在制定教學計劃時，教師應該充分考慮學校或教育機構的教學要求和教學大綱。教學計劃的編寫是一項重要的教學能力，希望大家能夠在實踐中不斷提高和完善。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇一

結合九年級學生特點，進一步提高學生的心理素質和道德品質，健全人格，引導學生健康成長。實施素質教育，提高教育教質量，培養優秀畢業生。

九年級學生即將完成九年義務教育學業，面臨著人生的一次重大選擇。大多數同學都能夠很好地把握自己的人生航標，對成才和擇業之路能做出正確的選擇，因而在學習上有一定的學習興趣，學習比較認真刻苦，經過兩年多的學習積累了豐富的學習經驗，有了一定的分析問題解決問題的能力。

但是通過上學期情況來看，學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。許多學生還沒有掌握正確的學習方法，他們停留在“上課記筆記，考試靠筆記，考后不理解”的應試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯想”、“應用遷移”。停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料，不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學習任務，要靠老師指導才能完成。

教材遵循課程功能的多元化指向，十分關注學生的實際生活、關注學生的情感體驗，關注學生的道德生活，使課堂不僅是知識傳授的殿堂，更是人格養成的殿堂。為此，教材滲透著情感、態度、價值觀的內容，為教師和學生提供了生動豐富的道德、人文因素。為教師創造性地展示教學才能提供了平臺，另一方面也為學生創造性地自主學習和多渠道獲取知識提供了空間。教材十分關注教師與學生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和學生實現知識共享、教學相長，達到共同發展。

《思想品德》九年級（全一冊）教材共分四單元十課，設計了28個框。從總的設計思路來看，第一單元“承擔責任，服務社會”開門見山，讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“了解祖國，愛我中華”，從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的'介紹，幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯“承擔社會責任迎接希望明天”這一主題。九年級面臨著升學考試，最后要留出時間來復習。我打算在這學期把九年級全一冊上完，下學期進行系統復習。

2、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習；

3、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。

4、充分運用新課程理念，加強對學生綜合能力的培養，注重教學的過程和方法，知識和能力，情感態度和價值觀的三維目標的落實。

周次課題。

1—2第1課責任與角色同在。

3—4第2課在承擔責任中成長。

5—6第3課認清基本國情。

7—8第4課了解基本國策與發展戰略。

9—10第5課中華文化與民族精神。

11期中考試。

12—13第6課參與政治生活。

14—15第7課關注經濟發展。

16第8課投身于精神文明建設。

17第9課實現我們的共同理想。

18第10課選擇希望人生。

19復習期末考試。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇二

本課是人教版思想品德九年級第二單元《了解祖國愛我中華》中第四課《了解基本國策和發展戰略》的第四課時。第二單元是第一單元內容的深化，也是學生更好的學習第三單元內容的基礎，而本課是其中一個重要部分，主要體現了課標中“了解我國在科技方面發展的現狀，理解實施科教興國戰略的現實意義，認識科技創新的必要性，努力提高自身素質”。通過本課學習，學生理解科教興國對國家發展的意義，認識到創新的重要，從而增強自身的責任感和使命感。

（二）學生情況分析。

1、當代中學生通過網絡等媒介可以多角度了解國家和社會的科技發展現狀，并對此有自己的認識，具有愛國情懷。

2、清華附中創新班的學生熱衷于對新技術的學習和探索，有創新精神，但對自身的責任感和使命感認識不足，目標不明確，熱情有余，信念不堅定。

3、學生有明辨是非的能力，但是對于科技是把雙刃劍要增強辨別能力。

（三）教學準備。

本課時內容對學生而言有一定的理論難度，但是現實意義重大，面對充滿機遇和挑戰的21世紀，引導學生如何看待科技的力量，如何創新，其中的教育意義尤其重要，因此要增強品德課教育的實效性，引導學生做到知行統一，讓學生在活動中學習、體驗、收獲，實現由道德教育向道德學習的轉化。

（一）情感態度與價值觀目標。

通過小組討論解決問題的實踐活動，學生逐步增強自身的責任感和使命感，明確掌握科學技術知識是為了國家的發展做貢獻。

（二）能力目標。

通過組織學生進行材料分析與討論活動，提高學生辯證思維，分析問題，提煉觀點的能力，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新的必要性。

（三）知識目標。

了解我國科技方面的成就，理解科教興國的戰略地位，認識科技在社會發展中的重要作用。

教學重點和難點：理解科技創新是提高整個中華民族創新能力的關鍵，實施科教興國戰略，必須提高創新能力。

分析：學生對科技并不陌生，但是對于科技在國家發展中的作用，自身在科技發展中的地位不甚明了。所以要引導學生認識到，今天的努力學習是為了未來能為國家和社會的發展做出貢獻而奠定堅實的基礎。

討論法、活動交流相結合。

第一環節：情景導入。

教師：出示兩張清華附中藍天圖并提問：看到這兩張圖你想到了什么？（啟發：結合地點，時間說說）。

學生：看圖，推測。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇三

摘要：加強未成年人思想道德建設，是我國精神文明建設的重要組成部分，未成年人是祖國的未來，民族的希望，肩負著祖國的未來建設與發展的重任。

本文對造成未成人思想道德缺失的原因進行了分析，并提出了加強未成年人思想道德建設的幾點措施，以供大家探討。

關鍵詞：未成年人思想道德教育教育途徑。

一、形勢的發展使加強未成年人思想道德教育十分緊迫。

1.未成年人是祖國的未來接班人，也是社會的建設者，他們的思想道德素質如何關系著國家的前途及民族的興衰和社會主義事業的成敗，為了將他們培養成“四有”新人，就必須要加強他們思想道德的教育。

對未成年人來說，思想道德教育的作用是十分有效的。

對于未成年人人品的養成及健康成長具有非常重要的意義。

2.當代未成年人，是跨世界的一代，要面對國際國內形勢的復雜變化，未成年人面臨一項緊迫的現實任務，未成年人思想道德建設也面臨嚴峻的形勢，所以必須加強和改進未成年人思想道德建設。

現階段我國已進入全面建設小康社會并加快推進社會主義現代化的新的發展階段，國際國內形勢已經發生并正在發生深刻變化，未成年人思想道德建設面臨著許多新的情況。

他們今后的發展如何直接影響中華民族的整體素質，關系到國家的前途命運，加強未成年人的思想道德教育關系到全面建設小康社會和實現民族的偉大復興。

二、未成年人的思想道德存在問題的原因。

(一)有學校教育的偏差。

學校為了提高升學率，許多教師只注重分數的作用，就隨著高考或中考的指揮棒轉，造成開放的社會環境和學校德育相對封閉的教育方式之間存在強烈反差，對未成年人的教育目標中存在著“重知輕能的”、“重智輕德”的現象，這是教育目標上的偏頗，是教育理念的扭曲。

在學校德育工作中仍以大多硬性灌輸教育方式為主，忽視學生的主體性，生搬硬套的顯性教育多，“潤物無聲”的隱性教育少，把學生當作被動的“接收器”，導致學生的抵觸和形成逆反心理，學生道德主體性的缺失。

(二)父母的教育觀念和方法不能適應形勢需要。

盡管大多數父母能夠做到科學教子，但還是有一些父母教育孩子時感到束手無策。

其實未成年人思想道德中存在的不少問題是家長存在問題的反射。

一些三代同堂的家庭，存在著祖輩的溺愛與父母的嚴格教育形成矛盾沖突的現象，體現了孩子個性的膨脹，越來越難以教育。

司法界的代表指出，因婚姻家庭變故、不和諧，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，導致未成年人走向街頭、流浪、乞討、最終犯罪比例很大。

(三)未成年人本身存在著一些原因。

一是自控力比較薄弱，比較貪玩，迷戀網絡游戲，喜歡追求新鮮的事物，跟著感覺走，更愿意接受新奇的、好玩的、時尚的、有趣的東西。

二是自身的學習興趣也不高，本身沒有學習動機，僅僅為了應付考試而被動的學習。

就算考試成績優秀，也不是因為喜歡學習而讀書。

三是分辨是非的能力弱，未成年的心里是稚嫩的，分不清楚是非黑白，容易上當受騙。

三、解決未成年人思想道德教育問題的對策。

(一)加強學校德育建設，扎實未成年人的思想道德教育。

學校是未成年人生活的主要環境之一，對未成年人的影響可以說起著導向標的作用，是未成年人的世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，也是關鍵時期。

首先，要切實加強教師隊伍職業道德建設，提高教師素質，建立良好的師生關系，作為教師不僅僅要傳授知識和技能，更重要的是要教學生怎樣做人，在教學生知識的同時讓學生明白做人的道理，遵守良好的道德規范，這就是所謂的“教書育人”。

加強教育與社會實踐相結合，發揮課堂教學主導作用，實施德育創新，全方位滲透德育教育。

教師應在學科教學中滲透德育教育，突出德育工作在課堂中的主陣地，在教學中主要渠道作用。

所有教師要努力挖掘教材的德育資源，不斷改進教學方法，通過師生互動，學生自主學習，引導學生培養真、善、美的品質和情操，通過課堂教學使學生獲得知識和思想道德的雙贏。

(二)重視和發展家庭教育，提高家庭教育水平。

父母是孩子的第一任老師，家庭是子女受教育的第一個場所，父母的教育對孩子成長有著潛移默化的作用。

因此，教育首先從家庭開始抓起。

家庭教育是指在家庭生活中，由家長(主要是父母)對其子女實施的.教育和影響。

人在小時候如果在家庭中，受到了良好的教育，形成良好的思想品質及行為習慣，將會終生受益，一生成長發展打下良好的基礎。

正如古人所說：“少成若天性，習慣如自然”。

因此良好的家庭教育，是未成年人健康成長的必要條件。

1.鞏固家長自身素質。

家長應該提高自身素質并以身作則，成為孩子成長路上的指路人。

家長的素質主要包括思想道德素質和科學文化素質。

家長的思想道德素質是其人格的反映，家長提高自身的思想品德是家庭德育環境優化的關鍵，家庭的道德狀況，尤其是家長自身的品行修養對子女的健康成長有著極大的影響。

決定了給子女樹立一個什么樣的榜樣，引導子女做一個什么樣的人，決定了家庭教育的指導思想，要把子女培養成什么樣的人，還決定了家長在子女心中的形象，有沒有威信，能不能掌握子女教育的主動權。

家長不斷提高自己的思道想德素質和科學文化素質，對子女全面發展是有很大幫助的，也是搞好家庭教育的關鍵。

2.建立和諧的家庭，創造溫馨的家庭環境。

家庭是未成年人成長的搖籃，和諧的家庭人際關系，會使未成年人形成良好的心境、樂觀的態度和積極向上的人生觀。

讓孩子充分感受到家庭的溫暖與幸福、親情與關愛，良好的家庭人際關系，是孩子終生受用的寶貴財富。

家庭里總是充滿一種和睦溫馨的氣氛，成員之間平等相處、相互關心、相互尊重，建造一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，這種和諧、民主愉快的家庭生活有利于未成年人的健康成長。

創造和諧的家庭生活環境，家長是關鍵，全家人都要共同努力，弘揚家庭美德，建立尊重、民主、和諧的家庭關系。

(三)積極營造良好的社會環境良好的社會環境，是未成年人思想道德建設的必要條件。

要營造良好的社會環境，首先要營造良好的文化環境，健康向上的社會風氣能夠大大地促進青少年的健康成長，是對青少年進行教育的最生動活潑的課堂和教材。

通過減少道德污染源，凈化社會風氣，培育健康向上的社會精神風貌，使青少年通過耳濡目染，在心里對高尚的道德產生認同感、并不斷通過行為實現內化。

通過黨風建設帶動和優化社會風氣。

還要進一步加大對違法犯罪活動的打擊力度，優化社會治安狀況。

其次要營造良好的傳媒環境，各大眾傳媒都要增強社會責任感，把推動未成年人思想道德教育作為義不容辭的職責，積極營造有利于未成年人思想道德教育的輿論環境。

充分發揮廣播、電視、報刊、互聯網等大眾媒體引導作用，繼續開設和辦好少兒專欄或專題節目，多角度多、方面營造聲勢，共同推動有利于青少年成長的積極、健康、向上的良好社會環境的形成。

第三要營造良好的法制環境。

重視法律教育，強化法律意識，營造法制氛圍。

保護未成年人的合法權益，培養青少年“知法、懂法、守法、用法”的法制觀念和意識，自覺維護法律的尊嚴與權威。

(四)加強并重視體驗教育，推進未成年人道德實踐活動。

未成年人活潑好動，興趣廣泛，對任何新生事物都十分好奇，接受能力又很快，因此可塑性比較強，將道德教育生活化和實踐化，讓未成年人在生活中去體驗教育，去感悟，未成年人才能把社會主導的道德要求同自己內在價值追求、與自己主體特性相結合，構成自我身心價值的統一。

也可以利用我們身邊的資源，開辟一些新渠道，一些重大的節日和紀念日是進行思想道德教育最佳的時間，利用這樣時間對學生進行革命領袖、民族英雄、杰出人物、重大事件的知識講演，加深學生的民族意識，引導未成年人弘揚民族精神，可增進學生的愛國情感，提高他們的道德素養。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇四

今年我任教初一年級3個班的政治課。據了解學生的基礎不是太差，只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。有一部分學生在小學就不認真學習，成績較差，但一般在嚴格的督促下都能改正。

初中一年級思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對學生進行良好心理品質教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。

對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。

根據現代教育精神突出學會做人、學會做事、學會合作、學會學習的育人要求和學會關心到21世紀教育主體，引導學生確立尊重、關愛、責任的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。引導學生品味生活、做情緒的主人，學會拒絕不良誘惑，了解自我保護的措施，提高自我保護能力，學做生活的主人。

1、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

2、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。

3、課堂上要求學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

4、以討論形式促進學生的學習積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。

5、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。

牐牭諞恢寥周完成前言及第一課教學任務牐牭謁鬧亮周完成第二課教學任務牐牭諂咧輛胖芡瓿傻諶課教學任務牐牭謔周期中考試。

牐牭謔一至十三周完成第四課教學任務牐牭謔四至十六周完成第五課教學任務牐牭謔七至十九周復習。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇五

為了保證教學活動有目的有計劃地進行，使教學活動有針對性、時效性，根據學校教學工作計劃，結合本學期學科特點、特制定本學期教學計劃如下:。

本期高一思想政治課教學活動，根據新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調動學生積極性為出發點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。

本學期高一政治教學計劃高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據學習行政歷的規定，本學期教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為:9月份完成教學計劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復習進行期終考試。

高一思想政治課教學以課程標準為依據，教學中首先要注重細節，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施:。

1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。

2、積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。

3、積極學習本專業的教研理論，閱讀的時政新聞，提高自己的理論水平和業務能力，給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。

4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統的教學方法，采用啟發法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。

5、改善師生關系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的最好的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。

6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率。

7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發現學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇六

上學期在全體三年級師生的共同努力下，政治成績有了很大的提高；本人的業務水平也有了必須的進步，能夠完成學校下達的各項任務；教育教學方法有了改善，但是也存在一些不足之處：

1、本人的業務理論水平沒有較大的提高，還不能迅速使學生的成績有較大的提高。

2、學生良好的學習風氣沒有構成。

3、差生的轉化工作不到位。

4、學生的理想前途教育沒有落到實處。

改革教育教學方法；加強學生的理想前途教育；狠抓學風建設，做好復習，全面提高教學質量；面向全體提高“學優生”的各項潛力，不斷提高“學困生”的成績使每個學生都有所提高。

1、不斷改革教育教學方法。在課堂中一改以往的以知識傳授為主的教學方法，代之以案例法，活動法，實踐探究法等一些先進的教育教學方法來使學生提高他們的分析問題解決問題的潛力，增強學生的生活體驗潛力，把教條的東西轉化為學生的感同身受。提高學生的思想道德水平。

2、加強學生的理想前途教育。針對學生的實際狀況，從每個學生的特點出發，讓每個學生都制定貼合自己的思想、學習等人生目標。利用本地的人文資源對學生進行鎮情教育，如家鄉的狀況讓學生以建設家鄉為己任，利用家鄉的'先進人物，身邊的在校大學生等對學生進行人生目標的教育。

3、狠抓學風建設，做好復習，全面提高教學質量有計劃、有目的的逐步提高學生的學習政治課的學習興趣，學習的成就感，學習潛力的提高促進學生學習風氣的提高。

做好復習工作，本學期是學生升學最關鍵的一學期教師能否做好復習決定著學生的升學、就業。因此教師要制定貼合學生實際的復習計劃有計劃、有目的，分期、分批的逐步提高學生的成績。制定學期、單元、每個月的復習目標。

全面提高教學質量，教學質量的提高是在課堂教學中全面的反映出來，針對上學期學生的實際狀況，優秀生較少，同時各項潛力較弱，學困生偏多，以及觀察、分析生活的.潛力欠缺等，針對此教師首先要加強備課，備教材教法及備好例題和練習提前備課2節。教案的設計力爭設計成學生的學案，才能更好的實施新的教育教學理念。以及培養學生的潛力，備教學的生活化，逐步的增強學生的體驗感悟生活的潛力。

為更好的上課，本學期要做到一周一次的自學業務理論知識并做好筆記，嚴格要求自己，并思考如何運用并做好筆記本來設計教學，力爭做到學有所用，同時認真學習學校的集中業務學習和本教研組組織的業務理論學習，從兄弟教師身上學習先進的教學理論與經驗。

為了使我校的“兩級三關”能夠達標，教師在加強理論業務學習的同時也要用心的參加各級各類的培訓活動學習相關學校同行教師的先進的教育教學經驗理論，不斷的提高自身的業務理論素質。本學期由于學生考試加入了時事政治。因此，教師要學習國內國際時政，做好學習并與學生及時的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時的在課堂上與學生共同探討分析，更好的服務于社會，服務于學生，服務于教學，持續政治教學的先進性。

4、面向全體提高“學優生”的各項潛力，不斷提高“學困生”的成績使每個學生都有所提高。教師先充分的了解學生，建立學優生和學困生檔案進行輔導并做好輔導記錄全面提高教育教學質量。

提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，教法創新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應教育發展。樹立教研意識，用心參與群眾備課活動和學校的教研活動。力爭在本學期出一節匯報課。

在學習理論的基礎上，在教學中逐步實施，并進行課題研究，逐步提高自身的研究潛力。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇七

（1）識記。

〇價值和價值觀的基本含義。

〇價值觀的導向作用。

〇價值判斷的基本含義。

〇如何正確地進行價值判斷和價值選擇。

〇如何創造和實現人的價值。

（2）解。

〇人的價值是什么？如何評價人的價值。

〇價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

〇自覺站在最廣大人民的立場上進行選擇。

〇勞動是人的存在方式。

〇在個人與社會的統一中實現價值。

〇實現人的價值的主觀條件。

（3）運用。

〇運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少；評價一個人價值的大小，要看他對社會、為人民貢獻了多少，而不是為自己撈取了多少。

〇運用所學知識及相關原理，剖析生活實例，說明人的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點和條件不同，就會形成不同的價值判斷。討論分析為什么進行正確的價值判斷和價值選擇，就要遵循社會發展的客觀規律，走歷史發展的必由之路。

〇剖析生活中價值沖突的實際事例，如競爭與友情、關愛與懲罰、傳統與時尚等，運用相關原理，分析說明為什么要把人民群眾的利益當作是最高的價值標準，從而牢固樹立為人民服務的思想。

〇列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現，討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。

2、能力目標。

（1）通過本課的學習，使學生具有自覺運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法正確分析和看待社會、人生的能力，樹立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價值觀。

（2）通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。

（3）通過學習價值判斷和價值選擇的原理，要求學生深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在廣大人民的立場上，走歷史發展的必由之路，初步具有進行正確的價值判斷和價值選擇的能力。

（4）通過學習價值的創造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。

3、情感、態度和價值觀目標。

（1）人和物的價值之不同，就在于人能夠創造價值，而且只有創造價值，只有在勞動和奉獻中才能夠實現自我，滿足自我需求，勞動構成了人的存在方式。認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，是學習這一課后應有的重大收獲。勞動和奉獻著的人是幸福的，勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。人的一生不能只是索取，只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠找不到人生幸福的真諦。

（2）人民群眾是歷史的創造者。我們生活在社會中，總是需要依靠人民群眾創造的財富來滿足自己的各種需要，因此，我們必須牢固樹立群眾觀念，堅持群眾路線，對社會對群眾永遠懷有感激之情，努力用自己的勞動創造物質財富和精神財富，回報社會，回報他人。

（3）人的生存和發展所需要的一切條件都是由社會提供的，人一生下來，就具有社會性，就離不開社會，離不開他人，拋開社會和他人的純粹的個人的奮斗是不可能的。人的價值只能在社會中實現，因此，把自己放在社會中，放在集體中，放在和他人交往的社會環境中，正確處理好個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。

（4）砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中孤影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌。

內容目標：識別事實判斷與價值判斷的表現，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導向作用。剖析生活實例，說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點、條件不同，會形成不同的價值判斷。剖析價值沖突的實例；體驗價值比較、鑒別、選擇的過程；認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。

提示與建議：事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎。以校訓、班徽的制定為例，可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報刊媒體中關于事實陳述和觀點陳述的內容。社會調查：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中，探究影響其價值判斷的因素。例如，競爭與友情，關愛與懲罰，傳統與時尚等。討論：選擇解決某項公共問題的不同方案，應遵循的價值準則，可采取的策略與方法。講評：一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演：面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰的選擇。人生理想的實現與社會的發展密切相關，實現人生價值的條件需要每個人去創造。撰寫學習馬克思主義哲學的小論文。

（一）教學提綱。

框題一：價值與價值觀。

1、人的價值。

（1）價值的基本含義。

（2）人的價值就在于創造價值。

（3）對人的價值評價。

2、價值觀的導向作用。

（1）價值觀的基本含義。

（2）價值觀的導向作用。

〇價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用。

〇價值觀對人生道路的選擇具有導向作用。

框題二：價值判斷與價值選擇。

1、自覺遵循社會發展的客觀規律。

（1）價值判斷的基本含義。

（2）正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發展的客觀規律。

（3）價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

2、自覺站在最廣大人民的立場上。

（1）價值判斷和價值選擇的主體性。

〇價值判斷和價值選擇具有階級性。

〇價值判斷和價值選擇因人而已。

（2）人民群眾的利益是最高價值標準。

〇人民，只有人民，才是我們工作價值的最高裁決者。

〇必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。

〇理解和尊重他人的正當選擇。

〇把個人、集體、社會三者的統一作為自己選擇的標準。

框題三：價值的創造與實現。

1、在勞動和奉獻中創造價值。

（1）在勞動和奉獻中創造和體現自己的價值。

（2）在勞動和奉獻中實現和證明自己的價值。

（3）勞動是人的存在方式，是實現人生價值的必由之路。

2、在個人與社會的統一中實現價值。

（1）社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎。

〇人的生存條件由社會提供。

〇人的發展條件由社會提供。

〇人的享受條件由社會提供。

〇人的工作條件由社會提供。

〇人創造價值的條件由社會提供。

（2）個性發展與社會發展的統一。

3、在砥礪自我中走向成功。

（1）發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息。

（2）發展自己的才能，全面提高個人素質。

（3）堅定理想信念，堅持正確價值觀的指引。

（二）結構分析及探究活動設計意圖。

相信大家對于上文為大家所推薦的高一下學期政治實現人生的價值教學計劃模板，一定仔細閱讀了吧，祝大家學習愉快。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇八

本學期本人擔任文科實驗班和理科重點班2個班的教學任務，學生基礎參差不齊，學習主動性也有所不同。文科班學生基礎較好，學生主動性強，但哲學內容比較抽象，學生的理解能力不高，解題能力有待提高;理科班學生的基礎差，政治科的學習主動性不強，會考的壓力大，教學進度緊張。針對這種形勢，根據會考要求與學生實際我制定一下教學計劃：

2、教學目標：文科班實驗班完成哲學內容新課和選修模塊三的學習，在狠抓基礎的同時，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，為高考打下堅實的基礎;理科班力爭會考平均達78分的優良成績。

理科班：

1、營造會考氛圍，強化會考意識和會考緊迫感，激發學生的學習積極性和主動性;。

2、幫助學生制定周密的會考復習計劃，監督學生及時完成復習內容，變被動為主動;。

3、提高課堂效率，精講多練，做到當堂的內容當堂鞏固;。

5、加強弱科生的輔導，避免弱科生拖后腿。

文科班：

2、選修模塊的內容采取大課堂的形式完成，要求學生掌握基礎知識就可以了;。

3、為進一步提高學生的高考應試能力，適當加大習題訓練，利用晚修時間每月進行一次月考訓練，可運用本屆高三模擬題，也可以單獨命題。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇九

隨著對新課改教學的深化，適應現代學生的學習，作為一名高中的政治老師，對今后的教學工作計劃如下：

隨著新課標的出現，傳統的三維教學目標“知識、能力、覺悟”升級為“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”。這是一種超越，培養學生終身學習與終身發展的基本素養。所以要把新的三維目標落到實處。

(1)在備課過程中，把抽象的三維目標轉換為具體的行為目標。也就是把知道、了解、理解、運用等動詞運用到具體的知識點上，舉實例說明，變抽象為具體。

(2)在教學過程中，教師采用引導與鼓勵的方法讓學生針對某個教學目標的內容舉發生在自己身邊或所見所聞的事例來說明該知識點，通過相互交流、討論并分享成果來落實這一知識點的情感性目標；而學生舉例的過程，又體現了過程與方法這一目標。

課堂教學過程與活動是實施教學的一個最主要的環節，因此要把以往的單一講授式變為師生互動，高效活躍的課堂教學。做到這一點，就要落實課堂合作探究法。大家都知道，教師是教學的主導，但教師這一主導還須由學生這一學習的主體來體現，所以探究式合作學習尤為重要。“探究式合作學習”是一種重要的學習模式，一定要運用在教學實際中，運用在課堂教學上。那么，如何在教學過程中有效地運用“合作學習”呢？第一、激發學生合作學習的意識。合作學習是在自主學習的基礎上，更高一層的學習方式。這需要教師的引導，讓學生們合作，分小組討論學習，使學生在學習過程中產生習慣性的合作意識。第二、培養幫助學生端正合作學習的態度。教師要要求學生真正的去思考，認真地去觀察和分析，留給學生廣闊的思考空間；對學生的新思想，不可盲目否定，要思考其思想根源，讓每一個學生都感到自己在學習當中的重要，調動學生的參與意識。第三、幫助學生進行有效的合作學習。合作學習是學生或師生之間，通過共同的探討、交流而擴大知識面、挖掘知識的深度，這是補充自主學習的不足。但學生在交流之時，往往出現一些困惑。此時，教師應及時地在操作方法、思維方式和思路延展上給以幫助，讓他們能夠通過自己的努力實現自定的學習目標，從而達到合作學習的有效性。綜上所述，合作探究式是課堂教學中一種有效方式。它的合理運用可大大的提高教學效率，積極地推進了有效教學。因此，在操作時，一定要放眼全體學生，盡力地放大合作的效應；一定要靈活的調動每一個學生的學習積極性，使合作學習習慣性地延續。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十

4.對全面建設小康社會目標與經濟建設目標的關系及相關內容的講解思路比較清晰，層次分明。

1.時間把握不夠合理。前半部分的內容耗時過長，導致后半部分講解粗糙。好在后面的內容條理非常清晰，學生在之前的學習也有所涉及，不難把握。

2.課文內容取舍和課外知識補充的關系仍存在很大的問題。大概是我的教學理念是：幫助學生多了解現實社會。經濟學知識必須運用到現實的社會實踐當中才具有說服力，而且必須是結合實際去理解國家的基本經濟制度、理念、策略、規劃、做法等等。因而，處理教學內容這塊是我的弱項。

3.語言表達不夠簡練。要把書面語言轉化為口頭語言，不僅要思路清晰，而且要簡潔、生動、有力。這對于我一個新教師而言，是非常具有挑戰性的。由于當班主任，又跨年級上課，備課時間并不充裕，更談不上課前演練，課堂表述能力亟需加強。

4.留給學生參與課堂的空間少。這個問題除了時間處理不當外，還主要是因為我的教學心態不夠從容。總是想完成教學內容，多給學生補充知識，而忽略了學生的聽課狀態和接受能力。尤其是留給學生思考的時間和空間非常不夠，這點我感到非常愧疚。

5.沒有形成知識鞏固練習的習慣。授課過程時間緊迫，通常沒有節余時間做練習。備課的時候也常常忽略練習題的設計，要做練習主要依靠教輔資料。這方面也亟需改進。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十一

普通高中課程標準實驗教科書思想政治1（必修）經濟生活第一單元生活與消費。

第一課神奇的貨幣。

揭開貨幣的神秘面紗。

信用工具和外匯。

第二課多變的價格。

影響價格的因素。

價格變動的影響。

第三課多彩的消費。

消費及其類型。

樹立正確的消費觀。

綜合探究正確對待金錢第二單元生產、勞動與經營。

第四課生產與經濟制度。

發展生產滿足消費。

我國的基本經濟制度。

第五課企業與勞動者。

公司的經營。

新時代的勞動者。

第六課投資理財的選擇。

儲蓄存款和商業銀行。

股票、債券和保險。

綜合探究做好就業與自主創業的準備第三單元收入與分配。

第七課個人收入的分配。

按勞分配為主體多種分配方式并存。

收入分配與社會公平。

第八課財政與稅收。

國家財政。

征稅和納稅。

綜合探究提高效率促進公平第四單元發展社會主義市場經濟。

第九課走進社會主義市場經濟。

市場配置資源。

社會主義市場經濟。

第十課社會發展觀和小康社會的經濟建社全面建設小康社會的經濟目標。

又好又快科學發展。

第十一課。

經濟全球化與對外開放。

面對經濟全球化。

積極參與國際經濟競爭與合作。

第一課生活在人民當家作主的國家。

人民民主專政：本質是人民當家作主。

政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則。

政治生活：有序參與。

第二課我國公民的政治參與。

民主選舉：投出理性一票。

民主決策：作出最佳選擇。

民主管理：共創幸福生活。

民主監督：守望公共家園。

綜合探究有序與無序的政治參與第二單元為人民服務的政府。

第三課我們政府是人民的政府。

政府的職能：管理與服務。

政府的責任：對人民負責。

第四課我國政府受人民的監督。

政府的權力：依法行使。

權力的行使：需要監督。

綜合探究政府的權威從何而來第三單元發展社會主義民主政治。

第五課我國的人民代表大會制度。

人民代表大會：國家權力機關。

人民代表大會制度：我國的根本政治制度。

第六課我國的政黨制度。

中國共產黨執政：歷史和人民的選擇。

中國共產黨：以人為本執政為民。

共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度。

第七課我國的民族區域自治制度及宗教政策。

處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮。

民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度。

我國的宗教政策。

綜合探究社會主義民主政治的特點和優勢第四單元當代國際社會。

第八課走近國際社會。

國際社會的主要成員：主權國家和國際組織。

國際關系的決定性因素：國家利益。

第九課維護世界和平促進共同發展。

和平與發展：時代的主題。

世界多極化：不可逆轉。

我國外交政策的宗旨：維護世界和平促進共同發展。

普通高中課程標準實驗教科書思想政治3（必修）文化生活。

第一單元文化與生活第一課文化與社會。

體味文化。

文化與經濟、政治第二課文化對人的影響。

感受文化影響。

文化塑造人生。

世界文化的多樣性。

文化在交流中傳播第四課文化的繼承性與文化發展。

傳統文化的繼承。

文化在繼承中發展第五課文化創新。

文化創新的源泉和作用。

文化創新的途徑。

源遠流長的中華文化。

博大精深的中華文化第七課我們的民族精神。

永恒的中華民族精神。

弘揚中華民族精神。

色彩斑斕的文化生活。

在文化生活中選擇。

第九課推動社會主義文化大發展大繁榮。

堅持先進文化的前進方向。

建設社會主義精神文明第十課文化發展的中心環節。

加強思想道德建設。

思想道德修養與科學文化修養。

綜合探究感悟當代中國的先進文化。

思想政治4（必修）生活與哲學第一單元生活智慧與時代精神。

第一課美好生活的向導。

生活處處有哲學。

關于世界觀的學說。

第二課百舸爭流的思想。

哲學的基本問題。

唯物主義和唯心主義。

第三課時代精神的精華。

真正的哲學都是自己時代的精神上的精華。

哲學史上的偉大變革。

綜合探究走進哲學問辯人生第二單元探索世界與追求真理。

第四課探究世界的本質。

世界的物質性。

認識運動把握規律。

第五課把握思維的奧妙。

意識的本質。

意識的作用。

第六課求索真理的歷程。

人的認識從何而來。

在實踐中追求和發展真理。

綜合探究求真務實與時俱進第三單元思想方法與創新意識。

第七課唯物辯證法的聯系觀。

世界是普遍聯系的用聯系的觀點看問題。

第八課唯物辯證法的發展觀。

世界是永恒發展的用發展的觀點看問題。

第九課唯物辯證法的實質與核心。

矛盾是事物發展的源泉和動力。

用對立統一的觀點看問題。

第十課創新意識與社會進步。

樹立創新意識是唯物辯證法的要求。

創新是民族進步的靈魂。

綜合探究堅持唯物辯證法反對形而上學第四單元認識社會與價值選擇。

第十一課尋覓社會的真諦。

社會發展的規律。

社會歷史的主體。

第十二課實現人生的價值。

價值與價值觀。

價值判斷與價值選擇。

價值的創造與實現。

普通高中課程標準實驗教科書思想政治選修1科學社會主義常識。

專題一社會主義從空想到科學的發展。

1科學社會主義的產生。

2資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的3無產階級解放的必由之路。

4在科學社會主義的指引下走向未來專題二社會主義從理想到現實的轉變。

1資本主義發展到帝國主義階段。

2“一國首先勝利”論與十月革命。

3社會主義在曲折中前進。

專題三社會主義是中國人民的歷史性選擇。

1資本主義道路在中國走不通。

2新民主主義革命的理論和實踐。

3中國社會主義基本制度的確立。

4中國社會主義建設道路的探索專題四譜寫中國特色社會主義的新篇章。

1中國正處于社會主義初級階段。

2社會主義初級階段的基本路線。

3社會主義的本質。

專題五高舉中國特色社會主義旗幟前進。

1始終做到“三個代表”

2深入貫徹落實科學發展觀。

3為實現共產主義遠大理想而奮斗綜合探究科學社會主義的歷史命運。

普通高中課程標準實驗教科書思想政治選修2經濟學常識。

專題一古典經濟學巨匠的理論遺產。

1斯密的理論貢獻。

2斯密的政策主張。

3李嘉圖的理論貢獻。

4李嘉圖的政策主張。

專題二馬克思主義經濟學的偉大貢獻。

1馬克思主義政治經濟學的創立。

2馬克思的勞動價值理論。

3馬克思的剩余價值理論。

4馬克思的經濟危機理論。

專題三西方國家現代市場經濟的興起于主要模式。

1羅斯福新政。

2凱恩斯革命。

3新自由主義。

4西方國家現代市場經濟主要模式。

專題四社會主義經濟理論的初期探討。

1列寧對社會主義經濟理論的探索。

2斯大林對社會主義經濟理論的探索。

3毛澤東對社會主義經濟建設的理論探索。

4毛澤東對社會主義商品經濟的認識專題五中國社會主義市場經濟的探索。

1我國計劃經濟體制的形成及其作用。

2對社會主義市場經濟理論的探索。

3建立社會主義市場經濟體制。

4完善社會主義市場經濟體制。

綜合探究堅定理想鑄就輝煌。

普通高中課程標準實驗教科書思想政治選修3國家和國際組織。

專題一各具特色的國家和國際組織。

1國家的本質。

2現代國家的管理形式。

3現代國家的結構形式。

4國際組織概觀。

專題二君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例。

1英國國王與君主立憲制。

2英國的議會和政府。

3法國的民主共和制與半總統半議會制。

4英法兩國政體的異同。

專題三聯邦制、兩黨制、三權分立：以美國為例。

1美國的聯邦制。

2美國的兩黨。

3美國的三權分立制。

4美國的利益集團。

專題四民主集中制：我國人民代表大會制度的組織和活動原則。

1人民的選擇歷史的必然。

2按照民主集中制建立的新型政體。

3人民代表大會制度具有強大生命力。

4堅持和完善人民代表大會制度專題五日益重要的國際組織。

1聯合國：最具普遍性的國際組織。

2中國與聯合國。

3走進世界貿易組織。

4亞太經濟合作組織：區域經濟合作的新形式。

5歐盟：區域一體化組織的典型。

普通高中課程標準實驗教科書思想政治選修4科學思維常識。

專題一樹立科學思維的觀念。

1探究思維奧秘。

2學會科學思維專題二遵循形式邏輯的要求。

1思維需要邏輯。

2準確把握概念。

3恰當運用簡單判斷。

4學會運用符合判斷。

5掌握演繹推理的方法（上）。

6掌握演繹推理的方法（下）。

7學會歸納推理的方法。

8學會類比推理的方法專題三運用辯證思維的方法。

1思維應該辯證。

2學會分析綜合3領會思維具體。

4推動認識發展專題四結合實踐善于創新。

1思維力求創新。

2運用發散思維。

3駕馭聚合思維。

4善用逆向思維。

5把握直覺、想象和靈感。

6鳥瞰思維研究。

普通高中課程標準實驗教科書思想政治選修5生活中的法律常識。

專題一生活在社會主義法治國家。

1法的本質、特點和作用。

2建設社會主義法治國家專題二民事權利和義務。

1認真對待權利和義務。

2積極維護人身權。

3依法行使財產權。

4切實保護知識產權。

5民事權利的行使與界限專題三信守合同與違約。

1走近合同。

2訂立合同有學問。

3言而有信守合同。

4違約與違約責任專題四勞動就業與守法經營。

1通往就業之路。

2就業維權之道。

3公平競爭與誠信經營專題五家庭與婚姻。

1構建和睦家庭。

2法律保護下的婚姻。

3夫妻間的人身和財產關系專題六法律救濟。

1不打官司解決糾紛。

2心中有數打官司。

3訴訟的基本程序。

4用證據說話。

5律師面面觀。

1學會做人道德為先。

2繼往開來綜合創新。

3社會主義榮辱觀。

4“八榮八恥”和公民道德建設的核心、原則。

專題二公民的道德生活。

1和諧社會里的社會公德。

2工作崗位上的職業道德。

3幸福生活中的家庭美德。

4健康成長中的個人品德專題三社會主義市場經濟的倫理要求。

1經濟生活與道德建設。

2經濟秩序呼喚誠信倫理。

3經濟活動中的競爭倫理。

4經濟發展與社會和諧專題四面對科技進步的倫理引導。

1科技發展：鋒利的雙刃劍。

2生命科技與生命倫理。

3網絡的倫理困惑。

4科技事業與人類福祉專題五對環境的倫理關懷。

1現代文明的環境危機。

2環境倫理的原則和規范。

3呵護人類共有的家園。

4走可持續發展之路。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十二

一、教學目標：

通過教學使學生掌握馬克思主義政治學基礎知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，社會主義國家的基本政治制度，了解國家進行政治建設的目的和狀況。

教學過程中要特別注重學生能力的培養，提高學生運用馬克思主義政治學知識分析問題、解決問題的能力和覺悟，能夠初步說明最常見的政治現象，提高參與政治活動的能力，培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用政治學知識判斷社會現象的能力;發展學生的創新思維能力;培養學生正確分析問題和解決問題的能力。使學生能夠在黨的政策的指導下，依據國家法律自覺規范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養成良好的行為習慣。

二、教材分析：

在《政治生活》內容里分為四個單元，第一單元《公民的政治生活》是教導學生參與政治生活，第二單元《為人民服務的政府》是教導學生正確認識我國政府與人民之間的關系，第三單元《發展社會主義民主政治》是怎么樣建設政治文明，第四單元《當代國際社會》是讓學生懂得嘹望國際政治，此書本的編寫堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時代發展相統一，注重思想政治發明感想的引導和學生成長階段的特點相結合，突出政治與生活的聯系，構件以生活為基礎、以學科為支撐的模塊課程，強調課程實施的實踐性和開放性。對于我們學校堅持以德育為主、培養學生正確的價值觀和人生觀有著十分重要的意義。

三、學生分析：

高一年級雖然已經經過一個學期的磨練，但是其對高中生活而言第二個學期也只是又一個新的開始，由于他們還處于青春成長期對新鮮的事物又極其感興趣，尤其是對接受新事物的意識和能力較強，帶著一種對未知世界的向往和羨慕的心情，可塑性較大，比較容易引導，這是他們的優點。但是，他們的學習習慣和學習思維在一定程度上還停留于初中階段，而且在初中升學考試中，政治科實行開卷考試，學生背誦的意識和能力相對較弱，形成不喜歡背誦的習慣，這樣導致許多學生平時根本不學習，臨時抱佛腳，自我學習能力差，缺少分析問題能力和意識，這樣是并不利于高中教師的教學。高中教材相對與初中教材難度有較大的改變，有一定的深度，政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學生一時難以適應，形成厭學的情緒，這樣，就很難再去培養他學習這門課的興趣。在一定程度上使這個學期的教學任務加重，這給老師組織教學造成了一定的難度。對于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學中做到因材施教。

四、教學措施和要求：

1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：

(1)主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。

(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。

(3)培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

2、措施：

(1)根據該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真備課，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。

(2)加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養學生解決實際問題的能力。

(3)解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。

(4)盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼里成為一節生動的活動課，讓學生有一種新鮮的感覺和認識，使學生由被動學習變主動學習，從而極大的提高學生學習的熱情和成績。

五、工作設想：

1、新課程方面：

積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現方法，提高政治課的實效性。

2、集體備課方面：

認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優勢，切實加強落實集體補課，充分發揮政治組集體的力量，為高二政治取得好的成績打好基礎，特別對一些重難點，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。

3、作業批改方面：

對每一次的作業都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。

4、校本教研：

積極參加校本教研，備課組在學校安排的時間內開展活動，積極展開討論，研究教學問題，參與科組課題，配合科組做好各項工作。進一步加強現代教育技術的研究和運用，切實提高現有現代化設備的利用效率。每位教師都要研究網絡環境下的課堂教學改革，積極制作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為教學提供較為成功的范例。要通過課件制作和整合教學公開課等促進教師運用現代教育技術水平的提高。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十三

（一）知識目標。

1、識記四種消費心理的含義。

2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。

3、理解四大消費原則的內涵。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。

（二）能力目標。

（三）情感、態度與價值觀目標。

1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。

2、通過本框學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念。

3、通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。

教學重難點。

教學重點。

做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

教學難點。

適度消費。

教學工具。

課件。

教學過程。

一、導入新課。

二、進行新課。

（一）樹立正確的消費觀。

1、消費心理面面觀。

教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。

（1）從眾心理引發的消費。

教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。

（2）求異心理引發的消費。

教師活動：我們應該看待這種消費行為？

教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

（3）攀比心理引發的消費。

（4）求實心理引發的消費。

教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。

（二）做理智的消費者。

（1）量入為出，適度消費。

教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？

學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法。

教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。

理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發揮消費對生產的帶動作用。

（2）避免盲從，理性消費。

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解。

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

首先，在消費中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發，理性消費。

其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。

最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發展。

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解。

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

（3）保護環境，綠色消費。

綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染；綠色生活，環保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環再生；保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經過時了？

學生活動：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發了學生的熱情與興趣。

教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：

（4）勤儉節約、艱苦奮斗。

勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。從個人思想品德的修養角度講，有利于個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。

總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。

三、課堂總結、點評。

這節課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。

四、實例探究。

[例1]目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()。

a.綠色消費是一種求異心理引發的消費，具有仿效性和盲目性。

b.綠色消費是一種攀比心理引發的消費，不利于個人生活和社會發展。

d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統一性而引發的。

答案：c。

[例2]有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種()。

a.攀比心理b.求實心理。

c.適度消費d.盲目從眾。

答案：b。

[例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。

a.生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。

b.物質消費與精神消費要協調發展。

c.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性。

d.要發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝。

答案：c。

[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()。

a、是量入為出的適度消費。

b、看到了知識就是力量，是發財致富的根本途徑。

c、是從眾心理的體現，具有盲目性。

d、懂得物質消費與精神消費要協調發展。

答案：d。

五、課余作業。

1、深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查。

2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經過時、適度消費之我見等。

課后小結。

學了這節課，你有什么收獲？

課后習題。

完成課后同步練習題。

板書。

樹立正確的消費觀。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十四

在2020年的開頭，我國發生了嚴重的疫情傳染事件，損失慘重。

在這特殊時期，作為學生的我們都選擇不外出在家上網課。即便是疫情也無法阻止我們的學習，沒能按時開學卻不因這而妨礙了課程的進度。而在今天，教育部社會科學司、人民網將聯合舉辦“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，全國的大學生在這一下午共同觀看這特殊的一課。

這次活動的演講者分別是清華大學艾四林、中國人民大學秦宣、北京師范大學王炳林、中央財經大學馮秀軍四位教授。他們從中國的國情出發，結合了“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”以及“思想道德修養與法律基礎”，解讀以習近平同志為核心的黨中央關于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，講述防疫戰疫一線的感人故事，發揮高校思政課落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用。

在這次疫情中，國家始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，這才導致了疫情得到了有效的控制。這也讓我明白了，在抗擊疫情的斗爭中，我們必須深化理論知識，并且倡導文明健康，綠色環保的生活方式。只有這樣，我們才能建立起與自然的和諧關系，人民的生活才能更美好，人民的獲得感、幸福感、安全感才能夠提高。

疫情之所以得到如此快速的控制，當然也離不開國家的領導，離不開每個人的努力。從醫務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創造了一系列的戰“疫”中國速度、中國奇跡。疫情防控，對于人民群眾的生命安全和身體健康來說，是一場保衛戰;對于阻礙疫情的傳播來說，是一場狙擊戰;對于醫治感染者來說，是一場殲滅戰;對于參與防控的人員來說，是一場全民戰;對于實現中華民族偉大復興來說，就是具有新的歷史特點的偉大斗爭。

多難興邦，中華民族就是在這樣的磨難考驗中艱難前行，在應對一次又一次災難的偉大斗爭中奮起，從而迎來了從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍。我始終相信，在我們黨的領導下，能過創造一個個奇跡，能夠走向更美好的未來。在這次疫情過后，中國必將以一個全新的姿態展現在世人面前。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十五

[教學目標]：

1、知識方面：理解哲學上的矛盾，對立、統一、基本含義。

2、能力方面：培養抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學方法。

3、覺悟方面：運用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化的原理，認識到無論個人成長，社會進步，國家發展等都必須發揮主觀能動性，努力創造條件，促使矛盾向著有利的方向發展。

[學生情況分析]。

哲學概念一般比較抽象，學生理解困難，并且學生容易把哲學上的矛盾與生活中的矛盾混同起來，要提高學生的興趣，幫助學生學好這一知識應該多舉學生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學效益。

[教學重點]：

矛盾的含義。

[教學難點]：

矛盾概念的理解。

[教學方法]：

多媒體。

[教學過程]：

a、創設情境導入：

1、先請幾位同學向全班介紹說明自己所找的關于矛盾的事例，教師簡單評述。

2、教師播放一段中國與阿曼足球隊世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發設問：“誰來幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現象？”學生討論回答，教師點評：“攻與守，強與弱，勝與負，快與慢等。引出課題。

b、新授：

一、矛盾的定義。

師：我們先來學習矛盾的含義（屏幕顯示）。

讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著n極和s極，這是兩種相反方向，但是n和s卻又相互吸引著統一于磁體中。一切事物都包含著兩個方向，這兩個方向是不同的，相互對立的，同時又是相互依賴，相互統一的。磁鐵是一個矛盾統一體。在這個統一體內，存在著n、s兩極，n、s兩極相互排斥，相互斗爭，在哲學上叫對立；n、s兩極相互依存，雙方共處在一個統一中，在哲學上叫統一。

（1）對立。

師：下面我們先來了解哲學上的“對立”是什么？

對立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的意思。

生物體的新陳代謝學校教學（屏幕顯示）。

先物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學過程中教師的教是啟發與傳授，學生的。學是領悟與接受，兩個方面是相互區別的。

師：請同學們舉出身邊存在著哪些對立斗爭著的矛盾的雙方。

學生舉例略。

（2）統一。

“統一”指兩種情形。

第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個統一體中。（屏幕顯示）。

師：請同學看課本那幅漫畫，大家說她敢剪嗎？

啟發學生圍繞漫畫展開分析，然后針對學生分析教師進行點評，講解，重點扣住：“不敢前的理由，”加深對第一種情形的理解。再引導學生討論“議一議”加深對第二種情形的理解。

二、理解矛盾概念的注意點。

1、矛盾的對立和統一，始終是不可分割的。

師：統一離不開對立。矛盾雙方的“依存”離不開對立。“依存”中很重要的一點是：一方的性質依賴另一方的性質規定，也就是通常說的相比較而存在。同化作用和異化作用對立，所以它們存在于新陳代謝過程中。矛盾雙方的“轉化”也離不開對立，轉化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉化。然而對立也離不開統一。事物的排斥，對立、斗爭必須有一個共同的基礎，有一個場所才能顯現出排斥的傾向，才能斗得起來。同化和異化的排斥，斗爭是生物體這一統一體中。離開了這一共同基礎、場所，是斗不起來的。

師：請同學們討論一下“要自由就不能有紀律，講紀律沒有自由。

學生討論(略)。

2、矛盾存在于事物內部和事物之間。

學校教育社會經濟學校教育社會經濟。

3、不能把哲學上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。

投影出示一幅自相矛盾的成語故事圖片，引導學生展開分析。

c、知識小結：讓學生回憶知識提綱，教師整理。

d、課堂練習（投影出示）。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十六

隨著中國社會的轉型發展，社會主義核心價值觀的樹立和傳播顯得尤為重要。思想政治課程教育作為一門有針對性的課程，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對我而言，這門課程給我留下了深刻的印象。在這一學期的學習中，我受益匪淺，形成了一些自己的思考和體會。在下文中，我將分別從升華思想覺悟、鍛煉實踐能力、增強社會責任感和培養創新意識等四個方面，談一談自己的心得體會。

首先，在思想政治課程的教育下，我對于升華思想覺悟有了更深刻的認識。這門課程通過講解黨的創造性轉化和創造性整合等理論，幫助我更好地理解社會主義核心價值觀的內涵和實踐意義。同時，通過介紹我國的歷史變革和現代化建設，使我對中國特色社會主義道路充滿信心。這種思想覺悟的提升讓我認識到作為新時代的青年，要為實現中國夢貢獻自己的力量。

其次，在思想政治課程的教育下，我意識到鍛煉實踐能力的重要性。這門課程注重培養學生的實踐能力，通過社會實踐、實驗和論文等形式，提高學生的綜合能力。比如，在社會實踐中，我有機會與社會各界人士交流，觸摸社會脈搏，加深了我對實際問題的了解和解決能力。在實驗中，我學會了設計實驗方案、分析實驗數據，提高了科研能力。這種實踐能力的培養讓我更有信心面對未來社會的挑戰，也更具備了為社會做貢獻的能力。

再次，在思想政治課程的教育下，我對于社會責任感有了更深刻的認識。在課程中，我了解到社會責任是每個人的義務和責任，而且要通過自己的努力去實現。在傳統的思想觀念中，往往只關注個人利益，而在思想政治課程的教育下，我意識到要將自己的利益與社會的利益相結合，才能真正實現自我價值。這種社會責任感的培養讓我更加關注身邊的事物和人們的困難，積極參與志愿者活動，為社會做出一份貢獻。

最后，在思想政治課程的教育下，我意識到培養創新意識的重要性。這門課程強調創新的精神和創新的意義，通過學習國內外的創新案例和創業文化，激發了我自己的創新潛能。在課程中，我們組織了創新創業大賽和項目孵化計劃，提供了實踐的平臺和機會。通過這些活動，我學到了尊重知識產權，勇于創新并承擔創新風險等重要的創新原則。這種創新意識的培養讓我更加樂于接受新事物、新觀念，并且具備了創業的能力。

綜上所述，思想政治課程教育在我的成長中起到了重要的作用。通過這門課程，我受益良多，不僅提高了自己的思想覺悟，鍛煉了實踐能力，增強了社會責任感，還培養了創新意識。這些都對于我將來的發展起到了積極的促進作用。因此，我將繼續努力學習，不斷提高自己的綜合素質，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出更大的貢獻。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十七

2020年是一個多么美好的年份，在人們還沉浸在2020年2月2日對稱日的浪漫時，卻傳來武漢新型冠狀病毒感染肺炎疫情的消息。

當前，舉國上下正奮力抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在這場沒有硝煙的戰爭中，我看到醫護人員們勇于擔當戰斗在第一線，每天只休息幾個小時，為的就是早日戰勝病毒，給患者帶來健康。不論是在一線對患者進行救治的醫生，還是在幕后不斷研究病毒、研制新藥的研究人員，還是前往湖北省的解放軍、志愿者……所有人都在為我的祖國努力著，這一切都令我倍受鼓舞。

習近平總書記嚴肅強調，疫情就是命令，防控就是責任。目前，新增數量逐日減少，這是政府機構努力的結果，是社會志愿者努力的結果，是人民群眾努力的結果。

作為學生的我們，更要為祖國奉獻一份力氣。例如，積極做好疫情防控的宣傳引導工作，幫助同學們正確認識疫情，傳播科學防控知識，不造謠、不信謠、不傳謠。積極學習新型冠狀病毒感染肺炎疫情的預防知識，做好防范和保護措施。出門佩戴口罩，及時洗手、洗鼻，室內常通風，注意個人及環境衛生。減少不必要的出行，不去人員密集場所聚集聚會。

相信國家，相信黨，眾志成城，萬眾一心，堅決打贏這場防疫戰!

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十八

學習是提高修養的必要前提。對于學校教師來說，學習，是加強思想政治建設，運用理論指導實踐，不斷提高政治素養的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。在政治理論學習活動中，結合單位工作實際，明確加強學習、改善作風的重要性、必要性和緊迫性。學習政治理論，提高思想素質。要深刻領會上級黨委政府的有關方針政策，深刻把握重要思想和精神實質，深刻理解各種理論品質，努力提高自己的思想素質。學習專業知識，提升專業素質。

二、勇于探索，與時俱進。

時代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!為實現中華民族偉大復興中國夢，作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實事，在思想上和行動上要做到知行合一。

為了避免政治理論學習中“空對空”不著邊際地泛泛而談，避免“照搬照讀”宣言式地說教，避免腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應付等現象，要著眼于解決實際問題，確定學習資料，注重突出了“三個結合”。一是注重學習與了解黨的知識相結合。二是注重學習與思考相結合。避免學習時帶著兩只耳朵聽，無事一身輕現象。三是注重學習與解決實際問題相結合。圍繞轉變干部作風，創造良好的學習、工作環境，促進了單位工作的有序開展。

三、努力奮斗，實現偉大中國夢。

首先，要樹立高尚的理想信念，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強拒腐防變的潛力，不斷提高自己的修養和對外界的辨別潛力。“中國夢”的實現首先需要教師自身潛力的提高，才能為實現它帶給強有力的先鋒力量基礎。

其次，把個人理想與“中國夢”結合起來，時時刻刻在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的準備。“中國夢”是整個中華民族的夢想，個人的理想不應與“中國夢”相沖突，而是為“中國夢”服務。只有這樣才能真正實現中華民族的偉大復興。

最后，務必實事求是，從自身的工作實際出發，踏踏實實工作，發揮好“螺絲釘”的作用，相信在不久的將來，“中國夢”會很快得到實現。

總之，領導干部要不斷學習。作為一線教師，要做好教書育人工作，務必要掌握最新、最有效的群眾工作方法。教師要時刻持續努力學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷的提高自己與群眾打交道的潛力和綜合業務素質，這樣才能做到與時俱進，才能始終成為引領廣大教師努力工作，提升教育質量的有生力量。

政治課程教學計劃（匯總19篇）篇十九

重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀，價值觀和人生觀。著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

通過學習，使學生了解重要的政治事件、政治人物、政治現象，以及理解重要的政治概念，引導學生學會收集，整理和運用相關的政治學習材料，啟發學生對政治事物進行想象，聯想和分析，綜合，比較，概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清政治前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

1、注重學科間知識的融合與滲透。

結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透，相互融合和必要聯系。

2、注重改變學生的學習方式。

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習，合作學習，探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的.教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的，深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間，足夠活動的機會的教學，真正做到"以參與求體驗，以創新求發展"的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出能力目標的主導。

強調學生思考能力，創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等，理解，信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識，能力和人格培養有機結合起來。