(xué)過前滾翻,可是大部分同學(xué)都說翻不好,還不會(huì)等。

等,尤其是女生更是存在畏懼.針對這一學(xué)生存在的缺陷和不足現(xiàn)象進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并為下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ).

遠(yuǎn)撐前滾翻(新授)12---15分鐘。

依據(jù):心理學(xué)家指出,興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力.而初一學(xué)生求勝欲強(qiáng),表現(xiàn)欲高,異性間隱性競爭的客觀存在,因此在教學(xué)過程中,主要運(yùn)用語言激勵(lì),遞度式教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲等,促使學(xué)生主動(dòng)戰(zhàn)勝畏懼心理,遺忘技巧課的枯燥無味。學(xué)生躍躍欲試,勇于表現(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生在技巧練習(xí)過程中都感到有進(jìn)步,都有一種成功的體驗(yàn)。教師在點(diǎn)評中,點(diǎn)出佩服學(xué)生的勇氣和探索精神。讓學(xué)生產(chǎn)生積極的自我價(jià)值感,從而使學(xué)生都能愉快的展示自我,表現(xiàn)出自尊和自信.

游戲(利用滾翻接力跑)7—8分鐘。

創(chuàng)編、表演、自評、互評、師評6—8分鐘。

目的:主要是給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,更尊重學(xué)生的主。

體地位,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心,這對于學(xué)生的未來發(fā)展,我認(rèn)為是最重要的.

下課常規(guī):教師總結(jié)、師生交流。

(以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中如何應(yīng)用今日所學(xué)技巧,體現(xiàn)學(xué)以致用。

的思想。)2—3分鐘。

附:學(xué)習(xí)小卡片。

動(dòng)作要領(lǐng):

雙手撐墊比前滾翻遠(yuǎn),低頭、曲臂、提臀,雙腿蹬地,經(jīng)后腦、肩、背、腰、臀依。

次著墊向前滾動(dòng)。

背部著墊時(shí),屈膝、團(tuán)身、抱腿、跟肩成蹲立。

動(dòng)作順口溜:一撐二蹲三低頭,向前滾動(dòng)身似球,雙手抱腿蹲立起。

易犯錯(cuò)誤:1、團(tuán)身不緊;2、滾翻時(shí)兩腿分開;3、未曲臂緩沖,低頭團(tuán)身不及;4、

手撐墊距離過近。

小提示:

做該動(dòng)作時(shí),跟球的滾動(dòng)一樣,要注意低頭,把身體貼緊大腿,使整個(gè)身子像球一。

樣蜷起來,才能做到動(dòng)作流暢、和諧。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇十二

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價(jià),學(xué)會(huì)自我評價(jià)和互相評價(jià),在評價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高,且在互幫互助的過程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。

本課的教學(xué)對象是初二學(xué)生,在新課標(biāo)中屬于水平四。

認(rèn)知目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生初步了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及鍛煉價(jià)值。

技能目標(biāo):通過學(xué)與練使80%同學(xué)能夠在保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作,少部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作。

情感目標(biāo):通過教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的仿照和想象能力,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材,這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ),這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè),為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊,有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理,另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性,通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中,營造有序、活躍的教學(xué)氛圍,達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性,并在競賽過程中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用,減少損傷。

本課是體操模塊遠(yuǎn)撐前滾翻的第一次課,本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生,他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上可望求新、求異、求趣,但又怕危險(xiǎn),既希望獲得他人的注重與肯定,又缺少一定的自信心。而且該階段的學(xué)生進(jìn)修興奮點(diǎn)分散,不喜歡單調(diào)的課,所以在安排教材時(shí),要力求新穎,學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。通過了解,大部分學(xué)生都學(xué)過前滾翻,但還是有很多學(xué)生不自信,尤其是部分女生干脆說不會(huì)。針對于這一現(xiàn)實(shí)情況,我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。

1.講解示范法2.巡回指導(dǎo)法3.啟發(fā)式法。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

重點(diǎn):及時(shí)屈臂緩沖,團(tuán)身滾翻起立難點(diǎn):蹬地與屈肘的跟隨。

(1.情境導(dǎo)入2.情景展開3。情景結(jié)束。)。

1.情境導(dǎo)入:教師提出問題:在生活中哪些情況可以應(yīng)用到滾翻(被人踢、

踩到香蕉皮,絆倒等)。

2.情景展開:教學(xué)方法。

(2)學(xué)法:觀察法,模仿練習(xí)法,自主學(xué)練法,小組互助法主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)準(zhǔn)備部分:

1、在音樂伴奏下,集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號,為學(xué)生投入課堂作了生理、心理上的準(zhǔn)備。(二)、學(xué)習(xí)與練習(xí)部分:

1、教師提問,前滾翻在生活中的實(shí)用價(jià)值,用興趣引導(dǎo)學(xué)生。

2、復(fù)習(xí)前滾翻,教師示范完整動(dòng)作,并與學(xué)生一起歸納動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3、教師示范完整遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn),學(xué)生模仿練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

4、與同伴合作練習(xí),動(dòng)作的不足之處,根據(jù)教師強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)。相互觀察動(dòng)作,幫助提供改進(jìn)的練習(xí)方法,逐步完善動(dòng)作。5、師生互評。

3.情景結(jié)束。

1、放松進(jìn)行閉目轉(zhuǎn)體指目標(biāo),通過游戲在輕松愉快的環(huán)境下達(dá)到身心的放松。2、師生點(diǎn)評。

九、教學(xué)準(zhǔn)備:

籃球場大墊子5塊。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇十三

翻滾是一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法,碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己,避免受到傷害。本次課授課年級為四年級,根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),四年級學(xué)生屬于水平二的范疇,則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內(nèi)容。

根據(jù)課標(biāo)的要求,本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護(hù)自己;2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法,學(xué)習(xí)保護(hù)與幫組的方法;3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。

根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為:前滾翻重點(diǎn):團(tuán)身緊,滾動(dòng)圓。

難點(diǎn):用頭的后部著墊,團(tuán)身緊向前滾動(dòng)。

口訣:一蹲二低三團(tuán)身。

兩手撐墊成蹲撐。

兩腳蹬地快低頭。

團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。

二、說學(xué)情。

小學(xué)四年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng),但情緒變化較大,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于興趣是人對某種事物積極探究的認(rèn)識傾向,是對事物的注意而引起的感情狀態(tài),是出于對某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說要想保持學(xué)生的這種好奇心,就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我通過創(chuàng)設(shè)情境、教師示范、糾錯(cuò)與幫助、指導(dǎo)學(xué)生示范等內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)。

三、說教法。

1、創(chuàng)設(shè)情境:由一開始"小刺猬遇敵",到一系列"小刺猬搖籃"、"小刺猬看天"等誘導(dǎo)練習(xí)來進(jìn)入"小刺猬學(xué)本領(lǐng)".不斷吸引學(xué)生的注意力及好奇心,學(xué)習(xí)前滾翻這一技術(shù)動(dòng)作。

2、教師講解示范:教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力,天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿,樂于模仿。

3、學(xué)生展示:小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己,()能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù),所以讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。

四、說學(xué)法。

采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我展示、自我評價(jià)法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營造合作探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過多練習(xí),多思考,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)成功的樂趣,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)程序。

1、準(zhǔn)備部分。

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的`熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

(1)誘導(dǎo)練習(xí):在教學(xué)中,老師通過情境導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題,這樣既提高了學(xué)生的辯析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

(2)嘗試練習(xí):在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí),給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)和創(chuàng)新翻滾的動(dòng)作。

(3)教師講解示范:教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。

(4)小組練習(xí):兩人一組,互相幫助練習(xí),并糾正對方動(dòng)作,提高動(dòng)作完成質(zhì)量。

(5)學(xué)生展示:由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)過后,給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),充分展示創(chuàng)新的成果,同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲。

游戲:十字接力,發(fā)展學(xué)生奔跑能力。

4、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松舞蹈很好的使學(xué)生在柔美的音樂聲中身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程,感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

六、說場地器材。

場地器材:體操墊20床;

場地:一個(gè)籃球場。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇十四

依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)健體,掌握一些基本的健身方法,采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋,大膽實(shí)踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。

這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了前、后滾翻這兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作,完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為成功之處有以下幾點(diǎn):

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。”游戲是激發(fā)興趣最有效的方法。本節(jié)課上采用游戲活動(dòng)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂練習(xí),如:“鉆地道”、“搏擊操”的課前導(dǎo)入、游戲?yàn)椤扒皾L翻”學(xué)習(xí)做鋪墊的游戲,大大增加了學(xué)生對“前滾翻”技巧學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,不但活躍了課堂氣氛,還為所授新課“前滾翻”的技巧學(xué)習(xí)做好生理和心理準(zhǔn)備。

有意識地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的通道,要讓學(xué)生懂得體育是一種集體參與性的活動(dòng)。在練習(xí)中充分給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)空,不但培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力,而且促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

評價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維,有利于教師及時(shí)把握學(xué)生思維的動(dòng)向,從而實(shí)施行之有效的教學(xué)手段。整個(gè)教學(xué)過程中,上采用自評、他評、互評、教師評等評價(jià)方法,讓學(xué)生相互了解、取長補(bǔ)短,便于發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充新的信息,養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力,使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。

本節(jié)課我認(rèn)為不足之處是:

一、課堂上的調(diào)空能力欠缺。

二、與學(xué)生的親和能力有待提高。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇十五

1.王老師對教材的理解和處理,符合本教材在該類教材中的地位和價(jià)值。當(dāng)學(xué)生己經(jīng)有了進(jìn)行各種滾動(dòng)練習(xí)和前滾翻成蹲撐的基礎(chǔ)后,能夠促使學(xué)生主動(dòng)、積極進(jìn)行前滾翻動(dòng)作技能提高的練習(xí)活動(dòng),就是引導(dǎo)學(xué)生參與開創(chuàng)性練習(xí)。開創(chuàng)性練習(xí)活動(dòng)具有的開放性和挑戰(zhàn)性對兒童的吸引力是十分巨大的,從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā),結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,選擇本教材,體現(xiàn)出教師在處理教材的火候上是有經(jīng)驗(yàn)的。

2.抓住教材的本質(zhì)特點(diǎn),王老師確定的中心教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)前滾翻開創(chuàng)練習(xí)的知識和親身參與創(chuàng)新實(shí)踐,使每位學(xué)生都能在實(shí)踐后有成功的體驗(yàn)。該目標(biāo)從表述上己經(jīng)明確具體地解決了整個(gè)教學(xué)的過程和方法,即在學(xué)習(xí)開創(chuàng)知識的前題下,理性地參與實(shí)踐,就會(huì)使所有學(xué)生獲得程度不同的成功體驗(yàn)。結(jié)合整個(gè)教學(xué)過程的組織、教法、學(xué)法設(shè)計(jì),配合課程目標(biāo)中的社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康領(lǐng)域目標(biāo),王老師為本課確定的第二、三兩項(xiàng)目標(biāo),體現(xiàn)了全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展的思想。

3.在教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上,王老師有其獨(dú)到之處。他確立重難點(diǎn)不是按常規(guī)的指向動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而是針對開創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)全過程的需要確立的重難點(diǎn)。這種變化體現(xiàn)了教師對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體需要的關(guān)注,他確信要想實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主體能動(dòng)地參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),只要邦助學(xué)生掌握“創(chuàng)新成果的判定標(biāo)準(zhǔn)”和明確“從什么地方著手進(jìn)行創(chuàng)新”的思路,創(chuàng)新活動(dòng)就必然會(huì)主動(dòng)地開展起來。抓準(zhǔn)了主要矛盾,教與學(xué)的著力點(diǎn)主次清楚,整堂課就顯得清晰流暢了。

4.王老師在解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教法運(yùn)用時(shí)也是獨(dú)具匠心的。他采用三次精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作演示和提問,帶領(lǐng)學(xué)生首先領(lǐng)會(huì)了前滾翻的定義,接著運(yùn)用它對實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行判斷,最后從幾個(gè)創(chuàng)新示范動(dòng)作中歸納出創(chuàng)新實(shí)踐的一般規(guī)律。這種形象感性的教法符合低年級兒童的心理特征,用簡捷明了的內(nèi)容形式一并解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),這應(yīng)算得上是一個(gè)省時(shí)高效的典型教例。

5.由于導(dǎo)入部分的高效性,全課有條件在結(jié)構(gòu)劃分中為學(xué)生主體學(xué)習(xí)留出充足的時(shí)空,在充足時(shí)空的學(xué)習(xí)過程中,課程的多種目標(biāo)得以落到實(shí)處。

王老師根據(jù)本課教材可以承載的目標(biāo),充分挖掘和開發(fā)教材的價(jià)值功能,設(shè)計(jì)了小團(tuán)體合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐和展示交流的學(xué)習(xí)程序,并以激勵(lì)性過程評價(jià)作為推動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新、展示活動(dòng)過程的加速器,實(shí)現(xiàn)了本課心理健康、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康的預(yù)計(jì)目標(biāo)。

6.結(jié)束課前,對下節(jié)課內(nèi)容、方法的預(yù)告,是王老師本課設(shè)計(jì)中的一著妙筆,它將兩節(jié)課組成的單元有機(jī)的連接起來,使本節(jié)課雖形式上下了課,但學(xué)生的思維和情感卻在興趣的驅(qū)使下跨向了第二節(jié)課,為在第二節(jié)課中學(xué)生繼續(xù)展開主體式的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

魚躍前滾翻說課稿(熱門16篇)篇十六

二、本課的教學(xué)目標(biāo)比較詳細(xì),教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)選取的比較恰當(dāng),能基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、在教學(xué)方法上該教師將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。學(xué)生掌握到一定程度時(shí),再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。本課采用了以下幾種方法:

(一)游戲參與法,如:羽毛球拍持球跑,乒乓球拍持球跑。

(二)個(gè)體---結(jié)伴---群體相結(jié)合法,為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮,促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間,又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作,讓學(xué)生從小就感受到集體的意識與價(jià)值。

(三)示范法,利用低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的.完整動(dòng)作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程。

在課的導(dǎo)入部分,教師設(shè)計(jì)安排了快速反應(yīng)小游戲,及模仿練習(xí),教師運(yùn)用形象生動(dòng)的語言,使學(xué)生一上課就能集中精力,模仿練習(xí)主要是鍛煉學(xué)生的模仿能力,各種類型的模仿,使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到形式新穎,生動(dòng)有趣,激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

根據(jù)七年級學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng),善于模仿的心理特點(diǎn),本課采用了情境教學(xué)形式,把情、景、人物在活動(dòng)中融為一體,讓學(xué)生達(dá)到一定的身心感受和情緒體驗(yàn),從而克服一定的困難和障礙,以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過語言情景、場地情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力能力的發(fā)展,在教學(xué)過程中,采用了個(gè)體---結(jié)伴---群體的教學(xué)組織和活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中,及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮,促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間,又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作,讓學(xué)生從小就感受到集體的意識與價(jià)值。

學(xué)生自己編排的游戲是各種套、跨、鉆等動(dòng)作組成的活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作,自由組合進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),是本課設(shè)置的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在創(chuàng)編游戲活動(dòng)過程中,讓學(xué)生運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法,經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助,能順利的完成簡單的創(chuàng)編活動(dòng)。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅,使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮,使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人,使設(shè)計(jì)該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn);讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生體育活動(dòng)的興趣,并能從不會(huì)到會(huì),從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),則是本課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。

在課的結(jié)束部分,教師設(shè)計(jì)了比較新穎的游戲,。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。

總之,從本節(jié)體育課來看,符合了素質(zhì)教育的面向全體,全面發(fā)展及學(xué)生生動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),符合新課程標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識,發(fā)展了他們的身體素質(zhì),真正做到樂教,樂學(xué)的指導(dǎo)思想。

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運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生們充分展示自我能力和個(gè)性的機(jī)會(huì),讓他們在體育賽場中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)會(huì)范文,供大家參考。小張同學(xué)在百米比賽中奮力拼搏,最終以出
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都蘊(yùn)含在我們的日常行動(dòng)之中,總結(jié)是將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉成有價(jià)值的智慧。如果你對寫心得體會(huì)感興趣,不妨讀一讀以下的范文,或許能給你一些靈感和啟示。
通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以更好地與他人合作,共同實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。以下是幾位知名企業(yè)家的工作計(jì)劃書,通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地提高工作效率和管理能力。
通過閱讀總結(jié)范文,我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免重蹈覆轍。以下是一些典型的總結(jié)表達(dá)方式和體裁特點(diǎn),希望對大家寫作有所幫助。“國旗是祖國的驕傲,我們向國旗敬禮
合同協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)具體明確,避免模糊和歧義,以防止糾紛的發(fā)生。在簽訂合同協(xié)議之前,建議您詳細(xì)閱讀范文,并咨詢相關(guān)專業(yè)人士的意見,以確保合同的合法性和有效性。
優(yōu)秀作文是積極思考和擴(kuò)展思維的產(chǎn)物,它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。想要提升寫作水平,不妨先閱讀一些優(yōu)秀作文,下面是一些經(jīng)典之作,與大家分享。學(xué)校里,大家進(jìn)行了
自我評價(jià)是對自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)進(jìn)行客觀、全面的評估。自我評價(jià)范文五:在過去的一段時(shí)間里,我在工作認(rèn)真負(fù)責(zé),但在壓力管理方面還有待提高。我發(fā)現(xiàn)
小班教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。這些小班教案范文匯集了教育專家和教育實(shí)踐者的智慧和經(jīng)驗(yàn),對于加強(qiáng)小班教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義
工作匯報(bào)可以促使我們思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高工作的質(zhì)量和效率。在這里,小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的工作匯報(bào)樣本,供大家參考和借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家下午好
通過撰寫心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn),從而形成更加系統(tǒng)和完整的知識結(jié)構(gòu)。讓我們一起來閱讀這些心得體會(huì),從中尋找到屬于自己的啟示和收獲吧。
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)該充分考慮學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)要求和教學(xué)大綱。教學(xué)計(jì)劃的編寫是一項(xiàng)重要的教學(xué)能力,希望大家能夠在實(shí)踐中不斷提高和完善。結(jié)合九年級學(xué)生特點(diǎn)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是培養(yǎng)我們綜合能力和創(chuàng)新意識的重要方式,也是對我們所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)踐檢驗(yàn)。在下面,我們整理了一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、措辭得當(dāng)?shù)确矫姹憩F(xiàn)出色的文章。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望可以給大家一些啟發(fā)和幫助。
作文的重要性不僅在于學(xué)術(shù)上的提高,還在于個(gè)人的自我表達(dá)和人際交往中的應(yīng)用。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)其中的閃光點(diǎn)。行走世間,需要有自己
通過自我評價(jià),我們可以了解自己在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)如何。下面是一些自我評價(jià)的實(shí)例解析,希望對大家理解和運(yùn)用自我評價(jià)有所幫助。通過三年的大學(xué)生活,我成
個(gè)人簡歷是向招聘單位提供個(gè)人信息和工作經(jīng)歷的一份材料,可以幫助用人單位更好地了解求職者。以下是一些精選的個(gè)人簡歷范文,希望能夠幫助大家編寫出更好的個(gè)人簡歷。
通過制定一個(gè)科學(xué)合理的辦公室工作計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)并為自己設(shè)定明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在下方提供的辦公室工作計(jì)劃范文中,可以看到一些常見的工作計(jì)劃和時(shí)間安
每個(gè)月寫一份工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問題,及時(shí)加以改正和提高。看看以下的月工作總結(jié)范文,或許能給你一些啟示和思考。xx年彈指間已過半年。總結(jié)我
優(yōu)秀作文是通過深入思考和充分準(zhǔn)備,選用合適的表達(dá)方式和修辭手法,展現(xiàn)出思想和情感的高度融合。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),供大家學(xué)習(xí)借鑒
通過寫作,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高他們的綜合素質(zhì)。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一些優(yōu)秀作文的范文,下面是我為大家整理的一些。鈴、鈴、鈴”“鈴、鈴
試用期總結(jié)是在試用期結(jié)束后對員工在工作表現(xiàn)方面進(jìn)行總結(jié)和評估的一種重要文件。接下來是一些優(yōu)秀員工的試用期總結(jié)分享,希望大家能夠從中獲得一些啟示和借鑒。
優(yōu)秀作文通過生動(dòng)的描寫、深刻的思考和獨(dú)到的見解,給人留下深刻的印象。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望對大家的寫作有所幫助。1、孔子。孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始
在公司里,述職報(bào)告是每個(gè)員工必不可少的一環(huán),它能夠展示個(gè)人的工作成果和進(jìn)步。以下是小編為大家精心挑選的一些述職報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
述職報(bào)告是一種重要的自我展示機(jī)會(huì),可以展現(xiàn)自己在工作中的成績和能力。這些范文可以幫助我們更好地理解如何組織和呈現(xiàn)述職報(bào)告。光陰似箭,時(shí)光如梭。轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任餐飲部
讀后感是對閱讀過程中的感動(dòng)和共鳴的回應(yīng),可以記錄我們的思想和情感的變化。小編為大家整理了一些讀后感的經(jīng)典案例,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。我國著名教育家葉
導(dǎo)游詞在旅游行業(yè)中扮演著重要的角色,直接影響著游客對目的地的印象和評價(jià)。接下來我們將分享一些優(yōu)秀的導(dǎo)游詞范例,讓大家感受一下。今天下午,天氣格外晴朗,付老師讓我
通過個(gè)人總結(jié),我們可以總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法和策略,以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。接下來是一些關(guān)于個(gè)人總結(jié)的樣例,希望能給大家在寫總結(jié)時(shí)提供一些參考和借鑒。
教學(xué)工作計(jì)劃的編制是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)必備技能,需要不斷學(xué)習(xí)和提升。下面是一些教師在編寫教學(xué)工作計(jì)劃中的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對大家有所啟示;1、再熟悉歌曲
為了實(shí)現(xiàn)真正的環(huán)保,我們需要改變生活方式,減少資源浪費(fèi)。接下來,請大家一起來閱讀一份優(yōu)秀的環(huán)保總結(jié)范文,思考其中的啟示與教訓(xùn)。今年的6月8日至14日為全國節(jié)能宣
優(yōu)秀的作文需要有發(fā)人深省的主題,清晰的結(jié)構(gòu)以及流暢的表達(dá)。通過閱讀一些優(yōu)秀作文的例子,可以了解寫作的一些技巧和方法。在我散步的公園的小路上,我看到了一塊從中間破
工作報(bào)告不僅可以對自己的工作進(jìn)行總結(jié),還可以借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和同事展示自己的工作能力和成果,增加他們對自己的認(rèn)可和肯定。這些工作報(bào)告范文涵蓋了不同層次和不同領(lǐng)域的
擁有一份簡明扼要、重點(diǎn)突出的個(gè)人簡歷對于成功的求職至關(guān)重要。如果你需要參考一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷,以下的范文將為你提供一些思路和參考。。姓名:國籍:目前所在地:民族
發(fā)言稿需要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤飾,確保語言得體、思路連貫,使得我們的觀點(diǎn)更容易被聽眾接受。接下來,我們一起來欣賞一些經(jīng)典的發(fā)言稿,看看別人是如何用文字和語言打動(dòng)人
在一段時(shí)間的工作中,我們都應(yīng)該及時(shí)做好自己的自查報(bào)告。撰寫自查報(bào)告時(shí),參考一些優(yōu)秀的范文是非常有益的,以下是我們?yōu)榇蠹宜鸭囊恍﹥?yōu)秀自查報(bào)告,供大家參考借鑒。
通過撰寫發(fā)言稿,我們可以準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)提供實(shí)例和證據(jù)來支持自己的說法。下面是一些優(yōu)秀的發(fā)言稿示例,希望能夠在您撰寫發(fā)言稿時(shí)提供一些參考。
作文是一種藝術(shù)的表達(dá)方式,在寫作過程中我們能夠感受到文字的力量和美妙。讓我們一起來閱讀以下這些引人入勝的優(yōu)秀作文范文,感受作者的智慧和情感的流露,相信它們會(huì)給我
教學(xué)計(jì)劃還可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。多參考教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。
作文是一種表達(dá)能力的展示,通過寫作可以展示自己的思維和觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望對大家的寫作有所幫助。今天,我們第一天地來到xx學(xué)校上學(xué)。由于還不
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,它能夠反映出作者的個(gè)性和人生觀。下面是一些成功的作文案例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。露珠的美麗,是因?yàn)殛柟獾恼找?
教學(xué)計(jì)劃是教師的重要工具,可以幫助他們合理安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。看一看別人是如何制定教學(xué)計(jì)劃的,對我們的教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)有一定的啟示。《鄉(xiāng)愁》是一篇膾炙人口的詩,
通過撰寫工作報(bào)告,能夠提高自己的組織能力和表達(dá)能力,鍛煉自己的思維和分析能力。這些工作報(bào)告范文包含了不同行業(yè)和崗位的案例,希望能夠滿足大家的需求。鎮(zhèn)第六次黨代會(huì)
優(yōu)秀作文是對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的較好的寫作能力的總結(jié)和概括。希望這些優(yōu)秀作文能夠成為我們寫作中的良師益友,一起助力我們的成長和進(jìn)步。微笑,是個(gè)陽光樂觀的詞
通過寫心得體會(huì),我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法,尋找到更適合自己的方式和策略。接下來是一些寫心得體會(huì)的范文,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。
國旗下講話稿是在莊嚴(yán)的場合下,以國旗為中心進(jìn)行的一種重要演講活動(dòng)。國旗下講話稿是在莊嚴(yán)的國旗下,對特定場合發(fā)表演講的一種書面材料。在國旗下講話能夠使人們更加莊重
優(yōu)秀的作文要能夠引起讀者的興趣和好奇心,使其產(chǎn)生閱讀欲望和持續(xù)的關(guān)注。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考欣賞。只要談起媽媽來,我就會(huì)感到很自豪,因?yàn)?/div>
讀后感是讀完一本書之后,通過文字表達(dá)對書中內(nèi)容的感受和思考。接下來是一些讀后感的范文,希望可以給大家提供一些寫作方面的思路和方法。寒假里我讀了一本書叫《史記》,
優(yōu)秀作文還需要具備邏輯嚴(yán)密、條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。接下來是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例,供你參考和借鑒。種花是一件能讓人身心愉悅的'事,每當(dāng)你生氣或
開學(xué)典禮是學(xué)校教育教學(xué)工作的開端,它為新的學(xué)期打下了良好的基礎(chǔ)。趕緊點(diǎn)擊下面的鏈接,查看更多有關(guān)開學(xué)典禮的精彩瞬間和回顧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:大
開始我們的討論之前,讓我先給大家介紹一些與這個(gè)話題相關(guān)的背景知識。通過閱讀以下這些范文,你可以更好地理解如何寫一篇精彩的開場白。尊敬的教師,親愛的同學(xué)們:大家好
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